课堂上怎么自我介绍，有范文吗
我给你推荐一篇范文吧
幽 默 自 传 余蕊我的家在XX县的XX乡，我是一个爱哭的女孩。
1987年11月，我从妈妈的肚子里跑了出来，哇哇地哭。
爸爸说我哭起来难看，女娃儿嘛，娟秀些好，就给我取名余娟。
我虽说是农村人，却是那么胆小。
怕蛇，怕猪儿虫，怕蚯蚓，怕黄鳝……见到它们，会吓得大叫。
看它们一拱一拱的样子，我的全身的汗毛都要竖起来。
一次，朋友拿一只猪儿虫放在我的桌子上，吓得我又跳又叫，还直往别人的背后躲。
见我吓成那样，她不仅不饶我，还拿着猪儿虫来挨我的脸。
妈呀，吓死人了
我不停地跳，想跑又跑不掉，我快被吓晕了。
这时，她笑眯眯地说：这是假的。
仔细一看，果然。
可是，假的我也一样地害怕。
黄鳝，我也怕。
因为怕，我是决不吃黄鳝的。
听说黄鳝很好吃，但是我是不会动心的。
我13岁那年，我的脚骨头摔裂了。
妈妈去给我算命，说我的名字取得不好。
我出生那年是兔年，属兔，兔要吃草，应该取一个有草字头的名字。
还说读书又必须用心，名字中还要有心字。
于是，余蕊成了我的新名字。
说实在的，我不喜欢这个名字，讨厌这个名字后面藏着迷信。
好在喊我余蕊的人不多，就是在家，爸爸妈妈都难得叫两回。
现在我的朋友仍叫我余娟，有时干脆叫我娟儿咪。
可能是因为我爱笑，平时总是笑眯眯的原因吧
如果你不介意的话，也可以叫我余娟或娟儿咪的。
今年，我读初中二年级，14岁。
我好希望迟点走进三年级的教室。
三年级一完，就要和同学、朋友分开了，想起心里都是酸溜溜的。
我喜欢交朋友，也有许多朋友，不过我与朋友开玩笑时，有时会导致朋友的误会。
我知道这样不好，我已经改了一些，你可别嫌弃我啊
英语课堂自我介绍
Good morning. I would like to spend a minute to introduce myself to you. My name is [xxxx], I came from [where you live] and I am 12 years old. 早上好. 我想用一分钟时间去介绍自己. 我的名字是 [XXX]. 我的家乡是 [您住的地方]. 还有, 我现在12岁. I love to play piano and my favourite colour is purple. About my personality, I think I am a shy type. Thank you very much. 我爱弹钢琴, 我喜爱的颜色是紫色. 至于我的性格, 我想我是一个文静的. 谢谢您们.
怎样在课堂上做自我介绍
(口头)
最主要是自信吧
这样能给人留下深刻的第一印象，其次是要有自己的特色，不能套用他人的模式，这样容易影响别人对你的好感，祝你成功
水浒传介绍词 课堂上要介绍 3到5分钟
105个男人与3个女人的故事。
。
。
自我介绍的课堂上
[自我介绍的课堂上]“拍拍拍……”是什么声音呢
原来同学们在拍掌，自我介绍的课堂上。
这节课精彩极了
处以的课程很丰富，我听得津津有味的，但那节自我介绍的语文课上最令我难忘
虽然这节课不短新鲜，大家也评了谁讲得好，谁讲得有意义，但我不是抱着一种一定要讲好的心态，而是好奇，想了解一下同学们。
我真没想到我是第一个上讲台自我介绍的。
当老师说想让我带头上去自我介绍时，真有点出乎意料。
不是吧，我怕我准备得不够充足，怎么第一个就是我上去呢
我很害怕……几十双眼睛望着我，但我不是很紧张，觉得同学们还蛮亲切的。
“我……”该怎样开头呢
真的像之前准备的那样说：“大家好，我叫温明俐。
”吗
他们都知道我的名字吧，还要多此一举吗
到底说不说呢
怎么办呢
怎么办……“大家好，我叫温明俐。
是一个开朗、善良的女孩，希望……”我还能顺顺利利的说下去，声音还不算小，中学生作文《自我介绍的课堂上》。
讲完了，也终于松了一口气。
虽然是第一个，但我带好头了，讲得蛮详细，还不错吧
“轮到下一位——”老师说着，掌声响起了……同学们讲得也很生动、幽默，你听——什么“我最喜欢吃巧克力，我身高1米4几（对于初中来说，这算很矮了。
）“什么我不喜欢打架。
”什么“我不是小绵羊，而是凶巴巴的女孩……”这个凶巴巴的女孩讲得很自然，每说一句话都有非常有趣的表情。
“嗯……”她边想边皱眉头，多可爱啊
还有一个同学，声音响亮，内容真实，有意义，他真是一个乐于助人的好男孩啊。
真实的他博得大家十分热烈的掌声。
哈，还有什么“我被帽欺负，脸都成了大花脸……”“我把一个大哥哥的头用篮球打了一下，起了个包，我很害怕。
”…… 非常精彩，难忘的一堂课
既简单有丰富，既有趣有幽默，既热闹又真实
我爱自我介绍这堂课，更爱初一（3）班这个文明班
如果还有下一次，我也会带头演讲哦
〔自我介绍的课堂上〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。
】
语文课堂教学由字词到主要内容过渡语有哪些
一堂课一个有机的整体,是可以进行分割切换的. 也说,一堂课是由教师对几知识内容的传授组成的.之所以形成一个有机的整体,是因为在这几个方面内容的组合衔接上常常有其独到的妙处——简洁明确、自然得体、紧密连贯——如行云流水,天衣无缝,让人不知不觉.因此,在课堂上起到一种衔接组合作用的过渡语如果说得好,对于提高课堂教学质量,增加课堂教学效益,必将起到有益的作用.为此,我们必须了解课堂过渡语经常运用的几种方式：\\\\x0d二、归纳式.将众多的内容及问题进行必要精简、归纳、总结、梳理,以导出重点要讲的内容和问题,进而使课堂教学的目的、任务更为明确.这样的过渡语常常会起到一种纲举目张的作用,它承上启下,带出课堂教学的下一个环节,水到渠成,自然而然.《黄河象》和《琥珀》两课既有相同点也有不同点.讲《琥珀》一课时,先让学生自由发言,提出问题.在学生提出的众多问题中,教师归结说:“《琥珀》一课的叙述顺序与《黄河象》有哪些不同?《琥珀》一课科学家想象的依据有哪些?下面我们就来解决这两个问题.”\\\\x0d三、提问式.通过富有艺术情趣的问题,将学生从一个浪尖带到另一个波峰上去,以实现课堂教学内容的转换和课堂整体结构安排的天衣无缝.于漪老师在讲授《雨中登泰山》时就是这样导引过渡的：\\\\x0d作者启程登泰山了,教师问：“你们看到雨中的泰山是怎样一幅景色?过岱宗坊后首次映入眼帘的又是怎样的一幅奇景?”学生通过阅读把虎山水库奇景尽情欣赏一番后,教师又往前推进“尽管黄锦、白纱的奇景美不胜收,但‘雨大起来了,不得不拐进王母庙后的七真祠,’为什么叫七真祠呢?词中最传神之作是什么呢?怎样传神?”……最后“会当凌绝顶,一览众山小.”绝顶又是怎样的风光呢?让我们带着胜利的喜悦,来欣赏这仙境般的美景.当于漪老师用这一系列富有情趣的设问语言把学生安然地从一个波峰送到另一个波峰上,一节课就不知不觉地过去了.\\\\x0d四、粘连式.利用语言材料之间的内外联系,通过联想、类比,进行粘连,以起到紧密衔接作用.比如《黄河象》和《琥珀》两课就是以叙述顺序引出对两文的比较来讲授内容的.\\\\x0d课堂过渡语的方式的运用时常不是单一的,一般都是几种方式的并用,由此才显示出教师课堂语言的灵活变化.；同时课堂过渡语有其自身的特点,就是它的导引性和衔接性.因此,在使用上一定要注意得体自如,瞻前顾后,由此及彼,在“导”和“接”上显真功.
在课堂上 用英语简单介绍自己
my name is...\\\/i'm.....i'm 17 years old\\\/i'm17.i'm very resy-going and i'm shy sometimes.but i'll exchange myself in the 5years studying here.i likes reading and chatting.i love to make friends with you each other,and i hope i can be your good friends.
课堂上,用英文简单的介绍自己
My name is... I'm 17 (years old). I am rather introverted and taciturn. I am often shy, but I think I look quite handsome. In my spare time I like to read and to play the basketball. My idols are Caron Butler, Kevin Garnett and Hakeem Olajuwon. I hope my speech here today will help me improve my English and will let you know me better so that we could become friends. Another version:Hi! I'm...and I'm 17. I'm, relatively speaking, a quiet guy and I'm likely to be shy. But I am rather dapper in appearance. Reading and playing basketball are my favorite pastimes. I totally worship Caron Butler, Kevin Garnett and Hakeem Olajuwon.I hope that this speech will not only give me a chance to improve my English but also become good friends with all of you.
