形容幼儿园美好的句子
太阳的幸福，是给人以光明；月亮的幸福，是给人以温馨；园丁的幸福，是让每一棵小树苗茁壮成长。
愿每一棵小树都能够接受阳光的照耀、月亮的关怀；愿每一棵小树都能够成为参天大树。
为此，我们努力着、奋斗着、奉献着……
幼儿园早操优美的句子
幼儿园早操，最为优美的句子，可以根据小朋友们的那种积极向上的，充满朝气的，来进行赞美。
写给幼儿在幼儿园优美环境快乐成长的句子
不觉我的小宝贝上幼快四个月了，很开心上周你被评一班的明星宝宝，哈我想这应该是我的小宝贝此生获得的第一份公开荣誉了吧，为此爸爸非常开心，爸爸想在禹同以后漫漫的人生道路上，经过努力和拼搏一定会获得更多的荣誉和成功的，这里就是起跑线!回想宝宝上幼儿园第一天时的哭喊及不舍，以及第一天接宝宝时，宝宝扑到我怀里所呈现的惊喜、依恋和渴望，真让爸爸感到心痛，但是，孩子这是你走向成长的第一步，爸妈必须这样做，十天左右，你在渐渐适应上幼儿园的生活，，到今天，你已基本上习惯上幼儿园了，这让爸爸很欣慰。
几个月来，我明显感到了你的进步，就连老师都在夸奖你的成长，说你在游戏和玩耍中不知不觉就学会了不少的东西。
你慢慢学会了和小伙伴们相处，而且我发现，你的同学好像有不少人还挺喜欢你，他们会用小孩特有的方式来表达对你的友好，比如轻轻地摸一下你的小脸，或者亲热地叫你的名字，哈哈，看来，你还有不少的合群天份。
你还能很专注地看动画片，有时，竟能连续看上一二个小时，你也对你的教材很有兴趣，而且看起来，你还真明白了其中的不少知识和道理。
另外，你比较完整地背诵老师教的小段子，对数形及颜色相对准确的认知，还有你用不知哪里学来的语言表达的童真思维，都让爸爸感受到了你除身体成长外的智能进步。
小宝贝，尽管你现在有时依然顽劣、固执，但在爸爸宽容的眼里，我的小宝宝依然可爱、依然聪明!上周评为明星宝宝，也许正是你成长经历的一次小小总结，今后在幼儿园的学习生活中，爸爸期待着看到你更多的成长和进步，同时，要学会尊敬你的老师，正是她们无私的劳动，才在你们的启蒙教育中，留下了华彩的一笔!
形容“美食”的优美句子有哪些
我在阅读中得到了快乐 当我看到这个题目时，我首先想到的是快乐是什么
有人说，快乐是娱乐；有人说，快乐时倾听；还有人说，快乐在活动中。
而我说，快乐是阅读，我就在阅读中得到了快乐。
在小时候，我是读不下去书的，因为我没有耐心，妈妈告诉我说：“只要你认真的去读一本书或一篇文章，你会发现书中有许多你在生活中找不到的知识与快乐。
”听了妈妈的话，我开始试着走进书中，渐渐的我爱上了阅读，从那一后，我再也离不开这带有“魔力”的书本了。
在幼儿园时，我看的是图画书。
小学开始我认识了许多字，我开始读童话故事书，在那里我明白了许多道理，如在《白雪公主》和《灰姑娘》里，我明白了只要心地善良，幸福就会自己来敲门；在《三只小猪》里，我明白了勤劳也是不可没有的；在《阿里巴巴和四十大盗》中，我明白了智慧和技巧是要并存的………….。
现在，我上初中了，我开始阅读各大名著和作文书。
在这些书中，我最喜欢的要数作文书了，也许大家会说别写得作文有什么好看的，这又不是自己写的，那你们就错了，因为欣赏也是一种美，也是一种快乐的感觉。
在阅读他人的大作中，我学会了许多优美的句子，同时也学会了许多词类的用法，在那里我读到了知识，在那里我看到了希望，我还看到了自己作文中的不足。
阅读别人的作文，你会感受到他\\\/她的世界，你也一样会被感染，你会哭泣，你会高兴，你会感动，你也会叹息。
也许，我们的人生就是一篇作文，从出生到衰老再到死亡，只要你认真的去阅读，你会感受到人生的喜悦。
我永远忘不了妈妈的那句话：只要认真的去阅读，你会感受到书中的快乐。
是的，妈妈说的是正确的，我已经在书中阅读到了。
不爱读书的朋友们，你们也要试一试走进书中，你们也一样会找到书中的欢乐。
快乐学汉字初中作文
我在阅读中得到了快乐 当我看到这个题目时，我首先想到的是快乐是什么
有人说，快乐是娱乐；有人说，快乐时倾听；还有人说，快乐在活动中。
而我说，快乐是阅读，我就在阅读中得到了快乐。
在小时候，我是读不下去书的，因为我没有耐心，妈妈告诉我说：“只要你认真的去读一本书或一篇文章，你会发现书中有许多你在生活中找不到的知识与快乐。
”听了妈妈的话，我开始试着走进书中，渐渐的我爱上了阅读，从那一后，我再也离不开这带有“魔力”的书本了。
在幼儿园时，我看的是图画书。
小学开始我认识了许多字，我开始读童话故事书，在那里我明白了许多道理，如在《白雪公主》和《灰姑娘》里，我明白了只要心地善良，幸福就会自己来敲门；在《三只小猪》里，我明白了勤劳也是不可没有的；在《阿里巴巴和四十大盗》中，我明白了智慧和技巧是要并存的………….。
现在，我上初中了，我开始阅读各大名著和作文书。
在这些书中，我最喜欢的要数作文书了，也许大家会说别写得作文有什么好看的，这又不是自己写的，那你们就错了，因为欣赏也是一种美，也是一种快乐的感觉。
在阅读他人的大作中，我学会了许多优美的句子，同时也学会了许多词类的用法，在那里我读到了知识，在那里我看到了希望，我还看到了自己作文中的不足。
阅读别人的作文，你会感受到他\\\/她的世界，你也一样会被感染，你会哭泣，你会高兴，你会感动，你也会叹息。
也许，我们的人生就是一篇作文，从出生到衰老再到死亡，只要你认真的去阅读，你会感受到人生的喜悦。
我永远忘不了妈妈的那句话：只要认真的去阅读，你会感受到书中的快乐。
是的，妈妈说的是正确的，我已经在书中阅读到了。
不爱读书的朋友们，你们也要试一试走进书中，你们也一样会找到书中的欢乐。
如何克服小学生唱读的现象，提高学生的朗读水平
因为我没有耐心，妈妈告诉我说：“只要你认真的去读一本书或一篇文章，你会发现书中有许多你在生活中找不到的知识与快乐。
”听了妈妈的话，我开始试着走进书中，渐渐的我爱上了阅读，从那一后，我再也离不开这带有“魔力”的书本了。
在幼儿园时，我看的是图画书。
小学开始我认识了许多字，我开始读童话故事书，在那里我明白了许多道理，如在《白雪公主》和《灰姑娘》里，我明白了只要心地善良，幸福就会自己来敲门；在《三只小猪》里，我明白了勤劳也是不可没有的；在《阿里巴巴和四十大盗》中，我明白了智慧和技巧是要并存的………….。
现在，我上初中了，我开始阅读各大名著和作文书。
在这些书中，我最喜欢的要数作文书了，也许大家会说别写得作文有什么好看的，这又不是自己写的，那你们就错了，因为欣赏也是一种美，也是一种快乐的感觉。
在阅读他人的大作中，我学会了许多优美的句子，同时也学会了许多词类的用法，在那里我读到了知识，在那里我看到了希望，我还看到了自己作文中的不足。
阅读别人的作文，你会感受到他\\\/她的世界，你也一样会被感染，你会哭泣，你会高兴，你会感动，你也会叹息。
作文也许，我们的人生就是一篇作文，从出生到衰老再到死亡，只要你认真的去阅读，你会感受到人生的喜悦。
我永远忘不了妈妈的那句话：只要认真的去阅读，你会感受到书中的快乐。
是的，妈妈说的是正确的，我已经在书中阅读到了。
不爱读书的朋友们，你们也要试一试走进书中，你们也一样会找到书中的欢乐。
作文
如何避免唱读现象
培养小学生的朗读能力是小学语文教学中的重要内容，也是实施语文素质教育的重要方面。
有感情地朗读课文有助于学生能够正确地理解、表达课文中的思想感情，也有助于发展思维，丰富想象，激发情感，增强理解力和记忆力。
农村的小学生，朗读的最大一个缺点就是爱唱读。
对于他们来说，似乎一字一顿，拖声呀气地唱那才叫读书。
特别是集体齐读时，全班几十个学生一起唱，所有的课文几乎都用同样的腔调。
其唱完的结果是：虽然会唱，但不能身临其境地理解课文中的思想感情，不能深刻体会课文中的生动字词和优美句子，甚至个别跟唱的南郭先生连生字生词都不认识。
\ 学生们在幼儿园、学前班时已按唱读的模式学会了许多儿歌.对于任何一篇课文，老师如果不加以正确引导，他们就会自动地按照他们心中的儿歌模式拖腔拉调地唱，因此，唱读是良好诵读习惯的最大敌人。
我在帮助学生克服唱读习惯时，是从以下几方面实践的：\ 二、分角色朗读，引导学生进入课文角色 分角色朗读是引导学生们进入课文内容情境的最好办法，不同的角色有不同的特征。
让学生真正进入文中的角色，学生在朗读课文时就会自然而然的避免了唱读。
\ 三、运用多种朗读形式 运用多种朗读形式，既可以提高孩子们的朗读兴趣，又可以活跃课堂气氛。
尽量减少齐读。
因为齐读很容易限制学生们的情感表达方式。
而且唱读最容易在齐读中表现出来，只要有一个孩子大声唱，就会影响到其它孩子。
所以，可以尽量减少齐读，让孩子们用自己喜欢的方式表达自己所体会到的感情。
\ 四、开展读后评论，促进学生在经验教训中提高 在朗读时，常有当局者迷、旁观者清的现象，为了让孩子们自己知道自己的朗读水平和存在的问题，可以让学生们围绕字音、停顿、表情、流利、有感情等方面进行评议。
一方面，学生们在评议中加深了对课文的理解，进一步体会了课文表达的感情；另一方面，学生们在评议中认识到自己朗读的成功和不足之处，有利于总结经验，提高朗读能力。
如《雪地里的小画家》的教学中，一个学生在朗读时大声地，一字一顿地朗读完课文后，我让学生来评一评。
马上有学生说：从他的郎读中，我感受不到高兴地心情。
还有学生说：觉得他的表情不生动，在朗读时还出现了漏字，也有学生指出他把‘xue’读成了‘xie’。
我表扬了他们评得好。
然后说：你觉得应该怎样读
你来试试看
这样，让学生们通过互评、互议。
自己发现朗读中的问题，自己解决问题，无论对读者还是听者都有很大的促进作用，能有效地提高学生朗读水平。
\ 总之，要改善学生唱读的不良习惯，首先要做到最大限度的激发起学生朗读的积极性，变要我读为我要读，发挥学生的主动性。
其次，要设置生动、形象的教学情境，为学生提供尽可能多的实践、体验的机会，让他们自己去悟，而不是一味的告诉。
所谓一天不练口生，当然是不无道理的。
