八年级上 老王这一课的好词好句
词语 伛 惶恐 荒僻 塌败 取缔 骷髅 滞笨 愧怍句子：1他送的冰比他前一任送的大一倍，冰价相等。
2经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的小屋3有一天，我在家听见到打门，开门看见老王直僵僵的镶嵌在门框里。
4他面如死灰，两只眼都结着一层翳。
分不清那只是瞎，哪只眼不瞎。
5说的可笑点，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干屁，打上一棍就会散成一堆白骨。
老王一课的阅读感受,用几句话概括
表达我一家人对老王那样的不幸者给予的关心，同情和尊重，含蓄的提出了关怀不幸者的社会问题
在《老王》这一课中找出描写老王“善”的,并说说其中运用了什么描写手法,起到
老王这篇课文里老王的善意从很多地方可以看出来，临死之前还要把鸡蛋和香油给作者送到家。
《老王》这一课表达了作者一种怎样的思想感情
《老王》中,“等听不见脚步声,我回屋才感到抱歉,没请他喝口茶水”体现了作者一种什么样的观念?表达了作者对老王的内疚之情,显示出作者的自责,坐坐,喝口茶水,那是朋友之间才有的行为,而老王在病危之时还推着打一棍就会散架的身子送香油和鸡蛋给我,可见老王把“我”看成了亲近之人,而我却没有以心换心,体现了作者作为知识分子的反思《老王》中,“等听不见脚步声,我回屋才感到抱歉,没请他喝口茶水”体现了作者一种什么样的观念?表达了作者对老王的内疚之情,显示出作者的自责,坐坐,喝口茶水,那是朋友之间才有的行为,而老王在病危之时还推着打一棍就会散架的身子送香油和鸡蛋给我,可见老王把“我”看成了亲近之人,而我却没有以心换心,体现了作者作为知识分子的反思
《老王》这一课中找出描写老王“善”的,并说说其中运用了什么描写手法,起到什
描写老王单的运用排比修辞
老王，节选，第一段划线句子用了用了什么写作方法
用了什么描写方法
有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地（ ）在门框里.往常他坐在蹬三轮的座上,或抱着冰伛着身子进我家来,不显得那么高.也许他平时不那么瘦,也不那么直僵僵的.他面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎.说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想像里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨.我吃惊地说：“啊呀,老王,你好些了吗?” 他“嗯”了一声,直着脚往里走,对我伸出两手.他一手提着个瓶子,一手提着一包东西. 我忙去接.瓶子里是香油,包裹里是鸡蛋.我记不清是十个还是二十个,因为在我记忆里多得数不完.我也记不起他是怎么说的,反正意思很明白,那是他送我们的. 我（ ）说：“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?” 他只说：“我不吃.” 我谢了他的好香油,谢了他的大鸡蛋,然后转身进屋去.他赶忙止住我说：“我不是要钱.” 我也赶忙解释：“我知道,我知道——不过你既然来了,就免得托人捎了.” 他也许觉得我这话有理,站着等我. 我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他.他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子.我忙去给他开了门,站在楼梯口,看他直着脚一级一级下楼去,直担心他半楼梯摔倒.等到听不见脚步声,我回屋才感到抱歉,没请他坐坐喝口茶水.可是我害怕得糊涂了.那直僵僵的身体好像不能坐,稍一弯曲就会散成一堆骨头.我不能想像他是怎么回家的. 1．《老王》的作者是 ,她的丈夫 是我国著名学者和作家,他影响最大的作品是小说《 》 2．前3段使用的描写手法有 ,其中着笔最多的是 ,这样描写的作用是 . 3．填上文中空缺的两处词语,并体会其含义. 4．选段画线部分表达了作者怎样的思想感情? 5．作者的善良是如何表现的? 6．“我不能想像他是怎么回家的”,为什么? 7．概括文段的中心意思. 8．学了本文,你有怎样的感悟? 9．揣摩下列句子特点,并仿写句子,理解划线句含义.（心理描写：概括+具体+结论）但不知为什么,每想起老王,总觉得心上不安.因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢,我却拿钱去侮辱他?都不是.几年过去了,我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍. 10．为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护?社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者,要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人? 11．老王的性格,命运.用一句话概括：“老王是一个什么样的人”. 12．揣摩加粗词语好处. ① 我强笑说：“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?” ②我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里. 参考答案四、《老王》 1．杨绛； 钱钟书； 《围城》 2．神态描写、动作描写、语言描写； 神态； 突出老王极差的健康状态,暗示他不久于人世 3．镶嵌：本文指一物嵌入另一物里,突出老王瘦弱无力,行动不灵活,僵直的状态.强笑：（qiǎnɡ）勉强做出笑容.含义：对他给“我”送鸡蛋、香油,表示感激；“我”看到形容枯槁的老王害怕、同情. 4．老王在重病的情况下仍然拿鸡蛋来给我,报答我对他的关照,令我非常的感动,而这份情谊是无法用鸡蛋的数目来衡量的. 5．接了鸡蛋、香油后给老王钱,担心他摔倒,对没请他坐下喝茶感到抱歉.心上不安. 6．因为他病得皮包骨头、浑身无力,滞笨地转身,直着脚走路.我想像着他都要散架了. 7．老王死的前一天给“我”家送香油和鸡蛋,“我”给他钱,表现了老王和作者的善良. 8．提示：从个人如何对待善良的不幸者的角度.从政策如何倾向善良的不幸者的角度.从善良者个人如何努力改变自身命运的角度. 9．一个社会总有幸运者和不幸者,幸运者有责任关爱不幸者,关注他们的命运,让他们也过上好日子,帮助改善他们的处境.作者回想起来,对老王的关爱还很不够,所以感到“愧怍”. 10．最主要的是平等观念.再是人道主义精神. 11．孤苦伶仃、生活窘迫,凄凉艰难；但老实厚道,心地良心,关心人、讲感情、讲仁义,知恩图报. 12.①“强笑”一词,不但准确,而且含蓄,透露自己见到老王病成那个样子,还拿东西来谢“我们”,心里有说不出的悲酸和感动. ②“镶嵌在门框里”,夸张的手法,强调了老王步履维艰,身体僵直的形态
老王这一课最后一句用了什么表现手法
最后一句表明了自己的内心感受。
杨绛文中结语的“幸运的人”，原先是“多吃多占的人”，作者之所以作出这样的改动，是有她深层次的考虑。
这大概是杨绛所说的“一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”的真正原因。
关于杨绛的《老王》这一课的阅读感悟
曾经看过这样一张图片:蓝天下,城市的街头,一个约一岁多的孩子在一个女人的背上安静的睡着。
而这个女人,正在为一个三四岁的男孩擦皮鞋。
一个社会，总有幸运者和不幸者.幸运者享受着皮鞋被擦,而不幸者只能等待着幸运者来擦鞋. 老王使我想起了这张图.现实社会中,他们是一个缩影.时代变了,于是,有人闭上眼睛,对一切视而不见,假装看不见他们的辛酸或善良,甚至鄙视他们.同为父母所生,同在一片蓝天之下,为什么我们的命运差异如此之大?不幸者也有自己的梦想,有自己的抱负,没有错,如果真正的有能力无论在什么环境下都能够成功,但是,能力从何而来?没有知识何来能力?你有见过现在哪个成功的人没有文化吗? 有个事业叫希望工程.某个希望工程那里,有一群渴望知识的孩子.或许我们太幸福了,总是喜欢无病呻吟.于是,城市里,逃学,厌学,叛逆,网瘾.有位英语老师到希望小学,教给孩子的第一句是I want to school! 你听到了吗? 他们在喊I want to school!而我们,上学似乎成为一种折磨,人间地狱.当我们在抱怨作业多,痛恨考试的时候,却有那么多的人在因为上不了学而哭泣!当我们除夕一家团聚的时候,城市的街头正睡着孤苦伶仃的老人.当我们在抱怨生活的苦难时,正有人为了一粒米而奔波. 去商场的路上,碰见几个残疾人在卖艺.他们告诉人们,他们是安徽来的,因为是残疾人,所以没有生活物质来源,最后不得不卖艺.有人上去给他们钱.然而,我听到有人说,那是骗子! 为什么?为什么在他们眼里是骗子?难道弱势群体的所做的事情就是骗人的吗?还有大街上四处行乞的老人,我宁愿相信那是真的.我们为什么不能以宁可错给,不愿错过的温柔去对待他们?两块钱在我们眼里真的那么重要吗?我们就不能发挥自己一点点的爱心吗?我们一点点的爱心还不值2块钱?我们的生活在一天天的变好,可是我们的心却变得越来越冷漠了.于是,仅存的善良也渐渐麻木着.......... 大家都知道丛飞吧.当然,我们不能够也不会象他那样为了不幸者奉献出自己的一切,但是,我们每个人只要有丛飞万分之一的爱心,那些不幸者的生活也会变的好起来! 同为父母所生,同在一片蓝天下,我们人生的价值,不应该只是为了追求自己的欲望,我们的价值,该是有人在无助的时候可以抓住我们有力的手.学会用善良的心去看待世界,关心那些需要我们的人,把心灵的灰尘擦掉,不要用有色的眼光看着不幸者,我们每个人,都需要别人的帮助.
老王一课中,作者是从哪几个方面来描写老王的优秀品质?
老王一课中，作者从不同的方面进行表达老王的优秀品质和内心。
