让孩子背诵古诗词、古文有什么意义
1、静夜思 李白 明月光，疑上霜。
举头望明月，低头思故 2、春晓 （孟浩然） 不觉晓, 处处闻啼鸟。
夜来风雨声, 花落知多少。
3、村居 高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤扬柳醉青烟。
儿童放学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
4、所见 袁枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
5、小池 杨万里 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
6、山行 杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
7、回乡偶书 贺知章 离别家乡岁月多， 近来人事半消磨。
唯有门前镜湖水， 春风不改旧时波。
8、赠汪伦 李白 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
9、赋得古原草送别 白居易 离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
10、宿新市徐公店 杨万里 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
11、望庐山瀑布 李 白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
12、夜书所见 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。
知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
13、九月九日忆山东兄弟 王 维 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
14、望天门山 唐 李白 天门中断楚江开, 碧水东流至此回. 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来. 15、饮湖上初晴后雨 苏 轼 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
16、咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出
二月春风似剪刀。
17、春日 朱熹 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。
等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
18、乞巧 唐•林杰 七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。
19、嫦娥 李商隐 云母屏风烛影深， 长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药， 碧海青天夜夜心。
20、题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
21、游山西村 陆 游 莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近， 衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月， 拄杖无时夜叩门
让孩子背诵那么多古诗词，到底有何意义
时间，对于生命头6年的儿童来说如黄金般贵重。
我知道很多家长让孩子在这段时间内背会了几十首甚至几百首诗词。
家长以为这是在开发智力。
诗词表达的情境属于成人的世界，孩子不可能理解，知道这一点的人谁会逼孩子去背什么诗呢? 对儿童来说，掌握知识并不重要，重要的是掌握知识的方法。
生命的成长是大自然赋予我们的本能，没有人能遏制得了。
在生命成长的过程中我们随时随地都在接受知识，假如你有这种成长的经验，或者说这种经验因为不断重复而变成了能力的话，对这些知识，你会发现它的内在规律，会很快地掌握它;如果只是被动地靠外力驱使去接受传授给你的知识，恐怕你只是死记硬背记住一些专用语词和简单技巧，而不是发现它的内在规律和思想。
因为被动意味着被迫，被迫就意味着你放弃了想做的事，而去做了你不想做的事。
假如人的时间只有100分钟，你就必须做出选择。
你永远不可能同时拥有两个100分钟，这一点对成人可能不重要，但对生命头6年的儿童就同黄金一般贵重。
让孩子背唐诗宋词是一个最典型的例子，很多孩子会背几十首甚至上百首，但是长大以后基本都忘了。
这对他的智力有多大的开发?有一位大学教授，她的孩子能背几百首诗，她对我说：“不起作用，除了孩子语言能力比别的孩子稍微强一丁点儿，其他方面我没有发现有什么裨益。
事实上孩子其他方面很不行。
”她说：“我就是搞汉语言文学的，这方面我自认为是个失败者。
”她给我讲的时候我特别感慨：这种损失远不是成人所能想象的。
因为你占用了孩子心智发展和成长的黄金时间。
我只能轻松一点地说：“这确实把孩子给耽搁了。
” 幼儿期学什么东西不重要，重要的是让儿童自己发展自己的心智、生命、认知能力、认知技巧，这是最重要的。
诗和词是什么?是用具有音乐美的语句表现一种情境，一种意境，一种感觉，其中包含深刻的哲理。
那是成人的世界，成人的骄傲。
知道这一点的人，有谁会去逼孩子背什么诗呢?我们会发现，国际上发达地区的幼儿园，有大量的玩具和教具，孩子是沉浸在他们自己的世界当中，自然按照自己的成长规律来发展的。
让孩子背诵古诗词，古文有什么意义
读史可以明志，读诗可以陶冶情操、提升文化修养。
当然，这并不是让孩子死记硬背，那样一点意义都没有；孩子背着累，父母管着累，老师看着也累。
让孩子背诵古诗词是因为做父母的都希望孩子可以出口成章，而不是出口成“脏”。
孩儿时期的记忆犹如金石之刻，让孩子在这个年纪多背诵古诗词，一来是让孩子多识字，古诗词中的生僻字最多，对识字最有帮助，印象也更加深刻；二来是为了陶冶孩子的情操和提升孩子的文化修养，举个例子：当孩子看到天边的落日余晖，一排大雁飞过的时候，父母都希望孩子可以信口拈来的说一句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，而不是说“哇，好多鸟，好肥，真好看”之类的呢
再者，背诵古诗词也是对几千年文化的一种传承。
年纪小的时候，觉得背诵这些古诗词很乏味，殊不知古诗词的好处就在于言简意赅。
举个例子：怎么形容桃花的美艳呢
用白话文表达就是“桃花盛开了，粉红色的花瓣在青翠欲滴的绿叶映衬下，更显得鲜艳娇美”；用古诗词表达“桃之夭夭，灼灼其华”；两者相比，是不是觉得古诗词更加言简意赅，而且表达的意境更加回味无穷呢
让孩子背诵古诗词，古文有什么意义
简说意义，读史书使人明智，读诗书使人灵秀。
学习古诗词不仅能使人灵秀，更重要的是使人脱离庸俗和低级趣味，更加文明和高雅。
学习古诗词能造就和改变一个人的性格，能陶冶一个人的情操，能使人的志向、情操得到陶冶和升华。
一首好诗就是一位良师益友。
学习古诗词犹如在花的世界中徜徉，染其色、闻其香、尝其味，不断地提高自己的文化修养、净化自己的灵魂、开阔自己的视野，求得身体和精神上的健康。
其实诗的好处，是终生受用的。
中国这么千百年来，能够流传到现在的诗词，像李白、杜甫的，一定是在万千人中最好的。
那些不够好的早就淘汰了。
所以读的古诗词，是经过了千百年的筛选、淘汰……“使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗矣。
”即是在贫困卑贱的地位之中，还能够安分不乱动，不想为非作歹，不想贪赃枉法。
内心有一种平静，不追求物欲，不为了追求而心惊胆战。
“幽居靡闷”是说，当一个人幽静地独处，就是没有朋友，也没有烦闷，有诗作为伴侣。
古人说“尚有古人”，就是说当读古人的诗的时候，古人都变成了朋友，苏东坡、辛弃疾、陶渊明、杜甫……都在眼前，就不会烦闷。
生活出现不幸，把它用诗来表现的时候，那诗是一种艺术，当把悲哀变成一首诗的时候，悲哀就成了一个美感的客体，悲哀忧愁可以借着作诗消解了。
所以读诗词有莫大的好处。
诗言志、歌咏言，正是因为在诗词中的学习、漫游与体验中，于诗词中有了自己的感受。
感受到了唐·王勃：“穷且益坚，不坠青云之志。
”之精神，感受到唐·王昌龄：“一片冰心在玉壶”的真情，也领悟了宋·李清照的：“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴”的孤寂，体会到了清·林则徐：“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。
”的境界。
诗词的诗力、诗理、诗情、诗趣改变性格，使人能够在浮躁中恪守住一份心灵的宁静，重新认识生活，感悟人生。
从诗词中，学会了一份冷静，一份忍让，一份宽容，一份坚强。
让孩子背诵古诗词，古文有什么意义
最简单的意思：将来孩子在高考的时候文言文和古诗词有关部分会做的很好，写作文也可以引经据典。
孩子现在正处于背诵的最佳时期。
多让孩子背诵吧。
