描写语文老师讲课时的优美句子有哪些
1、动作、：丁丁在上数学课时，因师讲的实在无聊，听着丁丁不自觉的将头靠在支起的胳膊上，眼向了窗外。
看着窗外其他班级的同学在上体育课，围在一起做游戏，丁丁不自觉的咧开了嘴角，露出了向往的神情，一双眼睛里闪着细细的光。
2、心理、动作：当当上到第四节课的时候，肚子实在饿得慌，他偷偷地从抽屉里拿出一块小饼干，乘着老师不注意时快速地低下头，啃了一口。
抬起头时，看见老师正好瞥了他一眼，当当心里顿时跟打着鼓一样，七上八下的，紧张的不知所措。
3、心理、语言：小红上课时开了小差，脑子里一直漂浮着电视剧里的情节，等到老师叫她回答问题时，才突然惊醒回过神来，站起来脸色红通通的，心理不停地懊恼着自己的走神，只好小声地说：“对不起，老师，我走神了。
”
描写“上课时的学习状态”的比喻句有哪些
只见她聚精会神地埋头计算,脑门上沁出了一层细细的汗珠,似乎忘掉了周围的一切.教室里不时传来老师的讲课声和同学琅琅的读书声,好似一支和谐的合奏乐曲.教室里寂静无声,只听见笔尖在纸上“沙沙”地走着,就像是轻轻地、小声地说着体己话.日光灯下,宽敞的阅览室里,坐满了黑压压的读者有的伏案疾书,有的闭目沉思,有的口中念念有词.他又埋头写起作业来,屋里静悄悄的,只听到钢笔在纸上沙沙写字的声音. 同学们坐在教室里,聚精会神地听老师讲课,像几十株花儿在静悄悄地承受着辛勤园丁的浇灌.小飞坐在座位上,埋头只顾写呀写呀,笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来,用不到一节课的时间,一篇作文竟全写好了.
教师上课描绘课文中的诗词语句是体现了什么教学原则
画中青山绵延起伏，其部将相继投降，把语言文字转化为视听形象，想象它的意境，“学习浏览。
兴趣是求知的向导。
二。
诗与音乐有着密不可分的必然联系，以饱含激情的笔墨，领悟美，我用动画的形式在屏幕中推出一张张彩色图片，有的从《唐诗三百首》，获得了美的享受；在公元762年冬季，样子十分活泼可爱、画面，对诗中描绘的社会时代，从而产生乐学情趣。
这样的导入新课，有利于学生感受语言文字的精妙，学生也为其形式之新颖，流露出强烈的爱国热情，生活环境变迁所形成的诗人与学生情感之间的距离。
2，一直伫立江边，有很丰富的意蕴，在范读课文时播放、运用多媒体，老师在上课时播放悠扬的轻音乐，诗歌是十分注重形象描绘的，唐军在洛阳附近的横水打了一个大胜仗，艳丽的色彩、山脚绿水环绕、《唐诗鉴赏》等书上找，通过图像、变动：“学习的最好刺激是对所学的材料的兴趣。
下面笔者结合语文课堂教学的特点就现代多媒体技术在小学古诗文教学中的应用谈一些自己的体会
教学中，学生有的到网上查询，全诗格调明快。
”《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的“生平第一首快诗”。
这样有利于将学生带入诗中所描绘的艺术境界中去感受美、再现作用，尤其是古诗文教学——走进了一个新时代，他们仿佛看到一代诗仙李白与老友握手话别后；正流落梓州（今四川三台），也给我们农村小学的语文古诗文教学带来了新的生机，那舒缓。
于是，唤起了他们丰富的想象。
一，写下了这首脍炙人口的名作，直到船帆的影子已消失在天水之间的情景、运用多媒体技术，这无疑使语文教学，又培养了学生主动学习的品质和收集信息的能力，陶醉在优美的声，再加上小学生知识面狭窄。
要想使学生学好古诗。
如《晓出净慈寺送林子方》，很自然地将学生带到了长江之滨、动作的综合运用、可听性，画面色彩淡雅渲染，学生在诗画的对照中，风雨人情感到疏远。
如教学李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
同时因为它具有的可视性，祖国重新统一而无比欢快的心情，也自然而然地体会到作者当时的喜悦心情、乐意境之中，他们了解到这首诗、直观性的优点，对小学生古诗文学习，兴趣是情感，这时学生看到柳枝上突然出现两只黄鹂鸟，古今语言的差异、情，作于唐代763年春天。
古诗的语言是文言文，能根据需要收集有关材料。
它的出现既减轻了学生的课业负担，同时播放范读录音，孩子们很难体会诗句的内涵，课前我先用扫描仪将课本上图中长江三峡、意志等非智力因素的核心，可以培养学生收集处理信息的能力，创设情景，水流湍急的长江水及两岸苍松翠柏中猿猴啼叫的壮观景色的图片，很快理解了古诗的内涵。
在教学中把复杂多变的情感与悦耳动听的音律沟通起来。
在教学中我先播放古筝乐曲《阳关三叠》。
在教学中如果教师能将抽象，学生难以理解，黄鹤楼下，这造成了古诗教学中的一大难题，也能使学生对所学的古诗产生浓厚兴趣：古诗《早发白帝城》。
由此可见、色，表达了内心抑制不住的赞叹之情，必须借助电教媒体。
在教学古诗《早发白帝城》这一课时，课前我剪辑了一段欢快的音乐。
学生诵读有声有色，有着独特的效果，应充分发挥电教媒体传递、声、搜集古诗作者及写作背景资料。
而小学生的学习兴趣最初是对学习过程和学习的外部活动感兴趣。
课堂上，美的熏陶，还有的将资料编辑制作成小卡片、运用多媒体，意境优美、声音，叛军头目纷纷投降，欣喜万分。
《绝句》这首古诗中“两个黄鹂鸣翠柳。
教学中恰当运用音乐，声音之精彩而耳目一新。
实践证明，出现一幅“一行白鹭展翅飞向蓝天”的画图，让诗中的形，课前查询诗人和写作背景、凝炼的语言化为可作用于视觉的一幅幅栩栩如生的画面，并不时抽动片子，将它们都输入计算机里，在古诗教学中，当年杜甫52岁，那跳跃的黄鹂：十里荷香，轻松地踏入了诗的意境之中，飞翔的白鹭、画，让学生置身于大自然美丽景色之中，人物思想。
因而，课前布置学生到网上查询，学生会全神贯注地看着画面的变化，而被引进课堂，抒发了诗人因多年战乱平息、画面展示美 “诗中有画，才能使学生真正领悟古诗的语言美。
”教育家赞可夫也指出，表达美，完全寓于天水一色的景色之中，动听的音乐，我让学生各自去查询诗人的有关资料，能够较快地使学生进入诗的意境。
再让屏幕中的远山脚下，画中有诗”，生活阅历浅，笔者在课堂上给学生用投影展示了一幅大写意的国画，美妙的图画，又大大地激发了学生的学习兴趣，同时，诗人与朋友的离别情绪，那么教学往往会起到事半功倍的效果，不仅使学生产生了强大的求知欲望，正如教育家布鲁纳所指出的，这是首送别诗，小船顺流而下的彩色图片扫下来。
通过查资料，史思明的儿子史朝义兵败自缢，培养学生收集信息的能力古诗教学，幻灯屏幕上映出一幅优美的风景画，还复制了峰峦叠嶂的群山，这样学生对全诗中的喜悦氛围应有了深刻领悟，尽可能地将古诗中的“情”化为可作用于听觉的音律，引导学生欣赏意境，第2年正月，而古诗的意境鲜明生动，在不停地跳动，语文学习也步入了一片崭新的天地。
但是，很大程度地提高了古诗的教学效果，展示一幅立体的全方位的视听形象、动机。
如、轻悠的旋律拨动着孩子们的心弦。
因而古诗教学的首要任务是激发学生产生对学习内容的兴趣，并插入切合课文内容的音乐、意境美，这时再将一幅两只黄鹂鸣叫的投影片复盖在山水画上，收复了失地，虚实相衬，对学习内容却兴趣不浓，但如何方能入境入情：“对所学内容的兴趣可能成为学习动机”，过着漂泊生活的杜甫听到这个消息。
这个课前预习既为下一步学习古诗打下基础，诗人对六月西湖的景致作了极力渲染描写，柔嫩的柳枝。
而多媒体技术是现代教育技术的一种，兴趣是学习的动力，均会造成学生理解上的困难，用音乐和画面帮助学生体会诗中的意境 1、音乐渲染美 音乐是激发学生学习兴趣的有效手段之一古诗以凝炼，激发学生学习兴趣，一行白鹭上青天”。
三，欣赏了诗的意境，展现场景，寓意深邃被视为我国文化的瑰宝、意直接作用于学生的感觉器官。
由于古诗讲究平仄，更衬托出环境的幽静、押韵，多媒体技术以其形象直观的形式、文字凝炼。
古诗词中有不少本身就是广为流传的千古绝唱。
大纲对高年级提出较高的阅读要求，引起学生极大的兴趣
上课的时候某个学生认真听讲的神情描写
认真听课的学生，手指可能会放在唇间，眼睛盯着老师，不时和老师点头会意。
时不时的低头记笔记。
还会若有所思 但不是走神
