六一表演珠心算，串词怎么写
第一句 好
第二 很好第三 非常好第四 真的很好第五，的确很好的
学习珠心算的好处很多,有没有具体的事例可以证明啊如题 谢谢了
孩子进“清华” 受益珠心算 常山县 家长 我儿子2000年中考全市第一，高二时获得保送大学资格，高三被保送。
儿童成才的因素是很多方面的，机遇很重要，一个好的学校和好的老师确实对儿童的学习成长起到很关键的作用。
我儿子是幸运的，一直遇到最好的学校和最优秀的老师。
孩子求学旅途的每个进程都是很重要，但往往有几步是最关键的。
珠心算教育对儿子的影响是关键的第一步，也是至关重要的一步。
珠心算对我儿子的成长影响是很大的，可谓终身受益。
一、初涉珠心算 92年9月，我儿子入学常山县文峰小学。
正值县教委在该小学开设珠心算课，有幸被录取在珠心算班。
从幼儿园升小学，除了认识数字，更主要的是数的运算。
周一至周五学校都安排珠心算课，老师从算盘的上下珠、从一上一、从一加二等于三等最简单的珠算教起，使孩子开始接触算盘。
通过一段时间珠算老师的循循诱导和教学，孩子在脑海中建立了虚拟算盘，孩子的运算速度大大加快。
从此，儿子沉浸于珠心算的成功与喜悦中，入迷于珠心算的。
作为父母，我平时为孩子做好日常练习题的准备，经常陪孩子练习。
儿子的健康成长为家庭增添了无限的欣慰。
在全县儿童珠心算比赛中，我儿子勇夺一等奖。
在以后的学习中，我儿子拿过的奖项是很多的，但对他人生触动最大的奖项，还是珠心算的奖励。
二、漫漫求学路，珠心算伴行程 两年的珠心算学习，儿子受益是很大的，他所在的珠心算实验班成为全县的同龄学童中学习成绩的佼佼者，儿子在本校同龄学童中更体现了一种学子的“风范”。
不，能从学习中获得乐趣，是珠心算带来的直接收获。
珠心算培养了孩子浓厚的学习兴趣，使他有了健康的学习心态，实现了智力的全面发展。
珠心算是静与动的完美结合。
珠心算学习减少了孩子学习的浮澡心理，培养了他脚踏实地和一丝不苟的学习精神；珠心算学习减少了孩子的墨守成规，培养了他的一份灵气。
一年中秋节，语文老师布置了“赏月”的命题作业，天不作美，傍晚细雨蒙蒙。
赏月不成，我们为儿子完成作业而暗暗担忧。
晚九点过，儿子看月亮出现无望，便将“赏月”改写成了“盼月”，作文一气呵成。
看着儿子在整个作文过程中显示出的稳重、轻灵、文彩，我体会到了珠心算的潜在力量和效能。
有一次儿子陪母亲上市场购物，恰逢有人购买87斤桔子，每斤0.64元，桔农手上的计算器还没算出，儿子早已报出了55.68元的货款。
儿子所在的珠心算班强手如林，他只是个小小的组长，学习竞争激烈，但他的成绩都能稳坐前三名，这再次说明了珠心算对儿童学习产生益处是肯定的。
97年儿子小学毕业升初中，在全县统考中，儿子所在的珠心算班入学考试成绩是全县最好的，这令不知底里的人猜测不已，也令知内幕的人惊叹不止。
文峰小学造就了一批善于学习和乐于进取的学童，回报了家长的厚爱，也回报了社会；珠心算班的学子更成就了文峰小学名声，令学子和家长以文峰小学毕业而倍感自豪。
97年儿子被录取初中部学习，这是他人生的重要一步。
是省级重点中学，是全县最好的中学。
儿子在遇到了兄长般的老师，对他的学习成长起到至关重要的作用的。
常山一中的老师们因材施教，把儿子珠心算学习所得的数学功底和智力底蕴发挥得尽善尽美。
三、珠心算和计算机结合，鹏程万里 有说“给我一打鱼，不如教我捕鱼的方法”，珠心算是一门技能，它能开发孩子的智力，能使孩子的学习效能事半功倍。
珠心算给人带来的益处是一种潜能，但能否将潜能转化为成果，却在于各人能否善于加以利用。
2000年儿子中考进入就读高中。
是集五十年教学经验和成果于一体的教育名校，儿子进入就读尤如久旱逢甘露，接受着老师们的营养滋润。
衢州二中特别重视素质教育，给学子创造了很好的发展平台。
高一儿子选报了物理和计算机信息学二门兴趣小组，首次参加了全市竞赛都获得了不俗的成绩。
当时物理竞赛的名次更好些，但由于计算机信息学的成绩出来更早，儿子选定了信息学竞赛。
首次参加中学生计算机信息学竞赛就获得了全国一等奖，同时获得了保送大学的资格。
高二再次参加竞赛又获得了全国一等奖，奠定了录取清华保送的重要条件。
保送清华是综合性的，要求学生全面发展，这是衢州二中培养的结果，也倾注了教他、培养他的上至校长、下至辅导老师的极大心血。
儿子无论是参加物理竞赛还是信息学竞赛，或者化学、数学等等的竞赛都能学有所成，这是做家长所自豪的。
儿子的成功是偶然的，也是必然的。
这是基于儿子选择计算机信息学是他人生的一次最完美的结合，因为那是珠心算和计算机的结合，是人脑借助电脑的再开发。
儿子受我这管计算机的科技股长影响，从小耳濡目染，怕儿子的眼睛受到影响，我一直不让他摸电脑，儿子是中考后才接触计算机的。
儿子初次接触计算机，有着惊人的领悟力。
二进制和十六进制的换算简直是易如反掌，编程技术掌握极快。
我学了一年多的，还不如他一个星期掌握的知识全。
他对数学的理解，他对数据结构的了解，他对数的循环掌握，无不显示着受益于珠心算带来的好处。
我不得不叹服珠心算带来的神奇功效，只能在最适宜的条件下，珠心算这门祖国的艺术瑰宝才能展示出无穷魅力。
如今儿子被保送到祖国最高学府的泰山北头斗——，正如衢州二中给的举荐信中所言，把最优秀的学生送入最好的学校，是衢州二中的骄傲，是清华的骄傲。
而借此，我要说的也是珠心算的骄傲，也是祖国文化瑰宝的骄傲，也是祖国的骄傲，是我们在遵循敬爱的周总理所说的“我们不要把算盘丢掉”的发扬光大。
带着珠心算进入清华大学，将是民族文化和现代文化的有机结合，受益于珠心算的清华学子，将鹏程万里。
珠心算十以内的加减法进位怎么算，
教标:1.会运用口诀“本档满十,减5进1”,并能盘上正确拨珠运算。
2.通加5”的练,进一步加深对珠心算进位加法的理解。
3.让孩子体会用心算做题的乐趣和自豪感。
教学重点:注重新课的导入教学,让学生在理解的情况下掌握“加5进1减5”的拨珠指法,从而总结出规律,能够综合运用。
教学难点:正确掌握拨珠指法,注重双手的协调。
教学准备:大算盘1架,小算盘同学生人数,课件。
教学过程:一、基本训练1.数码书写,2.看珠写、译数,3.全盘练,4.珠算下面各题:1+2-3,3+2-4,1+3+9,9-5+8。
5.心算:5+4-2,7+2-5,8+9-2,7+8-5。
二、新课;1.出示课件情境图(小白兔说:我有8个胡萝卜,又运来5个胡萝。
)2.生观察图后,提出问题。
(一共有多少个胡萝卜?)3.师:谁会解决这个问题?谁会列式?4.生口述列式,师板书8+55.生讨论并汇报算法:(生A:凑十法,生B:接着数,生:珠算……)6.重点让学生汇报珠算的拔珠方法。
(1)生讨论拔珠过程,(2)生汇报演示拔珠,(3)师生小结拔珠过程:右手拔去5,同时左手在前一档拔上1。
板书:口诀:(本档满十,减5进1)三、巩固练习1.(珠算、心算)。
(出示卡片)5+5 6+5 7+5 8+5 9+52.深化练习(珠心算)(出示卡片)3+4+5 5+2+5 4+4+5 5+4+5 ……19+5 18+5 36+5 46+5 77+5 ……
谁知道珠心算进位加的口诀
枯燥诀变为易懂的儿歌，便于幼儿接受忆学习拨珠，首先要记口诀，珠教材中原有的口诀较单一、枯燥，许多幼儿记不住，有的幼儿暂时记住了，但没过多久就忘掉。
针对这一种情况，在教学中我时常组织幼儿把口诀编成儿歌，边念边表演，如在学习补数的加减时，我和幼儿一起把补数口诀编成了儿歌：加一请拨双下九，我们都是好朋友；加二请拨双下八，开心时候笑哈哈；加三请拨双下七，有时也会生生气；加四请拨双下六，快乐时候蹦又跳。
减一请拨双上九，唱歌要学百灵鸟；减二请拨双上八，做事不要太拖拉；减三请拨双上七，排队做操要整齐；减四请拨双上六，早上不要睡懒觉。
由于教师积极发动幼儿与教师一起编儿歌，幼儿喜欢学，乐意表演，所以对口诀记得特别牢，从而进一步提高幼儿的理解和记忆能力。
补数加减:加时,本档要满十,进一补数来加;减时,本档不够减,退一还补数来减.拨珠指法:进一双分,退一双合拨珠口诀1,加一:进一双分九 减一:退一双合九加二:进一双分八 减二:退一双合八加三:进一双分七 减三:退一双合七加四:进一双分六 减四:退一双合六加五:进一上五 减五:退一下五2,加六:进一下四(4+6) 减六:退一上四(10-6)加七:进一下三(3\\\\4+7)减七:退一上三(10\\\\11-7)加八:进一下二(2\\\\3\\\\4+8) 减八:退一上二(10\\\\11\\\\12-8)加九:进一下一(1\\\\2\\\\3\\\\4+9) 减九:退一上一(10\\\\11\\\\12\\\\13-9)进退位直加直减:加时无补数去,减时无补数可还拨珠指法:双手拨上,双手拨下
珠心算怎么才能当个节目来表演
（一） 1.认识算盘，了解各部位名称，学会打算盘的姿势及正确握笔的方法。
学 2.0~10 的认识，盘式图，珠象图，指法学习，想珠及组成分解。
学 3.直加直减： 先是在算盘上练习，一位数 3~6 笔加减混合算 一位数模拟心算 两位数模拟心算 三位数 2~3 笔不同数字不进位加减 （二） 1.满五加，破五减（下五去凑，上凑去五），掌握凑数概念（两数相加合为 5 互称为凑数）算盘上练习心算 2.进位加退位减，掌握补数概念（和起来为 10 的两个数互为补数，）算盘心算 （三） 1.破 5 进位加，退位满 5 减 2.破 5 进位加，退位满 5 减心算 3.两位数 3~5 笔加减算心算 再来说说学珠心算的利弊优：1.有利于提高记忆能力、培养注意力，珠心算速度的快慢、正确率的高低， 关键在于脑中算盘的保持时间的长短、痕迹的深浅等等。
2.有利于提高计算技能 弊：1.课堂气氛较为沉闷，孩子很难静下心来，教具较少。
2.孩子对量的概念以 及量与数的结合的概念掌握不是很好。
3.由于珠心算是在珠算纯熟的基础上在脑 子里打算盘，而后形成条件反射，直接心算得出结果的一种速算法 速算法，因此，要学 速算法 学 好珠心算，首先必须熟练掌握珠算。
这就会使一些已经会简单加减心算的孩子由 于无法熟练进行珠算，在脑中形成不了珠象图而导致无法进行珠心算。
珠心算从1加到100的口诀?
我建议背口诀 拨珠熟练后 既快速又精准
怎样搞珠心算比赛
弘扬民族文化，开发学生潜能，搞好珠心算教学 算发明至今已有千百年的历史被世人骄傲的称为我国的“第五大发明”。
珠算是中华的优秀文化遗产，而建立在珠算基础上蓬勃开展的珠心算活动，已不单纯具有计算的功能，而又具有惊人的教育启智功能，不仅能有效的开发学生的智力，而且在延续中国传统文化，传承中国博大精深的哲学思想等方面，有着重要的意义。
我镇教育办公室积极响应市教育局的号召，从1999年开始在全镇各小学广泛开展珠心算教学。
多年来长期坚持，积累了丰富的教学经验，由于珠心算教学工作扎实，成绩突出，2005年，教育办公室孙主任接受泰安教育电视台的专访，电视台《世纪风采》栏目组对我镇的珠心算教学进行深入的采访和广泛的报导。
下面就我们在珠心算教学工作中的一些做法汇报如下。
一、提高认识，广泛发动，是珠心算教学工作的基础 在1999年市教育局组织开展珠心算教学活动时，通过学习，搜集有关珠心算的资料，我们充分认识到珠心算教学教给学生的不单纯是计算的技能，而且还开发学生的智能，更重要的是这一活动本身承载着中华民族的优秀文化，因此，我们决心把这项活动开展好。
为此，教育办公室成立了专门的领导小组，制订了详细的实施方案。
同时对全镇小学的数学教师及学生家长做广泛的发动。
通过组织教师学习有关珠心算的理论知识及珠心算的训练方法，让教师充分认识到珠心算活动的意义，通过发放明白纸，让学生家长了解珠心算，并支持学校开展珠心算教学。
通过以上工作，激发了教师搞好这项活动的工作热情，也激发了广大学生积极参与训练的热情，形成了良好的舆论氛围，为我镇珠心算教学活动顺利开展，长期坚持，打下了坚实的群众基础。
二、培训教师，提高教师的专业技能是珠心算教学高效开展的保证 一开始，教师们以极大的热情投入到珠心算的教学工作之中，但是过了一段时间我们发现，由于珠心算是一项专业性很强的教学活动，并且是新开设的活动，老师们既没有一定的理念支撑，也无经验可供借鉴，只是凭自己的教学经验，现学现卖，影响着这一活动的开展质量，于是教育办公室通过调查分析，认为加强师资培训，提高教师的专业技能是珠心算教学高效开展的重要保证。
因此，我们积极参加泰安市珠协组织的珠心算教学培训会，并本着“一人培训，大家受益”的原则，由参加培训的教师对全镇小学数学教师进行二次培训。
通过培训老师们无论是从理论层面上还是操作技能层面上都发生了质的变化，珠心算教学的实效增强了，效率提高了，师生的积极性更为高涨。
为求不断突破，不断发展，07年、08年我们两次派4名同志到济南参加省珠协举办的第一届、第二届珠心算教学培训班，听取了苑玉敏、刘巍巍两位专家的报告。
从珠心算的意义，如何做一名合格的珠心算教师，珠心算课堂教学的基本模式，到珠心算教学中的疑惑进行研讨解答，进行了系统的学习，并取得了珠心算教学合格证。
这些培训活动为我镇培养了一批理论素质强、操作技能熟，并具有一定珠心算教学研究能力的师资队伍，为我镇珠心算教学工作的长期高效开展提供了重要的保证。
三、搭建平台，广泛交流，是珠心算教学高效开展的关键 在全镇各小学广泛开展珠心算教学活动的同时，教育办公室每年都要举行全镇范围内的珠心算教学成果大比武，并把比赛成绩纳入对各学校的量化，对任课教师进行奖励。
在学生大比武的同时，教师举行珠心算教学论坛，交流经验，互相取长补短，解疑释惑，成效显著。
教育办公室还规定在每年的“六一艺术节”上对珠心算教学成果面向社会展示，学生敏捷的思维，快速准确的解答，不时博得学生家长的赞叹声，他们认为不可思议，有的家长说：“学生算的太快了，比用计算器算的还要快。
”通过 组织比赛和展示，有力的促进了我镇珠心算教学一步一个台阶，取得长足的进步......
