初中八年级下学期生物笔记
北师大版八年级下册生物复习提纲第21章 生命的和一．生命起源过程：原始大有机小分子→有机大分子→原始生命→原始单细胞生物原始大气的成分：甲烷（CH4）、、氨气（NH3）、氢气（H2）、水蒸气（H2O）。
原始大气与现代大气的主要区别是原始大气没有氧气。
原始生命形成-----原始海洋 （还要受到紫外线、闪电、宇宙射线） 二．米勒实验示意图：参考试卷 比较法:根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照，确定它们的相同和不同之处。
三．生物进化是指生物与生存环境的相互作用中，总是一代又一代地发生着改变。
生物进化的最直接证据是化石，它是按照时间的一定顺序保存在地层中的生物的遗体 、遗物 和遗迹 。
例如：始祖鸟化石（古代爬行动物→古代鸟类）越简单、越低等的生物的化石总是出现在越古老的地层里； 越复杂、越高等的生物的化石总是出现在越新近形成的地层里。
四．马的进化过程 年代：5000万年前→4000万年前→2000万年前———→现今（现代马）体型：似狐狸——→似羊——……→现代马四肢：短小———→稍长————→较长—…… →现状足趾：4趾———→3趾 ————→中趾较其余趾发达→中趾着地，侧趾退化生活环境：树丛———→灌木林——…… →干旱草原五、鸟类化石 始祖鸟似鸟类的特征：体表覆盖羽毛，前肢变为翼，后肢有四趾；始祖鸟似爬行类的特征：两翼前端生有三个趾爪，口腔长有牙齿，尾长并长有尾椎骨。
六、地质年代与生物进化历史表。
见课本P11地质年代—分为太古代、远古代，古生代、中生代、新生代。
寒武纪：三叶虫时代，寒武纪出现的海口虫—脊椎动物的祖先；中生代：恐龙时代。
在地质年代早期只有最简单的生物，越是地质年代晚期，生物种类越多和现存生物也较接近；这说明现在的各种各样的生物是漫长历史的产物，生物经历了由漫长的演变过程。
七．生物进化历程：原始单细胞藻类→原始多细胞藻类→原始苔藓→原始蕨类→原始种子植物（植物进化系统树）单细胞动物（原生动物）……→无脊椎动物……→原始脊椎动物 ……→脊椎动物（动物进化系统树）八．生物进化趋势 ：从低等到高等，从简单到复杂，从水生到陆生。
九．达尔文—生物进化的自然选择学说主要内容：过度繁殖：生物的生殖能力很强，后代数量庞大；遗传变异：后代中有各种可以遗传的变异类型；生存斗争：后代之间必须争夺有限的生存条件；适者生存：后代中不同的变异类型，争夺生存条件的能力是不一样的。
在生存斗争中，具有有利变异的个体容易获胜；具有不利变异的个体容易被淘汰。
概念：在生存斗争中，通过激烈的竞争，适者生存，不适者被淘汰的过程。
过程：自然选择是通过生存竞争实现的，生物的多样性和适应性是自然选择的结果。
意义：生物通过遗传、变异、自然选择而不断进化。
（人工选择：按照人们的喜爱精心选择和培育形成的，如宠物狗、金鱼、毛质好的绵羊等。
） 解释自然选择例子： 1、 在未污染区，树干是灰色的，与灰色桦尺蛾的颜色相近，与黑色桦尺蛾的颜色反差较大。
灰色桦尺蛾不容易被食虫鸟发觉，被捕食较少，生存机会较多；黑色桦尺蛾容易被食虫鸟发觉，被捕食较多，生存机会较少。
2、在污染区，树干是黑色的，与黑色桦尺蛾的颜色相近，与灰色桦尺蛾的颜色反差较大。
黑色桦尺蛾不容易被食虫鸟发觉，被捕食较少，生存机会较多；灰色桦尺蛾容易被食虫鸟发觉，被捕食较多，生存机会较少。
直接原因：被捕食的数量 间接原因：是否具有保护色。
（记忆：在**区，树干是黑色的，与甲虫的颜色相近） 十、四个现代类人猿：猩猩，大猩猩，黑猩猩，长臂猿。
为什么类人猿与人类有相似的特征：它们来自共同的祖先（森林古猿），由于环境的改变，也有不同之处，人类祖先与猿分界的重要标志是两足直立行走十一．人类的进化历程 （能直立行走） （具有语言能力） 森林古猿—→南方古猿——→能人———→直立人————→智人——————————→现代人（树栖生活） （语言能力
） （着衣、持标枪、长矛狩猎、制造石器） 重要变化：脑容量显著增大； 直立行走、手足分工；语言发展、制造工具。
注：直立人有：元谋人、和县直立人、蓝田直立人、北京猿人智人有：金牛山人、丁村人（早期）、柳江人、资阳人、山顶洞人（晚期）十二．根据肤色和鼻形等不同的特征，将现代人分为四个人种：蒙古利亚人（黄）、高加索人（白）、尼格罗人（黑）、澳大利亚人（棕）。
第22章 物种的多样性第1\\\\2节 生物的分类和植物的主要类群一、 藻类植物的主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在水中，少数生活在潮湿的陆地上。
藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，还为水生动物提供氧气，也是大气中氧气的重要来源。
藻类的经济意义：①海带、紫菜、海白菜等可食用②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用③可作为水域是否被污染的指示植物（赤潮现象）二、 苔藓植物的植物体有两种类型：一种有茎、叶的分化，但茎很细小，叶又小又薄，如葫芦藓、墙藓；另一种没有茎、叶的分化，植物体只是扁平的叶状体，如地钱。
特征： 苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。
所以苔藓植物不能脱离开水的环境，并且植株很矮小。
生活环境：阴湿的地面或背阴的墙壁上。
苔藓植物的应用：① 苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用。
② 苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。
人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。
三、蕨类植物特征：出现根、茎、叶等器官的分化，其内具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。
受精过程仍离不开水，多数生活在阴湿的环境中，靠孢子繁殖后代。
孢子是一种生殖细胞，孢子囊也不是在任何时候都能看到，只是在夏天生殖时可见到，当孢子萌发时可形成原叶体。
蕨类植物的经济意义在于：①有些可食用；②有些可供药（贯众）；③有些可供观赏（肾蕨）；④有些可作为优良的绿肥和饲料（满江红）；⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。
注：看下植物进化系统树P38，生物圈中的绿色植物：孢子植物有：藻类植物（最低等），苔藓植物，蕨类植物（高等）；种子植物（裸子植物和被子植物） 四、裸子植物：根茎叶都很发达，受精过程不需要水，适于生活在陆地，种子外面无果皮包被，我国是裸子植物种类最多、资源最在一定历史条件下的国家，被称为“裸子植物故乡”。
其中银杉有“植物中的熊猫”的美称。
五、被子植物：具有发达的根茎叶、花、果实和种子，种子外面有果皮包被着，受精过程不需要水。
是最高等的植物类群。
被子植物又可分为单子叶植物和双子叶植物。
指出被子植物与裸子植物的相同之处与不同之处，还有被子植物比裸子植物更适应陆地生活，在生物圈中的分布更广泛，种类更多。
在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的重要依据。
植物类群 生活环境 主要特征 种类 代表植物藻类植物 大多生活在水中 单细胞或者多细胞，结构简单，没有根茎叶之分 衣藻、海带苔藓植物 生活在阴暗潮湿的陆地 植株矮小，有茎叶，没有根，且茎叶中没有输导组织，生殖过程离不开水。
是监测空气污染的指示植物 2万种，我国有2800种 葫芦藓、地钱蕨类植物 生活在阴暗潮湿的陆地 具有真正的根茎叶之分，体内有输导组织，叶片背面有产生孢子的孢子囊 12000种，我国现有2600种 石松、蕨、桫椤种子植物 裸子植物 适合于各种环境 根茎叶很发达，种子裸露，外面没有果皮包被。
850种，我国现存250种 松、柏、银杏、苏铁 被子植物 适合于各种环境 具有根茎叶花果实种子六种器官，且种子外面有果皮的包被；是植物界进化程度最高的一个类群 25万种 玉米、水稻、白菜六、比较双子叶植物与单子叶植物 双子叶植物 单子叶植物种子的结构 子叶2片，无胚乳 子叶1片，有胚乳花瓣的数目 多为4、5或4、5的倍数 多为3或3的倍数根系 直根系 须根系叶脉 网状脉 平行脉茎中有无形成层 有 无举例 瓜果类 粮食作物七．为了科学地将生物进行分类，弄清生物间的亲缘和进化关系，根据生物之间的相似程度（形态结构和生理功能），把它们分成从大到小依次是：界、门、纲、目、科、属、种。
种是生物分类的最基本单位。
八．“不同类群的生物，所处的共同分类单位越小，所包括生物的种类越少，生物间的相同特征越多，亲缘关系也就越近。
”九、瑞典科学家林奈创立了双名法：属名+种名第3节动物的主要类群1.【识别和区别无脊椎动物和脊椎动物。
】根据动物体内有无脊柱，可以把它们分为两大类，一类是脊椎动物；一类是无脊椎动物。
动物类群 分布 种类 主要特征 代表动物环节动物 海水、淡水、土壤 3500种 身体由许多相似的体节组成的 蚯蚓、蚂蝗、沙蚕软体动物 海水、淡水、陆地 8000余种 大多数身体腹面有块状肌肉足，体外被覆坚硬的贝壳 河蚌、珍珠贝、蜗牛、乌贼节肢动物 种类最多、数量最大、分布最广 超过100万种，占动物总数的4\\\/5 身体分节、体表有外骨骼和分节的附肢，头有眼、触角、口等器官 蟹（甲壳纲）、蜘蛛（蛛形纲）、蜈蚣（多足纲）、蝗虫（昆虫纲）动物类群 适应环境 种类 体表特征 呼吸器官 生殖方式 代表动物 其他鱼类 水中 2万种 身体呈流线型、两侧大多有侧线、被覆鳞片 鳃 卵生 鲫鱼、鲸鲨、虾虎鱼 典型的水生脊椎动物两栖类 幼体生活在水中、成体生活在潮湿近水的陆地 2500种 裸露 幼体用鳃呼吸、成体用肺，皮肤辅助呼吸 卵生 青蛙、蟾蜍、大鲵 由水生过渡到陆生的类群,生殖过程离不开水爬行类 陆地 6000种 一般覆盖有鳞片或甲 肺 卵生 蜥蜴、壁虎、玳瑁 真正生活在陆地的生物鸟类 适于空中飞翔 9000种 身体大多呈流线型、被覆羽毛 肺 卵生 鹦鹉 哺乳类 各种环境 4000种 一般有体毛 肺 胎生、哺乳 象、海牛、蝙蝠 生物界最高等的类群2原生动物特征：身体微小，是最低等，结构最简单的单细胞动物，如草履虫、变形虫。
多数生活在水中，少数寄生在动物体内。
应用： 1．可以净化污水，2。
过量繁殖可以引起赤潮现象3。
能使人患病3．腔肠动物特征：有口无肛门，体内有消化腔，食物从口进入消化腔，消化后的事物残渣仍由口排出体外。
生活在水中，如水螅。
有触毛。
4．线形动物特征：身体细长，有口有肛门，如蛔虫、蛲虫，寄生在牲畜体内使人患病。
5．扁形动物：身腹扁平，有口无肛门，两侧对称，有些寄生在人或动物体内可使人患上寄生虫病。
6．环节动物：身体由环状体节构成（如沙蚕，蚯蚓），细长柔软，蠕动，肌肉收缩加刚毛支持进行运动 呼吸：靠体表皮肤呼吸（分泌黏液），应用：1。
疏松土壤，增加土壤肥力，2。
促进物质循环，3。
可作为药用7．棘皮动物：生活在海水中，五辐射对称，如：海星、海胆、海参。
8．软体动物：身体柔软，分为头、足、内脏团三部分，体外有外套膜，靠贝壳保护身体（如乌贼、章鱼、扇贝、蛾螺等）9．节肢动物：身体有许多体节，并且分部，体表有外骨骼，足和触角分节。
是动物界中种类最多、数量最大的一个类群。
分为昆虫纲（蝗虫）、甲壳纲（虾）、蛛形纲（蜘蛛）、多足纲（蜈蚣）。
昆虫的特征：大多数昆虫都有翅，能飞行。
分为头、胸、腹三部分，运动器官——翅和足都生在胸部。
外骨骼是覆盖在昆虫身体里面的坚韧的外壳，有保护和支持内部的柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。
昆虫是无脊椎动物中惟一会飞的动物。
1．鱼纲主要特征：鱼终生生活在水中，身体表面大多覆盖着鳞片，用腮呼吸，用鳍游泳，心脏一心房一心室。
鱼类适于在水中生物的形态、结构和生理特点：1。
躯干和尾部肌肉发达，鳍维持身体平衡，鳔调节身体比重。
2。
黏液和鳞片有保护和减少阻力的作用，侧线有感觉作用，3．呼吸：鳃：鳃丝（内布满毛细血管，有利于气体交换）鱼在游泳时，靠躯干部和尾鳍产生前进的动力。
靠胸、腹、背、臀鳍来保持平衡。
靠尾 鳍保持前进的方向。
应用：1。
是蛋白质的来源，还可以制成药品饲料，蚕食蚊虫，防止疾病。
著名的四大家鱼：青、草、鲢、鳙鱼，根据它们的栖息水层和食性不同的特点，进行混合放养，充分利用了池塘水体的空间和各种天然饲料，增加鱼的产量。
2．两栖动物：幼体在水中生活，用鳃呼吸，成体在水陆地生活，用肺呼吸，受精在水中完成。
变态发育，皮肤裸露，能分泌黏液，有辅助呼吸作用，心脏二心房一心室，体温不恒定应用：1。
是农业害虫的天敌，也是多种药物的来源。
3．爬行纲主要特征：体表都覆盖有鳞片，防止水分散失，用肺呼吸，心脏二心房一心室，体内受精，变温动物，是摆脱水的真正陆地动物。
应用：1。
可作皮制品和名贵药材2。
是一些有害动物的天敌扬子鳄是国家特有的珍稀爬行动物4。
鸟纲（鸟类的身体结构和生理特点是与它的飞行生活相适应的）鸟类适应于飞翔的形态结构特点是：身体呈流线型；前肢特化成翼；胸骨突出，形成龙骨突；体表被覆羽毛等，减少空气的阻力。
适应于飞翔的生理功能是：气囊的存在使其具有双重呼吸的功能（具有散热作用）；心脏发达；胸肌发达；食量大、粪便及时排出等。
有喙无齿，心脏4腔，卵生，体温恒定应用：1。
维持生态平衡，控制农林鼠害、虫害，2。
是人类重要的食品5． 哺乳动物：体表被毛、牙齿有门、犬、臼齿的分化，体腔内有膈，用肺呼吸；心脏有4个腔，体温恒定，大脑发达，胎生哺乳（后代成活率高）。
例如兔与狼的牙齿，两者的区别是有无犬齿，这说明了它们食性不同。
门齿适于切断食物，臼齿适于磨碎食物，犬齿适于撕裂食物。
第四节 细菌、真菌和病毒描述病毒、真菌和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。
微生物类群 观察 结构 生活方式 与人类的关系 代表生物病毒 须通过电子显微镜 蛋白质外壳、核酸 不能独立生活，只能寄生 有利：寄生细菌体内(噬菌体)，有害：引起人或动物疾病 噬菌体、SARS病毒细菌 高倍显微镜观察，根据细菌的不同形态分为：球菌、杆菌、螺旋菌 基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、核物质特殊结构：荚膜、鞭毛 寄生、腐生 有利：发酵产生人所需的物质、大地的清洁工；有害：使人患病 乳酸菌、枯草杆菌真菌 少数个体微小，绝大多数个体较大 细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核 寄生、腐生 有利：作为食物或发酵产生人类所需的物质；有害：使人患病 酵母菌、灵芝、鬼笔鹅膏、霉菌一、细菌（呈杆，球，螺旋状）结构：具有细胞结构，没有成形的细胞核（由细胞壁、细胞膜、细胞质、核区组成）。
有些具有荚膜（保护），有些具有鞭毛（运动），有些形成芽孢（休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力）。
生命活动：多数为异养（寄生或腐生）。
为分裂生殖，繁殖速度快，20分钟就繁殖一代。
利：发酵产生味精、酸奶、醋酸、沼气等，分解生物残体为无机物并还原自然促进物质循环。
还可以杀死一些害虫， 害：使人或动、植物患病。
二、真菌 结构特征：单细胞或多细胞，有真正的细胞核（由细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞 核等部分组成），没有叶绿体。
孢子生殖 生命活动形式：异养：（寄生或腐生）。
利：发酵产生酒类、抗生素、有机酸、维生素、食品，食用真菌。
害：食品、衣物等霉变，使人或动物感染疾病。
细菌和真菌的生存需要一定的条件：如需要水分、适宜的温度和有机物。
芽孢是细菌的休眠体。
酵母菌：为单细胞真菌。
有温度适宜、氧气、养料充足的条件下，能进行出芽生殖。
可用来制酒，还可以制做面包和糕饼等。
霉菌：由菌丝组成，其中青霉：孢子青绿色，排列呈扫帚状。
营养方式为异养。
曲霉：孢子有多种颜色，排列呈放射状。
营养方式为异养。
用产生青霉素，抑制细菌生长，寄生在人体内的霉菌可引起患上皮肤癣 。
蘑菇：也是由菌丝组成，包括菌盖和菌柄菌盖下的菌褶能产生孢子，并用孢子繁殖后代。
应用：1。
有些可食用，如木耳，2。
可作药材，3。
腐生的真菌可促进自然界的物质循环，4。
还会使人和动植物患病。
营养方式分为自养和异养，细菌和真菌的营养方式都为异养，异养又分为腐生和寄生。
比较细菌和真菌项目 有无细胞核 有无叶绿体 生殖方式 细胞 举例细菌 无 无 分裂生殖 单个 乳酸菌真菌 有 无 孢子繁殖 单个或多个 酵母菌细菌和真菌在自然界中的作用：1.作为分解者参与物质循环2.引起动植物和人患病3.与动物植物共生。
注：在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐等，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物。
可见，细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用。
三、病毒种类：病毒都没有细胞结构，而且比细胞小的多，只能用纳米来表示他们的大小，必须用电子显微镜观察。
病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，病毒不能独立生活，病毒只能寄生在其他活细胞里生活。
根据他们寄生的细胞的不同，可以将病毒分为三大类：动物病毒，植物病毒，细菌病毒。
繁殖方式：病毒在宿主细胞内，在其遗传物质指导下生成新的病毒。
病毒与人类的关系：利：可以杀死所寄生的致病细菌、害虫。
害：可以使所寄生的人或其他动物、植物体感染多种疾病。
参考课本P67注：探究活动：问题：霉菌生长需要哪些环境条件
假设：潮湿\\\/温暖\\\/有机物丰富的环境条件利于霉菌生长。
设计实验（参见）微生物生长繁殖条件 食物保鲜方法 作用水分 风（晒、烤）干，腌制，糖渍，脱水 抑制微生物生长、繁殖空气 密封罐装、真空包装 适温 冷藏，冷冻，高温 防腐剂，溶菌酶 杀死微生物第23章生态系统及其稳定性1．广西爱鸟周：每年3月20一26日；爱鸟节：每年3月20日。
2．生态系统的概念：在一定自然区域内，所有生物及其生活的环境共同构成生态系统。
3．生态系统的类型：水域：海洋、淡水、湿地；陆地：森林、草原、荒漠、农田、城市等。
生态系统有大有小，一个池塘、一块农田、一条河流也是一个生态系统，生物圈是最大的生态系统。
4．生态系统的成分：非生物成分包括——阳光、空气、水、土壤等 生物成分包括——生产者（植物）：进行光合作用制造有机物，为生态系统中各种生物提供物质和能量。
——消费者（动物）：直接或间接地以绿色植物为食——分解者（腐生性微生物）：分解动植物的遗体并利用其中的有机物和能量注：在生态系统中，非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者紧密联系，彼此作用，构成一个整体。
其中生产者是消费者和分解者能量的源泉，也是生态系统存在和发展的基础，因此生产者是生态系统的主要成分，消费者的功能活动，不会影响生态系统的根本性质，所以消费者不是生态系统的必要基本成分。
5．食物链：生产者与消费者之间、消费者与消费者之间通过吃与被吃形成了食物关系，这种不同生物之间由于食物关系而形成的链条式联系。
6．食物网；许多条食物链彼此交错，形成复杂的网状联系，就称为食物网。
生态系统的营养关系结构愈复杂，生态系统愈稳定。
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
7．营养级的划分：生产者—初级消费者----次级消费者---三级消费者---四级消费者8．富集作用：生物从周围环境中吸收并积累某种物质，使生物体内该物质的浓度不断增加的现象。
富集作用常常随着食物链而发生。
9．生态系统的能量流动：（太阳能是所有生物生活活动的能量来源） 起点：生产者进行光合作用固定的太阳能 流向：沿着食物链传递（生产者流向分解者和消费者，消费者流向分解者） 流量：被下一个营养级所吸收的部分 散失：呼吸作用、遗体和遗物等能量流动的特点：单向流动，逐级递减，不循环，传递效率为10-20%。
（愈向食物链的后端，生物体数量愈少，储存的能量愈少，有毒的物质积累得愈多。
形成能量金字塔。
10．.物质循环（碳循环）： CO2转变成为含碳有机物的过程—光合作用； 含碳有机物在生物中的传递—食物链； 含碳有机物转变成为CO2的过程—呼吸作用、燃烧特点：物质循环，反复出现，循环流动，不会消失，反复利用。
11.生态系统的稳定性概念：食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖，相互制约的关系。
在生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态，12．．为什么有些生态系统能维持一定的稳定性
因为该生态系统具有一定的自我调节能力。
生态系统的自动调节能力是有限度的，当外来干扰因素超过这个限度，生态系统就会失去自动调节能力，导致生态系统被破坏。
13．.生态系统的结构与调节能力的关系 生物种类越多，食物链、网越复杂，调节能力越强； 生物种类越少，食物链、网越简单，调节能力越弱14．破坏生态系统的稳定性的因素：自然因素：火山爆发、地震、泥石流、洪水泛滥等 人为因素：人类在生产、生活活动中对自然资源不合理的开发、利用（过度开发、环境污染、过度放牧、破坏植被、修建大型工程等）15．外来物种入侵为什么会破坏生态系统原有的稳定性：因为入侵种适应性强，引入新的区域缺乏天敌的制约，使其迅速繁殖、扩张，破坏生态系统的稳定性。
第24章人与环境 1．人口增长过快对环境产生的影响有：粮食、淡水、土地、能源问题。
当前世界面临的危机也是人口增长过快、粮食短缺、环境污染、不合理的开发资源。
2．人口增长所面临的问题有：粮食短缺、水资源贫乏、升学就业困难增大、环境污染加剧、生态系统遭到破坏、社会福利事业增加压力等。
污染主要是指水污染、大气污染、固体废气物污染、噪声污染等。
3．粮食问题：粮食是人类生存与发展最基本的物质条件。
我国等一些发展中国家的粮食紧缺，原因主要有人口增长和粮食生产、消费不均等，还有气候变化和土地荒漠化及人为破坏和战乱等因素，所以我们中学生要人人养成节约粮食的习惯。
并且节约粮食也可以减少粮食的种植面积，对环境保护有一定的作用。
还要发展基因技术，改良农作物新品种，增加产量。
4．水资源问题：水是农业的命脉，更是人类生存与发展的最基本的环境条件。
中国的水资源分布很不均均，总量不少。
特点有：南多北少，东多西少，夏秋多，冬春少。
记住：水不是“取之不尽，用之不竭”
养成节约用水，科学用水的好习惯。
避免水资源的污染
5．随着人口增长，人类对能源的需求越来越大，人口激增会加速消耗能源物质，使有限的煤炭、石油、天然气、矿产资源等不可再生资源越来越耗尽。
6．如何解决地球里产生的巨大的矛盾呢
实施计划生育是控制人口增长的有效方法。
7．人口数量增加的原因：出生率大于死亡率，医疗条件的提高，营养条件的改善。
降低出生率是控制人口的唯一选择，实行计划生育可以有效地降低人口出生率，控制人口的增长，最终实现人与自然的和谐发展。
计划生育的中心内容：控制人口数量，提高人口素质，具体要求是：晚婚、晚育、少生、优生。
实行8．农药的危害：危害人类健康、破坏生态平衡、造成巨大的经济损失、环境污染等。
所以要控制农药的使用量。
防治害虫可以用化学庄防治和生物防治。
9．生态农业是实现农业可持续发展的有效途径。
沼气发酵：是利用一些微生物，在无氧环境下，将农作物的秸秆以及人、家禽、家畜的粪便等有机物投放在一个密闭的池内进行发酵，获得沼气的过程，（沼气的主要成分是甲烷，甲烷是一种清洁的能源，燃烧后可以产生光和热，可用来做饭和照明。
发酵后的渣水也是一种有机肥料。
生态农业使用的优点：减少资源的浪费，减少污染，减少农药污染。
9．举例说出人对生物圈的影响 森林遭到滥砍乱伐后，导致水土流失，沙尘暴等自然灾害； 人为排放过多的废水废料到湖水中，导致湖水里藻类等浮游植物因营养物质丰富而疯长，影响了水中其他生物的生活；排放过多的二氧化硫等有害气体到大气中，容易导致酸雨的产生，对各种生物和各种建筑物都造成了巨大的伤害；过多的二氧化碳的排放还会导致全球的温度的提升，形成“温室效应”。
含有贡、银、镉的固体废物和工业废水，会引发各种疾病：水俣病、痛痛病等。
10．常见的污染物和有害物质有：苯并芘、一氧化碳、可吸入颗粒物、氮氧化物，甲醛、苯、甲苯、氯仿、氨气、氡气等，植物性纤维、花粉、孢子、动物的毛发也可以引起人发生哮喘、皮疹等过敏性疾病。
所以室内要通风透气，保持新鲜的空气，养成良好的生活习惯，维护我们的健康。
详见课本P1
经过两年的学习，在提高自己的生物科学素养方面，你有哪些收获和体会
科学素养的培养提物科学素养，倡导探究性学注重与现实生联系。
这种教学理念的改变，使我们不再教教材，而是用教材教。
在对新课程的感知到熟悉的过程中，新老教学观念不断撞击出火花来。
这种火花，偶尔兴奋、偶尔阵痛，尽管情感很复杂，不过我坚信，星星之火可以燎原。
我主动学习现代教学理论，借鉴教学前沿的经验，注意总结自身工作，我对教学改革和教育的未来发展前景充满信心。
下面仅就生物科学素养的理解和做法浅议如下: 一、我对生物科学素养的理解 生物科学是自然科学中的基础学科之一，是研究生物现象和生命活动规律的一门科学。
它是农、林、牧、副、渔、医药卫生、环境保护及其他有关应用科学的基础。
生物科学经历了从现象到本质、从定性到定量的发展过程，并与工程技术相结合，对社会、经济和人类生活产生越来越大的影响。
所以，在高中阶段，让全体学生都学好生物学是历史的召唤，未来的期待，势在必行。
新课程的重要理念就是面向全体学生，提高生物科学素养。
在高中生物课程标准中有这样的叙述：“本《标准》规定的课程目标、内容和评价都应该有利于提高每个学生的生物科学素养。
”“生物科学素养是指参加社会生活、经济活动 、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力，包括理解科学、技术与社会的相互关系，理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观。
” 这就是说，我们一线教师，在设计教学活动时，只有重视生物科学素养的培养，才能达到新课标的要求。
二、培养学生生物科学素养的基本做法 建国以来的几十年里，我国中学教育讲求的是教学大纲。
我们在依据教材指导高考时，以纲为纲、以本为本。
时常探讨挖掘教材到什么程度才叫合适
多数有识之士认为，指导学生高考应该既不超纲也不降低难度，恰巧把握在“纲沿”上才是最好的尺度。
如今，新课标的理念变了，培养科学素质是个新的挑战。
我们绝不能依据过去的经验从事今天的教学活动，避免穿新鞋走老路。
那么，在依据课程标准用教材教的过程中，如何根据课标要求，有效地利用教材内容和身边的课程资源，达到课标要求呢
两年半的新课程实践使我体会到，有效地培养学生的生物科学素养，起码要从以下五个方面做起。
（一）与科学前沿接轨 开发科研潜能 新课程增添了一些科学前沿的知识，尤其是在现代生物技术方面改动很大。
这就提醒我们，培养科学素质绝不是纸上谈兵。
我们在教学中，要深入浅出地介绍最新科研成果，与科学前沿接轨，以便达到新课标要求。
为了更好地开发学生潜能，激发学生对生物科学的兴趣，我在课堂上经常根据课标内容，与科技新闻接轨，通过讨论来实现课标要求。
比如： 2009年度诺贝尔生理学或医学奖揭晓。
三位美国科学家发现了由染色体根冠制造的端粒酶(telomerase)，这种染色体的自然脱落物将引发衰老和癌症。
我讲到真核细胞有染色体时，与这个内容相关，于是，在上课时，就公布了这条特大新闻，介绍大致内容。
然后，通过一系列问题串组织学生讨论。
我说，“诺贝尔生理学或医学奖在瑞典卡罗林斯卡医学院揭晓了，获奖的是三位美国科学家。
”同时打开大屏幕。
当大家看到伊丽莎白布兰克波恩(Elizabeth H. Blackburn)、卡罗尔格雷德(Carol W. Greider)以及杰克绍斯塔克(Jack W. Szostak)的照片，目视两男一女三位科学家时，立即兴奋起来。
有的不服气，有的对性别和长相指指点点。
是的，早在绪论课中，同学们就为当年邹承鲁教授而遗憾。
举世瞩目的结晶牛胰岛素在1965年由我国研制成功了，令世界生物学界刮目相看。
可惜，那个令人遗憾的原因使之与诺贝尔奖擦肩而过。
今天，看到美国人得奖，既羡慕又嫉妒。
我先肯定同学们这种心理很正常。
然后，做简单的相关知识铺垫，便讨论起来。
通过热烈的讨论，大家理解了，这一科研成果，无疑是医学界，乃至人类的爆炸性新闻。
科学是无国界的，我们要为之鼓掌。
同学们针对这个科研成果提出了自己的见解，并对未来发展前景展开了幻想。
虽然有的观点有点幼稚，但是，大家已经对生物科学前沿的发展变化产生了浓厚的兴趣和参与意识，并且深入理解了当前所学知识，还提前介入到本学期最后一章的内容，这为期末总复习和整个模块概念图的形成奠定了基础。
（二）与传统美德挂钩 弘扬民族文化 中国作为文明古国，有许多传统美德需要不断地发扬光大。
比如：在讲到减数分裂和受精作用时，大家理解了精子的长途跋涉和胚胎发育的辛苦，从而唤起珍惜生命和孝敬父母的意识。
再如：讲到遗传病时，大家从遗传基因的角度认识到远缘杂交的好处，认同了我提出的恋爱半径的建议。
从而，抑制早恋倾向，自觉遵守学生守则。
（三）与生活实际相关 指导正确消费 许多生物学知识与现实生活密切相关。
我经常引导学生用所学知识探讨身边事例的科学性，以指导正确消费。
比如：好些生物制品和广告语，就是很好的课程资源。
当讲到酶的专一性时，我建议学生讨论药物的胶囊和糖衣片作用及原理，从而掌握用药常识，保证身体健康。
讲到细胞的化学成分时，发现学生缺钙症状——抽筋现象比较普遍，大约占总数的三分之一。
这会影响身体的正常发育。
如何补
市场调查发现，有关钙剂从上百元到几角钱不等。
那么，吃哪一种产品既经济实惠，又有效果呢
大家利用所学知识讨论以后，豁然开朗。
原来，经常喝骨头汤才是最好的办法。
类似这样的实例很多，涉及食品、药品、饰品、衣物、家居装潢等许多方面，在消费观念上，生物学知识起到了指导作用。
抓住这个契机，我会因势利导，对同学们说：你学文学理对于我来讲，并不重要，我会同样的喜欢你，并且尊重你的选择。
我最不担心的就是，你不喜欢生物课，因为，这个学科对你的终生都有用，你不可能拒绝的。
事实上，一些学生在私下里视我为知心朋友，把青春痘、消化不良、便秘，甚至是女生汗毛长、家人疾病的治疗方案等都拿来跟我探讨，我力争做好他们课内的指导、课外的参谋。
（四）与生产流程衔接 理论联系实际 新课标教材中有不少生产流程的实例，好些都是学生必做实验和实验建议。
根据课标内容适当编排教材顺序，就会收到更好的效果 比如：酿葡萄酒是选修一的内容，可是，其原理对必修一的重点突出和难点突破特别有好处。
我就在高一的9月中旬布置这个课外实验，建议学生自愿完成。
然后，随着课程深入和家里酿酒的进展情况开展教学活动，贯穿模块一始终。
通过学习和实践，使学生体会到生物技能和科研的乐趣。
尤其是当元旦葡萄酒成品出市、搬上餐桌时，就会把一学期的教学成果推向高潮。
（五）与相关学科联系 提高综合素质 我们的日常教学工作，不仅要面向全体学生，还要为学生的一生奠定基础。
所谓一切为了学生，为了学生的一切。
从这个角度上讲，任何一个学科都不是独立的，必须协调合作，共同帮助学生形成综合技能，才能适应未来发展需要。
第一，重视工具课的作用。
在生物课堂上，我会指导学生用语文基础知识来审题；用比喻、联想、概括等修辞方法总结生物学规律；用英文缩写记忆生物学术语；用数学概念迁移生物学新概念；用化学和物理知识理解生物新课程。
为培养学生的综合素质和渲染课堂气氛，把教学活动拔到课标应有的高度，我除了借助于视频、课件和实物投影等现代化教学手段以外，还经常用语言的魅力来感染学生，使大家在耳目一新中领悟生物学的魅力。
比如：当我讲完有氧呼吸的三个阶段，会通过问题串的形式，引领学生概括出有氧呼吸的总反应式。
然后提出：“有氧呼吸的原料和产物中都有水，可以约掉吗?为什么
”学生会说，“不能。
因为第二步需要水，第三步才产生水。
”这时候，我就调侃地说：“是的，这个水不能约掉，因为远水解不了近渴哦”。
这样，大家在笑声中强化了重点知识。
在这个基础上，我会继续拔高。
提出：“有氧呼吸的实质是什么
原料仅限于葡萄糖吗
”很显然不是，因为只要是有机物都含有能量，需要时就会成为细胞呼吸的原料。
只是分解糖类路径简洁，所以，糖类是主要的能源物质。
而葡萄糖是单糖，利用起来更方便，成为重要的能源物质。
当然，其他的有机物可以作为细胞呼吸的原料，只是需要曲径通幽，形成丙酮酸，才能继续教材中所介绍的路径。
实践证明，注意学科间联系，有助于拉近与学生之间的距离，便于提高综合素质。
第二，理解生物学科的地位。
如:从近处讲，去年的非命题作文就取材于生物必修二道尔顿发现色盲的实例。
往远处看，良好的生活习惯、健康的生活理念将影响就业、交往，结婚、生子，以至于民族的千秋万代。
三、教学效果及展望 俗话说，热爱是最好的老师；师傅领进门，修行在个人。
我认为，在实施新课程的过程中，培养学生的生物科学素养，重在兴趣的培养。
提高素养是主要的，理想成绩只是副产品，是水到渠成的事情。
养生物科学素养，任重而道远。
落实新课标理念，艰辛而快乐。
联系生活实践 提高学生生物科学素养生物科学素养是指公民参加社会生活，经济活动，生产实践和个人决策所需要的生物科学知识、探究能力以及相关的情感态度和价值观。
不难看出，提高学生生物科学素养的重要途径之一，就是将生物教学与个人和社会的紧密联系。
同时，新课程强调进一步关注学生的经验，加强书本知识与生活的相互联系。
可见，引导学生密切联系生活，从生活走进书本，再从书本回归生活，促进二者的交汇，已经成为课改的重要策略和变革亮点。
目前教师们普遍注意生物教学联系生活实践，但联系的往往是成人的生活实践。
从心理学角度说，人们很难对跟他毫不相干的事情感兴趣。
因此，所选择的教学内容应当尽量贴近学生的生活．而不是成人的生活。
只有这样，教师才能在生物学与学生生活之间架起桥梁，引导学生善于思考生活中的生物学，善于捕捉、获取、积累生活中的生物学知识，使抽象、枯燥的生物学知识具体化、生活化，才能使学生进一步对生物学产生亲切感、真实感，同时感受到生物学的趣味与作用，体验到生物学的魅力，进而增强对生物学知识的应用意识，有效地提高生物科学素养。
笔者认为可以从以下三个方面人手： 一、利用学生实际生活问题引入新知 教育家夸美纽斯说：“教学是一种教起来使人感到愉快的艺术。
”在教学过程中，教师充分利用学生身边的事例引入新授课题．使学生在一种愉快和谐的特殊的氛围中受到陶冶、感染、激励．从而使学生对生物学有一种亲近感，感到生物学与生活同在，并不神秘．而且，也会诱发学生探求新知的强烈愿望和兴趣。
如在学习“神经活动的基本方式——反射”一节时，我是这样引入的：(1)每当打了上课铃后，大家就会马上跑进教室，准备上课。
请问这一举动主要是人体那个系统在起作用?(唤起学生对旧知识的回顾)(2)神经系统能对人体起调控作用，那么，人体神经系统是如何工作的?引入神经活动的基本方式—— 反射(新课题)。
这样引入，是从学生的体验m发，易激发学生对新知识学习的兴趣，学生急切想知道神经系统的工作情况，注意力集中。
他们的思维自然跟上教师设计的思路。
又如学习“第三节真菌”时．我是这样引入的：出示木耳、香菇、发霉的桔子皮、发霉的面包等，让同学们猜测这些外观看似不一样的生物体有何共同的地方?这样的引入简单有效．这些生物体是学生常接触的。
平时不会有意识地思考他们有何共同的地方．经教师启发．学生们的好奇之心被激发出来，思维开始活跃。
在教学中充分利用学生实际生活问题引入新知，增加了学生学习的自觉性和主动性。
二、从学生生活经验出发构建学习平台 现代心理学人本主义学派认为，学习是发挥潜能，实现自我需要的过程，而环境则是限制和促进潜能发挥的条件，其作用在于容许人或帮助人实现潜能。
在生物教学中，把学生的生活体验和生活对生物的需要同知识的教学联系起来，就能发挥学生的主动性，把死的知识内容的学习变成有意义的、活生生的生活体验．建构新知．进行创造。
这正是教育家们强调“知行合一”的心理学基础笔者认为可以从以下几方面人手： 1．创设问题情景与生活实践的关系 问题是智慧源泉，是产生学习欲望的根本原因。
因此，利用生活事例，创设问题情景，有利于激发学生的求知欲，启迪学生思维，也符合学生从形象到抽象，从感性到理性的认知规律。
如学习“传染病及其预防”，讲到艾滋病的传染途径时，我们可以设置一些问题引导学生讨论．如有的同学认为“握手会传染艾滋病”，从而引出问题，展开讨论，引导大家正确认识艾滋病。
2.利用“经验共享”．分享生活中的收获 将某些生物或生命现象特有的感性认识和特殊的经历体验讲出来与其他同学分享，使其他同学获得间接的感性知识，从而为学生获得正确、牢固、生动的生物学知识服务。
例如组织大家讨论自己得过什么传染病，有什么特点?又如组织学生举例说明简单反射与复杂反射。
学生在分享中扩大视野。
3．科学概念的形成与生活实践 初中学生知识少，经验也较少，以形象思维为主，在形象思维的基础上形成生物学概念，又是从认识个别现象向比较不同对象异同过渡的过程。
它们往往先从具体的事物开始．经过分析、比较、综合、概括，从而形成一个概念。
概念的形成需要直观形象来帮助感知和理解，因而在学习过程中，要调动学生已有的知识和经验，帮助学生自主地构建新的概念。
以反射概念形成为例：(1)实验引入(拍手、抓手指)，通过分析，得出我们的活动需要神经系统的控制。
(2)完成膝跳反射，得出这种反应是有规律性的，培养学生的观察能力与实验能力。
(3)认识引起这三种活动的原因，学生通过比较、分析．得出反射是由于各种刺激(外界或内部)引起的。
(4)得出结论，总结概念。
学生通过实验，特别是对实验的分析逐渐形成科学的概念，也有助培养学生的思维能力。
这几个实验是探究实验，科学探究是人们获得知识和认识世界的一种重要方法和过程．因而，这几个实验也满足学生与生俱来的探究需要和获得新的体验的需要，让学生亲身参与探索发现，体验科学的过程和方法，并体会由探索带来的喜悦，有助于让学生成为知识的探索者。
三、创设活动平台，体现学习就是生活 1．体验知识学习的意义与生活实践的关系 从生活中的场景、情境人手，特别是结合身边的小事，打动学生的情感．推动学生去将所学的知识应用在实践中。
如讲到传染病的预防措施时．我们可以利用一些冈片：如，班级的门窗总是关闭，导致空气不流通的事例；课间操学生不认真做操，教育学生课间操的重要性；展示学生做卫生没做彻底．忽略了一些边边角角．导致滋生病菌。
所有的事例来自学生的生活，来自学生的生恬场景，有利于提高学生的注意力。
又如讲控制传染病流行的三个环节，要让生物学的学习与生活实践紧密的联系在一起：如，穿耳洞、纹眉也会流血，男人与他人共用剃须刀也会流血，都有感染艾滋病的可能性。
让学生去研究发现．让学生在生活中体验知识的意义，可以增强学生学习生物学的兴趣。
2．体验知识的应用，明确学习就是生活 对于个体心理来说，再精彩再生动的讲授都无法替代个人的直接体验和亲身感悟．哪怕只是一点小小的体验，也能留下深刻的记忆。
活动是学生心理发展的源泉，没有活动就没有真正的教育，如果没有学生的主动参与，就不算是成功的教育课上我们可以设计一些富有启发意义的活动，让学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中增长智慧。
如学习“传染病及其预防”这节课时，可以加人学生自己拍摄的短片《预防传染病，从身边小事做起》，组织学生观察短片中各位同学的在日常中的行为，引导学生讨论片，看看我们同学是怎样做身边的这些小事．找他们错误的做法和看法：而后学生发言，提出正确做法．老师及时进行归类。
这个生活短剧巧妙地应用课文的知识．贴近学生．贴近生活，是既生动有趣，又富有启发性的活动。
首先是参与的学生有很大的收获，那种第一次当明星的感觉是与众不同的，其次是由于小品是学生自己拍摄的，引来同学们的关注，大家都通过认真观察、积极讨论来参与学习。
这种类似于小品的活动方法．在课改后已在教学中被越来越多的人使用。
3．深化教学功能．让教学回归生活 学生学习知识，不仅是发展智育，同时还要发展德育、美育、体育等等。
因此，学生在一些实践调查活动中，发表自己的见解，探索这些调查活动的社会意义也很重要。
如学习“传染病及其预防”时，引导学生认识到：艾滋病患者是病人而不是罪人，不管他们因为什么原因感染上艾滋病，我们都应该理解、宽容和帮助他们。
在这个讨论的过程中，巩尉了传染病的流行需要三个途径，同时培养学生关心他人、关心社会的情感。
实践证明，学生的生活实践与生物学教学密切相关，既是提高学生学习兴趣的切入口，也是提高学生生物科学素养的手段、目的和归宿，是提高学生生物学素养的行之有效的方法。
正所谓：“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。
以“白”字开头，都有什么常见的词组
白白,〖invain;fornoreason〗 咱们金玉的人,白叫这两个现世污了去。
——《梦》 白什么改了姓更了名。
——睢景臣《高祖还乡》 又如:白死;白活;白等;白瞪(白瞪眼,束手无策的样子);白做了一天工夫;白得;白看戏 单单;只是〖only〗 要是白来逛逛呢便罢,有什么说,只管告诉二奶奶——《红楼梦》 竟。
与“不”连用〖just;simply〗。
如:叫了半天,白不答应;白当(竟;竟然) 白皑皑 bái’ái’ái 〖dazzlinglywhite〗一片洁白的样子 白皑皑的雪铺满田野 白案,白案儿 bái’àn,bái’ànr 〖theportionofacook'sworkdealingwithriceandflour〗制作米、面等主食的炊事工作 白白 báibái 〖invain〗∶不会成功或没有结果 他白白等了一天 〖tonopurpose〗∶没有效果 我白白地忙了一天 白班 báibān 〖dayshift〗日班,白天上班,与晚班相对 白璧微瑕 báibì-wēixiá 〖slightflawinawhitejade—blemish〗璧:扁圆中空的玉器,也作玉的通称;微:小;瑕:玉上的杂色斑点。
洁白的玉上有小斑点。
比喻很好的人或事物还有小缺点,含有美中不足表示惋惜的意思 余爱嗜其文…白璧微瑕者,惟在《闲情》一赋。
——南朝梁·萧统《陶渊明集序》 白璧无瑕 báibì-wúxiá 〖faultless;perfect;flawlesswhitejade;impeccablemoralintegrity;noflawinthewhitejade〗没有斑痕的白玉,比喻十全十美,无可挑剔 白菜 báicài 〖Chinesecabbage〗青菜(小白菜)(Brassicapekinensis)和白菜(大白菜)(B.chinensis)的任何一种,广泛用作蔬菜,大白菜的叶宽,形成伸长而淡绿色的紧密头,小白菜的叶深绿色,形成疏松的牛皮菜状的头 白草 báicǎo 〖whitegrass〗指一种干熟后变成白色的草 北风卷地白草折。
——唐·岑参《白雪歌送武判官归京》 白苍苍 báicāngcāng 〖pale〗形容苍白 白吃 báichī 〖eatwithoutpay〗∶吃饭不给钱或其他报偿 〖fathead;good-for-nothing〗∶只会吃饭不会干活的人 白痴 báichī 〖idiot〗由于大脑不完全的或变态的发展所造成的智力极端落后,通常是先天的或产生于儿童早期疾病或损伤对发育所起的阻碍作用 白炽灯 báichìdēng 〖incandescentlamp〗最常用的一种电灯。
采用真空或充有惰性气体的玻璃灯泡,电流通过时,灯丝白热发光 白搭 báidā 〖benogood;benouse〗∶毫无用处——用于口语 和他说也白搭 〖whitetabard〗∶白色无袖短衣 增一件单衣,减一领白搭 白带 báidài 〖leukorrhea〗由于子宫粘膜或阴道粘膜的炎症或充血引起从阴道流出白色、微黄色或绿白色粘稠的排出物 白道 báidào 〖lunarorbit;moon'spath〗指月球绕地球运行的轨道面与天球相交的大圆 白道 báidào 〖righteousoutlaws〗江湖上称正派人为白道,邪派人为黑道 白地 báidì 〖farmlandthatisnottilled〗∶无庄稼的田地 〖bareland;wilderness〗∶没有树木、房屋等的土地 〖whitebackground〗∶(白地儿)白色的质地 白地儿红花布 白丁 báidīng 〖commonpeopleinChinesefeudalsociety;illiterateperson〗∶没有取得功名的平民 往来无白丁。
——唐·刘禹锡《陋室铭》 〖commoner〗〖古〗∶平民。
也指临时征集的无军籍的壮丁 白发 báifà 〖whitehair〗白头发 白发谁家翁媪。
——辛弃疾《清平乐》 白发苍苍 báifà-cāngcāng 〖grey-hairedfullofgray〗满头白发 这时候我母亲已是白发苍苍,身体看来已很虚弱了 白发红颜，白发朱颜 báifà-hóngyán,báifà-zhūyán 〖anelderlypersonwithwhitehairandrosyface〗头发虽然斑白而脸色仍然红润。
形容老人满面红光的样子 白匪 báifěi 〖whitebandits〗指国民党军队 白费 báifèi 〖waste〗无意义地耗费 白费气力 白费口舌 báifèi-kǒushé 〖wasteone'swords〗谈话一无所获 白费蜡 báifèilà 〖waste〗源于歇后语“瞎子点灯——白费蜡”,即“白白浪费” 白干儿 báigānr 〖arrack;whitespiritmainlydistilledfromsorghumormaize〗白酒 白宫 Báigōng 〖WhiteHouse〗美国总统府,代指美国政府 白骨精 Báigǔjīng 〖WhiteBoneDemoninthenovelpilgrimagetotheWest〗《西游记》中一个阴险狡诈、善于伪装变化的女妖精。
常用来比喻阴险毒辣的坏人 白鹳 báiguàn 〖whitestork〗鹳的一种,俗称仙鹤、丹顶鹤 白果 báiguǒ 〖maidenhairtree〗银杏。
白果树,即银杏树,其实为白果 白鹤 báihè 〖whitecrane〗一种鹤,俗称仙鹤 白喉 báihóu 〖diphtheria〗白喉杆菌引起的一种喉部疾病,患者多为小儿,重的可以致命 白狐 báihú 〖Arcticfox〗也叫银狐,狐的一种,毛皮为银灰色或纯白色,极为珍贵 白圭之玷 báiguī-zhīdiàn 〖flawinjade〗白玉的斑点。
喻完美中的缺憾 白圭之玷,尚可靡也,斯言之玷,不可为也。
——《诗·大雅·抑》 白花花 báihuāhuā 〖shiningwhite〗形容白得耀眼 白花花的银子 白鹤晾翅 báihè-liàngchì 〖whitecranespreadthewingsandgetreadyforflight〗太极拳的一个拳式,动作像站定的白鹤张开翅膀晾着 白胡阑套住个迎霜兔 báihúlántàozhùgèyíngshuāngtù 〖specialinsigniabannersofrankcarriedinprocession〗指仪仗中的月旗。
白胡阑,白色的环。
胡阑,环的复音,两字合念为“环”。
迎霜兔,白兔,传说月中有玉兔捣药,所以白环套着兔子代表月亮 白话 báihuà 〖pai-hua,vernacularChinese〗∶指唐宋以来非常接近口语的一种书面语 白话小说 白话诗 〖emptytalk〗∶谎话;空话 空口说白话 〖chat〗[方言]∶闲谈 扯白话 〖Cantonese〗[方言]∶粤语 白话诗 báihuàshī 〖freeversesinvarnacularChinese〗打破旧诗格律用白话写成的诗——五四以后至1949年所用的称谓 白话文 báihuàwén 〖writinginvernacularChinese〗用白话写成的文章——用于指五四运动以后至1949年 白桦 báihuà 〖Asianwhitebirth〗落叶乔木,树皮白色,薄如纸,木材细密,可做家具 白晃晃 báihuǎnghuǎng 〖glaring;dazzlinglywhite〗白而闪亮耀眼 大刀磨得白晃晃 白灰 báihuī 〖lime〗即石灰 白货 báihuò 〖stockofgoodswiththetaxesunpaid〗指未完税的货物 白货 báihuò 〖heroin〗指用作毒品的海洛因 白芨浆 báijījiāng 〖akindofglue〗一种粘合剂 白金 báijīn 〖platinum〗∶铂的俗称 〖silver〗∶银的古称 一物无所恃,而腰多白金。
——明·魏禧《大铁椎传》 白金汉宫 Báijīnhàngōng 〖Buckinghampalace〗英国君王在伦敦的王宫,位于威斯敏斯特城内。
白金汉,英语Buckingham的音译 白晶晶 báijīngjīng 〖whiteandshiny〗形容白而透亮 白晶晶的盐霜 白净 báijing 〖fair-skinned;light-complexioned〗皮肤白皙而洁净的 五短身材,白净面皮。
——《水浒传》 白酒 báijiǔ 〖arrack;whitespiritmainlydistilledfromsorghumormaize;samshu〗中国通常用大米、高粱等通过酿造和蒸馏所得的一种烈酒 白驹过隙 báijū-guòxì 〖fleetasawhitepony'sshadowflashingpastacrevice;theswiftnessofthelapseoftime〗像白色的骏马在缝隙前飞快地越过,比喻时间过得很快,光阴易逝 人生天地之间,若白驹之过郤(隙),忽然而已。
——《庄子·知北游》 白居易 BáiJūyì 〖BaiJuyi〗(772—846)字乐天,号香山居士,唐代下邽(现在陕西省渭南县)人,著名诗人。
在文学上积极倡导新乐府运动,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作。
”《与元九书》是他诗论的纲领,是我国文学批评史上的重要文献。
早期多作讽谕诗,如《秦中吟》和《新乐府》,长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》也很有名。
著有《白氏长庆集》 白卷,白卷儿 báijuàn,báijuànr 〖blankexaminationpapers;examinationpaperunanswered〗没有写出答案的试卷 交白卷 白开水 báikāishuǐ 〖plainboiledwater〗无任何添加物的开水 白口，白口儿 báikǒu,báikǒur 〖spokenpartsinoperas〗∶指戏曲道白 〖akindofoldchinesebooksboundbystitches〗∶线装书的一种版本,版心上下不印 白兰 báilán 〖whiteorchid〗兰花的一种,叶子比秋兰略小,秋开青白色花,极香 白兰地 báilándì 〖brandy〗酒精含量较高的一种果酒,可兼作兴奋剂 白梨 báilí 〖whitepear〗水果名,梨的一种,近圆球形,皮淡黄色,果肉多汁 白厉厉 báilìlì 〖verywhite〗很白,多形容凶狠的野兽的牙齿的光泽 他们的牙齿,全是白厉厉的排着,这就是吃人的家伙。
——鲁迅《狂人日记》 白莲教 Báiliánjiào 〖WhiteLotussociety,asecretsectprevailedintheQingDynasty〗中国民间宗教之一,源于南宋佛教的一个支系,崇奉弥勒佛,元明清三代在民间流行,农民起义军常借百莲教名义号召群众组织斗争 白脸 báiliǎn 〖villainouscharacterindicatedbywhitemake-upinoldBeijingopera〗∶京剧等戏剧中为反面角色化装成的脸谱 〖thevallain〗∶中国戏剧中的反面角色 白亮亮 báiliàngliàng 〖whiteandlight〗形容白而发亮 白鹭 báilù 〖egret〗又叫鹭鸶,鹳的一种,羽毛白色,腿长,能涉水捕食鱼吓 白露 Báilù 〖WhiteDew〗节气名,每年九月上旬交节 白马王子 báimǎ-wángzǐ 〖theidealloverinyounggirl'smind〗比喻少女心目中理想的恋人 白鹿 báilù 〖whitedeer〗白色的鹿。
传说仙人,隐士多骑白鹿 且放白鹿青崖间。
——唐·李白《梦游天姥吟留别》 白茫茫 báimángmáng 〖avastexpanseofwhiteness〗一望无边的白——用以指雪、雾、大水等 下了一场大雪,田野上白茫茫一片 白毛女 Báimáonǚ 〖peroxideblonde〗 头发全白的女人 特指1945年首次在延安公演的歌剧《白毛女》。
描写佃户杨白劳之女喜儿被逼逃往深山多年,头发全白,后被八路军救出的故事 白蒙蒙 báiméngméng 〖vastexpanseofwhiteness〗能造成视觉模糊的一片白 白米 báimǐ 〖whitepolishedrice〗碾过并除去糠的白色大米 白面 báimiàn 〖wheatflour〗∶用小麦磨成的粉 〖heroin〗∶现亦指海洛因,用吗啡制的毒品 白面儿 báimiànr 〖heroin〗作为毒品的海洛因 白面书生 báimiàn-shūshēng 〖pale-facedscholar;youngscholarinexperiencedinaffairsofbusiness〗指年纪轻见识浅,缺乏实际锻炼的读书人 陛下今欲伐国,而与白面书生辈谋之,事何由济。
——《宋书·沈庆之传》 白描 báimiáo 〖trationalChinesedrawingwithinkandbrush〗∶国画中指纯用墨线勾勒,不加颜色渲染的画法 〖simple,straightforwardstyleofwriting〗∶指文字简洁,不加烘托渲染的写作方法 白木耳 báimù’ěr 〖silvermushroom;whiteagaric〗又叫银耳,长在枯木上的一种真菌,白色半透明,富含胶质,可做滋补品,也可入馔 白内障 báinèizhàng 〖cataract〗眼睛晶状体或晶状体膜的混浊,程度不同(由轻度不透明至完全不透明)地阻断光线通过,严重者可导致失明。
多发于老年人 白嫩 báinèn 〖fair-complexioned〗〖皮肤〗白皙细嫩 婴儿的脸很白嫩 白妞 báiniū 〖whitegirl〗名叫王小玉,清代刘鹗的作品《老残游记》中的人物。
妞,女孩子 白苹洲 báipínzhōu 〖thelandinwhichthemarsileaguadrifoliagrowinriverorlake〗生满苹草的水边小洲。
苹,水草,叶浮水面,夏秋开小白花,故称白苹 白皮书 báipíshū 〖whitebook〗某些国家的政府或议会为某项重大问题公开发表的文件,封面各有惯用的颜色,白色的叫白皮书 白婆 báipó 〖oldwomanwithgreyhair〗白发老太婆 见红女白婆,填塞门户。
——《聊斋志异·促织》 白旗 báiqí 〖whiteflag;flagofsurrender〗白色的旗子。
标志投降或议和 代表反对中国共产党的政治力量 拔白旗,指批判资产阶级 白酋 báiqiú 〖theheadoftheEnglisharmy〗指英军的首领 旋见一白酋督印度卒约百人。
——清·徐珂《清稗类钞·战事类》 白区 báiqū 〖Kuomintang-controlledWhiteAreaof1927—1937〗由反对激进的、反对革命的势力所控制的地区;特指中国第二次国内革命战争时期(1927—1937)国民党控制的地区 白饶 báiráo 〖giveasanextra〗∶无代价地额外多给 白饶碗高汤 〖nouse〗[方言]∶白搭 过去的辛苦全算白饶,得打头儿重来 白热化 báirèhuà 〖whiteheat〗变为白炽状态;感情或活动等发展到十分紧张的状态 竞选已进入白热化 白人 báirén 〖White〗∶指白种人 〖commoner〗[方言]∶(白人儿);平民;百姓 白刃 báirèn 〖nakedsword〗锋利的刀剑;利刃 白刃格斗 白日 báirì 〖day;daytime〗∶白天 〖sun〗∶太阳 白日依山尽。
——唐·王之涣《登鹳雀楼》 〖time〗∶泛指时光 浪费白日 白日见鬼 báirì-jiànguǐ 〖shearghosttale;seedemonsinbroaddaylight,indicatingstrange,obscure,impossiblething〗大白天看见鬼。
原比喻官府里清闲、冷落。
典出陆游《老学庵笔记》卷六:“工屯虞水,白日见鬼。
”(工屯虞水:指工部、屯田、虞部、水衡四个官署)。
后比喻不可能发生的或完全出乎意料的事情 白日见鬼!枉着人急了这许多时。
——《二刻拍案惊奇》 白日梦 báirìmèng 〖daydream〗白日做梦。
比喻不切实际的、不可能实现的幻想 白日升天 báirì-shēngtiān 〖tobecomeanimmortal〗∶原为道家语,指白昼升入天堂成为“神仙” 积行立功,累德增善,乃可白日升天,长生世上。
——《魏书·释老志》 作此太清丹小为难合于九鼎,然是白日升天之上法也。
——葛洪《抱朴子·金丹》 〖toriseabruptlyintheworld〗∶也比喻骤然升官 于是金氏门中两代白日升天。
——鲁迅《中国小说史略》 白润 báirùn 〖whiteandmoist〗〖皮肤〗又白又润泽 白润的婴儿 白沙堤 Báishādī 〖BaishaDyke〗指西湖的白堤,又称沙堤或断桥堤 绿杨荫里白沙堤。
——唐·白居易《钱塘湖春行》 白色 báisè 〖white〗∶牛奶那样的颜色 〖counter-revolutionary;reactiorary〗∶用以特指一切反动的势力 白色恐怖 báisèkǒngbù 〖whiteterror〗指反动统治者用暴力所造成的恐怖行动,如大规模逮捕、屠杀、迫害 白衫儿 báishān'ér 〖underlingsofeunuch〗太监手下爪牙的通称 黄衣使者白衫儿。
——唐·白居易《卖炭翁》 白山黑水 Báishān-hēishuǐ 〖Mt.ChangbaishanandtheHeilongjianRiver,Mt.ChangpaiandtheAmurRiver〗∶长白山和黑龙江 〖northeastofChina〗∶泛指东北地区 白山黑水出异产,在昔辽代曾穷搜。
——唐孙华《鹰坊歌与夏重恺功同赋》 白闪闪 báishǎnshǎn 〖dazzlinglywhite〗形容白而闪耀 白闪闪的利剑 白生生 báishēngshēng 〖verywhite〗形容非常白 白生生的墙壁 一簇簇白生生的菊花 白生生的窗纸上贴着几朵红窗花 白事 báishì 〖funeral〗丧事 白手 báishǒu 〖empty-handed〗空手,徒手 白手成家 白手起家 báishǒu-qǐjiā 〖buildupfortunefromnothing;riseinlifewithouthelp〗在物质条件很差的条件下创办事业 白首穷经 báishǒu-qióngjīng 〖tocontinuetostudyeveninoldage〗白首:头发白了;穷经:专心钻研经书、古籍。
头发白了,仍在专心研究经书、古籍。
形容老而好学 壬子岁,复降玺书谕特立曰:白首穷经,诲人不倦,无过不及,学者宗之,昔已赐嘉名,今复谕意。
——《元史·张特立传》 白首为功名 báishǒuwèigōngmíng 〖longtimestrugglewithoutsuccess〗为了抗金收复失地,头发都熬白了。
意思是自己长期努力奋斗,却无所成就。
功名,事业,这里指抗金事业 白刷刷 báishuāshuā 〖verywhite〗形容白而亮 大雪纷纷,白刷刷一片 照明弹发出白刷刷的光,一下子照到他们脸上 白送 báisòng 〖giveawayfreeofcharge〗不附条件的送掉;赠送 一台漂亮的摇控电视机价钱如此之低,几乎等于是白送 白糖 báitáng 〖refinedwhitesugar〗用甘蔗或甜菜的汁熬成的糖,是白色或微黄色的结晶,颗粒较小,味甜,供食用 白天 báitiān 〖day;daytime;byday;inthedaytime〗∶日升与日落之间或从黎明到黑夜之间的时间 〖daytime;atdaytime〗∶一天中有日光的这一段时间 他白天到工厂做工,晚上进夜校学习 白条 báitiáo 〖blanknote〗不符合财务制度和会计凭证手续的字条或单据,因一般系报销者在白纸上填制,无红、蓝色的印章,故称 白条 báitiáo 〖killedanimalswiththehairs,headsorvisceraremovedandreadyforsale〗商品上指家禽、牲畜宰杀后去毛或去头、蹄、内脏的 白条鸡 白厅 Báitīng 〖whitehall〗英国伦敦一条街的名字,英国主要政府机关都在这条街上。
又代指英国官方 白头 báitóu 〖hoaryhead〗∶白头发,多指年老 少白头 白头到老 〖oldage〗∶老年 〖unsigned〗∶不署名的 白头帖子(不署名的字帖儿) 白头材料 白头宫女 báitóugōngnǚ 〖femalecourtattendantwithgreyhair〗指上阳宫的老宫女,她们是在唐玄宗天宝末年送到这里来的,白居易《上阳白发人》也写到这件事,诗中说:“上阳人,红颜暗老白发新……玄宗末岁初选入,入时十六今六十。
” 白头如新 báitóu-rúxīn 〖toremainalooffromeachotherthoughassociatedtillthehairiswhite〗白头:白发,指年老,这里形容时间长。
虽是旧交而互不了解,如同新结识的一样 谚曰:有白头如新,倾盖如故。
何则?知与不知也。
——《史记》 白头翁 báitóuwēng 〖theoldmanwithgreyhair〗∶白头发的老人 〖starling;chinesebulbul〗∶鸟名,羽毛黑褐色,头上毛白色,善鸣叫,捕食虫子 〖Pulsatillachinensis〗∶植物名,毛艮科多年生草本,花紫红色,果实有很长的白毛,可入药 白头偕老，白头到老 báitóu-xiélǎo,báitóu-dàolǎo 〖bothlivetoripeoldage;remainadevotedcoupletilltheendoftheirlives〗偕老:一同到老。
夫妇共同生活到老。
常用以称颂婚姻美满 我原说过,她不会跟你白头偕老的。
——巴金《寒夜》 白头吟 báitóuyín 〖thenameofancientChinesesongforcourtentertainmentinHahnandJihnDynasty〗古乐府曲名,内容是劝丈夫不要另寻新欢 白文 báiwén 〖thetextofanannotatedbook〗∶书的正文部分 先读白文,后看注解 某自小时未曾识训诂,只读白文。
——《朱子全书·易》 〖anunannotatededitionofabook〗∶不附注释的书 白文《论语》 〖intagliatedcharactersonaseal〗∶印章上与朱文相对的阴文部分 白皙 báixī 〖white-skinned;fair-complexioned〗白净;〖皮肤〗白而干净的;〖皮肤〗白里透红的 白细胞 báixìbāo 〖leucocyte;whiteblood-cell〗血液中的一种成分,能吞噬异物或产生抗体,以帮助机体防御感染 白下 Báixià 〖Nanjing〗∶南京的别称 〖Baixiaroad〗∶南京西北的一条路 白相 báixiàng 〖play〗[方言]∶游玩;玩耍 我们白相了多年 〖visitprostitutes〗∶嫖妓;玩弄女人 白絮 báixù 〖whitecottonfibre〗∶棉絮 棉衣太破,白絮都看得见 〖snowflake〗∶飘舞的雪花 雪压冬云白絮飞 白血病 báixuèbìng 〖leukemia〗症状为身体组织中白细胞数异常增加,而循环血液中白细胞数可有或无相应的增加,红血球减少,脾脏肿大,眩晕的病症,俗称“血癌” 白血球 báixuèqiú 〖leucocyte;whiteblood-cellcorpuscle〗血液中的白细胞 白眼 báiyǎn 〖turnthewhitesofeyeup〗朝上或朝两边看时露出的白眼珠。
用白眼看人,表示轻蔑或厌恶 遭人白眼 白杨 báiyáng 〖aspen〗∶杨属的任一种,其特征是具有柔软而扁平的长叶柄,叶片能在微风中飘动或飞舞 〖whitepoplar〗∶银白杨的俗称 白药 báiyào 〖Baiyao;WhiteDrug-Powder〗中药成药,由三七及其他药味研成的一种白色粉末。
能治出血疾患、跌打损伤等。
以云南出产的为最著名 白夜 báiyè 〖whitenightinthearcticandantarcticsummer〗高纬度地区出现的一种自然现象,黄昏与黎明相接 白衣 báiyī 〖white〗∶白色衣服 新娘身穿白衣 〖commonerwithoutrank〗〖古〗∶平民;未曾获得功名的人 〖lowofficial〗∶古代官府中的小吏 白衣冠 báiyīguān 〖funeralcostumeinwhite〗吊丧的冠服 白衣冠送者夹岸。
——《明史·海瑞传》 白衣天使 báiyītiānshǐ 〖nurses〗指护士 白衣战士 báiyīzhànshì 〖medicalworker〗指医务人员 白彝 Báiyí 〖agroupofYinationality〗彝族的一支 白蚁 báiyǐ 〖termite〗等翅目的一种像蚂蚁的昆虫,群居,取食木材,对森林、建筑、桥梁等为害极大 白翳 báiyì 〖nephelium〗中医指眼球角膜病变痊愈后残存的疤痕,对视力有影响 白银 báiyín 〖silver〗银的通称 白玉璧 báiyùbì 白无瑕 báiwúxiá 〖perfect;faultless;pure,withoutblemish〗瑕:玉表面的赤色斑点。
洁白的美玉上没有一点小斑。
比喻人或事物十全十美 虽以小姐白璧无瑕,何畏乎青蝇,然青蝇日集亦可憎恨耳。
——《好逑传》 白云苍狗 báiyún-cānggǒu 〖whitecloudschangeintogreydogs,vicissitudes〗比喻变化快,世事变幻无常。
典出杜甫《可叹》诗:“天上浮云似白衣,斯须改变如苍狗。
”,也作“白衣苍狗”。
苍:灰色。
白云青舍 báiyún-qīngshè 〖thesightofwhitecloudsremindsthatone'sparentsarereturning〗比喻在异乡思念亲人 白斩鸡 báizhǎnjī 〖achickendish〗白切鸡,鸡肉白水煮熟蘸佐料食用的一种菜肴 白章 báizhāng 〖whitefigures〗白色的花纹 永州之野产异蛇,黑质而白章。
——唐·柳宗元《捕蛇者说》 白种人 báizhǒngrén 〖Caucasian;paleface;whiteman(woman)〗人类中白色人种的成员,根据依照体质特征(如皮肤颜色、头发形状和骨骼特征)而不考虑语文或文化进行的分类法,与尼格罗人种、蒙古人种和其他人种并列在一起 白昼 báizhòu 〖day;daytime〗白天 白昼 báizhòu 〖atdaytime;inbroaddaylight〗在白天;在光天化日之下 白昼见鬼 白专 báizhuān 〖doone'sownprofessionalworkwell,butdonotcareforpolitics〗精于本职业务但不关心政治 白术 báishù 〖lageheadatractylodes〗∶一种菊科多年生草本植物(Atractylodesmacrocephala),单叶,狭长,花紫色,头状花序 〖rhizomeoflageheadatractylodes〗∶用作中药的白术的根茎。
味甘、苦,性温。
入脾、胃经。
健脾,和中,燥湿,利水。
主治脾虚食少倦怠、消化不良、虚胀、泄泻、痰饮、水肿、胎动不安 白字 báizì 〖wronglywrittenormispronouncedcharacter〗写错(如错写为同音异义字)或读错(读成形似的字或一边的字)的汉字 白族 Báizú 〖Bainationality〗中国少数民族之一,主要分布在云南省 ------------------------转自字典，^_^
生物的科普短文结构
科普说明文有两种：一科学小品，另一种是一学说明文。
科学小品属于文说明文，在说明中兼用文艺性笔调讲述科学道理，介绍科学知识，是用小品文的形式来表现科学内容的文章。
一般科学说明文是单纯客观地介绍科学知识的文章，不大讲文艺性笔调。
结构和说明文差不多，可根据需要修改。
下面是《人类选择了狗做朋友》的写作过程1构思和主题提炼 知识性科普文的主题提炼是很重要的。
作者查阅了许多有关的资料，从平时积累的有关狗、猪的知识，经过反复思考，关于“家狗比家猪早出现，最初的功能是供人食肉；后来，家猪出现后，代替狗成了人肉食的主要来源，狗则成了人类的朋友”的知识积累，突然“灵光”一闪，想，如果把狗如何从“殂上肉”变成“人类忠实的朋友”，狗猪角色换位的过程作为文章的主线，可能会写出一篇立意新颖，不带前人窠臼的科普文章。
于是，这篇科普短文便有了一个科学主题。
对于一篇科普短文来说，有了一个科学主题便可以成章。
但笔者并不满足，还从狗与猪在一生中的生活方式和充当的角色中，悟到人世间也有类似的活法，从而提炼出“猪与狗的活法”孰优孰劣这个富有人生哲理的文学主题。
带点“哲理”，便使这篇科普短文带上了文学小品的色彩，达到了文理交融的境界，使这篇科普短文成为讲述体的科技应用文与文艺体裁的科学小品文之间的中间类型。
2搜集资料和资料的去伪存真 要写出一篇好的知识性科普文，只有好的立意和构思是不够的，还必须占有大量的资料，并对资料进行核实，以去伪存真，使资料翔实可靠，避免“以讹传讹”。
3情节、细节，创新与思想性 知识性科普文虽然主角不是人物，但也可以写成有关“人、地、事、物”的故事，这一篇构思中的浅说类科技应用文，其实是一篇关于人与狗、猪三角关系的故事，狗、猪角色转换的故事。
在叙述过程中，注意设悬念，情节设计上跌宕起伏。
于是，作者在文中首先写了人最初选择家养狗的目的是为了食其肉，并非是做朋友，那么，人怎么会选择狗作朋友呢
这就形成了悬念，使读者有兴趣看下去。
以后，写了人、狗、猪的三角关系，使情节一波三折，跃宕起伏，吸引读者有滋有味地把全文看完。
有了情节，没有好的细节，文章就会显得干巴巴的，没盐没味。
作者在写作过程中，注意抓住有吸引力的细节，比如，文中引了许多数据：“狗的百米纪录是5.925秒；狗的跳高纪录是5米；狗能辨别10万种以上的气味；狗能分辨高频率的声音，睡觉时也能听到半径1公里以内的声音，其听觉是人的16倍：狗的耐力也很惊人，经过训练的传令犬曾用50分钟跑完21．7公里。
”这就比泛泛谈狗跑得快、跳得高、嗅觉灵、听觉好更有说服力，更能引起读者的兴趣。
知识性科普文在写作过程中注意发掘反传统材料，用创新思维指导写作，也是这类作品成功的条件之一，如作者在文中为狗被骂为“四眼（势利之意）狗”翻案，说：“研究还表明，骂狗是‘势利眼’，实属冤枉，在 ‘势利’这一点上，它比有的人还强。
‘医生狗’具有非歧视性，它不管是帅哥、靓妹，还是‘丑小鸭’，一律给于平等的关爱。
患有自闭症的孩子和老年痴呆患者更容易向狗打开心扉，从而促进患者与他人的交流。
” 知识性科普文亦可通过关于“人地事物”的科学故事，赋予哲理，给人启迪，文章便具有了思想性，这种文章便可能成为上乘之作。
但思想性要暗喻故事之中，不要变成说教，而要发人深思，使读者在调侃中受到美好情操的熏陶。
作者在《做朋友人选择了狗》一文中，将狗和猪的不同活法进行了比较，让人自己去联想：“猪的一生生活得闲适恬淡，‘饭来张口’，安全无虞，最后把自己的全身变成美味佳肴，奉献给主人。
而狗则忠心地为主人服务，在紧张忙碌、奋力拼博中渡过一生，他也得到了很高的回报，那就是主人无比的关爱。
真是：狗与猪不同，‘各有各的活法’，只不过，从人类的角度看，狗的活法还是更有‘味道’一些。
”
国家公务员面试时对女生着装有什么要求吗
女生在公务员面试里最、稳着装。
但西装和套裙的选择要合身要太松垮、身，会显得很没精神；但也不要太紧、显得拘谨和轻浮。
深色系，黑色，藏青，深蓝，最浅是深灰；粉红、荧光色之类的就免了。
包括内搭的衬衣或其他衣服，都不能太透、太露。
如果外搭西装，里面的衬衣颜色要和外套能搭起来，以纯色、条纹为主，款式简洁大方，不一定非得是白衬衫，显得很呆板；如果单有衬衫，不拘泥颜色、款式，但不要太花哨比如泡泡袖、层层叠叠木耳边、蕾丝边，就算了吧。
还有，像真丝和雪纺这种比较轻盈的材质，不是很容易驾驭，没有一定气质的女生就不要选了。
尤其是雪纺，那么飘逸是来演女神吗公务员是要来干事做公仆的
搭黑色皮鞋，5厘米左右的鞋跟比较合适，基本款，不露趾。
太矮显得人不够精神；太高的话显得尖锐，而且不太安全稳妥。
注意鞋子大小要合适，小些比大些好，如果鞋子不跟脚，走起路来会很别扭的，走路姿势也会很丑。
搭肤色袜子。
穿套裙的话更要搭好肤色丝袜。
不要穿带珠光的，更不要带图案。
不要穿那种看起来一层假白的肉色丝袜，尽量贴近自己的肤色或略深一点均可。
对黑丝、彩丝say NO补充一句，包里最好多备两双丝袜，易耗品啊，发现坏了赶紧换
再补充一句，套裙长度在膝盖略上一点，太短轻浮且行动不方便，太长显得拖沓没精神。
