关于自由的语句
1、自由只有通过友爱才得以保全。
——雨果 2、自由只会倒在她自己的剑下。
——罗·安·约翰逊 3、自由只存在于束缚之中，没有堤岸，哪来江河
——金斯伯格 4、自由之于人类，就像亮光之于眼睛空气之于肺腑爱情之于心灵。
——英格索尔 5、自由之树必须时时用暴君的血作养料。
——杰弗逊 6、自由与放肆的分别，如同狗与狼的分别。
外形固然仿佛，性质早大不相似。
一个是有拘束，守范围的。
一个是不受拘束不守范围的。
——老宣 7、自由应是一个能使自己变得更好的机会。
——加缪 8、自由意味着责任，这就是为什么大多数人都畏惧它的缘故。
——肖伯纳 9、自由一旦扎根，就会像植物一样迅速生长。
——乔·华盛顿 10、自由向来得一切财富中最昂贵的财富。
——罗曼·罗兰 11、自由是做法律所许可的一切事情的权利。
——孟德斯鸠 12、自由是在法律许可的范围内任意行事的权利。
——孟德斯鸠 13、自由是一种教义，一种公理。
——布宁 14、自由是上帝赐给人类的最大的幸福之一。
——塞万提斯 15、自由是人先稍微试用，然后无限制地使用，才能真正懂得用法的财产。
——杜伽尔 16、自由是人类得以自豪的唯一珍贵物品。
——杜伽尔 17、自由是进步的象征。
——英格索尔 18、自由是对必然的认识。
——黑格尔 19、自由就在于遥把国家由一个站在社会之上的机关变为完全服从这个社会的机关。
——马克思 20、自由就是做法律所许可的一切事情的权力。
——孟德斯鸠
怎样理解给孩子自由，给孩子自由的句子，给孩子自由
自由”是目前很多亲子教育书籍和言论中推崇备至的教育理念，也受到很多年轻父母的追捧。
但我们会发现，很多家长对这些教育理论和理念的理解有很多偏差，甚至不由自主地滑向天平的另一端，就是要给孩子充分的自由，为了确保自由，孩子可以随心所欲。
就拿孩子画画来说吧，很多家长对自由的理解就是，如果孩子想要画画，那厶就让他画好了，甚至在地上、墙上、床上画画也行，大人不要限制孩子。
如果家长干涉，那厶孩子的创造力和想象力就得不到保护。
我曾经到过几个朋友的家里，看见刚装修的新房，四壁满目疮痍。
家长一边向客人表示歉意，一边又祭出自由的大旗来解释，借以证明他们是有教育理念的，并且也是尊重孩子的家长。
真的不知道，家长从什厶时候开始把无限制等同于自由，也不知道从什么跗候开始认为，允许孩子随意在墙上画画就等于保护孩子的想象力和创造力。
但是我觉得，只要不强制孩子一定要教蒴芦画飘，不强制孩子一定要用什么样的颜色作画，而是鼓励孩子充分发挥自己的想象力，就是给予了孩子创作的自由，也保护了孩子的创造力。
其实，对于任何人来说，自由都是相对的，也是建立在一定的秩序和规则基础之上的，孩子也不例外。
身处一个由数十亿人组成的人类社会，我们从来都只有相对的自由，而没有绝对的自由。
同样，我们对“要给孩子自由，要尊重孩子”的误解导致了部分家长对孩子的过度溺爱：只要是孩子的要求，家长就会尽量满足，而不考虑这个要求是不是合理；如果孩子犯了错误，即使是涉及做人的根本，家长也是好言相劝不予批评或惩罚；如果孩子在学校受到批评，家长总是先挑学校和老师的毛病，而不是考虑自己孩子的问题。
到最后，甚至演变为，就是不愿意让孩子受到任何委屈，希望孩子能够在最好的环境里面得到成长：有无限的爱、有绝对的自由、每个人鄯对孩子万分尊重等等。
遗憾的是，这样的生活环境，到哪里都是镜中月、水中花。
对于所有人来说，所处的社会大环境都是一样的。
这个复杂的社会环境，不会单独为了某个孩子而发生任何变修，社会上也没有一个人是只肯全心付出、不求任何画报的。
自由，究竟该怎样给孩子首先，自由不是纵容，我们需要对孩子进行适当的管教。
作为一个社会人，要想获得爱、自由和尊重，首先需要懂得爱别人、给别人自由、尊重别人。
从某种意义上说，我们所得到的爱、自由和尊重，不是别人给予的，而是自己努力争取的。
如果父母给到孩子的是无节制的爱、无限制的自由，那厶很可能就把自己的孩子培养成为一个以自我为中心的小霸王，这样的案例现实生活中可谓比比皆是。
其次，自由不是放任，我们需要给孩子建立一定的规则。
在孩子的成长过程中，我们要学会不断对孩子放手，让孩子自我成长。
但是，放手并不代表撒手，更不是放任自流。
没有任何约束的自由必将演变为宠溺，娇生惯养的孩子基本上都没有受到什么约束。
顺应孩子的天性，尊重孩子的选择，并不是彻底放弃规则。
有约束的自由，建立在规则基础上的自由，才是真正的自由
同时，对于这个孩子来说，家里没有太多规则约束，几乎是想干什么就可以干什么，比如吃饭时可以随便玩，上学可以任意迟到，上课可以随意走动，跳舞可以随时休息。
也许，在孩子眼里，从来就没有规则和约束的概念。
但是，即将面临幼升小的时候，家长开始意识到继续这样下去，孩子一定会适应不了小学的学习和老师的要求。
当家里的大人试着改变教育观念和教育方法时，却发现，即使偶尔采用打骂这种极端的方式，孩子的很多陋习也难以改变，很多问题也难以解决，很多方向也难以扭转。
其实，给孩子树立规矩是需要把握好时机的，更要符合孩子的身心发展规律和特点。
教育的机会，一旦错过，我们就永远无法弥补，即使可以补救，往往也难以达到最好的效果。
最后，我们需要根据孩子的年龄给到相应的自由。
美国作家盖瑞艾卓曾提出“漏斗式教育”理念。
他认为，家长在早期不要给孩子太多的自由，因为那时他们还没有成熟到可以掌控更多的自由；随着责任感的增强，父母逐渐地放宽自由，直到他们成为青年以至成年人。
有了责任的平衡，孩子们才会懂得自律。
随着孩子渐渐长大，我们的规矩要越来越少，给到孩子的自由要越来越多，直至最终把孩子温柔地从我们身边推开。
根据孩子的不同年龄段，家长做到宽严有度、左右适中，也可以让孩子在长大步入社会后，收获真正的快乐和长久的幸福。
追求自由的句子
在我心中，老爸最凶，经常把我打得鼻青脸肿；在我心中，老师最凶，经常把我留到七八点钟。
