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为什么笑一下就少活十年呢
“笑一笑十年少”的意思是笑一笑可以年轻十岁。
这是夸张的说法。
求名词解释：审美变形
刘墉家喻户晓的“刘罗锅儿”，因为他为官“忠君、爱民、清，深得百姓喜爱。
他的事迹广为流传。
当代的影视剧作家也很了解民众这种渴盼清官的心理，于是，刘墉成了清代大臣中“上镜率”最高的大臣之一（其他两位是和珅和纪晓岚）。
在剧作家的安排下，他和大贪官和珅成了死对头和欢喜冤家，和珅在他面前总是显得笨手笨脚，经常弄巧成拙，想算计人反遭算计。
乾隆皇帝对他又爱又恨、又有点无可奈何。
这个人物寄托了中国老百姓太多的理想和愿望，他是智慧的化身，也是正义的化身，甚至连他的罗也让人不惟不觉其丑陋，反成为他的标志性特征。
其实，荧屏上的刘墉和历史上的刘墉并不完全重合，从形象到事迹有许多地方源自剧作家的想像。
要回答这个问题，首先要了解一下清代的取士、选官标准。
在封建社会，选官向来是以“身、言、书、判”作为首要条件的。
所谓身，即形体，需要五官端正，仪表堂堂，否则难立官威。
所谓言，即口齿清楚，语言明晰，否则有碍治事。
所谓书，即字要写得工整漂亮，利于上级看他的书面报告。
所谓判，即思维敏捷，审判明断，不然便会误事害人。
在这四条标准之中，“身”居首位，是最重要的。
因为观瞻所系，不能不特别强调。
刘墉系科甲出身，必在“身言书判”四方面合格，方可顺利过关。
因此几乎可以肯定地说，刘墉不会是“罗锅儿”。
姜纬堂先生早在1996年时，就曾在《北京晚报》上专门撰文《刘墉绰号“罗锅”考》，指出过这一点。
还有一个旁证，可以从侧面说明一定的问题。
按照当时制度，举人应会试三科不中者，还可以应“大挑”一科。
这一科不考文章，只论相貌，标准是“同田贯日身甲气由”八个字，以字形喻体形、相貌。
“同”指长方脸，“田”指四方脸，“贯”指人的头大而身体直长，“日”指身体端直而高矮肥瘦适中。
以上这四个字是好字，符合者有中选的可能；“身”指身体不正，“甲”指头大身子小，“气”指一肩高耸，“由”指头小身子大。
这四个字是不好的字，沾上一个就会落选。
可见，清代选官很重视被选者的相貌，所以，刘墉即使算不上仪表堂堂，总也不至于体有残疾。
当然，“刘罗锅”的称号，也事出有因。
史书上记载，嘉庆帝曾称刘墉为“刘驼子”，可见他确实有些驼背。
不过，刘墉当时已经年届80岁，难免会驼背弯腰，这就很可以理解了。
如果以此认定刘墉年轻时即为“罗锅”，那就不准确了。
可见，从形象言之，历史上的刘墉与民间传说和文艺作品中的刘墉并不一致。
那么，从为官行事的角度看，历史上的刘墉是不是像剧作家描写的那样清廉干练，不畏权势，是不是真的能将大贪官和珅戏弄于股掌之中，在乾隆皇帝面前从容不迫、游刃有余
刘墉出身于山东诸城刘氏家族，这个家族是当时的名门望族，通过科举走上仕途的人很多。
刘墉的曾祖父刘必显为顺治年间进士，祖父刘棨（qǐ）是康熙朝有名的清官，父亲刘统勋更是一代名臣，官至东阁大学士兼军机大臣，为官清廉果敢，乾隆帝说他“遇事既神敏，秉性复刚劲，得古大臣风，终身不失正”。
刘墉生长在这样世代书香、以科举仕进为荣的家庭，从小受到良好的教育自不必言，后来他成为四库全书馆副总裁也证明了其学识的渊深。
但不知什么原因，满腹经纶的刘墉却迟迟没有参加科举考试，至少目前尚未发现他在30岁之前参加科举考试的记录。
直到乾隆十六年（1751），33岁的刘墉才因为父亲的关系，以恩荫举人身份参加了当年的会试和殿试，并获进士出身，旋改翰林院庶吉士。
翰林院庶吉士是翰林的预备资格，一般从科考成绩优异的进士中选拔，然后在庶常馆学习深造，期满考试合格者，授翰林院编修。
清代翰林虽然薪俸较薄，但作为皇帝身边的文学侍从近臣，号称“清贵”，“有清一代宰辅，多由此选”。
而且，大臣死后如果想得到皇帝赐谥的“文”字，则必须是翰林出身。
所以，清代以科举仕进者尤重翰林出身。
应当说，刘墉在仕途上开局良好。
精干有为，任职四方 从乾隆二十一年（1756）开始，刘墉被外放做地方官，此后20余年的绝大部分时间里，他主要做地方官，由学政、知府，直至一方面的督抚大员。
在做地方官期间，他基本上还是秉承了乃父刘统勋的正直干练、雷厉风行的行事风格。
对科场积弊、官场恶习进行了力所能及的整顿，为百姓做了不少实事。
《诸城县志》称赞他：“砥砺风节，正身率属，自为学政知府时，即谢绝馈贿，一介不取，遇事敢为，无所顾忌，所至官吏望风畏之。
”同时，他也不遗余力地贯彻乾隆皇帝的意旨，查禁书，兴文字狱，捉拿会党，积极推行文化高压政策。
刘墉做过提督安徽学政和提督江苏学政。
提督学政是一省的教育长官，类似于现在的教育厅长，但不同之处在于，学政不受当地最高行政长官的节制，独立开展各项事务，督抚大员也不能侵其职掌。
只有在特殊情况下学政离任，督抚才可暂时代管其事。
学政还可以直接向皇帝上书，反映地方情况，吏治民风。
刘墉在前往安徽赴任前，乾隆帝特意召见并赐诗，其中有“海岱高门第，瀛洲新翰林”之句，意思是希望刘墉能够不辱门楣、有所建树。
在出任江苏学政前，乾隆皇帝仍有诗相赠，可见对刘墉抱有厚望。
刘墉也不辱使命，很是严肃认真。
据清人笔记记载：“昔日刘石庵相国视学江苏，严肃峻厉，人多畏惮。
”刘墉曾先后两次提督江苏学政，相隔近20年，为官处事风格也由峻厉刚急转为平和舒缓，但严肃认真则是一贯的。
以刘墉第二次出任江苏学政时按试扬州为例，因为把关严格，使得许多想以作弊蒙混过关者最后不敢入场。
乾隆三十四年（1769），51岁的刘墉获授江宁知府。
从乾隆十六年（1751）中进士时算起，到此时刘墉浮沉宦海已经整整18年。
说来，刘墉的仕途并不平坦，早在做翰林院编修时，其父刘统勋因事获罪，刘墉遭株连被革职，与诸兄弟一起下狱；后外放刘墉作安徽和江苏学政，因表现卓异得到乾隆皇帝赏识，擢山西太原府知府。
刘墉之父刘统勋，曾于乾隆二十二年（1757）到山西查办布政使蒋洲侵帑案，乾隆二十四年（1759）到山西查办过将军保德侵帑案，声誉颇佳。
刘墉同样是不负重托，到任后不几天便将前任遗留下的疑难案件审理一清，受到官民的一致称赞。
正当刘墉以政绩迁冀宁道时，前任山西阳曲县知县段成功亏空案发，刘墉以失察罪差一点丢了性命，后来朝廷加恩命他赴军台效力赎罪长达一年，回北京后又在一个叫作“修书处”的闲散机构里蹉跎两年。
由此可见，这段时间里，刘墉的官运并不怎么“亨通”。
刘墉能够在重罪之后出任江宁知府，说来还是沾了父亲的光。
此时刘统勋圣眷正隆，先后以大学士之职兼管兵部和刑部，被乾隆皇帝倚为股肱之臣。
因此，在乾隆三十三年刘统勋七十寿辰之时，乾隆皇帝不仅亲书匾额志贺，还加恩刘墉以知府候补。
第二年，刘墉获授江宁府知府。
刘墉也十分珍视这次机会，“颇以清介持躬，名播海内，妇人女子无不服其品谊，至以包孝肃比之”。
创作于嘉庆初年的弹词《刘公案》，就是主要以刘墉在江宁知府任上决断疑案、为民做主的故事为蓝本改编而成的，虽然其中必然夹杂着弹词艺人的想像夸张和道听途说的内容，未必都是实录，但说明刘墉在短短一年的江宁知府任上确实有政绩、有政声，是难得的贤能官吏。
著名诗人袁枚也在一首诗中称赞刘墉说：“初闻领丹阳，官吏齐短脰（dòu）。
光风吹一年，欢风极老幼。
先声将人夺，苦志将人救。
抗上耸强肩，覆下纡缓袖。
”意思是说，刘墉到江宁后，对下属要求严格使其不敢耀武扬威，对百姓关爱拯其脱离水火，不怕得罪上司而怕百姓受苦。
此后，刘墉历迁江西、陕西、江苏，至乾隆四十五年（1780），刘墉被授湖南巡抚，其官职全称是巡抚湖南等处地方提督军务，节制各镇，兼理粮饷，驻长沙，兼理军民事务，成为名副其实的封疆大吏。
在湖南任期内，刘墉继续以前的作风，盘查仓贮，勘修城垣，整顿吏治，镇压反叛。
在不到两年的时间里，刘墉的政绩可谓斐然。
《清史列传》上面说他：“在任年余，盘查仓库，勘修城垣，革除坐省家人陋习，抚恤武冈等州县灾民，至筹办仓谷，开采峒硝，俱察例奏请，奉旨允行。
”将其所办大事都列举出来了。
《湖南通志》也赞扬刘墉抚湘期间，所行诸事“民以为便”。
乾隆四十七年，刘墉奉调入京出任左都御史，命在南书房行走。
当时和珅炙手可热，刘墉遂“委蛇其间，惟以滑稽悦容其间”。
这又表现了刘墉为人和为官的另一面。
刘墉是有社会责任感的士大夫，同时也是官场中人，他也要按照官场的规则做事，包括应付上级和同僚的圆滑趋避之术。
大体说来，他任地方官、能够独当一面的时期，主要表现了清勤刚正的一面，“一时有阎罗包老之称”；入京以后，正好碰上和珅专宠于乾隆，擅弄威权，排斥异己，刘墉只好以静默自守，以滑稽模棱取容。
滑稽模棱，情非得已 刘墉刚入京的几年仕途还算顺利，做到协办大学士、吏部尚书、上书房总师傅，其间还处理了一件棘手的案子。
这个案子的当事人国泰是山东巡抚，其父四川总督文绶是刘墉的老上级，更关键的是，国泰的后台就是乾隆皇帝的红人和珅。
乾隆四十七年四月，御史钱沣参劾山东巡抚国泰专横，以向皇上纳贡的名义大肆搜刮钱财，下属历城、益都等几十个州县仓库亏空严重。
乾隆皇帝对此事十分重视，责成和珅、刘墉等同钱沣一起前往核查。
国泰，满洲镶白旗人，姓富察氏。
国泰与和珅过从甚密，因此，和珅得到要查办国泰等的消息后立即派家人通风报信，使得国泰有了挪用其他款项填补亏空的时间。
赴山东途中，和珅还以言辞威胁钱沣。
据钱泳《履园丛话》记载，刘墉深知和珅与国泰的关系，因此常与钱沣密商对策。
到山东历城县后，和珅说不用彻底核对，只要抽查几十个库就可以了，并且先起身回到住所。
钱沣要求先封库，第二天彻底拆封。
结果发现库里的银两“多系圆丝杂色银”，通过盘诘库吏得知，这些银两是从各商铺借来充数的。
于是，出告示叫各商铺前来认领，“大呼曰：迟来即封贮入官矣”。
于是商贾纷纷前来认领，库藏为之一空。
在这件事上，刘墉自始至终支持钱沣，他的态度对于案情最终水落石出起着至关重要的作用。
很显然，刘墉支持钱沣，同时也就得罪了和珅。
从这件事我们看到，刘墉仍不失其“刚正”。
此后的几年里，刘墉似乎总是在犯错误，受指责，乾隆对他显然并不满意。
乾隆五十二年初，刘墉因为漏泄他和乾隆帝关于嵇璜、曹文埴（zhí）的谈话内容，不仅受到申饬，而且失去了本应获授的大学士一职。
乾隆五十二年八月，乾隆委托刘墉主持祭拜文庙。
因他没有行规定的一揖之礼受到太常寺卿德保的参劾。
乾隆五十三年夏天，刘墉兼理国子监，发生乡试预选考试中诸生馈送堂官的事，被御史祝德麟弹劾，结果刘墉受到处分。
乾隆五十四年二月底至三月初，负责皇子教育的上书房诸师傅因为连天阴雨没有入值，乾隆皇帝得知这个情况十分恼怒，时任协办大学士、吏部尚书、上书房总师傅的刘墉被责处得尤其严厉，降为侍郎衔，不再兼职南书房。
乾隆皇帝还专门为此下了一道上谕，大意是说因为刘墉是大学士刘统勋之子，念及统勋为朝廷效力多年，才对刘墉加恩擢用。
而刘墉在府道任上还算勤勉，及至出任学政就不再认真办事，在湖南巡抚任上官声也平常。
入京为尚书，办事情更是一味模棱两可。
我曲意优容，未加谴责，原以为他会感激圣恩，勤勉办事，不想竟然发生上书房诸师傅旷工七日之久而刘墉置若罔闻之事。
并说刘墉这样事事不能尽职，于国则为不忠，于父则为不孝，其过失甚大，实在不能宽恕。
应当说，措辞相当严厉。
乾隆五十八年，刘墉为当年会试主考官。
因为安排失当，阅卷草率，违制和不合格的卷子很多。
按规定，刘墉等至少要罚俸10余年。
乾隆皇帝虽然作了宽大处理，刘墉还是被“严行申饬”。
嘉庆元年，因为大学士一职空缺多时，破格增补户部尚书董诰为大学士，而资历更深的刘墉被排斥在外。
而且在上谕中又一次批评刘墉“向来不肯实心任事”，并举例说，皇帝曾向刘墉询问新选知府戴世仪可否胜任，结果刘墉对以“尚可”。
而戴本来十分庸劣，断难胜任。
可见刘墉平日里对于铨选用人全未留心，只是以模棱两可之词敷衍塞责。
要他“扪心内省，益加愧励”。
嘉庆二年，授刘墉体仁阁大学士，但仍旧指责他“向来不肯实心任事，行走颇懒”，并说“兹以无人，擢升此任”，可见其评价。
当然，以上两条嘉庆初年的上谕，代表的仍然是乾隆帝的意见。
刘墉像是变了一个人，做人的棱角看不到了，做事的勤谨也看不到了，此期间的刘墉更多表现出的是滑稽和圆滑世故。
清人笔记记载，一次在军机处吃饭，有同僚提起唐宋时宰相吃堂餐的故事，刘墉马上接口说：“但使下民无殿粪，何妨宰相有堂餐
”一座为之喷饭。
我们之所以不厌其烦地列举刘墉入朝为官期间的种种“劣迹”，是想探讨同样一个人，为什么前后差别如此之大
我们认为，从根本上讲，是当时朝廷上的政治气候决定的。
电视剧《宰相刘罗锅》中有一个颇具意味的细节：乾隆问和珅，你是做忠臣呢，还是作奸臣
和珅答，我不做忠臣，也不作奸臣，我要做的是让您高兴、逗您开心的弄臣。
结果乾隆对和珅的回答很满意。
这个情节很可能只是出于编剧的一种想像，但应当说，剧作家对乾隆心态的把握是比较准确的。
乾隆皇帝有一个“本朝无名臣”的理论，他说，因为朝廷纲纪整肃，本朝没有名臣，也没有奸臣。
他这样说的目的是为了把所有荣誉归于圣主，大臣们所做的一切有利于百姓的事情，都是出于圣主的旨意。
所以，他下令禁绝为地方官建德政碑、送万民伞之类为官员扬名的活动。
老年乾隆更是志得意满，炫耀自己的“十全武功”，权力欲和虚荣心越发膨胀，此时他的身边更不需要名臣，而只需要忠心办事、以皇帝的是非为是非的奴才。
再加上当时朝堂上宵小环绕，和珅弄权，勾结党羽，把持朝政，排斥异己，正直之士很难有所作为。
御史曹锡宝曾经想通过参劾和珅家奴刘全以达到惩办和珅的目的，结果反遭陷害，被革职。
所以就不难明白，为什么当刘墉为地方官时还做了一些兴利除弊的事情，而到了皇帝的身边却反而无所建树，唯唯诺诺。
也许从适应官场规则、保全自己的角度看，刘墉这样小错不断、屡遭申饬、弄得自己名誉扫地，未必不是聪明之举。
在当时以滑稽方式为官的还大有人在。
比如嘉庆帝的老师朱珪，也是如此。
据说他晚年每逢门生、旧吏来看望，他所言皆不关政治，全为诙谐之语。
这些以清正刚直著称的官员尚且如此，当时官场风气可见一斑。
乾隆皇帝聪明太过，使得大臣们只好装糊涂；乾隆皇帝好名太甚，使得大臣们只得“平庸”。
这使人不禁联想到汉高祖刘邦与承相萧何之间的关系。
萧何作为大汉第一功臣协助刘邦夺取天下后，继续兢兢业业地办事，清正廉洁地为官，因而在百姓中口碑极好。
这使得刘邦很不放心，于是找借口将萧何抓了起来，虽然念及旧情最终又释放了萧何，但萧何出狱后汲取了教训，不再顾及名声，圈地、贪渎之事也颇做了几件。
老百姓意见很大，也有人向刘邦告状，这下刘邦却一笑了之，不再追究。
嘉庆九年十二月二十五日，刘墉于北京驴市胡同家中逝世，享年86岁。
去世的当天，他还曾到南书房当值，晚上还开宴会招待客人，“至晚端坐而逝”。
《啸亭杂录》记载，刘墉死时，说他“鼻注下垂一寸有余”，暗合佛语中的善于解脱之意。
不管怎样，刘墉可算得上是无疾而终，寿终正寝，功德圆满。
乾隆、刘墉、和珅、纪晓岚是这些年来电视荧屏上经常出现的“欢喜冤家”，或是乾隆、刘墉、和珅一组，或是乾隆、纪晓岚、和珅一组。
历史上，他们之间的关系究竟是怎样的
刘墉与乾隆 关于刘墉与乾隆的关系，民间有很多传说，比如说刘墉是皇太后的干儿子，那么就是乾隆的干兄弟了。
还有“和珅使坏，刘墉参万岁”的传说，这个传说还被编入了传统相声《官场斗》。
总之，把刘墉说成是连皇帝都不怕，连皇帝都敢捉弄的角色。
当然，这些事没有什么根据，也不可能发生，只是反映了老百姓的一种良好愿望。
那么，历史上的刘墉与乾隆的关系究竟怎样
上文已经说过，刘墉是大学士刘统勋的儿子，他前期在官场中的荣辱进退很大程度上与其父的遭际有关。
而刘统勋是乾隆皇帝颇为信任的股肱之臣，所以，总的看，这个时期乾隆对刘墉还是比较关照的。
刘墉被外放做安徽和江苏学政，乾隆都有诗相赠，可见关注与期许。
后来，刘墉因阳曲知县段成功亏空案被判斩决，乾隆也是看在刘统勋的面子上从轻发落并重新起用。
当然，刘墉作为官场中人，自己也很注意搞好和乾隆的关系。
乾隆四十二年秋天，当时任江苏学政的刘墉向乾隆皇帝奏请自行刊刻乾隆的《御制新乐府》、《全韵诗》，使之在江苏全省流布，并建议敕发各直省刊刻。
这一建议自然让乾隆皇帝觉得很舒服，此后一段时间里，刘墉的官职也升迁很快。
刘墉入朝为官后，虽然多次因懒于任事、行事模棱受到乾隆皇帝申饬，但官位还算平稳。
据说，乾隆六十年禅位于嘉庆时发生过一件“争大宝”之事。
据当时一位参加过禅位大典的朝鲜官员给其国君的报告说，临当受贺时，乾隆皇帝不肯交出印玺，刘墉于是制止群臣向新皇帝道贺，自己入内向太上皇乾隆追索大宝。
“半日力争，卒得大宝而出，始行贺礼”。
如果此记载属实，则证明刘墉在大事上依旧保持着“劲直”之风，并非一味模棱。
同时也隐约看出，做了很长时间上书房总师傅的刘墉，与新君嘉庆的关系似乎更密切些。
刘墉与和珅 刘墉与和珅的关系，总是人们关注的焦点，人们习惯于把二人的关系描述为忠奸对立、水火难容。
的确，刘墉并不阿附和珅，而基本采取的是独善其身的做法。
朝鲜书状官徐有闻说，“和珅专权数十年，内外诸臣，无不趋走，惟王杰、刘墉、董诰、朱珪、纪昀、铁保、玉保等诸人，终不依附。
”但通过前文的分析已经可以知道，当刘墉入京任职之后，他首先是调整了自己的为官处事策略，变刚直方正为滑稽模棱，所以不可能和权势遮天的和珅做针锋相对的对抗。
不过值得注意的是，当乾隆帝“龙驭上宾”之后，已是体仁阁大学士的刘墉却积极参加了对和珅的处理，在其中发挥了重要作用。
乾隆帝死后的次日，嘉庆帝即夺和珅军机大臣、九门提督等职务，并复刘墉上书房总师傅一职，入内当值，以供随时咨询。
随后，各省督抚及给事中，纷纷上章弹劾和珅，要求将和珅处以凌迟。
不过，刘墉等人建议，和珅虽然罪大恶极，但是毕竟担任过先朝的大臣，不得不为先帝留下面子，请从次律，即赐令自尽，保其全尸。
为防止有人借和珅案打击报复，避免案件扩大化，刘墉等人又及时向嘉庆帝建言，妥善做好善后事宜。
结果，在处死和珅的第二天，嘉庆帝发布上谕，申明和珅一案已经办结，借以安抚人心。
和珅之案结束后，刘墉受赠太子太保，可见嘉庆帝对他的肯定。
和珅之案的处理，颇得时人的称赞。
由此也可见，刘墉并未因公务而泄私愤，而是充分体现了一位群臣领袖应有的风范。
刘墉和纪昀 如果说刘墉与和珅处于对立面的话，那么，他与纪昀的关系则相当融洽。
纪昀出自刘墉之父刘统勋的门下，两人有师兄、师弟之谊。
大学士英和在其《恩福堂笔记》中记载，纪昀与刘墉关系极好，纪昀才思敏捷，刘墉字写得很好，故纪昀常请刘墉为自己写对联。
比如“浮沉宦海如鸥鸟，生死书丛似蠹鱼”，是纪昀非常喜欢的诗句，生前他曾将此诗作为自挽联。
纪昀去世后，刘墉即将其写下来，作为挽联相赠。
刘墉与纪昀都好收藏砚台，两人也时相赠送唱和。
乾隆五十七年（1792），刘墉赠给正任都御史的纪昀一方砚台，还特意在上面题识：纪昀喜欢我的黻（fú）文砚，因而我把它送给他，而书之以铭文，“石理缜密石骨刚，赠都御史写奏章，此翁此砚真相当”。
这在当时被传为佳话。
蒋师瀹（yuè）也题此砚说： 城南多少贵人居，歌舞繁华锦不如。
谁见空斋评砚史，白头相对两尚书。
嘉庆八年（1803），刘墉又曾送给纪昀砚一方，称：“送上古砚一方，领取韩稿一部。
砚乃朴茂沉郁之格，譬之文格，为如此也。
”纪昀也记载到：刘墉送我砚一方，左侧有“鹤山”字，认为是宋代的东西，但我并不以为然。
但刘墉又说，“专诸巷所依托，不过苏黄米蔡数家耳。
彼乌知宋有魏了翁哉
”大意是说，仿照宋代的古董，一般都宣称是苏东坡、米芾等人的东西，怎么会假冒魏了翁的名号呢
纪昀承认，刘墉所言，“是或一说矣”。
嘉庆九年，刘墉去世享年85岁。
卒后赠太子太保，谥号文清，入祀贤良祠，谕祭葬。
我的心态
找个地方静一下，思考一下，调整一下自己。
心态也不用刻意的调整，您只需要每天都积极的投入到您的工作和事业中，不在无聊的事情上浪费精力，杂念就会越来越少，心态自然就会越来越好
锻炼身体是最直接有效的方法，建议你每天做适当的体育运动，坚持几天就会感觉浑身充满力量，心脏功能也加强了，心态会进入良性循环，工作事业的激情自然会提上来,遇事就会更加沉着，保持平和心态
养成锻炼身体的好习惯，就要一直坚持下去，人只有身体感觉有力量，心态才会平和而积极
日常生活中的小游戏
一些日常生活的简单活动，随时都可以给予孩子适当的刺激及帮助，如吃薯条的时候，请孩子数一数一包里面总共有几根
就是激发孩子数学逻辑思考的时机，或是跟孩子聊聊今天的心情，也有助于孩子语文、内省和人际智能方面的发展。
所以，亲爱的家长，您不妨准备一个轻松的心情，跟孩子一起玩游戏吧
想要孩子拥有丰富的创造力，是不是必须运用特殊的训练方法
其实，创造力的培养无需花费太大的工夫，只是在引导孩子之前，父母得从自己做起，试着抛弃原本的刻板观念，放开心胸接受各种可能性。
您不妨常和孩子玩些有趣的小游戏，不但能够激发彼此的创意思考，也可以增进亲子间的感情呢
创意对话，增添生活乐趣父母不妨在日常生活中利用创造性的语句，与孩子对话，让自己和孩子跳出习惯的想法，多些拥有开放思考的空间。
假如──假如小偷来了怎么办
假如乒乓球是白色、红色、蓝色会怎样
列举──杯子除了喝水以外，还有什么用途
肥皂一定得拿来洗澡吗
比较──比较橘子和苹果有什么不同
联想──看到这幅画，你想到什么
替代—一郊游烤肉没带烤肉架，可以用什么东西替代
6W──常常利用各种生活中的情境，问孩子为什么(why)
在哪儿(where)
什么时候(when)
谁(who)
怎么办(how)
是什么(what)
今天换我当主角
找一个大纸箱，把纸箱的盖子拿掉，并在箱子底部挖一个方形大洞，然后把这个大箱子放在两张椅子之间，挖洞处向外，就成了一个小小的舞台了。
全家每个人轮流上场，表演者站在舞台后表演，其他人则在前面当观众。
表演内容可以自由发挥，例如，用自制的手指木偶唱歌跳舞一番，或用现成的小玩偶自编自演一段故事。
或者，换个方式，在方形大洞的边缘画上一排按钮，让舞台变成一架电视机；想象自己是电视中的主角，大家轮流播报新闻、演戏、说相声……真人演出，更加精彩
主角卖力表演，观众也别忘了鼓掌噢
废物利用，打造孩子的创意天堂
您的孩子喜欢涂涂画画吗
不过，如果您认为做美工只能利用纸、笔、胶水、剪刀，那也是一种刻板的想法噢
要激发孩子的创造力，除了鼓励孩子自由发挥外，多提供各类素材原料，丰富孩子的创意基础，也是相当重要的。
您可以将家里的某个角落布置成孩子专用的艺术创作角落，除了放置各种画笔、书纸外，也允许孩子在此收集各种弃置不要的“废物，例如纸盒、丝带、瓶罐……等。
这些形状、颜色、材质各异的材料，或许看起来一文不值，却可以帮孩子创造出与众不同的艺术作品呢
培养孩子的创造力，并无固定的方法和模式，只要父母能够不带成见地给孩子多些发挥空间，那么即使是小小的游戏，也能产生意想不到的效果呢
高分!!关于策划团规,团章的团会,,
坚持以理论和党的“十七大”精神为指导，努力学习和践行科学发展观，紧密围绕学校中心工作，坚持以育人为中心，以青少年学生为主体，以青少年学生的终身发展为工作重点，努力培养青少年学生创新精神和实践能力，以服务青少年学生为工作宗旨，做好德育系列活动。
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做好德育工作，首先要确立“以德立校”的德育指导思想，积极树立“立人先立德”的管理方针，将德育工作摆在学校各项管理工作的首位，并根据学校的总体办学思想，确定我校德育工作的定位，树立学校德育管理工作的基本理念。
1、“以人为本”，“激励为先”。
一切教育都必须以人为本，这是现代教育的基本价值观。
因此，我们在学校德育工作中，要以尊重学生的个性发展为特点，着眼于学生终身良好思想道德与行为习惯的形成，着眼于学生的全面发展，建立以“激励”为中心的德育管理机制，帮助学生树立自信，激励学生战胜困难。
2、以“实践”作为德育工作的生命。
努力摆脱以说教为主的德育方式，积极开展校内外德育活动，让德育回归生活，让学生在日常生活的德育实践中体验道德与人格的魅力，使德育工作“由外而内”转变为以“内”为主，“内”“外”结合的教育方式，让学生真正理解人生的内涵，自觉提高自身的思想品德修养。
3、与时俱进，不断创新。
在德育工作中，不断关注社会发展和教育发展的趋势，根据学校实际和社会发展变化不断更新德育观念，更新德育手段，摆脱一成不变的单纯凭经验的德育管理模式，让德育工作在不断创新中焕发出新的活力。
二、多渠道、全方位开展学校德育工作（一）“礼仪教育”正行为我们中华民族素有“礼仪之邦”的美称。
为了让这种优良的传统美德在学生中继续发扬下去，学校德育工作要以礼仪教育为先导，引导学生学习文明礼仪，学会以礼待人，开展文明礼貌教育活动，努力提高学生礼貌意识，积极促进学生文明礼貌习惯的养成。
1、文明习惯养成教育。
坚持多形式、多渠道的正面教育，让人人懂文明，人人争做文明学生，一、在每学期初，学校安排时间对新老学生进行入学教育，组织学生学习《中学生日常行为规范》、《中小学生手则》、《中小学生文明礼仪常规》等，让学生懂得做文明学生的准则；二、利用每周一升旗仪式时的“国旗下讲话”，有计划地进行“学习文明、鞭挞丑恶”的演讲；三、在校园里设立文明礼仪标牌。
如“请使用文明语言”、“请讲普通话”、“轻声、慢步、礼让、右行”等，让环境感化人；四、利用班会时间，让学生自由发言、讨论，对校内外事件进行评论。
如因上网而偷窃、杀人等恶劣行径，通过讨论，使大家体会求知应先学会做人的道理。
2、定期评选“文明学生”。
每个学期末根据学生一学期以来的表现评选出一批“文明学生”，张榜公布，予以表彰。
3、不定期进行仪容仪表检查。
学校坚持对学生的仪容仪表严格要求，每周对学生的仪容仪表进行严格检查，所有学生都必须穿校服，戴校卡，不得佩戴首饰，不留长甲，男生不留长发，女生不烫发，不化妆。
从发型到服装，从课堂内坐姿到课外言行提出严格的要求，力求让全体学生都能保持青少年的纯真和朝气。
4、设立礼仪岗、监督岗。
团委会、学生会对个别学生的乱扔、乱丢等不文明行为进行监督，利用学生干部值勤岗、礼仪岗成员表率作用和检查职能，倡导全校师生“做文明人”。
对新生加强校纪校规教育，使他们尽快了解学校的各项规章制度，加大值勤岗、礼仪岗成员的检查力度，进一步规范全校学生的行为，使同学们的自律、自治、自强能力能够得以加强，使全校学生逐步养成良好的行为习惯。
（二）“法制教育”明纲纪如果说礼仪教育是引导学生“内省”，那么，法制教育就是对学生进行“外束”。
根据目前我国青少年违法犯罪呈上升的趋势，也为贯彻中央关于加强未成年人思想道德建设的精神，针对学生特点开展形式多样的法制教育活动。
1、开展法制宣传教育，增强学生法律意识。
充分发挥共青团的组织优势，借助网络资源，坚持抓好普法教育，维护好青少年的合法权益，提高守法的自觉性，让学生学会用法律武器维护自己的合法权益。
2、学好“三部法”，走好第一步。
要组织学生开展学习《新刑法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》的活动，各班开展法制知识竞赛，以法律来规范学生行为。
3、举行法律知识讲座、专题报告会。
请市司法部门的同志来校对学生进行集中教育；开展普法知识讲座，由我校政教干部自己选题、主讲，教育学生知法、守法。
4、坚持开好各类主题班会，根据实际学校设定了每周班会的主题，无特殊情况，各班级要按学校规定，提前备课，精心准备，上好每一节班会课。
举行“法律就在我身边”的主题班队会。
每个学期，学校统一布置以法制教育为主题的主题班队会。
以学生熟悉和关注的法律现象为主要内容，引导学生树立正确的法律意识。
要求各班出好宣传板报，写出心得体会，由学校组织全校性评比和展览。
力求通过这些法制教育活动的开展，强化学生遵纪守法，做合格公民的意识，在潜移默化中把遵纪守法变成学生的自觉行为。
（三）“心灵教育”润心田经济的高速发展，社会的巨大变化，竞争的加剧，节奏的加快，物质生活的丰富，超前消费的影响，无一不冲击着青少年一代，冲击着涉世未深的青少年学生。
在当今这个高心理负荷的时代，为了培养学生的综合心理素质以满足社会的需求，我们将根据学校实际，有针对性地开展心理健康教育活动。
1、努力健全心理健康教育工作体系。
健全的学生心理卫生工作体系，是优化学生心理卫生工作的重要组织保障。
为开展学生心理健康教育，拟聘请专职心理学教师，对学生开展心理知识讲座、心理问题辅导。
对班主任进行学生心理工作常识培训，从不同角度，不同渠道，通过协作努力实现中学生心理健康教育工作整体优化的目的。
2、根据学生不同的年龄特点，开设心理健康课活动。
学生的思想变化在日常的生活、学习中表现较多，不定期的分年级开展心理健康教育知识讲座，具体内容可以涉及到学习方法指导、情感教育、人际关系教育、健全人格教育、抗耐挫力和学生自我心理修养教育等，使学生学会科学的理解人生、客观的面对现实、合理的对待自我和评价自我，正确处理成长过程中的各种挫折、冲突和矛盾。
（四）“后进生转化”促发展中学生正处在健全人格形成的重要发展时期，如何使学生在学会学习的同时学会做人，促进学生健全人格的形成，学校会把“后进生”的转化工作当成一件重要的大事来抓，化劣势为特色。
并把“后进生”的转化工作作为对老师和班主任工作考核的重要内容之一。
为此学校拟定下几个方面的工作。
一、坚持正面教育和激励教育，开设心理健康教育专栏，特设“进步最快的学生”奖，激励后进生积极上进。
二、给后进生安排“导师”进行一对一的心理帮扶，首先从思想道德品质、日常行为习惯的转化做起，以谈心的方式平等的交流，解答学生的心理疑难问题，疏导学生心理障碍，提高学生的心理品质，促进学生心理健康发展。
三、要求教师勤于家访，加强家校联系，增进教师与家长、学生的生活情感，以利于拉近师生距离，使教育能深入学生心灵。
四、组织部分后进生到农民工工棚及工地体验生活，感受生活的艰辛，教育学生珍惜自己所拥有的美好生活，好好学习，努力成才。
（五）“美化环境”造氛围“校风好”是一所好学校的标准之一，校风好的重要方面还表现在“校园美”。
为此，学校重视德育环境建设和营造良好的校园文化氛围。
校园内处处青草、绿树、红花，能给人一种美的享受，让人心旷神怡。
教学楼、宿舍楼门前墙壁上张贴名人名言、优美诗词，无不可以给人一种强大的教育力量，师生置身于其间将会受到一种文化氛围的感染，行为得到规范，心灵受到熏陶，素质将可以得到不断提高。
在校园内设置宣传板报，由各年级或班级进行文化宣传，这些润物无声的栏目给学生科学的知识教育，并能因势利导，进而达到刺激学生求知上进的欲望。
在路边、花丛中设置一些小巧别致的标志牌，书写简洁而亲切的警示语，默默地影响师生们的环保意识、安全意识、自我保护意识，让学生明白优美和谐的自然环境要靠每一个人去努力。
（六）“网络技术”扩平台随着网络技术的不断发展，网络为学生提供了丰富的信息资源。
网上快捷、自由、共享的学习特点，给学校德育工作带来了新的机遇和挑战。
以多元、开放、多变为重要特征的新时期网络教育，为创造新的德育环境，实现德育目标，促进学生的主体发展提供了有利的条件。
我校德育工作在利用传统教育手段的同时，还要积极探索教育手段网络化。
1、提升学生的网络信息素养，加强对学生使用信息技术伦理、道德和法制教育，培养学生鉴别信息真伪的能力和负责任的使用信息技术。
2、提高学生的思想道德素质。
网络在给学生提供快捷方便的信息的同时，也带来了许多困扰。
但我们不能拒绝网络，应加强管理，因势利导，净化网络环境，在网络上建立起自己的德育基地，构筑起一道道德育防火墙，引导学生学会正确、主动的选择网络信息，使我们的学生能在复杂的网络环境中健康成长，切实提高他们的思想道德素质。
3、经常安排优秀信息技术教师举行“绿色上网”公开课，既可以培训老师又可以教育学生。
三、加强团组织建设，增强共青团凝聚力和战斗力（一）从抓好“三个点”出发，加强青年学生的思想道德建设。
1、切入点是育人①加强政治理论学习，努力提高团员青年思想道德素质。
加强入团前教育，严把团员入口关，使团员发展走上规范化道路。
为了保证团组织的先进性，校团委要严把新团员入口关，对于团校学员，需经个人申请、班级团支部、班主任、年级组层层推荐，经团委审核后进入团校学习共青团知识，修完规定的课程后主动向团委提出入团申请，向全校公示一周后进行综合考核，合格者确定为预备团员，接受全校师生的监督，合格者填写入团志愿书，才能加入共青团。
②初中阶段的学生正处在世界观、人生观和价值观形成的重要时期。
他们渴望接触社会、了解社会。
他们精力充沛，有较强的时代责任感，但又不具备成人的思维特点和行为能力，对自己的前途过于理想化，而且随着入团时间的增长，团员比例的增大，团员意识日益淡漠。
因此，帮助他们树立远大的理想，帮助他们成人、成材，至关重要。
针对部分团员先进意识不强的情况，组织学习新《团章》活动，首先以支部为单位对《团章》进行认真学习，然后全年级进行统一考试，内容包括：团的性质、指导思想、奋斗目标、入团条件、团旗、团徽、 团员的权利和义务等，及格定为80分，考试结束后，召开年级团员大会，总结考试情况，对不及格团员进行批评教育，强化团员青年的思想政治观念。
2、着力点是发挥榜样的作用 每年一度的“五四”表彰会必然是“运用先进典型，发挥带动作用”的一块阵地。
团委的干部们在上一年年末团员民主评议的基础上，认真核对，重新审评，评出校级优秀团员、优秀团干部、优秀团支部。
“五四”期间，利用升旗仪式或举行专题会议，表彰他们的先进事迹，弘扬正气，着力发挥优秀青年的榜样作用。
3、结合点是宣传阵地① 充分发挥校园广播网的宣传媒介作用。
通过对播音员、小编辑、小记者的招聘和进行集中培训，使广播站的工作尽快走上正轨，结合“完美礼仪，完美奥运”，拟开辟 “礼仪常识”、“奥运知识”栏目，向全校师生宣传奥运礼仪知识。
在安全周推出安全专题，在圣诞节推出圣诞专题，专题广播针对性强，将会达到寓教于乐的效果。
每一期节目均要求设计新颖、内容独特，要能给全校师生提供展示自我的舞台。
②利用文化橱窗和班级板报进行文化宣传。
团委主办主题为“共青团的风采”的文化橱窗，各班级每两周更新一期宣传板报。
板报和文化橱窗的主要内容为当前形势、新人新事、重大活动等。
通过宣传使青少年了解党、团组织史，了解英模事迹，逐步提高团员青年的思想意识。
③重视升国旗仪式。
每周一的“国旗下讲话”，是团委的第三块宣传阵地，校领导、老师、学生代表通过短短几分钟的讲话，可以使学生们明确对家庭、对学校、对社会所应承担的责任。
既能教育学生，也能为学生干部提供锻炼心理素质、应变能力、语言表达能力的机会。
④利用“学生会”组织为团员青年提供展示能力的舞台。
“学生会”是一个学生自我约束、自我管理的组织。
团委要加强学生会的建设，培养锻炼一支信任度高、生机勃勃、踏实肯干的学生会队伍，并把它作为青少年工作不可缺少的组成部分。
（二）完善组织工作，规范团员行为，加强团支部建设 1、常规工作是做好团委工作的基础①造就一支德才兼备、朝气蓬勃、富有凝聚力，为团员所信赖的团干部队伍是共青团事业兴旺发达的重要保障，也是校团委工作的支柱。
因此，对团干的培训工作是组织建设的重要内容之一，内容包括：团干部的职责、发展团员的程序、如何开会等，对他们开展共青团工作有着重要的指导意义。
通过每月一次的团干部例会，对及时了解支部工作，了解团员、团干部的所思、所想，做到发现新问题，解决新问题。
②针对不同年级团员存在的不同问题分别召开年度团员大会，给新老团员提出共同的要求（如团徽的佩戴、团员证的保管、团费的上缴等）。
通过团员大会和团员进行沟通，以求更多、更快地了解各年级团员的整体素质，使团员明确自己的模范意识，从思想上给予高度重视，再体会组织对团员的关心与爱护。
③各支部根据团委的工作计划认真制订自己的工作计划及团训、团规，并在支部团员大会宣读，得到团员认可后，把团训、团规张贴在班级教室中，时时处处对团员起督促作用，各支部要组织丰富多彩的团队活动。
2、组织生活是提高团员意识、加强团组织凝聚力的有力保障 坚持每月一次的团员组织生活制度。
对是否按规定进行组织生活进行检查，并对各支部如何进行组织生活给予指导。
通过监督与指导，提高各支部组织生活的质量，并且还能够开拓思路，勇于创新，最大限度地调动团员的积极性，充分发挥每位团员的潜能，充分展示每位团员的风采。
组织生活制度的完善，可以增强每一名学生的团员意识，增进他们的集体观念，从而提高了全校团员的整体意识。
3、通过“团员访谈”为共青团思想工作开辟捷径团队工作是思想政治工作，思想政治工作的实效性是衡量思想政治工作水平高低的主要标志之一。
把《团章》考试不及格以及在团员评议中需要帮助的团员作为重点访谈对象，开展此项工作。
团队工作面对的是青少年，它不同于一般意义上的思想政治工作，有其自身的特点与规律，需要我们在实践中不断探索与归纳。
4、开办业余团校。
举办全校性的公开观摩示范主题团会，为各支部创造性地开展工作、提高团员和团外积极分子的政治素养和搞好各支部的团队活动起到推进示范作用。
5、加强对团员青年的监督与管理把“团员日常表现量化管理制度”与“学校一日常规检查”制度结合起来执行，把对团员的管理同优秀团员、优秀团支部的评选以及团员年度注册挂钩，加大日常管理力度。
四、用特色活动树立良好形象，积极开展多种适合学生特点的主题教育活动1、经常举行革命歌曲歌唱比赛；经典古诗文朗诵比赛；中学生感恩教育征文比赛等活动。
2、为激发学生学习热情，组织学生参观科技展，到一些技术单位参观。
如组织学生参观气象台，学习科普知识，了解最基本的气象知识等。
3、2006年3月，胡锦涛总书记提出了“八荣八耻”社会主义荣辱观，广大师生要继续以高度的政治敏感性，教育并引导全体师生紧跟政治形势，与党和国家保持高度的一致。
再掀学习“八荣八耻”热潮。
拟组织了“八荣八耻”征文比赛； “爸爸、妈妈我想对你说”书信征文大赛等。
4、针对目前青少年学生群体中普遍存在的早恋现象，制作专题教育片，面向初中部全体学生进行青春期性教育。
5、为活跃校园文体氛围，推进学生体育活动的开展，激发学生自觉强身健体的意识，自觉锻炼身体，增强体质，丰富学生的课余生活，有效调节紧张的学习压力，每年度拟举办“体育节”活动。
经常组织学生篮球赛、中学生广播操比赛等。
6、为了丰富校园文化生活，每学年举行一次“中学生综艺比赛”。
节目不拘形式，可以是小合唱、个人独唱、器乐表演，也可以是舞蹈、相声、小品（课本剧）等。
通过活动提高并展示同学们的音乐素养及表演能力，增强班级的凝聚力与合作精神。
7、为了庆祝元旦，营造热烈、和谐的节日气氛，同时也为了展示我校在艺术教育方面的成果，师生齐参与，共同排演丰富多彩的文艺节目，于元旦期间举行“庆元旦文艺汇报演出”。
8、拟在11月举行中学生田径运动会。
9、展示师生书画作品，展现青年艺术风采。
为了丰富师生课余文化生活，展现师生艺术特长，在元旦期间举行“迎新春师生书画展”活动。
在学期初的教师会上就布置征集师生书画作品的事宜，并请美术组的老师对学生进行辅导，最后从师生作品中评选出优秀作品展出，体现我校师生较高的文化素养。
10、每学期各举行一次交通安全知识和食品卫生知识讲座。
教育学生遵守交通法规、注意食品卫生安全。
把学生的安全工作作为学校的重要工作来抓，把学生的生命安全放在管理的首位。
11、形式多样地开展学生心理疏导工作。
加强学生心理健康教育工作是促进学生全面发展的重要途径和手段，是学校德育工作的重要组成部分。
学校一贯注重学生心理健康教育，为引导学生正确面对心理挫折，客观合理的处理学习生活中的矛盾、失败与挫折、建立良好的人际关系，聘请专职心理学教师对学生开展心理咨询讲座。
拟成立学生心理健康教育咨询室，开展心理健康咨询活动。
12、志愿服务在校园。
深入开展青年志愿服务工作，动员广大师学投入到志愿服务活动当中锻炼自己，把志愿服务的范围不断进行拓展，延伸到学校的各个角落，展示学生的才华，又能使学生参与到学校的管理中，这种立足本校的志愿服务有很强的实效性。
志愿者的示范行为将进一步增强共青团组织的凝聚力，我们将不断深化此项工作，把它做成学校的品牌，开拓思路，开展青少年喜闻乐见的活动。
五、知行统一，重视强化德育工作的实践环节在工作中，只有注重内容的针对性、形式的多样性、领域的延伸性，充分体现以青年为本、为青年服务的思想，创造性地开展活动，给青少年以广阔的施展才华的空间，学校的育人功能才会得到更大发挥，青少年的工作才能更加生机勃勃。
1、实施关爱工程，真情关爱学生。
在我们的生活中，总会碰到倔强、不听话、不爱学习的学生，其实这样的学生内心往往是很脆弱的，特别期待老师的热爱 、关心、帮助和信任。
许多事实表明，一个被教师所爱的学生，常常充满信心，朝气蓬勃，积极向上。
作为教师我们应该尊重、关爱每一位学生，这样，学生心中的很多的症结就会打开，会主动拆掉隔阂高墙，沟通感情，变得自尊、自爱、自信、自强。
本学期学校制定并启动“关爱工程”，倡导教师关心学生、爱护学生，倾情教育，耐心辅导，对学生做到真心关爱。
2、制定并实施“导师辅导工作制”。
“导师辅导工作制”是关爱工作的重要内容之一。
其实，差的学生更需要关爱，民办学校的孩子很多在家里缺乏完整的父爱、母爱，导致了各种性格缺陷；粘染了社会上的一些不良思想，养成了诸多的不良习惯；给他们帮助和关爱甚至能改变他们一生的命运。
本学期学校安排所有非班主任教师每人负责带一名“后进生”，与这名学生交朋友，包括对这个学生的生活、学习习惯的转化，包括这名学生在校期间不发生重大违纪事件。
学校要求导师要礼贤下士，深入到学生中去，坚持每周找所带的学生谈话2—3次，每周与所带的学生家长通1次电话。
想方设法教会他们学会学习、学会生活、学会处事、学会正确处理同学之间发生的矛盾，督促他们严于侓己，宽以待人，文明礼貌待人。
3、提倡学生参与学校管理，增强德育工作的渗透力。
我校在学生中提倡自我教育、自我管理、自我服务的理念。
充分发挥学生会、团组织的作用，放手让学生策划、构思、组织、实施，在一些活动中尝试自我服务、组织与管理；把思想道德原则融于科学有效的管理之中，使自律与他律、内在约束与外在约束有机结合起来。
推行学生干部值勤制度，提高学生干部的工作能力。
针对学校实际情况，推行学生干部值勤制度。
每天中午、课外活动、晚饭后等时间，学生会成员、团干、班干轮流值勤，并填写值勤记录。
学校通过学生干部的值勤检查，可以及时了解各班级的具体工作情况，提高学校处理班级事务的效率。
4、开展广泛的社会实践活动，使德育课堂在社会上得到拓宽和延伸。
学校放开眼界，面向社会，建立起全方位、开放式、知行统一的德育实践运行机制。
5、集中进行军训，使部队优良传统在学校发扬光大。
军训是学校德育工作的有效形式，学校将军政训练列入教育教学计划，要求新生一入校就进行严格地军事训练。
6、把社会实践活动纳入教学计划，实现社会实践活动的制度化。
学校把劳动教育、社会实践纳入教育教学计划，在活动中加强思想政治教育。
规定每名学生在校期间必须参加由学校统一安排社会实践活动。
7、利用现代教育技术手段，注重教育的时效性。
重视通过影视、网络等现代教育手段增强教育内容的可读性、可视性，重视运用征文等把学生受到的教育化为自己的体验和感受，并以演讲等多种形式表达出来。
把学生关心的热点和学生思想的疑点作为思想教育的重点，在注重沟通、注重说理、注重疏导上下功夫，使学生的理论学习有实实在在的收获和提高；紧紧抓住国内外重大事件发生时、社会热点集中时的有利时机，把德育工作的要求转化成对学生的关怀爱护，做学生的贴心人；把德育工作与为师生做实事结合起来，既讲道理，又办实事，倾听师生呼声，关心师生疾苦，真正把温暖送到师生的心坎儿上。
8、融教育、管理与服务于一体，增强德育工作的亲和力。
德育工作处处体现“以学生为本”的理念，理解学生、关怀学生、服务学生。
班主任要经常深入学生班级、宿舍，了解学生情况，对学生思想上的困惑，采取疏导的方法，循循善诱，达到心灵的沟通；学校建立了接待家长来访和定期召开学生民主测评会制度，学生会及时把学生对学校教育管理的意见、建议报送学校领导；推出助、补、减于一体的困难学生扶助方案，重视对困难学生进行自尊、自强、自立、自爱教育。
