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一、开头句型 1.As far as …is concerned 就……而言 2.It goes without saying that… 不言而喻，… 3.It can be said with certainty that… 可以肯定地说…… 4.As the proverb says， 正如谚语所说的， 5.It has to be noticed that… 它必须注意到，… 6.It's generally recognized that… 它普遍认为… 7.It's likely that … 这可能是因为… 8.It's hardly that… 这是很难的…… 9.It's hardly too much to say that… 它几乎没有太多的说… 10.What calls for special attention is that…需要特别注意的是 11.There's no denying the fact that…毫无疑问，无可否认 12.Nothing is more important than the fact that… 没有什么比这更重要的是… 13.what's far more important is that… 更重要的是… 二、衔接句型 1.A case in point is … 一个典型的例子是… 2.As is often the case…由于通常情况下… 3.As stated in the previous paragraph 如前段所述 4.But the problem is not so simple.Therefore 然而问题并非如此简单，所以…… 5.But it's a pity that… 但遗憾的是… 6.For all that…对于这一切…… In spite of the fact that…尽管事实…… 7.Further, we hold opinion that… 此外，我们坚持认为，… 8.However , the difficulty lies in…然而，困难在于… 9.Similarly, we should pay attention to… 同样，我们要注意… 10.not（that）…but（that）…不是，而是 11.In view of the present station.鉴于目前形势 12.As has been mentioned above…正如上面所提到的… 13.In this respect, we may as well （say） 从这个角度上我们可以说 14.However, we have to look at the other side of the coin, that is… 然而我们还得看到事物的另一方面，即 … 三、结尾句型 1.I will conclude by saying… 最后我要说… 2.Therefore, we have the reason to believe that…因此，我们有理由相信… 3.All things considered,总而言之 It may be safely said that…它可以有把握地说…… 4.Therefore, in my opinion, it's more advisable…因此，在我看来，更可取的是… 5.From what has been discussed above, we may safely draw the conclusion that…通过以上讨论，我们可以得出结论… 6.The data\\\/statistics\\\/figures lead us to the conclusion that…通过数据我们得到的结论是，… 7.It can be concluded from the discussion that
初中英语阅读常温句子
To visit his relatives
有什么英语教材是描述初中英语所有语法的
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怎样把握初中英语阅读理解中的三个层次
一、表层理解是感知文章的初步1.引申课文内容表层理解是的阅读，对文章形成初步的印象，筛选文章的信息和所要表达的主旨，理清文章的结构和安排。
但仅仅是要求学生掌握文章字面意思，机械地文中内容，使课文内容再现。
还下列理由让学生深思小学英语教学论文后回答：①About how many babies are born in one minute? ②What may be the greatest problem of the world today? ③How is the population growing? ④When was the population over 500 million? ⑤What will happen in about 600 years?2.的背景为了使学生更快的理解文章意思，就学生掌握与文章的背景知识。
美国心理学家奥苏贝尔论述，个体在阅读时，大脑中已贮存的信息与文章有关的知识，它有助于对文章的理解。
当文章出现在学生面前时，个体的语言知识，还要有的背景知识和社会生活经验，才能正确的理解文章的含义。
：Standing Room Only是有关人口的理由，教学中由理由情境导入课文，让学生的背景知识，以而为理解作铺垫。
Questions: ①What's the population of China? ②What's the population of the world? ③Have you ever heard of “population problem”?二、深层理解是高层次的理解1.理由深层理解是在表层理解的上，浅析作者的意图和目的，深层理解的理由能让学生产生创造性思维。
学生能文章所传递的信息，的背景知识理解文章中明确表述的信息，“含不尽之意见于言外”。
它是合乎逻辑的，是超越读物传递的信息而的理性思维活动。
在学生对文章初步理解的上，的理由：①What does “standing room only” mean?②By what year will the world's population reach 6 billion? ③How does the author show the seriousness of the problem?2.寻找信息在强调提问引导学生深思小学英语教学论文的，还学生在文中找到的于解决理由的信息，像语篇标志、主旨性的句子等。
在上述的例子中，作者运用了大量详尽的数字来人口的增加，还引用“A UN report says”来加强文章的可信度，以达到警示人口增加的性理由，给人感觉到解决人口理由是迫在眉睫的理由。
三、评价性理解能培养学生的创造力1.设计评价理由评价性理解在阅读文章后，表达的，作出的评价。
阅读的目的是的信息，以此来浅析和解决理由，提高英语交际能力。
在上述这篇文章中，评价性理由可设计为：①What is your opinion towards the population problem? ②What do you think we should do to solve the problem? ③Give a speech on population explosion.。
要深思小学英语教学论文理由的实质：人口急剧膨胀会产生样的后果
给人类的生活构成怎样的威胁
用手段来解决
2.知识补充要让学生顺利评价课文的内容，：①给学生补充词汇，如，population explosion, food supply, lack of resources, global problem, family planning等；②让学生交流探究，讨论使学生积极的深思小学英语教学论文，也给学生发言的机会，促使集思广益，教师在设计这一层次的理由时，应挖掘文章的思想内涵，考虑语言形式与内容，在外语教学中融进思想内涵。
总之，初中学生初步的阅读能力，初中英语教学大纲把培养学生的阅读能力是完全正确的。
学生了的阅读能力，也就了的自学能力，为今后的学习打下了良好的。
所以，提高的阅读能力是的教学任务。
教师培养学生的语言运用能力，培养学生的听说能力，培养学生的口语交际能力和书面表达能力，以而提高学生的英语文化素养。
谁能帮我找找一款初中英语的学习应用，主要是讲句子还原和阅读的。
新概念英语，不二之选
