如何利用班会课进行有效的班级管理
想要利用班会时间，来进行有效的班级管理毕竟是开会，老师需要讲解一下班级内的近况，然后共同讨论一下接下来的要的计划以及更好的来促进班级管理。
班级管理班会
尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好
今天我们的班会主题是：如何有效的学习。
A关于学习，自古以来，先哲的箴言犹如灯塔指引，尊师的教诲仿佛雨露春风。
我们荡舟无涯学海，我们汗洒寒窗九年，为了心中花开的彼岸。
B盛年不再来，一日难再晨，及时宜自勉，岁月不待人。
初四的号角已经吹响多时，两次月考余波已逝每个人都感受到了紧张的学习压力。
但是，并非每位同学都取得了令自己满意的成绩。
A好汉不提当年勇，昔时的光环早已黯淡，明年我们何去何从，全在这一年能否精血诚聚B今天，就让我们群策群力，为共同进步而努力
A首先进入表彰环节A坚定信心，端正态度，紧抓课堂，注重细节；B扬长避短，取长补短，归纳整理，劳逸结合。
A希望这三十二字能对大家这一年的学习有所裨益B希望明年的七月是大家享受自己辛勤浇灌的梦想之花的时候A我们共同期待初四六班奋进的脚步与腾飞的英姿
B今天的班会到此结束，感谢大家的配合与支持
班级管理班会
我是一个宣传委员要一个100字的关于班级管理的班会演讲稿
利用主题班会，提高班级管理效果这个还是要根据实际情况作为提高班级管理效果，加强对班级纪律以及制度的完善还是很有必要的。
如何利用主题班会促进中职学生班级管理
中职主题班会的重要性和作用所题班会是由班委会主任的指导下，围绕一个专针对一个问题而组织的教育活动。
班主任长期坚持有计划地组织主题班会，是对学生进行思想品德教育的一种有效教育形式，对学生思想的转化和良好班风的形成有不可低估的作用。
在教育学生和管理班级中发挥着十分重要的作用。
（一）主题班会有利于德育教育主题班会的内容范围很广，包含了学生学习、生活、思想等方面，而主题班会开展的形式生动、趣味性强，主题鲜明、针对性强，集知识性、教育性于一体，深受学生欢迎，容易接受教育目的，如果组织得好，主题班会能充分发挥集体的智慧和力量，让每个学生在集体活动中受教育、受熏陶。
是德育教育的有效途径。
所以，主题班会是常规德育课程的一种有效补充。
（二）主题班会有利于师生交流，有利于学生身心健康发展主题班会活动过程是班主任和学生之间的双向互动，学生在民主、自由、和谐的氛围中，更容易受到感染，表达出自己的想法，另外教育目标也容易潜移默化融入学生心灵中去。
而对于班主任，则更容易走进学生的情绪和思想中，以学生的角度去看待他们的世界，以学生的心情去体会他们的心情，以学生的思维来推理他们一切行为。
通过这样良好的敞开心扉的师生交流沟通，能够有效达到主题班会活动的目的，利于促进学生身心健康发展。
（三）主题班会有利于培养学生综合素质现代企业对中职毕业生的用工要求是――复合型技术工人，这就是说：我们培养的中职学生不仅基本知识和技能要扎实，而且心理素质、人际交往能力等综合素质也要过硬。
班主任可以利用主题班会的形式为每个学生的自主能力锻炼搭建平台，展现学生个人的才华、特长，让学生的潜能得到发挥，从而对他们自己充满自信，更好地调动自主学习能力。
学生还可以学会与人合作，沟通交流、体谅等为人处世的道理，让学生正确对待学习、生活、情感、人际关系等，从而提高学生的综合素质，以适应社会发展的需要。
（四）主题班会有利于班风学风建设主题班会能及时、有效地批评和纠正学生中的错误想法或行为偏差，逐步构建学生之间相互认识、相互协作和真诚信任、刻苦学习、努力锻炼的班集体，让班级的成员共同进步，逐步形成积极向上的班风学风。
二、中职主题班会的现状和原因（一）随意性强，系统性弱中职班主任工作实在太忙了，不仅要完成好教学任务，还得管理好班级。
所以，班主任工作的压力已成为事实――面对初中纪律松散、不求上进、不服从管理、厌学情绪严重的学生，班主任往往祈祷“问题”学生不出大乱子就很好了，能把班级常规管理做好就很不错了，哪里还有时间和精力花在主题班会上。
班主任也知道主题班会很重要，但很多班主任是凭借着自己零星的经验和片段的感觉在开主题班会，想到什么主题就什么主题，没有潜心研究。
这样当然达不到好的教育效果。
很多班主任接任班主任工作之初，并没有制定详细可行的主题班会计划。
有些则是接到上级检查或是比赛、表演等性质的情况下才急忙准备的，敷衍了事，效果怎会好。
正因为诸多的理由，很多班主任无暇顾及这方面的工作，也就被弱化了设计和组织主题班会的能力。
（二）形式单一，互动性不够有些主题班会主题好，可趣味性不够，形式呆板、枯燥、难以吸引学生积极、主动、自觉参与。
主题班会与常规班会无异，效果甚微。
主题班会，需要得到大多数学生的支持和参与。
但目前来看，由于中职学生生源原因，班主任需要花费大量的精力引导学生、组织培养学生参与主题班会活动。
很多时候，交给学生组织、主持、讨论的主题班会容易跑偏题，效果往往是事倍功半。
所以，大多数班主任为了省事、省心，觉得还是以教师发言为主比较好，这时又会出现“一言堂”的状况，没有了学生的参与，也就少了最基本的沟通和交流。
一味地灌输，容易让学生厌烦。
（三）后期评价和拓展弱我们往往是注重主题班会前期准备工作和实施过程。
往往活动结束，也就结束了，学生后续会怎样，也没有深入地跟踪了解，忽略收尾工作是一种虎头蛇尾的做法。
后期评价和拓展的不重视，就无法体现主题班会中的“知行统一”的教学目标，其实，我们班主任多想一步，多走一步，就能更靠近学生一大步。
班主任学会利用好每次主题班会后的调查、研究、总结、拓展，才能够让主题班会教育进入到良好的循环发展，让每一位学生都受益。
三、中职主题班会的建议众所周知，有计划地组织与开展主题班会是班主任的一项重要任务。
通常一个有教育意识与教育艺术的班主任，会巧妙地利用主题班会这种形式来加强班级管理，同时以其为手段和途径，来达到育人的目的。
从而更主动地去管理班级。
为此，如何准备好学生喜欢又需要的主题班会呢
可注意以下几点： （一）贴近实际，贴近生活，贴近中职生主题班会不是抽象的德育课，而是生动的、具体的，是生活中的点点滴滴，是师生之间的心灵交流和碰撞。
因此坚持“贴近实际、贴近生活、贴近中职生”原则，把社会要求的思想观念、道德规范与学生的生活经验密切结合起来，根据学生的生活实际和发展需要确定内容，挖掘学生生活中由小见大的道德素材。
使学生产生浓厚的兴趣，给学生留下难忘的印象，引发强烈感受，引起学生共鸣，才能对其产生积极影响。
（二）加强计划性和系统性处于不同专业、不同年级的学生，其兴趣爱好和心理特征是有差别的，对事物的理解和接受能力也不同，所以，班主任在开展主题班会时应结合学生在学校不同时期不同阶段的情况，对主题班会进行系统的规划。
然后对主题班会要有具体的工作计划：包括班会的目的、主题与内容、形式与方法。
如对在校两年的主题班会进行规划。
第一学期主题班会的重点是：适应中职校园生活，增强班级凝聚力，专业介绍和学习方法、职业生涯、班干部培养和威信。
经过第一学期的中职生活，学生已经适应了中职校园生活，已了解本专业的学习情况，所以第二学期的重点可以是行为习惯养成教育：如文明礼貌、健康教育、兴趣培养、纪律教育等。
第三学期主题班会的重点可是：感恩教育、爱情教育、专业特长。
第四学期是学生准备面临走入社会，所以这学期的主题班会强化责任心、感恩，还有择业教育、实习前思想工作等。
（三）合理的安排小组的成员和主题班会的形式1.小组成员安排。
主题班会的准备工作是很重要的一个环节，班主任首先应尽量动员大多数学生参与，并合理安排小组。
安排学生分组时，不能让学生随心所欲，要注意搭配，从学生的性别、性格、学习能力、组织能力、特长等方面综合考虑分组和分工。
然后营造好自主能力体现的氛围，要尊重不同学生的情感、思维、兴趣，允许学生对问题有不同的看法。
让学生身心自由，大胆地发表自己的想法，这样才能激发学生的参与兴趣，善于抓住能引起学生兴趣的切入点，让学生参与进来。
2.主题班会形式。
班主任应多动脑筋想办法，设计新颖别致的主题班会课形式对学生进行教育，激发学生的创造性火花，可采用讨论、朗诵、表演、知识竞赛、辩论、问卷调查等形式。
根据主题需要选取，往往也要几种形式结合起来，令台上台下互动，使大家热情高涨，在轻松愉快中实现学生自我教育。
（四）注意主题班会课后的评估与拓展主题班会结束后不应该只是班主任简单总结、或是学生写感想。
学生在主题班会中，虽然积极参与，也自主体验了，也许也有一定的感悟。
可良好习惯培养以及实际行动是否有所体现，还是未知之数。
我们如何让学生知行统一，重在实践，重在行为呢
这也是主题班会目的性的要求。
班主任主题班会结束后，可通过班级墙壁、学生读报、观看视频、活动实践等多种形式强化教育，在教育过程中要注意选择素材，不要光是讲大道理，而应以相关主题的具体事例、鲜活形象去启迪影响学生。
这些鲜明的例子再现了他们学习和生活中的常见现象，通过观看或是听讲，可以对照他人修正自己的言行，慢慢地达到知行统一。
除此外，班主任还应多注意班级动态，通过谈话、问卷调查、家校联系、与任课教师谈话等多渠道收集本次主题班会的信息，并及时研究反馈信息，然后进行总结分析，扬长避短，如有必要还需进一步对某些延伸的问题再次深入开展主题班会，继续深化教育目标。
总之，中职班主任重视主题班会，设法调动学生积极性，结合行之有效的方法，在实际操作时再灵活运用，一定能将中职班会主题活动开展好。
从而更能从容面对班级管理工作，将中职学生培养成能适应社会发展需求的新时代复合型技术工人。
一篇班会课上的演讲稿，整个班会主题是：强化班级管理，开创学习新局面。
大家好。
首先感谢领导给我一次与大家交流的机会，做一个关于班级管理方面的发言。
我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常，也很平淡，无经验可谈。
如果说是经验交流倒不如说是互相学习。
班级管理工作是以对家长和学生负责为前提，并且配合学校总体工作而开展的。
而开展班级工作尤其以德育为首，本着先育人后成才的理念去开展教和 教学工作的 。
我的班级管理工作所谓策略和方法，其实跟其他老师们一样，很简单，也很笨。
就一字：靠。
用心去靠。
靠与有关学生的一切事务，和学生的一切，靠的目的就是为了以后少靠，就是为了发现问题并及时解决问题，是为了靠出学生的学习热情和劲头来，是为了靠出自己所期望的班风，学风来，靠出理想的成绩来。
我的班级管理具体工作包括以下几个方面： 一，制定班训： 我上学年的班训是：感恩，立志，合作，竞先： 班训就是为了凝聚班级的向心力，是为了激发每个学生的学习潜能和动力，也是为了对学生进行感恩教育。
让每个学生学会感恩，才懂得去立志，并能在合作中学习。
在合作中竞争，只有这样才能让每个同学参与学习，主动学习。
二 .用“心”来搞好管理，创建和谐班级。
班级管理工作是一门育人科学，更是一门育人艺术。
它需要班主任多花心思，多了解，多观察，多动脑。
我担任班主任以来，深深感受到管理班级，引导学生得用“心”，会用“心”。
即对学生有“爱心”，能 “操心”，有“耐心”和“真诚之心”对班干部有“放手之心”,与科任教师有“协作之心”，对家长有“热情之心”,对自己培养 “进取心”。
有了这些“心”，班级就好管理了。
三 . 对学生进行理想教育和目标教育。
让学生谈理想，并把大理想分解在每个月的考试目标上。
让学生有目标，才能有想法，有行动，只有通过不断努力才能实现每个月考试的目标，最终去 实现大目标。
具体做法是月考前定月考目标，月考后定期中目标，然后张贴公布，相互学习，相互监督。
四. 搞好家校以及与各科老师的沟通与联系，提升教育合力。
不定期地向各科老师了解班级中存在的问题，然后有目的的开展班级工作。
对于共性问题，如：作业，课堂气氛等，在班级中作统一强调分析，对于个性问题，找学生找家长把问题摆出来，然后找措施找方法，以达到共同教育学生的目的，旨在形成学生要学，老师乐教，家长能管的学习风气。
五. 问题学生，学生问题，抓反复，反复抓： 问题学生指那些在作业和纪律方面存在问题的学生，而这些问题也是学生的要点问题，是影响学生成绩和班级风气的关键所在。
因此要把这些学生和这些问题每天抓，时时抓，让他们明白这些问题要怎样做，强化他们的意识，把问题解决的变少，把问题学生的问题抓得更少甚至没有。
班级中开学时纪律和作业问题相当严重，在不断的抓后，问题变轻了，完不成作业的也变少了。
六. 合作小组的建设与利用： 合作小组的建设是为了让老师更好的开展教学活动，让每个学生都能参与学习，小组内同学互帮互助，九个小组要竞赛，要评先，对于优胜小组要表扬，对于后两个小组，小组长要公开检讨，各成员要立保证。
目的是为了更好管理学生的学习，纪律等各个方面，也是为了培养学生的集体意识和竞争合作意识。
七，‘培优扶弱’工程坚持常抓不懈: 结合学生成绩确立‘培优扶弱’对象，一是交给各老师。
要求老师重点对待，而班主任则不定期地总结学生的表现，提出要求找出问题及努力方向，争取完成目标。
二是小组内同学互帮互学，特别是充分发挥小组长和团员的榜样作用。
培优辅差，发挥学生合力优势，使学生学业共同提高培优转差是我们教学工作的一项重要内容。
我们看任何一个学生都是用一分为二的观点看，用发展的眼光看学生，因势利导，变消极因素为积极因素，学生的“优”与“差”并不重要，关键在于如何去“培”与“转”。
作为教师重要的是及时发现学生的闪光点，用思考什么方法去鼓励学生，让学生有信心有动力去学。
八. 学法指导： 部分同学不会学习，甚至把作业等同于学习，认为作业完成就是学习了，部分同学有热情却没方法，针对这一问题采取两个手段，第一让学生教学生，第二让老师教学生，目的是为了让学生形成一套属于自己的合理的学习方法，从而提高学习效率。
九. 找学生谈心： 利用课余时间找学生谈话，是要坐下来和学生谈，谈学习谈父母谈理想。
要让学生知道老师是在真正关心他，而不是训他。
老师要帮他们分析原因，定目标。
使学生把老师施加给他的外因变成学生学习的内在动力，从而主动去学习，对于这一点我有深刻体会：成功教育，赏识教育和老师的关爱对学生特别重要，甚至影响一生。
十、我们班主任要有几个思想意识并用思想意识提高成绩 1、要有毕业班工作意识 虽然上学年班级不是初三，但是我已经把他看成是毕业班。
2、要有质量意识 质量是班级的生命，学校的生命，为了打造品牌学校、品牌班级必须有质量意识。
3、要有责任意识 我始终抱着对学生负责，为学生个人发展负责的态度，所以我以强烈的责任感和使命感投入到管理中。
4要有竞争意识 人人都有自尊，谁都希望在激流中扬帆远航，生活中在鲜花掌声中，希望得到别人的信赖和赞美。
所以在班级中我要求学生要竞争。
我经常和其他班级进行对比，找差距。
因为每个班级有每个班级的优势和特点，我深信一句话“细节决定成败。
”
谁能帮我想一个关于班级自如何管理的的一个班会题目，不要太长。
要我说，班会题目是要按年级来分的。
如果说是小学，那就平常一点，比如什么：自我管理，从我做起（道理很简单，就是希望做好自己）要是初中，就要稍微高级一点，比如：一点一滴聚成一个班级（这个是团结友爱）当然了，到了高中，这个班会就要超级一点，也想不出什么点子，你觉得：细品班级书页的一角，怎么样（这个题目的意思，比较难理解，就是希望大家能从小事做起，每个人都这样，就凝聚成了一股美好的校风）想的不多，也不怎么样，希望采纳
