西门豹问:“这话是谁说的?”老大爷说:“是巫婆说的。
”这句话是不是设问句?
这句话不是设问句。
因为设问句是指自问自答的句子。
而这句是西门豹问的，而回答是老大爷。
所以不符合设问句的特点
你要对西门豹这篇课文中的巫婆和官员说点什么
板书课题：西门豹2解题：“西门”是复姓，“豹”，是他在两千多年前人们战国时期的名称。
3，问：读你想知道什么样的话题呢
（想知道西门豹是做什么的，他写的东西主要文字......
）中介：所以本文主要是什么是写关于他呢
请同学们打开书，自由读课文，一边看书，一边想着，本文主要写什么西门豹的
（二）自由读课文思考：本文主要写了什么事
（主要写战国，当国王派西门豹晔管理的地方，伴随着迷信和质量西门豹，灌溉水利的故事。
）（三）默默文本：绘制新词，新词，认读生字，字典链接文本理解的新词1词汇：要求要学会认读词汇的文本，并说每个字的音，形，意思，组词，词。
2理解词汇：战国，叶，贫瘠，人烟稀少，巫婆，绅，学徒，恐惧，面如土色，挖灌溉。
（4）阅读全文：根据“调查 - 恶人的惩罚 - 兴修水利”为了给教训了三次会议的第1-9项第一款，第条第三款第16段的第二段10-15。
（5）命名的子读第二类文（一）专题介绍的出台 BR \\\/>在这一课中，我们继续学习第14课，西门豹，板书课题。
命名读第一段。
思维：1哪种说法，可以从文本西门豹可以看出 - 在调查叶地面。
（寻找老男人问是怎么回事）2。
西门豹调查那里的爷爷的事情吗
（①为什么荒芜之地，人烟稀少
②给博新娘是谁
③新娘从何而来
④张某没有洪水
）3。
从祖父的答案，西门豹学到了什么情况
（①河伯的新娘是“贫瘠的土地上，人烟稀少，”主要的原因造成的。
②女巫和绅是首恶。
③巫婆和劣绅得到的钱在家里的女孩已经逃离。
④从张某并没有差遣洪水，倒是年年闹旱灾。
这四个问题的调查结果可以成为一个西门豹治邺*事实依据。
）4。
制作小黑板或投影片理解句子的意思。
西门豹说：“这表明，河伯还真灵啊。
”从表面上看，河伯真的很灵。
河伯娶，因为妻子没有已经发出了洪水。
但实质是，张某没有送过水，因为有较少的降雨。
“每年闹旱灾”就是明证。
女巫绅恰恰是气候条件下使用，以欺骗人民，当西门豹博新娘要明白一点说这些话是一个骗局。
“真的很灵啊”是讽刺的讽刺。
“下一次，他娶了他的妻子，请让我知道，我送送新娘。
”在这种情况下描述西门豹了解到，像一个很好的对策。
这是什么节在文本中的作用
（也就是说，隐含总结发现上面，它会导致以下提示西门豹已经想出惩罚罪犯分子的好办法..）[语：西门豹打算怎么办呢
请同学们读课文的第二段。
（二）自由阅读1第二段之前和讨论后，看完本文后，你知道吗
（西门豹知道巫婆和绅被扔进河里......）中的文字说明，以及如何
（命名阅读相关的段落）2显示投影仪或黑板，理解句子 （1）西门庆的魔女宝说：。
“不，这个女孩不漂亮，不满意的麻烦魔女特拉华州特拉华州谈话说，另一个说我选择了一个不错的，送了几天。
”（西门豹是找一个理由可以说，女巫投入河中。
姑娘说，“不漂亮”，“河伯不满意”，“选一个很好的补充，”西门豹不是真的这么认为，但故作河伯的新娘认真，用这句话作为一个借口。
“麻烦”是女巫的溢美之词表面上，巫实际上是投资于河）（2）等了一会儿，士绅领导的西门豹说： ：“巫婆怎么还不回来，麻烦，我劝你现在去催。
”（“等一会儿”并不真的要等待张巫，而是让位一会儿等等。
“不回来了。
”，西门豹认为巫婆不能回来，却故意让女巫可以使回头看表面。
“麻烦”是士绅老板表面上的溢美之词，其实，这个政府应当从重处罚机会的领导者，他放弃了张去。
）3。
那么，为什么不干脆把巫婆西门豹，士绅被捕杀了它
（这是因为人们并不真正认识到女巫和绅士的真面目，这样做的西门豹目的是使广大人民群众生活的河伯新娘深刻的教育使用，从迷雾中惊醒所以西门豹计就计，如果是新娘喜欢参加在特拉华州仪式。
方式，西门豹博新娘一起来看一下如何使人们明白，女巫和劣绅是骗局的人，惩治巫婆和绅的危害人民从此，“张没有洪水，解释说：”一个新娘河伯与张洪水没有关系。
这些事实教育的女巫，绅愚弄人民，破除了迷信。
） > 4。
有这种性质的六个部分，可分为四，问别人说这个等级层和意义。
（①西门豹博新娘出席仪式;②③西门豹借口，不漂亮的女孩巫婆，下降士绅领袖张;④⑤西门豹张某故意站在面前，迫使士绅谁磕头求饶;⑥人们终于明白了巫婆，绅骗局）（三）过渡词：西门豹迷信，然后做它。
请同学们一起读最后一段问：1西门豹做
（水利灌溉）2，这是一个周期护理的开始
“好收成每年，”走“贫瘠的土地上，人烟稀少，这意味着采取前和术后护理相反的方式，以进一步说明西门豹治邺活跃的开始的照顾。
） 3。
然后看看前后句子的文本不在乎。
（开始巫婆，绅士谁的态度是“急忙迎”和后来的“提心吊胆，不是没油了......”这是一个控制语句前。
）4。
为什么谈论这些坏家伙有这么大的变化
（西门豹是真的，他们认为博新娘出席仪式后来发现西门豹被计就计开始，惩罚他们，所以态度发生巨大的变化。
）（4）总结纸 1。
命名正确流利地朗读课文有感情的。
2，写的主要西门豹的发生了什么事
3的文本。
通过对全文理解，你觉得西门豹人
（好查，有勇有谋，积极与人决定的，为人民除害剂。
）八，板书设计西门豹> 调查迷信有勇有谋，以惩罚恶人侵略性水利中国作主 人
《西门豹治邺》：西门豹与老大爷的对话在文中起到什么作用
起为后文埋下伏笔的作用
搜集关于西门豹的其他故事两句话
他是一位有勇有谋，有大智慧的人
西门豹为什么面对漳河站了很久?此时此刻官绅会说些什么、做些什么呢
这个的话在那个历史典故里面，其实也没有真正的那些完全真实的东西，其实很多东西都是后人根据前人留下的那些资料，而做出的猜想跟假设，至于真正说了一些什么，一方面我觉得应该有作为领导的那种批判抱怨吧，就像现在社会一样，你去某一个地方视察，你是那种高官，你肯定会觉得某一个地方做的不尽如你的，思想里面就是不尽如人意，你肯定会对对方有一个要求，提出需要做出改善的地方，当然也要肯定一个地方做的，好的跟不好的就鼓励，然后最后应该是有一个你对这个地方的看法，也就是你这个问题本身他心里面的一个未来的预期也就是这个问题归纳起来他心里面的一个未来的预期也就是这个问题归纳起来的，归纳起来的话，就是一个很简单的以前，现在未来这三个时间点各自不同的状态
西门豹治邺的译文
西治邺》教案教学目1、知道古代西门豹治邺的故事，学习豹破除迷信，为民除害的精神。
2、学会本字新词，理解课文内容，能正确回答课后问题，复述这个故事。
3、给课文分段概括段意，能联系上下文理解一些句子的意思。
培养学生的分析能力和概括能力。
教学重点 了解西门豹破除河伯娶媳妇迷信的经过。
教学难点 培养学生分段、概括段意的能力。
教具使用 生字卡片，小黑板或投影片。
教学时间 两课时。
教学过程第一课时（一）导语：1、今天我们学习一篇新课文，题目是“西门豹”。
板书课题：西门豹2．解题：“西门”是复姓，“豹”是名字，他是距今两千多年战国时期的人。
3．问：看了课题你想知道些什么
（想知道西门豹是干什么的
课文主要写了他的什么事……）那么这篇课文主要写了他的什么事呢
请同学们打开书，自由读课文，一边读，一边想，这篇课文主要写了西门豹的什么事
（二）自由朗读课文思考：这篇课文主要写了什么事
（主要写战国时候，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹和群众一起破除迷信，兴修水利的故事。
）（三）默读课文：划出生字、新词，认读生字，查字典联系课文理解新词1．生字：认读要求学会的生字、并说出每个字的音、形、义，组词、说话。
2．理解生字：战国、邺、荒芜、人烟稀少、巫婆、官绅、徒弟、提心吊胆、面如土色、开凿、灌溉。
（四）再读课文：按照“调查情况—惩办恶人—兴修水利”顺序给课文分三段第1—9自然段为第一段第10—15自然
西门豹的故事是啥?急需!!!
西门豹（生卒年不详），战国时期魏国（今山西省运城市盐湖区安邑一带）人。
魏文侯时任邺令，是著名的政治家、水利家，曾立下赫赫功勋。
初到邺城 (今河北临漳县、河南安阳市一带) 时，看到这里人烟稀少，田地荒芜萧条，一片冷清，百业待兴，于是立志改善现状。
后来趁河伯娶妻的机会，惩治了地方恶霸势力，随后颁布律令，禁止巫风。
教育了广大的百姓。
原先出走人家也回到了自己的家园。
同时，他又亲自率人勘测水源，发动百姓在漳河开围挖掘了12渠，使大片田地成为旱涝保收的良田。
在发展农业生产的同时，还实行“寓兵于农、藏粮于民”的政策，很快就使邺城民富兵强，成为战国时期魏国的东北重镇。
用四字词语来形容西门豹和苏武。
教材分析这篇课文是一个民间故事，讲的是战国时候，魏王派西门豹管理部这个地方，西门豹和群众一道破除迷信、兴修水利的事。
课文是按照事情发展的顺序叙述的。
先讲西门豹受魏王派遣来到邺，了解民情，弄清了这里贫穷的原因；再讲西门豹破除娶媳妇迷信的经过；最后讲西门豹和老百姓一起兴修水利，改变邺的贫穷面貌。
文中西门豹在惩治恶人时说的几句话，看似平常，却有着言外之意，话外之音，引导学生利用课文中的语言材料进行转述，揣摩说话人的心情，有助于感受人物的机智、正直的优秀品质。
教学目标1、 通过课前预习，用查字典、联系上下文等方法理解“官绅、巫婆、扑腾”等词的意思；用集体认读、随机读写、联系语境等手段，学会本课的生字；通过比较辨析“闹”字在不同语境中的不同意思。
2、 从西门豹和老大爷的对话中，结合三个“闹”字，理解邺地“田地荒芜、人烟稀少”的原因，有感情地读好对话。
3、 利用课文中的语言材料，转述西门豹、巫婆的想法，感受西门豹惩恶方法的巧妙所在；感受西门豹破除迷信、为民造福的优秀品质。
：揣摩西门豹惩恶时的想法，感受西门豹惩恶方法的巧妙所在。
教学时间：两课时基本程序 教学调整 第一课时一、揭题解题今天我们一起来学习的课文是——齐读课题。
这是一个民间传说故事。
课文的题目就是故事主人公的名字。
西门是一个复姓，他姓西门，名豹。
再来叫叫他的名字。
知道他是谁吗
课文哪一句话告诉我们的
读第一句话。
二、检查预习情况，归类识字邺 田地荒芜 人烟稀少娶媳妇 闹旱灾 开凿渠道 灌溉庄稼 巫婆 官绅 提心吊胆 面如土色扑腾 磕头求饶 淌血▲开小火车分组读——指名读，说意思——齐读三、了解邺地荒芜原因1、刚才说西门豹被魏王派去管理邺，他做了哪些事情呢
自由读读1——9自然段，想想在讲些什么
2、这里的对话一共有几次
3、从每一次的对话中，西门豹听懂了什么
4、交流。
5、根据学生的回答点拨三个 “闹”字的意思。
（1）倒是夏天雨水少，年年闹旱灾。
（2）都是娶媳妇给闹的。
（3）每闹一次，他们要收几百万钱；办喜事只花二三十万，多下来的就跟巫婆分了。
这三个“闹”字意思一样吗
换换词。
6、指导朗读，体会老大爷的情感：也许老大爷的女儿就曾经被强抢去送给河伯，也许老大爷就被硬逼着出过钱，也许那因旱灾而荒芜的田地就有老大爷家的一块……读好“硬逼、眼睁睁”等词。
加上提示语，同桌合作，一问一答，分角色读。
7、小结：究竟是什么原因使邺变成了一个荒无人烟的地方呢
8、我们明白了，老大爷可还没“闹”明白。
西门豹明白了吗
你从哪儿看出来的
读好西门豹的话。
是真“灵”还是假“灵”
说这话时，他的心里是怎么想的
四、课堂作业： 写生字。
指导书写“灌溉”。
第二课时一、回顾复述：1、有感情地朗读1——9自然段。
2、西门豹从几次问话中明白了什么呢
用简洁的语言说一说。
二、理解惩恶办法，揣摩巧妙之处1、让我们一起看看西门大人是怎么惩治那些恶人的。
请大家仔细读读10——14自然段，找找西门豹惩治了哪些人
把他们圈出来。
2、老师把这几段内容读成了这么一段话：西门豹先叫卫士把巫婆投进河里；等了一会儿，他又叫卫士把官绅头子投进河里；接着，他面对漳河站了很久，又要叫卫士把官绅们扔进河里；过了一会儿，他才让官绅们回去。
▲ 请你读读这段话，再读读课文，发现了什么
（关注课文中的语言、神态描写）先来看看西门豹是如何惩治巫婆的。
在惩治巫婆的过程中，他讲了一些话，你能找到吗
（1）指名读西门豹的话。
姑娘真的不漂亮吗
他为什么这么说
（2）课文省略了西门豹的一些想法：填空：西门豹想：_______，所以他 对巫婆地说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。
麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。
”指导朗读。
（“麻烦”是什么意思
作为一个官员，这里西门豹对巫婆所说的“麻烦”与平常的意思一样吗
读好三个“不”字的坚决。
）根据学生的体会，教师引读：西门豹想：先救人要紧，所以他对巫婆严肃地说——西门豹想：看我怎么惩治你，所以他不动声色地对巫婆说——（3）两个卫士立刻上前，一左一右架起巫婆， ▲ 师：什么叫“架起”
能不能换个词
老师查了一下字典，这个“架”是“搀扶”的意思，一般什么情况下才需要别人“架”着走
（受伤的时候，浑身无力的时候）而此时的巫婆为什么需要卫士架着她
（体会其害怕）再读西门豹的话。
巫婆扑腾了几下就沉下去了，显然，她已经——被淹死了。
（4）看插图：这天，漳河边上站满了人，有官员，有卫士，有巫婆的女徒弟，还有谁
也许这中间正站着一位大娘，她的女儿就曾经被巫婆拉去给河伯当媳妇，此刻，看到这个场面，她会怎么想，怎么说呢
4、想当初，巫婆把女孩子送给所谓的河伯去，就是让她们白白去送了性命；现在西门豹也让巫婆去找河伯，其实也就是送她去死，用巫婆害人的方法惩治巫婆，这就叫：将计就计，也叫以其人之道还治其人之身。
5、西门豹在惩治其他人时，也用了这种方法。
在12——14自然段中，西门豹对官绅头子和其他官绅是怎么说的
请你把他说的话划出来，读一读。
（1）出示句子：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。
”“怎么还不回来，请你们去催催吧
”（2）指名读。
你发现这两句话有什么变化
（从商量到命令，似乎一句比一句着急，标点符号的变化）读好这两句话。
你这么说，其实心里是怎么想的
（在朗读中体会西门豹的话外之意）不过，他可没表现出来。
再读这些话。
男女生分句读。
6、在朗读指导中，关注恶人的表现。
听了西门大人这些不动声色的话，那些官绅们吓得——“提心吊胆、面如土色、连气也不敢出”。
（指名读好句子，在读中加深对词语的理解）他们怕什么呢
指名说——哦，原来如此——做做填空：西门豹要巫婆和官绅头子下漳河去找河伯说事情，如果他们下漳河去，就会被（ ），而他们不愿下河，怕下河，就说明漳河里（ ）。
他们进退两难，就证明了给河伯娶媳妇是（ ）的。
他们的鬼把戏在老百姓面前（ ）。
（1）师补充介绍：邺地当时巫风盛行，老百姓都很迷信，临近邺城，西门豹见百姓纷纷出走，民女陶玉被掳走，于是就颁发律令，禁止巫风。
但是巫婆和官绅相互勾结，煽动老百姓跪在衙门前抗议。
可见当地的老百姓是多么愚昧迷信
所以，为了让老百姓彻底地醒悟，西门豹必须得讲究点方法。
（2）让我们有滋有味地读读惩治恶人的段落（11——14），分组读，读出西门豹的妙计，恶人们的害怕。
（回读“惩恶”段落，感受西门豹的巧妙之计。
）8、从大家的朗读中，老师听得出来，这一招“以其人之道还治其人之身”，同学们都看明白了。
老百姓明白了吗
明白了什么
如果你是在旁观看的老百姓，你会怎么说
9、邺地河伯娶亲的迷信被破除，骗钱害人的家伙被惩处，西门豹后来做了什么事
齐读最后一节。
补充资料。
四、总结全文 西门豹管理邺地，破除迷信，兴修水利，为民造福，最终使原先田地荒芜，人烟稀少的邺成了五谷丰登，百姓安居乐业的家园。
虽然他当时只是一个小小的县官，历史上却曾有“，民不敢欺”的记载。
后来，他还成了著名的军事家、政治家呢
有兴趣的话，课后我们可以去搜集更多的故事加深了解。
五、复述故事 看着词语，试着说说这个故事。
西门豹 调查原因 惩治恶人 破除迷信 兴修水利 为民造福
读了下面短文,你想对西门豹说写什么?
我想对西门豹说：“你是个好人，为老百姓破除迷信，还为闹旱灾的邺去兴修水利。
你是一个机智过人，胸有成竹，不露声色的人。
你办事有条理，办事严谨。
我要向你学习，学习你的聪明智慧。
”
