你一只小小的老鼠还能帮我什么忙
这句话的意思是
你问的这个问题，你一只小小的老鼠还能帮我什么忙?这句话的意思是认为老鼠太小，不可能有能力帮忙，相当于看轻了老鼠。
有一个电影，里面有一只可爱的小老鼠，那部电影的名字是什么
精灵鼠小弟
语言领域《一只小老鼠》童谣
语言领域《一只小》童谣教学设计设计意图通过的描写让幼儿更的了解小老鼠的外表特征，锻炼的听说读和肢体表达能力。
活动目标1.知识目标：能够清楚地朗诵歌谣。
2.技能目标：能够用自己的肢体语言或表情表现童谣内容。
3.情感目标：通过学习这个童谣，进一步了解小老鼠和猫之间的对立关系。
活动重点1.利用教具引导幼儿学说童谣。
2.在游戏中反复练习童谣。
活动难点1.理解词语“瞪着”“呲着”“八字胡”活动准备自制的小老鼠教具一只（只有轮廓，没有眼睛、牙齿和胡子），瞪着的老鼠眼睛和眯着的老鼠眼睛各一双，老鼠牙齿，幼儿扮演老鼠的小道具若干，小猫头饰一个，背景音乐，磁带等。
活动过程一、幼儿随“小老鼠，上灯台”的音乐边表演边进入活动室。
教师：我们刚才表演的童谣里有一只什么小动物
我今天也给大家带来了一只小老鼠。
二、学习童谣，帮助幼儿理解“瞪”“呲”“八字胡”等词。
（一）出示小老鼠教具（无眼睛、牙齿、胡子），引出童谣。
1.小朋友，我们一起来看看，这只小老鼠长什么样子的。
它怎么没有眼睛啊
我们来给它装上眼睛吧。
（出示两双眼睛“瞪着的”和“眯着的”）2.这里有两双眼睛，选哪双眼睛比较合适呢
一只小老鼠出来偷东西吃的时候眼睛应该是什么样子呢
你来学一学。
（启发幼儿选出“瞪着的”眼睛）教师贴上眼睛，用夸张的表情引出，“瞪着小眼珠”。
3.我们再来看看它的牙齿，怎么没有牙齿呢，我们把牙齿给它变出来。
（教师贴上牙齿）4.我们来
把“你一只小老鼠能帮我什么忙”改为陈述句
你一只小老鼠不能帮我什么忙
一只小老鼠 阅读答案
他吓得全身发抖，眼睛紧盯着前面的人。
没有认清自己，妄自尊大。
一开始“胆小，后来看到镜子中“巨大”的老鼠便妄自尊大，才落到如此悲惨的地步。
有一部是5只小老鼠的动画叫什么
叫福五鼠吧，是5只小老鼠在对抗猫国王的，很好看哦
看图说话,一只小老鼠和一头大象
有一天，小老鼠灰灰偷偷摸摸地出去偷东西吃，走着走着，一不小心，被大象踩了脚，它痛得叽叽地叫着跑回来家。
回到家，灰灰想:“下次如果大象再踩我的脚，我就变得比它还大得多，把大象变得小得多，用我的大脚去踩它的脚，把它也痛得啊啊叫。
”于是，灰灰找来一只小虫子，把它套在鼻子上，把头一仰，对着镜子说:“我是大象。
”第二天，灰灰套着小虫子仰着头，大摇大摆地去找大象，它十分神气地对大象说:“你看我像不像你?”大象俯下身子，仔仔细细地看，说:“我看你怎么不像啊?”灰灰这才明白，原来，自己是老鼠，不是大象。
为什么文章最后一段要提到小老鼠“常说自己是一只顶着太阳的快乐的老鼠”
太阳是无可替代的
看到太阳，阴郁的心情自然会好一些，不是吗
顶着太阳的快乐也就是沐浴在阳光之下，心情肯定坏不了。
就是这么简单道理。
用肢体语言怎么样表示一只小老鼠
你的问题难度很大，你要向人类表示这种肢体语言呢还是向动物表示呢
如果向人们表示这种肢体语言难度也很大，因为肢体语言的普及度不是很广，就连普及度比较广的手语都不能完全代替人类的言语或语言，何况肢体语言呢
这需要长时间的演化和积累，肢体语言的传递信息的丰富性才会增加，就像语言一样都需要时间的积累，那么如果针对动物来表示老鼠的肢体语言，那就更难了，人类和动物最基础的交流方式都没有，只有通过驯化和建立后天条件反射基础上，才能识别这种肢体语言，如果希望对人们表示一只老鼠的肢体语言的话，一定具有老鼠鲜明的动作，声音，姿势等，你可以尝试做一下组合动作，我列出了三种方法表示：1.缩紧身体，东张西望，挪动小步前进2.嘴里发出吱吱的声音，来回挪动身体，身体蜷缩，（吱吱不属于有效的声音语言，是一种无效的声音语言，我认为也属于一种肢体语言，至少和声带都有一些动作或姿势，只不过声音比较明显被观察到）3.伸出拇指和中指，贴近嘴边，手腕抵住下巴，双指向前方伸出，两手双指相隔一段距离靠拢，做出吱吱的声音。
