六岁孩子教育方法.
由于现在的家庭多是独生子女，孩子的教育问题已经成为一个非常普遍也非常严峻的问题。
那么，当父母的究竟要如何才能教育好孩子呢
一是要善于鼓励。
人人都喜欢听人说好的，不管是孩子还是大人，谁要说自己的不是，总会觉得心里不舒服。
事实上，没有几个人能够达到问过则喜的境界。
因此，不要老拿自己孩子的短处去比别人家孩子的长处，动不动就说你看某某某比你听话，某某某学习成绩如何如何好，你为什么就不能象某某某那样给父母争点气
这样的比较，只会伤害孩子的自尊，打击孩子的自信。
因此，在孩子的成长过程中多鼓励，才能培养和增强孩子的自信心
二是不能纵容娇惯。
现在的孩子都是父母的心头肉，掌上明珠，不能打，不能骂，吃要高档，穿要名牌，玩具随要随买，不买就收不了场，这种情况在很多家庭都表现得很明显，由此让孩子养成许多不良习惯，到头来孩子还要怪罪父母“你们为什么就不理解我们这一代
”对于孩子的错，不能包容，要适时指出哪些是对的，哪些是错的，错在哪里。
对的就鼓励，错的就帮助孩子分析原因，及时纠正。
同时，要培养孩子的自理能力，孩子自己能做的事，家长就不要包办替代。
三是注重言传身教。
父母是孩子的第一任老师，而且永远是孩子最直接的老师。
父母的言行将对孩子的人生起到很大的示范作用。
要求孩子做到的，父母首先要做到。
就象现在很多父母不许孩子沉迷网络，自己却通宵达旦，对网游乐此不疲；父母要孩子不要抽烟饮酒，自己却整天烟雾缭绕，酒气熏天，如何让孩子做到
正所谓，，无施于人
四是要培养孩子的行为能力。
第一要用眼睛认真的观察生活和周围的环境；第二要用耳朵认真地听别人如何表达自己的观点；第三要用手认真的记录自己看到的，听到的（写成日记）；第四要用脑认真思考看到的、听到的、记下的，并形成自己的想法和观点；第五要用嘴把自己的想法和观点准确地表达出来。
要做到这些，需要有一个过程，不能急于求成，但只要坚持做了，孩子的观察能力、、思考能力和就会逐步得到锻炼和提高。
五是要善于与孩子做朋友。
父母不要总高高在上，凭经验办事，总认为我生你养你，你就应该听我的话，按我的意志去做。
孩子也有孩子的自尊，孩子也有孩子的隐私，孩子也有孩子的观点，要善于以朋友的身份和孩子交流沟通，自己说的孩子不理解，要讲明道理让孩子慢慢理解和接受，自己错了的也不要为了一己面子将错就错，让孩子失去对父母的尊重和信任。
特别要注重培养孩子的诚信意识，不要轻易对孩子承诺什么，一旦承诺了，就一定要兑现。
当然，不同的孩子生活在不同的家庭环境和社会环境中，他们有自己的个性特点，在教育孩子时，还得结合自己孩子的实际，努力发现孩子的兴趣点、潜力点，不要去抹杀孩子的个性，有针对性地培养教育。
求5-6岁幼儿简短容易背容易记的小故事，孩子要在班上讲故事，亲们帮帮忙
一、为唐诗配画或编成小故事可以从孩子学过的唐诗中筛选出形象性较强、语言平浅、节奏明快、 易于记诵的短诗，如李白的《静夜思》，孟浩然的《春晓》，李绅的《锄禾》，骆宾王的《咏鹅》等，配画，将听觉形象和视觉形象结合起来，没有画面的可以用孩子可以理解的语言，将内容编成简短的小故事，帮助孩子理解。
二、利用广告词学唐诗可以利用孩子对广告词的热情，和孩子一起去发现广告词的特点，引导他说出广告词的简单规律，并和孩子一起给家中的物品编广告，给孩子创造仿编、创编的机会。
让孩子在学习与应用的过程中，扩展孩子的经验，为促进孩子的语言发展创造条件。
让宝宝学唐诗一定要有度有法，我们要培养的是小宝宝的感受能力，千万不能因为成人观念上或方法上的错误，让宝宝在学唐诗这个问题上产生厌倦甚至逆反的心理。
三、读唐诗要选择合适时间、情境不要在宝宝玩得正起劲的时候，让孩子停下游戏来背唐诗;不要在宝宝很累或兴致不高的时候，让宝宝强打精神来背唐诗。
家长不妨趁带宝宝散步的机会，以聊天的方式步步引入。
也可以每天固定一个合适的时间作为学习时间(时间不宜太长，10-15分钟为佳，也可分成多个小时间段)。
指南中要求5-6岁幼儿美术达到什么程度
幼儿美术是3——7岁学龄前儿童所从事的造型艺术活动，反映幼儿对周围现实生活的认识和体验。
幼儿美术不仅具有浓厚的趣味性还具有强烈的情感性，又直观又形象，是最为幼儿喜爱和接受的一种艺术形式。
主要分为绘画、手工和欣赏三大类。
幼儿是美术教育的对象，是美术教育活动的主体，幼儿美术教育，在整个幼儿教育体系中，具有任何其他活动不能代替的意义。
幼儿美术教学的重点应是创造意识的启迪，而不是技能的传授。
因此，通过绘画、手工操作指导幼儿如何思考远比知识技能的传授重要。
幼儿语言表达能力较差，学画画要比学说话快的多，在绘画中表达的心态和对事物的感受，要比语言还要丰富。
绘画可以直接刺激幼儿的右脑。
幼儿美术教学培养目标分为三个层次 小班：以培养幼儿的感官能力，特别是细致入微的观察能力、探索外界事物的认知能力为主，丰富幼儿头脑中的形象积累，让孩子多听、多看、多记，强化幼儿的形象记忆。
中班：以培养幼儿类比、联想、发散思维及在绘画中举一反三、触类旁通的思维能力为主。
大班：以培养幼儿的再造想象、创造想象为主，让幼儿异想天开，幻想未来，创造未来。
在教学中以系统的形象思维训练为主要内容，以绘画为手段，以游戏活动为主要形式，与各学科有机配合，在全面提高幼儿素质的基础上，培养勇于独创、有丰富感情、有审美情趣及良好个性品质、更聪明的一代是创造思维教学法的最终目标。
幼儿对美的追求，不仅反映在对自然的评价上，也表现在对外界一切美的事物的热爱上，那些美的形象景色，无不引起他们的奇思遐想。
正如郭沫若所描绘的那样：“幼儿看见一只美丽的蝴蝶在花丛中翻飞，使他心中发出一种快乐的情趣，他便连声叫到：啊，蝴蝶呀，蝴蝶呀，好看的蝴蝶呀
这是情趣的直写，这是幼儿的诗，但等他稍长大了，他便模仿着画只蝴蝶或者还要添些花草上去”。
这段话十分概括地\\\/描述了幼儿对美的追求与情感的袒露，正是由于有了美的感受，才把表现美的情趣的琴弦拨动起来。
没有美感，便没有美的表现。
美感是客观事物给人一种美的刺激后所产生的一种情绪反映，美感的特点是由衷的高兴及由于接触美的事物而产生的内心喜悦，教师要根据美术活动的要求，充分利用环境的有利条件，以积极运用感官为原则，灵活地运用集体活动与个别活动形式，为幼儿提供充分活动的机会。
这样才能使幼儿在充分感知美的基础上，理解美和形成美的观念，产生表现美的情趣，初步具有判断和评价美的能力。
为达到这一要求，在美术教育中，教师要十分重视美术欣赏活动，因为欣赏本身就是审美过程。
例如，欣赏那些以儿童生活为题材的年画、图片，动画片等。
对于这些作品可以从表现的形象、主题内容、作品类别以及造型手法等方面作些简单介绍，引起幼儿绘画的兴趣和愿望。
这样幼儿通过感受美，就可以大胆地表现美了。
编辑本段|回到顶部美术教育能提高幼儿的心理素质 良好的心理素质要从小开始培养。
一个人哇哇落地之时，犹如一张白纸，涂成什么颜色就是什么颜色，所以，家长、老师的责任重大。
教育是个很大的范畴，美术教育虽是其中的一小部分，但是不可分割，至关重要。
美术教育与其他教育相比较，美术教育对其他教育有促进作用，主要表现在它能培养儿童具备良好的心理素质，这样一说，好似美术教育就是思想品德教育，其实它只是进行思想品德教育的一种重要手段，也是一种独特的手段。
它的独特表现在：美是通过具体、鲜明的美的形象来打动人、感染人、教育人，同时美术教育是一种情感教育，它通过审美主体的情感体验产生对客观事物肯定或否定的评价，从而得出道德上的判断，正是在进行美术教育的过程中，儿童的心理素质在不知不觉中发生变化。
可以这样说：美术教育，“潜移默化”的特点就象“和风细雨”之于禾苗，润物细无声，儿童就是在这感受美，发现美，追求美，表现美的过程中，心理素质逐渐提高了。
编辑本段|回到顶部美术教育能形成幼儿良好的个性心理品质 美术教育有助于培养幼儿的学习兴趣与学习能力，能有效地帮助幼儿形成积极的个性特征。
如：幼儿在有趣的美术活动中，对问题更加敏感，对实践的成功抱有更强的信心，更多地体验到自己的力量。
幼儿美术教育活动，能增加幼儿对生活的热情，在美术创造的活动中，生活对他们来讲是亲切而有趣的，这种活动会使他们感到兴奋，令他们向往，由多种材料构成的艺术造型千姿百态，往往会令他们感到惊喜并渴望自己的未来，描绘美丽的图画，。
美术教育可以引导幼儿建立良好的社会人际关系，培养他们的交往能力，使之富于同情心和帮助别人，解决困难，摆脱困境，并为同伴的进步和成就而感到愉快。
这些品质，如自信、热情、顽强、富于同情心和勤奋好学、爱创造等，还是创造型个性的性格特征，幼儿美术活动是对幼儿实施创造性教育的最佳手段。
幼儿美术教育的根本意义在于通过幼儿创造性的美术活动促进幼儿良好个性品质的形成，为他们的全面发展奠定良好的基础。
6岁的孩子对数字学不会怎么办啊
要领：先教孩子看图看画，给孩子念书、讲故事，不要急着教认字 这是许多家长关心的问题。
正好我看到一篇文章，觉得文中所述基本上表达了我们的做法。
在此摘编如下： 如果你的孩子发现读书是一种顺利而且有趣的体验，那你更应当在他心中植入读书的欲望。
你应该每天或至少每周数次念书给孩子听，并形成定时读给他听的习惯。
选择有趣味性的书给孩子看，比如那些有漂亮插图的惹人喜爱的图书。
幼小的孩子喜欢有人物、场景以及他们熟悉的事物的图画和照片。
同样，他们也喜欢动物图片。
童话故事对孩子们来说是很有魅力的，可以帮助孩子认清现实和虚幻之间的差异。
童话故事还能促进孩子们的抽象思维和创造性思维能力。
给孩子们看的书篇幅必须短，几页而已，因为孩子的注意力只能集中一小段时间。
另外，这些书应有较大的插图，细节少。
幼小的孩子大多喜欢那些有插图但文字少的图书。
要确保书里的文字容易理解。
一本字印得很大的书看起来简单，但却有可能包含难字，所以事先要把它浏览一遍，看看里面的文字是否能被你的孩子理解接受。
读书给孩子听时，尽量把气氛搞得轻松愉悦，这样他们会从中体会到更多乐趣。
朗读时，让手指在你读过的字下移动， 让孩子看到这些字或者跟随你的手指读字。
鼓励孩子注意图画中的事物或让他们猜测下一步将要发生什么。
当他们猜出来时，一定要给予表扬。
如果孩子要求的话，重复阅读某些书；一本他特别喜爱的书可以反复阅读。
判断孩子是否对某个问题有兴趣的最好方法是：看他是否常常谈到它，或看他有多少回自发地重回头去看他最喜欢的书。
当孩子显示出他要读书时，给他一些他熟悉喜爱而又能“读”的书，即使他已经记住了书里的文字。
以后当他在其他书里看到这些熟悉的词汇时，他就能读懂它们了。
给孩子准备一些新书，这些书里的故事最好有一定的反复性，而且再三出现相同的词汇。
即使孩子已经能够自己阅读也不要停止读书给他听。
有你与他一起度过这段亲密时光，他仍然会从中得到很多快乐。
把书放在孩子房间里低矮的书架上以便于他们翻阅。
另外注意书的多样性。
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祝宝宝健康快乐
