学弈的剧本
剧本名：《学弈》场景：临江边的书斋，香炉中香烟缭绕，书斋正中铺竹席，上设棋盘，棋具，盘上摆古谱，背景挂一卷轴，上书“棋圣”二字，三人围棋盘而坐。
人物：弈秋，学生甲，学生乙弈秋（左手执一古卷，目光注视棋盘，右手捏一枚黑色棋子。
目不斜视的发问）：棋局至此，如何应手
学生甲（皱眉，目光凝视棋局，沉思片刻后作答）：棋至中盘，白棋大龙出头之势已定，应弃攻转守……弈秋（闻言对学生甲面露赞许，转而对学生乙发问）：你以当为如何
学生乙（突然收回望向天空中大雁的目光，慌里慌张的低头看着棋盘，支支吾吾的回答）：这……这……应该……弈秋（面色不愉，用训斥的口吻说）：你二人同时随我学棋，为何相差仿若天地
难道当真是你才智不及于他
唉……
学弈改成小剧本
先拿走两分在说学弈》: 弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与?曰：非然也。
译文： 弈秋是全国最会下棋的人。
让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。
这样，虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。
能说这是他的聪明才智不如前一个人吗
我说：不是这样的。
《学奕》与《两小儿辩日》的文言文白话文剧本
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
” 一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎
” 一儿曰：“日初出沧(cang)沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎
” 孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰(shu)为汝(ru)多知乎
”弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与
曰：非然也。
学弈的剧本
剧本名：《学弈》场景：临江边的书斋，香炉中香烟缭绕，书斋正中铺竹席，上设棋盘，棋具，盘上摆古谱，背景挂一卷轴，上书“棋圣”二字，三人围棋盘而坐。
人物：弈秋，学生甲，学生乙弈秋（左手执一古卷，目光注视棋盘，右手捏一枚黑色棋子。
目不斜视的发问）：棋局至此，如何应手
学生甲（皱眉，目光凝视棋局，沉思片刻后作答）：棋至中盘，白棋大龙出头之势已定，应弃攻转守……弈秋（闻言对学生甲面露赞许，转而对学生乙发问）：你以当为如何
学生乙（突然收回望向天空中大雁的目光，慌里慌张的低头看着棋盘，支支吾吾的回答）：这……这……应该……弈秋（面色不愉，用训斥的口吻说）：你二人同时随我学棋，为何相差仿若天地
难道当真是你才智不及于他
唉……
表演课本剧学奕能4个人吗
可以，一个解说，三个演员。
帮我翻译一下小学课本上的《学弈》（解释每个括号前面的字就行，如果括号内有词，就还要解词）
弈秋（人名），通（全）国（通国：全国 ）之（的）善（擅长）弈（下棋）者（的）也（人）。
使（让）弈秋诲（教）二人弈，其(其中)一人专心致志(专心致志：非常用心 )，惟（只有）弈秋之（的）为听，一人虽听之（代弈秋之），一心以为有鸿鹄（鸿鹄：大雁 ）将至（到），思（想）援（引，拉）弓（弓箭）缴（指有丝绳的箭）而射之（代之大雁），虽与（和）之（另一个学下棋的人）俱（都，一起）学，弗（不）若（像）之（学下棋人之一）矣（了）。
为（原因）是（这个人）其（他）智（智力）弗若与（比不上吗）
曰（答案是）：非（不是）然（这样）也。
【译文】 弈秋是举国最会下棋的人。
让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另 一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。
这样虽然他同前 一个人一起学习，却学得不如前一个。
能说这是他的聪明才智不如前一个人吗
我说：不是 这样的。
学弈 课文
学弈 选自《孟子·吿子》今夫弈之为数，小数也；不专心致志，则不得也。
弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若知矣。
为是其智弗若与
吾曰：非然也。
【注释】学弈（下围棋）今夫弈之为数，小数也；不专心致志，则不得也。
弈秋（秋，任命，因他善于下棋，所以称为弈秋），通国（全国）之（的）善弈者也。
使（让）弈秋诲（教导）二人弈，其（其中）一人专心致志，惟（只听）弈秋之（的）为听（教导）；一人虽听之（弈秋的教导），一心以为有鸿鹄（天鹅）将至，思援（拉）弓缴（箭）而射之（天鹅）。
虽与之（前者）俱（一起）学，弗（不）若（比）之（前者）矣（好）。
为（因为）是其（后者）智（智力）弗若（不如）与（吗）
曰（答）：非（不是）然（这样）也（的）。
古文《学弈》
剧本名：《学弈》场景：临江边的书斋，香炉中香烟缭绕，书斋正中铺竹席，上设棋盘，棋具，盘上摆古谱，背景挂一卷轴，上书“棋圣”二字，三人围棋盘而坐。
人物：弈秋，学生甲，学生乙弈秋（左手执一古卷，目光注视棋盘，右手捏一枚黑色棋子。
目不斜视的发问）：棋局至此，如何应手
学生甲（皱眉，目光凝视棋局，沉思片刻后作答）：棋至中盘，白棋大龙出头之势已定，应弃攻转守……弈秋（闻言对学生甲面露赞许，转而对学生乙发问）：你以当为如何
学生乙（突然收回望向天空中大雁的目光，慌里慌张的低头看着棋盘，支支吾吾的回答）：这……这……应该……弈秋（面色不愉，用训斥的口吻说）：你二人同时随我学棋，为何相差仿若天地
难道当真是你才智不及于他
唉……差不多大概是这个样子了，抛砖引玉……哈哈，好不好的别拍砖
《学弈》课本中为什么两个人同时学下棋，后一个人却不如前一个人呢
因为一个人认真学习，而另一个人却三心二意。
学习态度不同，自然成效也不相同。
。
所以后一个人不如前一个人。
