写出写出一个既能点明原成语中的错字又能说明改法的成语
写个既能点明原成语中的错字又能改法的成语 ：1、呆若花鸡——若木鸡）：移花移花接木【拼音】：yí huā jiē mù【释义】：把一种花木的枝条或嫩芽嫁接在另一种花木上。
比喻暗中用手段更换人或事物来欺骗别人。
【出处】：明·凌濛初《二刻拍案惊奇》卷十七：“同窗友认假作真，女秀才移花接木。
”【例句】：高手名师运用缩龙成寸的手法；将山石聚于盆中；～；再经过艺术加工；便成为自然美景的缩影。
2、羊不可破——（牢不可破）：亡羊补牢亡羊补牢【拼音】：wáng yáng bǔ láo【释义】：亡：逃亡，丢失；牢：关牲口的圈。
羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。
比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。
【出处】：《战国策·楚策》：“见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也。
”【例句】：张学良始则失地，今幸固守锦州，～，可称晚悟。
★章炳麟《与孙思昉论时事书》二3、生无反顾——（义无反顾）：舍生取义舍生取义【拼音】：shě shēng qǔ yì【释义】：舍：舍弃；生：生命；取：求取；义：正义。
舍弃生命以正义。
指为正义而牺牲生命。
【出处】：《孟子·告子上》：“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。
”【例句】：～兮捐微躯，谁云女妇兮夫弗如
★明·李昌祺《剪灯余话·鸾鸾传》4、危居乐业——（安居乐业）：转危为安转危为安【拼音】：zhuǎn wēi wéi ān【释义】：由危险转为平安（多指局势或病情）。
【出处】：《晋书·谢安传》：“隐居会稽东山，年逾四十复出为桓温司马，累迁中书、司徒等要职，晋室赖以转危为安。
”【例句】：经医务人员的全力抢救，这名危重病人已经～。
5、心猿意鹿——（心猿意马）：指鹿为马指鹿为马【拼音】：zhǐ lù wéi mǎ【释义】：指着鹿，说是马。
比喻故意颠倒黑白，混淆是非。
【出处】：《史记·秦始皇本纪》：“赵高欲为乱，恐群臣不听，乃先设验，持鹿献于二世，曰：‘马也。
’二世笑曰：‘丞相误邪
谓鹿为马。
’问左右，左右或默，或言马以阿顺赵高。
”【例句】：东床已招佳婿，何似以羊易牛；西邻纵有责言，终难～。
★明·冯梦龙《醒世恒言》卷七
兴趣诱导法概念
兴趣诱导法指的是在家庭教育中，家长要通过各种机会了解孩子的特点，发现孩子的需要，捕捉孩子的兴趣，因势利导，使孩子的个性得到生动活泼的发展的一种方法。
兴趣是人们探究事物带有积极情感色彩的认识倾向。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。
”幼儿由于受心理发展过程中表现出的心理及行为的无意性、情绪情感的不稳定性特点的制约，他们的认识活动更多地依赖于自身对事物的兴趣，而且年龄越小，越需要依靠直接兴趣来激发学习的动机。
家长在使用兴趣诱导法时，要注意如下事项。
（一）了解孩子的兴趣点 孩子天生好奇、好动，对自己的身体和周围的世界都充满了惊奇和兴奋，但儿童的行为很难持久，家长该如何把握孩子的兴趣所在呢
最简单易行的方法就是对孩子的日常生活进行深入的观察，一般可以从以下几方面入手：一是主动性，在没有家长或其他人的要求、督促下，孩子能否经常积极主动地从事某一方面的活动，具有自发的积极主动性；二是伴有愉快的情绪体验。
孩子是否经常带着愉快、高兴的心情去从事自己所感兴趣的事情；三是坚持性，孩子能否坚持较长的时间，集中注意观察或从事自己所喜爱的活动。
如果看到孩子经常主动、愉快并长时间地从事某一活动，家长就可以确定孩子对该方面有比较浓厚的兴趣。
家长也可以多和孩子一起活动，用心观察，就能发现孩子的兴趣点。
例如，通过玩亲子游戏，父母就能了解到孩子喜欢的是体育游戏还是结构游戏；通过和孩子进行艺术活动，父母就能知晓孩子是否喜欢画画和唱歌，是更喜欢画画还是更喜欢唱歌等。
（二）积极支持引导孩子的探究活动 由于幼儿思维的直觉行动性和具体形象性特点，使孩子的求知兴趣往往与具体的探索活动结合在一起，家长应积极支持幼儿具体的探索活动，并引导孩子的兴趣稳定、深入、广泛地发展。
首先，家长应理解支持幼儿的探索活动。
例如，爱迪生小时后看见一直老母鸡在鸡蛋上卧着一动不动，就跑去问妈妈。
妈妈说：“母鸡在用自己的身子给鸡蛋保温，好孵出小鸡。
当天下午，爱迪生不见了，找了很久，人们才发现他正在草堆上蹲着学母鸡孵小鸡呢
面对蹲了一屁股蛋黄的爱迪生，他妈妈并没有对其横加指责和嘲笑，而是尊重宽容地问他实验的结果怎样。
其次，家长应适当地引导幼儿的探索活动。
家长可以为孩子配置一些相关的书籍，读给孩子听，或引导他们自己读，以丰富孩子的知识经验；可以经常给孩子的探究活动提一些问题，通过问题引导儿童进行更有目的的探究活动；当孩子提出问题后，应尽量避免把答案告诉给孩子，要想办法引导孩子思索；不仅要在家庭内部，而且还要在家庭外部，如海滩、森林、球场、公园等处，鼓励孩子运用自己的感官进行探究活动。
广西女孩王亚妮在参观动物园时对猴子特别好奇，这一细微情况被父亲发现了，就给她拍了几张猴子的照片。
她喜爱这些照片，开始照着照片画猴。
但细心的父亲发现，亚妮画猴只画出外形，而抓不住猴子的神态特征，于是又几乎每星期都带她到动物园看猴子，依情作画。
这样的反复练习，使她画的猴越来越神气活现。
为了使女儿把猴子画得更传神，亚妮的父亲买来一只活猴，让她整天跟猴子在一起，仔细观察猴子的动作，还给她讲许多关于猴子的故事。
小亚妮画猴的水平不断提高，形成了“童话真情”的独特艺术风格。
她的几千幅面，颇有童题，技法润熟，在上海、常州、扬州展出过，她成了小画家。
（三）激发孩子的欲望 孩子的兴趣不稳定，会随着环境的变化而变化，家长给孩子提供新异刺激，能引发孩子的探究心理，拓宽孩子的兴趣面。
例如，举世闻名的“铃木教育法”之所以能训练出30多万名杰出的“铃木儿童”，其中不少人成了世界各地的音乐大学教授、著名乐团指挥和第一小提琴手，其主要原因就在于铃木镇一先生非常重视兴趣在孩子学习中的作用，注意慢慢引起孩子的学习兴趣，再给予孩子发展的契机，使孩子的兴趣之火花越烧越旺，无法熄灭。
铃木镇一认为，2．3岁的孩子起初对拉小提琴并不一定感兴趣，为了使孩子爱拉小提琴，妈妈首先不要强迫孩子去拉小提琴，丽要让孩子接触小提琴、然后妈妈自己在家里拉小提琴，孩子可能会边抢妈妈手中的小提琴边央求妈妈“让我也拉拉嘛”，妈妈就问孩子：“你也想学拉小提琴吗?”当孩子说“我也想拉”时，妈妈再问他：“你是真的想拉吗?”直至孩子说“是真的想拉”时，妈妈才带他到教师那里去学习；到了教室里以后，虽然孩子想马上就拉小提琴，但是妈妈却不叫他拉，而是让他“先到那边去玩玩”，这样，孩子就一边玩一边听，看大家的演奏；等到孩子把要学的曲子全部记在脑子里了，总想把它表现出来的愿望逐渐强烈的时候，妈妈才给他选择适当的小提琴，让他学拉。
铃木镇一强调，家长循循善诱，创造条件激发孩子的学习热情，并耐心等待孩子涌现出自发的跃跃欲试的强烈愿望以后，再进行教育的做法是值得我们今天希望孩子有一技之长的家长们学习借鉴的。
（四）趣味盎然地教 要使孩子对学习产生兴趣，取得预期的效果，家长就要饶有兴趣的去施教。
“现在几乎所有的进步教育家都强调早期学习有必要重新引入充满娱乐的愉悦式教学。
”例如，适合于学前儿童身心发展的一种形式而学琴的第一步就是要让手指的第一关节在键盘上站立起来。
并要反反复复地弹一个个单音，这样，每当儿童弹一会儿之后，会让儿童感到枯燥无味。
于是有的家长就以做游戏的形式说“这个音是弹给小白兔听的，那个音是给羚羊听的。
”(这些都是孩子最喜欢的动物)，这样就儿童弹奏又有了劲头。
当她再次倦怠时，家长又形象地装成孙悟空的样子说：“俺老孙也想听听钢琴演奏呢
”于是又惹得她一阵欢愉。
这样反反复复，单调枯燥的练习便在不知不觉的游戏中完成了。
电话销售话术开场白
电话已经成为了现代比较流行的销式，拿起电话每个人都但是如何通过电话与对方良好的沟通，并达成销售意向，可并不是一件简单的事情了。
成功的电话销售开场白，销售员要在30秒钟内清楚地让客户知道下列三件事：1、我是谁，我代表哪家公司
2、我打电话给客户的目的是什么
3、我公司的产品对客户有什么用途
开场白最好用最简短精炼的语句表达自己的意图，因为没人会有耐心听一个陌生人在那发表长篇大论，而且客户关心的是这个电话是干什么的，能够给他带来什么，没有用处的电话对任何人来说，都是浪费时间。
例如：您好，张总，我是早上果业有限公司XXX，我们公司主要是做各种高档水果、干果产品配送，还有各种干果、红酒、茶油礼盒。
我们的产品您可以作为员工福利、节日礼品发放，还能提供给您的客户，维护好您的客户关系。
注：不要总是问客户是否有兴趣，要帮助客户决定，引导客户的思维；面对客户的拒绝不要立刻退缩，放弃，最主要是约客户面谈。
惊奇的近义词是什么
喜出望外。
