叶圣陶《苏州园林》优美语句赏析
《苏州园林》是叶圣陶老先生的一篇经典的范文，是给学生进行学习的优秀典范。
历来的人们的观点都认为这是一篇结构精巧严谨的典范说明文。
所以一般执教者在进行教学时，也默认了这样一种规律，先定位为说明文，然后理清文章的思路结构层次，在了解一下说明方法，说明特征，说明顺序等，接着赏析一下文中的修辞或者写得比较优美的地方。
这样的教学是挺规范的，但是，总觉得好像缺了点儿什么。
今天在研究课文的时候，发现了一个小问题，作者似乎总在把苏州园林和图画联系在一起来介绍。
于是，留了个心，顺着这个思路，把作者的这些蛛丝马迹寻找出来，一一列举，还真的发现这篇说明文越看越有味道，越来越值得玩味了。
首先，老先生先写了自己所游的十多处苏州园林的总印象，认为这是“我国各地园林的标本。
”标本一词，足以证明了苏州园林的建筑价值和艺术价值。
接着直接指出，苏州园林在各个园林中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：“务必使游览者无论站在那个点上，眼前总是一副完美的图画”。
可见，叶老的这篇文章就是抓住苏州园林设计的图画美来具体介绍的。
先总体介绍图画美的四个表现：讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。
总之，一切都要为构成完美的图画而存在。
从苏州园林的不讲究对称来具体说明，在联系到美术画的不对称表现出的自然之趣。
很显然，作者向要说的是苏州园林的不讲究对称同样也是为了表现自然之趣。
再到假山和池沼。
假山的堆叠也很有讲究：可以说不是一项艺术而不仅是技术。
或者重峦叠嶂，或者几座小山配合着竹子花木。
至于池沼，大多引用活水，有些宽畅的就作为全园的中心，其他景物配合着布置。
水面上假如成河道，往往安排决不雷同的桥梁。
池沼的边沿很少齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。
不由得让人联想起柳宗元的《小石潭记》里的描述“为坻、为屿、为嵁，为岩”和“斗折蛇行，明灭可见，其岸势犬牙差互”，两者可谓是神似。
由此可见苏州园林的设计者们所追求的这样的一种自然之趣。
更何况，还布置几块“玲珑”的石头，或者种些花草，这些都是为了取得称为一副画的效果。
不仅如此，还在池沼里养金鱼或各色鲤鱼，还种上荷花或睡莲，游人们在观赏“鱼戏莲叶间”的图画的时候，自然也很容易联想到《诗经》里的民歌：“鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶……”自然也就感染了柳宗元所感受到的“怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”的单纯的快乐。
人的审美感受也就不仅停留在优美的图画，更有朗朗上口的诗文的魅力了，自然也就更能体会诗中有画，画中有诗的意境了。
在提到苏州园林的栽种、修剪树木也“着眼在画意”。
树木的俯仰生姿，相间自然让四季都不寂寞，几个古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干本身就是一副绝好的图画，假如在开满花，简直就是珠光宝气的美人了，朴素的园林也有了富贵之气。
至于花墙、廊子，镂空的图案，大镜子，更是使得整个园林的景致富有层次，错落有致。
至此，从布局、配合、映衬、层次来看，苏州园林都已经很完美。
但是即使如此，设计者们更是连细小的细节也不放过。
每一个角落的图画美：比如阶砌旁的草、墙上的爬山虎，白墙前的竹子芭蕉；门、窗的图案设计雕琢；色彩的基调，极少彩绘，为的是突出草木，给人安静闲适的感觉以及花开时节更能映衬出花的明艳。
自始至终，作者都在紧紧扣着图画美来阐述苏州园林的完美，在介绍着设计者的设计精巧以及苏州园林的文化内涵。
它不仅仅是建筑上的艺术，不仅仅是人创设优美和谐的自然生态环境的艺术，更是融合了诸多中国传统审美理论和艺术理论的结晶。
赞美中国四大园林的句子
仙境胡秉言红花绿草满园栽，风送花香蝶自来。
曲径闲幽宁静雅，身居愉悦赛仙哉。
赏析<苏州园林>里的优美语言
13 苏州园林课文研讨把握本文括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方别加以说明。
尽管文中没有提到任何一个园林的名字，没有描述某一处具体的景色，但读者得到的关于苏州园林的知识，是全面、明确的。
同时，读者也从中获得了一些欣赏中国园林的方法。
苏州园林的特点是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
换句话说，也就是“一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。
”苏州有许多名园，如拙政园、网师园、留园、沧浪亭、狮子林等是其中最突出者，即以这些园林而论，它们的建筑、山水、花木各不相同，各有特点，这些名园也从而具有了各自的风格与生命力。
如何从这些面貌、风格各不相同的园林中概括出共同点来，大非易事。
作者巧妙地从游览者的角度，从苏州园林给游人留下的印象着眼，“硬”是从不同中找出同来。
中国园林艺术和诗、画艺术相通，中国园林一向被誉为如诗如画，因此，作者的这种作为游览者的感受是精当的、恰切的，这也表明作者深厚的艺术修养。
另外，对于“图画”，我们也应该深究一下，才能更好领会苏州园林的特点。
一般说来，图画中描绘的景致既来自自然，又高于自然，画家将自然天成的景色进行抽取、提炼、集中，然后创作出既不悖于自然之理又更具有美感的画图来。
据此，我们可以领会到，苏州园林的美是经过精心安排而又不损自然的美。
“游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，“眼前总是”强调了苏州园林是一个完美的艺术整体。
苏州园林的整体特征主要体现在以下四个方面：（一）讲究亭台轩榭的布局。
亭台轩榭在布局上“绝不讲究对称”，作者将苏州园林的布局与中国传统建筑作比较，以图案画与美术画打比方，说明苏州园林具有充满自然之趣的布局美。
（二）讲究假山池沼的配合。
假山的堆叠有自然之趣，让人忘却其为假山。
池沼则“大多引用活水”，是因为活水才有生趣。
“有些园林池沼宽敞……往往安排桥梁”，讲的是因地制宜，印证了前面所说的“设计者和匠师们因地制宜，自出心裁”。
两座以上的桥梁，决不雷同，讲的其实也是避免对称，讲究自然之趣。
细处也不放过，如石岸“总是高低屈曲任其自然”，还布置几块石头或种上花草。
这些安排，使得苏州园林中的假山与池沼虽出自人工，却能宛如天成，这也正是园林中的山水所追求的境界。
（三）讲究花草树木的映衬。
花草树木的映衬同样“着眼在画意”。
作者先介绍花草树木栽种的良苦用心：既讲究树木的错落有致，又照顾到季节的变化。
再介绍花草树木的修剪技巧：取法自然。
以“像宝塔那样的松柏”“阅兵式似的道旁树”作比较，以“古老的藤萝”作例子，说明花草树木的栽种与修剪符合中国画的审美观。
（四）讲究近景远景的层次。
巧妙运用花墙和廊子，使苏州园林显得层次多，景致深，景物不是一览无余地展现在游览者的面前，而是逐次展露，游览者可以领略到移步换景的乐趣，获得的审美享受也更为深长。
最后，作者又从园林的细部着眼介绍苏州园林的图画般的美，即讲究每一个角落的构图美，门窗的图案美、雕镂美，园内建筑的色彩美等。
这是对苏州园林的特征的再次强调。
二、问题研究文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以园林建筑印证绘画原理，试找出几处加以简要说明。
1．“而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
”2．“还在那儿布置几块玲珑的石头……这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。
”3．“没有修剪得像宝塔那样的松柏……这是不足取的。
”4．“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
”5．“……苏州园林在每一个角落都注意图画美……给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
”以上语句中所说的“画”“图画”，应该是指中国画。
第1、3句的议论，是以中国画的审美观为依据的，而第2、4、5句作者随手摘取的几幅小景，我们觉得很熟悉，因为它们原是在中国画上常见的。
练习说明一、苏州园林的整体特点是什么
课文是从哪几个方面具体说明这个特点的
设题意图是引导学生整体把握文章的结构，了解文章的主要内容，并认识到说明事物要抓住特点。
课文从游览者的角度来概括苏州园林的特点，这就是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
文章是先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面，再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点的。
二、揣摩下列句子中加点的词语，回答问题。
1．倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。
（“标本”在这里是什么意思
）2．假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
（“艺术”与“技术”有什么区别
）3．可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。
（“隔而不隔，界而未界”是什么意思
能用自己的话描述一下这是怎样的情形吗
）设题意图是让学生理解文中内涵较丰富而作者没有详细解说的词语。
1．“标本”在这里是典范、样本的意思。
2．“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。
3．“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景致繁复、有层次了。
三、说明文中常用一些说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等，看看本文以及《中国石拱桥》用了哪些说明方法，并结合实例说说其作用。
设题意图是让学生大致了解说明文常用的说明方法。
这些说明方法如何运用及其作用都不难理解，在找出具体实例的过程中，学生就能获得一定的感性认识，老师不必过多讲解。
本文和《中国石拱桥》使用的说明方法有：举例子：（1）我国的石拱桥几乎到处都有……其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。
（2）在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。
如福建漳州的江东桥……先介绍一种现象或说明一种道理，然后再用具体例子做例证，这样有点有面，既增加了文章可信度，又使文章血肉丰满。
作比较：（1）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。
苏州园林可绝不讲究对称。
（2）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
通过比较，容易突出被说明对象的特点。
打比方：（1）石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
（2）桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓。
打比方可以使要说明的对象形象可感。
列数字：（1）赵州桥非常雄伟，全长50．82米，两端宽9．6米，中部略窄，宽9米。
（2）（卢沟桥）桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21．6米。
采用列数字的方法，读者可以通过确定的数字获得对说明对象的准确了解。
数字的精确，是体现说明文语言准确性的一个重要方面。
引用：（1）唐朝的张说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。
（2）那时候有个意大利人马可·波罗来过中国，他的游记里，十分推崇这座桥，说它“是世界上独一无二的”……引用别人的话或有关资料，可以增强文章的说服力。
四、下面两题中选做一题。
1．你从课文中领会到哪些欣赏中国园林的方法
2．写一篇文章，介绍你游玩过的一座园林，200字左右。
设题意图是让学生能够运用从课文中获得的一些欣赏园林方面的知识，提高园林欣赏水平，并初步练习写作说明文。
1．因为正如文中所说，“苏州园林是我国各地园林的标本”，所以从文中获得的有关欣赏园林方面的知识可以得到迁移运用。
学生能够领会到的方法，概括地说，是要注意园林内各方面的布局是否妥当适宜，具体景物的安置是否自然合理等。
2．也可以介绍村庄、街道或小区等，要注意抓住特点来写，并适当运用一些说明方法。
教学建议一、教学时，可以给学生提供一些苏州园林的图片或音像资料，也可以准备一些其他地方的园林的图片作对比，如我国“古代的宫殿”，被“修剪得像宝塔那样的松柏”，“阅兵式的道旁树”、北京园林的彩绘等，帮助学生增加感性认识。
二、要使学生加深对文章的理解，获得更全面的关于园林建筑艺术的知识，可参看《自读课本》第三册里陈从周的《园日涉以成趣》一文。
陈从周是著名的园林专家，《园日涉以成趣》中对山水、长廊云墙、树木在园林中运用的原理作了透彻的说明，可以帮助理解本文。
三、本文先总括苏州园林的特点，再从各个方面分别加以说明，总说、分说相结合，既突出了被说明事物的特点，文章结构又显得清楚，这种写法足资借鉴。
可以结合课后第四题，进行一次口头作文或小作文训练。
有关资料一、假如我教《苏州园林》（叶至善）初中语文课本第四册选了我父亲的一篇文章——《苏州园林》。
假如我是语文教师，在教同学们学习这篇文章之前，我要先给他们说明这是一篇“序文”——为一本摄影集写的“序文”。
这本摄影集就叫做《苏州园林》。
1979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约我父亲写一篇序文。
为一本书写序文，总得先看一看这本书的内容，为摄影集写序文当然也应该如此。
可是那家出版社还没有把摄影集编好，说是收集到的照片不太满意，准备重拍。
内容还没有看到怎么能写序文呢
好在我父亲从小生长在苏州，几处有名的园林他都熟悉。
还有，他书架上有一本陈从周教授编撰的《苏州园林》，是二十多年前同济大学出版的，虽然是学术性的著作，却附了195幅精美的照片，可以作参考。
有了这两个条件，写序文就不会凭空乱说了。
我父亲写这篇序文，开头就从陈教授的《苏州园林》说起，还说这本书中的照片使他回想起他的童年；而且在最后一段，交代了这篇文章是为将要出版的《苏州园林》作的序文。
序文写好后就交给香港那家出版社了，不知什么缘故，这本新的《苏州园林》迟迟不见出版。
《百科知识》杂志编辑部知道了我父亲有这样一篇文章，要求让他们先发表，于是就以我父亲赠陈从周教授的词《洞仙歌》中的一句——“拙政诸园寄深眷”为题目，发表在《百科知识》1979年第4期上。
发表的时候删去了最后的几句话，是得到我父亲的同意的。
但是这样一删，读者就不明白这是为一本摄影集写的序文了。
后来，人民教育出版社把它编入语文课本，又删去了这篇文章的第一段，也是得到我父亲的同意的。
“拙政诸园寄深眷”这句话在第一段里，第一段删去了，题目只好改了，改成了《苏州园林》。
编者作了一条注，交代了这篇文章的出处和原来的题目，可惜没有说明这是一本摄影集的序文。
如果说明了，让语文教师了解了我父亲写这篇文章的目的，教起课来一定会切合实际得多。
我是知道这段经过的，所以假如我是语文教师，在教这篇课文之前，我先要告诉同学们这是为一本摄影集写的序文。
接着，我要给同学们说明一本书为什么要有序文。
序文有由本书的作者自己写的，也有由别人写的。
由作者自己写的，大多表明他为什么写这本书、怎样写这本书之类；由别人写的，大多介绍这本书的内容，或者加上一些评论，也有给读者介绍作者的。
我说“大多”，等于说并非全都如此。
但是不管序文写些什么，对理解这本书都是有帮助的。
我父亲的这篇《苏州园林》既然是为一本摄影集写的序文，那么对读者欣赏这本摄影集有没有帮助呢
在布置预习的时候，我就提出这个问题来让同学们考虑和讨论。
我应该把摄影集拿出来，供给同学们比照。
香港的那一本至今还没有出版，我可以取父亲所藏的陈从周教授的那一本来代替；还有个办法，就是从各种画报上去找苏州园林的照片，找那些跟文章最相配合的，当然越多越好。
现在各种画报上苏州园林的照片极多，收集并不困难。
同学们经过这样的预习，就用不着我再说什么了。
我只要问：“你们读了文章，再看这些图片，是不是觉得图片上的景物更有意思了
”同学们一定同声说“是”，这是可以预料到的。
光这样回答很不够，我要请同学们说一说为什么会有这样的感觉。
同学们的回答一定各有不同，有的从文章说到照片，有的从照片说到文章，我只要在一旁随机指点几句就成了。
在必要的时候，我可以拿出一些图片来让同学们比较，例如对称的宫殿式建筑、西方园林中的行道树、北京的宫廷园林等等。
作这样的比较是为了帮助同学们辨别异同，丝毫不含褒贬的意味。
各种建筑设计和园林布置都各有长处，文章中也并没有说世界上的园林惟独苏州的好。
经过这样一番讨论，同学们鉴赏造型艺术的能力一定会有所提高。
艺术鉴赏能力的提高是修养方面的事，看不出痕迹，也没有止境，需要的是不断地训练。
我应该明白这个道理，把这个道理贯穿在教学工作中，但是不必向同学们明说。
如果同学问我：“在写作技巧方面，从这篇文章可以学到一些什么
”我就告诉他们：介绍任何一件事物总得抓住这件事物的特点，这篇文章就是抓住了《苏州园林》这本摄影集，其实就是抓住了苏州园林的特点来写的：第一段说苏州园林在我国园林艺术中的地位，第二段总说苏州园林布置的匠心，以下的四段说容易被人们注意的大处，再往下的两段说容易被人们忽略的小处，第九段把苏州园林跟北京的宫廷园林作了比较，最后一段说可以说的还有，意思是让读者自己从摄影集中去寻找。
文章的结构很平常，没有什么“技巧”可言，但是这样的结构很容易使人接受。
有一点倒可以说一说：这篇文章原题为“拙政诸园寄深眷”，课本上是注明了的。
“寄”是“寄托”的意思，“眷”是“眷恋”，也就是“深切的怀念”。
我要请同学们说一说，他们读了这篇课文有没有体会到这种“深切的怀念”的感情。
假如他们回答说体会到了，我就进一步问：“文章中并没有一句动感情的话，你们是从哪儿体会到这种感情的
”对这个问题能谈到多么深就多么深，我不强求他们。
现在还要告诉同学们：读一本书一定要读序文，如果书中有序文的话。
最好读两遍：读正文之前读一遍，可以心中有数，知道读正文的时候应该注意哪些地方，应该如何去理解；读完了正文再读一遍，可以回忆一下正文的内容，加深记忆和理解，同时判断序文对这本书的评论有没有说过头和没说够的地方。
如果布置作业的话，我就请同学们找一本曾经读过的课外读物，重读它的序文，用实例说一说读序文的好处，写下来也可以，开个讨论会谈谈也可以。
许多语文老师常常采用这样的办法：教过一篇课文就让同学们仿照这篇课文写一篇习作。
我以为这个办法不太好，因为有些课文，或者从内容说，或者从形式说，并不适宜于同学们仿作。
这篇《苏州园林》，要仿作是可以的，但是要注意从实际出发。
我想同学们不论住在哪里，本城本乡总有一两处可供游览的地方。
我就挑选同学们常去的一处作题目，让同学们开个会，大家来说说这处地方有什么特点。
如果向不曾去过的人作介绍，哪些是非说不可的，哪些是可说可不说的；怎样说才能说得明白，怎样说才能打动人……讨论过后，可以集体合写一篇，也可以每人写一篇。
如果同学们负担太重，不写也可以，因为已经讨论过了，他们已经受到了一次训练。
可是我并非语文教师，我没有一点儿实践的经验。
我的设想到底行得通行不通，完全没有把握，恐怕只是纸上谈兵，说说罢了。
二、情趣兼备匠心独运——读《苏州园林》（秦兆基、浦伯良）苏州园林，名闻全国，誉满世界。
距今二千四百年的夫差的馆娃宫，便是苏州第一座园林。
现存的园林近则四五百年，远则上千年，可谓源远流长。
苏州园林究竟有几处，尚无确切的统计，现存园林尚近二百处，无怪乎人们称苏州为“园林城市”。
苏州地处江南水乡，湖光山色，旖旎动人。
这里文人荟萃，能工巧匠，代代相传。
园林设计者和匠师们将大自然优美的景物，根据他们自己的艺术趣味和美好理想进行概括、提炼，创造出富有诗情画意的园林，使它成为杰出的艺术品。
历来介绍苏州园林的文章，或从建筑学角度写，或从园林历史写，或从导游角度写，各尽其妙。
叶圣陶的《苏州园林》以精练的语言、严谨的结构，从欣赏者的角度，抓住苏州园林的艺术特点，条分缕析地作了全面、深刻的介绍。
叶老曾说：“大凡读一篇文章，摸清作者的思路是最要紧的事，按作者的思路去理解，理解才能透彻。
”（《评改两篇报导》第33页）这是夫子自道。
读他的文章自然也可以从抓思路着手。
本文的思路很清楚，先说明写作的缘由，指出苏州园林总的特点，然后根据园林的组成部分，分类加以说明，最后推出一道余波，使人感到含意不尽。
全文11节（指未经删改的原文），可分为三大部分：第一部分（第1节）是引子，说明写作动机。
（此节在教材中已被删去）文章从陈从周教授的《苏州园林》写起，娓娓道来，自然亲切。
这本著作多照片，叶老工作余闲，常常翻看，这固然带来一次次的“愉快的享受”，更使他想到他的童年。
叶老是苏州人，1894年出生，22岁之前，他一直在苏州生活。
“想童年时常与窗侣嬉游，踪迹遍山径楼廊汀岸语出叶圣陶《洞仙歌》，见《拙政诸园寄深眷——谈苏州园林》。
”，道出了他对苏州园林的深厚的感情，他和同窗顾颉刚、王伯祥等都是很要好的朋友，课余经常游玩，欣赏园林，所以对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会，尽管已入高龄（写这篇文章时75岁），长期居住北京，但对故乡园林却从未忘怀，而陈从周教授的图册，“多年珍玩”，以此寄托思乡之念，并进而激起写文章的动机。
从陈从周教授的《苏州园林》写起，表面看来似乎起笔太远了，实则对文章的中心扣得很紧。
这本图册不仅使作者产生写作要求，而且长期以来，他借助这些图片，经常回味、揣摩苏州园林，从而加深了对苏州园林特点的认识。
第二部分（第2至10节）是主体，着重介绍苏州园林的特色。
作者先提出总的看法，然后分类介绍。
第一层，包括第2、3两节，从对我国园林总的印象谈到苏州园林设计的总的原则。
先说总的印象：“苏州园林是我国各地园林的标本。
”这是作者根据自己游了苏州十多处园林的体会，也是与其他地方的园林比较的结果。
“标本”一词，很确切地说出了苏州园林在我国园林艺术中的地位和影响，同时指出鉴赏苏州园林的重要。
前人早已说过，“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。
这话可以和叶老的印象印证。
说明文常用简明扼要的语言，把事物的特征讲清楚。
苏州园林众多，风格不同，比如主要园林沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表宋、元、明、清四代不同的园林风格，要概括它们的特点不容易。
叶老有高度的艺术修养，对苏州园林又有过长期的欣赏和研究，所以概括它们的特征并不困难。
他认为，苏州大大小小的园林，“似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。
为了突出这一点，作者用四个“讲究……”，对此作了概括的说明，接着用“一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔”作了归纳，最后再用游客的反应证明自己看法不谬。
第二层，从第4节到第10节。
分别从布局，景物处理，花木，乃至墙、廊、门、窗的设色等方面说明苏州园林的特点。
对园林这样复杂的事物，单凭概括性的说明显然是不够的，还须分类加以说明。
分类说明可以使读者对被说明的事物、事理理解得更透彻、具体。
下面选几节来说一说。
第5节，介绍假山和池沼。
苏州园林离不开山和水。
在这两种景物的处理上最能体现苏州园林的特点。
作者把它们作为重点加以说明。
先说假山。
苏州园林的假山堆叠构思非常巧妙，“使游览者远望的时候仿佛观赏宋元工笔画，或者倪云林的小品，登假山或观赏假山时忘却身在苏州城市，只觉得身在山间”。
狮子林的景物以山为主，全用太湖石堆叠而成，有的巍峨雄浑，有的瘦削娟秀，嵌空玲珑，盘旋曲折。
沧浪亭有几座堆垒而成的小山，高下升降，极尽委婉之美。
叶老用“重峦叠嶂”来概括这些变化多端的假山，决非溢美之辞。
元代谭惟则在《狮子林即景》中写道：“鸟啼花落屋西东，柏子烟青芋火红。
人道我居城市里，我疑身在万山中。
”这可以作为叶老的说法的佐证。
在几座小山上种植少许竹子花木，到了春天，万木葱绿，益显得山石嶙峋；到深秋，万木萧条，就成疏木寒山了。
作者指出，这些艺术创造，是设计者和匠师们“生平多阅历，胸中有丘壑”的结果，这一见解，非常深刻。
其次说池沼。
江南多水，水使园林增色。
池水有空阔、明澈的特色，是构成园林幽美景色的重要因素。
作者点出苏州池沼之水“大多引用活水”，有一股生气。
各个园林的水，情况各异，富有艺术才华和创造能力的能工巧匠，根据池沼的特点，构成一幅幅动人的图画。
一种是把“池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置”，网师园便是典型一例。
其园甚小，但池沼周围亭台楼阁，倒映水中，分外有趣，吸引很多游客。
一种是水面成河道模样，如拙政园，沿着纵长的池面，点缀着少数建筑物，安排灵巧的小桥，再布置一些湖石，或种零星花木，宛然有江南水乡风味。
如果沿着池边漫步，“从各个角度看都成一幅画”。
在池沼中常常种植荷花，养金鱼，这“又是入画的一景”。
拙政园荷花种得最多，到了夏天，万柄摇风，香远益清，简直一片莲花世界。
怡园的荷花另有一种风味，“叠石疏泉不数旬，水芝开出似车轮。
石幢一尺桃花雨，便有红鱼跳绿萍。
”（李鸿裔《怡园》）这首诗生动地描绘了一幅“鱼戏莲叶图”。
第7节，写花墙和廊子。
这两样东西看起来是附件，但也能显示苏州园林的特点。
花墙和廊子使整个园子时而幽曲，时而开朗，有分有合，互相穿插，增加风景的层次和深度。
所以作者说：“有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。
”留园多廊子，长达七百多米，两边无所依傍，上又有各种镂空图案（名漏窗，又名窗花），妙就妙在“隔而不隔，界而未界”，使游者几经转折，目不暇接，时有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。
沧浪亭用的是复廊，把墙外的水和墙内的水联成一片，是借景的佳例。
苏州的漏窗本身便是一幅幅图案画，沧浪亭复廊的漏窗达一百余种。
而透过漏窗，浏览那若隐若现的绮丽景色，真如一幅幅出色的山水画，使人有观赏不尽的感觉。
园林中增置花墙、廊子、漏窗，其目的都是为了增加观赏点，力求从有限的空间创造出更多的优美的意境，让观赏者感到美不胜收。
第8节，说明“苏州园林在每一个角落都注意图画美”。
苏州园林整体而言，布置得疏密相间，主次分明，形成完整的艺术整体；就每个局部而言，也装饰得特别精致，很难找到一点破绽。
作者运用举例的方法，用阶砌旁边的书带草，墙上的爬山虎、蔷薇、木香，墙下的几竿竹子或几棵芭蕉做例子，说明都能在极小的范围内景物也能被布置得错落有致，令人吟味无穷，得到美的享受。
第10节，说明建筑物的颜色，也是形成美感的重要因素。
梁柱、木窗、栏干是暗红色，墙壁是白色，水磨方砖是淡灰色，屋瓦和檐漏也是淡灰色，周围草木是绿色，这些颜色非常和谐地统一在一起，从而使人有一种“安静闲适”的感觉。
到了花开的季节，相映成趣，把花衬托得更加“明艳照眼”。
第三部分，是文章的结尾。
说明自己病后“心思体力还差，因而不再多写了”。
叶老的文章一向严谨细致，这篇文章尽管写于病后，仍然精心构思，一丝不苟，惜墨如金。
而“可以说的当然不止以上写的这些”，文章留有余地，使人不断回味和思索，也想亲自到苏州园林观赏一番，领略其中的美景。
（见《课文分析集》初中第三册，广东教育出版社1984年版）三、《苏州园林》教学要点（刘宗德）本文是一篇介绍园林建筑艺术的说明文。
文章高度概括了苏州园林建筑的成就，详细介绍了园林建筑的布局，分析了园林建筑的原理，写得情文并茂，趣味盎然。
选读这样的作品，既可以使学生了解我国园林建筑的成就，激发热爱祖国的思想感情，又可以丰富关于园林建筑艺术方面的知识，受到一次生动的审美教育。
教学本文，要抓住以下两个重点：（一）引导学生学习本文作者经过周密观察，准确把握园林特征，按照园林建筑的内在条理组织材料，层次清楚地说明事物的方法。
写说明文成功与否，关键在于是否准确把握客观对象本身的特点。
本文要介绍的苏州园林是我国最著名的园林建筑，共有一百多个，颇负盛名的也有十来个。
这些园林集中了设计者和匠师们的智慧，巧夺天工，争奇竞秀，具有很高的艺术性。
要在一篇短文内详细介绍苏州园林，一定要经过精细的观察，才能以简驭繁地把握它们的共同特点。
作者叶圣陶，原是苏州人，“想童年时常与窗侣嬉游，踪迹遍山径楼廊汀岸”，对苏州园林十分熟悉，而且有比较深刻的研究。
他把各个园林加以比较分析，透过各个园林独出心裁的布局，找准了它们异中之同的特征，以精练、简洁、浅显的语言加以说明。
求一篇作文!要求是：“写你游览过的一处风景或园林，字数200字左右
”急
1.天池游览记天山，我神往的山，那雄浑峭拔的山峰，那郁郁葱葱的森林，都曾在我梦中多次重现。
尤其是那天山博格达峰下明珠般的天池，那在池畔绿茵茵的草地上拾果皮的小姑娘，更引起我思念天山，思念天池的一片心……天池是镶在天山中的翡翠。
当我们乘坐的汽车驶过一段蜿蜒曲折的盘山公路，穿过一个幽深的峡谷，来到天池的池畔时，一切都令人感到那样新奇。
山，绿宝石般的山，形如一只卧虎，林木参天的树林，宛如一支庞大的乐队，在“风”的指挥下，奏出了那“哗啦啦”的山林交响曲；水，碧绿的天池水，平静得像一面明镜。
我面对神秘的湖水，展开了想象的翅膀。
这天池是王母娘娘的洗脚盆
是传说中降妖除怪的神镜
是山林仙人的宝贝腰带
如若不是，它怎么那样清，清得可以看见池底的卵石；又怎么那样静，静得使人感觉不到它在流动。
啊
天池的山水，它足以让人“醉”了……2.大连，是一个面积为190平方公里的沿海城市，景色优美，物产丰富，建筑也很独特。
几天前，我们一家随爸爸学校的旅游团到大连去游玩了。
一进入大连，我便感受到大连的天是格外的蓝，空气是那么新鲜。
我们首先去的是一个俄罗斯风景街，那儿是卖的都是俄罗斯商品。
一进入大街，涌入耳际的便是一曲曲优美动听的俄罗斯民歌，漫步大街，仿佛真的来到了俄罗斯。
小摊上都是一群群俄罗斯商人在卖东西，我买了一个古典式的怀表：铜质的表壳，指针都是夜光材料的，我很喜欢。
下一个风景区，说了你会害怕的，那就是蛇馆。
一进入馆内，眼前是一个硕大的玻璃墙。
往里一看，“哇”里边都是一条条张牙舞爪，令人毛骨耸然的蛇。
往上走，有号称蛇王的眼睛王蛇，身披青绿色的竹叶青蛇；走到楼顶，我又发现了神话中的白蛇、青蛇，还有最珍贵的黄金腹蛇。
都令我大开眼界。
军港的夜啊静悄悄, 海浪把战舰轻轻地摇……这首《军港之夜》想必大家一定很熟悉。
他唱的便是旅顺军港。
一到军港，我看见两艘军舰屹里在水中，由于军港中有水上作战船，我们不能进去看，只能在外围参观。
一位位挺拔的军人在站岗，军舰也有几位战士，他们都在保卫着军港安全。
最后，我们来到了大海边。
大连的海是我见到过的最美的海，蓝色的海水一望无际，一只只海鸥在海面上自由地飞翔。
清凉的海风吹过来，让人心旷神怡。
远处，大海和天仿佛连在了一起，分不清哪是海，哪是天。
要是每天可以住在这里，那是多么美啊
大连——多么美丽的城市，不知何时再相会
3. 我们的祖国像一幅美丽的画卷，校内有许多的景物：有文化墙.柳树.沙坑.花坛……我就重点说说操场前的两个花坛吧
春天，花坛从长久的睡眠中苏醒，小草等不急了，从地里冒出来，春风吹来小草情不自禁的跳起了舞，小草的舞姿把花儿也叫醒了，花坛又恢复了生机。
花坛里的栀子花真是懒，春天来了都还没有醒，虽然栀子花没有开，但是它的叶子也不比花差，叶子看着很舒服，轻轻的摸一摸叶子光滑的皮肤—-真爽
站在远处看，仿佛那不是叶子而是一块块翡翠。
花坛中的雪松在春天里显得更翠绿了，它的叶子像针，它的形状像三角形，看着很美，春风一吹，春雨一下，雪松痛痛快快的洗了一个春雨澡，雨后的雪松更美了。
花坛中央的红季木，像一个个害羞的小姑娘，看，红季木的小脸都胀红了，真是给花坛锦上添花了。
我爱我的校园，我爱可爱的花坛。
如有帮助，望采纳
《苏州园林》谈谈你对句子......使游览者感到无限的繁华和欢悦,可是没法说出来的理解
举例说明苏州园林栽种树木的画意，烘托园林的繁华气氛 虽然不怎么样，但希望LZ采纳
景色优美的词语有哪些
景色优美的词语1、天朗气清:朗：明朗。
形容天空晴朗，空气清新。
2、山清水秀：形容风景优美。
3、雪月风花：①代指四时景色。
②比喻男女情事。
经典文章欣赏4、未能免俗：没能够摆脱开自我不以为然的风俗习惯。
5、和风丽日:谓天气温暖而晴朗。
[由整理]6、落叶知秋：指见到落地的黄叶，知道已经是秋天快到了。
来源：宋·释普济《五灯会元》卷二十：“叶落知秋，举一明三。
”《续灯传录》：“弦动别曲，叶落知秋。
”7、日丽风和:和风习习，阳光灿烂。
形容晴朗暖和的天气。
自信的名言8、山明水秀：山光明媚，水色秀丽。
形容风景优美。
9、水碧山青：碧：青绿色。
形容景色很美，艳丽如画。
亦作“水绿山青”。
10、烧琴煮鹤：拿琴当柴烧，把鹤煮了吃。
比喻糟蹋完美的事物。
11、歌莺舞燕:歌声宛转如黄莺，舞姿轻盈如飞燕。
亦形容景色宜人，形势大好。
12、含苞欲放:苞：花苞；欲：将要；放：开放。
形容花将开而未开时的样貌。
13、春色满园：园内到处都是春天美丽的景色。
比喻欣欣向荣的景象。
来源：唐·吕从庆《丰溪存稿·小园》：“小园春色丽，花发两三株。
”宋·叶绍翁《游小园不值》：“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
”14、寻花觅柳：原指赏玩春天的景色。
后旧小说用来指宿娼。
同“寻花问柳”。
15、新亭对泣：新亭：古地名，故址在今南京市的南面；泣：小声哭。
表示痛心国难而无可奈何的情绪。
16、林寒涧肃：指秋冬间林木凋零涧水枯落的景象。
17、临风对月：应对清风明月。
形容所处的景色十分容易引发人的思绪。
18、良宵好景：完美的夜晚和景色。
同“良宵美景”。
来源：明·无名氏《认金梳》第三折：“我与你捧瑶殇酒满倾，今日个堪赏玩在公厅，休辜负良宵好景。
”19、山清水秀:形容风景优美。
20、秋高马肥:秋高气爽，马匹肥壮。
古常以指西北外族活动的季节。
21、纷纷扬扬:扬：在空中飘动。
形容雪花飘落或似雪花般散片细物纷乱飘扬22、歌莺舞燕：歌声宛转如黄莺，舞姿轻盈如飞燕。
亦形容景色宜人，形势大好。
来源：宋·苏轼《锦被亭》词：“烟红露绿晓风香，燕舞莺啼春日长。
”23、风清月朗:风凉爽，月明亮。
24、别有天地：天地：境界。
比喻另有一番境界。
形容风景或艺术创作的境界引人入胜。
25、冰天雪地:形容冰雪漫天盖地。
26、柳暗花明:垂柳浓密，鲜花夺目。
形容柳树成荫，繁花似锦的春天景象。
也比喻在困难中遇到转机。
27、一叶知秋：从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。
比喻透过个别的细微的迹象，能够看到整个形势的发展趋向与结果。
来源：《淮南子·说山训》：“见一叶落而知岁之将暮。
”宋·唐庚《文录》引唐人诗：“山僧不解数甲子，一叶落知天下秋。
”28、橙黄桔绿：橙子黄熟，桔子还绿。
指秋天宜人的景色。
来源：宋·苏轼《赠刘景文》诗：“一年好景君须记，最是橙黄桔绿时。
”29、赏心悦目：悦目：看了舒服。
指看到完美的景色而情绪愉快。
来源：鲁迅《故事新编·采薇》：“两人到山脚下一看，只见新叶嫩碧，土地金黄，野草开着些红红白白的小花，真是连看看也赏心悦目。
”30、水光山色：泛指山水景色。
31、枝繁叶茂:枝叶繁密茂盛。
32、西风落叶：形容秋天的景象。
多比喻人或事物已趋衰落。
来源：唐·贾岛《忆江上吴处士》：“秋风吹渭水，落叶满长安。
”33、移步换形：移动脚步，情景也随之变换。
形容景色变化多端。
亦比喻逐步起着变化。
来源：清·戴名世《雁荡记》：“大抵雁荡诸峰，巧通造化，移步换形。
”34、春寒料峭:料峭：微寒。
形容初春的寒冷。
35、风轻云淡:微风轻拂，浮云淡薄。
形容天气晴好。
亦作“风轻云净”“云淡风轻”。
36、秋高气爽：形容秋季晴空万里，天气清爽。
来源：唐·杜甫《崔氏东山草堂》诗：“爱汝玉山草堂静，高秋爽气相鲜新。
”37、秋风过耳：象秋风从耳边吹过一样。
比喻与己无关，毫不再意。
来源：汉·赵晔《吴越春秋·吴王寿梦传》：“富贵之于我，如秋风之过耳。
”38、柳绿桃红:形容美丽的春景39、湖光山色：湖的风光，山的景色。
指有水有山，风景秀丽。
来源：宋·吴自牧《梦梁录·五代人物》：“杭城湖光山色之秀，锺为人物，因此清奇特，为天下寇。
”40、目酣神醉：形容景色优美令人陶醉。
41、良宵美景：完美的夜晚和景色。
亦作“良宵好景”。
42、凶年饥岁:凶年：年成很坏。
指荒年。
43、吟风咏月：旧指文人写作或朗诵以风月等自然景色为题材的作品。
现多形容作品空虚无聊。
来源：唐·范传正《李翰林白墓志铭》：“吟咏风月，席天幕地，但贵其适因此适，不知夫因此然而然。
”44、春花秋月:春天的花朵，秋天的月亮。
泛指春秋美景。
45、秋高气和：形容秋空高朗天气晴和。
来源：清·曾朴《孽海花》第十九回：“却说小燕便服轻车，叫车夫径到城南保安寺街而来，那时秋高气和，尘软蹄轻，不一会已到了门口，把车停在门前两棵大榆树荫下。
”46、白草黄云：形容边塞秋季的荒凉景象。
来源：唐·权德舆《赠老将》诗：“白草黄云塞上秋，曾随骠骑出并州。
”47、作如是观：泛指对某一事物作如此的看法。
48、水流花谢：谢：脱落。
指河水流逝，花儿也凋谢了。
形容景色凋零残败，用来比喻局面残破，好景已不存在，无法挽回。
亦作“花谢水流”。
49、华屋山丘:壮丽的建筑化为土丘。
比喻兴亡盛衰的迅速。
50、青山绿水:泛称完美山河。
51、亭台楼阁:泛指建造在园林庭院中供游憩欣赏的建筑。
52、寻幽探胜：探：寻求。
胜：胜地，风景优美的地方。
游览山水时寻找搜索幽雅的胜地。
亦作“寻幽探奇”“寻奇探幽”“探幽选胜”。
53、煮鹤焚琴：把琴当柴烧，把鹤煮了吃。
比喻糟蹋完美的事物。
54、楚囚相对：南朝宋刘义庆《世说新语·言语》：“过江诸人，每至美日，辄相邀新亭，藉卉饮宴。
周侯（周顗）中坐而叹曰：‘风景不殊，正自有山河之异
’皆相视流泪。
唯王丞相（王导）愀然变色曰：‘当共戮力王室，克复神州，何至作楚囚相对
’”后用以形容人们遭遇国难或其它变故。
55、月明星稀:月亮明亮时，星星就显得稀疏了。
56、引人入胜：胜：胜境。
引人进入佳境。
现多用来指风景或文艺作品个性吸引人。
57、蔚为大观：蔚：茂盛；大观：盛大的景象。
发展成为盛大壮观的景象。
形容事物完美繁多，给人一种盛大的印象。
58、分外妖娆：分外：格外；妖娆：妖媚艳丽。
形容景色异常艳丽。
来源：《沁园春·雪》词：“须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。
”59、红情绿意：形容艳丽的春天景色。
来源：宋·文同《约春》诗：“红情绿意知多少，尽入泾川万树花。
”60、秋风落叶：秋风扫尽了落叶。
比喻一扫而光，不复存在。
61、爽心悦目：指景色美丽，令人情绪愉快。
62、喷薄欲出:喷薄：涌起，上升的样貌；欲：将要。
形容水涌起或太阳初升时涌上地平线的样貌。
63、斑驳陆离:斑驳：色彩杂乱；陆离：参差不一。
形容色彩纷杂。
64、风景不殊：指悲叹国土破碎或沦亡。
65、雪中送炭：在下雪天给人送炭取暖。
比喻在别人急需时给以物质上或精神上的帮忙。
66、水石清华：指园林景色清朗秀丽。
同“水木清华”。
67、光芒万丈:形容光辉灿烂，照耀到远方。
68、寻花问柳：花柳：原指春景，旧时亦指娼妓。
原指赏玩春天的景色。
后旧小说用来指宿娼。
来源：唐·杜甫《严中丞枉驾见过》诗：“元戎小队出郊垧，问柳寻花到野处。
”69、楚馆秦楼:楚馆：楚灵王筑章华宫，选美人入宫；秦楼：秦穆公女弄玉善吹箫，穆公建楼给她居住。
指歌舞妓院场所70、舞榭歌楼:榭：建筑在高台上的房屋。
为歌舞娱乐而设立的堂或楼台。
泛指歌舞场所。
同“舞榭歌台”。
71、琼楼玉宇:琼：美玉；宇：房屋。
指月中宫殿，仙界楼台。
也形容富丽堂皇的建筑物。
72、桃红柳绿:桃花嫣红，柳枝碧绿。
形容花木繁盛色彩鲜艳的春景。
73、浮翠流丹:翠：青绿色。
丹：朱红色。
青绿朱红的颜色在流动和浮现。
形容色彩鲜明艳丽。
74、风光旖旎：形容景色柔和完美。
来源：秦牧《花市》：“人们怎能不热爱这个风光旖旎的南国花市，怎能不从这个盛大的花市享受着生活的温馨呢
”75、大块文章：大块：大地。
原指大自然锦绣般完美的景色。
后用以称赞别人资料丰富的长篇文章。
来源：唐·李白《春夜宴从弟桃李园序》：“况阳春召我以烟景，大块假我以文章。
”76、花花世界:指繁华的吃喝玩乐的地方。
也泛指人世间。
77、绿暗红稀:形容暮春时绿荫幽暗红花凋谢的景象78、万象更新:万象：宇宙间一切景象；更：变更。
事物或景象改换了样貌，出现了一番新气象。
79、柳烟花雾：形容春色迷蒙的景象。
80、如花似锦：锦：有彩色花纹的丝织品。
如同花朵锦缎一般。
形容风景绚丽或前程完美。
81、醉翁之意不在酒：原是作者自说在亭子里真意不在喝酒，而在于欣赏山里的风景。
后用来表示本意不在此而在别的方面。
82、西风残照：秋天的风，落日的光。
比喻衰败没落的景象。
多用来衬托国家的残破和心境的凄凉。
来源：唐·李白《忆秦娥》词：“乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。
音尘绝，西风残照，汉家陵阙。
”83、桂子飘香：指中秋前后桂花开放，散发馨香。
来源：唐·宋之问《灵隐寺》诗：“桂子月中落，天香云外飘。
”84、风和日丽:和风习习，阳光灿烂。
形容晴朗暖和的天气。
85、大煞风景：损伤完美的景致。
比喻败坏兴致。
86、山光水色：水波泛出秀色，山上景物明净。
形容山水景色秀丽。
来源：唐·白居易《菩提寺上方晚眺》诗：“楼阁高低树浅深，山光水色暝暝沈沈。
”87、骇浪惊涛:骇：使惊怕；涛：大波浪。
汹涌吓人的浪涛。
比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。
88、春色撩人：撩：撩拔，挑逗招惹。
春天的景色引起人们的兴致。
来源：宋·陆游《剑南诗稿·山园杂咏五首》：“桃花烂漫杏花稀，春色撩人不忍为。
”89、光彩夺目:夺目：耀眼。
形容鲜艳耀眼。
也用来形容某些艺术作品和艺术形象的极高成就。
90、绿肥红瘦:绿叶茂盛，花渐凋谢。
指暮春时节。
也形容春残的景象。
91、天末凉风：天末：天的尽头；凉风：特指初秋的西南风。
原指杜甫因秋风起而想到流放在天末的挚友李白。
后常比喻触景生情，思念故人。
来源：唐·杜甫《天末怀李白》诗：“凉风起天末，君子意如何
”（短文学网duanwenxue）92、寓情于景：在景色的描述中寄托情感。
93、梧桐一叶落：梧桐落叶最早，故以之表示秋天来临。
后亦以比喻事物衰落的征兆。
94、水秀山明：山光明媚，水色秀丽。
形容风景优美。
95、风和日暖:风很平静，阳光暖人。
96、花街柳陌:指妓院聚集的街市。
97、水色山光：水波泛出秀色，山上景物明净。
形容山水景色秀丽。
来源：唐·白居易《菩提寺上方晚眺》诗：“楼阁高低树浅深，山光水色暝暝沈沈。
”98、繁花似锦：繁：多而且茂盛。
锦：织有彩色花纹的锦缎。
许多色彩纷繁的鲜花，好象富丽多彩的锦缎。
形容完美的景色和完美的事物。
来源：曹靖华《点苍山下金花娇》：“中饭后，我们坐在……繁花似锦的花丛中，听她谈起沙村公社来。
”99、满园春色：整个园子里一片春天的景色。
比喻欣欣向荣的景象。
来源：宋·叶绍翁《游小园不值》诗：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
”100、浪蝶狂蜂：轻狂的蜂蝶。
比喻轻狂的男子。
101、水碧山青:碧：青绿色。
形容景色很美，艳丽如画。
亦作“水绿山青”。
102、金碧辉煌:形容建筑物装饰华丽，光彩夺目。
103、大杀风景：破坏兴致的意思。
104、山阴道上，应接不暇：山阴道：在会稽城西南郊外，那里风景优美。
原指一路上山明水秀，看不胜看。
后用下句比喻来往的人多，应接但是来。
105、背山起楼：靠山建造楼房。
比喻使人扫兴的事。
106、秦楼楚馆:泛指歌舞场所。
多指妓院。
107、花下晒裈：裈：有裆裤子。
在鲜花下晒裤子。
比喻不文雅，煞风景。
108、雨条烟叶：雨中的柳条，烟雾中的柳叶。
形容凄迷的景色。
亦比喻情意的缠绵。
来源：宋·晏殊《浣溪沙》词：“只有醉吟宽别恨，不须朝暮促归程。
雨条烟叶系人情。
”宋·晏几道《浪淘沙·丽曲醉思仙》词：“秾蛾叠柳脸红莲。
多少雨条烟叶恨，红泪离筵。
”109、一叶报秋：比喻透过个别的细微的迹象，能够看到整个形势的发展趋向与结果。
同“一叶知秋”。
来源：唐·鲍溶《始见二毛》诗：“百川赴海返潮易，一叶报秋归树难。
”唐·柳氏《杨柳枝》词：“一叶随风忽报秋，纵使君来岂堪折。
”110、春暖花开:本指春天气候宜人，景物优美。
现也比喻大好时机。
111、李白桃红：桃花红，李花白。
指春天完美宜人的景色。
112、听风听水：形容善于赏玩自然景色。
来源：相传龟兹国王与乐人于大山间倾听风和水声，感兴而制乐。
唐·王建《霓裳辞》之一：“弟子部中留一色，听风听水作《霓裳》。
”113、落花流水：原形容暮春景色衰败。
后常用来比喻被打得大败。
来源：唐·李群玉《奉和张舍人送秦炼师归岑公山》诗：“兰浦苍苍春欲暮，落花流水怨离襟。
”五代南唐·李煜《浪淘沙》词：“流水落花春去也，天上人间”114、明月清风:只与清风明月为伴。
比喻不随便结交朋友。
也比喻清闲无事。
115、旖旎风光：旖旎：柔和美丽。
柔和而美丽的韵致风采或自然风景。
116、秀水明山：山光明媚，水色秀丽。
形容风景优美。
117、月黑风高:比喻没有月光风也很大的夜晚。
比喻险恶的环境。
118、奇形怪状:不一样一般的，奇个性怪的形状。
119、鱼米之乡:指盛产鱼和稻米的富饶地方。
120、云蒸霞蔚:蒸：上升；蔚：聚集。
象云霞升腾聚集起来。
形容景物灿烂绚丽。
121、赤地千里:赤：空。
形容天灾或战争造成超多土地荒凉的景象。
122、红装素裹：指衣着淡雅的妇女。
也形容雪后天晴，红日和白雪相映衬的景色。
来源：《沁园春·雪》词：“须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
”123、风平浪静:指没有风浪。
比喻平静无事。
124、西风残照:秋天的风，落日的光。
比喻衰败没落的景象。
多用来衬托国家的残破和心境的凄凉。
”125、林寒洞肃：寒：寒冷；肃：肃杀。
形容秋冬时林木萧疏，溪涧浅落的景象。
来源：北朝·后魏·郦道元《水经注·江水》：“每晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异。
”126、朗月清风:明朗的月色，清新的和风。
127、春深似海：春天美丽的景色像大海一样深广。
形容到处充满了明媚的春光。
来源：清·文康《儿女英雄传》第三十回：“这屋里那块四乐堂的匾，可算挂定了
不然，这春深似海的屋子，也就难免欲深似海。
”128、草长莺飞：莺：黄鹂。
形容江南暮春的景色。
来源：南朝·梁·丘迟《与陈伯之书》：“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。
”129、吟风弄月：旧指文人写作或朗诵以风月等自然景色为题材的作品。
现多形容作品空虚无聊。
来源：唐·范传正《李翰林白墓志铭》：“吟咏风月，席天幕地，但贵其适因此适，不知夫因此然而然。
”130、名胜古迹：风景优美和有古代遗迹的着名地方。
131、水软山温：形容景色幽雅。
132、名山胜川：风景优美的着名河山。
133、琪花玉树：古人指仙景中的花木，亦以形容霜雪中的景色。
来源：元·杨维桢《梦游沧海歌》：“风光长如二三月，琪花玉树不识人间秋。
”134、福地洞天：原为道家语，指神道居住的名山胜地。
后多比喻风景优美的地方。
135、洞天福地：原为道家语，指神道居住的名山胜地。
后多比喻风景优美的地方。
136、杏雨梨云：杏花如雨，梨花似云。
形容春天景色美丽。
137、风花雪月:原指旧时诗文里经常描述的自然景物。
后比喻堆砌词藻资料贫乏空洞的诗文。
也指感情之事或花天酒地的荒淫生活。
138、无边风月：无边：无限；风月：风和月亮，泛指景色。
原指北宋哲学家周敦颐死后影响深广。
后形容无限的完美风景。
来源：宋·朱熹《六先生画像赞·濂溪先生》：“风月无边，庭草交翠。
”139、柳暗花遮：形容深夜花柳形影朦胧的景色。
来源：元·吴昌龄《端正好·美妓》套曲：“漏永更长烛影香，柳暗花遮曙色分。
”140、光辉灿烂:多比喻前程的远大或事业的伟大。
141、风月无边：极言风景之佳胜。
142、如花似锦:锦：有彩色花纹的丝织品。
如同花朵锦缎一般。
形容风景绚丽或前程完美。
143、蛛网尘封:形容居室器物等长期封存而无人过问。
144、晓风残月:拂晓风起，残月将落。
常形容冷落凄凉的意境。
也指歌妓的清唱。
145、春暖花香：形容春天美丽的景色。
来源：明·无名氏《打韩通》头折：“春暖花香，和风淡荡。
我则见东郊上，男女成行，处处闲游赏。
”146、水木清华：水：池水，溪水；木：花木；清：清幽；华：美丽有光彩。
指园林景色清朗秀丽。
来源：晋·谢混《游西池》诗：“景晨鸣禽集，水木湛清华。
”147、杀风景：损坏完美的景色。
比喻在大家高兴的时候，突然出现使人扫兴的事物。
来源：宋·苏轼《次韵林子中春日新堤书事》诗：“为报年来杀风景，连江梦雨不知春。
”148、春和景明：春光和煦，风景鲜明艳丽。
149、金风送爽：金风：指秋天的风。
古时以阴阳五行解释季节，秋为金。
秋风带来了凉意。
来源：鲁迅《述香港恭祝圣诞》：“金风送爽，凉露惊秋。
”150、千岩竞秀：岩：山崖；竞：竞赛。
重山叠岭的风景好象互相比美。
形容山景秀丽。
151、春暖花开：春天气候温暖，百花盛开，景色优美。
比喻游览观赏的大好时机。
来源：明·朱国祯《涌幢小品·南内》：“春暖花开，命中贵陪内阁儒臣宴赏。
”152、贝阙珠宫:用珍饰品贝做的宫殿。
形容房屋华丽。
153、惊涛骇浪:汹涌吓人的浪涛。
比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。
154、草木萧疏：萧疏：冷落，稀稀落落。
花草树木都已枯萎凋谢。
形容深秋景象。
来源：《晋祠》：“春日黄花满山，径幽香远；秋来草木萧疏，天高水清。
”155、秋风扫落叶：秋天的大风把落叶一扫而光。
比喻强大的力量迅速而轻易地把腐朽衰败的事物扫除光。
来源：《三国志·魏志·辛毗传》：“以明公之威，应困穷之敌，击疲弊之寇，无异迅风之振秋叶矣。
”156、金风玉露：泛指秋天的景物。
来源：唐·李商隐《辛未七夕》诗：“由来碧浪银河畔，可要金风玉露时。
”157、眼开眉展：形容极度高兴。
158、五彩缤纷:五彩：各种颜色；缤纷：繁多交错的样貌。
指颜色繁多，十分好看。
159、柳陌花衢:旧指妓院或妓院聚集之处。
160、叶落知秋：看到树叶落，便知秋天到来。
比喻从细微的变化能够推测事物的发展趋向。
来源：宋·释普济《五灯会元》卷二十：“叶落知秋，举一明三。
”《续灯传录》：“弦动别曲，叶落知秋。
”
