路遥的《平凡的世界》经典句子
路遥在《人生》中引用了作家柳青的一段话： 人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。
没有一个人的生活道路是笔直的，没有岔道的。
有些岔道口，譬如政治上的岔道口，事业上的岔道口，个人生活上岔道口，你走错一步，可以影响人生的一个时期，也可以影响一生。
《平凡的世界》经典语句 生活总是美好的 生命在其间又是如此短促 既然活着 就应该好好的活 思念早逝的亲人 应该更珍惜自己生命的每个时刻 精神上的消沉无异于自杀 生活总是不如人意 但往往是在无数痛苦中在重重矛盾和艰难中 才能使人成熟起来坚强起来 虽然这些东西在实际感受中给人带来的并不都是快乐没有爱情 人的生活将不堪设想 爱情啊 它使荒芜变成繁荣 平庸变得伟大 使死去的复活 活着的闪闪发光 即使爱情是不尽的煎熬不尽的折磨 象冰霜般严厉烈火般烤灼 但爱情对心和身体健康的男女是那样的自然 同时又永远让我们们感到新奇神秘和不可思议……伟大的生命 不论以何种的形式 都将会在宇宙间永存 我们这个小小星球上的人类 也将繁衍和发展 知道遥远的未来 可是生命对于我们来说又是那么短暂 不论是谁 总有一天都将会走向自己人生的终点 死亡-这是伟大和平凡的人的最终归宿 热情的诗人高唱生命的恋歌 而冷静的哲学家却说死亡是自然法则的胜利 是的 如果一个人按自然法则寿终正寝 就生命而言 他没有什么遗憾 活着的人也不必过分的伤痛 最令人痛心和难以接受的是当生命的花朵正蓬勃怒放的时候 却猝然间凋谢了只有初恋般的热情和宗教般的意旨才能成就某种事业现在正当年轻气盛，他为什么不无实现他的梦想呢
哪怕他闯荡一回，碰的头血流再回到双水村，他也可以对自己的人生聊以自慰了。
你知道，幸福不仅仅是吃饱穿暖，而是勇敢地情趣战胜困难永远不要鄙薄我们的出身，它给我们带来的好处将受用不尽因为你痛苦，就说明你对生活还抱有希望经过一次一次生活的风暴的冲击，这个家变得这样亲密无间青年，青年
无论怎样的挫折和打击，都要咬着牙关挺住，因为我们完全有机会重建生活；只要不灰心丧气，每一次挫折就不过是通往新的境界的一块普通的绊脚石，而绝不会致人于死命。
人啊
忍、韧、仁（武惠良）我们过去太穷了，我们需要钱，越多越好。
可是我们又不能让钱把人拿住了，否则我们仍然可能活的痛苦。
我们既要活的富裕，又应该活得有意义。
赚钱既是目的，也是充实我们生活的一种途径。
如果这样看待金钱，就不会成为金钱的奴仆。
归根结底，最值钱的是我们活的要有意义…….不过，钱可不要乱扔。
（孙少平）不婉惜，不呼唤，我也不啼哭……..金黄的落叶堆满我心间，我已经再不是青春少年……（叶赛宁）太阳，太阳，在任何地方都美好的照耀着我们
这就是生命
没有什么力量能扼杀生命。
生命是这样顽强，它对抗的是整整一个严寒的冬天。
冬天退却了，生命之花却蓬勃地怒放。
你，为了这瞬间的辉煌，忍耐了多少暗淡无光的日月
你会死亡，但你也会证明生命有多么强大。
死亡的只是躯壳，生命将涅 ，生生不息，并会以另一种形式永存。
只要春天不死，生命就不死，就会有迎春花的花朵年年开放。
（孙少平）人之所以痛苦，在于追求错误的东西。
与其说是别人让你痛苦，不如说自己的修养不够。
如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼。
因为你自己的内心，你放不下。
好好的管教你自己，不要管别人。
不宽恕众生，不原谅众生，是苦了你自己。
别说别人可怜，自己更可怜，自己修行又如何
自己又懂得人生多少
学佛是对自己的良心交待，不是做给别人看的。
福报不够的人，就会常常听到是非；福报够的人，从来就没听到过是非。
修行是点滴的工夫。
在顺境中修行，永远不能成佛。
你永远要感谢给你逆境的众生。
你随时要认命，因为你是人。
你永远要宽恕众生，不论他有多坏，甚至他伤害过你，你一定要放下，才能得到真正的快乐。
这个世界本来就是痛苦的，没有例外的。
当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。
当你痛苦时你要想这痛苦也不是永恒的。
认识自己，降伏自己，改变自己，才能改变别人。
今日的执著，会造成明日的后悔。
你可以拥有爱，但不要执著，因为分离是必然的。
不要浪费你的生命在你一定会后悔的地方上。
你什么时候放下，什么时候就没有烦恼。
内心没有分别心，就是真正的苦行。
学佛第一个观念，永远不去看众生的过错。
你看众生的过错，你永远污染你自己，你根本不可能修行。
你每天若看见众生的过失和是非，你就要赶快去忏悔，这就是修行 业障深重的人，一天到晚都在看别人的过失与缺点，真正修行的人，从不会去看别人的过失与缺点。
每一种创伤，都是一种成熟。
当你知道迷惑时，并不可怜， 当你不知道迷惑时，才是最可怜的。
狂妄的人有救，自卑的人没有救。
你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。
不满人家，是苦了你自己。
一切恶法，本是虚妄的，你不要太自卑你自己。
一切善法，也是虚妄的，你也不要太狂妄你自己。
当你烦恼的时候，你就要告诉你自己，这一切都是假的，你烦恼什么
当你未学佛的时候，你看什么都不顺。
当你学佛以后，你要看什么都很顺。
你要包容那些意见跟你不同的人，这样子日子比较好过。
你要是一直想改变他，那样子你会很痛苦。
要学学怎样忍受他才是。
你要学学怎样包容他才是。
承认自己的伟大，就是认同自己的愚疑。
修行就是修正自己错误的观念。
医生难医命终之人，佛陀难渡无缘的众生。
一个人如果不能从内心去原谅别人，那他就永远不会心安理得。
心中装满着自己的看法与想法的人，永远听不见别人的心声。
毁灭人只要一句话，培植一个人却要千句话，请你多口下留情。
当你劝告别人时，若不顾及别人的自尊心，那么再好的言语都没有用的。
不要在你的智慧中夹杂着傲慢。
不要使你的谦虚心缺乏智慧。
根本不必回头去看咒骂你的人是谁
如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬他一口吗
忌妒别人，不会给自己增加任何的好处。
忌妒别人，也不可能减少别人的成就。
永远不要浪费你的一分一秒，去想任何你不喜欢的人。
多少人要离开这个世间时，都会说出同一句话，这世界真是无奈与凄凉啊
恋爱不是慈善事业，不能随便施舍的。
感情是没有公式，没有原则，没有道理可循的。
可是人们至死都还在执著与追求。
请你用慈悲心和温和的态度，把你的不满与委屈说出来，别人就容易接受。
创造机会的人是勇者。
等待机会的人是愚者。
能说不能行，不是真智慧。
多用心去倾听别人怎么说，不要急着表达你自己的看法。
同样的瓶子，你为什么要装毒药呢
同样的心理，你为什么要充满着烦恼呢
得不到的东西，我们会一直以为他是美好的，那是因为你对他了解太少，没有时间与他相处在一起。
当有一天，你深入了解后，你会发现原不是你想像中的那么美好。
这个世间只有圆滑，没有圆满的。
修行要有耐性，要能甘于淡泊，乐于寂寞。
活着一天，就是有福气，就该珍惜。
当我哭泣我没有鞋子穿的时候，我发现有人却没有脚。
多一分心力去注意别人，就少一分心力反省自己，你懂吗
眼睛不要老是睁得那么大，我且问你，百年以后，那一样是你的。
欲知世上刀兵劫，但听屠门夜半声。
不要光埋怨自己多病，灾祸横生，多看看横死在你刀下的众生又有多少
憎恨别人对自己是一种很大的损失。
每一个人都拥有生命，但并非每个人都懂得生命，乃至于珍惜生命。
不了解生命的人，生命对他来说，是一种惩罚。
自以为拥有财富的人，其实是被财富所拥有。
不论在任何时代，只有年轻的血液才会如此沸腾和激荡。
每一个人都不同程度有过自己的少年意气，有过自己青春的梦想和冲动。
人的感情有时候真是不可思议，他也许对人是冷漠的，但可以对一个动物怀着永远的眷恋。
不过，细想过来，每个人的生活同样也是一个世界。
即是最平凡的人，也得要为他那个世界的存在而战斗。
从这个意义上说，在这些平凡的世界里，也没有一天是平静的。
因此，大多数普通人不会象飘飘欲仙的老庄，时常把自己看作是一粒尘埃——尽管地球在浩渺的宇宙中也只不过是一粒尘埃罢了。
痛苦啊，往往是人走向成熟的最好课程。
是的，许多原来含糊不清的东西，今夜他似乎豁然开朗
生活包含着更广阔的意义，而不在于我们实际得到了什么；关键是我们的心灵是否充实。
对于生活理想，应该象宗教徒对待宗教一样充满虔诚与热情
人处在幸福与不幸交织的矛盾之中，反而使内心有一种更为深刻的痛苦，看来近在眼前的幸福而实际上又远得相当渺茫，海市蜃楼。
放不得抓不住。
一腔难言的滋味。
人哪
有时候还不如生活在纯粹的清苦与孤独之中。
我们活在人世间，最为珍视的应该是什么
金钱
权力
荣誉
是的，有这些东西也并不坏。
但是，没有什么东西能比得上温暖的人情更为珍贵——你感受到的生活的真正美好，莫过于这一点了。
人生啊，是不可预测的。
没有永恒的痛苦，没有永恒的幸福。
生活象流水一般，有时是那么平展，有时又是那么曲折。
是的，世界上怕就怕认真二字。
人和社会，一切斗争的总结局也许都是中庸而已。
与其认真，不如随便，采菊东篱下，悠然见南山；有钱就寻一醉，无钱就寻一睡；与过无争，随遇而安…… 幸福，或者说生存的价值，并不在于我们从事什么样的工作。
在无数艰难困苦之中，又何尝不包含人生的幸福
幸福不仅仅是吃饱穿暖，而是勇敢地去战胜困难…… 人的痛苦只能在生活和劳动中慢慢消磨掉。
劳动，在某些时候不仅仅是生活的要求，而是自身的需要。
没有什么灵丹妙药比得上劳动更能医治人的精神创伤。
淹没
一个平凡而普通的人，时时都会感到被生活的狂涛巨浪所淹没…… 你会被淹没吗
除非你甘心就此而沉沦
……人哪，活着是这么的苦
一旦从幸福的彼岸被抛到苦难的此岸，真是处处走头无路；而此时才知道，在天堂与地狱之间原来也只有一步之遥
命运总是不如愿。
但往往是在无数的痛苦中，在重重的矛盾和艰难中，才使人成熟起来，坚强起来；虽然这些东西在实际感受中给人带来的并不都是欢乐。
生活在继续着。
可是，生活中的每一个人却在不断地失去自己最珍贵的东西。
生活永远是美好的；人的痛苦却时时在发生…… 温暖的女人的怀抱，对男人来说，永远就象港湾对于远航的船、襁褓对于婴儿一般的重要。
这怀抱象大地一样宽阔而深厚，抚慰着男儿们创伤的心灵，给他温暖，快乐和重新投入风暴的力量
大气而有新意的广播节目名称
1、节目名称：《电影心情事》 内容构想：电影是大家喜闻乐见的艺术性形式，通过一部电影，人们会获取许多的自我心理感受和艺术享受，节目每期对一部或几部相同风格或内容的电影围绕一个主题，通过声音对电影进行二次剪辑，对电影内容加以介绍和评点，汇总这些心理感受，使节目在具备很强的娱乐性的同时，使听众通过独特艺术视角来感受和诠释电影所表现的深刻意义，体会电影的巨大魅力。
2、 节目名称：《老录音》 内容构想：现代生活的快节奏，让人没有闲暇感怀和品味时光的流逝，当人偶尔停下来去倾听过往岁月中的点滴声音的时候，会使心灵获得少许舒缓和感动。
节目通过和听众互动，找寻那些记忆中的，经典的声音。
录音包括老电影插曲、译制电影的配音、老播音片断等内容。
3、节目名称：《捞帖行动》 内容构想：网络为人们提供了交流和展现自我的空间，在论坛，在日志，在帖吧，到处都有力透纸背、字字珠玑的文字，和观众朋友互动，共同找寻散布在网络空间中的珍珠。
4、节目名称：《校园人物志》 内容构想：在校学生是本节目的主要受众群之一，引导校园文化，与校园文化共同繁荣是节目保持活力的一个重要的途径。
通过《校园人物志》搭建和在校大、中专学生的沟通桥梁，节目在每周末邀请一位大、中专院校学生推荐的在校园里受到老师、同学欢迎和欣赏的同学到直播间做客，讲述他们的成长和校园生活，从而拉近节目和听众间的距离，捕捉更多时尚元素。
5、节目名称：《黄金歌典》 内容构想：设立一个主题，比如励志、校园、愿望等，根据主题讲述从歌曲中感悟的道理，挖掘歌曲的深度意义，由此提升歌曲的内在价值，为简单的歌曲推荐加入更多内涵。
6、节目名称：《语林探源》 内容构想：收集整理生活中耳熟能详的俗语、成语的来源和典故，雅俗共赏地丰富听众的日常文化知识。
7、节目名称：《有声选段》 内容构想：文章或著作中经典段落的节选，影视剧中的经典对白的重新演绎。
8、节目名称：《你说我说》 内容构想：每期做一个命题，或是文化现象，比如郭德刚的草根现象、超女现象等；或是社会现象，比如，还需不需要雷锋等各种听众们感兴趣的话题，通过发短信留言和打电话的方式参与发言，仁者见仁，智者见智。
9、节目名称：《神游天下》 内容构想：一个和旅游有关的节目，但不同于单纯的旅游资讯或旅游向导性的节目，是加入文化的视角，通过听众对旅游经历的讲述，挖掘旅游景点的人文景观和自然景观的内涵，讲述景点的历史渊源与典故，使听众收获更多的人文知识。
10、节目名称：《怪味调侃》 内容构想：互动听众共同收集整理风趣幽默，智慧诙谐，短小精悍的搞怪文章。
11、节目名称：《过耳不忘》 内容构想：汇集整理一段时期内的有一定影响的经典格言、言论，或名人政客们化解尴尬或矛盾的机警睿智的精彩答辩，或充满禅意和人生哲理的故事。
12、节目名称：《新书宝典》 内容构想：积极进取的职业阅读，从容大气的经典阅读，激荡血肉的文学阅读，情趣盎然的快乐阅读，推荐热销的新经典读品，为听众收集整理更多的阅读信息和资源。
节目形式主要是对新书的大致内容进行介绍和总体评述，另外将书中精彩的章节制作成短时的广播剧。
13、节目名称：《偶像沙龙》 内容构想：每期推出一位中外文化界、娱乐界、学术界等领域的知名人士，对其的履历、人生的经历、其取得的成就进行简明的系统梳理，使大家有所收获，获得激励，追求更完美的人生。
14、节目名称：《夕花今拾》 内容构想：用声音演绎中外名家经典文章，重温经典的恒久魅力。
15、节目名称：《热播剧场》 内容构想：对我市或其他电视台近日热播电视剧进行二次制作，提前掌握每集的剧情，制作成形式多样的剧情介绍，为看不到电视的司机朋友和其他朋友提供一个了解热播电视剧内容的途径。
16、节目名称：《短信对对碰》 内容构想：一个有声短信集中营，汇集各类型的经典短信，鼓励听众自创短信，丰富短信内容，感受文字的魅力。
怎样提高人们的环保意识呢
随着经济的快速发展，人们的生活及环境正在急剧发生变化：我们在努力创造一个舒适的生活世界的同时，也在加速破坏我们赖以生存的环境。
每个人都想生活在高度物质文明和精神文明的环境里，享受高科技带来的美好生活，然而我们在不经意间也为此付出了沉重的代价，日益恶化的生态环境使人们感到保护环境的重要性和迫切性。
庆幸的是，人类是一个高度智慧的群体。
它通过“教育”这样一种独特的方式选择性地传递有益于人类自身生存与发展的文明。
因此对于今天出现的环境危机，“教育”义不容辞地承担起从心灵深处唤醒人们去热爱自然。
因此对全民，尤其是对承担人类发展未来重担的中小学生进行环境教育，刻不容缓。
以下笔者就浅谈在教育实践中积累的几点“环保教育”经验：一、利用课堂教育，渗透环保意识学校作为传授环保知识的主渠道，有着无可比拟的优势。
但是由于历史和现实的各种原因，我国的中小学“环境教育”起步比较晚，至今还没有专门的教育课程，“环保教育”的内容往往蕴藏在各学科知识中。
北京师范大学环境科学研究所王红旗教授认为：“环境教育是涉及各科教育渗透性的综合体”。
因此，在实际教学中，老师应采取深入研究，善于发现，灵活渗透的原则。
初中生物教材中有很多涉及环保方面的知识，有的篇目直切环保主题，如第四册《现代世界的三大社会问题》，整篇文章讲述了“人口激增、能源短缺、环境污染”三大社会问题产生的背景、各国采取的措施，以及我国的治理情况，高年级学生较容易理解接受。
而像地理课《水在自然界的循环》一课，教师在讲解过程中，可以适时地渗透环保的知识，如地球上水的总量，淡水的总量，可用淡水的总量，我国人均可用淡水的总量，水体污染的状况，家乡水资源情况和受污染的程度等等，一串串的数字，活生生的例子，使学生真切地感受到保护水资源的重要性。
在小学三年级教学的《声音的产生和传播》一课，老师可以精心录制两段声音：马路上嘈杂的汽车喇叭声和小商贩叫卖声，及古筝《高山流水》的演奏声，上课时分别播放给学生听，大家表现出完全不同的态度，一致认为，嘈杂的声音使我们注意力分散，心情烦躁，对人体有害，噪音也是一种环境污染，拓宽了学生的环保知面。
这正如澳大利亚教育家亚瑟·卢卡斯认为的：环境教育是“关于环境的教育，在环境中的教育和为了环境的教育。
”二、开展主题活动，加深环保意识在课堂教学渗透环保意识的同时，我们通过开展小队、班级，甚至全校师生参与的主题活动，让学生加深对环境保护的理解。
如组织初一学生结合6月5 日“世界环境日”，开展了《我们只有一个地球》的主题队会，大家通过收集各种资料，扮演各种角色，深刻地揭示了保护我们地球家园的重要性。
继我校被评为市级绿色文明学校以后，校团委和政教处又开展了一系列的绿色环保活动，开始为创设省级绿色文明学校做准备了。
整个活动突出以学生为主体，以科技实践活动为突破口, 推动人与自然和谐发展的活动在校园内外蓬勃开展，借此带动相关环保活动向家庭、社区推广，向学生的爸爸、妈妈及亲戚宣传环保意识，达到大家共同保护人类赖以生存的环境——地球。
本次活动的内容有绿色植物角评比活动、回收废旧电池活动、校团委组织的垃圾回收活动、环境保护知识讲座、环境保护主题队会、各班开展的护绿活动、环境保护黑板报比赛等等，通过参与上述系列活动，使学生明白保持环境整洁、维护生态环境平衡人人有责，并逐步养成保护环境的良好习惯。
活动期间，在校园、公园、街头及社区，学生们自觉地开展“从我、从现在、从身边、从小事做起”的各种“洁、齐、美”活动，向周围的同学及家长们宣传环保的意义，大家一起来支持并积极参与城市绿化建设，共同为温州争创全国文明城市作贡献，使大家个个成为“环保小公民”，人人争当绿化保卫者，用自己的双手为人类赖以生存的地球增添新的色彩。
三、 实施课题研究，提高环保意识学生开展课题研究，进行探究性学习。
在实施课题方案的过程中，提出问题，决定探究方向，组织探究，收集并整理资料，得出结论，采取社会行动。
通过自己的研究，再次提高对环境保护的认识，自觉地参与到环保的行列中来，也不失为一种有效的途径。
1. 确立课题研究内容。
我们在指导学生进行小课题研究选题时，着手从身边细小的方面考虑，从我们周围的环境出发，像“龙湾区上江河的水质调查与监测”“机场路绿化带与周边环境的关系”、“关于‘人民路’机动车尾气排放的调查”、“调查丢弃的塑料瓶”、等等。
2. 制定课题研究方案。
同学们在确定了研究课题后，就着手制订研究的计划，准备研究的材料，依靠小组分工合作的精神，拟订了工作方案，到图书馆查找文献资料，把从名著、专著、教科书、科普读物、报纸、期刊、年鉴等方面找到的环保资料进行分析，制定社会调查问卷。
3. 课题研究实施过程。
有了充分的研究计划他和准备之后，同学们就深入学校、家庭、车站、菜场、社区等，发放调查表，收集反馈的信息，然后再进行实地测量，采集标本，调查取样，采访群众，倾听呼声，充分收集研究材料。
4. 汇总课题研究结论。
同学们经过一段时间的深入调查研究之后，就把所有的信息汇总起来，进行处理，分析结果，得出结论。
如“收集丢弃的塑料瓶”课题组的同学们通过估算，发现整个温州一年要丢弃45亿多个塑料瓶，已产生了“白色污染”问题。
由此研究认为必须采取高科技或新方法切实加以解决，如采用可降解的塑料瓶或其他替代品。
为此，课题组还给环保局的决策人寄了一封信，表明他们对“白色污染”问题的担忧，并请教环保专家有关解决“白色污染”的更好方法。
通过调查与监测上江河水水质，同学们发现河水主要污染源是生活垃圾，而且河水受污染程度相当严重。
为此课题组还向有关部门呼吁采取有效措施，切实解决河水污染问题，并以全校广大师生的名义向上江河沿岸居民发出保护上江河的倡议。
同学们通过可触、可闻、可见的实践行动，深刻领会了保护环境的重要性和艰巨性。
同时，对部分有潜力并自愿将来从事环保事业的学生，创造了环保初步认知条件，使他们将知识、实践和责任有机的结合起来，鼓励并引导他们投身到环境保护事业中去。
四、 结合家庭社区，强化环保意识学生的环保教育，学校是主渠道，每个家庭、各个社区或部门单位也是不可分割的组成部分，只有各方面协同努力，学校的环保教育成果才能巩固，即实现环保意识真正、持久地深入学生的心理。
学生的启蒙教育在家庭，家长的任何点滴环保活动和教育都能给子女留下最初的环保意识，如不在公共场所吐痰、乱扔纸屑，不使用含磷洗衣粉，节约用水，不食用青蛙、蛇等野生动物，教育自己的孩子不攀折小树，不随便摘花，不践踏草坪等等。
如果再经学校的积极引导，学生很可能成为环保的积极分子。
环保教育也需要全民参与，通过环保、新闻媒介、居民社区及执法等各单位有关环保的组织、宣传和执法活动，才能全面提高社会全员的环保意识，并有实际行动。
如环保部门、居民社区及新闻媒介等选在每年的“世界环境日”、“全国植树周”等特殊活动日开展集中宣传、组织活动及对违法行为的暴光和严格执法，或不限于形式和时间社区组织的“告别不文明、不卫生文艺演出”等。
随着全民环保素质的提高，全社会有了重视环保、积极参与环保的良好氛围，才能更好地感染和强化学生的环保意识。
总之，环境保护是一项系统工程，环保教育是我们每个教育工作者义不容辞的责任，提高整个民族的环保意识，需要我们共同努力，从娃娃抓起，让环保意识注入每个孩子的心灵。
人类只有一个地球——让我们一起来关心与共享吧
思想品德教学如何落实学习目标
开放的教标，按新理念可分为知识目标、目标与情感态度与价值观目标，即我们通说的“三维目标”。
新的课程改革一大亮点就是学科教学要体现三维教学目标的和谐统一，而情感、态度、价值观是思想品德所有目标中最为重要的，最为核心的目标。
因此，在教学中，教师应根据课程标准的要求关注学生学习的过程和方法，尤其要关注伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观。
下面我就结合思想品德课教学中的几个小片段，谈一谈自己在落实德育目标方面的一些具体做法，提供给各位老师一起探讨研究，不足之处，敬请指教。
一、现身说法，使学生“亲其师，信其道”。
思想品德课程中最基础的目标是：帮助初中学生提高道德素质品质，养成良好的行为习惯，形成健全人格。
而在座的各位骨干教师的人格形成过程就是帮助我们实现这一目标的宝贵教学资源。
我们经常说“亲其师，信其道”，在学习过过程中，如果能够真正实现这一点，相信离我们德育目标的落实也就不远了。
关键是如何做到“亲其师”
我在这方面一个深切的体会就是结合教材内容和课标要求，与学生一同分享自己在成长过程中的故事，也就是“现身说法”。
每位老师都有过自己的中学时光，回想那时的我们，有着和学生们类似成长的快乐和烦恼，也有着成功的经验和失败的教训。
那么就将自己的这些故事、这份感悟再加上成人的理性的思考来引导我们的学生，它比起一些名人的事例，来得更加亲切，更容易激发学生的思维，让学生感到平等、信服，。
比如在学习《生活处处有情趣》这一项目时，我们的情感、态度、价值观的要求是“积极追求美好生活，培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯”，而大部分学生此时对“什么是情趣”，只是从资料中查来的一些抽象语言，了解得不是很透彻，更不要说德育目标的落实了。
针对这一难点，我想到了自己的一项兴趣爱好——收集树叶标本。
于是就将自己这些年来收集的比较有代表性的树叶标本以及利用这些树叶做的卡片拿到了课堂上展示，给学生讲述自己在每片树叶和卡片背后收获到的快乐、亲情和友谊。
但丁说“一看见花，我就放慢了脚步”，对于美的事物大家是相通的。
看着一片片普通而又美丽的叶子，听着老师成长的故事，聪明的学生马上真正理解了“什么是情趣”，用学生自己的话来总结，那就是：通过做这些事情，让自己体验到快乐。
学生们的思维也就豁然开朗起来：有的学生谈到了父母的生活情趣，有的学生说到了自己。
在学生们的畅所欲言中，很多同学感受到高雅情趣的熏陶。
最令大家感触的是，在谈到庸俗生活情趣时，有一名学生勇敢地剖析自我，也来了个现身说法。
他讲道自己在小学四、五年级时沉迷于网络游戏，连续在网吧呆了三天，花费了两千多元钱，身心疲惫，自己的手也变成了“鼠标手”。
在大家看着他的“鼠标手”发出笑声的同时，更发人深省，有些同学不自觉地偷偷看了看自己的手，相信那一刻“摒弃庸俗情趣”的课标要求已经深入到学生的内心。
人们常说“有其父必有其子”。
同样的，教师用自己健康、乐观、向上的心态去引导我们的学生，学生也会“随”老师的。
一名学生在作文中写道：“最喜欢老师给我们讲她小时候的故事，老师同我们交流的是表情，是心灵，我们感到可以敞开心扉与老师平等对话，也受到了教育。
”二、课堂教学与主题班会相结合，拓展德育空间所谓主题班会，它主要是围绕一个专题，在班主任的指导下，由学生自己主持、自己组织领导、采取各种形式，充分发挥班级中每个学生的积极性，依靠班集体的智慧和力量，开展一种生动活泼的自我教育活动。
一些有着班主任经验的老师或细心的老师会发现：很多时候，班级召开的主题班会内容和我们的思想品德课教学内容异曲同工，甚至于有时班会内容就是我们课堂教学内容的延伸拓展，所达到的情感、态度、价值观的目标也就是一致的。
有时思品课一个项目中涉及到的内容比较多，课堂学习中不可能面面俱到，较好地完成知识能力目标，可能就对德育目标的落实带来了一定的难度。
而这时，与之相对应的一堂好的主题班会为学生情感、态度、价值观的落实提供了拓展的平台。
例如：“关于交往问题”“如何学会和同学、朋友建立发展真正的友谊”是这个年龄段的中学生迫切需要了解，需要解决的问题。
为此，我们的教材设计了《友谊伴我行》这一单元，其中《让友谊之树常青》这一项目着重从平等、尊重、真诚、理解、宽容、关爱、帮助这七个方面来帮助学生学会交往。
应该说这七个方面无论从哪个角度都大有文章可做，一节课下来，感觉学生还有很多话要说，还有一些困惑没有解决，产生情感上的迫切需要。
抓住这个教育契机，一次名为“友谊之树常情”的主题班会召开了。
首先是一段诗朗诵和小品表演，学生们以自己的各种生动活泼、喜闻乐见的方式来表明他们在学习生活各方面的交往中所遇到的具体困惑和烦恼；然后进入全班活动的中心环节——以小组为单位集体大讨论，针对刚才呈现出的具体问题，寻找各种解决的具体方法，由学生主持人进行归纳总结；接下来的“我想对你说”，通过好朋友间的互相倾诉，巩固了友谊，化解了矛盾，使整个班会进入高潮；最后主题班会在周华健的《朋友》中结束。
这堂班会正是对我们教材内容的拓展延伸，解决了学生们交往过程中的具体问题，唤起学生的参与热情，拨动学生的心弦，实现学生的自我教育，在情感、态度、价值观的培养方面取得了较显著的效果。
三、创设课堂情境与社会实践相结合，优化德育环境 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
《初中思想品德课程标准》明确规定：“社会实践活动是本学科不可缺少的部分。
”让学生到广阔天地去，通过自主参与丰富多彩的活动，扩展知识技能，提升生活经验，在宽松、平等、愉悦的情景氛围中去感受、去思维、去认识、去实践，是促进正确思想观念和良好道德品质的形成的有效途径，这也是我们很多思想品德课教师所向往的教学方式。
但是现实又往往制约着我们：到企业去参观访问吧，学生的交通安全问题、企业接待问题、时间问题等等，不是我们一名普通思品课老师所能决定的；布置一次社会调查活动，感兴趣的同学还可以做到，但很多学生以“作业多”为理由就搪塞过去了……在这样的条件下，我们一方面在尽力为学生创造社会实践机会的同时，另一方面更多的是将实践活动搬到课堂上来，进行模拟体验，也就是根据教学内容，为学生创设体验情景，引导学生自主活动探究，并通过有效组织和适时点拨，激发学生情感，培养学生良好的道德品质和人文精神。
如何创设体验性学习的教学情境，在座的各位骨干教师有着丰富的经验：我们可以运用故事铺垫、音乐渲染、小品表演等方式激发学生情智，促进学生感悟，让学生走进生活，走进角色，为他们创造选择真、善、美，摒弃假、恶、丑的机会。
曾经观摩过临沂三中 孙桂松 老师执教的一堂《模拟法庭》效果就很好。
通过模拟对一件典型案例的审理，再现法院庭审的过程，使学生真实体验到正义战胜邪恶的力量，更加深刻体会到法律的威严，增强法律意识，自觉学法、守法、用法。
感觉不只是这堂课本身，就是学生们准备这堂课的过程，也是一次很好的德育教育，达到实践活动内化思想品德的目的。
四、善于发现利用教育资源，丰富德育内容普罗塔戈说：“头脑不是一个被填满的容器，而是一把需点燃的火把。
”如何让学生思想的火把熊熊燃烧
很多时候我们要借助于丰富多彩的教育资源，创设特定氛围，以唤起学生的热情。
而教育资源的获得，关键在于我们教师开阔思维，做一个“有心人”1、关注学生有人说：十几岁孩子的心扉是一扇玻璃做的门，里面的人在好奇的看着外面的世界，而外面的人也可以通过玻璃看到里面的人。
所以我们教师在日常工作学习中要善于观察、关注学生，从正在发生、活生生的生活实际中寻找教育资源，总结这个年龄段孩子共性的东西，提炼成典型的案例资料，结合教材内容，用于平时课堂教学，更容易引起学生的共鸣，拨动学生的心弦，使情感、态度、价值观的教育起到良好的效果。
2、关注时政“家事、国事、天下事，事事关心”不仅是思想品德课的要求，同时也为优化学生的德育教育提供了大的环境。
比如八年级教材中的《养成亲社会行为》一项目，一直是学习的难点，但结合“汶川地震”中志愿者的行为，学生们自发为灾区捐款的行为，不仅突破了教学难点，而且每个学生联系实际真正理解，也做到了亲社会行为，接受了一次爱的教育。
正在举行的北京奥运会更是宝贵的教育资源。
3、善用资料丰富的教育资源来自很多地方。
在这方面我的体会是：要用好教科书。
思想品德教材中一些操作性较强、学生比较感兴趣的小栏目不可丢，它可以让学生在动与练的过程中去感悟、去体验；要善于发现我们身边可以利用的材料，注意学科间的综合，拓展教材。
比如说七、八年级的《实践活动》教材，里面的很多活动，无论是在内容上，还是设计环节上对我们的课堂教学都有很大启发。
当然在情感、态度、价值观的落实中，有一些需要大家注意的地方：首先是德育目标落实的长期性。
众所周知，一个人情感、态度、价值观的培养不是一朝一夕的事情，是不可能一蹴而就的。
因此，在平时的每一节课中，通过多种教育手段，学生能够有所思、有所悟，心灵有所触动，教学目标也就达到了。
而这点滴的感悟终会汇总成涓涓细流，滋润孩子们的心田。
其次，三维目标的落实对教师提出了更高的要求，要求教师不断学习提高业务水平，加强理论素养；具备理论与实际结合的能力，具有广博的知识，平时要注意点滴的积累。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
让我们携起手来，对学生晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行，在新课标要求下，把思想品德课堂变成一个关注学生成长的乐园，相信我们的学生终会成长为对自己、对他人、对社会有用之人。
将来有一天谈论起我们，学生们也会由衷的说一句：那是一位好老师。
校运会广播稿
校运会广播稿大汇总 校运会广播稿大一 1你的汗水洒在跑道，浇灌着成功的花朵开放，学校运动会广播稿。
你的欢笑飞扬在赛场，为班争光数你最棒。
跑吧，追吧在这广阔的赛场上，你似骏马似离铉的箭。
跑吧，追吧你比虎猛比豹强。
2你们挥舞着充满力量的双臂，看着实心球化成美丽的弧线，我着实在心里佩服你们，你们抛出了自己的最佳水平 3一根小小的木棒，连接的是团结和友爱一根小小的木棒，传递的是勇气和力量一根小小的木棒，演绎的是奋斗和拼搏加油吧!让这激动人心的时刻，一直回荡在我们心中! 4踏上跑道，是一种。
离开起点，是一种勇气。
驰骋赛场，是一种胜利。
运动健将们，用你的实力，用你的精神，去开拓出，一片属于你的长跑天地! 5.温暖的阳光洒在赛场上，男子乙组标枪的比赛即将开始。
赛场上，一道道优美的弧线将轻盈地划过天空。
健儿们用手中的标枪向距离的权限发起一轮又一轮的挑战。
标枪在空中轻盈的姿态，是健儿们强健的力量和熟练的技巧的结合。
谁能在这场激烈的竞争中获胜?让我们拭目以待，让我们为他们呐喊、助威吧!只有将力量与技巧合二为一的人，才能获得胜利的桂冠! 6.有多少次挥汗如雨，伤痛曾添满记忆，只因为始终相信，去拼搏才能胜利。
总在鼓舞自己，要成功就得努力。
热血在赛场沸腾，巨人在赛场升起。
相信自己，你将赢得胜利，创造奇迹;相信自己，梦想在你手中，这是你的天地。
当一切过去，你们将是第一。
相信自己，你们将超越极限，超越自己!
幼儿教师在园的形象应该注意哪些
国运兴衰，系于教育；教育成败，系于教师。
知识经济的到来，也对教师提出了更高的要求。
知识经济是以知识为资源的经济，是建立在知识的生产、分配、传播和使用基础之上的经济形态。
知识是知识经济的内核。
知识特别是现代科学知识的占有量，不仅是一个国家、一个地区综合实力的首要标志，而且是一个人、一个单位或一个企业竞争力强弱的标志。
作为教师，如何做到将知识以最大化的形式传递给学生是十分重要的。
在多项调查中表明，优秀教师除了拥有丰富的专业知识之外，其整洁得体的外在形象，谦虚待人的内部形象都是促进学生更好学习的外部动力。
因而，教师有必要进行一定的形象设计。
一、对幼儿园教师形象加以研究的必要性 “向教育要质量”，随着社会发展对知识的强烈需要，人们对教师这一人类灵魂工程师的关注程度也越来越高,教育改革的步伐大步迈开。
幼儿园教师这一职业正面临着更大的挑战。
1998年，幼儿教育被列入了《面向二十一世纪教育振兴计划》，并提出了实施“跨世纪园丁工程”,树立21世纪教师新形象的目标。
紧随其后的1999年，中共中央、国务院又下发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》。
这是我国教育发展从注重数量规模增长向注重质量效益发展的一次重要转折。
标志着我国教育事业又进入了一个新的发展阶段。
教师不再是传统的“教书匠”形象，不再仅停留于传递知识这一工具价值，而更加强调了教师在教育过程中的主导地位，强调了教师的个人自我发展需要和职业定性。
新世纪教师形象这个名词的内涵在范围和层次上都得到了进一步的提升。
所以，我们有必要对幼儿园教师形象加以研究。
幼儿园教师的主要教育对象是幼儿。
因而，在掌握知识和信息的深度、广度、数量上的要求，大大低于大学、中学、小学教师，往往算不上知识分子;且以往的幼儿园的主要职责仅停留在保育职能，其目标是照顾好孩子，避免危险，吃饱穿暖，为家长减负。
教育功能并不明显，甚至将幼儿园教师等同于“阿姨”、“保姆”。
也正因为幼儿园教师的地位相对低下，幼儿园教师形象的作用相应的被贬抑，使得我们对幼儿园教师形象的认识和合理设计都还停留在一个较浅的认识层面上。
综上所述，随着社会的进步，教育的逐步发展，幼儿教育价值的显现，使得我们对幼儿园教师在未来发展中的意义有了更为深刻地认识。
挖掘幼儿园教师的形象内涵，并加以合理设计设计，就有可能将教育幼儿的功能得到更进一步的发挥，使幼儿能在更好的环境中成长发展。
二、幼儿园教师形象的定义及其基本类型 （一）什么是幼儿园教师形象 “形象”一词在《辞海》中的定义是：“一、是指形状、相貌。
二、是指文学艺术区别于科学的一种反映现实的特殊手段。
即根据现实生活中的各种现象加以选择、综合所创造出来的具有一定思想内容和审美意义的具体生动的图画、社会生活和自然现象都是文艺作品的描写对象，但社会生活是主要描写对象。
”① 由此可见，“形象”的含义有两种不同的内涵。
一是外在的，也可以说是物质的，可以凭借人的器官做出直接的判断，如人的服饰、语言、行为等。
而另一种则是内在的，也可以说是精神的。
如人的审美情趣、高尚品质等。
那么，什么是幼儿园教师形象?邱卫东在其《现代教师形象的设计策略》中指出：“‘层次结构论’认为，教师的形象是一个复杂的、综合的，但又是具有明显层次性的系统，形象美就是结构的协调美。
教师的形象涉及人格、学识、感情、道德、志趣、能力、经验、技巧、仪表、生理等方面，是一个综合的有机整体。
②因而，我们将幼儿园教师形象定义为幼儿园教师在幼儿园教育教学过程中所形成的在德、才、学识、体貌、性格等方面综合的独特风貌。
（二）幼儿园教师形象的基本类型 前苏联教育学家马卡连柯说过：“不要以为只有你们在同儿童谈话，教训他，命令他的时候才是教育，你们生活的每时每刻，甚至你们的穿戴，怎样哭，这一切对儿童都有重要意义。
”良好的教师形象是优质教学的又一保障。
当前，幼儿园教师形象表现多种多样，反映的内容也各不相同。
出于将本研究内容进行清晰论述的需要，依据网上浏览、查阅杂志和与教师交谈的结果，特着重陈述幼儿园教师形象的以下五种基本类型： 1、仪表形象 仪表形象就是指幼儿园教师的穿着打扮、仪容修饰等。
其首先应当符合教师这一职业特征，又要照顾到教育对象——儿童的年龄特征。
做到穿着既要大方、得体，又要便于室外活动的要求;面部修饰不可过多，但要清新淡雅、富于活力。
2、行为举止形象 一个人的气质、自信、涵养往往从他的行为举止中就能够表现出来。
教师的行为举止形象主要包括两个方面，一方面课堂中教师的行为主要通过眼神、表情、手势、步态、形体等方面来表现，另一方面则是课堂外的交往中所展现的社交行为。
3、语言形象 教师承担的主要任务离不开语言表达。
因此，作为一名教师其语言表达应准确、音量要适当、语言要精练，并且要注意表达语言时应遵守的礼仪、礼节。
更应注意的是，教师的语言表达不可过于复杂，语言内容多为儿童喜闻乐见的事物，符合儿童的理解能力水平。
4、道德人格形象 道德人格形象是指教师在道德人格发展过程中所形成的精神品质。
它往往通过教师平时的行为举止、语言及社会交往活动展现出来。
教师的道德人格形象包括多方面内容：职业道德精神，为教奉献精神，除职业外的社会交往中的道德精神等 5、教师专业素质形象 教师专业素质形象是指教师经过专门的培训，掌握大量丰富的专业知识和教学技能，并能将之运用到教学活动当中去。
教师专业素质是教师教育教学的基础和起点，因而，一定程度上决定了教师的教学认识水平。
仪表形象、行为举止形象、语言形象、道德人格形象、教师的专业素质形象同时构成了幼儿园教师形象这一整体。
其中，仪表形象、行为举止形象、语言形象是教师日常生活中通过与外界的交往，在个体身上直接表现出来的，具有一定的可塑性、动态性和客观性。
而教师的道德人格形象、专业素质形象则是教师长期努力的结果，是一种积淀，它们的影响是深刻而持久。
它们的改变必然带来教师语言形象、行为形象的改变，甚至有可能改善教师的仪表形象。
从教师的职业特点和社会作用来看，优秀教师表现出来的优良形象常常是教师内在丰富、高尚心灵世界的缩影。
但同时，如果教师长期注意塑造自己的仪表形象、语言形象、行为举止形象等，就会开始关注自身修养和专业素养的提高，从而，提升教师的道德人格形象和专业素质形象。
以上幼儿园教师的五种基本形象类型之间有着千丝万缕的联系，我们不可以完全将其割裂开来加以分析。
三、幼儿园教师形象与设计 现代教师职业和教师专业化的发展，使得教师形象的内涵不断的扩大，早期留存于人们心目中的教师形象标准也发生了改变。
很多的研究表明，一个优秀的教师一定是一个形象良好的教师。
人们需要的教师形象是内外兼修、心灵美与外在美统一的师表形象，这就要求教师必须关注自身的形象设计，教师的成长应当与自身的形象建设同步。
幼儿园教师形象相较之其他教师的形象而言，依据教育对象的年龄和心理特征的不同，应更显得活泼、开朗、健康和全面。
同时，对幼儿园教师形象进行的设计应是全面、和谐的整体设计，符合形象结构的完整性、可塑性和长期性。
对幼儿园教师形象进行形象设计的过程也是幼儿园形象设计的一部分，是幼儿园管理、特色组织构建的过程。
那么，我们应如何设计幼儿园教师的形象呢
1、教师仪表形象设计 仪表是外界感知的最生动、直观、具体的形象。
不仅反映个体的审美水平，也反映个体的内心世界。
它包括着装、修饰、化妆、个人卫生、发型造型等方面。
当前，幼儿园教师的穿着打扮有很多不符合幼儿教学的特色和要求。
其问题主要表现在：部分教师打扮过分“白领”化，衣着华丽隆重，课程中活动中教师放不开，不能很好的进行动作分解展示，教师爱抚鼓励儿童的行为减少，给课程中的师生互动带来诸多不便;短裙、过高高跟鞋等的装扮不利于户外活动教学;部分教师打扮随意，化妆太浓，过分追求个性，给幼儿家长留下不良印象;教师衣着不整洁，过于邋遢，与对幼儿干净、整洁的要求相背离;服装色彩过于凝重，影响了教师本人和儿童的情绪等。
因此，幼儿园教师着装应充分考虑时间、地点、场合的需要，同时符合幼儿园教师活泼、开朗、健康的特点。
着装应简便大方，满足户外活动的要求;衣服色调不可过于凝重，应讲求一定的色彩搭配;面部修饰不可过多，但要清新淡雅、富于活力;教师可适当化妆;并有良好的卫生习惯等。
2、教师行为举止形象设计 教师的行为举止往往是儿童模仿的对象，心理学研究表明，普通人获取信息的途径，7%来自文字，38%来自音调，55%来自行为语言。
教师的职业特点决定了对教师行为举止的特殊要求。
针对当前教师的行为举止当中时常出现的一些小问题：教师上课过程中目光冷淡、游移，表情僵硬、死板;部分教师对待儿童动作粗鲁;教师交往过程中举止不雅观、不得体等，我们就组织教师加以学习，完善教师的行为形象。
良好的教师行为举止必然会对儿童产生积极的影响。
教师在课堂中的行为主要是通过眼神、表情、手势、步态、形体等方面来表现。
眼睛是心灵的“窗户”，脸是心灵的“镜子”，幼儿教师应当有丰富生动的表情。
教师的手势包括象形、情意、指示、评价四类，应当准确而协调。
教师的步态和形体应是优雅而有风度的。
在课堂中，幼儿教师就应大胆展示自身所学，为儿童树立自信的榜样。
同时，教师面对不同的对象，应有不同的合宜的行为举止。
如教师之间，应平等交往、互惠互利、互容互谅、诚实守信;教师与学生之间，教师应尊重儿童，关爱儿童。
3、教师语言形象设计 语言是教师常用的教育、教学工具，是教师劳动的重要手段。
在儿童接受的各种外界刺激中，语言类占了较大的比重。
教师的语言修养在一定程度上制约着教师的基本形象。
实践中因语言不当带来的对教师形象的损毁事例比比皆是。
教师语言形象的好坏往往会影响其他教师、家长及儿童对之做出的评价。
根据教师不当语言危害程度的由低自高排序，这类问题有：教师音量不高，影响部分儿童的听课效果;教师普通话发音不标准，不利于儿童语音的发展;教师语言成人化，不符合儿童的一般语境，造成儿童理解不畅，影响课程效果;教师语言表达不够流畅，使儿童难于感知清晰的语言结构;教师的语言不够精炼、生动，导致家长不满教师的教学水平;教师带有明显或隐晦的侮辱儿童语言，既损伤了儿童的自尊心，又破坏了家——园之间的亲密合作关系，危害深远。
要解决上述问题，教师应从教学需要入手，掌握一些基本的语用技巧，包括语音、语调、语式、语感、语情、语法等。
同时，幼儿园教师应当注意语言的内容是否为儿童熟悉的事物，是否符合儿童的年龄特征，是否能为儿童理解和接受。
并且，加强文明用语的使用，加强自身修养建设，避免教师说粗话的现象。
4、教师道德人格形象设计 人格是心理学的范畴，人格状态和特征也是形象的核心内容，没有良好的道德人格，任何华丽的外表都是苍白和虚伪的。
但是，当前教师当中依然存在着许多有违道德的行为。
如：教师私自收授红包;教师在课堂中不能够公平对待学生;教师不敬业，过于计较工作当中的点滴得失等等。
因而，我们有必要通过一定的制度对教师的不道德行为的发生加以限制，组织教师开展教师道德的讨论、交流、学习，鼓励教师加强自身修养等。
应让教师明确：作为教师首先应具备敬业精神，能够以传授知识、助人进步为己任，热爱教育，尊重儿童的发展权;同时，自身具备良好的道德品质，成为儿童学习的榜样。
倡导人格的完善。
良好的教师形象必须以培养良好的人格为基础。
由于教师形象和教师工作的特殊性，教师的“为人师表”首先要求教师必须有良好的人格，具有高水平的自我意识，能够自我调整;有强烈的事业心和责任感，关爱儿童;有适度的紧迫感和职业行为动力;有良好的挫折受挫能力;言行一致，知行合一。
5、教师专业素质形象设计 教师具备一定的专业素质是承担教师这一职业的前提。
虽然幼儿园教师在知识的深度传授上的要求低于其他教师，但是在知识的广度上却明显高于其他教师。
因而，作为幼儿园教师应具备从教的专业知识，如对儿童心理和行为的认识，对教育发展的方向和所应遵循规律的把握等;并掌握一定的教学技能，如声乐、舞蹈、美术、表四、加强幼儿园教师形象的管理 幼儿园教师形象的好坏影响幼儿园组织形象的整体构建。
幼儿园教师形象设计的过程不仅仅是教师的个人行为，而且是一个组织的组织管理行为。
因而，我们有必要加以管理，使之更好的服从和服务于幼儿园这一主体，幼儿这一对象。
那么，如何对幼儿园教师的形象设计进行管理呢? 1、建立形象管理的制度 制度是组织合理运行的保障，是组织运作原则的外化表现形式之一。
制定一个合理的形象管理制度，则能将形象的设计、实施落到实处，保证形象的有效性和长期性。
反之，形象的设计和实施则可能流于形式，失去效果。
首先，明确形象管理的制度规定。
具体的制度规则，可以使幼儿园教师以最直接的形式，明确幼儿园组织对幼儿园教师的基本形象要求，明确幼儿园形象设计的方向和需要，增强幼儿园教师的个人形象设计意识，肯定了教师个人形象设计的必要性，一定程度上改善了教师个人形象设计的盲目性。
幼儿园组织可以制定具体的规定，对本园教师的外在形象提出要求。
如：可以对幼儿园的语言形象以条文的形式进行规定。
规定教师不可以使用外显或隐晦的侮辱性语言，多用文明礼貌用语等。
可以对幼儿园教师的道德形象制定行为规范，如关心热爱幼儿，公正平等对待幼儿，尊重幼儿等。
其次，建立针对形象的学习交流制度。
教师对形象的认识和把握单靠教师个人力量往往是不够的。
所谓“三人行必有我师”，通过幼儿园组织建立一系列的学习交流制度则可以改变这一状况。
幼儿园组织可以订立定期的培训制度。
对幼儿园教师的培训成绩加以评定，并将评定结果作为奖金评定的组成部分，从而，激励教师的学习行为。
幼儿园组织还可以将对形象进行的讨论交流活动放入一周园务会议当中，作为园务会议的内容加以讨论交流，总结学习成果，并指定专人记录整理，从而巩固和加深幼儿园教师的形象设计意识。
再次，建立针对形象的研究制度。
幼儿园教师形象是幼儿园形象总体构建的重要组成部分。
对之加以研究，可以加深对这一问题的理解，并将其与幼儿园的特色建设结合起来。
同时，幼儿园教师形象这个问题本身就是一个较新的提法，具有时代意义和研究价值，幼儿园组织可以作为特色组织构建的内容，以制度的形式固定下来加以研究。
幼儿园组织可以挑选有兴趣并同时具备研究能力的教师组成专门的幼儿园教师形象教研组，由园内的主要行政人员担任教研组长，承担研究任务，分配专门的研究经费开展研究活动，研究成果及时汇报，并通过会议、培训等形式加以运用。
制定形象管理制度的目的在于肯定幼儿园教师形象重塑的价值，并保证这种形象设计实施的实用性和长效性。
但同时，制定这样一个制度本身无多少经验可参考借鉴，可谓“摸着石头过河”。
所以，幼儿园管理者应广泛听取教师意见，及时改进制度中的不当之处，使之臻于完善，便于管理使用。
2、加强形象设计的管理 设计一词在英语中称“design”，按词典解释，设计是指为了完成某项工作所制定的计划，有时也表示这一计划的过程。
加强形象设计的管理，即加强形象设计过程的管理。
形象设计的过程包括：角色定位、制定计划、组织实施、进行评估。
当前大多数幼儿园教师的形象设计任处于自为自发状态，由于对形象内涵的理解各不相同，因而塑造出的形象也会千差万别，问题较多。
因此幼儿园组织有必要对形象设计的过程加以管理。
首先，对教师的角色定位进行管理。
教师角色定位是一个自我认识，自我发掘的过程。
教师进行合理的角色定位就必须先了解自身已具备的形象素质，对预成形象加以理解和认识。
幼儿园组织可以通过培训学习来帮助教师树立对预成形象的认识，通过开展学习交流活动来讨论自身已有形象素质的特色，从而顺利完成角色定位这一环节。
其次，对教师制定计划的管理。
形象设计可以作为教师职业生涯规划的一部分。
组织可以与教师个人订立形象重塑计划，并将教师的个人计划进行汇总，形成长期的、系统的形象设计计划加以贯彻执行。
再次，对实施过程的管理。
幼儿园管理者应及时关注各项活动结果的汇报，对出现的问题及时加以处理，并帮助、督促教师的形象重塑。
最后，对形象效果评价的管理。
幼儿园组织应依据一定的标准，建立形象评估的综合体系，要保证教师形象培训成绩评定的客观性，对具有优秀形象的教师进行表扬、激励等。
3、加强形象观念的管理 形象观念的形成是形象管理理念的支持。
形象设计的概念源自西方美容业，发展至今已经形成了形象设计理论。
企业形象设计(CIS)这个首先从西方发达国家发展起来的理论，时至今日已经相当完善，其功能之高强，已为许多成功企业的成功经验所证实。
建立形象观念的意识势在必行。
虽然很多幼儿园教师开始关注自身形象，并加以设计，但由于缺乏有效的指导，加之市场经济下的商品日益丰富，教师个人形象设计的方式千差万别，其中的许多教师并未从幼儿园教师这一职业需要出发，思考和反思个人形象存在的问题，因而呈现盲目性的特点。
但是当前大多数教师的观念依然停留在教学重在教这一职业特色上，完全或者几乎完全否定了教师形象的作用，忽视了个人作为一名幼儿园教师所应具有的职业形象设计要求，个人形象设计意识严重不足。
因此，幼儿园组织有必要从形象观念的形成入手，运用多种方法，达到加强形象管理的目的。
首先，将教师形象与教师需要统一起来。
根据马斯洛的需要层次理论，人在生理、安全、归属和爱的需要满足后，个体就会追求更高层次的需要——尊重的需要和自我实现的需要。
教师形象设计和重塑的过程，不仅仅是组织的管理行为，还需要教师的积极参与。
类似于“什么样的形象是适合于幼儿园的发展，什么样的幼儿园形象是好的形象，教师能为幼儿园形象做些什么”这类问题都可以组织教师进行思考并让教师主动提议解决。
因此，采用多种形式调动幼儿园教师的积极性，让幼儿园教师参与管理，既尊重了教师在幼儿园中的主人翁地位，满足了教师自我实现的需要，又使教师意识上一定程度的将个人形象设计与幼儿园形象设计统一起来。
其次，形成特定的组织文化。
组织文化是组织形象设计的前提和基础。
构建特定的组织文化能够对特定的形象设计产生积极的影响。
俞国良在《学校文化新论》中指出，教师之间存在着教师文化。
③“所谓教师文化，主要是以教师为主体的一种学校精神现象和文化状况，教师文化是学校文化的重要组织部分，从文化学的角度来看，教师文化从属于职业文化的范畴，它是学校教育活动中与教师职业有机联系在一起的文化现象。
这些文化现象常常包括一切有代表性的特征，是全体教师的共同精神财富，也是某个教师的个别文化模式，教师文化与社会的价值观有着密切的联系。
同时，体现了教师的价值取向、审美意识、社会行为、角色扮演等方面的自我特征。
因此，形成特定的幼儿园组织文化即应以服务幼儿，教育幼儿作为出发点，以优质高效的教师行为作为行为规范，强调教师、幼儿园形象的内外部塑造，讲求教师的团队合作、互相学习，以最大效用的促进儿童发展为目标，服务社会，展现自己。
也使教师个人形象设计在组织文化的熏陶、感染下达到优化的效果。
再次，学习型组织的构建。
通过学习可以使幼儿园教师对优秀教师的形象内涵的认识得以丰富和提升。
因此，幼儿园组织作为教育群体更应当重视知识在工作中的重要性，强调不断学习的作用。
彼得.圣吉在《第五项修炼》中提出，企业应成为“学习型组织”，学习型组织就是大家通过不断共同学习，突破自己能力的上限，创造真心向往的结果，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，全力实现共同的抱负。
在组织内部建立起完善的学习机制，倡导全员学习，使组织在个人、工作、团队及整个系统的三个层次上共同发展，从而提高幼儿园的竞争力。
4、加强形象的培训管理 教师对“美”的追求是客观存在的，也是很有必要的。
我们可以通过组织教师参加各种形式的培训来建立教师对“美”的全面正确认识和追求，并使之对如何展现教育美有更深层次的理解。
当然，培训的形式是多样的。
可以是园内培训，也可以是园外培训。
可以定期组织部分教师参加培训班之类的活动，也可以在幼儿园内开展定期的培训活动。
如聘请一些专家来讲解美容知识;聘请优秀教师来讲解教师策略，教师礼仪，教师形象的成功设计等;也可以组织观看一些电影名片来感受教师的心灵美;通过组织讨论会来探讨幼儿园教师应具备哪些良好的形象，并进行经验交流，互帮互助。
同时，培训的内容不仅仅局限于针对外在形象的培训，还需对提高教师的认识水平加以培训。
因此，培训的内容还应包括专业的教学知识，精深的专业知识，广博的外围知识。
综上所述，本文主要从幼儿园教师形象出发，指出了幼儿园教师形象当中存在的一些具体的问题，并从管理学的角度，提出了一些改善的办法。
当然，幼儿园教师形象设计和重塑的过程是一个逐渐转变的过程，效果可能并不明显，但可以肯定的是成功的形象设计对于教师个人发展以及幼儿园的发展都是有一定帮助的。
家庭教育典型案例
篇一：最的风采 笃思的大李，锐意创新，阐释了生学的谜团;爱岗的老王，苦心练技，用勤奋完成了焊接大师的蜕变。
他们，都谱写了属于自己的人生凯歌，然而，跋山涉水的小刘，用心灵捕捉世间奇山丽水，用镜头抓拍天空七色彩虹，他给这个行色匆匆忽视美丽的枯涩的时代，注入了 笃学敏思的大李，锐意创新，阐释了生命科学的谜团;爱岗敬业的老王，苦心练技，用勤奋完成了焊接大师的蜕变。
他们，都谱写了属于本身的人生凯歌，然而，跋山涉水的小刘，用心灵捕捉世间奇山丽水，用镜头抓拍天空七色彩虹，他给这个行色匆匆忽视美丽的枯涩的时代，注入了一泓清泉，彰显了时代最美的风采。
zuowenzx.com 大千世界，滚滚红尘，人们的双眼专注于科技的创新和技艺的精湛，却少有人如同小刘那样珍视生命中的美丽。
当然，我们不能否认科技的创造力，笃实的思考力，和技师的巧夺天工。
但是，大多时候，我们因为对物质太过执拗而迷失了脚步，我们睁着双眼，却看不见大自然的美景。
正如蒋勋先生在《生活十讲》中写下：“物质不是不好，不好的是没有抗衡的力量。
”我们不能任由物质的铁蹄践踏昔日的精神家园，不可任由功利的追求侵占心中对美的向往。
如此，我以为，值此超物质的快进时代，像小刘一样肯在云白山青间捕捉最美的风景，才是时代最耀眼的风采。
品味大千世界，尽显时代风采，是拥有几米笔下那一个充满爱的心，所以我们走到哪里都会看到动人的风景。
然而，科技的日新月异，技术的日益精湛，还有多少人存留着如同朱光潜先生所言的“接近文化和欣赏美是人之为人的天性”?难怪阿尔卑斯山脚下矗立的牌子赫然写着“慢慢走，欣赏啊”来呼吁人们驻足身边的美丽?难怪鲍尔吉·原野在《月光手帕》中期望人们拥有空灵的目光，才不会被世俗磨砺，才不会失去美的愉悦?要知道，如今翠翠守护着的湘西已经不在了，月牙泉的波光粼粼再难寻觅，所幸，我们还有小刘那份对自然之美的皈依和珍惜。
所以，彰显时代风采，他，当之无愧。
品味大千世界，尽显时代风采，因为缺少，所以珍贵。
的确，“矢志创新”造就了神舟飞天和蛟龙入海;“技艺精湛”造就了城市高楼林立，车水马龙，可是，小刘这看似与时代“背道而驰”的举动却挺起了国人精神的脊梁，铸就了文化的辉煌。
祖国的大好河山在闪光灯下熠熠生辉，最美的乡愁于镜头中绽放光彩，软实力的增强，也同样会反作用于科技的飞黄腾达，个人的价值也会因为凝结了对自然深沉的爱而在时代中大放异彩。
高考满分作文 龙应台有言：“人本是社会上散落一地的珍珠，而文化和语言就如同黏合剂，将人与人联结成一个有机的整体。
”小刘这份对美的笃定和追寻，是这快节奏时代中的了然欢喜，风采奕奕。
简述： 品味这大千世界，只要我们拥有一颗精致的心，一双发现美丽的眼，在时代中用双手撷英而行，便是最美的最珍贵的风采。
篇二：小李风采更胜一筹 大凡评选，不是要选出顶尖优秀者，便是要选出极为稀缺者。
科学家小李、焊接工老王、摄影博主小刘都是所在行业的佼佼者。
既然如此，只好按其稀缺度评价。
对于当前社会来说，焊接大师与摄影达人固不可少，但是，能在生命科学领域跻身国际学术前沿阵地者却是更加难得。
因此，依我来看，在这三人中，小李的风采更胜一筹。
风采的评价标准原本就是见仁见智。
小李、老王和小刘的工作水准都已超出常人，又属于三个完全不同的领域，本不该拿来评个高下。
可以想见的是，要修炼成“大国工匠”，老王付出了多少汗水，焊接了多少金属方能达成!跋山涉水寻找风景的小刘，又付出了多少时间和精力，方可捕捉大千世界的美丽……达到如斯境界的人，背后都不会缺乏对行业的热爱，对目标的执着，以及不懈的努力。
这样的人，都值得我们敬佩和学习。
因此，仅就行业背景而言，选择小李，是考虑到我们的实际情况——对先进生命科学的急切需求。
人类从未摆脱外界而来的生命威胁。
近来，MERS从韩国传入中国一事引得人心惶惶，令人不禁回想起十二年前流行的SARS，六年前流行的甲型H1N1流感，以及之前反复提及的埃博拉病毒。
MERS的传染性不及当年的SARS那样猛烈，死亡率却高于SARS。
幸好就在几日之前，已有中国的医学团队研制出了针对MERS的特效药。
这种药物尽管尚未投入生产，也能够给中国人民乃至世界其他国家的人们吃上一颗定心丸。
若没有类似的科学研究成果，我们的生命安全都得不到保障，又何谈提高工业技术，何谈欣赏美丽风光? 无论在世界上的哪个国家，高精尖的科技创新人才都会极受重视，因为他们的研究可能会在不同程度上改变人们的命运。
如今，我们国家的科学创新水平在不断提高，但能跻身国际学术顶尖行列的科学家实在少之又少。
造成这种情况的既有历史原因，也有现实条件的限制。
在创新的道路上，我们需要基础、榜样和方向。
创新本就不易;要让创新的思维在科学的土壤中开出花来，更是难上加难。
无数的积累，加上万里挑一的灵感才能造就一项科学成果。
所以，像小李这样的创新性科学家，需要被大众了解，被孩子们铭记。
page--BR> 篇三：风采，其实恰如其分 大李执着于科学研究，笃学敏思、矢志创新，沉醉科学的魅力之中;老王化钢铁焊接演绎为工业艺术，大国工匠实至名归。
然而，论及风采，倒是小刘的生命轨迹更使人动心。
虫鸣鸟叫、花草人间，大自然留下的每一瞬美丽都是神的恩旨，小刘行走在青山绿水间，用相机记录下这动人点滴，他将每一帧的美丽定格为文字和影像，留下了游子美丽乡愁，也凝滞了各地风情百态。
网络上有一档叫《侣行》的纪录片节目很受欢迎，讲述的是一对冒险情侣游历世界的经历，完全的真人真景，所到之处既有宁静质朴的异域村落，也有惊心动魄的索马里海湾或是枪声不绝于耳的中东小镇。
他们去的是常人想去而去不了或是不敢去的地方，看他们的节目，就好像置身在世界各地，满足之余，也会心怀感佩——毕竟不是所有人都能像他们一样能满足于草木山川，走出去看看这世界的气象万千。
如果你不出去看看，你会以为这就是世界。
之所以有了景观介绍节目，背包客还是要穷游世界，是因为要亲眼所见红霞盛开在天边才能领略第一手的绚烂;之所以有了图册画报，还是有人亲往沙漠探险，是因为纸上只能展现奇景，而沙粒的灼热和驼铃声声并不能通过画册传达至读者的感官。
中国旅行第一人小鹏所著《背包十年》里有这样一句话，道尽旅行者的幸福和满足——“七月的意大利夜风清凉，钻进睡袋，也不觉得冷。
仰望星空，那璀璨的天河，是最温暖的棉被。
”走出去、在路上，释放万重枷锁下的灵魂，纵情青山绿水间，清涧自然会荡涤心灵的凡俗杂质，生命的风采尽现。
一心只读圣贤书并非不好，这是积淀的过程，而生命的蜕变和升华是要在迈出走向外界的那一步时方才开始。
带着充实的心灵和大脑，拿起装满憧憬和希望的背囊，对庸常生活来一次越狱，寻一处好地方，走走看看，用文字、胶片或者心灵记录下在路上的点滴，这份恬静美好足以玩味一生。
风采，对于形容学界泰斗、艺术巨匠或是科技奇才都是恰如其分，然而最为超脱的一种风采，便是怀抱初心、无可凭仗，只有一副好身体，无处可去，便到处“流浪”，当时代依旧负重前行，而你我已凌波微步…… 篇四：成就他人风采 材料给了三种人，我想他们只要通过自身的努力，都会通向成功。
,page--BR> 捷径在某个方面虽然是个贬义词，它会使人变得懒惰，不勤于动脑想事，造成工作失利，缺乏锻炼而导致节节败退。
但偶尔走走捷径也会比死脑硬套来的容易，甚至会引人从此踏上成功的路途，赢的至高无上的光荣和鲜花，甚至是一声声肯定的赞美。
所以有时，捷径也是个褒义词。
“捷径”既然有贬义和褒义之分，我们也不必过分纠结于怎样去定位它们的解释，而是学会靠本身的行动和努力来赋予这个词的含义。
有句话这样说道“社会就像一个大缸，其中什么颜色都有，要想融入社会，就得学会接受社会为你染的颜色”。
我非常不赞同这种肯定式的语句，因为毕竟是人在生活，是人主宰本身的生活，而不是生活掌控人的思想乃至一切，社会的确是个大缸，从坏境或者某些方面来讲，人是要懂得适应本身所在的环境才能走的更长更远。
但这个环境，可以社会给，也可以自我来创造。
70，80后的时代人才济济，人们各怀绝技，大都是社会之栋梁，可是为什么还是会有那么多高科技的人才尴尬的面临无业?是因为学历不够吗?是因为没有工作经验吗?是因为人生阅历还很浅薄吗?我想一方面是来自于社会的需求与压力，一方面来自于自身的死板硬套，非要吊死在一棵树上才安心。
我想数不胜数人就是把大量的时间纠结于本身是否该另谋出路而错失了摆在本身面前一个又一个的机会，正是这样的犹豫不决成了大多数人的致命伤。
那么为什么不潇洒一点儿呢?这个岗位上既然没有你的容身之处，那么就放手一搏为本身另外开辟一条道路啊，共同的目标不都是为了“成功”二字吗?所谓成功惜于本身，三百六十行，行行出状元，成功没有高低贵贱之分，关键之处在于肯不肯做，怕不怕苦，和对面子观的看待。
人生往往要多一些大胆的尝试才会越发的精彩，懂得向前看，把当下的事做好，有利于本身的发展，而不是停滞不前，原地踏步，长此以往，只能使人萎靡不振，懒惰不堪，没有前进的动力。
!page--BR> 篇五：实现本身的风采 前几日和朋友联系，朋友说不想在国外干了，想回国，我说国内可能你会不适应，他反问道为什么，我没说什么，随声附和了一句呵呵， 其实，说到不适合的原因不言而喻，我清楚他也明了。
他说:.要不你毕业后也来迪拜，到时候哥罩着你”,我也不言语，亦随口附和一声呵呵，那天和他聊很多，很是尽兴。
我问他既然那么想回国工作，那当初为何那么拼命的争取去国外，他的回答让我一下子僵住了，.趁年轻，到处走走，走不同的路，看不同的风景，老了就走不动了，毕竟这一辈子，能够年青几回，”我说你真能折腾，也真会折腾。
林子大了什么样的鸟儿都有，这话乍一听来略有些让人不适，可细细品来着实让人不得不信服信服，毕竟现实生活中这已然是一种现象。
不同的人有不同的想法，所以我们的生活才会如此的千姿百态，不同的选择有不同的结局，所以我们的圈子才会如此色彩缤纷，转角相遇谁会红着脸，谁又会红着眼，喜怒哀乐全然已是再熟悉不过的事，走在不同的路上，看过不同的风景，遇到过不同的人，经历过不同的事儿，猛然回首时却无意间发现，这一路上竟然有这么多收获，有这么多感想。
曾经以为平平淡淡的在这个世界的一隅过着本身的小情调，不理会这世界的纷纷扰扰，安静的在清晨早起，淡然的在黄昏煮酒饮茶，夜幕落下伴着漫天星火读着容若亦或者是清照，然后枕着烛火入眠，以为这就是本身想要的生活，可是，有时候本身也会不甘落寞，也会不自觉的否定这一切，这般平静得像湖面一样的存在是不是活得有些糊涂，没有色彩，毕竟同样的风景，同样的旅途，我们却不再有同样的青春。
???page--BR> 在北京，我也可以过本身想要的生活，闹中也能取静。
静中有本身的坚持，是一件完美的事情。
人生中没有那么多为什么，我也不相信那么多为什么，更不想去想那么多为什么。
不去争取太多东西，不太在意别人眼中的功成名就，做内心的本身，没什么东西值得太过畏惧。
别人的成功也是付出了代价的，总有令本身感到遗憾的，总有不完美。
每个人对于这一切都有他本身的处理方式。
2015年黑龙江高考满分作文点评： 文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
文章开头引人入胜，吸引读者。
…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。
以感受开头，以感受结尾。
这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
篇六：一个人，一种风采人生 世事维艰，人的一生不容易，而能拥有一份成功的人生，当然更不容易。
一个兢兢业业的电焊工，因本身的锲而不舍和精益求精，练就一手绝活，变普通技术为绝美艺术，最终走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。
——这个耀人眼目的事例，足以让世人一番击掌惊叹：世上无难事，只要肯登攀。
电焊工是不起眼的，脸上淌着汗水，干的是粗活脏活，工厂甚至路边的维修店比比皆是。
他们弯着腰，手握焊枪，在刺眼的火花里谋生活，一日复一日。
但是，术业有专攻，有的电焊工成功了，因其精湛的技术晋身焊接大师。
我想，其中的成功秘诀，无非是他们能吃苦耐劳，能不断进取，更有一个将本身由电焊工渐渐打造成电焊大师的人生目标。
