春之怀古感受
依稀是在高一，猛然在语文《达标练测》上看到了这篇被用来做为阅读题的文章，当时就十分受触动，即兴从书上剪了下来，贴在了我的一本读书笔记上。
时隔多年，今日再拿来看，依旧还很喜欢。
作者的全篇布局，用了三个排比的段落，构筑出一个生气盎然，生命力蓬勃的春天。
早前，受动于文章中描写春的美丽句子，几乎都是拟人和排比的应用，让一个抽象的春的概念奔涌在面前。
我们每个人都有春的印象，然而我们的文字表达不是“蜂飞蝶舞在花丛中”就是“婀娜的柳枝向我们致意——春来了。
”看够了这些千篇一律的句子，春的模样也就平淡的不了了之。
我们的文字激活不了春天
而张晓风的这篇春却是一幅十足的动态画，她把春搬到了我们的眼皮底下，并且让它美美地为我们表演了一翻。
就像flash动画那样，饱含色彩与技巧的视觉冲击力，让人过目难忘
但我认为，这还仅仅是一个方面。
我所还要说的，就是它具有的“青春旋律”。
毋庸质疑，山水花草虫蝶的栩栩如生正代表了生命力。
但仅仅只是这些生命的流动么
不，绝对不单纯是这样。
自然界除此之外还有一个重要的角色——人。
春天万物复苏，开始使劲地生长，人也不例外。
之于婴孩，他们长了乳牙，会爬着走路，会开口叫“爸爸”“妈妈”；之于小孩，他们上幼儿园，会数“123....”，会唱些子儿歌，会跟其他小朋友娱乐游戏；之于少年，他们学习音乐，绘画，成为少先队员；之于青年人，他们绘制美好蓝图，起航自己的理想船，顶起自己的一片天；之于壮年人，他们敢闯敢干，一腔热血，挥汗如雨，创造自己的事业，成就自己的家庭与幸福；之于成年人，他们安闲而不怠惰，逸情而不骄奢，挂着孩子，念着老人；之于老年人，颐养天年，谈天唱小曲，又有子孙扶膝而坐，端茶乘饭。
人也在生命长河的不息之中，经历类似春的生动。
谁说只有青少年时期是一生的春天
我要说人生的每个阶段都是美丽的春。
只要生命不息，他就可以磨合时间的流逝，自然而然的我们也就最终获得了生的光辉与快乐。
怕就怕我们把人生看的太灰白，总是把自己置于秋冬的冷清与萧条中，忘了聆听春的步伐声。
更有甚者，即使他知道春天来了，也要自欺欺人地说：“人生不能避过冬天，冬天还会来的。
”是啊，承认了冬的周而复始，不接受春的一而再，再而三的关照。
春来了，山在对她笑，鸟在为她叫，人也欢笑。
于我而言，似乎还有着更多的臆想与冲动。
我是学生，从小到现在，一直都是。
爱点音乐，爱点绘画，爱点写字，也爱点写文章。
这雪能“笑到撑不住了”，山能“唱到篱落”，雷可“惹哭漫天的云”.....春“不讲理，不逻辑”。
那我呢，我又如何
考中学，考高中，考大学，似乎美丽，但却难免单调了点；学语文，学数学，学物理化学政治历史，似乎平常，但却难免不开心了点；可以笑，可以哭，可以闹，似乎自由，但却难免拘束了点；去散步，去爬山，去游玩，似乎享受，但却难免不爽快了点。
总是在许许多多因素中，有许许多多的身不由己。
春市那样恣肆，可人有时不能很恣肆，否则就叫放肆。
生命本身的自然浑成，道家庄子的逍遥优游，何以见得
然而世事就是这个状况。
我们只能提醒自己，莫不要把最底线里的自然也弄浑浊了，让它永葆真本吧。
喜欢什么都可以，只要是发自内心的，就让它畅快游吧，就让它不讲理也不逻辑。
当然，这有个前提是，发自内心的必须是不恶的，向善，向好，向美的
春之怀古，好象不单是怀古，也牵连到现在，及于将来。
幼儿园上课的过程应该怎么样做
你是不是教的太快了，毕竟他们是孩子。
首先你要教一句让他们学一句，且多年几变。
还要在唱儿歌的时候做动作，这样会提高幼儿的兴趣，全部教好后，让小朋友上抬自己做，还可以一个人说一个人做。
幼儿舞蹈滴答哩窜词
道一把椅子双簧《过》上场：鞠躬齐说：祝大家新年，身体健康，家庭幸福事如意。
甲：快过年了，我俩给大伙演一段双簧。
乙：逗逗乐子，让您高兴。
甲：哎，那位同志说啥叫双簧
乙：噢，简单地说就是一个演（作动作）甲：一个说（指口型）乙：说的不演，演的不说。
甲：但演的必须根据说的台词做动作。
乙：说的必须让演的听见。
甲：当然，你这不是废话吗
乙：那我们谁来演，谁来说呢
甲：那肯定是我来说，你来演喽（指对方）乙：没问题，那我要先去化化装。
甲：好的（乙下）。
今天我们给大家表演一个老大爷过年的故事，我在椅子后面说，他在前面演，虽然听起来简单，但要配合好可不容易哟，这么长时间该化好装了吧
（面向后台）喂，好了没有。
乙：好了好了（以老大爷动作出场）甲：那咱就开始吧。
（乙坐在椅子上，面向观众，甲在椅子后，乙一拍巴掌，甲说台词，乙模拟口型并做动作，开始表演。
）甲：北风那个吹，雪花那个飘啊（作动作）（起身做动作）雪花那个飘飘，年来到了（做可怜的动作和表情）乙：（面对甲）停停停，大过年的应该高兴，怎么演成白大侠了。
甲：对对对，我把这茬忘了，要演高兴的。
乙：就是，演高兴的甲：咱重来（乙拍巴掌，说台词，做动作）新年到，新年到，男女老少都欢笑。
买年货，贴春联，穿新衣，戴新帽，大街小巷真热闹，别看我老汉六十八，扭段秧歌不算啥，（不算啥，起身）呛呛起呛起（由慢到快）乙：停停停，你想累死我呀
甲：你不是说“扭段秧歌不算啥吗”
乙：你那么快，谁受得了。
甲：那咱来段慢的乙：好甲：那咱重新开始（乙坐在椅子上，甲蹲在后面，乙拍巴掌）甲：过大年，真热闹家家户户放鞭炮听的我老汉心痒痒我也想出去放苦鞭炮(停,起身,走)说走就走，说放就放，我放一个二踢脚。
乙：拿出一炮，放在地上，点燃，躲开，捂耳朵动作甲：嘶………咚，叭乙：（拍手、高兴）甲：太好了，太好了，再放一个（动作同上）甲：嘶……嘶…（没有声音）乙：（疑惑的，等了很久，依然没有声音，走过去，弯下腰，拿起炮仗看是否灭火）甲：（突然）：咚，叭乙：哎哟，我的眼（手捂眼睛被炸状，坐在地上。
）（起，谢幕下）
幼儿园老师玩的游戏(简单易操作)
1、游戏名称：表情娃娃 准备： 魔法书（红、黄、绿、、各种卡片、一串珠子 玩法： 1、语言引导、激发兴趣 师：表情娃娃和我们一起玩游戏，动动脑筋把它们找出来。
2、感官练习、感知数量 （1）打开红色魔法书：2只苹果，找出2号房间的娃娃：鬼脸娃娃。
（2）打开绿灯魔法书：3条鱼，找出3号房间的娃娃：惊讶娃娃。
（3）打开黄色魔法书：听老师敲5下鼓声，找出5号房间的娃娃：开心娃娃。
（2）打开黑色魔法书：摸出箱子内的珠子数（4颗），找出4号房间的娃娃：伤心娃娃。
3、全都找出来后，请小朋友们学做各种娃娃表情，并且随着音乐跳舞 2、游戏名称：蝴蝶飞飞 准备： 蝴蝶卡片 玩法： 1．激发幼儿兴趣： 2．教师讲解玩法： 让全体幼儿坐成一个圆圈，手拿蝴蝶和老师对儿歌。
幼儿边操纵蝴蝶随意飞，边说：“小蝴蝶真美丽，飞到东来飞到西。
”教师接说“飞到左肩做游戏。
”幼儿按老师的指令将蝴蝶放到左肩上并说：“蝴蝶在我的左肩上做游戏。
”教师逐个检查幼儿做对后继续说：“飞到右脚上做游戏„„”等幼儿边做动作边说：“蝴蝶飞到我的xxx做游戏。
” 3、幼儿进行游戏 3、游戏名称：滚色 准备： 1．旧乒乓球若干；红、黄水粉每组各一小盘。
2．大张白纸坊在大盒子里。
玩法： 1．将乒乓球放在盒子里，让幼儿双手捧着盒子轻轻滚动玩耍，掌握平稳，不使乒乓球滚到盒子外面去。
2．将乒乓球放在红水粉的盘子里滚动一下，让乒乓球蘸上红色，并放在有白纸的盒子里，双手捧着盒子轻轻滚动，让白纸上留下红色轨迹。
吸引孩子的兴趣。
3．鼓励有二栋首尝试滚色游戏，颜色由幼儿自选。
每个乒乓球蘸一种颜色，然后逐渐增多，滚球的速度应慢一点，尽量滚到白纸的各个方向，而不使球掉落下来。
4．滚好后，启发幼儿想象滚出来的花纹可以做什么（例如：窗帘布、桌布、花裙子、花盘子、花瓶等用品） 规则： 先用乒乓球蘸色，然后放入盒子盖。
4、游戏名称：谁会飞 准备： 每名幼儿一把椅子 玩法： 1．幼儿围成一个圆圈。
教师说一种动物的名字，如：“蝴蝶来了。
”2．幼儿判断这种动物会不会飞。
如果是会飞的动物，就离开座位做小鸟的动作。
如果是不会飞的动物，就坐着不动。
3．幼儿如断失误，就算游戏失败，停玩一次游戏 4．教师说：“蝴蝶飞飞，飞得高”，幼儿就踮起脚飞。
教师说：“蝴蝶飞飞，飞得低”，幼儿就半蹲着飞。
教师边说边拿走部分椅子。
5．当教师说“蝴蝶飞飞，飞回家”，幼儿就飞回到座位上。
6．幼儿在飞回座位时，如找不到空位，就被淘汰出游戏。
7．多次游戏后，仍没有被淘汰的幼儿为获胜者。
5、游戏名称：学习方位词 准备： 游戏前让幼儿从自身出发认识上下、前后。
玩法： 1．让全体幼儿坐成一个圆圈，手拿蝴蝶和老师对儿歌。
幼儿边操纵蝴蝶随意飞，边说：“小蝴蝶真美丽，飞到东来飞到西。
”教师接说“飞到左肩做游戏。
”幼儿按老师的指令将蝴蝶放到左肩上并说：“蝴蝶在我的左肩上做游戏。
”教师逐个检查幼儿做对后继续说：“飞到右脚上做游戏„„”等幼儿边做动作边说：“蝴蝶飞到我的xxx做游戏。
” 2．幼儿游戏若干遍。
3．结束：做放松动作后回教师。
6、游戏名称：好玩的瓶宝宝 准备： 不同大小的瓶子若干，并拧开瓶盖，散放在桌子。
玩法： 1.幼儿根据瓶子找出相应的瓶盖，并将瓶盖拧在瓶子上。
2.在规定的时间内完成又多又对者为胜。
幼儿园毕业歌歌词
幼儿园-儿童歌曲时间时间像飞鸟，嘀哒嘀哒向前跑。
今天我们毕业了，明天就要上学校。
忘不了幼儿园的愉快欢笑，忘不了老师们的亲切教导。
老师，老师再见了，幼儿园，幼儿园再见了，等我戴上红领巾，再向你们来问好!时间时间像飞鸟，嘀哒嘀哒向前跑。
今天我们毕业了，明天就要上学校。
忘不了幼儿园的愉快欢笑，忘不了老师们的亲切教导。
老师，老师再见了，幼儿园，幼儿园再见了，等我戴上红领巾，再向你们来问好!
