夜深人静失眠散文描述一下心情
有效的方法来提高英语口语水平：很多人练口语，常常强调一个“练”字，其实，口语也包括很多方面有所改善。
为了解决这个问题，我们专门谈“如何提高口语练习”，希望对大家有用。
曾几何时，我们都给予头前灌进了“实用英语”。
说的：光将测试并不奇怪，口语和写作很自豪。
事实上，语言是一种综合能力，英语作为中国作为一个生活大师的口语和写作，用起来只能运用自如，在任何情况下，都悠闲，真的很自豪。
在聆讯后提到解决道路的问题，这个时候我听到他的名字都配备了处方本次英语口语。
话说在前头，提高口语“实践”二字。
这种因果关系就像吃的东西，胃必满，因为充满了饿，饿哪怕是暂时的，不是吗
似乎所有的人都或多或少地实践自己的口语，但这个级别除了擅长参差不齐，有强有很大一部分书面英语仍是不能讲英语。
事实上，它似乎是老李，“练”字不仅是训练，而且还包含一个“勤”和“聪明”。
如何“接地”和“聪明”
让我们来看看：“地”我们的祖先，马上阅读“三上”枕，上厕所。
尽管根据健康的现代概念，既不太可能引起各种眼卫生，易患痔疮“三”，对身体不利。
但是从另一个角度来看，云计算是指示古人勤奋学习，注重心灵。
听到他勤练口语“地”即是一种态度。
决心要坚持到底，镇的下一个谈话“聪明”是一个配方。
二，“聪明”任何压力的方法可以更有效。
实践来讲，因为它是掌握当然，越早越好的工具的工具。
老李大笔一挥，出来的药物以下几个核心的味道： 1挑细练习材料。
选择关系练习材料到我们的低层次的语言，它是仿照我们未来的语言，未来，所以我们一定要小心，有选择性的。
材料可以是诗，美的文化，甚至一事无成，但在你喜欢的语言的东西。
经常老李首先建议大家选择文章的新概念，从第一本书的第四本书，从难度，但张艾嘉的经典，真实的语言，审美，以及每篇文章都有记录的版本，和的英式，美式发音两种，它可以说是满足大家的需求。
有一个新的概念，就像一个真实的英语，并且仍然是镇不懈的目标啊谈话。
2。
听录音练习口语。
经过练习材料完全选定的第一材料不熟悉的单词的用法，意思去解决，这也有技巧，利弊，但这并不是一个今天的主题进行讨论。
准备好以后做的工作，我们将学习到把那些句子，用法感动口语。
第一步是朗读。
从过渡到书面口头，首先出现了一个问题：语音语调。
为什么这么多的外国人学习中国说到中国，意思可能是正确的，但中国人知道这是一个外国人
这是语音外国人谁处理不当，这种情况不能称为真正的中国人的口气。
反之亦然学习英语。
听到他说话的语气，建议用最简单的方法：听录音模仿。
别担心，一，仔细注意辩别他们暂停，升降调，重读，遗漏等，您还可以做一个记号不记得在书中他想的一些想法。
量变最终导致质变，如英语为母语听起来像说正宗的，优美的声音是可能的。
老李就是一个例子，嘿嘿。
3。
熟悉背诵旅途颠簸。
听到背诵，大部分人一个大脑袋一分为二。
但在现实中，老李提出背诵不同于传统的“背书”。
哦，那是一个怎样背诵
非常熟练的。
据记者反复艰苦的锻炼严格的阅读标准的语音后，这本书的一个很好的第2步，并结合对记录材料我们的标志，当我们可以很容易地背诵四个新的概念，我们必须有英语出口成章了
但是，说真的，有多少人能熬过这个艰难的路
没有老李周围。
不要绝望，也许你可以成为第一个。
另外，不要被提出非常重要的一点是：总是在运动中，尽可能找到开放的室外，用你最大的声音演习。
中国有个名人李阳在那里这叫做他的“疯狂英语”。
该方法似乎是一个很好的共识，那么这恰恰是这种方法的老李，去后面的小河里，河岸面临的新概念讲座在那里，美国历届总统就职演说中，罗恩学校的操场上。
费罗诗。
吸引了爷爷奶奶对面的小凳子搬出来观看。
怎么说话的Excel
从人群讲话，是给你10多米远的地方，听到不敏感脱颖而出。
4。
通过实战提高。
英语口语是一种工具，是在人们的口中说出。
我们不仅需要一个单一的口才，更需要与人沟通，学习，实践和提高。
很多人提出只要你想，和别人用英语或与外国人接触，沟通是非常紧张
听到他的回答：是缺乏必要的储备。
无论这个过程通常是良好的阅读报纸，电视曝光，或者遇到了经典的句子，来表达我们的书面移动，向下一个好方法，更储备了一些时间上世俗与朋友品尝。
同时，随着人民群众，尤其是外国人临时准备一些常用的句子，问候语，成语，也占一席位的对话才可以玩哦的作用。
事实上，在实际过程中，你会发现最“怕”说话的外国人，你永远不会从一个语言学角度计较，只要顺利交流，与说话的语气通常堆积，经常把大拇指会更高高竖起，夸你的英语水平“优秀”哦。
真的很漂亮啊
重复这样的经历对你来说是一个信心的来源。
只要有信心，一切就解决了。
但老李有一件事要提醒注意：必须是比自己更好的人，说外国人做练习或以其他方式，这些效果不能保证。
很多人说，他们很少有机会接触到外国人接触，怎么办
老李说的机会，为自己创造，否则学习中的各种场景和对话在自己的权利，效果差不离的。
英语角找人倾诉，好吗
听到他的沉默，皱着眉头说，大家自己看着办吧。
5，口语和写作的比喻。
英语，包括听，说，读，写四个方面。
上述积累，听新闻，看电影，阅读报纸和杂志，可以真正提高我们的口语提供了良好的基础和丰富的素材。
而反过来，提高英语口语也是一个惊喜学习的其他方面，尤其是写作，哦。
试试吧，你也有一个惊喜。
高中语文基础应如何积累
一、随时积累 \\r 语文学习无处不在，只要我们细心发现，俯拾皆是。
看电视、报刊和杂志，可以积累语文基础知识等；逛街时，可以积累令人回味的广告词和标语等；旅游时，可以积累人文景观介绍等；回家路上，可以积累街头巷尾精妙的语言和对联等；与人聊天时，可以积累偶尔出现的熟语和歇后语等。
我们可以准备一个口袋笔记本，随身携带，随时把你发现的觉得有用的东西记下来。
生活中不缺少学习语文的材料，缺少的是发现材料的那双眼睛。
\\r 二、摘抄积累 \\r 学语文，我们面对着大量的阅读机会，如果能将读过的文章雁过留声，把其精彩之处记录下来并熟读，为我所用，那我们就不会觉得“书到用时方恨少”了。
我们不妨给自己下一个积累任务：规定自己每个星期摘抄２０个自己认为有价值的词，摘抄１０条自己认为优美的句子，写一篇５０字的读书札记。
无论何时，有阅读就有摘抄，读到精彩之处就把“精彩”留下。
长此以往，我们“厚积”了，才可以“薄发”。
\\r 三、归纳积累 \\r 语文知识浩瀚如海，包罗万象，如果我们不把这些知识系统地归纳学习，就会像猴子掰玉米一样，顾此失彼。
因此，我们需要归纳广泛、琐碎的知识点，并从中找出规律，遇到问题时便可有计可施、依水找源。
我们可以归纳积累自己感到陌生的音、字、词（包括成语），可以归纳积累课内外自己不熟悉的典故、名言名句、文学文化常识，还可以归纳积累做题时得出的各种规律和技巧。
只要我们能对遇到的知识加以归纳，并积累经验找出规律，在以后的学习中自然就事半功倍了。
\\r 四、错题积累 \\r 语文学科也有不少特例，而这些特例往往是考试时命题者设置的“陷阱”，一不小心，就会失误。
因此，建立一本错题积累本，对特殊的知识点加以防范，是免入“陷阱”的好方法。
把在平时考试、测验、练习、作业中做错了的题目用记录或剪贴的方式积累起来，正、反两面同时使用，正面贴错题，用红笔记下方法、出处和时间，反面写标准答案、做错的原因、后记。
每学期整理一遍，然后把已经很熟悉的已经改正过来的错误删除，接着再增加新的错误，到考试前温故知新，知道自己的薄弱环节和易犯错误之处，用“前车之鉴”避免“重蹈覆辙”。
\\r 五、作文积累 \\r 语文考试“成也作文，败也作文”，而考试作文是限时作文，又受考试心理等因素的影响，弄不好，很容易导致“文思塞车”。
假如我们平时练笔多了，积累多了，就不会搜肠刮肚和望着天花板叹气了。
因此，我们应多写多积累，并将平时写的书信、日记、周记、随感、作业作文、考试测验作文等积累下来，形成自己的“写作软件”，考试也就可以驾轻就熟了。
再说，平时的写作大都是应情应景有感而发的，对考试作文有相当的参考和指导作用。
希望对你能有所帮助。
寻找学习英文方法（个人）
我是在国中的国际学校学生 可以的话告诉你一下我学英语的方法好了..我们学校是全英文教学加上很多外国学生 所以基本日常交流大家也都是讲英文的(除了跟自己中国的朋友说中文以外...）我刚去这所学校的时候是小学五年级 英文水平基本不能交流现在上八年级 可以读Oliver Twist的英文原著 然後口语已经完全没有问题了..我学习英文很重要的一点是环境 因为每天呆在全英文的环境下 听别人讲的很多然後自然而然的学会了..然後说一下我学习的方法和发现吧.. 首先是很重要的...多听..而且要听native speaker说的...可以看电影 最好是有中英字幕的.. 看多了你会熟悉他们的对话方式和发音 然後耳朵听多了有时候说出来就非常的自然 语法什麼的都不用想然後下载一些audio book 平时坐公车或者有空的时候听一下对你会有很大帮助..听一段时间你会发现自己能够分别出不同的人讲英文的口音及美式和英式的区别了...这样对你的耳朵认识到正确的英文发音很有帮助...我小学那段时间作业很少所以几乎每天回家都有看美国电影或者美剧..然後到六年级的时候就发现自己看电影完全不需要字幕翻译..而且对人的口音也有很好的辨别了...到了某种程度的时候你就不要固执於电影这种东西了而应该向新闻报导啊或者公开课进发了..(网易新浪有很多名校的公开课你可以去看看...可惜学习高级别的英文+知识.. 然後BBC或者CNN的每日新闻也不错）不过看电影的一大好处就是方便口语交流...裏面的语句都可以运用到平时说话中去...很实用嗯当然这个不只是适用於英语..其他语言也是同样...我很喜欢看动漫总是看结果现在弄得学会说日文了而且看动漫也不需要字幕了=-=...然後在你的耳朵熟悉了英文之後...第二步你固然是要多说..当然周围要是没有人跟你说的确会是个很大的问题..这种时候你可以找一些书或者诗来对著念..我很喜欢念英文诗因为一些语言运用的很优美对你下一步的写作很有帮助而且很押韵读起来也很舒服...多读或者说可以训练你的pronunciation..某种程度上可以达到native sperker那样没有口音的说出一些句子..不要觉得中国人的舌头不可能说标准的英文哟 那是错的... 顺便一提..英式英文比美式英文更接近中国舌头一些...可能我们学起来也更好学一些（笑..然後就是写作了...不要问我为什麼跳跃了阅读这部分.. 因为你只要多听的话词汇量会自然增加有些东西听几遍即使你原本不瞭解他的意思听多了就会知道的 毕竟除了英文你还学过中文 语言其实都是一样的 所以你的词汇量增加了东西一读起来就会有“哦~我知道这个词” 这样的感觉.. 也不会觉得困难了..关於写作.其实很大一方面就涉及到语法 要是前面的基础都打好了的话 写起来也会郎朗上手的.. 多读一些名著会对写作有很大帮助.裏面很多语句的表达写法及优美的用词都可以借鉴的...不要读twillight那样的东西...对写作无用=-=+不过喜欢的话看看消遣还成...其实英文比起中文来不知道简单到哪里去了...只是有个堪而已..跨越了就好了...关键还是要 多听
希望对你有帮助... 然後有什麼需要帮忙的话欢迎私M我哟=V=~
如何培养小学生习作兴趣
五里民主九年制学校周秀菊摘要：兴趣是解决习作头痛病的良药。
我通过以下四个方面培养学生习作的兴趣：一、观察中，激发学生习作兴趣。
二、情境中，唤醒学生习作兴趣。
三、续写中，调动学生习作兴趣。
四、成功中，强化学生习作兴趣。
关键词：写作兴趣激发长期以来，\ 习作教学都是小学语文教学中比较棘手的一个问题，很多学生怕习作\ 是小学作文教学的第一步，也是作文教学成功的重要向导。
\ 在教学中，我十分注意通过以下四个方面调动学生学习习作的兴趣。
\ 一、观察中，激发学生习作兴趣。
\ 习作的社会意义就是弘扬正气鞭挞丑恶。
罗丹说：“对于生活，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”所以观察是习作的前提。
那么，如何让学生在观察中，便由衷地产生浓浓的写作兴趣呢
我的做法是首先教给学生的正确的观察方法。
（学会观察，就会获得一定的习作素材，有了习作素材，写作就胸有成竹）。
教师在此基础上，诱发表达的欲望，胸有成竹则会变的写作兴趣十足。
比如三年级上册语文园地二习作教学，这次习作是写熟悉的人的一件事。
课堂上，我先问在教大家的所有老师中，你最喜欢谁
大家一致认为是教音乐的汪老师。
然后我打出提前制作的一组汪老师六一儿童节唱歌跳舞的幻灯片，引导学生先观察图片说汪老师六一儿童节唱歌跳舞的事。
几分钟后，我又面带微笑的说：“一个让人喜欢的人，肯定有她的理由，有别人不知道的故事，你们能不能用你们的笔写出来，让大家分享，也让你熟悉的人高兴呢
”同学们的兴趣一下子激发起来了。
\ 二、情境中，唤醒学生写作兴趣。
\ 叶圣陶先生在1942年针对当时一些人学习写作只从记诵和模仿入手的弊病，明确指出：“写作的根源在于自身的生活，脱离生活，写作就无从谈起”。
\ 《你眼中的秋天》作文指导课，首先我利用课间带学生观赏秋日的校园，让学生用各种感官，观察感受秋天的景物，体会秋的季节特征；课上组织比赛吟诵与秋天有关的古诗和儿歌；接着利用多媒体创设情景，现代化的教学手段把一帧帧静止的画面变成鲜活的流动的体验，再配以优美的音乐，为学生营造了一个多姿多彩的秋的氛围；最后精心创设语言情境，激发孩子积极参与，提高学生的说话兴趣，再指导学生运用平时积累的描写秋天的成语和句子进行写作。
学生自始至终保持着高昂的情绪，在轻松愉快的氛围中掌握了写作的方法。
正是因为教学内容和形式贴近孩子生活，才真正提高了作文教学的针对性和有效性。
\ 三、续写中，调动学生写作兴趣。
\ 续写是将一个没有结尾或者是结尾不完整的小故事，加上内容使故事完整。
续写的基本要求是续写的内容必须跟所提供的素材一致，这样完成的文章才能合乎情理，才能达到“续写作文”的写作目的。
在教学三年级上册《风筝》这课后，我提问：“孩子们向那房子跑去”后，会发生了什么事
孩子能找到他们的“幸福鸟”吗
请同学们展开想象的翅膀，为课文续写一个结尾。
学生在领悟课文的初衷之后，很乐意为课文续写一个属于自己的结尾。
在学生续写的结尾中，相同的是：不管是写找到，还是写没找到，都充分表达了孩子们追求幸福的勇气，坚持到底的毅力。
每个结尾都不一样，因为都融入学生独特的情感，真情流露的结尾使整片文章得到升华。
通过续写，不仅让学生明白了文章必须主题统一，任何一个环节都必须围绕主题写，还充分调动了学生的写作兴趣。
\ 四、成功中，强化学生写作兴趣。
\ 作文对于小学三年级的学生而言是个新鲜事物，强化他们的作文兴趣与激发他们的作文兴趣同等重要。
那么怎样强化学生写作兴趣呢
1、写好评语。
在批改作文时，评语力求让学生看后有一种亲切感。
当看到学生作文的精彩之处，我用醒目的波浪线标出，有时写一些简短的褒扬式评语，如“这段写得非常精彩”、“生动形象”、“充满童趣”等等。
如果那部分写得不令人满意，就写“如果怎样写就会更好一些”等点拨中有勉励的批语，给学生指出修改的方向，学生也乐于接受。
多表扬，少批评，甚至不批评，是一条基本原则。
2、上好讲评课。
每次习作讲评课，我都会开展优秀习作欣赏活动，创造条件让同学们走上台朗读自己的佳作，从而让学生乐于写作。
3、办好习作园地。
\ 在班级的板报、墙报上开辟优秀作文园地，并在一旁附带师生的小评议。
当学生读着师长、同伴的热情赞扬和由衷希望时，心中的自豪感、成功感便会油然而生，当然写作的兴趣更浓。
那一张张欣喜的笑脸就是最好的见证。
4、汇编好文集。
在每学期结束时，让学生汇编班级的优秀作文集，再配上学生自己绘制的插画及封面，加上家长或老师写的序言。
不仅能够展示每位学生的才华，而且能进一步激发全体学生的创作欲望，让每一位学生在假期也兴趣盎然地继续写作。
5、多途径投好稿。
作文发表,\ 能够更好的强化学生的写作兴趣,\ 但三年级学生的作文水平处于起步阶段，能发表的稿件少之又少。
因此，通过创建班级博客的方式发表学生的作品更合理有效。
博客既能让学生展示自己的作品，也能看到同伴的作品。
学生还可以通过发表评论品评作品，在品评与彼此回复的过程提高作文能力，取长补短，这与看作文选的效果又是大不相同的。
我把这叫做“以成功激励成功”。
\ 总之，作文教学是一项长期而又艰巨的任务，需要我们在平常的教学活动中一点一滴地去渗透引导，学生写作兴趣的培养也不能一蹴而就，需要贯穿整个习作教学过程，我们应相信“持久的兴趣”最终会变成一种爱好，一种习惯，一种能力，一种成就。
成年人学英语该不该报英语班来学习
我觉得可以报班的，可以让培训班的老师们来督促自己学习的，同时在时间和课程安排上在一些英语机构中都是会给你安排制定好的，比较系统化，学习也是要有规划和计划，这样学习起来才会看到有效果，现在很多英语培训班都做得不错的，比如沃-尔-得英语啊，在学习上都会制定合适的课程方案给到个人，比较适合大多数成年人学习的。
