简短唯美的英语句子有哪些
准备个记错本，最好比较小，方便携带的那种，睡觉前自己翻看一下，效果很好（我今年大四了，当年也是这样做的，呵呵）注意：分类记录自己各个科目的不扎实的知识点，记住千万不要乱七八糟的写一大堆，写些易错的知识点，高三这个阶段复习就是要提高效率，利用中午的时间每天一个科目解决一个知识点就非常了不起了。
写的多了你根本没时间去仔细的看，而且记录本身就需要花费时间总之，是要提高效率，反思自己做完一张试卷的得失，花时间去分析做过的试卷。
有些人喜欢把老师发的试卷一张接一张的做完了事，如果你不去反思，这次做错的下次可能还会错，这样的话做试卷没有任何意义记住，复习的目的是为了发现问题与缺点，然后改正，取得进步。
你错的越多收获越多，暴露的问题越多你今后的发挥就越稳定不知不觉说多了，很能理解你现在感受……从你对时间的规划要求可以看出你是个很有潜力很有主动学习意识的同学，你肯定会成功的加油人生能有几回搏，此时不搏何时搏
如何培养学生学会朗读以及朗读的作用
教学要充分重视朗读，要唤起学生对朗读的“愉悦”，以教学带朗读，以朗读促效果。
一、朗读的作用\ 1.朗读是记忆的基础。
朗读的过程要经过:准确地识读单词—再通过视觉神经传到大脑神经中枢—大脑神经中枢指挥发音系统准确地发出语音。
在连贯的、系统的、成篇的、不间断地识记—朗读中，视觉准确捕捉单词的能力，视觉神经准确、迅速的传导能力，人脑神经系统对发音系统的指挥调控能力等，均能得到扎扎实实的培养和提高。
朗读还可以巩固已学知识，因为课文是由词、短语、句子等组成，涉及语音、语法、词汇等，要想较好地朗读一篇短文，必须对它所涉及的各种语言知识有理解，反过来，反复朗读课文能帮助学生掌握所学语言。
如it’5timet。
gett。
sehool.1wantt。
gettoschoolearlytoday，若这个句子读熟了，学生就会记住句型it’5timetodosth(该是做某事的时候了)和动词wanitodosth(想做某事)的用法而不用机械的去记。
\ 3.朗读能提高口语表达能力。
学只有开始时就注意语音、语调，大胆效仿，及时纠正口型和舌位，才能讲出标准的。
英美人比较幽默，语言中常常会很多出现逻辑上的缺层、跳层和并层。
比如在乘坐疯狂的开着的小车说道:“b。
。
arefill!don’tdrive50fast.mymothe:一ovesme!”意为“当心!别开这么快，我还不想死”多么含蓄、优美的语言!通过朗读、记忆，学生在遇到类似的情境时，自然会说出:“eom。
。
n，mymotherwaitsforme!”意为“快点!我要急着回家呢!”\ 4.朗读能培养语感。
良好的语言习惯，指语言运用纯熟而自然结合度几乎近于本能。
这是一种直感，在极短的时间内，对语言有所领悟，有所辨别—对好的语言，善于吸收;对不好的，则善于辨别而摒弃之。
英语教学的真谛不在于让学生明白，更在于引导学生去应用。
\ 先生曾说过:“读书不能只停留在字音和表面字义上，要在读中精思、悟神、明理，这样读书才能真正读出书中之‘味”，。
比如:“你不会找不到的”，说成“you。
an’t而s。
it.”不说“youarethollghtt。
五ndit.”通过朗读这些简单而流畅的语言，让学生感觉到美的语言不须刻意雕塑，得体、流畅、上口便是“雅”，从而鼓励学生创雅。
二、创设朗读环境\ 在教学实际中，教师应拓宽英语学习渠道，激励学生好学的积极性，提供学习的机会，我们应该以教材为语言典范，以生活为“大教材”，为学生创设语言环境，为此，教师应该注意以下几个方面:\ 1.帮助学生克服原始心态。
突破自身心理围墙，注意自我改造语言环境，使他们能够敢于开口，不怕嘲笑，不怕丢脸，树立为了说好一句地道的英语而磨破嘴皮的决心。
\ 2.树立“大教材观”。
即以教材为依据，把日常生活当作语言大教材，让学生回到实际的生活情景中去模仿、体验、感知句型对话，使具体的语言环境推动语言感觉的形成。
\ 3.让学生在群体语言环境中增强记忆效果。
很多时候，词汇和句型的输人光靠个人去死记硬背是艰难而短暂的，相反，在生活情景中偶然碰到的东西却令人记忆尤新，终生难忘。
\ 4.在学生中开展阅读活动，尤其不可轻视对学生进行朗读训练。
这是形成语感的基础。
最好采取“限时法”实现目标，要求他们做到最快速、最大声、最清晰。
同时，还要帮助他们克服很多有碍阅读的不良习惯，增强他们对语言的感受性。
三、培养朗读技巧\ 孔子说:“不愤不启，不徘不发。
”(《论语·述而》)对我们进行朗读指导教学很有借鉴意义。
我们除了启发学生懂得朗读技巧的具体内容之外，更重要的还在于启发学生学习掌握朗读的技能。
“授人以鱼，不若授人以渔”，教学过程中朗读技巧训练是至关重要的。
\ 1.强调汉英语音、节奏之差异。
大多数学学生开始学英语时，已基本上掌握了汉语口语，形成了一套牢固的汉语语音、语调习惯。
这影响了英语交际的成功进行。
汉语是一种声调语言，字的每个音节都有特定的声调，而且声调起着区别和改变词义的重要作用。
然而英语是语调语言，没有固定的词调。
词中音节声调高低没有区别词义的作用，它们要服从全句的语调。
例如，kite这个词，随便你念成平调、升调、升降调、降升调或降调，它的意思不会改变，依旧是“风筝”，不会变成别的东西。
\ 节奏指语句中各音节的轻重、长短和快慢之间的关系。
包括重音、时间和连续。
英语讲究轻重音节的搭配。
例如，“i’耐阳nyl’m’late.”而汉语则讲究各种字调的搭配。
英语多音节词或语句，总是以重音为骨干，以为陪衬，而重音与又是交替出现的。
如果一句话中出现了几个重音，那么各个重音之间的时间间隔要大致保持相等。
为了保持这种时间间隔的相等，说话或朗读时，就得采用各种方法来调整。
首先，要注意各个音节之间的节数目。
轻音节少就可以念得慢点，轻音节多就必须念得快些。
如:\ it’s’haupast，one.it’sa‘quartere‘leven.第一句话有4个音节，第二句话有8个音节。
但因为这两句话都各有两个重音，按照英语的发音规则，说这两句话所占用的时间是基本上相等的，每句话各占两拍。
学生对英语语音这一重要特点较难掌握。
他们受汉语语言节奏的影响，读英语时，每个音节发音长短一致，每个词都清清楚楚地念出来。
因而，朗读和说话都不大像英语。
本族主为英语的人有时甚至会认为这种说话方式非常生硬、没有礼貌。
其次，要注意连读。
连读是指在一个意群中，前一个词以辅音结尾，后一个词以元音开头，讲话时，讲话人会从一个词滑向另一个词。
最后，要注意汉英重读的差异。
例如他们会把“i’ma，teaeher，，读成“i，am‘a‘teaeher，，。
为了使学生将英语尽量说得具有洋味，不再说母音浓重的chinglish。
应当注意培养学生正确的语调习惯和英语语言的节奏感。
\ 2.讲究领读技巧。
领读是初中英语课堂教学的一个重要组成部分，是学生学好英语的奠基石。
如果只是机械地领读，教师劳累，学生疲倦，收效甚微，而且整个课堂也没有活力。
教师在领读句子时要讲究领读方法。
\ (l)在领读短句时，开始几遍可以放慢速度，待学生初步熟悉后，可突然加速，增加学生跟读难度，用不同的语调同读一句子，表示不同的情感和语气，如升调、降调，使整个课堂气氛充满生机与活力。
\ (2)领读长句时，化整为零，集零为整。
将一个长句分为若干个意群，该停顿的地方停顿，待各意群读熟了以后再读整个句子。
培养学生持之以恒的学习兴趣，是学好英语的关键，让学生在朗读中体会兴趣，引发乐趣，肯磨嘴皮，肯下功夫，并能说出流利的“英文”，喜欢说“洋话”。
\ 3.朝读与口腔肌训练。
如果注意观察外国人说汉语，你就会发现他们咬字吐音很吃力，舌头不听使唤，发出的音调生硬别扭，先凭听觉就知道不是本国人，而他们说起英语来则如行云流水，朗朗上口。
由此可见语感与口腔肌训练密切相关。
有些人不喜欢念出声，常以默读代替朗读，严重缺乏口腔肌训练，难怪有些人说出的英语缺乏一种味道，不象那么回事。
实际上，这由于口腔肌和大脑思维不能协调配合而导致语音、语调、节奏和语义不能自然结合的语感效果。
教师在给初学者上语音课时，都要给他们剖析每一个语音的口腔部位，并告诉他们，如果口腔部位做准确了，所发出的语音就是准确的。
那么，掌握了准确的发音要领，就形成了语感了吗?不，语感并非体现在单个的发音要领上，它是语音、语调、节奏和语言能力的综合体现。
有人早就总结出，学英语要“用嘴努力”，“从嘴突破”。
如果强化训练舌部肌肉，坚持以快速、高声、清晰的方式来多读多说，久而久之，口腔就会自然适应一系列英语语音语调，从而产生出语感效应。
四、拓宽朗读渠道\ 语言运用是一种技能，从某种意义上说，技能是一种本领体现，而任何技能是通过反复的实践养成的，所以经常性地组织学生开展多样的朗读活动，是提高他们朗读水平的最有效的途径。
根据朗读的意义与实施手段可分为课堂朗读及课后朗读。
课堂朗读可分为:\ 1.演示性朗读。
这是教师语言艺术的充分体现，教师从抑扬顿挫的语调、快慢适中的语速，板眼分明的节奏读给学生听，并要求学生认真模仿，体会到“语音”的艺术性。
\ 2.实践性朗读。
这是学生的学习、模仿过程，是学生单独进行训练，达到巩固、效仿和流畅为练习的目的;也可以是在教师指导下学生读，教师听后指点，或者教师领读，学生跟读。
\ 3.检测性朗读。
这是教学的检查过程，是师生情感的再交流过程，这种朗读是学生读、教师听，可在课堂上进行也可在课后进行。
如果条件有可能的话，可以采用事前录音的方法，这样学生可以听到自己的朗读录音，更容易发现自己的不足之处。
\ 教师除了授课中的朗读指导活动之外，课外还可以通过组织、演讲会、专题辩论会、诗歌朗诵会、课本剧等多种活动来强化学生的朗读能力训练，让他们有直接的感受。
再通过师生适当的评价会、建议会等，来全面调动学生的朗读积极性，努力调整自我朗读状态。
这样，教师在英语教学中必能获得意外的收获。
朗读可以帮助学生发展口语，培养语感，熟悉英语规律，加深对课文的理解，领悟文章精妙之处。
能调动学生学习英语的积极性，培养学习英语的兴趣。
指导学生朗读课文作为“教”的一种，可以使学生通过口、眼、脑等器官的活动，去充分理解课文，产生良好的语感效应。
一旦学生为作品的内涵所吸引，被作品的情感所打动，被作品的意境所陶醉，那么他们学习英语的自觉性就已逐步形成，他们的主体作用就要逐步乃至充分发挥。
久而久之，“不教”这英语教学的终极目标也就达到了。
法语和意大利语相似吗?
我同时学法语和意大利语以我可确地告诉你这两种语言同之处和差别：相同：拼音规则类似，两种语言都是按照音节拼读的，比如：buongiorno和bonjour。
同样是早上好\\\/您好的意思，从拼读上来说，都是bon\\\/gio\\\/r\\\/no和bon\\\/jou\\\/r这样子按音节来拼读的（音节我用斜线分开）二：单词构成类似，但意思上可能会有不同。
比如意大利语中，buon表示好，giorno是天；日的意思，同样，法语中，bon也是好的意思，jour也是天、日的意思，同理还有bunasera\\\/bonsoir，due\\\/du等，基本上意大利语学好了法语就能看懂80%左右，反之亦然。
三：语法规则类似，都是一个动词六种人称形式的变位，甚至连名称都一样，什么直陈式，虚拟式，条件式，命令式，还有代词的用法，介词的用法，基本都差不多。
四，句子构成顺序类似，比如意大利语：che tempo fa oggi
和法语中 Quel temps fait-il aujourd'hui?其中che=quel疑问词怎样，tempo=temps天气，fa和fait-il都是做、干、这个动词的第三人称单数变位，oggi=aujourd'hui是今天的意思。
所以两种语言在互译方面会非常容易。
五，同样有一个特别变态的字母“R”意大利语发大舌音，法语是小舌音。
（这点也可以算不同）差别：一，发音规则不同。
同一个单词，意大利语和法语会读的完全不一样比如：un二，字母个数不同。
法语中有26个字母，而意大利语中只有21个，剩下的5个则是《外来字母》三，语法上有细微的差异，比如代词的形式上，法语比意大利语要少。
单词阴阳性等等。
四，拼音规则也略有不同，法语的拼读规则要比意大利语困难得多，特殊情况要多五，符号不同，法语比意大利语中多出了çâãä这四个字母所带的特殊符号。
（单独的我打不出来，请见谅）
关于春天的英语句子大全
最新的关于春天的英语句子 April hath put a spirit of youth in everything. ——William Shakespeare 四月将勃勃生机注入万物。
——莎士比亚 In the spring time, the only pretty ring time, when birds do sing ... sweet lovers love the spring. ——William Shakespeare 在春天，在最美丽的结婚季节，鸟儿唱着...甜蜜的恋人喜欢春天。
——莎士比亚 Spring is when you feel like whistling even with a shoe full of slush. ——Doug Larson 所谓春天，就是即使鞋子灌满泥巴，仍然想吹口哨。
——道格.拉森 Spring is when life's alive in everything. -Christina Rossetti 春天是万物复苏的时节。
——英国女诗人克里斯蒂娜·罗塞蒂 An optimist is the human personification of spring. ——Susan J. Bissonette 乐观主义者是春天的化身。
——苏珊.J.比索内特 Spring is nature's way of saying, 'Let's party!' ——Robin Williams 春天代表自然发话了：“嗨起来吧!”——罗宾·威廉斯 Spring -- an experience in immortality. ——Henry D. Thoreau 春天是一种永生的经历。
——亨利·D·梭罗 You can cut all the flowers but you cannot keep Spring from coming ——Pablo Neruda 你能砍掉所有的鲜花，但你不能阻止春天的到来。
——巴勃罗·聂鲁达 No matter how long the winter, spring is sure to follow. ——Proverb 不管冬天多长，春天总会随后来。
——谚语 经典的关于春天的英语句子 Some unseen fingers, like an idle breeze, are playing upon my heart the musicof the ripples. 有看不见的手，如懒懒的轻风，在我心上奏着潺潺的乐。
What language is thine, sea? The language of eternal question. What languageis thy answer, sky? The language of eternal silence. 海水啊，你说的是什么?是永恒的疑问。
天空啊，你回答的是什么?是永远的沉默。
Listen, my heart, to the whispers of the world with which it makes love toyou. 静静地听，我的心，听那世界的低语，这是它对你求爱的表示。
The mystery of creation is like the darkness of night——it is great. Delusionsofknowledge are like the fog of the morning. 创造的神秘，有如夜间的黑暗——是伟大的。
而知识的幻影却不过如晨间之雾。
Do not seat your love upon a precipicebecause it is high. 不要因为峭壁是高的，便让你的爱情悬在上面。
I sit at my window this morning where the world like a passer-by stops for amoment, nods to me and goes. 我今晨坐在窗前，世界如同一个路人，停下，对我点点头，又走了。
There little thoughts are the rustle of leaves; they have their whisper ofjoy in my mind. 这思想，是树叶的簌簌之声，在我的心里欢悦地微语着。
What you are you do not see, what you see is your shadow. 你看不见自己，你看见的只是自己的影子。
My wishes are fools, they shout across thy song, my Master. Let me butlisten. 神啊，我的那些愿望真是愚傻，它们杂在你的歌声中喧叫。
让我只是静静得听吧。
I cannot choose the best. The best chooses me. 我不能选择那最好的，是那最好的选择我。
I like seeing the flowers and trees bud and bloom. Everything is so dead looking in winter and then things start coming back to life in spring. 我喜欢看花草树木发芽、开花、生长。
在冬天，所有的东西看起来都死气沉沉的，一到春天，它们就好像又活过来了。
It's hard to resist the beauty of a fresh spring day. The air is crisp, and the sun feels like warm hug. 春天真是很难叫人抗拒啊。
空气很清新，太阳照在身上暖暖得就像有人抱着一样。
Calm light rain in spring makes me feel airy and light, and the sound of it is so relaxing to fall asleep to. 春天安静的小雨让我觉得神清气爽、心情轻松，而且听着春雨声很容易入睡。
优秀的关于春天的英语句子 A single flower does not make a spring. 一花独放不是春，百花齐放春满园。
A year's plan starts with spring. 一年之计在于春。
Sow nothing, reap nothing. 春不播，秋不收。
Spring clean your office—out with the piles of paper; in with a pretty vase for flowers and a new framed photo of you and your family. 春天来了，将自己的办公桌收拾干净吧，扔掉没用的废纸，换上新鲜的花儿，摆上一张最近的全家福。
Take a walk—no cell phone, blackberries, iPhones allowed. Just you, the fresh air, and the blossomingworld. 踏春。
独自一人，扔掉手机，黑莓。
只有你自己，和春天清新的空气，以及漫山的花朵。
that is an oil painting of a landscape in spring.那是一幅描绘春天景色的油画。
the travelers were beguiled by the beauty of the landscapes.游客们被景色的美丽所陶醉。
this extraordinary natural preserve shelters a primeval forest, the continent’s largest population of brown bears, sizeable packs of wolves, and a host of other creatures which have all but disappeared elsewhere. 专门捕捉大自然美丽景色的导演高史林百格将会透过节目带大家融入这处仙境，享受大自然的真善美。
背英语句子 真的很需要吗
怎样提高口语水平
一般来说，衡量一个人口语水平高低主要看以下几个方面： 1．语音、语调是否正确，口齿是否清楚； 2．流利程度； 3．语法是否正确，用词是否恰当，是否符合英语表达习惯； 4．内容是否充实，逻辑是否清楚。
这些是衡量会话能力的主要标准。
针对以上标准，采取相应的训练方法，大致可分作两个阶段。
第一阶段：准备阶段，主要是进行模仿。
背诵。
复述练习。
目的是训练正确的语音。
语调。
提高流利程度，培养英语语感。
同时，通过各种方式，如阅读。
做练习题，听英语磁带，看英语录像和电影等，来扩大词汇量。
掌握英语的习惯表达方式，扩大知识面和训练英语逻辑思维能力，准备会话前，要对常用的词(组)、短语等熟练掌握，“熟练”是与人会话的前提，只有熟练，在会话时才能流利。
熟练的标准就是要达到不假思索地脱口而出。
第二阶段：实践阶段，主要进行大量的会话练习，与他人对话、讨论，基础好的可练习口译，自己讲英语故事等等。
（一）模仿 模仿是学习外语主要方法之一，模仿的原则：一要大声模仿。
这一点很重要，模仿时要大大方方，清清楚楚，一板一眼，口形要到位，不能扭扭捏捏，小声小气地在嗓眼里嘟嚷。
刚开始模仿时，速度要慢些，以便把音发到位，侍把音发准了以后，再加快速度。
直到能用正常语速把句子轻松他说出来，脱口而出。
大声模仿的目的是使口腔的肌肉充分活动起来，改变多年来形成的肌肉的习惯运动模式（汉语发音的运动模式），使嘴与大脑逐渐协调起来，建立起新的口腔肌肉的运动模式（英语发音的运动模式）。
若在练习时总是小声在嗓眼里嘟嗓，一旦需要大声说话时，就可能发不准音，出现错误。
二要随时都准备纠正自己说不好的单词。
短语等。
有了这种意识，在模仿时就不会觉得单调。
枯燥，才能主动。
有意识，有目的地去模仿，这种模仿才是真正的模仿，才能达到模仿的目的，也就是要用心揣摩、体会。
三要坚持长期模仿。
一般来说，纯正。
优美的语音、语调不是短期模仿所能达到的，对于有英国英语基础的人学说美国英语是如此，对于习惯于说汉语的人学说英语更是如此。
过度需要一段时间，时间的长短取于自学者的专心程度。
练习模仿是件苦差事，常常练得口干舌燥，此时一定要坚持，喝口水继续练。
模仿的标准：模仿要达到什么程度才算模仿好了呢
简单他说就是要“像”，如果能够达到“是”就更好了，但不一定要达到“是”。
“像”是指模仿者的语音，语调等都很接近所模仿的语言，“是”就是不仅在语音。
语调等方面都很接近所模仿的声音，而且非常逼真。
连嗓音也基本一样。
第四步，段落及篇章模仿，重点在于提高流利程度。
打开录音机或收音机跟着模仿，“他”说你模仿，同步进行。
目的要提高口腔肌肉的反应速度，使肌肉和大脑更加协调起来。
模仿练习时要注意一个问题，就是害羞心理。
害羞心理一方面源于性格，一般性格内向的人，讲话时易小声小气，这对学习英语语音语调很不利，要注意克服。
另一方面是源于自卑心理，总以为自己英语水平太差，不敢开口，尤其是当与口语水平比自己高的人对话时，更易出现这种情况。
克服这种心理障碍，是学好口语的前提。
（二）复述 学英语离不开记忆，记忆不是硬记硬背，要有灵活性。
复述就是一种很好的自我训练口语，记忆单词。
句子的形式。
复述有两种常见的方法。
一是阅读后复述，一是听磁带后复述。
我认为后种方法更好些，这种方法既练听力，又练口语表达能力。
同时，可以提高注意力的集中程度，提高听的效果，而且还可以提高记忆力。
具体方法：要循序渐进，可由一两句开始，听完后用自己的话（英语）把所听到的内容说出来，一遍复述不下来，可多听几遍，越练重听的次数就越少。
在刚开始练习时，因语言表达能力、技巧等方面原因，往往复述接近于背诵，但在保证语言正确的前提下，复述可有越来越大的灵活性，如改变句子结构，删去一些不大有用或过难的东西，长段可以缩短，甚至仅复述大意或作内容概括。
复述的内容要有所选择。
一般来说，所选资料的内容要具体生动，有明确的情节，生词量不要太大。
可选那些知识性强的小短文。
开始时可以练习复述小故事，有了基础后，复述的题材可扩展开些。
复述表面看慢，实际上对英语综合能力的培养很有帮助。
如果时间较充足，可以在口头复述的基础上，再用笔头复述一下，这样做可以加深掌握语言的精确程度，提高书面表达能力.
高中英语，，，可以怎么针对学习的好方法
你说的那个Life is very short but I want to live freely.A man is not old until regrets take the place of dreams.当后悔取代了梦想，一个人才算老了。
Dreaming in the memory is not as good as waiting for the paradise in the hell.在回忆里继续梦幻，不如在地狱里等待天堂。
Yesterday is history, tomorrow is a mystery, but today is a gift.昨天已经过去，明天还没到来。
只有今天是一份礼物。
We must accept finite disappointment, but we must never lose infinite hope. -- Mattin Luther King我们必须接受失望，因为它是有限的，但千万不可失去希望，因为它是无穷的。
-- 马丁 · 路德 · 金。
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不够在追问哦
