《默读》小说中有哪些经典语录
我不是凝视的人，我就渊。
未经允许，擅自特别喜，不好意思。
我心里簇迎着烈日而生的花，比一切美酒都要芬芳，滚烫的馨香淹没过稻草人的胸膛，草扎的精神从此万寿无疆。
骆闻舟说:“你其实就是喜欢我，以前别的的念想，以后就想跟着我，敢承认吗
”费渡:“嗯，我喜欢你
”骆闻舟:“你是我打算共度一生的人。
”骆闻舟:“对不起，我来晚了。
”费渡:“没有了，怪物都清理干净了，我是最后一个，你可不可以把我关在你家里。
”“我爱你，可我是个怪物，但是我爱你——《洛丽塔》”“真实，这残酷的真实。
——《红与黑》”骆闻舟:“里面那位是我爱人。
”“孤舟随烟波渡我——费渡视角《以沫》”“万家灯火闪动值得此生——骆闻舟视角《星港》”“我正在严肃的追老婆，一边玩一边追显得不上档次。
”(费渡说这句话的时候我嘴角一抽)……
默读里面攻受到底是怎么看上彼此的
攻一直在默默关，受一为他收到的东西，关心来另一个人，所以他喜欢攻的朋友，但是并那个朋友；然后攻 每次看到受去追求他朋友都抓狂，两人见面就吵误会解开后，攻受开始看对眼攻一直在包容受，在受觉得人性就该如此黑暗的时候，总能把他一次次拉回来
看文字时必须要一个字一个字的在心里默读出来才行，是看所有文字性的东西，，一个字，一个词，一句话，一
你应该试着换一下看书的方式，其实看书多了的人都会明白一个道理，我们看书并不是获得书上的文字，或者说书上的句子组合得多么有美感，而是为了获得那些心灵深东西，为了使自己的思得到升华，获取自己的思想，因此你不要注重个个文字是否从心底默念，而要思考你从文字中获得的感悟，当然人的灵感并不止于一本书两本书，而需要大量的阅读，所以建议你试着速读、快速的，灵活的读书。
小说默读里面费渡和骆警官都喜欢陶然
费渡刚开始喜欢陶然，后来和骆闻舟相处久了才发现原来骆闻舟一直以来都有默默关心他，很多原本以为陶然做得事都是骆闻舟让他去做的（游戏机也是骆闻舟买的，让陶然送给他的）至于骆闻舟和陶然待久了，个人觉得他对陶然的感情更倾向于兄弟情。
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朗读与默读各自有什么好处
朗读与默读都属于阅读，只是形式和作用存在一定差别，二者都是很重要的阅读技能。
朗读不仅是一种基本技能，在高度发展的情况下甚至可以成为有重要意义的语言艺术，如诗歌朗诵、表情朗读等等。
但通常所说提高阅读能力主要指发展默读能力而言。
朗读是学习语言的重要手段，不仅能增强记忆、培养语感，还有利于理解欣赏文学作品。
这由于朗读具有一些独特的作用；1．可用以朗读散文、诗歌、戏剧、故事等文学作品，有利于理解欣赏、改正发音、增强节奏感、提高措词和释义能力；2．通过朗读能够诊断阅读中的不足，检查流利与准确情况；3．朗读可使学生认识到书面语只是口头语的不完整的记录，朗读时，同口语一样有着能表达意义的语调、表情等不可能在书面语中得以精确再现的方面。
但教师在阅读教学中为培养学生快速阅读能力，要求尽量做到默读，似乎朗读与默读之间存在着矛盾。
其实，在一般情况下，特别是对初学者说来，朗读和默读的区别只在出声与不出声。
而不出声并不等于没有发音动觉的存在。
初学者在默读时虽不读出声来，发声器官却仍在参加工作，而且默读与朗读的速度基本上是差不多的。
有些成熟读者例如专业的广播员，其朗读速度甚至可以达到相当高的程度，使有些人看材料也跟不上。
但对熟练的默读者说来，其默读速度无疑比朗读快得多。
应该承认，朗读的速度远较默读为低。
这倒并不象有些人设想的，默读省掉了朗读中的发声阶段，感知刺激与意义直接联想。
因为默读不必读出声来，并不意味着可以完全摆脱语音动觉，言语知觉中存在着多种感官的相互作用，不可能依靠孤立的视觉进行阅读，只是参与有多少、强弱、主次而已。
默读时，对言语动觉似乎要求较低，没有对语音、语调、响度等方面正确适度的要求，甚至不知发音的词也可用自己的音代替。
语言毕竟是有声的，主要是以听觉形象储存。
阅读过程中并非逐词一次次解释所读内容，往往是在读到足够数量的材料时才获得理解。
这种延迟理解要求读者记住足够数量的上下文。
眼睛实际上超出解释点一段距离，这段超前距离称为眼忆幅度。
成熟的读者可以有很宽的眼忆幅度，通常可达15至20个字母。
而这里所记忆的是音而不可能去记忆字母单词的形象。
视觉形象及其他各种线索主要作为一种辨认依据，只有音的序列才能在语言知觉中进行操作和处理。
默读中存在的语音动觉是不可避免的。
但熟练的读者主要依靠减少注视次数和停顿时间，扩大眼忆幅度和眼声幅度，增大组块提高认知幅度，并简化读音或允许缺漏和必要的省略等办法来提高阅读速度。
为了训练快速阅读，确有必要适当摆脱一些朗读习惯。
当然，这不是说可以忽视朗读的重要意义。
对初学者，朗读固然很重要，对任何层次上已经熟练掌握外语的人，经常练习朗读同样非常必要。
事实上有许多作品，只有通过朗读才有可能获得从默读中无法得到的文学效果。
朗读与默读作为各有一定特点的阅读形式，前者常在语音教学范围内进行训练；后者则主要在综合性阅读课或泛读课上培养。
我看书的时候老是心里默读停不下来
我以前看书也特别快，但我也有默读，只是不全读，只读出一少半，比方说10个字，我最多只读出4个字，其它的都是潜意识的心灵式的那种一闪而过的。
我觉得在心里自觉的默读能增强记忆，要不然，你读过的那些就很容易快速的忘记。
所以我认为，默读加上（你说的那个）潜意识无声阅读才是效果最好的，自觉的把自己认为重要一点的、值得仔细看的句子默读出来，剩下的大部分都由潜意识来自动解决。
这样，详略得当才是最好的。
