一起长大的玩具四字词的好词怎么写
1 有的人走了就再也没回来过，所以，等待和犹豫才是这个世界上最无情的杀手。
2 在你面前我变得很低很低，低到尘埃里。
但我的心里是喜欢的，从尘埃里开出花来。
（张爱玲在送给胡兰成的照片背面题写）3 情，亲情我们之间无所不有，却唯独没有爱情。
4 如果情感和岁月也能轻轻撕碎，扔到海中，那么，我愿意从此就在海底沉默。
你的言语，我爱听，却不懂得，我的沉默，你愿见，却不明白.5 爱，从来就是一件千回百转的事。
不曾被离弃，不曾受伤害，怎懂得爱人
爱，原来是一种经历，但愿人长久你喜欢那些呢
有什么感悟呢
初一下册的语文知识点 鄂教版
一、二、三单元复习第一单元知识梳理文学常识童话：一种儿童文学。
通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。
语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折、引人入胜。
往往采用拟人的方法，鸟兽虫鱼、花草树木，乃至整个大自然以及家具、玩具等都可赋予人的生命，注入思想感情，使它们人格化。
写作常识象征：写作的一种方法。
指通过某一特定的具体形象表现与之相似或相近的抽象事理、思想和感情。
象征由象征体（某种感情形象）和象征义（某种抽象事物）构成。
象征义隐藏在象征体中，曲折隐约地表现出来。
象征借助于想像、联想等形象思维方式，化抽象为具体，以所见知所不见。
如《只要翻过那座山》，通过联想，我们就会想像到生活中也有类似的事和感觉，这里的大海已不是自然界的大海，而是一种理想的象征。
心理描写：指对人物在一定环境中的心理状态、思想状况的描写。
恰当地描写人物心理，可以直接表现人物的思想和感情。
如《捅马蜂窝》中“爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来”，表现了爷爷尊重生命以及对马蜂敬畏的情感。
篇章归纳课文 作者 主题思想 写作特点 一起长大的玩具 金波 表现了对童年生活的无比热爱和深切的怀念。
以儿童的视角叙述事物，语言充满童趣；采用小标题。
捅马蜂窝 冯骥才 表明了人应该与一切有生命的事物和睦相处，不要做伤害它们的事情。
细致入深、充满情趣的描写，推动故事情节的发展。
海鸥乔那坦 张灯 表现了人不应该只求生存，还应该追求一种更有价值和意义的幸福生活。
运用衬托手法，形象鲜明突出；反复呼应，首尾圆合。
只要翻过那座山 杉美树子 表现了一个人只要有远大的理想、坚定的信念就能克服困难，登上理想的高峰。
语言平实清新，文章含义隽永；反复吟唱，旋律优美。
望天树 乔传藻 赞颂了望天树坚定不移的信念和与命运抗争的顽强精神。
具有诗歌般的语言、童话般的意境；托物言志的写作手法，文章意蕴深刻。
考点归纳就本单元而言，《考试大纲》的相关考点是：解释词语在文中的含义；理解关键语句在文中的作用；概括选文的主要内容、段意；体会修辞的表达效果。
第二单元知识梳理文学常识散文：是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。
它是有别于诗歌、小说、戏剧的一种文学体裁。
其最大的特点是“形散而神聚”，指的是中心突出而形式多样、选材广泛。
阅读欣赏散文时，既要领会作者对于人生或自然的感悟，又要认真分析作者用以表达这种感悟的形式。
作者的主观感悟，是散文的思想、意识之本，是对事物特殊意义和美的发现。
在叙述方法上，散文对事物的反映都从作者的主观感受出发，以个人抒情为主。
在艺术表现上要求从细处落笔，小中见大，侧面暗示，蕴含哲理。
在结构行文上追求一种“自然之节奏”。
所以有人说散文“是将作者思索体验的世界，只暗示于细心的注意深微的读者们”。
如本单元的《蝈蝈》、《空山鸟语》、《故乡的桂花雨》都具有这些特色。
写作常识插叙：是记叙文中有别于顺叙、倒叙的一种叙述方式。
作者在行文过程中由于表达中心的需要，往往插入相关的事情。
插叙手法的运用能使情节紧凑，波澜起伏。
如《羚羊木雕》一文中就回顾了“我”和万芳真挚的友情，写出“我”把羚羊木雕送给万芳的理由。
托物寄情：是一种应用较普通的行文方法。
它要求带有强烈的情感记叙事情或记叙人物。
一边叙述，一边抒情。
这种记叙，不同于一般的记叙，它可以不详细，可以不完整，也可以是粗略的轮廓梗概式串起的一串记忆，但必须带有作者的主观感情色彩，具有抒情文学的特性。
这类文章所表达的思想、抒发的感情，带有主人公的个性特点，一般具有个人的独特之处；但同时也带有不同程度的普遍性，是令读者也能感受和感动的思想情感。
这种文章往往通过叙说自己身世遭遇来表达自己性格品质或某一类情感。
如本单元的《短文两篇》和《故乡的桂花雨》。
篇章归纳课文 作者 主题思想 写作特点 纸船 冰心 抒发对母亲深深的思念之情。
构思巧妙、想象新奇。
语言含蓄、温馨。
母亲 泰戈尔 赞美纯洁的母爱，流露依恋母亲之情。
蝈蝈 赵丽宏 关爱生命、关注自然。
含义隽永、富有哲理。
心理描写细致入微。
空山鸟语 郭枫 追求“天人合一”的人生境界。
故乡的桂花雨 琦君 对故乡、对亲人思念和对童年生活的无比怀念。
布局严谨、语言清丽委婉、构思精巧。
羚羊木雕 张之路 学会尊重、理解他人，正确处理家庭成员或朋友之间的矛盾。
情节集中、紧凑，心理描写细腻。
鞋子夫妻 皮·格里帕里韦苇（译） 懂得不言放弃、执著追求的道理；培养理解他人的意识。
想象丰富，寓意深刻，对话精彩。
考点归纳就本单元而言，《考试大纲》的相关考点要求是：解释词语在文中的含义；选文的结构层次分析；选文的主要内容、段意；品味人物生动形象，含蓄隽永的语言等。
第三单元知识梳理文学常识1、通讯：通讯从消息演化而来，与消息同属于新闻报道范畴，是比较详尽地报道具有新闻意义的事件、经验或典型人物的一种文体。
具有现实性、真实性、及时性的特点。
2、报告文学：报告文学由新闻通讯演变而成。
报告文学，一是报告，二是文学。
“报告”指就题材而言，必须选取真人真事的新闻题材，比较及时地反映生活；“文学”指就表达而言，必须用文学的多种表达方法，形象生动地再现生活。
它是新闻和文学相结合的产物，是以文学手段反映当代具有典型意义的真人真事的报道性文体。
如《航天女英雄——女教师克里斯塔·麦考利夫追记》。
写作常识记叙中抒情：抒情是抒发和表露作者情感的一种表达方式，直接抒情（也叫“直抒胸臆”）和间接抒情是两种基本的抒情方式。
直接抒情是作者或作品中的人物直截了当地对抒情对象表示或浓或淡，或急或缓的喜怒哀乐等种种感情；间接抒情是借助人、事、景物或议论来抒情，即通过叙述抒情，或通过描写抒情，或通过议论抒情。
篇章归纳课文 作者 主题思想 写作特点 理想 流沙河 人类一定要有理想，有理想才能使世界向前发展，希望人们树立理想。
运用了比喻、拟人等修辞方法，语言优美、富有哲理。
袁隆平的“寻梦园” 曲志红 反映袁隆平为实现让“所有人不再挨饿”的伟大抱负而执著探索的献身精神和所取得的举世瞩目的辉煌成就。
用词准确，饱含丰富感情。
航天女英雄——女教师克里斯塔·麦考利夫追记 刘绪源 全文记叙女教师麦考利夫积极投身航天事业，挑战困难，英勇牺牲的事迹，表达了人们对英雄的崇敬和深切悼念之情。
围绕“英雄”展开，并具有针对性。
体育颂 顾拜旦 全文充满了作者对体育赞美的激情。
抒情色彩浓厚，押韵恰当。
节奏简明，语调欢快。
长城万里行 刘雨田 主要写的是徒步万里长城的经历和感想，借此表达了作者为建设祖国奋斗不止的愿望和决心。
选材别具匠心。
语言简洁，内涵深刻。
考点归纳就本单元而言，《考试大纲》的相关考点要求是：理解重要词语在文中的意义和作用，理清文章的思路，解读文章的内容等。
【模拟试题】（答题时间：80分钟）一. 基础知识（共22分） 1. 给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。
（8分） 寂寥（ ） 祈求（ ） 木樨（ ） 袅袅（ ） 一绺（ ） 震撼（ ） 驱赶（ ） 淳美（ ） 清cuì（ ） bān驳（ ） 笨zhuō（ ） 脸jiá（ ） yùn藏（ ） 晨xī（ ） yú越（ ） gē壁（ ） 2. 结合语境解释加点词的意义。
（5分） （1）理想是肥皂，洗濯你的自私心。
（2）他把童年的憧憬藏心底，将“所有人不再挨饿，奉为终生的追求。
” （3）只有孩子们，还在茫然若失地面面相觑。
（4）桂花，真叫我魂牵梦萦。
（5）太太怕自己得了什么毛病了，忧心忡忡，所以当天就去看医生。
3. 填空。
（每空1分，共7分） （1）《纸船》的作者是________，她原名叫________，现代著名文学家，儿童文学作家，著有_______、_______、______等。
（2）《母亲》的作者是________，他是________（国别）著名诗人、作家。
（3）袁隆平是享有世界声誉的著名科学家，是我国首届国家最高科学技术奖的获得者之一，被誉为“__________”。
4. 下列说法正确的是（ ）（2分） A. “我从不肯妄弃了一张纸，总是留着－－留着”一句中的破折号的作用是表意思的递进。
B. “有理想者就是一个‘大写的人’”是比喻句。
C. “因为天气很冷，可是他还是出了一身汗”是个病句。
D. 《望天树》中的“望天树”是个乐观、谦虚者的形象。
二. 阅读题（共38分）（一）阅读《羚羊木雕》的语段，回答问题（每题2分，共12分） 不知什么时候，奶奶站在门口。
她一定想说什么，可是，她没有说。
这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖果送给你的好朋友……那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊
”我从妈妈的眼里看出了羚羊的贵重。
她和爸爸一起看着我，像是在等待着什么。
我知道事情已经无可挽回了，眼泪顺着我的脸颊流下来。
屋子里静极了。
奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。
”妈妈一边递过糖盒一边说：“你不知道那是多么名贵的木雕
” 我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。
我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢
她还会像以前一样和我要好么
一定不会了。
我轻轻地敲了敲门。
门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。
“万芳……”我站在过道里不肯再往前走。
“你怎么啦
也不打伞，是不是挨揍了
”万芳奇怪地看着我。
“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我……”我几乎听不见自己的声音。
万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。
“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢
” “我努力不让自己哭出来。
这时，她的妈妈从屋里出来了。
看见我手里的小刀，又看看我们的样子，立刻明白了：“万芳，你是不是拿了人家什么东西
” 万芳看了我一眼，跑进屋去。
过了一会儿，她拿着那只羚羊出来了。
她妈妈接过来一看说：“哎呀
你怎么能拿人家这么贵重的东西呢
”她把羚羊递到我的手上，“好好拿着，别难受，看我待会儿揍她
” 我把小刀递到她的手上说：“阿姨
羚羊是我送给她的，都怪我……”当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了……” 我一个人慢慢地走在路上。
月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。
路上一点儿声音也没有。
忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头去，只见万芳跑了过来。
她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……” 我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。
我觉得我是世界上最伤心的人
因为我对朋友反悔了。
我做了一件多么不光彩的事呀
可是，这能全怪我吗
1. “不知什么时候，奶奶站在门口。
她一定想说什么，可是，她没有说。
”联系下文内容想想，奶奶想说什么
她与爸爸妈妈有什么不同
2. 将“我从妈妈的眼里看出了羚羊的贵重”改为“我看出了羚羊的贵重”，好不好
为什么
3. “我”向万芳要羚羊木雕的时候，万芳的妈妈有什么表现
这说明了什么
4. “月亮出来了，冷冷的”，这句景物描写有什么作用
5. 万芳最后怎么做的
这说明了什么
6. 文章最后说：“这能全怪我吗
”如果你是文中的“我”，你会怎么处理
（二）阅读文章，回答问题（11分）蝴蝶的金翅膀 （1）只要略加观察，闪进我眉宇的慌张就会袒露无遗。
我把一只不被觉察的小纸盒塞进书桌，那里边供奉着两条黢黢的毛毛虫。
三日不见，刮目相看，你懂这句话的含义吗
丑陋的毛毛虫会变成美丽的蝴蝶，转瞬即变，像魔术一般，我守候的就是这揭开谜底的时刻。
然后，开始上课。
可接下来的情况就恶劣了，只听我的同桌以惊雷般的分贝和速率，“咔嚓”一声蹦起来。
“她养两条毛毛虫
”（2）他的脸白垩纪的土壤般，神经也地震后的公路般扭曲。
课堂顿时哗然一片。
老师捧着书本，几乎袋鼠状跳过来道：“怎么回事
” 千万千万，我没料到毛毛虫会溜达出来，更没料到男生还有怕毛毛虫的。
我的脸色在众目睽睽下，腾的转换成红萝卜。
我嗫嚅道：“我只是怕错过变蝴蝶的时机。
”（3）心里其实已哭得滂沱。
（4）让我尤其痛苦的是，两条丑陋的虫子竟然不知羞耻，慢腾腾地扭着身子炫耀。
（5）完啦，几岁的英名毁在两条爬行的爪下。
我深埋着头，恐怖地思忖着。
“把虫子收到盒子里，星期一放学告诉我，蝶蝶有多少种。
” 天使的声音在耳边吹拂，这是老师吗
我怔了一下才缓过神来，这“批评”是对着我的吗
怎么闻不到硝烟味
星期一放学后我如约来到老师的办公室，她的表情依然静如水。
我可不敢出大气，嘤嘤地说，全世界大约有1500种蝴蝶，光台湾就有400多种。
见老师没吱声，知道她不满意赶紧补充道：“凤蝶最美了，全世界有600多种。
”老师依旧闷起葫芦。
我急了，休息日片刻不闲忙活查资料，换得老师没态度，可了得
我猛地仰起头来，豁出去了，大声说，蝴蝶翅膀上的花纹，由鳞粉状的细末构成；产于美洲大陆的方桦斑蝶能迁徙2000到3000公里，集体过冬呢…… 竹筒终于把豆子倒完了。
老师问，你知道金翅膀的蝴蝶吗
当然，我不知道。
我回到家，再次开始搜寻。
这一查真吓了一跳，单讲蝴蝶分类，学问就浩瀚。
比如说凤蝶，就有碧凤蝶、麝凤蝶，五花八门，使人眼花缭乱。
金翅膀的蝴蝶一定有，只是我没查到。
但我想：即使世间没有，老师的心里也装有。
因为她教会我会用一只眼睛仔细观察，另一只眼睛不停寻找。
1. 说说下面两个词在文中的意思。
（2分） （1）闷葫芦________ （2）硝烟味________ 2. 第五自然段中“天使的声音在耳边吹拂”一句，“天使”指谁
文中为什么用“吹拂”这个词
（3分） 3. 第七自然段中“竹筒终于把豆子倒完了”一句的意思是什么
（3分） 4. 这篇文章的语言很有特点，请选出你喜欢的一句，并说明理由（从画横线的句子中选择（3分））（三）阅读下面的短文，回答文后的问题（15分） 在院子里乘凉，老是看见邻家一个小男孩吃葡萄时把葡萄核埋在一个装满土的花盆里，起先，我并不在意，看久了，便问：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里
” “我想种出葡萄来。
”他头都不抬。
“可种葡萄是用葡萄藤插栽呀，你这样种不出来的。
” “知道。
” “那你干吗还这样
”我好奇了。
“种葡萄非要用葡萄藤吗
我想创造奇迹。
”孩子抬起头，眼里贮满了希望。
男孩的家长几天后发现男孩的古怪。
这天家里正好酱油用完了，男孩正蹲在门外，他父亲叫他买酱油，连叫了几声，没人应，出去一看，发现男孩呆呆地蹲在花盆前，父亲便说：“你蹲在这里干什么
叫你几声都听不见，你心到哪里去了
买酱油去
”说着，便递钱给了孩子。
过了很久，男孩还没有把酱油买回来，孩子的父亲慌了，忙走出去。
一出门，就见男孩子还蹲在门口的花盆前，手里捏着他给的钱。
孩子的父亲生气了，过去一把扯住孩子的手，呵斥道：“你怎么搞的
叫你去买酱油，你还死在这里
” 孩子的心思还在花盆里，葡萄核栽进去很久了，还没发芽，孩子有些失望了，他说：“我在想这葡萄怎么不发芽
” 孩子的父亲听了，更气了，大声说：“以前就跟你说过，你这样做没用，你真是执迷不悟。
”说着打了孩子一个耳光，并举起花盆，把它摔碎了。
孩子看着满地的泥土与碎片，哭了。
一星期后，也在乘凉的地方，我看见院里的一个女孩，吃葡萄时也把葡萄核埋在花盆里，我想过去告诉她葡萄核长不出葡萄，但还没等我过去，男孩也看见了，男孩走了过去，跟女孩说，“你怎么老是把葡萄核埋在花盆里
” “我想种出葡萄来。
” “种葡萄要用葡萄藤插栽，你这样种不出的。
” “知道。
” “那你干吗还这样
” “种葡萄非要用葡萄藤吗
我想创造奇迹。
”女孩抬起头，眼里贮满了希望。
男孩说：“真的，你这样做没用，我以前也是这样做过，没用的。
” “种下去要每天浇水，你知道吗
”男孩点点头，张开嘴，还想说些什么，但什么也没说就跑回屋子。
几天后，女孩的花盆里居然长出嫩嫩的葡萄藤来，女孩开心极了。
我看见她把院子里的小孩都叫去看，也叫了男孩，但男孩没去，男孩在一群孩子围看花盆时，一个人躲在一边流泪了。
男孩说葡萄藤是女孩的的父亲插下去的。
我看见了。
” 男孩又说：“她父亲真好”说着，男孩呜呜地哭了。
1. 这篇文章写了两件事，试用尽可能简洁的语言概括这两件事的内容。
（3分） 第一件事： 第二件事： 2. 男孩与女孩的共同特点是什么
（3分） 3. 结合男孩父亲的语言，说说他是个怎样的人。
（3分） 4. 这篇文章的题目含义丰富，引人深思。
作者为什么要以“萌芽”为题呢
谈谈你的理解（3分） 5. 男孩说“葡萄藤是女孩的父亲插下去的，我看见了。
”男孩又说：“她父亲真好。
”男孩为什么称赞女孩的父亲“真好”
（3分）三. 创新作文题（40分） 在家庭中，我们无时无刻不感受到父母对自己的无微不至的呵护、关爱，对此你有何感受，请自拟题目写一篇500字左右的文章。
【试题答案】一. 1. liǎo qí xī niǎo liǔ hàn qū chún 脆 斑 拙 颊 蕴 曦 逾 戈 2. （1）洗涤（2）向往；神往（3）你看我，我看你，形容大家因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。
（4）指终日牵挂着。
（5）形容心事重重，非常忧愁。
3. （1）冰心 谢婉莹《寄小读者》《繁星》《春水》 （2）泰戈尔 印度 （3）杂交水稻之父（4）C二. （一） 1. “算了吧，这样多不好。
”奶奶不像爸爸妈妈那样重财轻义，她能理解“我”此时此刻的心情。
2. 不能改动。
原句“从妈妈的眼里”看出了羚羊的贵重说明是妈妈看重羚羊的价值，改句变成了“我”也认识到了羚羊的价值，这与原文内容不相符，所以不能改动。
点拨：此题需比较原句与改句的差异，联系文章内容来解答。
3. 她妈妈接过来一看说：“哎呀
你怎么能拿人家这么贵重的东西呢
”她把羚羊递到我的手上，“好好拿着，别难受，看我待会揍她
”万芳的妈妈与“我”的爸爸妈妈一样重财轻义。
4. 衬托了“我”难过、痛苦的心情 点拨：记叙文体中的景物描写一般起衬托作用。
5. 她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……” 万芳把友谊看得高于一切。
6. 示例：暂时将事情缓一缓，待妈妈态度稍微平静的时候，再向她说明道理。
点拨：这是一道主观题，只要言之成理即可。
（二）1. （1）不叹声 （2）语气严厉或大声批评，大声呵斥 2. 老师 这个词能够体现出老师语气的温柔，就像轻风吹过。
点拨体会词语的妙处要与作者所要表现的内容结合起来。
3. “我”终于把查到的资料都说完了。
4. 示例：完啦，几岁的英名毁在两条爬行虫子的爪下。
此句语言幽默，“英名”大词小用，表现了“我”的羞惭之情。
（三）1. 男孩用葡萄核种葡萄，遭到父亲粗暴对待。
女孩用葡萄核种葡萄，得到父亲暗中帮助。
2. 都具有强烈的好奇心和求知欲。
3. 他性格粗暴，缺乏耐心，在教育子女上不讲究科学的方法。
4. 萌芽，可以理解为孩子期盼的葡萄的萌芽，也引人联想到孩子们具有的创新精神的萌芽。
点拨：体会题目的含义要注意揭示与人的品质、与文章内容相关联的深层的东西。
5. 女孩的父亲能理解孩子的心，尊重孩子的感情。
一起长大的玩具读后感
《玩具员》观后感 最近，我看部极具“人情味”的动画片，它的名字就是《玩具总动员》。
它讲述的是： 胡迪是小主人安弟最喜欢的传统牛仔玩偶，他和其他玩具趁主人不在时，便会“活”起来一起玩闹。
可是好景不常，最新奇的热门玩具巴斯光年来了，他让胡迪备受冷落。
失宠的胡迪为了巩固自己的地位，只好处心积虑地想要赶走巴斯。
在一次意外中，胡迪和巴斯不幸陷入一个玩具虐待狂的邻居家中而命在旦夕。
两个冤家路窄互不相容的对手，最终化敌为友、发挥机智，顺利地通过这场冒险之旅，回到小主人的身边。
看完此片，我想到了那些以前被我丢弃的玩具，它们在黑暗的垃圾桶，废弃堆里，是否会伤心，是否会抱怨
我想是的，因为它们不仅仅是玩具，它们也是有思想的，当你的玩具被你遗忘的时候，他们也会难过的。
或许，你现在觉得那些老玩具已经不潮了，但是你在抛弃他们的时候，没有怀念过曾经与他们在一起度过的美好时光吗
其实，我们与父母之间的关系又何尝不是如此呢
小时候，我们依赖着父母，一直在他们身边。
可是，当我们慢慢长大，父母渐渐老去。
当我们和同龄人在一起的时间越来越多，陪父母的时间也就越来越少，对他们也就越来越冷淡。
仔细想想，父母其实与这些被丢弃的玩偶是一样的。
当有人爱我 一切都是美丽的 每隔一小时 我们共同度过 生活在我的心 整个夏季和秋季 我们是彼此所有 只是她和我在一起 喜欢它的含义是 当她是寂寞的 我在这里是为了安慰她 我知道，她爱我 当有人爱我 一切都是美丽的 每隔一小时 我们共同度过 生活在我的心 当她爱我 …… 这就是这部影片的主题曲，也是最能表现父母与玩具们心声的歌声。
静下心来，让我们一起来好好聆听，体会玩具们与父母们的心声……9月
一起长大的玩具阅读答案
七年级语起长大的玩具同步练及答案第一部分1．注意下列加点字的：觊觎（ ） 慷慨（ ） 遐想（ ） 甲胄（ ） 拽（ ） 拂（ ） 怠慢（ ）2．解释句子中的词语或根据意思写出相应的词语：⑴巴望着得到那尖尖的猪蹄儿壳，（希望得到或企图得到（不应该得到的东西））着一小块猪油，好用来做一盏猪蹄儿灯。
（ ）⑵所以，我们总是（纠缠个没完）地讨猪油。
（ ）⑶兔儿爷的外貌就很奇特，兔脸儿，人身子，那样子格外引人遐想。
遐想：⑷脸蛋儿上总是施着淡淡的胭脂，样子有些滑稽可笑。
滑稽：3．给下列形似字分别组词：慨 劈 梢 遐 概 臂 稍 瑕 4．本文作者 ，是我国 家。
5．根据课文内容回答：⑴“我”喜欢“猪蹄儿灯”的理由是 。
⑵“我”喜欢“抽陀螺”的理由是 。
⑶“我”喜欢“兔儿爷”的理由是 。
6．读一读，品一品，下面加点词语表达了作者怎样的感情。
⑴所以，我们总是死乞白赖地讨猪油。
⑵本是兔儿，偏又以“爷”相称，在别的动物中，绝无这种殊荣。
7．文中写了怎样玩陀螺，作者抓住了一系列的动作，试将这些词语找出来。
8．下列说法符合文章内容的一项是（ ）A、抽陀螺印象最深的是在冰上玩。
B、对兔儿爷的喜爱只是缘于生活中真实小白兔的温情。
C、我最喜欢的兔儿爷是骑着狮子形态的。
D、大人们不肯给猪油的原因是那够炒一个菜了。
第二部分（一）“杨柳活，抽陀螺。
”这是我童年时学过的一首童谣中的两句，说的是初春时节，孩子们常玩的一种游戏。
陀螺，是一种很简单的玩具，小孩子自己都可以制作。
找一块木头，削成一寸多高，直径也一寸多的圆柱形，再把下端削尖，尖端安一料滚珠，陀螺就算做成了；再做一根鞭子，就可以玩儿起来。
玩的时候，先得从鞭梢缠起，缠住陀螺的腰身。
直放在地上，用手指按住陀螺顶端，用力一拉鞭绳，陀螺就在地上转起来，再用鞭子不断抽打，越抽转得越快。
为了让陀螺转得更快，我们常到冰上去玩儿。
鞭梢儿噼啪噼啪响，陀螺滴溜滴溜转。
尽管天寒地冻，谁也不觉得冷。
在我的印象中，抽陀螺的游戏似乎只限于男孩子玩儿。
现在想起来，大约是因为这种游戏刺激性较强，你必须一下一下地去抽打，它才转；稍一怠慢，它就会停转歪倒。
抽陀螺，还很有进攻性。
几个人一起在冰上抽打，常常是扬鞭猛抽一下，让自己的陀螺以极快的转速去撞击别人的陀螺，以把别人的撞倒为赢。
给我印象最深的是1945年抗战胜利后，不知是谁，把“抽陀螺”改叫“抽汉奸”。
这个新名称，很快就被大家认可。
一说起“抽汉奸”，我们的鞭子抽得更响、更有力，把那些投敌卖国者视作陀螺，一鞭一鞭抽得它在冰上团团转，很是解气。
有时候，大人们在一旁看着，也会走上前来，和我们一起抽它几鞭子。
9．“杨柳活，抽陀螺”一句童谣交代了抽陀螺的 。
10．写“抽陀螺”，作者大致写了四方面的内容，请加以概括。
⑴ ⑵⑶ ⑷11．关于抽陀螺的方法，作者用了一系列的动词，请写出这些动词，并说说这些动词的好处。
动词：作用：12．“一说起‘抽汉奸’，我们的鞭子抽得更响、更有力”这句话表现孩子们 的感情。
13．选文末尾写大人们也和我们一起抽它几鞭子，这如何理解
（二）牵手①女儿很小的时候，带她出门，总是伸一根食指让她紧紧牵住。
那时的女儿多小啊，脑袋刚刚齐到我的大腿，走路深一脚，浅一脚，趔趔趄趄，小小的胖手指 住我的食指，粘糊糊地抓着，不要命地抓着，那真是甩也甩不脱、割也割不掉，不知道那只手哪来那么大的劲道，我的一根食指对她来说还是庞然大物呢，她手指又弯不过来，捏也捏不拢呢，竟能把我的食指攥得湿漉漉的一层汗水。
②稍大的时候领她上街，牵手已经不够了，牵手之后还要用她的胳膊勾住我的小臂，结结实实的，一步不落的，仿佛生怕稍不留意我就会从她的身旁逃之天天。
我觉得姿势别扭，小臂被她拉得像要脱臼，甩动不灵也妨碍走路。
我会冷不防地用劲，从她的胳膊里抽出自己的手。
她“嗷”地一声扑上来，仍然是 地抓住，而且比刚才更加小心更加用劲。
……③现在，十三四岁的女儿人高马大，我们俩并排走路，我穿高跟鞋比她高一个头尖，我不穿高跟鞋比她矮一个头尖。
人高马大的女儿出门依旧牵着我的手，但不是满把抓住我的一根食指了，而是把我的食指、中指、无名指小指捏成一排，而后囊括进她的掌心。
我说不行，你太大了，你看街上有没有这么大的孩子还牵妈妈的手?她嗯一声说，我想牵。
我半开玩笑地试图甩脱她，一次二次，三次四次。
她扭过头，用目光责备地望着我，然后暗里使劲，五指并拢捏紧， 地不让我的手滑开。
她的劲多大啊!她的手还是亲亲的嫩嫩的小小的，可是传到我手里劲道分明已经远胜于我。
我的指骨在她的掌心里酥麻麻的，只要她再加一把劲我就会叫唤出来。
我扭头无奈地看她，用眼神表示认输和投降。
其实，我真是喜欢那种指骨酥麻的感觉，在那样用劲地一握之间，包含了多少孩子对母亲的情感!④我真不知道女儿牵我的手要牵到什么时候，今生今世我们的手还能不能分开。
我嘴里说着：不要，不要。
我心里默念着：牵吧，牵吧，牵吧，我的孩子!妈妈牵女儿的手天经地义；女儿牵妈妈的手地久天长。
不经意地轻轻一牵中，是女儿对我的一份沉甸甸的依靠，沉甸甸的信任，她把她的手交到我手里，她就把她的一切交给我了， ， ， ， ，一切一切都交给我了。
在她年满十八岁之前，她尽可以生活得无忧无虑，因为忧虑有妈妈担着，道路由妈妈去铺，荆棘由妈妈去砍，给她一把毒药她会不眨眼地当糖吞下，领她走上悬崖她会一步不落紧紧跟着。
谁让我是妈妈呢?她的手不交给妈妈还能交给谁呢?妈生来就是要牵着孩子走路的。
⑤可是妈妈老了之后，你还能这样紧紧牵住妈妈的手吗，我的孩子?跟现在你把一切交给妈妈一样，那时妈妈也该把一切交给你了。
从前你交给妈妈的是花朵儿一样的身体，诗一样梦一样的年华。
以后妈妈却要回赠你一段枯萎皱缩的躯干，一个斑驳生锈的灵魂。
我知道这不公平，可是我只能如此，岁月就是这样从我们身边流过去的呀!⑥到那时候，你会接受我这只手吗，我的孩子，我的女儿?14．请给①②③段空格处依次选择恰当的词语(只写序号)。
( )A、攥 不屈不挠 固执 B．抓 不屈不挠 固执C．攥 不由分说 坚决 D、抓 不由分说 坚决15．仔细揣摩第③段“现在十三四岁的女儿人高马大”和“人高马大的女儿出门依旧牵我的手”两句中的“人高马大”在表达上的侧重点是什么?①前一个“人高马大”②后一个“人高马大”16．请把下面几个短语的顺序排人第④段的横线之处(填序号)。
依次填 。
A、她的学问 B．她的生命 C．她的前途 D．她的衣食住行17．第④段中两个加点的“沉甸甸”在文中的意思是指 。
文中体现“沉甸甸”的具体内容是 。
18．分析第⑤段中画线部分的含义。
“诗一样梦一样的年华”：“斑驳生锈的灵魂”：19．作者从“牵手”这一平常的小动作中发现了真情，发现了美。
这就是： 。
20．对本文的分析不正确的是( )A、本文抓住“牵手”这一线索，按时间顺序，记叙了女儿成长过程。
写的是家常事，抒的是母女情，表达的却是一种真实的人生感受。
B．本文感情真挚，记叙生动，理随情显，理在事中。
C、文中“给她一把毒药她会不眨眼地当糖吞下，领她走上悬崖她会一步不落紧紧跟着”。
暗示母亲对女儿没有辨别是非，独立思考的能力不满。
D．以疑问句结尾，突然中止，回味无穷，发人深思。
《一起长大的玩具》答案1．略 2．⑴觊觎⑵死乞白赖⑶悠远的思索或想象。
⑷言语、动作等引人发笑。
3．略 4．金波；儿童文学作家 5．⑴因为猪蹄儿灯是我们自己做的。
⑵因为这种游戏很有刺激性。
⑶对生活中真实小白兔的温情，还由于兔儿爷多了几分童话色彩。
6．略 7．缠住、直放、按住、拉、抽打 8．D 9．时间 10．⑴陀螺的制作⑵抽陀螺的方法⑶抽陀螺的进攻性⑷“抽汉奸” 11．交代了抽陀螺的方法，准确，直观。
12．憎恶投敌卖国者 13．说明抽陀螺极有乐趣，连大人们也被吸引过来了。
14．C 15．①为女儿个儿高大而自豪。
②对女儿个儿大却牵我手的责备。
16．DACB 17．深深的全部的依靠；她把她的手交到我手里，她就把她的一切交给了我。
18．女儿的青春年华；母亲衰老的年龄。
19．母女情深，母亲对女儿的深爱，女儿对母亲的依恋。
20．C
一起长大的玩具中，抽陀螺部分的主要内容，兔儿爷的主要内容，这两部分中体现作者情感的句子，各两句，急
陀螺转动着时间，转出了美好的童年时光，时光荏苒，已步出童年的欢乐，每当想起和小伙伴一起抽陀螺，那些记忆，那些欢笑，像旋转的陀螺一样在脑海转动浮现。
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和你一起长大的玩具 写一个小片段就好 1百多个字就行 要自己写得. 在线等
在我们的时代，各种先进的玩具，可我认为陪我长大的是积木。
每次，我又不顺心的事，父母总在忙工作，而爷爷奶奶总会说：“小孩，到一边玩。
”于是便和自己的朋友去玩了。
我没有人诉说。
一次，我就生气的推到了搭好的积木，积木只是倒下了而已，默默的倒下，我看着积木，好似在激励我：“加油
再将我们拼回去
”我坐下，静静的开始拼起了积木。
我慢慢的拼着，很耐心的。
当拼好时，我发现喜悦代替了不顺的感觉，自豪感拯救了我的自信。
所以，现在的我，即使长大了，也不舍得扔去积木；即使积木早已拼的十分快速，却也依旧在不顺心时干这件被称为傻傻的事
有点急，语言组织的不是太好，可以自己改，也可将积木改成其他，激励你之类的。
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初一课文《一起长大的玩具》
1\\\\第四段,第五段,第十段.1\\\\因为兔儿爷的外貌奇特,有童话色彩,和我们最平等最亲近,所以我喜欢它.
