说和做课文的中心句是什么
谢谢。
课文的中心句是：闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
《闻一多先生的说和做》这一篇文章不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。
说和做这篇课文中有四个修辞手法的句子是哪四个
你说的是《说和做-记闻一多先生的言行片段》（作者：臧克家）这篇课文吧
我好像记得，这篇课文我在读初中的时候也上过，但是印象已经有些模糊，不得已，又认真看了一遍。
你的问题是：文中用了哪些修辞手法
修辞手法不少，我简单说说主要的、显著的：1、对偶：仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍
他，是口的巨人，他，是行的高标。
2、比喻（明喻、暗喻、借喻等不一一分论）：他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏；一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙；他想吃尽，消化尽我们中化民族几千年来的文化史；3、比拟：深宵灯火是他的伴侣；4、夸张：因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
；5、借代：1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
6、排比：他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
7、对比：做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面；闻一多先生还有另外一个方面——作为革命家的方面；修辞手法众多（63大类、78个小类），就本文而言，还有其他一些高级的修辞手法，建议你和同学探讨，向老师请教。
课文说和做的四字词语分别形容一多先那些方面
《多先生的说和做》的成 诗兴不作、锲而不舍兀穷年 群蚁排衙、沥尽心血、目不窥园不同、气冲斗牛、声震天地这篇文章不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事迹，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。
说和做课文中有哪些妙词佳句
形象的描写：课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。
如：（1）语言描写：如：“人家说了再做，我是做了再说。
”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
”这两句话表现了作为卓越的学者的闻一多实干精神和谦虚美德。
仿写（说和做）课文的第三自然段
去的尽管去了,来的尽管来着,去来的中间怎样的匆匆?写作时,时间从笔间溜去；当太阳升起时,时间从阳光的余温中淡去；弹钢琴时,时间从跳动的琴键上跃过；散步时,时间从深深浅浅的脚印里跳动；我马上用手遮掩,可时间又从指缝中穿过,我不禁紧皱眉头,可时间又从我的双眉中划过.
说和做课文内对比排比句,比喻句有哪些
你学习的课文中，就有说和做的课文肉去寻找对比排的比句，这是在课文中常见的评语。
用七年级下册语文课文，《闻一多的说和做》里面的四字词语造句
至少5个以上
谢谢
锲而不舍：他凭着锲而不舍的精神不断研究，终于得到了好的成果。
精神食粮：老师的鼓励是我们的精神食粮
闻一多先生的说和做中精辟的语句
复诉课文大意；
精辟句子：1.不动不响，无声无闻。
一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
2.作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。
3.作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。
4.在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来!你们站出来!5.他，是口的巨人。
他，是行的高标。
课文大意： 本文写于1980年2月，是一篇介绍闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光荣事迹的叙事散文。
作者从30年代在国立青岛大学对闻一多先生的印象写起，一直写到闻一多先生的最后一次讲演，表现了闻一多先生崇高的品格，高度赞扬了他的革命精神。
