幼儿英语的课堂如何才能上的精彩?
语言亲切点，搞笑点，还可以拿些糖或小红花，谁表现好奖给谁~~最好结合小游戏，小活动...
幼儿英语课堂上经常用的课堂用语是什么呢
比如，stand up,listen to me carllfly,等等。
谢谢。
工作上的事，不懂千万不要压在心里，不然这次遇见侥幸逃过，下次呢
不懂就虚心向同事请教，毕竟闻道有先后，术业有专攻，遇事不懂是正常的嘛。
同事和家长说你哪里没做好，就要先自我反省，如果是自己真的没做好，那就努力去改正争取下次做到100分，如果并不是自己没做好，有误会，那就耐心解释，并且想想下次能不能换个方式去做事，让大家都高兴。
有问题是好事，解决了就更上一层楼了。
一味的逃避只会让雪球越滚越大最后没法儿收场。
平时可以和朋友出去聊天逛街，多做些运动，用其他方式发泄一下情绪，心里会舒服些。
赶紧调整好自己的心态吧，孩子对情绪是很敏感的，他们很容易看出来你眼底的愁苦，这样的情绪不利于课堂气氛哦~ 加油
幼儿英语教案评课感受
独特的少儿英语课堂教学方法可以挖掘孩子的兴趣与潜能，有句名言是这样说的：兴趣是最好的老师。
幼年阶段孩子对周围事物产生好奇心、发生浓厚的兴趣，可能是终生成就的源泉。
所以，最合适少儿英语课堂的教学方法即：让学习者主动、自发的去学习。
“任务式学习”是目前国内外最倡导的教学方法理念之一，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，增强课程的趣味性和互动性，给孩子提供充足的动手机会，激发他们学习英语的热情与兴趣，并实现任务的目标，感受成功。
在学习过程中不断的进行情感和策略调整，以形成孩子积极的学习态度，促进他语言的实际运用能力全面提高。
其实中国孩子学习英语的最大问题就是语言环境的缺失。
科技进步给最大化塑造仿真的英语语言环境带来了希望。
高新技术“电子互动白板”以及DVD视频教学等方式，就是利用了国外真实场景的模拟最大限度的塑造多方位语言环境，这一应用无疑是英语教育跨时代的进步。
华夏童年老师认为如果想公正客观的评测少儿英语课堂上学习效果，并通过评测的结果来促进孩子下一步的英语学习，一定要通过全面的评测体系进行评测，要把检验听说能力的应用实践评测与检验读写能力的传统试卷测评相结合，在条件允许的情况下，甚至要通过孩子更感兴趣的视频、计算机和网络技术作为评测载体，让孩子把“传统考试”和“全面评测”区分开来。
像“朗训少儿英语”这种引入国际第三方测试体系的也是另一个利好的消息，我来教，别人来考，才能真正体现教学效果。
英语课堂上的小游戏都有什么
1、大小声：大声，小声2、举一反三：我读一遍，你读三遍3、单词拍拍（①、②、③、④、⑤）拍这几就读出来4、炸弹：练习单词时，把一个炸弹放在一个单词上，在读单词的过程中，不能把放有炸弹的单词读出来5、手心手背：伸手心读，伸手背不读6、金手指：几根手指就读几遍7、麦克风：以采访的形式来提问学生，练习单词、句子8、击鼓传球：传球老师击鼓喊停时，谁最后拿到球就站起来读单词或句子，读对时，老师输，学生是胜利者，然后老师表演动作，如：兔子跳、贴墙、眨眼睛、表演大茶壶9、抢椅子：读单词或句子同时，绕着椅子转，当老师说停时看谁以最快的速度抢到椅子，抢到者加分10、 木头人：如：I can fiy I can jump 读句子的同时表演出动作，老师说停，不论你什么姿态，都不能动，老师挑选一名学生去逗表演的学生，看谁懂了谁犯规11、 说反语：I say sit down You say stand up12、 小手枪：指着谁，谁读单词的下一个单词13、 寻宝藏：选一名同学背对着大家，把卡片或别的东西藏到一个学生哪里，大家开始读单词或句子，当寻宝的学生离宝藏越近读声越大14、 萝卜蹲：用单词代替学生的名字一个接一个蹲15、 顶卡片：读句子单词的同时用头来顶卡片16、 互动记名字：给学生一个新名字（课中的单词）来互相提问及回答17、 警察抓小偷：选一名同学背对着大家，挑出两个学生，大家一起读单词，这两名同学读单词时不发音18、 单词转转转：人站词下，每个人代表一个单词，读到哪个单词，就迅速动一下，反应慢就下去换另一个人19、 加一法：我读一，你读二，我而你三，依此增加，练习单词句子20、 拍图片：把制作好的单词图片贴在黑板上，拍到哪一个读哪一个，这些都是我在课堂上常用的游戏 学生也很喜欢玩。
