你最喜欢秋天的什么景色?请你选出一个,用优美的句子把它写出来
汉字，是炎黄子孙的骄傲，是先人一代代智慧的结晶，是一种神奇的字体。
每个汉字都由横竖撇捺这些简简单单的笔画组成，却有着自己的情感。
瞧瞧它们吧，你会感受到他们独特的性格。
望见“朝阳”两字，你能感受到一丝明媚的阳光照耀着你，而望见“晚霞”，你会为那绚丽的色彩而迷醉；看见“崇敬”这个词，你又会感受到一股神圣的力量。
“喜”字使人笑逐颜开，“哀”字一望而皱眉；“哈”字使人脸上浮现出笑容，“呜”字一见就仿佛听见哭泣声；“芬芳”好像散发出花的香味，“无忧无虑”一词出现后，你就如小鸟般快乐，看见“愁眉苦脸”这个词，就会想到一张哭丧的脸…… 当你用笔写出一个个生动的汉字时，一定会感叹汉字的奇妙。
它就如一位技术精湛的魔术师，时而轻如鸿毛，时而重如泰山，时而飘若游丝，时而娇若惊鸿。
每一个字都是一幅幅流光溢彩的画页，也是一个跳跃欢快音符的乐章。
它们还有悠长的历史：从甲骨文到金文、篆书、隶书、草书、行书，最后到我们现在的楷书，你说有哪一样不值得我们去感叹的呢
汉字，它们像一个个充满灵气的小精灵，在纸上跳着欢快的舞蹈，姿态是那么的优美，那么的迷人，我每次都会陶醉在这美好的境界之中。
别看每个字都是那么平凡，那么普通，其实它们都深藏不露，蕴含着丰富的文化思想。
每个汉字都有它的来历、字义……若是碰上什么烦恼，坐下来听一段优美的散文，脑海里似乎跳动着一个个汉字精灵，不停地上下飞舞，在四周萦绕，等他们彻底小诗时烦恼顿释，如释重负。
每个汉字都经历了一段不可猜测的道路，才能流传到现在。
它是中华民族的智慧结晶，是中华民族的伟大创作，是中国民族的光辉荣誉。
汉字使我们中国的文化更上一层楼。
当我听到“汉字”这个词时，不禁肃然起敬。
汉字
我真想对你说：“我爱你!”
12济南的冬天作者描绘了那几种情况下山景
1 太阳映照的山2 小雪覆盖的山3 城外的远山
丶<百年孤独> 怎么样 ? 主要是讲什么内容呢 ?。
《百年孤独》是一本魔幻现实主义小说，很多人以为，所谓魔幻现实主义就是写实的状况中插进一点奇幻的元素或不真实的传说构成的神奇的想象在里面。
但是这是一种误区，实际上。
魔幻现实主义就是把魔幻的元素当成好像真的一样的东西来写，而不加任何质疑。
举个例子来说，我们最熟悉的《哈利波特》中，所谓魔幻的部分，它是很明显的区隔于一个现实部分，即麻瓜世界和魔法世界。
作者很明显意识到这两层的区别而分开处理。
但是在魔幻写实主义里面，这两者往往是常常混同起来的。
就如马尔克斯本人不承认他写的这本书是魔幻现实主义。
他认为，他写的就是现实。
《百年孤独》这本书给我们带来了太多的惊喜，里面就是每一页都充满爆炸性的句子，从头到尾都贯穿一种高度紧张高度凝炼的一种力量能量。
但有趣的是，这样的能量由这本书的开头到结尾虽然贯穿，但是他要写的这个镇，以及这个镇上最大的家族由盛转衰的过程却又转换得十分自然。
开头就体现了这种能量：“多年以后，面对行刑队，奥雷里亚诺•布恩迪亚上校将会回想起父亲带他去见识冰块的那个遥远的下午。
那时的马孔多是一个二十户人家的村落，泥巴和芦苇盖成的屋子沿河岸排开。
湍急的河水清澈见底，河床里的卵石洁白光滑宛如史前巨蛋。
世界新生伊始，许多事物还没有名字，提到的时候尚需用手指指点点。
”这是马尔克斯酝酿了十年后写下的第一个句子，这句话就犹如闸口的洪水，有一种倾泻而下之感。
而且，这里用了作者独创的从未来的角度回忆过去的倒叙手法。
这短短的一句话，实际上容纳了未来、过去和现在三个时间层面，而作家显然隐匿在“现在”的叙事角度。
紧接着，作家笔锋一转，把读者引回到马孔多的初创时期。
这样的时间结构，在小说中一再重复出现，一环接一环，环环相扣，不断地给读者造成新的悬念。
“多年以后”后来成了很多作家常用的一个写法。
这本书中我们看到了这个家族逐渐衰败的过程。
我们过去看到的的传统小说里面很常见这种题材，我们中国也都很熟悉，即用一个家族的兴衰来讲一个时代的兴衰，马尔克斯也是用了这么样的一个写法。
但是值得一提的是，他用了一个很特别的方式，就是书中的人名大量在重复。
新的译本按照马尔克斯自己最想要的那个方式，取消了书前面的人名表，所以许多读者看得会觉得思维被这些人名搞乱了。
事实上，这些人名是故意混杂重复，甚至某些时候情节也有相对应。
从以前第一代的人，他们因为失忆症而忘记了家里面东西的名字；到后来那一代人，他们因为家里面的东西会不断跑来跑去，而要用绳索固定他们。
这看起来有点不同，但是又是同一个主题的变种。
这便是在重复的告诉我们这个家族的历史，这个国家的历史，这片大地的历史，只是一个不断要重复的咒语和预言。
它的最后一段，也是相当有名的结尾，讲到兴盛了百年多的这个马孔多最终逐渐衰落，这个镇这个城市里面最大的家族，它的创始家族布恩迪亚到最后也凋败淋漓。
终于到了最后，这个家族的最后一代人，在房间里面正在读着早在百多年前就写好的预言书，预言的这个镇跟这个家族的毁灭的时候，他说，“但没等最后一行便已明白，自己不会再走出这个房间，因为可以预料这座镜子之城，将会在奥蕾莉亚诺•巴比伦全部译出羊皮卷之时，被飓风抹去，从世人记忆中根除。
羊皮卷上所载的一切，自永远到永远，不会再重复。
因为注定经受百年孤独的家族不会有第二次机会在大地上出现了。
”每个人看着本书的时候都会看见通篇充满着奇幻魅力的地方。
比如那丰富的想象内容。
书里面描写了各色人物死亡的方式：全镇有史以来最美丽的那个女人，她是逐渐地飘在天上，慢慢地像天使一样消失在天空之中。
又或者是一个儿子，他死了之后，他的血是从他的伤口里面流出来，在地上形成一条直线行走，会绕着这个房子的墙角走，以免沾污了客厅当中的地毯，而最后流到他妈妈的房间，让他妈妈看到，“这是我儿子的血，他死了。
”又或者是整个家族的大长老，这个老祖母乌苏拉她死之前的时候，她的身体越缩越小越缩越小，缩回到像婴儿一样小。
又或者是这个家族最后一代传人，那个因为父母是乱伦所以应验了传说中的诅咒，长着猪尾巴的这个孩子，他的死法是被蚂蚁掏空了他的身体，然后一路把他拖回蚁穴里面。
这些片断都让人非常难忘，并令我们感知到作者灵活的思维能力与想象能力。
又比如那诗意的写作方式。
整本书读来总是让读者恍若在读诗句一般。
我们可以读到，书中那场雨下了4年又11个月的连绵不绝的雨，它让所有的东西腐朽，让曾经称霸当地的美国来的香蕉公司被逼关厂撤离。
到了最后雨水终于停下来的时候，书中说：“那些早在香蕉公司的风暴席卷之前就生活在马孔多的老住户，都坐在街头享受雨后初晴的阳光，他们皮肤上仍然残存着绿色的水藻，身上雨水留下的墙角霉味犹未散去。
”这几乎是像诗一样的写法，仅仅是下雨，身上为何又有绿色的水藻呢
作者在这里写的好像是一个无可置疑却又优美的现实画面。
他的想象是在我们心间建立了一个差别与现实之外的精彩绝伦却又魅力四射的世界观。
梁文道在凤凰卫视上说：“看这本书最强烈的一个感觉，就是你觉得这位作者马尔克斯在写的时候，他简直在耗散自己的才华。
”我觉得的确是这样。
因为里面那样密集的而又那么充满华彩的段落，他仅用一回，也不多加说明和补充。
这就让他的任何一个段落拆分出来，本身就是一个很漂亮的短篇。
若是交给一个平庸一些的作家来写，一定会抓住一个华彩的细节，放大再放大，只为让读者注意。
而马尔克斯却是好像不经意地将这些像诗一样句子一笔带过，洋洋洒洒遍布全篇。
让人觉得，《百年孤独》若是一个巨人，那他的身上，即便是脚踝也是金光闪闪的了。
马尔克斯本人也是如此。
在这样一个诗意的环境里，却也有些严肃的隐喻。
书中那个香蕉公司的意向十分鲜明，它代表的是美国势力。
他们怎样来到南美洲肆虐当地百姓，最后来酿成一场大屠杀。
又像很多第三世界国家里面这些军政府所做的大屠杀一样，这个屠杀死的几千人，把尸体毁尸灭迹之后，然后进一步连人民的记忆都要抹除。
乃至于后来不用多久，这个国家就再也没有人知道，曾经发生过这么一场死难惨烈的大屠杀了。
这一切都让人觉得那么那么的熟悉。
引起所有人的深思。
1982年，马尔克斯获得了诺贝尔文学奖。
获奖之际，对很多国家来讲，自己国家出了一个诺贝尔文学奖获得者不是什么特别了不起的事，当然媒体也会非常热烈地报道一下，然后国家元首各个政要也会出来发电祝贺，人民也会传颂一下。
但是这一回颁发给马尔克斯的诺贝尔文学奖却有点不一样，消息一出来之后，几乎是全世界都立刻沸腾以致爆炸开来了。
问题不在于政府与上层阶级多么喜欢马尔克斯，而是在于老百姓。
在那天哥伦比亚的街头的计程车或者所有的人，在汽车收音机听到这个消息的时候，全部把车停下来按响了喇叭。
后来有记者访问了街头临时拦到的一个妓女，问她：“知不知道我们国家出了一个诺贝尔文学奖得主马尔克斯
”她说：“当然知道，我读过他的书。
”“那你什么时候知道他获奖的消息呢
”她说：“是刚刚我在床上的时候一个客人告诉我的。
”后来这句话被认为是对这位大作家最伟大的恭维之一。
百姓把这位作家当成不只是哥伦比亚的骄傲，甚至是整个拉丁美洲的人民的英雄。
《百年孤独》是当时畅销又畅销的图书，它受百姓喜爱的原因有许多，其中最重要的原因之一就是，下层人民在阅读的时候就会想，自己是否也可以把一些自己身边的民族神话，民间魔幻故事当作现实来写呢
这样就强烈地唤起第三世界文学界的同情，注意和认同感。
同时，《百年孤独》对世界文学界的影响也是十分巨大的，比如中国。
中国和拉美同处于第三世界国家，长期被排斥于现代文明世界进程的“孤独”与边缘的状况，《百年孤独》让中国作家找到了“同处一个屋檐”下的感觉。
于是，1985年之后，中国作家从马尔克斯那儿吸足了养料，掀起了一场叙事革命，催生了“寻根文学”和先锋派文学两支强劲的文学花朵。
我们看到了在扎西达娃、马原笔下的西藏和“寻根派”姿态各异的地域风情和文化景观。
最出名的当属莫言的《红高粱》。
莫言曾评述《百年孤独》说：“我认为他(马尔克斯)在用一颗悲怆的心灵，去寻找拉美迷失的温暖的精神家园。
”而事实上，莫言在走进马尔克斯之后，1986年发表的《红高粱》，又何尝不是以“悲怆的心灵”还原了我们民族文化心理的世界
最后以那年诺贝尔文学奖颁奖辞来概括这本小说：《百年孤独》乃是过去五十年来所有语言中最伟大的杰作。
20年前，《百年孤独》这本书就已为我们所熟知，这些年各种版本的《百年孤独》在中国销售了约有上千万册，但这其中没有任何一本是经过马尔克斯授权的。
就在2010年秋，马尔克斯和其终生版权代理人终于同意授权在中国出版中文版《百年孤独》，2011年5月，中国内地终于迎来了正版的《百年孤独》。
马尔克斯的《百年孤独》在中国、在中国广大的读者和那些深受其影响的作家们面前终于有了合法的面貌。
我们终于可以以作者的意图正式的了解这本书。
怎样激发小学高年级的阅读兴趣
为了提高学生的阅读能力，教师要多做一些服务性工作，努力为学生创设课外阅读的条件，让学生在幽雅的环境中舒舒服服地进行课外阅读。
1、学校办好图书室。
图书室是学生阅读的主要来源，有了图书室我们就可以组织学生上课外阅读指导课，这样让学生感受到图书室是一个学习的乐园，是遨游知识的的好场所。
2、班级办图书角。
为了弥补学生书源的不足，教师可以动员学生把个人的图书暂时存放在班里，组织学生自己管理借阅。
图书角设在教室一角，课间课余随时借还，十分方便。
也可采用“流动图书箱”的办法，由各班干部轮流负责图书的保管、借阅工作。
为了介绍图书，也可以组织学生举办图书展览，把被介绍的图书陈列出来，同时展出学生整理编写的宣传图书的资料。
资料可包括图书内容提要，作者简介，时代背景等，这样就为学生创造了良好的阅读条件。
3、给学生充足的阅读时间。
教师根据教学的需要，及时推荐合适的读物或文章，同时减少书面练习，增加阅读作业，为学生课外阅读提供空间和时间。
（一）、读懂文章题目首先要做的并不是急于释题，就是马上与课文内容联系起来。
我认为应该在课题的 “读”上下功夫，题目就是课文的“眼”，如果把题目读好，读懂了，起到了总领课文的作用。
（二）、从整体看课文的 “眼”切忌。
一拿着课文就逐段讲读，更不要孤零零地抓词和句的理解，不要 “只见树木，不见森林”，要从整体出发去理解词、句、段，理解词、句、段要为理解整篇课文服务。
简单的说，就是让学生比较深刻的理解课文。
在这个环节中重点是要把读书、思考、交流、练习集中起来，使学生学到更多东西。
（ 1）积累词语:对词语库中的词语要灵活运用。
如:《柳笛声声》中“我俩在一阵阵清脆悦耳的笛声中，向回家的方向走去。
”“清脆悦耳”这个词还能换个什么词
又如教学《千变万化》让学生思考并比较石匠与商人的行为，通过俩人行为对比，理解石匠没有“以其人之道还治其人之身”这句话的道理，从而正面引导和教育学生对待周围的人应有“以德报怨”的传统美德。
（ 2）句子理解:教学《胖乎乎的小手》时我提出一个这样的问题:描写妈妈、爸爸、姥姥这三个自然段中不同的地方在哪里
学生找出:写姥姥的这段多了“眯了眯眼睛，看了看”。
我就出示句子作比较:姥姥拿起画说“这双小手，还帮我挠过痒痒呢
”姥姥拿起画，眯起眼睛看了看，说“这双小手，还帮我挠过痒痒呢
”问学生“你们喜欢哪个句子
为什么
”，学生通过比较句子明白了:姥姥年纪大，看东西费力。
用上这些词组很形象，通过阅读就好像看见自己的姥姥看东西费神费力的样子。
既让学生从读中去感悟句子的优美，又能提高学生的想象能力。
（ 3）仿写练笔:教给学生仿写句子、仿写段落、仿写作文。
如:课文中排比突出主题；会用过渡段；如何刻画课文中人物语言、动作、神态等描写。
如:《桂林山水》学习“总分总”的写法，指导仿写课文。
在课文的内容上展开想象，对教学突破点进行补白。
既让学生从读中去感悟句子的优美，又能提高学生的想象力。
总之，学生阅读能力的培养不是一朝一夕能完成的，我们要持之以恒地阅读，坚持不懈地练习，只有这样才能不断提高学生的阅读能力。
在小学语文教育中，阅读的知识比重一直有增无减。
掌握好阅读的技巧无疑会成为同学们在语文成绩上取得进步的突破口，掌握好阅读技巧会让师生们在语文课堂中愉悦的阅读，为写作打下良好的基础。
兴趣是最好的老师，小学生的阅读兴趣直接影响着阅读能力的提高。
平时学生阅读数量少，阅读面窄，很重要的因素是因为学生缺乏阅读的兴趣，所以，培养学生的阅读兴趣是首要任务。
如果学生有了阅读兴趣，才能从内心深处产生阅读的主动性。
因此，教师要想方设法诱发、培养孩子的阅读兴趣，是训练小学生阅读能力的第一要义。
人总是喜欢听好话的，小学生也是如此。
要多鼓励小学生阅读，及时肯定学生在阅读中的点滴进步，让学生产生浓厚的阅读兴趣，让孩子快乐地阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。
强烈的阅读兴趣是促使阅读活动深入开展的强大的动力，它是整个阅读过程中最活跃、最重要的因素。
它能驱使学生自主地、自觉地开展各种阅读活动，并收到事半功倍的效果。
平时学生阅读数量少，阅读面窄，很重要的因素是因为学生缺乏阅读的兴趣，所以，培养学生的阅读兴趣是首要任务。
学生有了阅读兴趣是远远不够的，还必须学会灵活多变的、科学合理的阅读方法。
以前的阅读教学往往纠缠于内容的课堂分析，很难调动学生学习的主动性、积极性。
培养学生的阅读能力，可抓住重点词句、段落阅读。
古人说 :“读书百遍，其义自见。
”教师在课堂上要创造机会，利用各种途径，采取多种形式，鼓励学生参与朗读，让学生多读多练，让学生在琅琅书声中体味语言文字的优美，由“会读”到“乐读”。
让学生读懂、读活，通过读悟情明理。
我需要老舍的《济南的冬天》全文解析
12 济南的冬天 说明 一 这是一篇盎然的写景散文。
文章生动而真切地了冬天的济南温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色，抒发了作者的赞美之情。
本文布局谋篇层次井然。
文章开头一段，写济南冬天的天气，作者以自己的亲身感受，通过和北平冬天多风、伦敦冬天多雾、热带日光的毒和响亮作对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它的“温晴”，赞誉是个“宝地”，赞扬了济南独具一格的风貌。
这是贯串全文的主线，济南冬天独有的美景，都是与此相联系的。
第二段开始，“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”是个重要的过渡句，转到对冬天山、水的描写。
在分写山、水之前，作者先用拟人的笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”，给人以济南冬天的总体感觉。
文章紧紧扣住这一点，绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天山水之美，又寄寓对祖国河山真挚的爱。
文章用了三段文字写冬天的山景。
先写阳光朗照下的山，次写薄雪覆盖下的山，再写城外远山，勾画出一幅淡雅的水墨山水画。
第五段写冬天的水色。
作者先写水藻之绿，以衬托水之清澈、透明。
又拓展想象，将天光、水色融为一体，描绘泉城鲜亮明丽的色彩。
最后，以简明有力、含义丰富的语句结束。
全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然，较好地向读者展示了济南冬天特有的风貌。
二 文章较多运用比喻和拟人的写法，不但形似，而且神似，生动贴切地表现了济南冬天的特点，寄寓了作者的赞美之情。
比如：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
”先直接把雪说成是“白花”，顺势把“顶着一髻儿白花”的矮松比作“日本看护妇”，把无生命的雪、静止的松树都写活了。
又如把小山比作“小摇篮”，把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”，把整个冬天的济南比作一块“蓝水晶”，无一不小巧秀丽，用来比喻济南不高的山、不冷的冬天，是恰到好处的。
拟人的句子更多，明显地透露出作者的情怀。
如把济南老城说成是“缓和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”；把济南周围的一圈小山写得很有温情，它们像人一样能说话，有感情：“它们安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。
’”把山坡上斑驳的色彩，说是“给山们穿上一件带水纹的花衣”，这花衣还能动，目的是“叫你希望看见一点更美的山的肌肤”，本来是没有生命的静止的东西，作者却用生花妙笔把它们写得活灵活现，呼之欲出。
又如把夕阳斜照下粉色的薄雪，比拟为害羞的少女，情态可掬；把水藻、水和垂柳都人格化了，说“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”，“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上”，“那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢”，这些拟人，不仅贴切，而且给人以美感。
三 寓情于景，情景交融是本文写作的一个特点。
好的写景散文总是景中有情，情与景紧密结合在一起的。
本文用大量文字描写济南的冬景，却处处流露出作者深深的赞美之情。
在文字表达上，有时是直接抒发感情。
如开头一段，通过三个对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。
“这一圈小山在冬天特别可爱”，“最妙的是下点小雪呀”，“那些小山太秀气”等，都是直抒胸臆的句子。
结尾一句“这就是冬天的济南”，看似平淡，却蕴含着“我爱济南的冬天，我爱冬天的济南”的无限情意。
二是创设意境，流露深情。
如：“请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界
”一“晒”一“睡”一“醒”，烘托出一种舒适温暖的优美意境，表达出作者赞美的真情。
三是虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。
如，“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不但写出景物的外形，而且饱含喜爱的感情。
四 本文语言清新朴实，充分展示了作者散文的主要风格。
作者写济南是个宝地，是阳光下晒着的小城，写雪后的山，写独特的水，娓娓道来，不虚情，不矫饰。
如第五段的“那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了”。
这段话，把济南冬季水温适宜，绿萍、水藻之类水生植物长势良好的情况生动真切地描绘出来，语言是那么清新朴实，就好像拉家常似的，读起来琅琅上口，丝毫没有故作高深之态。
同时，作者在遣词造句上非常讲究，值得我们仔细玩味。
比如同样是写雪，落在树尖上是“顶”，落在山尖上是“镶”，山坡上的则用“穿”，山腰上的则是“露”，既符合各自的特点，又避免了用词的重复。
特别是“卧”字的使用，说“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”，两个“卧”字，既传神地写出了村庄和雪的情态，又巧妙地照应了前边的“暖和安适地睡着”，真的有一字传神之效。
此外，文中还使用了不少儿化词语，如“缺着点口儿”，“这样，一道儿白，一道儿黄”，“被风儿吹动”，“天儿越晴”“在水里照个影儿”等，表现了北京口语的特色。
关于练习 一、朗读课文，看看作者是从哪几个方面写济南的冬天的。
这一题主要让学生了解作者的写作思路，看看作者是抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的主要特点的。
从三个方面写济南的冬天。
先通过对比，总写济南冬天“温晴”的特点，赞扬济南是个“宝地”。
然后写济南的山，由济南的地理环境想象小山充满温情，再写到雪后的山景等。
最后写济南的水，写出水的澄清和多情，充满赞美之意。
二、揣摩下列语句，说说划线的词语好在哪里。
1．请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界
“老城”本是无情物，作者却说它们“睡着”，还能被春风“唤醒”，赋予老城以人的灵性，把这一个老城写活了。
2．山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
着一“镶”字，就好像是山尖、小雪有意为之，而且好像是巧匠的妙手，给人留下想象的空间。
3．山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
两个“卧”字，与前边的“暖和安适地睡着”相照应，传神地画出了小村庄和小雪的神态，就好像它们都有灵性一样。
4．天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢! “不忍得”三字将水人格化了。
水是那样多情，为了水藻的绿，为了垂柳的倒影，到了冬天仍然“不忍得”冻上，仍然充满着春意。
三、精读“最妙的是下点小雪呀”一段，看看哪些地方写得好，说说理由，然后把这段文字背诵下来。
这一题主要训练学生精读文章的能力，让他们自己发现美，理解美的所在。
这一段写雪后的小山，有很多准确生动的语句。
如“看吧”一语，好像把读者置身于作者的情境中，使读者有身临其境之感。
又如不说树尖上落满了雪，而说“顶着一髻儿白花”，紧跟着又比作“日本看护妇”，不仅形象、生动，而且充满诗情画意。
又如写薄雪“害羞”的情态，写露出“粉色”容颜的山腰，等等，突出了它们娇美的情态和小山秀丽的景色。
四、阅读全文，找出一些精彩语句，摘抄在笔记本上。
这一题主要是积累语言材料，由学生自由完成。
教学建议 一、这是一篇情辞并茂的写景散文。
教学时，可以要求学生先朗读几遍，或者听朗读录音。
朗读时注意下边的字词和思考题。
注音：济（jǐ）南 伦敦（dūn） 镶（xiāng） 宽敞（chǎng） 水藻（zǎo） 贮（zhù）蓄 解词：设若：假若 水墨画：中国画中纯用水墨的画 贮蓄：存放，储藏 空灵：灵活而不可捉摸 思考题： 1．课文写了济南冬天的哪些景物
2．你读了课文，是不是觉得济南的冬天如作者所说，是“暖和安适”的
为什么
二、教学本文，可以在朗读的基础上，让学生首先归纳一下作者笔下的济南冬天的主要特点，弄清作者是从哪些方面表现这一特点的，其中蕴含了作者怎样的感情。
在大体了解这些内容的基础上，可结合练习二，让学生明白作者为了表情达意的需要，是怎样精心选词造句的。
然后老师和学生一起仔细研读写雪后小山的一段，看看语言运用好在哪里。
三、结合课文，选取适当的例子，进一步讲讲比喻和拟人的知识。
可以采用替换法，将使用了修辞方法的语句改为一般的表达，比较一下表达效果有什么不同。
教学时可选用下边的例子： 第一组：甲这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。
” 乙这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。
第二组：甲等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
乙快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点粉色。
第三组：甲天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢! 乙天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。
四、教学本文，要注意新旧知识的联系。
前一课学了《春》，学生对描写景物运用生动的词语和比喻、拟人等修辞方法有所体会。
阅读这篇课文，宜引导学生自己理解，并可做些提示：写景的文章从形式上看是写外界环境，而实际上必须仔细观察，认真思考，经过内心的感受揣摩才能成文；绝不是东一个比喻，西一个拟人，或使用一些华丽的辞藻堆积而成的。
课文《春》和《济南的冬天》，都做到了景与情的紧密结合，写出了作者的真切感受。
五、教学时，可预先将练习四的练笔布置给学生，让他们边学课文，边加深对这个写作特点的理解，同时，也可有意识地积累合适的材料，为最后完成短文做好充分的准备。
有关资料 一、作者简介 老舍（1899—1966），现代著名作家，人民艺术家。
原名舒庆春，字舍予，满族人。
生于北京一个城市贫民家庭。
1918年师范毕业后，曾任北京十七小学校长、天津南开中学语文教员。
在五四新文化运动中，开始用白话创作。
1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。
1929年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。
1937年，他的代表作《骆驼祥子》问世，被译成十几种文字，产生较大的国际影响。
抗战爆发后，他在周恩来同志的直接关怀和帮助下，从事抗战文学活动。
1946年赴美讲学。
1949年回国后，任政务院文教委员会委员、全国人大代表、全国文联副主席、全国作协副主席、北京市人民委员会委员、市文联主席等职。
由于他的勤奋创作，解放后写了20多个剧本，被誉为文艺队伍中的劳动模范。
1966年去世，终年67岁。
现有《老舍文集》行世。
二、《济南的冬天》的出处及创作时间 老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。
据老舍夫人胡青回忆，老舍生前“常常怀念的是从婚后到抗战爆发，在山东度过的那几年”。
《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。
原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节（第一节《济南的马车》、第二节《济南伪洋车》、第三节《济南的大葱》、第四节《济南的秋天》、第六节《齐大的校园》、第七节是全文的结语），发表在《齐大月刊》欧一卷第六期（1931年4月出版）。
此文虽系节选，但能独立成篇。
文章《济南的冬天》再写作上有什么特点
济南的冬天》情景交融的写作特点赏析\\r寓情于景，情景交融是本文写作的一个特点。
\\r好的写景散文总是景中有情，情与景紧密结合在一起的。
本文用大量文字描写济南的冬景，却处处流露出作者深深的赞美之情。
\\r在文字表达上，有时是直接抒发感情。
如开头一段，通过三个对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。
“这一圈小山在冬天特别可爱”，“最妙的是下点小雪呀”，“那些小山太秀气”等，都是直抒胸臆的句子。
结尾一句“这就是冬天的济南”看似平淡，却蕴含着“我爱济南的冬天，我爱冬天的济南”的无限情意。
\\r二是创设意境，流露深情。
如：“请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?”一“晒”一“睡”一“醒”，烘托出一种舒适温暖的优美意境，表达出作者赞美的真情。
\\r三是虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。
如，“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不但写出景物的外形，而且饱含喜爱的感情。
\\r老舍的《济南的冬天》具有无穷的艺术魅力，让人读后怡然陶醉，不忍释手。
细细品味，便可读出本文写景上的几个特色。
\\r虚实相生，静景动化 文章在描绘雪后小山的秀美景色时写道：“山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
”这确实是令人击节赞赏的神来之笔
作者先客观描述山坡上雪色与草色相间的实景，再用一个新颖贴切的比喻，艺术性地为眼中实景涂抹一份亲切的色彩。
进而展开浪漫的想象，让人心驰神往于更迷人的艺术境界之中。
“一件带水纹的花衣”喻山坡雪色与草色相间之景，颇为别致，其花之秀色撩人眼目，其“带水纹”之乍静还动的神态，爽人神志。
这静中见动，隐含生机的景观尚是实写，而“这件花衣好像被风儿吹动”则是引人悠然遐思的艺术虚笔。
这样，静景动化，化出了盎然生机；虚实相生，生出了无限情趣。
\\r妙用修辞，摹形传神 文章借助比喻绘山状水，无不生动贴切，神态活现。
“小摇篮”喻阳光下的老城，济南城的形状特点鲜明突出。
“日本看护妇”之工作帽状写山上矮松披雪的形象，给人以素净纯洁之感。
“小水墨画”喻“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”的形象，自然激起人们的鉴赏热情。
除大量的比喻外，作者还以拟人手法赋予景物以人的心态与情感。
济南城“暖和安适地睡着”，足见其恬静闲适。
小山们能“低声地说：‘你们放心睡吧，这儿准保暖和。
’”连济南城周围的小山也显得很有温情。
夕阳斜照下的山腰薄雪“好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，其娇媚之态宛然可掬
作者正是这样妙用比喻、拟人修辞，摹形传神，写出了景物的神韵，写出了对济南的一片深情。
大庆外国语学校试题
“亲”、“妈妈”，多么亲密的字眼，但当你发现这是发生在一对彼此陌生的母子之间的故事时，你会感到惊讶。
一个是有轻微孤独症的孩子，一个是有轻微孤独症与抑郁症的母亲，相处成了一件很尴尬的事情。
孩子一直在对抗着陌生环境中格格不入的困境。
孩子的反抗是柔弱的，大多数时候他是一个很被动的孩子，习惯了忍耐，哪怕是烫伤了躺在病床上也不许自己呻吟。
但他是这个家中惟一的男子汉，他孤独的母亲有时会依赖而求助地看着他。
在妈妈的信赖中孩子认识到自己的责任，他上网帮妈妈查抑郁症的资料，他告诉自己：“我一定不会让妈妈死的。
”最终，在理解和温暖的吻中回归了母子间的融洽与和谐。
黄蓓佳在书中忍不住赞叹孩子是这个世界的勇者与老师。
《漂来的狗儿》中有大主张的狗儿，《我要做好孩子》中不动声色抗争的金铃，《今天我是升旗手》中有英雄主义情结的肖晓，他们身上都显示出儿童的精神力量。
幻想小说和成长小说是儿童文学的两翼。
阅读的过程中，读者经常不得不对这些儿童的成长肃然起敬，相信每个儿童都是英雄。
黄蓓佳说：“我相信孩子的眼力，很多时候，他们比大人更加入木三分。
”华兹华斯也说，“儿童是成人之父”。
儿童的身上具有一种神性，表现为智慧和精神力量。
实际上，这种来自儿童的智慧，一直是成人世界不至于完全堕落到混乱与黑暗的重要原因。
在恶和伪的念头产生时，与孩子眼睛的相遇“总会让这些成人羞愧难当”。
我们在长大，获得了一些，丢失了一些。
我们忘记了小王子所说的：“只有孩子们知道他们在寻找些什么，他们会为了一个破布娃娃而不惜让时光流逝，于是那个布娃娃就变得十分重要，一旦有人把它拿走，他们就哭了。
”这是儿童倔强的力量所在，这种力量的强大当令人敬畏。
塞林格说他要做那些将要跌落悬崖的孩子们的守望者，他以悲悯的眼光看着那些柔弱的孩子。
而黄蓓佳也许更像冰心老人所说，要做万千个天使中的一个，起来赞颂孩子，因为那些细小的身躯里，有着伟大的灵魂。
