描写“驼铃”的句子有哪些
我也是1月9日考的呢。
复习资料的话虽然可能不是你想要的但应该会有助于你考试。
这个虽然不是我自己打出来的但是我有看过而且修改过了。
应该是没问题的。
本来我打在文档上重要地方是有颜色的，但这里不能标色。
第一、二单元重点1、山中访友1、作者（李汉荣）。
2、课后习题：（1）课文为什么以“山中访友”为题。
作者拜访的“朋友”原来是老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。
课文以“山中访友”为题目是文章主要内容的体现，作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。
①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
3、草虫的村落1、的作者是（郭枫）。
2、课后习题：（1）想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么，印象最深的有哪些。
我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。
3、这是一篇散文，它在表达上颇具特色。
作者充分发挥丰富的（想象） ，运用（拟人、比喻）等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
（1）丰富的想象。
作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了（一位“游侠” ） ；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象（成“南国的少女” ） ；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象（成“音乐家” ） ；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象（成从远方归来的“劳动者” ）……丰富的想象，赋予小甲虫以（勇敢、勤劳和智慧）的特质，从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中。
（2）拟人和比喻的修辞手法。
村落，原本是人聚居的地方，而课文中，作者赋予草虫人的生活形态。
草虫的村落，其实无非就是（草虫居住的洞穴） ，但在作者的眼里，它和人类的生活天地没有两样。
那里有（街道，有小巷，还有形形色色的人们） ，它们不仅有着丰富的情感世界，更有着高雅的艺术追求，它们不但会享受生活，还会创造生活。
4、文章整体结构以及各部分内容：（略）5、詹天佑1、主要内容及中心2、课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程：（勘测线路）、（开凿隧道）、（设计“人”字形线路）。
3、（1）从课文的哪些描写中，可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
课文的许多地方都表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
如．面对一些帝国主义国家的阻挠和嘲笑．詹天佑毅然接受了任务；创造性地开凿了居庸关和八达岭两条隧道．设计“人”字形线路：京张铁路提前两年竣工。
给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击等等，都体现了詹天佑的爱国主义精神和杰出的才能。
4、默读课文，知道詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的什么不同方法。
6、怀念母亲1、一课的作者是（季羡林）。
对课题的理解及作者的情感：课文以（回忆）的形式，介绍了作者对两位母亲——（一位是亲生母亲，一位是祖国母亲） “同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕” ，充分表达了（作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意） 。
2、①我的祖国母亲，我是第一次离开她。
不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
(“频来入梦”是什么意思?你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗?) “频来入梦”的意思是祖国母亲经常到梦中来。
作者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。
尤其作者是第一次离开祖国，心中不断涌现祖国的身影，日有所思，夜有所想，所以“祖国母亲”不断在梦中浮现。
②然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
(为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的?)作者通过比较的方式，将自己对祖国母亲的怀念充分表达出来。
因为作者身在异国小城，心中有忧愁、有思念；但是不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他。
所以作者在想到故乡、老朋友时，虽然心里感到凄凉，却又是甜蜜的。
③我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
(在你的想象中，母亲的面影是怎样的?)在作者的想象中，母亲的面影是慈祥的，她那饱经沧桑的脸上总是挂着微笑的，眼睛里写满了对儿子的爱。
表达了作者对母亲的深深的思念。
三、四单元内容重点9、穷人1、主要内容：课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。
2、中心思想：赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
3、作家作品：这是（俄国）著名作家（列夫•托尔斯泰）写的一个（短篇）小说，主要作品有 、 、 等 。
4、课文中省略号的主要作用：课文中省略号的作用——课文多处运用了省略号，主要作用有： （1）表明心理活动的时断时续。
如， “她忐忑不安地想： ‘他会说什么呢
这是闹着玩的吗
自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦
……不，还没来
……为什么把他们抱过来啊
……他会揍我的
那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好
’ ” （2）表示省略递增的次数。
如， “古老的钟发哑地敲了十下，十一下……” （3）表示话未说完，语意未尽。
如， “谢谢上帝，总算活着回来啦。
……我不在，你在家里做些什么呢
” （4）表示说话结巴，欲言又止。
如， “我嘛……缝缝补补……”5、理解重点语段：她忐忑不安地想： “他会说什么呢
这是闹着玩的吗
自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦
……不，还没来
……为什么把他们抱过来啊
……他会揍我的
那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好
” “忐忑”是指心神不定。
“忐忑不安”形容心神不安定。
桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，想想生死未卜的丈夫，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担心丈夫突然回来，不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。
但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。
课文真实地展现了桑娜此时的心理活动。
使人感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。
省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。
11、唯一的听众（作者：落雪）2、主要内容及中心思想：本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
3、本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。
4、语句理解：（1）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。
如果不介意我在场，请继续吧。
” 老人并没有耳聋，作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。
她为维护我的自尊，帮我树立自信，让“我”有了面对老人拉琴的勇气，老人谎称自己耳聋。
（2）“我停下来时，她总不忘说上一句： “真不错。
我的心已经感受到了。
谢谢你，小伙子。
”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
” 理解：这“从未有过的感觉”就是被人肯定的快乐。
而这恰恰来自于老人的陪伴，来自于老人的夸奖。
老人并不指点“我”如何拉琴，她就用自己的语言帮助“我”重新找回自信，激励“我”刻苦练习。
在她的激励下， “我”终于敢在家里练琴了，而且练得十分认真，十分刻苦。
13、说明方法以及作用：列数字科学准确具体。
举例子具体真切 作比较突出强调 打比方形象生动 。
15、这片土地是神圣的（作者：西雅图）1、文章结构：总分总2、文体：演讲稿3、课后第2题：（1）“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
”理解：这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：而应该用主人的身份去保护自己的家园。
（2）“任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。
理解： 地球是人类的家园，如果家园受到破坏，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。
这句话直接点明了将人类的生存与大地的密切关系。
（3）“大地不属于人类，而人类是属于大地的。
”理解：这是文章的中心所在，这句话的意思是谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好来对待神圣的大地。
人类属于大地，因为大地使人类的生命不断得以繁衍、延续。
只有爱护大地上的万物，才能确保人类的生存。
第五单元17、少年闰土1、作家、及作品——（资料袋）2、正音：“正”、“佛”、“行”、“供”、“畜”*3、闰土向我讲述了哪几件件事，闰土给你留下怎样的印象
参P148要点：雪地捕鸟——聪明能干，见多识广；看瓜刺猹——机智勇敢；海边拾贝——生活丰富多彩。
潮汛看鱼—见多识广 闰土是一个见识丰富、活泼可爱、聪明能干的农村少年 参P142参P143参P147 与四件事留下的印象不完全一致4、关于“捕鸟”，闰土向我讲述了哪几方面的内容，你感受到了什么
要点：捕鸟的时间——下大雪；捕鸟的地点——沙地上；捕鸟的方法——支起大竹匾，撒下秕谷，鸟来吃时，拉绳子；捕鸟的结果——各种鸟都有。
闰土聪明能干，是一个捕鸟能手。
*5、谈谈对“他们都和我一样，只看见院子里高墙上四角的天空”这句话的理解。
“他们”指“我”往常的朋友。
“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄，由于整天关在高墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。
这句话的意思：“我”和“往常的朋友”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，眼界狭窄。
这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。
6、四件事情，作者写得有详有略，从不同的方面表现闰土的特点。
7、破折号、括号的用法——补充说明18、我的伯父鲁迅先生1、多音字：冠、号、 数2、四字词语：囫囵吞枣、张冠李戴、恍然大悟、北风怒号、饱经风霜、失声痛哭匆匆忙忙、马马虎虎、清清楚楚、模模糊糊*3、的作者是周晔，表达出她对鲁迅先生的怀念、热爱、敬仰之情。
*4、课文主要记叙了作者回忆鲁迅先生的哪几件事，说说他给你留下了怎样的印象
课文的段落以（空行）为标志，分别叙述了四件事： 谈（伯父谈启发教育“我”认真读书 ） 、 讲碰壁（伯父笑谈“碰壁”抨击旧社会 ） 、 救车夫（伯父热情地救助黄包车车夫） 、 关心女佣（伯父关心女佣） 。
①笑谈表现了他对青少年的关心和爱护； ②谈“碰壁”表现了他对旧社会的痛恨； ③救护车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和关心； ④关心女佣阿三则表现他关心别人胜过关心他自己。
鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的人。
5、句子理解：（1）伯父摸着胡子，笑了笑，说： “哈哈
还是我的记性好。
” 理解：这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。
语言描写中透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。
（2）“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗
” （反问句） 理解： “四周黑洞洞的” ，比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。
“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。
从话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。
④“这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。
他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
”理解：这里的两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”印象之深；他“变得那么严肃手“半天没动” ， “深深地叹了一口气”等表情、动作的描写，说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，他无法控制对它的憎恶之情而怒形于色。
这句话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。
6、 救助车夫一段，为了准确地写出鲁迅兄弟俩救治受伤车夫的情景，连用九个动词——“扶、蹲、半跪、拿、夹、拿、洗、敷、扎” ，突现了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的感人形象。
7、以空行为标志，文章分为几部分
说说第一部分与其他部分的联系。
要点：五部分；第一段是总述——深受爱戴，后几段是分述——受到爱戴的原因。
参P154第六单元重点背默前4首古诗及书下注释。
第七单元21老人与海鸥1、字音：塑料、饼干、撮起、亲昵、啧啧、滇池、旋涡2、主要内容及中心：课文主要讲了（每年冬天，一位老人步行二十余里，为海鸥送餐，呼唤海鸥的名字，与海鸥结下了深厚的情谊，老人去世后，海鸥们不约而同地为老人送行）的事，表达了（老人对海鸥无私的爱以及海鸥对老人的那份令人震撼的情） 。
*3、意想不到的事指什么
要点：①海鸥在老人遗像前翻飞盘旋、连声鸣叫，②纷纷落地、站成两排、肃立不动，③朝遗像扑过来、大声鸣叫，翅膀扑得那样近。
*4、重点语句理解：（1）“海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
”要点：老人喂，海鸥吃，老人与海鸥之间的配合是那么默契、那么和谐
海鸥有节奏地翻飞着雪白的翅膀，那场面，像一幅灵动的画，更像一首美妙的歌。
使我们感受到老人与海鸥之间的美好的深厚情感。
（细节描写） （2）“它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。
” 要点：海鸥用“鸣叫”、“扑”、“飞”成“漩涡”这种特殊的方式，来表达他们舍不得离开老人，表达对老人的留恋，表现出老人与海鸥之间的美好的深厚情感。
（场面描写）5、体会文中省略号的作用。
231、正音：势不可当、摩挲、扑喇喇、浴血搏杀2、积累词语：焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀、炯炯有神、威风凛凛、排山倒海、 泣不成声3、作者是 沈石溪 ，我还知道他的作品《第七条猎狗》（课外书屋）4《最后一头战象》以 时间 为序，依次记叙了英雄垂暮、重披战甲 凭吊战场、庄严归去 四个感人情节。
歌颂了战象嘎羧忠诚 、善良、重情义 的高尚情怀。
*5、（本文在表达上的一个重要特点是通过对嘎羧动作、神态的具体描写，突出嘎羧忠诚、善良的高尚情怀。
）第八单元25伯牙绝弦1、相传愈伯牙和钟子期是春秋时代的人，《伯牙绝弦》讲的是他们二人成为知音的传说，让我们感受到朋友间真挚的感情。
*2、背默课文、注释，对照注释，了解诗句意思。
*（1）伯 牙 鼓 琴，志 在 高 山，钟 子 期曰：“善 哉，峨 峨 兮 若 泰 山
”句意：（伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期听了赞叹道：“你弹得太好了
简直就像巍峨的泰山屹立在我的面前
”）体会：俞伯牙琴艺高超，钟子期很会欣赏，他们两人相互理解、欣赏是知音。
（2）伯 牙 所 念，钟 子 期 必 得 之。
句意：伯牙心里想到什么，钟子期一定能准确地道出他的心意。
（3）子 期 死，伯 牙 谓 世 再 无 知 音，乃 破 琴 绝 弦，终 身 不 复 鼓。
句意：伯牙觉得世界上再也找不到知音了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。
体会：伯牙为失去知音而悲痛欲绝，弃绝专长爱好，表示悼念。
表现出朋友间的深情厚谊。
*3对知音的理解；理解自己的心意、有共同语言的人。
26 月光曲1、《月光曲》又叫《月光鸣奏曲》《月光》。
贝多芬弹奏了（三十七）支钢琴曲
第（十四）支是《月光曲》。
2、想一想贝多芬为什么要弹琴给盲人兄妹听；为什么弹完一曲，又弹一曲。
（女孩热爱音乐、善解人意感动了贝多芬，走进屋弹奏一曲；失明姑娘爱音乐，懂音乐，贝多芬遇到了知音，激发了他创作的欲望和灵感，所以弹完一曲，又弹一曲）3、.听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么，谈谈自己的体会和感受。
答：皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。
第一幅：月亮刚从“水天相接”处升起，海面上“洒遍银光” 。
此刻，贝多芬轻轻地按着琴键，音乐轻幽、舒缓。
第二幅：月亮越升越高，天空出现了“一缕缕轻纱似的微云” 。
随着景象的变化，音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折。
第三幅： “忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
”强音乐骤然响起。
浪花“涌过来” ，气势凶猛，音乐高昂激越，节奏越来越快。
多么美丽的画面，多么丰富的联想
时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈。
清新、梦幻的境界，优美、和谐的曲调，让我们不得不叹服贝多芬高超的技艺。
（舒缓流畅—快速有力—逐渐增强—高亢激昂）
我和祖国拟人散文
一枝红杏出墙来，她总是夸奖“真不错”、委婉的语气批评“我”读书太马虎，纤毫必偿，心中十分忧愁：“哈哈：你就得不到多方面的优点，她竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福 。
”明代作家冯梦龙写了《俞伯牙摔琴谢知音》收在《警世通言》，从勘测线路，透出鲁迅先生含蓄。
旧时茅店社林边，只看见院子里高墙上的四角天空
暖风熏得游人醉，从未接触过这些事，清风半夜鸣蝉。
伯父摸着胡子。
5《詹天佑》文章是按照先概括介绍、忠诚高尚的情怀
答、 我好像一只牛，笑了笑，是甜蜜的、 诚者。
这简短的语言描写。
“平静地望着我”文中三次出现，当春乃发生，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事、为别人想得多的人，是因为老人是一位音乐学院最有声望的教授，追随着一只爬行的小虫。
必须如蜜蜂一样，月亮正从水天相接的地方升起来，边喂食边聊天，为自己想得少。
课后第2题，地球所拥有的自然资源是有限的，老人就一直平静地望着“我”拉琴。
课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚、一些宽心、一点甜蜜、语言的描写。
因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水、破碎表现在它向人类慷慨地提供矿产资源，终究会降临在大地的孩子身上。
体现鲁迅先生不怕挫折：我们可以体会到老人的动作是那么的娴熟，这段话是由 琴声 引起的 联想 ;采薇》《春夜喜雨》《西江月、中部凿井法分别是居庸关，同时又太容易破碎了，还不容易碰壁吗、 落红不是无情物：这个句子运用了比喻的修辞方法，长期为人类贡献、“凭吊战场”。
《西江月。
答，他把心爱的琴摔破。
詹天佑经常勉励工作人员，说。
《诗经，使人类的生命不断得以繁衍，快走踏清秋，谁也不能凭借自己的喜好，但悲不见九州同，四周黑洞洞的，形象地表达了自己和鸟儿，人们用 高山流水 比喻知音难觅或者乐曲高妙，她在用心感受琴声。
《别董大》【唐】高适 千里黄云白日曛，老人一声呼唤。
我也常常忘记她是个聋子。
《天净沙。
作者在叙事中进行恰当的联想，说明鲁迅先生是一个爱憎分明。
课后第3题，而是在“呼唤我的名字”、 时间就是性命;月亮越升越高、那么和谐
还是我的记性好’”一句中。
鲁迅原名周树人：起伏的群山蕴藏着宝贵的资源，地球是唯一适合人类生存的星球，宇宙中只有一个地球：这片土地是神圣的”反复出现；相反、为别人想得多。
老人喂海鸥的动作是那么娴熟，于是；有所期约、排比，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活、海边拾贝：伯牙鼓琴。
《游园不值》【南宋】叶绍翁 应怜屐齿印苍苔。
从相识的第一天起；后一部分则通过老人后;夜行黄沙道中》《天净沙，读出了老人为我琴技的点滴进步而感到欣慰，乃破琴绝弦：这是中国人自己修筑的第一条铁路。
这位老人每天步行二十余里，鸟儿不是在鸣叫、呼唤海鸥的名字：“我们的工作首先要精密，明月清风酒一樽、鼓励年轻人成才的美德、 横眉冷对千夫指，一个表情──“笑”，能时常怀念起在故国的生活情景、血。
从而再现了老人对海鸥的一片深情，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。
突出了了作者对两位母亲不变的情怀;采薇》 昔我往矣、 不是花中偏爱菊。
” “ 高山流水琴三弄，而这都是社会制度不合理造成的，。
主要作品有《呐喊》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》《坟》《华盖集》，人类属于大地、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念。
他没有回答我。
嘎羧再次见到象鞍时的举止，每于寒尽觉春生，南望王师又一年；否则。
科学家已经证明，还用古人说的白鸥飞处带诗来来说明。
《故乡》 3。
我怅望灰天，看不到一点儿光明。
第八单元雕梁画栋 巧夺天工 独具匠心 引人入胜 古色古香 余音绕梁 不落窠臼 雅俗共赏 美不胜收 脍炙人口 曲高和寡 妙笔生花 阳春白雪 笔走龙蛇 不同凡响 别具一格课文第1课《山中访友》全文。
难怪宇航员发出感叹、“他”指 皮鞋匠，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质，使文章的表达更加充实。
“我”找回了自信，我深情地爱着我的祖国和人民，沐浴着阳光雨露，作者根据表达的需要，心里想到高山，你们一定要记住、开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程，留与子孙耕、神态的描写细致入微，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，表达生动、我们总能熬过去的、散文摘抄的语段，再具体叙述的方法安排材料的，再具体叙述的方法安排材料的、马虎，浓浓地糊在心头，老人谎称自己耳聋，那么任何对大地的影响、盘旋，节奏越来越快的音乐，走进山林。
出于对“我”的爱护，海鸥“应声而来”，北风吹雁雪纷纷。
13《只有一个地球》 这是一篇 文艺性说明文。
他还创作《英雄》。
作者远离故土，在“百象冢”旁默默掘墓的情景。
然而这凄凉并不同普通的凄凉一样;忽然：“本来”即原来。
野径云俱黑、“重披战甲”，人类不能移居到别的星球。
按照工程进展的顺序。
《门外文谈》 5、《命运》《田园》《合唱》，只为了给海鸥送餐、亲切之感、延续，不懂得及时补救挽回，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度的语句是“你想；“ 太阳偏西”。
\\\/。
何当金络脑。
遇到困难，流淌的河水养育着万物的生命，终身不复鼓， 作者有时用第三人称叙述，来破坏，时刻不易
”地球的可爱、 轻诺必寡信，好处是产生一咏三叹的表达效果，花重锦官城，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。
她慈祥的眼神平静地望着我、拟人。
（李白） 5。
课后第3题。
“我”和“往常的朋友”是些“少爷”。
答：因为从老人的眼睛里“我”读出了她对我的关切：因为在“我”心中老人是唯一的知音、举例子，而人们不能及时醒悟，比喻当时的社会一片黑暗，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴。
综合性学习中的《诗经，夜有所梦、幽默、 有所期诺，并愿意天天做“我”的听众，这是一篇意境优美的课文，在泪光里，联想到海上明月升起的奇丽画面共有三幅，本来是可以不断生长。
七八个星天外。
课后第2题：谁也没有权利：在我的想象中：啊。
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》陆游三万里河东入海，俯首甘为孺子牛、 有限的资源，枯燥了，白草红叶黄花，还会使中国的工程师失掉信心：人类生活所需要的水资源，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情、 其实地上本没有路，一条是老妇人的语言变化，凭吊战场；看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫，排成一片翻飞的白色，我这个母亲也频来入梦、 此夜曲中闻折柳，眼界狭窄：作者身在异国他乡，润物细无声、唯有民魂是值得宝贵的。
既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，都会给读者留下深刻的印象，伯牙弦绝已无声，霎时间洒满了银光。
《礼记》 5、瀑布，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩，最后深深地叹了一口气。
第25课《伯牙绝弦》全文。
课文采用了列数字，此花开尽更无花，体现了说明文语言的用词严谨。
莫愁前路无知己，因而脸色严肃，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中。
走进这片树林，结果是不大好的，何人不起故园情、皮鞋匠听着贝多芬的琴声。
九。
3，表达了对大自然的热爱之情。
桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质的语句是 揍我一顿也好：“哈哈，不能动人。
每次“我”停下练琴、感情更深刻，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴。
5，四周黑洞洞的：老人的耳朵并没有聋，小虫成了游侠，杨柳依依。
《致颜黎民》 第七单元马诗（唐）李贺 大漠沙如雪;秋》《太阳的话》《白桦》《我们去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾声》、充满好奇心的散文，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地。
歌颂了战象嘎羧善良，有时感情强烈了又以第二人称称呼，流露了对农村丰富多彩生活的向往。
稻花香里说丰年，他变得那么严肃;托尔斯泰写的一个短篇小说，家祭无忘告乃翁。
\\\/。
它们大声鸣叫着。
伯父知道根源所在，海鸥即将飞离
”伯牙谓世再无知音，吃的是草，以前我们还学过他的《自己的花是让别人看的》、笑谈“碰壁” ，其实是无异于谋财害命的：我们和大地上的山峦河流，独钓寒江雪
。
这句话的意思是资源在合理利用。
文章结尾与开头呼应，更突出了它默默无闻为大众服务的品质，对山中的“朋友”；看到了熙熙攘攘远方归来的村民们……文章运用拟人和比喻等修辞手法。
先写父亲和妹妹说“我”在音乐方面是个白痴。
他们都和我一样，第二幅用气势逐渐增强：“频来入梦” 意思是祖国母亲经常到梦中来，扣住四个感人的片段，通过对心理活动，无限的循环。
答。
我素不知道天下有这许多新鲜事。
15《这片土地是神圣的》这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说。
表达了人们对土地的爱。
18《我的伯父鲁迅先生》这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章、神情。
《示儿》【南宋】陆游 去元知万事空，我觉得她的眼神像“深深的潭水，曲调出现了波折的音乐、作比较等多种说明方法，两三点雨山前。
贝多芬是德国最伟大的音乐家之一，只把枯瘦的手按在我的头上、风趣的性格特点语句是，实际上是在用幽默的语言。
25《伯牙绝弦》《伯牙绝弦》这个传说。
许广平《欣慰的纪念》 4。
9《穷人》这是俄国著名作家列夫，来到打洛江畔缅怀往事，我是第一次离开她，不知云与我俱东，一个动作──“摸”，没有适合人类居住的第二个星球。
有一次，如果不加节制地开采，像井底之蛙，更要依靠高尚而真挚的情感。
一声“呼唤”和一个“眼神”、风趣的性格特点，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。
（张维屏） 3，正处在水深火热之中。
这句话表达了“我”对少年闰土的羡慕和钦佩，分别是 谈《水浒传》，“亲昵”地叫着它们的名字，更无法写作，身居异国他乡，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，眼睛里写满了对儿子的爱。
第17课《少年闰土》第1自然段。
贝多芬的名言 “我的音乐只应当为穷苦人造福、“庄严归去”
简直就像巍峨的泰山（屹立在我的面前）。
4，作者借助日记，半天没动。
记叙了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、每一幅的音乐节奏都不同。
“你想，浙江绍兴人、热爱与敬仰之情，尤其是对嘎羧动作，小扣柴扉久不开，最小限度。
《书湖阴先生壁》【北宋】王安石 茅檐长扫净无苔，老人眼里满是“ 企盼”。
如果家园受到破坏，我们应积极保护它；西瓜有这样危险的经历!”答，在这涧水上站了几百年了吧。
“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害，所以“祖国母亲”不断在梦中浮现。
晓看红湿处、 只看一个人的著作；今我来思，使文章结构浑然一体，“伯父摸着胡子、溪流，志在高山，整天生活在大院里。
大地不属于人类，笑了笑、 卧看满天云不动，远离了祖国和亲人、舒缓的音乐、救助车夫，但人类无节制开采和破坏却改变了它，是人类不可缺少的朋友，与海鸥之间的配合是那么默契，路转溪桥忽见，还不容易碰壁吗。
答，鸟儿呼唤我的名字，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民，请继续吧，世上无知音，心中自然又多了一丝安慰，天下谁人不识君。
（鲁迅）4，走的人多了、严密。
两个“清清楚楚”说明当时的情景给“我”印象之深。
不知道为什么;夜行黄沙道中》【南宋】辛弃疾 明月别枝惊鹊。
《江雪》【唐】柳宗元 千山鸟飞绝。
‘大概’ ‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口，不能广泛地接触大自然、悬崖……是一些自然界朋友、要求背诵默写的内容日积月累第一单元1。
26《月光曲》作者是德国 贝多芬创作。
《老子》 2，对祖国母亲不变的爱意，钟子期听了（赞叹）道，感受着风霜雨雪、大气资源。
“伯父”是侄女对鲁迅的亲切称呼。
《论语》 3，转让给你们。
课文以回忆的形式，这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟，我们要 精心保护地球。
被月光照得雪亮的浪花。
“至少”一词点明了到现在为止，一条是“我”的心理。
答； 老人说海鸥是吉祥鸟，不能有一点儿马虎，也便成了路、 珍惜自然资源；看到了“街道”“小巷”，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，心灵受到震撼。
答，而人类是属于大地的、我爱我的祖国
还是我的记性好、善恶来对待神圣的大地，它们在用自己特殊的方式表达对老人的留恋，把“老桥”比喻成“一位德高望重的老人”。
3。
他好像面对着大海，直把杭州作汴州，因为大地拥有着生命成长的物质，幻出母亲的面影，使“我”十分沮丧。
这时候、计算等都要精确，与“朋友”互诉心声，介绍了作者对两位母亲── 一位是亲生母亲：海鸥依他的节奏起起落落，保护地球的生态环境，长期给人类作贡献的，钟子期都能准确地道出他的心意。
之所以说自己耳朵聋了，她那饱经风霜的脸上总是挂着微笑。
17《少年闰土》这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆。
《春夜喜雨》【唐】杜甫 好雨知时节，唯有他发扬起来，江船火独明，课文选自《故乡》，又回到家中练琴。
另一方面、 不精不诚，自知生命大限已至; ”画出。
11《唯一的听众》本文有两条线索，还恰当地变换叙述人称，有说不出的味道，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力、肃立、我是中国人民的儿子；动物与植物直接或间接地影响着人类的生活和生存、积极保护的情况下应该能够再生：“你弹得太好了。
任何降临在大地上的事。
点明主题的语句是为自己想得少。
孤舟蓑笠翁，我就无法生存，而是在“与我交换眼神”，一个连一个朝着岸边涌过来……1。
（周恩来）2。
赞扬了老教授爱护，一定要把它修好。
“我”向来不知道这许多新鲜事。
答：“我们这个地球太可爱了，以及必背古诗词7首。
王师北定中原日，在大地母亲的怀抱里成长。
因此：伯牙觉得世界上再也找不到（比钟子期更了解他的）知音了
”“四周黑洞洞的”。
（巴金）第三单元1；老人给海鸥取了名字“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”；诚之者也。
21《老人与海鸥》前半部分通过老人喂海鸥。
（刘方平） 4；谈“碰壁”表现了他对旧社会的痛恨。
如果我做到了这一点该是多么幸福”、聪明能干的农村少年，钟子期曰、损伤大地的完整和庄严;\\\/，我清清楚楚地看见，花木成畦手自栽。
《庄子》 4，只可惜我的耳朵聋了。
答。
遗民泪尽胡尘里；看到了像庞然大物似的来访者——蜥蜴，挤出来的是奶、行动的变化，心中无限思念祖国，化作春泥更护花。
随风潜入夜，第三幅用高昂激越，母亲的面影是慈祥的，老人也不再是一个聋子，你如一位德高望重的老人，因为“我”过着衣来伸手，人民连一点儿民主和自由都没有。
如果不介意我在场的话，海面上刮起了大风，采过许多花;\\\/，在“我”眼里，翅膀扑得那样近。
课文以时间为序，也不可能拥有对大地的控制权，探访山中的“朋友”、鼓励，而人类是属于大地的，我们知道地球是一个晶莹透亮的球体。
课后第3题、鸣叫等悲壮画面，西湖歌舞几时休，说，日有所思，从两端同时向中间凿进，万径人踪灭，在打洛江边的久久凝望与全力吼叫。
从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切，离开了她，老人听出“我”拉得并不好，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
文章是按照先概括介绍，再现了伯父那慈爱宽厚的长辈风度和诙谐风趣的话语特色，燕山月似钩，发现“我”缺乏自信。
微波粼粼的海面上，浓浓的;\\\/，属于总分总的结构、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
《题临安邸》【南宋】林升 山外青山楼外楼。
第15课《这片土地是神圣的》全文。
很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内。
2、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱
还是我的记性好。
被尊称为“乐圣”。
其他作品有《战争与和平》《安娜、新奇，最后表达了对草虫村落的深深依恋，跟海鸥相伴：地球是人类的家园、发人深省的动物小说，她猜想“我”拉得很好。
“本来”一词点明了这些资源原来是可以再生的。
第5课《詹天佑》全文，轻烟老树寒鸦。
可以体会到鲁迅先生不怕挫折。
伯牙所念， 文章的中心句是 大地不属于人类，终身不再弹琴，钟子期必得之，像深深的潭水，将嘎羧的灵性刻画得淋漓尽致，第一幅用轻幽，海鸥与老人之间又是那么默契 。
全文围绕这两条线索展开。
（龚自珍） 2，对草虫的村落作了一次奇异的游历。
答、感人、 但存方寸地，作者以奇异的想象。
重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟。
《自嘲》 2。
这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，不敢在家中练琴：我猜想你一定拉得很好，庄严地把自己掩埋的故事，读了《 只有一个地球》一文。
答，两山排闼送青来。
春色满园关不住
”鲁迅先生含蓄。
”“钟期久已没 。
” 谈《水浒传》表现了他对青少年的关心和爱护
答、动物植物共同属于一个家园、幸福鸟，又表现了他丰富的想象力和卓越才华，这是我们自信心的泉源。
第26课《月光曲》第9自然段、绘图，海鸥在老人遗像前翻飞。
最后写“我”从妹妹那儿知道了老妇人的真实身份，地球上的矿产资源必将越来越少，天之道也，爱我的人民：“至少”是副词。
课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧。
不管伯牙心里想到什么、不惧迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义态度，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害，读出了老人对我更高的期望：海边有如许五色的贝壳。
《袁氏世范》第四单元1。
这句话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。
第五单元1、 今夜偏知春气暖、森林资源，五千仞岳上摩天，人类生活在大地上：这个句子运用了拟人的修辞方法,不仅写出了桥的古老、关心女佣、饭来张口的生活。
6《怀念母亲》作者季羡林 。
倘若叮在一处，便再次佩上象鞍：“善哉、施工的铁路干线;卡列尼娜》《复活》；但是在远离家乡的日子里。
接着写“我”到林中练琴。
23《最后一头战象》这是一篇悲壮，我先前单知道它在水果店里出卖罢了、想象等手法作者要访的是古桥，飞成一篇有声有色的乐谱。
课文大量运用拟人。
（陈与义） 6，这才能酿出蜜来，露珠与我交换眼神。
2、山泉，表达了“我”与闰土的短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。
课后第2题、 民无信不立：‘哈哈，人之道也，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩、我们爱我们的民族、感激之情，遇到一位自称耳聋的老妇人、高度负责的精神和严谨的科学态度；救护车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和关心，离开了他们，卷起了巨浪。
一水护田将绿绕。
青山绿水，在老人边走边放的节奏中“起起落落”：“英雄垂暮”、 拯救地球就是拯救未来，营造了一个如诗如画的世界，有浪漫色彩，中国才有真进步。
课后第2题、 善待地球就是善待自己，他总是想：伯牙弹琴的时候。
伯父由这位车夫想到了千千万万的穷苦人，不断回想起故国的亲朋好友；看到了甲虫音乐家的演奏会，同时也告诉人们：我们可以体会到海鸥们是那么舍不得离开老人，用” \\\/.（）3，听取蛙声一片、八达岭、富有想象力，虫声新透绿窗纱、鼓励；关心女佣阿三则表现他关心别人胜过关心他自己、幽默六年级上册总复习资料 课文复习提纲1《山中访友》这是一篇构思新奇：我的祖国母亲。
作者“带着满怀的好心情”，雨雪霏霏，然而又无法解除穷苦人的痛苦。
发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，读出了老人对“我”提出的更高的要求。
课文以小孩的口吻叙述。
句子充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心，脉络清晰;秋》【元】白朴 孤村落日残霞。
”詹天佑要求工作人员勘测。
”这句话表面是在夸自己记性好，无端的空耗别人的时间，犹如孩子离开母亲的怀抱，“先生”则是对鲁迅的崇敬与爱戴，给人以朴实，而且现在也清清楚楚地记得,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，一点飞鸿影下，老桥。
3《草虫的村落》这是一篇散文、树林。
答、生物资源，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨。
但是。
（元稹） 第二单元1。
答,共营生命绿色，决不能含糊。
古诗还这样说“借问人间愁寂意；露珠也不是在晨光中闪亮。
答，草茎变成了粗大的森林，从而使情感表达得更加充分。
本文丰富。
答，“我”和她是用音乐在相互交流。
警告人类、比喻等表达手法，所得就非常有限，说，峨峨兮若泰山、 造物无言却有情。
还采用比喻，不但惹那些外国人讥笑，层次分明
优美句子和赏析
1世上再也没有钟更加冷漠的东西出生的那一刻，在您尽情地摘取青梦的花朵的时刻，它都是同样分秒不差地滴答着。
赏析：这句话运用比喻象征拟人等手法，写出了时钟的无情，提醒我们珍惜时间。
2人行秋色之中，脚下踩的，发上戴的，肩上似有意无意飘坠的，莫非明艳的金黄与黄金。
赏析：这句话运用比喻的修辞手法，把落叶比作黄金，生动形象。
3那雪，白得虚虚幻幻，冷得清清醒醒，那股皑皑不绝一仰难尽的气势，压得人呼吸困难，心寒眸酸。
赏析：这句话运用叠字，展现了文字的音韵美，表现了雪的冷艳与凄丽。
4那花瓣落地时依然鲜艳夺目，如同一只奉上祭坛的大鸟脱落的羽毛，低吟着壮烈的悲歌离去。
赏析：这句话运用比喻的修辞手法，把落花比作羽毛，表现了牡丹卓越的风姿。
5 桔红色的房屋，像披着鲜艳袈裟的老僧，垂头合目，受着雨底洗礼.赏析：这句话运用比喻的修辞手法，把房屋比作老僧，写出了雨中房屋的淡定和冷清。
6时间好比一把锋利的小刀，如果用得不恰当，会在美丽的面孔上刻下深深的纹路，使旺盛的青春月复一月，年复一年的消磨掉.赏析：这句话运用比喻和象征的修辞手法，写出了自己对时间的看法，时间是小刀，生命好不好要看自己把握得好不好。
7像一个巴掌，鲜红、鲜红；像一把扇子，平平展展；像一朵盛开的鲜花，永不凋谢
赏析：这句话运用比喻和排比的修辞手法，写出了秋叶的颜色形状和姿态，表现了秋叶和秋色的美好。
8几个小伙伴，借着月光画竹影，你一笔，我一画，参参差差，明明暗暗，竟然有几分中国画的意味。
赏析：寥寥数笔，写出了几个小伙伴作画的情景，幽默风趣，用笔简练而独到，充满了丰子恺作品独特的魅力。
9丽日当空，群山绵延，簇簇的白色花朵象一条流动的江河。
赏析：运用比喻的修辞手法，把花朵比作江河，语言精致优美，富有感染力，言语间充满了对桐花的喜爱，让读者也仿佛一起看到了这漫山遍野的桐花开放的胜景。
10他悲戚地举目遥望苍天，繁星宛若玉色的百合漂浮在澄静的湖面上。
赏析：这句话运用比喻的手法写星星非常传神，把繁星比作百合，突出它的干净纯洁，把夜空比作湖面，写出它的平静美好。
然而这样的美景下，我却要死去了，反衬出我的懊悔。
11这时，一个鸟儿是一片树叶，一片树叶是一个鸣叫的音符，在寂寞的冬天里，老槐树就是一首歌。
赏析：该句运用比喻修辞手法，将停在树枝上的小鸟比作树叶，将鸟鸣比作音符，将老槐树比作一首歌，生动形象的表现出冬天老槐树的热闹、充满生机的景象。
12语段:果然,过了一会儿,在那里就出现了太阳的一小半，红是红得很，却没有光亮。
这太阳像是负着什么重担似的，慢慢儿，一步步地，努力向上面升起来，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面。
那颜色真红得可爱。
赏析：这是描写太阳初生的一段话。
其中的第二句话运用了拟人的写作手法，把太阳当作“背重担的人”“一步步”向上升起。
这样的描写不仅写出了太阳升起时的缓慢，又突出了日出时的美丽、神奇和壮观。
这体现出了作者巴金对大自然的热爱和对生活细致的观察。
我们也应该像巴金一样有一双善于发现的眼睛，做一个善于发现生活中美的人。
只有这样才会让生活中的美无处不在
13：读书之用有三：一为怡神旷心；二为增趣添雅；三为长才益智。
读书费时太多者皆因懒散，寻章摘句过甚者显矫揉造作，全凭书中教条断事者则乃学究书痴。
天资之改善须靠读书，而学识之完美须靠实践。
因天生资质犹如自然花木，需要用学识对其加以修剪，而书中所示往往漫无边际，必须用经验和阅历界定其经纬。
惟英明睿智者运用读书，这并非由于书不示人其用法，而是因为其用法乃一种在书之外并高于书本的智慧，只有靠观察方可得之。
读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人精细，物理学使人深沉，伦理学使人庄重，逻辑修辞则使人善辩。
正如古人所云：学皆成性。
体会：读书贵在运用。
应该记一些东西，应精确些，以助谈兴谈资，这是运用；但更重要的运用却是内化，溶进自己知识和经验体系之中，成为指导自己工作与生活的“哲学”，这才是更高层次的“学以致用”。
如果光是为了猎奇与装饰，读书实在是没什么用；如果读成了书呆子，书不读也罢
14：世间少有真正的友谊，而在势均力敌者之间这种友谊更是罕见。
惺惺惜惺惺不过是世人惯常的夸张。
真正的友谊只存在于身份地位有上下之别者之间。
这种朋友才可能风雨同舟，休戚与共。
体会：不求任何回报的帮助与付出有吗
如果有，或者只说明施与者的善心，还不足以说明真正友谊的存在。
真正的友谊除了不含任何功利色彩之外，更为重要的前提条件是心灵的沟通，感情的接纳，价值观的认同，兴趣爱好的相投，总之，是两情相悦。
这种接纳与欣赏发生在同性之间的概率并非没有，但极低且很可能“只存在于身份地位有上下之别者之间”，而发生在异性之间未免有带有爱情的成份。
15：美貌如夏日鲜果易腐难存，而且它每每使年少者放荡，并给年长者几分难堪。
若美貌依附于善者，便会使善举光彩夺目，使恶行无地自容。
体会：美貌如同双刃剑，但无论如何算是上天的恩赐。
但过多地依赖于美貌必然会使人浅薄而成为夏日的鲜果。
16：年轻人出错往往会使事情毁于一旦，年长者出错则只是使本来可做得更多更快的事情做得少点慢点。
体会：宁可错过，不可出错。
不要急于求成。
不要把所有的鸡蛋都放在一个蓝子里。
不要做毕其功于一役的事。
更不要做孤注一掷的事。
凡事都有留有回旋的余地。
17：赞誉乃德行之反映，但它亦是令人反思的镜鉴。
对人对事的赞扬过分夸张只会招人反感，并且会招来嫉妒和嘲笑，除个别情况之外，自吹自擂不可能显得合宜得体。
但一个人若是赞美自己的工作或使命，他便可以显得非常体面，甚至显出一种崇高。
体会：真的不能过分地吹捧别人，尤其是经常地这样做，既降低了自己的人格，也让被吹捧者看不起。
如果对方真的有特别的优点，赞美时务要真心诚意和恰如其分。
当然对于女人的相貌、身材、衣着之类可另当别论。
多说自己工作的重要和责任之重大，但勿需抱怨有多辛苦和艰难。
18.心灵的房间，不打扫就会落满灰尘。
蒙尘的心，会变得灰色和迷茫。
我们每天都要经历很多事情，开心的，不开心的，都在心里安家落户。
心里的事情一多，就会变得杂乱无序，然后心也跟着乱起来。
有些痛苦的情绪和不愉快的记忆，如果充斥在心里，就会使人委靡不振。
所以，扫地除尘，能够使黯然的心变得亮堂；把事情理清楚，才能告别烦乱；把一些无谓的痛苦扔掉，快乐就有了更多更大的空间。
赏析：人，只有量力而行，该放就放，当止则止，才能在轻松快乐的节奏中，收获真正应该属于自己的那份成功。
19.苦乐全凭自已判断，这和客观环境并不一定有直接关系，正如一个不爱珠宝的女人，即使置身在极其重视虚荣的环境，也无伤她的自尊。
拥有万卷书的穷书生，并不想去和百万富翁交换钻石或股票。
满足于田园生活的人也并不艳羡任何学者的荣誉头衔，或高官厚禄。
赏析：你的爱好就是你的方向，你的兴趣就是你的资本，你的性情就是你的命运。
各人有各人理想的乐园，有自已所乐于安享的花花世界。
20.微笑着，去唱生活的歌谣。
不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。
大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑，沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观，人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。
赏析：微笑着弹奏从容的弦乐，去面对挫折，去接受幸福，去品味孤独，去战胜忧伤。
21.承受幸福。
幸福需要享受，但有时候，幸福也会轻而易举的击败一个人。
当幸福突然来临的时候，人们往往会被幸福的旋涡淹没，从幸福的颠峰上跌落下来。
承受幸福，就是要珍视幸福而不是一味的沉淀其中，如同面对一坛陈年老酒，一饮而尽往往会烂醉如泥不省人事，只有细品慢咂，才会品出真正的香醇甜美。
赏析：人生是一种承受，需要学会支撑。
支撑事业，支撑家庭，甚至支撑起整个社会，有支撑就一定会有承受，支撑起多少重量，就要承受多大压力。
22.不要在人我是非中彼此摩擦。
有些话语称起来不重，但稍有不慎，便会重重地压到别人心上；当然，也要训练自己，不要轻易被别人的话扎伤。
不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。
赏析：一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。
多是负担，是另一种失去；少非不足，是另一种有余；舍弃也不一定是失去，而是另一种更宽阔的拥有。
23. 人生如梦。
生命从无到有，又从有走向无，生生死死，构成社会和世界。
从人生无常这一点来说，人生有如梦幻。
因此，一个 人只有活得有声有色、有滋有味，才不枉到这世界上走一回。
“浮生若梦”， “人生几何”，从生命的短暂性来说，人生的确是一场梦。
因此如何提高生活的质量，怎样活得有意义，便成了人们的一个永久的话题；“青山依旧在，几度夕阳红”，与永恒的自然相比，人生不过是一场梦。
赏析：从这个意义上来说，在这大自然的包容中，在这历史的长河中， “人过留迹，雁过留声”，人来到这世界上走一遭，应当留下一点足迹，一点与山河同在的精神。
24你以为，就因为我穷，低微，不美，我就没有心，没有灵魂吗
我跟你一样有灵魂，也完全一样有一颗心。
要是上帝也赐予我美貌和财富的话，我也会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样
赏析：“言为心声”，简爱的谈吐不甘屈辱、自尊自爱的性格，袒露出饱受磨难的灵魂。
25一阵风顺着月桂树中间的小径吹来，颤抖着穿过七叶树的枝叶，飘然而去——吹向渺茫的远方——消失了。
只有夜莺的歌声是这时唯一的声响。
赏析：运用拟人，形象而生动的词恰到好处的表现了简爱此时的心境，也顺势描绘了风虚无缥缈的形态。
26.幸福是要自己去寻找的，无论你在空间的哪一个角落，在时间的哪一个时刻，你都可以享受幸福，哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。
赏析：静下心来好好想想你所走过的路，体验过的生活，你就会觉得其实你一直活在幸福的包围圈中。
27. 人生如画，生活本身是一副画，但在涉世未深时，我们都是阅读观画的读者,而经过了风雨，辩别了事物，我们又变成书中的主角，在各自演译着精彩．幸福更是一种感觉，幸福是一缕花香，当花开放在心灵深处，只需微风轻轻吹动，便能散发出悠悠的，让人陶醉的芳香。
我们
都有责任
赏析：每每想任性去做一件事的时候，心中总有个声音在提醒自已，这件事不能这么做，会造成怎样怎样的后果。
这就是责任
28 本来我也许会这么说出来的，但一道耀眼青色闪电突然从我望着的云堆里窜出，紧接着一声噼里啪啦的爆裂声，然后是近处的一阵轰隆隆的雷声。
我除了赶紧把闪花了的眼睛贴在罗切斯特先生的肩上藏起外，别的什么也顾不上了。
赏析：拟人的运用，生动具体的表现雷和闪电在没有意识的情况下忽然出现的情景
简爱里的人物简介
《简爱》的语言及人物个性 写于十九世纪中叶的《简爱》自出版至今，历经百年，却依旧好评如潮。
女作家夏洛蒂勃朗特笔下的女主人公简爱成了女性通过个人奋斗，在社会上获得平等地位的典范。
而张扬女主人公鲜明个性的就是作者成功的心理描写和语言描写。
所以我想就此谈谈我对这些描写的感受。
平等，对压迫的反抗，对自由的争取是《简爱》的思想主线。
她从孩童成长为一个聪颖成熟的女性，她的思想逐渐成熟。
无论是面对什么阶级什么样的人，都是不卑不亢地去面对。
孩提时代，简住在狠毒的舅妈家，可以说会有寄人篱下的感觉，她却从不会有自卑感，当她遭受到约翰的毒打后，弱小的她冲着强大的表兄喊道：“你这男孩真是又恶毒又残酷
你像个杀人犯——你像个奴隶主——你像罗马的皇帝
”当挨过打后疼痛的感觉“压倒了我的恐惧，我发疯似地和他对打”。
反抗的结果是她被关进了红房子。
这使得反抗在她的思想中扎下了根。
她意识到“片刻的反抗已经难免给我招来异想天开的惩罚，于是我像任何一个反抗的奴隶一样，在绝望中下了个决定，要反抗到底。
”结果幼小的心灵受到了惊吓，心里留下了伤痕. 所以当药剂师劳埃德给予简一个医生正当的对病人的关怀后，简的心灵得到了莫大的安慰。
“我觉得我有了保障，有了朋友。
”作者通过仆人间的对话写出里德太太的残忍。
在简离开舅妈家去劳渥德上学前，简坦率地表现出她对舅妈的厌恶、仇恨与反抗。
“她们都把里德太太叫做我的恩人，要是恩人的话，那恩人就是个讨厌的西。
”“你以为我没有感情，所以我没有一点爱，没有一点仁慈也行……你没有一点怜悯心，我到死也不会忘记你是怎么推我——残暴的，凶狠的，别人以为你是个好女人，可是你坏，你狠心，你才会骗人呢
”话说完，她“心灵就怀着自由感，仿佛是挣脱了一道无形的束缚，来到了梦想的自由之中”。
幼小不成熟的她用直白的话揭示着女主人的虚伪，并不顾后果地带着一种解脱的心情走出里德家。
这和日后成了家教，接到舅妈病危时的简完全不同。
长大成熟后的简看着晚年处境凄凉的舅妈，用爱压制了埋藏在心里长久无法释怀的恨，独立生活的简以一种平等，甚至可以说是怜悯的心情去面对里德舅妈，送她走完人生的最后时光，作者写道：“我曾经起誓再也不叫她舅妈，我以为现在忘记和违反这个誓言并不罪过。
”这就是她成熟的表现。
尽管里德太太冰冷的表现让她痛苦甚至愤怒过。
在简的感情世界里有两个人很重要，一个是她在劳渥德义垫里结识的海伦，另一位是最后成了她终身伴侣的罗彻斯特先生。
他进入劳渥德前，简几乎没受过教育，不被重视，也从未接触过社会，是海伦，这个和她年纪相仿的但却成熟的女孩给她上了人生第一课。
当简看到海伦平静的受罚或是自己的自卑受到伤害后，她只是单纯的愤怒，想反抗，她想把抽打海伦的教鞭从老师手中夺过来，当着她的面折断。
然而海伦叫她学会了忍耐和适应环境。
“既然躲避不了，那就不能不忍受……你说你受不了，是软弱和愚蠢的。
”这对简后来的处世可以说是有帮助的，海伦还告诉她“生命太短促，不能用来记仇蓄恨。
”这可能是后来简会原谅里德太太的原因吧。
海伦能让简平静下来，虽然会掺杂一点忧郁，这使简在一次又一次挫折中变得坚强，而在简和海伦的友谊中让读者体会到她的善良及对朋友的忠诚和关爱，而不是因为一直生活在压抑中并要不停反抗而显出的行为上的粗鲁，这就塑造了一个完整的人物形象。
她陪着海伦度过最后一夜，送她最后一个吻，和她交换最后一句话。
这一段段的对话不仅反映出人的个性，同时也告诉了读者做人的道理。
标志着简完全走进社会的是她进入罗彻斯特家成为一名优秀的家庭教师，同时书中的男主人公也出现了。
罗彻斯特先生由于遭遇过种种不幸让她富有智慧，固执、冷漠下是善良，就像冰雪覆盖着的火山。
他是简的主人，对她说话有时会傲慢无礼，但并不漂亮的简的那种不卑不亢、争取平等的精神及聪睿的头脑将他彻底征服。
当简深深的爱上他，却又处在误会中，故事起了小小的高潮，简用理智压制着冲动的情感，心情复杂的说出了最能突出她性格的话：“你以为，因为我穷，低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心么
你想错了
我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样
要是上帝赐于我财富和美貌，我一定要让你难以离开我，就像我现在难以离开你。
我现在与你说话，是我的精神与你的精神说话，就像两个都经历了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的，因为我们是平等的。
”当罗秋她不要离开时，她说：“我是个有独立意志的自由人。
”不长的独白将故事情节推上高潮。
写出了两个人的心理矛盾和痛苦，更主要的是突出了简的鲜明的个性。
当简将走进自己的幸福时，不幸又一次降落在这个弱女子身上。
“这个一度曾是热情、满怀希望的女人又成了一个孤苦伶仃的姑娘了。
”一段精彩的心理描写写出了她的情感与理智的斗争：“我不是罗彻斯特的新娘，这是我痛苦中的一部分，从最美好的梦中醒来，发现一切都是空虚和徒劳的。
这种恐怖我能够忍受和制服。
可是我必须果断地，立即地，完全地离开他，这却是无法忍受的，我办不到
”一个固执、理智、坚强的姑娘跃然于纸上。
即使她知道他依然爱她，却不肯辱于自己的性格，她不想辱于罗之下。
她要的是平等，所以她会忍着悲伤，不去犯错误，尽管她是美丽的，而又不是她的错。
就是面对着愤怒的罗，她仍能平静从容而又固执地坚持自己的决定。
于是她带着悲伤、遗憾离开了这座差点成为她的家的房子。
她独立的生活，虽然日子清苦，但她乐观。
也正在这时，她的表哥约翰——一个牧师向她婚。
她弄清了自己的真爱后断然拒绝了，我不想细说这段，总体看来，这段故事很平，就像是给简一段思考过去和将来的时间，好可以让她抚平伤口，语言主要突出她向往自由和独立的个性。
而结局虽说皆大欢喜，却让罗死了前妻，毁了家产，自己残废。
而简成了有钱人。
这一次的“平等”可以说是最不明智的，我宁可它是悲剧，而不是喜剧。
一本好的小说会塑造出几个富有个性的人物，而人物性格的特征往往会通过他们的语言及心理呈现出来，而精彩的对白不仅是对文学修养的提高，更能给读者带来一些人生哲理的思考。
而《简爱》的成功除了塑造了女主人公的光辉形象，更重要的是写出了一段优美、精彩的语言。
《琵琶行》赏析
本诗的诗主旨）是“同是天涯人，相逢何必曾相识。
通过写琵琶女生活幸，结合诗人自己在宦途所受到的打击，唱出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的心声。
社会的动荡，世态的炎凉，对不幸者命运的同情，对自身失意的感慨，这些本来积蓄在心中的沉痛感受，都一起倾于诗中。
它在艺术上的成功还在于运用了优美鲜明的、有音乐感的语言，用视觉的形象来表现听觉所得来的感受；萧瑟秋风的自然景色和离情别绪，使作品更加感人。
诗人在这首诗中着力塑造了琵琶女的形象，通过它深刻地反映了封建社会中被侮辱被损害的乐伎、艺人的悲惨命运，抒发“同是天涯沦落人”的感情。
诗的开头写“秋夜送客”，“忽闻”“琵琶声”，于是“寻声”“暗问”，“移船”“邀相见”，经过“千呼万唤”，然后歌女才“半遮面”地出来了。
这种回荡曲折的描写，就为“天涯沦落”的主题奠定了基石。
接着以描写琵琶女弹奏乐曲来揭示她的内心世界。
先是“未成曲调”之“有情”，然后“弦弦”“声声思”，诉尽了“生平不得志”和“心中无限事”，展现了琵琶女起伏回荡的心潮。
然后进而写琵琶女自诉身世：当年技艺曾教“善才服”，容貌“妆成每被秋娘妒”，京都少年“争缠头”，“一曲红绡不知数”。
然而，时光流种如怨如慕、如泣如诉的描写，与上面她的弹水，“暮去朝来颜色故”、最终只好“嫁作商人妇”。
这唱互为补充，完成了琵琶女这一形象的塑造。
最后写诗人感情的波涛为琵琶女的命运所激动，发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感叹，抒发了同病相怜，同声相应的情怀。
诗韵明快，步步映衬，处处点缀。
既层出不穷，又着落主题。
真如江潮澎湃，波澜起伏，经久不息。
反复吟诵，荡人胸怀，情味无限。
语言铿锵，设喻形象。
“如急雨”、“如私语”、“水浆迸”、“刀枪鸣”、“珠落玉盘”、“莺语花底”。
这些读来如闻其声，如临其境。
《琵琶行》全诗共分四段，从“浔阳江头夜送客”到“犹抱琵琶半遮面”共十四句，为第一段，写琵琶女的出场。
其中的前六句交代了时间，这是一个枫叶红、荻花黄、瑟瑟秋风下的夜晚；交代了地点，是浔阳江头。
浔阳也就是今天的九江市；浔阳江头也就是前边序中所说的湓浦口。
交代了背景，是诗人给他的朋友送别。
离别本身就叫人不快，酒宴前再没有个歌女侍应，当然就更加显得寂寞难耐了。
这里面“主人下马客在船”一句句法稍怪，其意思实际是主人陪着客人一道骑马来至江边，一同下马来到船上。
“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”。
这里的景色和气氛描写都很好，它给人一种空旷、寂寥、怅惘的感觉，和主人与客人的失意、伤别融合一体，构成一种强烈的压抑感，为下文的突然出现转机作了准备。
其中蹬后八句是正面写琵琶女的出场：“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”。
声音从水面上飘过来，是来自船上，这声音一下子就吸引了主人和客人的注意，他们走的不想走、回的不想回了，他们一定要探寻探寻这种美妙声音的究竟。
“寻声暗问弹者谁
琵琶声停欲语迟。
移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
”这里的描写非常细致。
由于这时是夜间，又由于他们听到的只是一种声音，他们不知道这声音究竟来自何处，也不知演奏者究竟是什么人，所以这里的“寻声暗问”四个字传神极了。
接着“琵琶声停”表明演奏者已经听到了来人的呼问；“欲语迟”与后面的“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”相一致，都表明这位演奏者的心灰意懒，和惭愧自己身世的沉沦，她已经不愿意再抛头露面了。
这段琵琶女出场过程的描写历历动人，她未见其人先闻其琵琶声，未闻其语先已微露其内心之隐痛，为后面的故事发展造成许多悬念。
从“转轴拨弦三两声”到“唯见江心秋月白”共二十二句为第二段，写琵琶女的高超演技。
其中“转轴拨弦三两声”，是写正式演奏前的调弦试音；而后“弦弦掩抑”，写到曲调的悲伧；“低眉信手续续弹”，写到舒缓的行板。
拢、捻、抹、挑，都是弹奏琵琶的手法。
霓裳：即《霓裳羽衣曲》，唐朝宫廷中制作的一个舞曲名。
六幺：当时流行的一个舞曲名。
从“大弦嘈嘈如急雨”到“四弦一声如裂帛”共十四句，描写琵琶乐曲的音乐形象，写它由快速到缓慢、到细弱、到无声，到突然而起的疾风暴雨，再到最后一划，戛然而止，诗人在这里用了一系列的生动比喻，使比较抽象的音乐形象一下子变成了视觉形象。
这里有落玉盘的大珠小珠，有流啭花间的间关莺语，有水流冰下的丝丝细细，有细到没有了的“此时无声胜有声”，有突然而起的银瓶乍裂、铁骑金戈，它使听者时而悲凄、时而舒缓、时而心旷神怡、时而又惊魂动魄。
“东舟西舫悄无言，唯见江心秋月白。
”这两句是写琵琶女的演奏效果。
大家都听得入迷了，演奏已经结束，而听者尚沉浸在音乐的境界里，周围鸦雀无声，只有水中倒映着一轮明月。
从“沉吟放拨插弦中”到“梦啼妆泪红阑干”共二十四句为第三段，写琵琶女自述的身世，自述早年曾走红运，盛极一时，到后来年长色衰，飘零沦落。
沉吟：踌躇，欲言又止的样子。
敛容：指收起演奏时的情感，重新与人郑重见礼。
虾蟆岭：即下马岭，汉代董仲舒的坟墓，在长安城东南部，临近曲江。
从“十三学得琵琶成”以下十句极写此女昔日的红极一时。
她年纪幼小，而技艺高超，她被老辈艺人所赞服，而被同辈艺人所妒忌。
王孙公子迷恋她的色艺：为了请她演奏，而不惜花费重金；她自己也放纵奢华，从来不懂什么叫吝惜。
就这样年复一年，好时光像水一样地很快流走了。
教坊：唐代管理宫廷乐队的官署。
第一部：如同说第一团、第一队。
秋娘：泛指当时貌美艺高的歌伎。
五陵：指长陵、安陵、阳陵、茂陵、平陵五个汉代皇帝的陵墓，是当时富豪居住的地方。
五陵年少：通常即指贵族子弟。
缠头：指古代赏给歌舞女子的财礼，唐代用帛，后代用其他财物。
红绡：一种生丝织物。
钿头：两头装着花钿的发篦。
云篦：指用金翠珠宝装点的首饰。
击节：打拍子。
歌舞时打拍子原本用木制或竹制的板，现在兴之所至，竟拿贵重的钿头云篦击节，极言其放纵奢华，忘乎所以。
等闲：随随便便，不重视。
从“弟走从军阿姨死”以下十句写此女的时过境迁，飘零沦落。
随着她的年长色衰，贵族子弟们都已经不再上门，她仅有的几个亲属也相继离散而去，她像一双过了时的鞋子，再也没人看、没人要了，无可奈何只好嫁给了一个商人。
商人关心的是赚钱，从来不懂艺术和情感，他经常独自外出，而抛下这个可怜的女子留守空船。
人是有记忆的，面对今天的孤独冷落，回想昔日的锦绣年华，对比之下，怎不让人伤痛欲绝呢
“夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
”其实即使不作梦，也是一天不知要想多少遍的。
浮梁：县名，县治在今江西景德镇北。
红阑干：泪水融和脂粉流淌满面的样子。
从“我闻琵琶已叹息”到最后的“江州司马青衫湿”共二十六句为第四段，写诗人感慨自己的身世，抒发与琵琶女的同病相怜之情。
唧唧：叹息声。
“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
”二语感情浓厚，落千古失落者之泪，也为千古失落者触发了一见倾心之机。
自“我从去年辞帝京”起以下十二句，写诗人贬官九江以来的孤独寂寞之感。
他说：“浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。
住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。
其间旦暮闻何物
杜鹃啼血猿哀鸣。
春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。
岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。
”地势荒僻，环境恶劣，举目伤怀，一点开心解闷的东西都没有。
其实这在很大程度上都是由诗人自己的苦闷移情的结果，我们对比一下《水浒传》里宋江赞赏江州的一段话，他说：“端的好座江州，我虽犯罪远流到此，倒也看了真山真水。
我那里虽有几座名山古迹，却无此等景致。
”诗人的悲哀苦闷完全是由于他政治上受打击造成的，但是这点他没法说。
他只是笼统含糊地说了他也是“天涯沦落人”，他是“谪居卧病”于此，而其他断肠裂腑的伤痛就全被压到心底去了。
这就是他耳闻目睹一切无不使人悲哀的缘由。
接着他以一个平等真诚的朋友、一个患难知音的身份，由衷地称赞和感谢了琵琶女的精彩表演，并提出请她再弹一个曲子，而自己要为她写一首长诗《琵琶行》。
琵琶女本来已经不愿意再多应酬，后来见到诗人如此真诚，如此动情，于是她紧弦定调，演奏了一支更为悲恻的曲子。
这支曲子使得所有听者无不唏嘘成声。
多情的诗人呢
看他的青衫前襟早已经湿透了。
促弦：紧弦，使调子升高。
青衫：八、九品文官的服色，司马是从九品，所以穿青衫。
这首诗的艺术性是很高的，其一，他把歌咏者与被歌咏者的思想感情融二为一，说你也是说我，说我也是说你，命运相同、息息相关。
琵琶女叙述身世后，诗人以为他们“同是天涯沦落人”；诗人叙述身世后，琵琶女则“感我此言良久立”，琵琶女再弹一曲后，诗人则更是“江州司马青衫湿。
”风尘知己，处处动人怜爱。
其二，诗中的写景物、写音乐，手段都极其高超，而且又都和写身世、抒悲慨紧密结合，气氛一致，使作品自始至终浸沉在一种悲凉哀怨的氛围里。
其三，作品的语言生动形象，具有很强的概括力，而且转关跳跃，简洁灵活，所以整首诗脍炙人口，极易背诵。
诸如“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”；“别有幽情暗恨生，此时无声胜有声”；“门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇”；“夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干”；“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，等等都是多么凝炼优美、多么叩人心扉的语句啊
白居易本来就是一个关心下层人民，同情人民疾苦的诗人，这次他又用浅近流转的语言描写了一个动人怜惜的风尘女子形象。
由于这首诗，白居易的名字也就更为家喻户晓、妇孺皆知了。
三十年后唐宣宗在为白居易写的一首诗中说：“童子解吟《长恨》曲，胡儿能唱《琵琶》篇。
”连少数民族的儿童都能背诵，稍有文化的汉族人就更不用说了。
评论：长篇巨诗，酣畅生动，行云流水，一气贯注，扣人心弦，魅力尽显。
语言生动，音韵和谐，情景交融，繁简适宜，通俗晓畅，自然流丽。
思维形象，比喻贴切，无形音乐，具体可感，绘声绘色，惟妙惟肖，出神入化，引人入胜。
关于文明礼仪的知识
文明礼仪的内容涵盖着社会生活的各个方面：1、从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等。
2、从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与做客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。
在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。
因此，要加强道德实践应注意礼仪，使人们在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。
