教师帮扶留守儿童优美句子

时间：2015-05-01 15:26

老师对留守儿童关爱帮扶落实情况怎么写

随着社会的进步，外出务工的人数与日俱增，留守儿童队伍日益庞大，给学校的教育教学带来了巨大的压力。

在经济相对匮乏的农村来说，这种现象更为严重，结合我班留守儿童成长状况及实际需求，为了更好地发挥班级的育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。

一、工作目标通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。

二、主要措施一健全机制，发挥班级主阵地的作用制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作计划，加强领导，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。

使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

1、加强对留守儿童的统一管理，保证各项工作全面认真落实到位。

2、建立留守儿童档案和联系卡制度认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。

其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。

根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。

通过联系卡制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人

留守儿童的帮扶记录主要写哪些方面

主要在如下几个方面：生活习惯、学习习惯方面；劳动、卫生方面：思想教育方面等等。

可以写孩子的进步或是存在的问题，给家长的建议都可以。

学校留守儿童帮扶方式有哪些

帮扶具体措施：1、摸底造建立留守儿童特别档案。

学校德育组成员和任对留守儿童的情况深入了解，随时关注留守儿童的动态。

2、任课教师要了解学生在家中学习、生活的实际情况，发现潜在的问题，帮助他们解决生活与学习上的困难。

主动、真诚地关心、帮助他们，让他们感受到来自老师的温暖。

3、在班级开展“手拉手、结对子”活动，让留守儿童与班级同学成为“手拉手”小伙伴，一起学习，一起游戏，让留守儿童感受到来自小伙伴的关怀与温暖。

组成帮扶小组。

4、优先辅导。

班级要从学习方面守儿童分类分组，落实到每一位任课教师。

由任课教师具体分析学生的学业情况，制定出切实可行的学习帮扶计划，明确帮扶时间、，内容和阶段性成果。

每个留守儿童由教师牵头确定一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

5、实施教师结对帮扶留守儿童制度。

教师应该如何对待留守儿童

首先，老师应有爱心。

班主任、教师要给予“”特殊的关爱，并使他们切实感受到班集体的温暖，减少“”受教育的断层与真空，让“”的生活充满“阳光”。

特别是班主任，应该用满腔的热情去关爱留守孩子，更不得歧视留守学生。

“爱的力量是无穷”。

学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。

“留守学生”本身缺少父母的爱，所以他们更需要爱，即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才台此严格要求。

这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪，而理解了老师的苦心。

其次，作为班主任，要随时洞察学生心理，要倾听留守学生的心声，有针对性对“留守学生”进行心理引导，用真情推开一扇扇幼小的心门，解开一个个心结。

“留守学生”人数众多，已经形成一个需要予以高度重视的群体。

半数以上的“留守学生”不能和父母生活在一起。

更为重要的是，超过半数的“留守学生”不能和父母中的任何一方在一起生活，他们只能与祖父母、外祖父母或者其他亲属在一起生活。

部分“留守学生”因长时间失去父母的呵护和管教，学业和身心都受到不同程度的影响，易产生性格孤僻、寡言少语、等现象，这种状况，对“留守学生”的教育、等都会产生巨大的影响，教师可通过家访，座谈，结对帮扶等办法，给这些学生以更多关注，激发其热情。

平时，细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；了解学生的家庭情况，分析共思想动态；关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬；学生各方面情况均了然于心。

再次，开展一系列丰富多彩的班队活动，如“体谅父母教育”活动、“”活动、“交往辅导”活动等。

让“留守儿童”在活动中亲身体验，受到教育；同时，要经常组织“留守儿童”参与文体娱乐活动，充实业余生活。

以此来弥补亲子关的系缺失对其人格健全发展的消极影响。

在活动中培养学生多方面的兴趣，让学生养成多种良好的习惯：即切实加强向素质教育的转化，使学生的特长得到充分的体现和发展。

在学生的兴趣培养上，老师要因材施教，并注意使学生养成良好的习惯。

“兴趣是最好的老师”，学生有了良好的兴趣后，课余时间不但过得充实，而且还富有意义。

留守学生是未成年人队伍的重要组成部分，留守学生的教育是一项现实而艰巨的社会系统工程，我们必须高度重视，相互配合，创设人人关心孩子，个个关爱学生的良好社会氛围。

关注“留守学生”的教育，关爱“留守学生”的成长，才能真正实现教育事业的健康快速发展，才能使我们的社会实现和谐。

小学教师帮扶,关爱留守儿童活动情况记录

关爱留守儿童帮扶学困生　　学困生通常是指那些落后于全班其他同学的学生。

他们的速度比同学慢，需要更多的重复练习，花更长的时间做作业，进步比较慢。

学困生常常不被老师和同学尊重，老师经常称他们为“差生”。

事实上，他们并不是“差生”，只不过学得慢一点。

许多学生不愿意跟他们一起学习或玩耍。

因此，他们变得不喜欢学习，经常违反校规校纪，有时甚至逃学。

　　学困生是如何形成的我认为有四大因素：　　1．缺乏正确的学习动机　　学生需要明确学习目的，学困生不知道为什么而学，他们看不到自己在课堂里所学的东西与他们人生目标之间的联系。

　　2．缺乏学好的信心　　他们因为自己老是失败而受到老师和家长的责备，心理承受着很大的压力,他们常常得不到同学的尊重。

　　3．没有好的学习方法　　许多学困生开始时学习虽努力，但效果不理想。

许多学困生腼腆，没有勇气面对失败，害怕丢脸，上课时总是默不作声，阅读时猜词能力差，影响他们的阅读速度，使学习成为一件苦差事。

　　4．部分家长对子女关心不够　　有些家长整天忙，对其子女的学习不闻不问。

因此，孩子们可以随心所欲地做任何事情，很快就对学习失去兴趣。

有些家长则是望子成龙，认为没有比孩子能进重点大学更重要了，孩子们的心灵往往承受不起如此的重压。

　　作为老师,帮助学困生是我们义不容辞的责任。

我做了以下措施：　　1．激发学困生的学习动机　　首先让学困生看到他们在课堂里所学的东西与他们的生

小学留守儿童帮扶记录

永店小学留守儿童之家活动记录留守儿童帮扶记录五年级留守儿童之家辅导教师辅导学生学生问题帮教措施帮教内容帮教效果李鑫辅导时间9.15辅导地点学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。

指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。

帮学生找出原因，进行练习。

1、让学生说说对做题的困惑。

2、用实例帮助学生加深理解3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。

学生基本上能够正确地进行书写。

留守儿童帮扶记录四年级留守儿童之家辅导教师辅导学生学生问题帮教措施张丽艳辅导时间9.17辅导地点经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多1、举事实，讲道理，端正学习态度。

2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。

1、先让学生说一说自己真实想法。

摸清楚学生思想动态。

2、师讲例子，用实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。

3、学生说一说今后自已应该怎么做。

4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。

5、对学生难解决的问题，进行单独讲解多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。

帮教内容帮教效果留守儿童帮扶记录五年级留守儿童之家辅导教师李鑫辅导时间9.21辅导地点辅导学生学生存考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生在问题巩固一下。

帮教把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错

留守儿童帮扶计划精选六篇

留守儿童帮扶计划精选六篇　　留守儿童们在亲情上缺少家长的关爱，而在教育上也缺乏完善的教育资源，我们应该对他们给予关心，才能深入推进留守儿童心理健康教育，促进留守儿童健康、快乐、全面成长。

以下是工作计划频道为您整理的留守儿童帮扶计划精选六篇，欢迎大家阅读!　　教师留守儿童帮扶计划　　　一、指导思想　　　　为了树立留守儿童自强自立的精神，激励留守儿童不畏困难，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者。

我校将把帮扶活动继续深入地开展下去，开展形式多样的活动，关心帮助留守儿童，架设起爱的桥梁。

　　　　二、情况分析　　　　水湖镇是一个劳务输出大镇，很多青壮年劳力举村外出，留下庞大的“留守儿童”队伍，隔代抚养现象十分突出;监护人的文化程度明显偏低。

　　　　老人溺爱孩子，对孩子的学习基本不作要求，导致学生学习能力较差，各学科基础薄弱，在摸底考试中成绩很差。

针对这一现状，我们特制定教师帮扶计划，并引导进行一对一互助。

　　　　三、具体措施　　　　1、摸底造册，建立留守儿童特别档案。

学校德育组成员和班主任对留守儿童的情况深入了解，随时关注留守儿童的动态。