英语歌曲对英语学习的帮助
（1）对语感的培养 经常的听英文歌曲，可以很好的培养对学生的语感。
在任何的语言里，语感都是最重要的部分之一：比如，我们在看到或听到一个中文句子的时候，首先想到的不是它的结构句型或者是句子成分，而是去感觉那个句子是否读的通，看的顺——我们几乎可以用这个方法应付所有类型的中文句子，事实上，不管是日常交流还是考试时候，我们都是这样做的。
其实英文也一样，中国的英语教材在很早就引入了语法这一环节。
这对于学习英语当然是有帮助，它能让我们更清楚的了解句子结构，更好的理解句子。
但它的缺点也显而易见——过早的接触大量的语法知识使的学生们把学习英语的中心转移到了语法知识点而非英语本身：当学生们发现只用把语法知识学好便可以在考试中取得好的成绩的时候，便不再去注意英文能力的培养，尤其是英语语感的培养。
为了考试而考试，这样以来很多考试变得失去了意义。
实际上，就算是用于考试，语感的优势也十分明显——不用花时间去分析那些句子的结构句型，只凭对语言的熟练感觉便可以快速且高正确率的做出大量的题目。
在日常交流中，语感更能使人大大的提高交流的速度于质量。
那么，经常处于英文歌曲所创造的英语环境中，可以使大脑潜移默化的接受语感的培养的训练——语感也是一个人对语言掌握的熟练程度。
在英文歌曲中，一遍又一遍的听过那些优美的英语，让人可以在很轻松的环境中掌握很多语言表达。
（2）对发音的帮助 歌词是诗的语言，音简意明，节奏明快，铿锵有力。
学歌词就是最有效的语音练习。
唱英语歌讲究咬词、吐字清晰，以字带唱，并需要省音、连续等语音知识。
这就需要歌唱者特别注意语音、声调。
如儿童歌曲London’s Buming全曲只有四句：London’s burning，London’s burning．Fetchthe engines，the engines．Fire!Fire!Fire!Fire!Pour Onwater，Pour On lwater.这首歌写的是1666年伦敦的大火，廖廖数句就把众人救火的场面刻画出来，且句子流畅、易读。
通过学这种歌词，重音、重读、连读、节奏等许多语音难点都得到了训练，语音语调也会得到更大的提高。
歌曲时而快时而慢的节奏对发音的要求比较高，而歌词连读、略读、重读等现象的经常出现，对英语学习者的发音会有很大帮助。
同时，这首歌的歌词写的也很有深意，像一首抒情诗。
下面就以这首歌曲中的一些口语要点的分析——它们同时也是地道英语中不可缺少的要素： “it‘s not the big things, but the little things”此句中的两个“THE”同是弱读。
“and i‘ve had many years of grace”,中的 “ I’ve ” 为连读。
“i wanna thank you for what you‘ve done”中的wanna(上文已提到)和“you’ve”的弱读连读。
“just how to walk without your hand”中的“without your hand”为连读。
“ ‘cause mom you always were”中，mom 和you ,you 和always ,always和were.都是连读。
这些细小的语言技巧很容易被英语学习者忽略，其实它们这些重读，弱读，连读，和略读都是真正英语能力的体现。
光是这一首歌曲，就能有如此多对发音的帮助上的地方。
看来这样的歌曲的确是一笔很大的财富。
可惜的是不少人都并不清楚这一点。
(3) 唱歌学词汇 如果说单词是英语的基础，那幺由它构成的句子则更是平时交流，写作，应用的一个必不可少的语言要素。
一个句子里有很多词汇，而那些词汇够成的一些具有具体意象的句子会使人觉得好联想，好记忆，而当人们把注意力集中到记忆句子上面，会发现里面的单词自然就记下来了，不再成文障碍。
更重要的，我们是把词语放在具体的句子里面记的，这样就更不会出现很多中国学生有另人羡慕的单词量，却只能熟练运用其中的少量，对于大多数，只是“知道意思而已”，根本不能使用，对这样的词语，能说掌握它们了吗
学唱歌是加深记忆的好办法。
英文歌曲词汇简炼，意味深长，有许多流行的“时髦
小学升初中毕业模拟试卷
卷首语：亲爱的同学们，小学六年，无数次语文学习，无数次活动，更有无数的收获，让我们在此展示一下自己吧
请你做到书写工整，卷面整洁，它将以2分计入卷面总分。
基础知识部分（38分） 第一部分“按要求写字、词、句”。
（23分） 1、在拼音下面写出汉字，注意写得匀称、美观。
（8分） chuǎi mó piāo fú táo zuì shū cài （揣摩 ） （漂浮 ） （陶醉 ） （蔬菜 ） zhàng dān xiàn mù diāo sù yù hán （账单 ） （羡慕 ） （雕塑 ） （御寒 ） 2、选字填空。
（2分） 撒 洒 （洒 ）泪告别 （撒 ）腿就跑 座 坐 （坐 ）井观天 （座 ）无虚席 3、先把下列成语补充完整，再按要求归类（填序号）。
（7分） ①翠绿（欲）滴 ②（锲）而不舍 ③ 舍（生）忘死 ④所向披（靡） ⑤一鼓（作）气 ⑥（崇）山峻岭 ⑦ 目（瞪）口呆 ⑧司空见（惯） 其中 是描写自然景物的，另外再写一个 ；姹紫嫣红 其中 是形容优秀品质的，另外再写一个 ；大公无私其中 是形容恢宏气势的，另外再写一个 。
气壮山河4、2008年将在我国首都北京举行奥运会，奥运吉祥物是福娃，它们分别是贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮。
（2分） 5、古诗积累（4分） ①在我读过的古诗中，寄托诗人思乡之情的有《静夜思》；描写送别情景的有《别董大》；描写将士边疆生活的有《出塞》；描写月亮的诗有《鸟鸣涧》。
描写儿童生活的有《四时田园杂兴》，请写出写儿童活动的诗句：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
②每次科技活动，老师讲解的方法我都懂，书上介绍的理论我也会，可自己怕动手，常常只学毕业考试语文测试卷 “绝知此事要躬行。
” （《冬夜读书示子聿》陆游） 第二部分“按课文 内容填空”。
（15分） 1、《孔子游春》中，孔子说水“好像有德行”，是因为水水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁；说水“好像有情谊”，是因为水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔；说水“好像有志向”，是因为水穿山岩，凿石壁，从无惧色。
2、《大江保卫战》中，战士们的冲锋舟在汹涌的激流中劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇欲坠的电杆。
这句话用排比的修辞手法，生动地描写了战士们救助群众的情景。
3、《碧螺春》中，采茶姑娘们披着晨雾，踏着朝霞，结伴向茶园走去。
空中弥漫着淡淡的花香，翠绿欲滴的茶树丛中，不时传来银铃般的欢笑声……绿树映衬着俊美的身影，构成一幅美丽动人的图画。
阅读部分（30分） （一）白鹭（节选） 白鹭是一首精巧的诗。
颜色的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹭太大而嫌生硬，且不用说，（即使）像粉红色的朱鹭或苍鹭，（也）觉得大了一些，（而且）太不寻常了。
…… 或许有人会感到美中不足——白鹭不会唱歌。
但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗
白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗。
1、在第三自然段的括号里填上恰当的关联词。
（3分） 2、文中从颜色的配合、身段的大小两方面写出了白鹭的精巧。
（2分） 3、这段话把白鹭比作了精巧的诗（韵味无穷的诗），优美的歌。
（2分） 4、第三自然段写到了白鹭、朱鹭、苍鹭，想想这样写的好处上什么
（2分） 通过对比体现白鹭的精巧。
5、用“ ”画出文中的反问句，把它改成带句号的句子：（4分） 反问句：但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗
改成：但是白鹭的本身就是一首优美的歌。
（二） 没有人喝彩的工作 有一天，我从学校里跑出来，流着泪，很伤心地走回家里。
妈妈抱着弟弟，站在门口。
弟弟向我招招手，妈妈亲切地微笑着，欢迎我回来。
但是我淌(tǎng)着泪的脸，使得妈妈很惊奇。
她连忙拉着我的手，一边走过去，一边问我：“为什么这么伤心
” “妈妈，我想做的、我要做的事情，老师不让我做
”我一边抹着眼泪一边呜呜咽咽地说。
“呀
到底什么事
”妈妈温和地问我。
“学校里要开家长会……要演剧……但是老师这一次不选我…… 当主角，却只要我在后台……工作
那小龙反做了……做了主角了
” 我呜呜咽咽地，连话也说不清楚了。
妈妈伸出手来，要我看看她戴着的手表。
“云，你看看
这手表上面有些什么东西
”妈妈一边揩干我眼泪， 一面温和地问。
“那是一块玻璃，两个指针。
”我回答说。
妈妈把弟弟放在一旁脱下手表，把表壳打开，又问我：“你看见了些什么呢
” “小齿轮和螺（luó）丝
”这时我完全忘记了我的伤心事。
妈妈继续说：“当表的指针不走，或走得不准的时候别人就会说，‘这表是虚有外表’。
可是怎样才能使它会走，并且走得准确呢
就得 靠这些小齿轮和螺丝，还有许多你看不到的部分。
” 停了一会儿，妈妈又望着我意味深长地说：“这没有人喝彩的工作，但却是重要的工作，而且是不能没有的。
” 我忽然明白起来，心里便觉得很轻松、很快乐。
请做题： 1、 给短文加上合适的题目： 。
(2分) 2、 把括号中不正确的读音画去。
(2分) 3、给划线句子加上标点。
（3分） 4、手表是由一块玻璃、两个指针、小齿轮、螺丝等部件组成的。
（4分） 5、老师让“我”在后台工作，“我”为什么哭了
(2分) 因为“我想做的、我要做的事情，老师不让我做
”“我”觉得在后台工作没有人喝彩。
6、最后“我”明白了什么
你周围有没有“没有人喝彩却又是重要的工作
”请举出例子。
(4分) “我”明白了：在后台工作虽是没有人喝彩的工作，但却是重要的工作，而且是不能没有的。
（不能只做有人喝彩的工作，也要做没有喝彩的幕后工作。
）习作部分（30分） 作文题： 和 提示：可以写实实在在的人、物之间的事。
如：我和我的同桌，爸爸和电视等等；也可以以想象的形式（寓言、童话等）写两个事物之间发生的事，如：蜡烛和电灯，小溪和大海……把题目补充完整，不少于400字。
一、认真观察我会算。
（30%） 1．直接写出得数。
（8分） 100－89=11 1.25×4=5 7.5+(2.5)=10 (1）×（1）=1 3\\\/8+5\\\/8 =1 4\\\/9÷2\\\/3 =2\\\/3 2－(0.8)= 2.4÷(2)＞1 2．求未知数x。
（4分） 5x－3.5=8 4 ∶ x = 3 ∶ 12 解： 5x=8+3.5 解： 4×12=3x5x=11.5 3x=36x=11.5÷5 x=36÷3x=2.3 x=123．用递等式计算（能简算的要用简便方法计算）。
（13分） ①13×8×125=13×(8×125)=13×1000=13000② 8.9×99+1.1×99=(8.9+1.1)×99=10×99=990③12.12÷(4.3×2－7.4)=12.12÷(8.6-7.4)=12.12÷1.2=10.1④ 4\\\/7×7\\\/24 + 1\\\/5÷6\\\/5=1\\\/6+1\\\/6=1\\\/3⑤1\\\/4 ÷（1―1\\\/2 －1\\\/4 ）=1\\\/4÷(1\\\/2-1\\\/4)=1\\\/4÷1\\\/4=14.只列综合算式不计算。
（2分）（单位：厘米）（3分） 4.5加上3的和除以它们的差,商是多少
(4.5+3)÷(4.5-3)5.计算下图圆锥的体积 （单位：厘米）（3分） d=4；h=6 1\\\/3×{3.14×[(4÷2)×(4÷2)]}×4二、细心思考我会填。
（21%） (1)地球赤道的周长四万零七十五点六九千米，横线上的数写作：40075.69千米(2)84000000改写成用“亿”作单位的数是（0.84） 亿。
(3) 3千克800克=（3800）克 85000毫升=（85）升 (4)把3米长的铁丝平均分成5段，每段占这根铁丝的1\\\/5 ,每段长（0.6 ）米。
(5)甲=2×3×5，乙=3×5×7，甲乙两个数的最大公约数是（15）。
(6)（12）÷24=1\\\/2 =（50）%=24∶（48）=（0.5）（小数） (7) 0.57÷0.06,当商是整数9时，余数是（0.03）。
(8) 8是5的(160)%； 32比20多（60）%。
(9) x\\\/5 =y, x和y成(正)比例。
(10)图形 有 ( )条对称轴。
(11)2008年北京奥运会吉祥物“福娃”(贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮)，每个售价a元，购买一套需要(5a) 元。
(12)在一幅比例尺是 的地图上，图上1厘米表示实际距离( )千米。
(13)王老师买了1500元国家建设债券，定期3年，如果年利率3%，到期时他可以获得本金和利息一共(1635)元。
(14) 右图中3号图形的面积占七巧板面积的 。
(15)观察下列一组图形，找出规律，在括号里填写字母。
三、明辨是非我会判。
（4%）（对的在括号里打√，错的打×） 1．0.383838是循环小数。
……（×） 2．12\\\/15 不能化成有限小数。
……（×） 3．我的身高在1米至2米之间。
……（√） 4．从3∶00到3∶10，钟面上的分针转过了60° （√） 四、仔细推敲我会选。
（4%）（选择正确答案的序号填在括号里） 1．成为互质数的两个数，一定（①）。
①只有公约数1 ②都是质数 ③没有公约数 2．如右图，将一张正方形的纸沿虚线对折， 再对折，并在中央打一个孔，再将它展开， 展开后的图形是（ ）。
① ② ③ 3．今天中午，长汀是太阳高照，再过12时，长汀的天气是（②）。
①仍然太阳高照 ②不可能有太阳 ③不能确定有没有太阳 4．药瓶上的标签写着“每瓶装0.2mg（毫克）×60粒；用法用量：每天3次，每次0.4mg”，按5天一个疗程，一瓶药可以服用（②）个疗程。
① 1 ② 2 ③ 3 五、巧手操作我会画。
（8分） （右图中每个小正方形边长都是1厘米） ①以图中的线段为底画一个自己喜欢的三角形。
②这个三角形是（ ）三角形。
③这个三角形的面积是（ ）平方厘米。
④在图中画一个平行四边形，并使得平行四边形的面积是三角形面积的2倍。
六、解决问题我能行。
（33%） 1、只列综合算式不计算。
（10分） ①一堆煤用去25吨，剩下的比用去的多6吨，剩下多少吨
25+6②大同村计划三月份植树1000棵，实际植树1250棵，实际比计划多植树百分之几
(1250-1000)÷1000③一件工作，甲单独做要6小时，乙单独做要4小时。
甲做完 1\\\/3后，两人合作，还要几小时才能完成
（1-1\\\/3）÷（1\\\/6+1\\\/4）④淘气家今年养兔25只，比去年养的只数的3倍少8只。
去年养兔多少只
(25+8)÷32、列式解答下面各题。
（23分） ①一块地用拖拉机来耕，45分钟耕了11\\\/6公顷，相当于这块地总面积的11\\\/21 ，这块地有多少公顷
11\\\/6÷11\\\/21=3.5(公顷)答：这块地有3.5公顷。
②长汀安踏服装厂计划做660套衣服，已经做了5天，平均每天做75套。
剩下的要3天做完，平均每天要做多少套
（660-5×75）÷3=（660-375）÷3=285÷3=96（套）答：平均每天要做96套。
③一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行70千米，5小时到达。
如果要4小时到达，每小时需要行驶多少千米
（用比例解） 解：设每小时需要行驶X千米。
70：5=X：470×4=5X5X=280X=280÷5X=56答：每小时需要行驶56千米。
④南禅寺大雄宝殿的几根大圆柱要油漆，圆柱的底面周长2.5米，高5.2米。
按1千克油漆可漆5平方米计算，漆一根大圆柱要用多少千克油漆
S侧：2.5×5.2=13（平方米）13÷5=2.6（千克）答：漆一根大圆柱要用2.6千克油漆。
⑤下面是毛毛家今年第一季度水、电用量统计表： 1月1日 2月1日 3月1日 4月1日 水表读数(吨) 90 110 135 165 电表读数（千瓦时） 180 230 275 330 （提示：如果要计算1月份的用水、用电量，就要用2月份的水、电表读数减去1月份的水、电表读数。
） a. 如果每吨水费1.8元，2月份要付水费多少元
（135-110）×1.8=25×1.8=45（元）答：2月份要付水费45元。
b. 如果1月份的电费是25元，那么，电费的单价是多少元
25÷（230-180）=25÷50=0.5（元）答：电费的单价是0.5元。
c.请你提出一个数学问题，并解答出来。
如果每吨水费1.8元，3月份要付水费多少元
（165-135）×1.8=30×1.8=54（元）答：3月份要付水费54元。
怎样教三年年级学生学英语
朋友你好，很高兴认识你并为你做出解答：1：直接百度搜索《如何教好小学英语》，百度文库里有详细的介绍，很详细，很全面；2:要让学生以愉快的心情走入你的英语课堂教学，让他们感到一种神圣，魅力和诗意，兴趣是最好的老师。
兴趣是最基础的学习动力和源泉。
根据孩子们年龄的特征，好动贪玩，好表现，集中注意力时间短，我们以多种生动，活泼的教学方式，让他们在兴趣盎然动态，开放的教学氛围中不知不觉地、主动地学习英语。
一、用歌曲激发主动学习的兴趣。
唱歌是孩子们喜爱的活动之一，歌曲能降低英语句子的难度，激发学生学习英语的兴趣。
在课堂的准备阶段，放一段音乐，学生会自觉回到位上，随着音乐节奏唱起歌来。
听到优美的旋律，节奏明快的音乐、愉快、兴奋的情绪顿时在孩子们心中产生，于是立刻就能积极地投入到学习中。
学完了一些新句型，把它们编入歌曲里，把它唱出来，比读出来容易上口得多。
有可能的话还可以让学生自己来编歌曲，学生的兴趣很浓，学得非常快，效果很好。
二、以比赛形式激励学生学习，诱发他们的学习兴趣。
小学生的年龄特征之一是喜欢表扬，对于成功的喜悦他们是津津乐道，比赛使他们感到有成功感，从而激励他们继续努力，每节课设有一些比赛职Listen and draw；Act out the dialogue；Ask and answer；Listen and guess等，在比赛中得奖的学生发给他们一些小奖品，他们会为了这些小奖品努力去争取，这样又可以激发他们学习的兴趣。
三、用游戏激发他们学习的兴趣。
儿童的集中力时间很短，40分钟内要不停地变动着活动方式要是你不停地讲课，他们会睡着的，所以每堂课除了有唱歌比赛，还设有游戏这一环节，做游戏能满足学生好动、好玩的天性。
如Guessing games；What time is it，Mr Fox
等让学生轮流参与，学习基础差的学生就玩些容易的游戏，够实力的学生就完成一些较难的内容、尽量使全班都有机会参与活动，这样又大大激发了儿童学习英语的兴趣。
当然游戏是根据所教内容编的，在游戏活动中也是巩固所学的内容的一个环节。
四、用韵句让学生易讲英语。
从而激发他们学习兴趣。
儿童都喜欢朗诵诗歌、歌谣，诗歌和歌谣既能帮助儿童体会英语的语感，又能激发他们学习英语的兴趣，如学到Sounds and words中的ar组合发音，就有这么一段： There's a party on the farm The children are singing arm in arm， Here's a card. oh，it has a star， Here's a present, Wo .It's a guitar. 他们很快就把ar组合的单词学会，而且一边唱一边做动作，很投入，连平时不敢开口讲英语的同学也大声chant起来。
这样既生动形象，又让学生觉得琅琅上口，同时激发学生主动学习的兴趣。
五、用图片、简笔画、投影仪或多媒体动画等激发学生学习的兴趣。
在小学英语课堂教学中，教师用图片，简笔画，投影仪或多媒体动画等导入新课，能直接提起学生的学习兴趣，如图片，他们知道你所讲的英语是什么东西。
如简笔画，他们聚精会神地边看画边听你的陈述，多媒体动画就更不用说了，声、色、像并藏，可以激发小学生的学习兴趣，教完了新课再放动画，这是把声音关掉，让学生模仿剧中的人物，把台词讲出来。
让学生分组进入角色，边看、边说，这样学生在生动活泼的情景中不知不觉地学到了知识。
总之要让学生真正投入英语的学习中，一定要了解你的学生对学习是否有兴趣，要是兴趣减少了，你得想办法把兴趣找回来。
因为众所周知：最好的学习动机是学生对所学内容产生浓厚的兴趣，也就是说兴趣是学习英语的动力。
3：A：游戏教学法。
曾经有一位教育家说过这样一句话：小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。
的确，游戏是孩子最喜欢的形式之一。
玩是孩子的天性，符合幼儿天性好动的特点。
游戏能激起幼儿学英语的兴趣，密切师生间的关系，提供幼儿充分运用语言的机会，调动学习积极性，将知识融于游戏中，让幼儿在情趣盎然的游戏中练习所学知识，也在不知不觉中掌握了知识，更重要的是感受到了学习英语的乐趣。
因此，小学英语活动应尽量游戏化，寓教育于游戏，让孩子在游戏中轻轻松松学英语。
如：户外体育游戏《老狼，老狼，几点钟》，这个游戏是幼儿熟悉而喜欢的。
于是，我把游戏改为： “Wolf, wolf, what can you do?”是请一位幼儿当老狼，其它是小羊。
小羊问“Wolf, wolf, what can you do ?”老狼回答“I can eat.”然后开始追逐小羊。
孩子在他们原有的游戏经验的基础上，轻松愉快的习得了英语，学会了句型“What can you do? I can jump\\\/run.……”锻炼了英语听说能力，在玩中学习并得到发展。
在这种情况下孩子觉得学习英语好玩，从而为以后的学习打下了良好的基础. B：情景教学法。
在教学实践中，经常发现很多孩子会说许多英语，既流畅又标准，但问这句话是什么意思，便“哑”了。
如，我对幼儿说：“Glad to meet you !”幼儿会回答我：“Glad to meet you !”却从来不会自发性的用这句话跟别人打招呼，只是在别人对他说：“Glad to meet you! ”后回答别人：“Glad to meet you!”造成孩子只会说而不会用的现象，归根结底是因为幼儿不明白每一句英语的含义。
针对这种现象，不提倡教师教一句英语，马上用汉语来解释。
我们应该积极为孩子创设情境，这种情境要生活化，让孩子在特定的情境中，理解每一句英语的含义。
例如：教师创设按门铃、拜访朋友的情境，使用与当前情景直接相关的英语，并辅以大量的动作和表情，然后再让孩子开门、请朋友的游戏，及时的巩固了教学内容。
以这种方式学习英语，孩子即理解又能学以致用。
这种形式能够比较好的培养孩子综合运用语言知识的能力，能够培养彼此之间合作，共同完成一项任务，从而提高表演和语言表达能力。
在有了一定量的词汇、句型的时候，教师可以让孩子自由组合，进行表演。
C：故事教学法 故事对小孩子有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容丰富和趣味性，在故事中贯穿英语内容，可以充分调动孩子的积极性，使孩子的注意力集中起来，使他们在和谐的气氛中增进学习意识，提高学习兴趣。
例如：一次我在教“Come in ,please.”与“Go out.”时，先为孩子们讲一个兔妈妈要去买菜，要兔宝宝在家等候，却来了一只大灰狼要兔宝宝开门，兔宝宝发现是大灰狼，一齐将大灰狼赶跑的故事。
在讲述中，将“Come in ,please.”“Go out.”穿插其中，孩子们对此非常感兴趣，在不知不觉中，竟然全部掌握，且印象极深。
求夸人唱歌唱得好的经典语句，要搞笑夸张哦
1、歌声像一条柔软丝带，伸进黑洞里一点一点诱出深藏的记忆。
2、蔡琴的声音，有大河的深沉，黄昏的惆怅，又有宿醉难醒的缠绵。
3、此曲只应天上有，人间哪得几回闻
4、飞鸟为之徘徊，壮士听而下泪矣。
5、余音绕梁，三日不绝。
6、抚节悲歌，响遏行云。
7、孔子闻 《韶乐》，三月不知肉味。
8、天阙沉沉夜未央，碧云仙曲舞霓裳；一声玉笛向空尽，月满骊山宫漏长。
9、男生：他用低沉的歌声唱出了春秋的美妙，夏冬的难忘。
形容唱歌好听的句子10、女生：她那宛如夜莺般的歌声，给人们带来了无限的幻想空间，让人们甘愿在她的歌声里流连，沉沦。
11、她的歌声像百灵鸟一样婉转悠扬、清脆悦耳.12、他的歌声是那样的清润甘甜,像一股泉水中叮咚叮咚流淌滋润在你的心田.13、那激昂豪迈、催人奋进的乐章仍在耳边回荡,久久不能挥去.……14、那清脆的歌声，好似山谷中黄鹂的鸣叫，婉转动听，让人沉醉其中。
15、优美的歌声在教堂内缓缓回荡。
描写唱歌好听的句子。
16、这首歌，优美的旋律，华彩的前奏，丰满的和声，倏然间深深抓住了我的心。
17、你在我眼中最迷人，你歌在我耳畔最动听。
18、你的歌声婉转动听，让人赞不绝口，令我心潮澎湃!此音只应天上有，人生难得几回闻。
形容唱歌好听的句子19、绕梁三日，余音不绝!20、一首好歌，往往可以唱得人泪雨纷飞，唱得人如痴如醉，唱得人激情澎湃，唱得人热血沸腾。
21、有时简直形成歌的河流，歌的海洋，歌声一波未平，一波又起，接唱，联唱，轮唱，使你辨不清头尾，摸不到边际。
那才叫尽情的歌唱哩!22、这首歌，优美的旋律，华彩的前奏，丰满的和声，倏然间深深抓住了我的心。
23、在爱情的码头，我燃烧我的船，怕夜黑时候，你疏忽错过，我焚心等候。
16、优美的歌声在教堂内缓缓回荡。
形容歌声好听的句子。
17、歌声悠扬如清晨带着微点露珠的樟树叶。
18、你在我眼中最迷人，你歌在我耳畔最动听。
19、有一种声音，让中年画家越来越怀念了。
这种声音非常奇妙，有颜色，有形状，有温度，还有杂含此中的情感故事。
但现在再也听不到了。
20、犹如百灵鸟的歌声一般动听。
21、霎那间，我的心也随着那歌声一齐起伏，歌曲似乎与我的内心产生了共振，让我体验到了一种从未有过的情感。
22、歌声拖得很长很长，因此能听得很远很远。
人还没看见，已经先听见歌声了;或者人已经转过山头望不见了，歌声还余音袅袅，不绝如缕。
23、声音好听到让人不敢相信人间有这么好听有声音，让人觉得不寒而栗。
24、觉得他唱歌很大气，音调从低到高起伏很大，唱得荡气回肠，气势磅礴，绕梁三日，还有人唱得出这样的境界吗?25、有时简直形成歌的河流，歌的海洋，歌声一波未平，一波又起，接唱，联唱，轮唱，使你辨不清头尾，摸不到边际。
那才叫尽情的歌唱哩!形容唱歌好听的句子26、一首好歌，往往可以唱得人泪雨纷飞，唱得人如痴如醉，唱得人激情澎湃，唱得人热血沸腾。
27、歌声悠扬如清晨带着微点露珠的樟树叶。
你的歌声婉转动听，让人赞不绝口，令我心潮澎湃!此音只应天上有，人生难得几回闻。
28、王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。
声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境:五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴;三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。
唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。
描写唱歌好听的句子。
29、哪知她于那极高的地方，尚能回环转折。
几转之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。
恍如由傲来峰西面攀登泰山的景象:初看傲来峰削壁干仞，以为上与天通;及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖更在傲来峰上;及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上:愈翻愈险，愈险愈奇。
那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插。
顷刻之间，周匝数遍。
从此以后，愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐的就听不见了……”
生本教育 小学英语前置性作业应如何布置
如何布置小学作业作业是教学过程中不可缺少的一个环节是课堂教学的延续和完善。
其目的是让学生进一步巩固课堂所学的知识，利用课堂所学的知识训练自己的语言运用能力，提高的交际水平。
同时，科学合理的作业布置又会对学生的知识掌握起到及时反馈作用，有利于教师更好的完成教学任务。
一、作业布置要有针对性。
作业设计要突出重点、难点，有利于实施教学目标，要有意识地设计和布置相关内容，使作业目标明确，让学生能联系生活实际创设情境，符合学生所学知识的能力水平。
从而使每个学生都能体会到成功的喜悦，激发学生做作业的动机。
例如五年级英语My Family这一单元的教学，就可以让学生在课后扮演，几个人一组自愿结合，扮演不同角色编写对话，在课堂进行角色表演。
通过这种口头、笔头训练学生熟练掌握了所要掌握的句型。
二、作业布置要有趣味性。
“兴趣是最好的老师”，也是学好任何一门功课的首要条件。
因此布置作业时不能总是让学生抄单词写句子，这样会使他们感到枯燥乏味。
因此，教师要尽量使作业类型多样化，内容新颖，生动有趣，只有这样才能唤起学生的好奇心和求知欲，从而激发他们的学习兴趣，使其积极主动地进行学习。
例如：在教学三年级英语课 Happy birthday 这一课时，让学生结合自己过生日时的具体情况进行讨论：有没有生日聚会（ Birthday party），有没有（Birthday presents），有没有和蜡烛（Birthday cake and candles）。
学生讨论非常激烈。
讨论过后让学生画一画和礼物。
并让其家人过生日时唱一首“Happy birthday”，这样学生在不知不觉中运用了新知。
三、作业布置要有精简性。
在提倡减轻学生负担的新的教育形式下，教师必须把好作业的质量关。
要精心选择和设计符合教学内容的习题，使作业少而精，但同时又能对学生进行有针对性的训练。
既巩固了知识又锻炼了英语交际能力，不能布置超量作业。
杜绝“题海战术”，否则学生产生、逃避作业的心理就将事倍功半、得不偿失。
小学英语如何布置有效的 关键词：形式多样，循序渐进，新旧结合，轻松愉快，展示互动。
在实施的过程中，减负是首当其中的一项任务。
要减负，如何给学生布置作业成了老师们们莫衷一是的话题。
该给学生什么样的英语作业呢
尤其是对于尚未把英语当成主要科目的小学生来说，更应该给他们一些能培养其学习兴趣，多种技能结合的，可选择性的作业，所以作业的设计要尽量从各层次的学生实际出发，注意把握好难易度，让学习能力强的学生“吃得饱”，又保证能力弱的学生做得了，“跳一跳”能摘到果子，以适应不同层次的需要。
当然为了减轻学生的负担，作业也要严格控制总量，特别要控制那些机械性练习的量。
作业的设计要依据教材，围绕教学要求，与教材和每堂课的教学目标相匹配。
因此教师在设计作业时要了解教材和每堂课的基本性和发展性目标，然后针对目标设计编制作业，保证目标的落，让放射出奇异的光芒。
一、形式多样，五彩缤纷。
小学生好奇心强，对新鲜事物感兴趣，因此在设计作业时要多角度(听、说、读、写)多形式(字母、单词、句型、对话、短文、演小品等)，让学生多种器官参与活动，使基础知识、基本技能、运用能力得到训练。
但是小学生的有效注意时间较短，因此，在贯彻多样性原则时，要防止题量过多和题型繁杂的倾向。
作业的设计要精选精编，合理控制作业量。
比如说：教师应根据学生的不同程度，布置可选择性作业，让学生选择自己喜欢的一或二种。
如在教完Happy New Year时，给学生以下几种选择性作业： (1)图文结合画一张中对比连环画。
(2)选择熟悉的儿歌调动积极性。
（3）能力强的学生试着写一篇相关的小短文，朗读给同学听。
(4)至少得流利读出课文。
这样，喜欢画画的同学便会选择第一项作业，过后老师组织同学互相评赏和带画交谈的活动，在画、写、谈的过程中，便将本单元的知识熟识了，而喜欢唱歌的同学则可选第二项，用自己爱唱的歌曲换入合适的单词或句子，上口而又优美的表达出来，使学与唱融为一体，大大激发了兴趣，又不会使他们产生有作业的压力感。
如，有一学生就用如下的歌词套用Happy New Year的曲调唱出一首歌来： Happy New Year，Happy New Year. Happy New Year Chinese and England. In the spring，In the winter. Happy New Year Chinese and England. Happy New Year，Happy New Year. We decorate a Christmas tree. We give presents，We sing Christmas songs. Happy New year in England. 对于这些作业，老师要及时收检或抽查，不时提供同学们展示作业的舞台，如举办英语角等丰富的活动。
很多学生会把自己平时说、唱、演的作业拿到活动中展示。
当然作业要兼顾知识、技能、能力的训练，还可以是培养兴趣的作业。
比如某些学具的制作等。
此外，也可以将到图书馆和通过计算机、网络寻找学习资料或实践活动材料等作为作业的一部分，以培养学生实践能力和创新精神。
二、循序渐进，流光溢彩。
按由浅入深、由易到难、由简到繁的程序编制作业题。
给学生有序的、台阶式的作业任务，引导学生“步步登高”，让学生尝到成功的喜悦，激发其完成作业的兴趣。
比如说，前面提到的那些种类的作业，当然不是一口气便可达到的。
比如说： a、画画学英语可以先画单个物品写单词，进而发展到句子、对话、甚至连环画式的故事。
b、作词套曲的可从简单的儿歌，如《What’s your name?》、《How are you
》等，套入词或简单的句子再到学生自己能熟唱的曲目而自由创作。
c、编写短文或小品可以新旧结合，由少到多，程度低的3—5句，5—7句，能力强的当然是越多越好。
做不到的同学，老师甚至可以编好对话，放空格让学生填词或句子，渐渐放手到自编。
d、不要贪多而面面具到。
三、新旧结合，光彩夺目。
英语学科由其自身的特点，学生需要经常复习。
为此教师设计的作业要有机地将新旧语言材料结合起来。
让学生看到新的语言材料是如何与他们已学的语言材料相联系的。
如：在教句型What’re they doing
主要学习现在进行时What’re they doing
They are rowing a dragon boat.课后老师发给学生一张从单数到复数活动场面的图画，让学生涂色，并给每一幅图用现在进行时的表达法配对话，教师给每幅图提供人称，引导其写出What’s Li shan\\\/Lucy doing
She is playing the flute. What are you doing
I’m\\\/we are reading. What’re they doing
They’re playing football.教师在图片的前后添上一些对话使整幅图成为一个有连贯性的连环画。
这样使新旧知识连为一体。
下一次上课时，让学生带上自己的画去彼此交流，或小组对话，把它们表演出来，以抽查的形式检查作业，让学生再一次感受怎样让新旧知识融会贯通。
还比如教完 food那一模块时，让学生结合Festival那一模块的表达法，比较中西方习俗与食物的不同，自编编自演小品，收到较好的效果。
四、轻松愉快，绚丽多彩。
作业量要适度，以不增加学生过重的课业负担为前提。
每天量的控制最好几个学科共同协商，免得学生顾此失彼，使学生的休息时间无法保证。
比如说前面所说编写对话、表演、画画等，以一至二周为单位，根据这段时间所学的内容给一个主题性作业，学生在画、唱、演、编写对话中任选一样，这是老师要抽查的作业，而每天要把这周所教的课文跟录音机读3—5遍，大约每天需用15分钟。
另外嘱咐学生见缝插针的学习，在睡前，吃饭或闲暇无事时多放英语方面的录音，为自己制造英语学习的氛围。
五、展示互动，异彩纷呈。
在小学英语教学中，写的作业较少，这样作业似乎无法收检了。
不对，只要有作业，不管什么作业都得及时检查。
可是，现在小学英语教学尚未全面铺开，师资缺乏，一个教师常面临几百个学生，作业实难一一批改，该怎么办呢
其实检查作业的方式是开放而多样的，比如说： 1．开展多种英语兴趣活动，让学生提供展示作业的空间。
a .开设英语角为爱唱、演、朗诵的同学提供舞台，平时每节课提供5分钟展示各种作业的时空。
b.举行全校性的唱英文歌曲，讲英语故事、朗诵、演讲等活动也是展示作业的形式之一。
2．师生结合，发挥互评，自评作用。
a、对于书写方面的作业，老师可用抽查收检的方式，轮流批改，优秀作业可以展示在各班的“学习园地”中作为鼓励。
b、老师无法批改的，在学生中设立小组长，由小组长检查，记录在老师提供的登记表上，老师收查登记表，督促完成作业。
c、学生自设成长袋，收集自己的书写作业，记录自己在画、唱、演、读方面的作业，一段时间后，先自我总结，再互相交流，互相评价，互相促进。
作业不仅仅是师生间教学信息的互相反馈，而且是联系和沟通师生感情的桥梁。
在作业中学生的思想和情况，细心的教师都能觉察到。
同样老师对他们的作业的评语、为他们提供的展示舞台，学生也能领悟出教师对他们是否真诚，有信心和有责任心。
教师对学生的努力一定要有切合实际的鼓励；对他们取得的成绩，进步要表现出发自内心的赞赏和喜悦；对学生作业中的过错和疏忽一定要诚心诚意地以恰当的方式指出；对于一些落后的学生要有同情心和责任心。
赞扬要恰如其分，批评要委婉重在鼓励。
现代教育心理学家认为：成就动机能够很好地激发人的学习动机。
学生们都渴望成功的，成功的动机是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲动，这在做作业中也会表现出来。
因此，教师给学生布置作业时应注意尽量少一些千篇一律的抄写题，多一些可适当自由发挥的题目或问题，让不同程度和不同爱好的学生都有发挥想象的空间和提出不同的观点的机会，然后不失时机地给予表扬和鼓励。
让家庭作业成为课堂的延伸，放射出奇异的光芒，成为辅助英语教学的奇葩
如何培养小学生英语书写能力（一） 在稳、准、狠中抓住书写的规范性 一切行为都要受到约束，“没有规矩，不成方圆。
”因此英语书写也得循规蹈矩。
教师在新授每一个规则时都要以书写体来规范学生，这种规范的做法要坚持始终，否则错误的容易先入为主，只有坚持规范性教学才能为后继的书写教学打下一个坚实基础，学生才能逐步培养良好的书写习惯。
我认为，在英语书写教学中，稳、准、狠是规范书写的关键要素。
1.如何做到“稳”
在学生初学书写时，应该首先培养他们先看、再写的习惯，开好第一扇窗，让学生学会学习，善于观察、归纳。
一旦发现有学生没认真看、听教师书写规则与步骤就急于书写，教师应该及时制止，集中学生注意力后再进行讲解。
2.如何做到“准”
“师者，人之模也”，教师自己的书写对学生而言是一块样板，因此教师一定要示范到位。
通过教学观察，发现部分老师字母倾斜角度过大，连笔写等现象，教师在提高自身素质的同时，可以采取以下措施，让学生把握书写的准确性。
（1）利用色彩教学解决笔画易混淆问题。
（2）动手标号有效解决笔画易混淆问题。
（3）帮助学生归纳书写技巧及时帮助学生归纳、总结，能起到事半功倍的书写效果，教师可以利用以下几种方法。
●利用儿歌、口诀辅助学生英文书写字母书写时，我就渗透了下面一则儿歌。
字母书写有规律,右倾五度正合适。
大写一律上两格，上不顶线是原则。
小写字母怎么办
请你耐心往下看：头上有“辫”上两格(b, d, h, k, l)，有“尾”下面两格拖(g, q, y)，无“辫”无“尾”中间格(a, c, e, m, n, o, r, s, u, v, w, x, z)，惟有f, j, p占三格，i, t中上一格半，对照课本仔细看，养成书写好习惯，关键还要反复练。
在教句子书写格式时，我又运用了一首顺口溜：“头大写，尾标点，句号缩成小圆点。
词词分开别粘连，糖葫芦一串没法念。
”这样有趣生动的顺口溜，英语的句子书写规则很快被学生掌握并铭记在心。
●抓住典型字母进行教学印刷体和书写体的比较：字母I的大写印刷体和字母L的小写印刷体是相同的，有学生在抄写过程中会出现书写颠倒现象，教师要强调。
3.如何做到“狠”
这里的“狠”即为“严”。
教师要严格指导学生进行书写字母的练习,第一步边观察边书空练习，熟练笔顺；第二步在课本上进行字母描红；第三步在抄写本上临摹上书写；第四步在课外本上巩固练习。
结合我校学生实际，确立书写能力和学习自觉性较差的学生名单，利用课余时间进行个别指导，结合趣味练习逐一过关，学生书写水平有明显提高。
（二） 以多样性、趣味性练习驱散书写的枯燥及无效1.趣味练习为依托，达到有效巩固目的 为了保持学生学习英语的积极性,教师在杜绝狂抄滥写的同时，如果能设计形式新颖的书写练习，会对学生产生很大的吸引力。
在教学字母时，经常让学生做这样一些练习。
例如，写出所给字母的左邻右舍，把所给字母改成大写或小写，改错误等。
通过这些形式不仅加快了他们对字母的熟练掌握，也训练了他们的书写技能。
高年级学生能够熟练抄写字母后，就可以让他们尝试抄写单词，或者再进一步抄写句子、课文等。
这时我们可以让学生做一些综合了字母书写，单词书写和句子书写要求的题目，如抄写“THIS IS MY COMPUTER”，并将其大写字母再改成小写字母，写成一个完整的句子。
让他们不断地进行综合练习，逐步熟能生巧，灵活地掌握这些字母的书写以及大小写之间的变化。
2.以竞赛为载体，保持学生书写兴趣 为了能让学生在英语书写中始终保持浓厚的兴趣，我在班里开展了为期一学期的书写竞赛活动。
要求作业本上的书写，必须规范、美观，每次作业书写达到要求的，请小组长在作业评分表上画二颗星，写得不够规范、美观的只得一颗星。
通过直观的形式，结合及时评价，激发学生写好字的欲望，促使学生高质量地完成每次书写。
（三）运用分层教学、合作学习策略促进每位学生的书写发展 在书写练习中，通过要求优秀生用铅笔在一线格上抄写——用圆珠笔或在一线格在一线格上抄写——在空白纸上书写，加强书写的深度，进行“超前教育”。
而对后进生，要降低书写要求，欲速则不达。
要求他们用铅笔在四线格上一笔一划踏踏实实地抄写，再视具体情况逐步提高要求。
（四）有效、准确的评价促进书写进步1.利用同伴教学，激发学生书写潜能 同伴在学习过程中起到一个非常重要的作用。
当发现自己比同伴要好或者是要差的时候，往往这种感觉比来自父母的要强烈。
当自己强于同学时产生的自我效能感，比外界的鼓励似乎要来得容易和有效的多。
而当自己比同学要差的时候，他的自卑感和羞愧感，也会强烈的作用于自己的行为。
利用这种心理，在书写教学上，将优秀书写作业与质量差的作业（不列名字，保持学生的学习自信心）同时展出（如能将好朋友的作品同时展出则效果更好）进行评价，给书写落后生以视觉冲击再到精神上的反思，促进书写。
2.幽默的语言评价,有效纠错 学生的作业，我尽量在课堂内批改,并运用幽默的激励性语言及时加以反馈，如：句子书写,单词与单词都粘连在一起: 哇!这么多糖葫芦啊!\\\/你好吝啬啊!只给单词这么少的空间,它们都喘不过气了!(单词与单词间留一个字母的空间)。
句子首字母没大写: 这句子的老大去哪里啦?(句子第一个字母要大写)句号写成了空心的：这个句子还中西结合啊
（英文句号应该是实心的而不是空心的）学生听了这样幽默而不失严厉的评价，记忆深刻，出现同样错误的机率少了很多，书写作业也进步了，面对学生的进步，教师要及时肯定。
怎样批改与评讲小学英语作业布置作业需要讲究方式，同样批改作业也需讲究方式，如果老师对作业采用“包办式”的全批全改，不仅会消耗老师本应用来钻研大纲和教材的大量时间，而且还会导致学生对老师的批改只重结果（对，错）而忽视过程（错误的原因）。
下面我对批改、评讲作业方式作了如下的尝试： 第一，采用 粗改与精批相结合。
如何粗改
例如 批阅作文，如果全部批改的话，以每班50人 ，每份一分钟 ，就要将近一小时，既耗时又费力。
我们不妨根据学生的不同层次进行抽查，再对出现的典型错误进行集体纠正。
如何“精批”
就是对那些由要求“三会”或“四会”的词汇、语法或交际用语构成的各类强化、巩固性练习，批阅时不仅要给予对、错评价，而且还要对于学生写错的予以更正并指出错误原因，同 时 老师自己还要写好阅后记。
“粗改”与“精批”相结合的方式，不仅可以使老师在讲评练习时做到有的放矢，而且能使学生知晓自己知识上的缺陷，做到“对症下药”。
第二，采用让学生“自改”与“互改”相结合的方式。
何谓“自改”
就是对那些题型单一、要求层次较低的练习（如单词拼写、句子填充或句子结构转换、判断正误等），老师可让学生对照标准答案进行订正。
怎样进行“互改”
就是对单元内由“三会”、“四会”内容构成的练习（如补全对话、完成句子、语言运用等），老师先作必要的重点提示，然后让学生交换作业根据提示互作批改（也可以在讨论中进行）。
与此同时，老师可以对那些学习兴趣不浓、基础较差的学生进行当面辅导批改（这样还可增进师生间的情感交流，扫除学生思想和学习上的障碍，激发求知欲，有利于“转差防差”，从而避免大面积地两极分化）。
第三，采用“学生评讲”与“老师评讲”相结合的模式。
如果做完试卷而不评讲的话，那效果也不会太好；但每次都评讲，老师在时间和精力上又不允许。
这时候，学生合作学习小组就发挥了作用。
一般的测验试题，小组长基本上都能做上来，他们可以替代老师给组员讲解，组员之间也可以相互探讨交流。
最 后再由 老师对作业中出现的共性错误，集中评议和分析，使学生认识到产生错误的原因并掌握纠正的方法。
这样，既节省了老师的时间，也提高了学生的学习能力及合作精神。
小学英语老师如何做好本职工作 1、制定和实施教学计划。
作为一个小学英语教师，首先要根据大纲、教材的目标要求，了解教材的指导思想，内容及编写思路 ，设计课堂教学主要方法，制订出年度教学计划、单元教学计划、课时计划等，以更好地达到教学目的。
实施教学计划是教师的主要任务，如何实施应根据以下教学环节：复习（Revision).新课导入(Leading in).示范(Demonstration).操练 (Practice)、巩固(Consolidation)、提问(Questioning)、使用电化教学手段(Teaching by using multi-media)、语言表达(Language expression)变换教学形式(Teaching in different ways)、启发学生兴趣(Arousing the students' interest)、纠正错误(Error-correcting)等。
2、课堂教学。
课堂教学是当今教学的基本形式，是全面实施素质教育的主要场所。
课堂上教师的工作主要是为了实现教育、教学任务和管理任务。
教学方面包括：复习、讲解、提问、指导学生学习，组织讨论、安排学生练习、运用各种教学手段，对学生知识技能的检查和反馈等。
教师在课堂上必须让学生明白本节课学习什么，让每个学生都有事做。
要使得学生在课堂上跟着教师的教学思路走。
教师要善于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体作用，使学生意犹未尽，期待着下节课的来临。
管理方面包括：组织教学（尽量用英语）、处理课堂上偶发事件，对学生个别教育帮助，表扬与批评等等。
3、批改作业。
批改作业是教师的工作之一。
一般包括课堂作业、家庭作业和考试，作业是学生的一种反馈，教师通过批改作业可以及时发现问题，在今后的教学中加以改进。
而且批改作业对学生也是一种鼓励、督促。
如果教师光布置作业不批改会导致学生不认真对待，敷衍了事，教师也不易了解学生在学习中存在哪些 问题，无法有的放矢。
4、课外活动。
课外小学英语教师要同学生、学生家长加强联系。
具体工作内容有：①备课，包括查阅资料，钻研教材、写教案、准备教具、制作课件、和其他教师讨论教学上的有关问题等。
②了解学生，找学生谈话、查阅学生作业。
③指导课外活动小组，如组织“英语角”、办英语手抄报、黑板报、英语广播站、排演英语节目等，为学生提供更多的语言自然输入的机会和环境。
形容通俗艺术的成语和形容高雅艺术的成语
五、与艺术文化有关的成语 汉语成语民族的绘画、音乐蹈、戏曲、书法等艺式有全面的反映。
在绘画方面。
成语“胸有成竹”说的是以画竹闻名的宋代画家文同在落笔之前已在完整的构思，用来比喻办事前心里有成算。
“兔起鹘落”形容绘画（后又指写作）时为捕捉形象而下笔敏捷。
“大处落墨”指绘画要从主要的地方着笔。
“双管齐下”本来指唐代画松名家张操能同时用两支笔齐挥的绝技，又比喻两件事同时进行。
“得心应手”形容技艺纯熟。
“画中有诗”形容唐代王维的画富有诗意。
“烘云托月”指作画（后也指作文）时从侧面点染烘托。
“画龙点睛”指绘画（后也指写作）中的关键笔墨。
另外，还有“画蛇添足”、“画虎类犬”、“画脂镂冰”等成语，用来讥讽绘画的拙劣，或嘲笑他们的徒劳乃至弄巧成拙。
成语与音乐文化也有着千丝万缕的联系。
我国上古时期的乐律非常精微，有“五音”、“六律”之说。
“五音”指宫商角徵羽，近似简谱上的123456。
成语“五音不全”指人完全不懂音乐。
“移宫换羽”指乐曲换调，也比喻事情的内容有变更。
“引商刻羽”则指掌握严正的乐律。
“律”本来指用以定标准音的十二支不同长度的律管，黄钟、大吕为开始的二律。
成语“黄钟大吕”形容音律或文辞的正大、庄严和高妙。
“黄钟毁弃”比喻贤才不被任用。
从“丝竹管弦”“笙箫管笛”“金石弦丝”“琴瑟不调”“抱瑟不吹竽”“钟鼓齐鸣”“秦筝赵瑟”“笙磬同音”等成语中，可以了解到我国古代的乐器有“琴”“瑟”之类的弹拨乐器，“笙”“箫”“笛”“竽”之类的吹奏乐器，还有“钟”“鼓”“金”“石”“磬”之类的打击乐器。
“黄钟大吕”“一片宫商”“含商咀徵”“引商刻羽”“以宫笑角”“移商换羽”“五音六律”等成语，记录了我国古代特有的音乐理论“十二音律”和由此形成的宫调理论。
还有“齐钟卫鼓”“秦筝赵瑟”“楚丝燕歌”等成语反映了我国古代音乐生活的地域特色，“阳春白雪”“下里巴人”记录了古曲曲目，“大音希声”“弦外之音”“曲终奏雅”“余音绕梁”反映了古人对音乐境界的追求，“郑卫之音”“正始之音”“桑间之音”“靡靡之音”反映了古人对音乐风格的认识和划分，“急管繁弦”“哀丝豪竹”反映了古代丝竹乐演奏不同乐曲的效果，“弄管调弦”“弄丝弹竹”“敲锣打鼓”表现了不同乐器不同的演奏方式，还有“琴心剑胆”“春诵夏弦”“琴断朱弦”“琴歌酒赋”“琴瑟相调”则表现了我国古人由音乐生发出来的价值观。
还有戏曲、舞蹈、书法、篆刻、绘画等，也像音乐一样，可以从成语中比较系统、完整地了解它们的基本面貌。
另外，成语“胶柱鼓瑟”、“滥竽充数”、“室如悬磬”、“铜琶铁板”、“急管吹弦”、“哀思豪竹”、“断金裂石”等，分别用了一些乐器的名称、类别，还描写了一些乐器的形态结构和演奏特色，这里不作一一介绍。
至于“一板三眼”（也作“一板一眼”）中的“板眼”，是指明清以后戏曲音乐的节拍，这个成语比喻言行有条有理，有时也比喻做事死板。
黄钟是我国古代的打击乐器，多为庙堂所用，因此成语“黄钟瓦釜”比喻性较高或较低的文学作品，“黄钟毁弃”比喻贤才不用，“黄钟大吕”形容音乐或文辞庄严、正大、和谐、高妙。
书法是用毛笔书写汉字的艺术，它是在书法家审美观的长期运用和发展之下逐渐形成的一门特殊艺术。
书法是中华民族优秀传统文化之一，除了具有语言文字的实用价值之外，更具有艺术欣赏价值。
汉语中不少成语是反映书法艺术的，或喻笔势，或喻风格，或品评其高下。
如：龙飞凤舞、剑拔弩张、铁画银钩、初写黄庭、柳骨颜筋、春蚓秋蛇、信笔涂鸦。
另外比如“按部就班”这条成语，原指写文章时结构安排得当，选词造句合乎规范；“尺幅千里”指图画或诗文篇幅短小，但内容却极其丰富，意境非常深远；“烘云托月”原指作画时渲染云彩来衬托月亮的一种技法，后来比喻绘画或作文时从侧面加以点染或描写，从而突出主体或主题的一种表现手法。
“郊寒岛瘦”是对诗作的某种意境与风格的概括，“骈四俪六”是指盛行于六朝时期的骈体文多用四言、六言的句子对偶排比；“一字一珠”比喻唱歌吐词清楚，婉转圆润，也比喻诗文写得精粹；“鸾飘凤泊”形容书法的笔势盘屈飘散；“剑拔弩张”、“入木三分”，形容书法挺拔雄健，功力深厚。
成语“磨穿铁砚”、“手不停挥”形容练习书法的用功和坚持不懈。
“铁画银钩”形容书法刚健而遒劲。
“龙跳虎致”、“龙飞凤舞”、“龙蛇飞动”、“美女簪花”等成语，都用来形容书法的优美生动，多采多姿。
至于成语“春蚓秋蛇”则是比喻书法的拙劣了。
诸如此类的成语，确实不胜枚举。
怎么用听音乐的办法学英语
从学习中找乐趣
其次，你是不是很喜欢以前的英语老师，不怎么喜欢现在的英语老师
（我只是猜猜）因为，有以前有过这种经历。
不喜欢那个老师，就觉得他的课不新颖，没兴趣这样自然成绩就会下降。
如果真的是这样，那么你应该去发现这个老师的可爱可敬等等优点。
从其他同学那里去了解也行，那些成绩好的，对老师评价好的同学应该可以帮你这些。
作为学生，不应该去挑老师的毛病，哪怕老师真的不怎么样，但他终究是老师，再怎么说也有资力教你们的
再次声声明：我只是猜猜，如果不是这样的，那你自己就去找兴趣了，找学习的乐趣，让自己对这门学科感兴趣，兴趣是最好的老师
