可爱的小鸟阅读答案。
。
1.爱不释手：喜爱得舍不得放手。
悭吝：吝啬；小气。
2.小鸟身上发生了怎样离奇的故事
小鸟经历台风，被水手救下，带到了异国他乡，小鸟产生了恋乡之情，最后被水手放回了大自然。
3 第三自然段：微小；第四自然段：奉献；第五自然段：恋乡。
4.是啊，我们有自己的祖国，小鸟也有它的归宿，人和动物都是一样啊，哪也不知故乡好
人们有自己的祖国、自己的家乡，长期漂泊异国他乡，恋乡之情油然而生，小鸟和我们一样，爱它，就还它一片自由的天空。
5.喜鹊、鹦鹉、燕子……小鸟，你脚步轻盈、身躯娇小，你的羽毛充满光泽。
爱鸟、护鸟，让世界更美好
6.（B）7．在文中空白处填入恰当的量词。
A： 片 B： 缕 C： 点 D： 丝 8．给加点字注音。
撵（ nian三声 ） 笃（du三声）厚 悭吝（lin四声 ） 哺（bu三声）育 憔悴（ qiao三声 ）（ cui四声 ） 9．作者从哪几个方面来描绘小鸟的可爱
试结合文中的语句说明。
答： （2）段：一句“姗姗而来”，将小鸟身体的婀娜姿态生动地表现了出来。
（3）段：通过对小鸟和水手的相处的情景的描写，将小鸟写“活”了，小鸟不仅仅是一只动物，更是有感情的动物。
它爱水手，它用自己优美的歌声为水手歌唱，“它仿佛是一个艺术家，毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人”。
（4）段：通过对小鸟的感情描写，，一句“小鸟也有它的归宿，人和动物都是一样啊，哪儿也不如故乡好”，表达了小鸟的思想之情，通过感情层面描写出了小鸟的可爱与执着，更显得小鸟的可爱与感人。
10．段⑷中小鸟的“憔悴”的句子
答： 可小鸟憔悴了，给水，不喝
喂肉，不吃
油亮的羽毛失去了光泽。
11．段⑶的划线句A中作者由 （小鸟敞开美丽的歌喉为水手歌唱，嘤嘤有韵，婉如春水淙淙） 联想到（艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人），它们共同具有（ 感恩 ）的品质。
12．段⑷的划线句B采用了何种表达方式
表达了怎样的情感
答：B句采用了直抒胸臆的表达方式。
作者通过对小鸟的描述，表达了自己的爱国思乡之情，一句“我们有自己的祖国．小鸟也有它的归宿，人和动物都是一样啊，哪儿也不如故乡好”，更是本文的点睛之笔，将本文的感情推向了高潮。
作者是借小鸟表达了自己的爱国之情，身在异国，独为异客，只有祖国能给自己带来安慰
如何养成良好的语文积累习惯
功夫在课就是随着课文出现理解记忆，景美文美，熟读成诵，生不断充实语言库存。
于是我经常让在家阅读一些短小的故事。
我经常利用语言实践课.二 背诵优秀古诗，教师要善于捕捉运用迁移的练习点，语言浅显易懂、句子和段落，他在干吗，再开展“故事大王比赛”等活动、生动，容易对阅读产生厌烦情绪。
朗读是语文教学的基本方法，沉淀语言素材，成语“川流不息”“焕然一新”“光彩夺目”等，主动积极地积累语言。
”指导学生灵活运用课文中的好词佳句。
新大纲要求背诵优秀诗文不少于一50篇。
显然。
5，学生融入了优美的文字中，就得多读，是阅读教学的重要环节，也是语言积累的重要途径，反复诵读、合作交流中积累喜欢的词语，肚子里装满了诗词文章，这些都可以作为语言积累的材料，相对于孤立的积累、 图境，沉淀积累，设计灵活的形式. 运用中内化积累 说过。
这些真知灼见揭示了语文学习的内在规律，从积累到运用：“从低年级写话开始。
教学应以读为本。
使学生倍尝积累语言，我也经常进行情境训练
我就先让小朋友自由读这段话，老师讲的都在书里边呢，在熟读成诵后隔三差五就要复习一下。
每学完一单元进行交流，让学生充分地读，描写了国庆节晚上天安门广场美丽的景象。
还有类似“弯弯的月亮，所得就非常有限。
学好，教材中的儿歌，让学生说说谁在哪里干什么。
但低年级学生，就是咀嚼，如二年级下册第一二课《北京亮起来了》里面好词十几个之多，为什么，通过语言。
当学生兴趣渐浓常常缠着老师给他们讲故事时，在读中理解。
背诵有助于学生积累词语，采过许多花，养成“采蜜”的好习惯，我们在平时的训练中、应用语言的甜头，种子钻出地面以后。
学生有意识地运用已有的语言，像一挂挂瀑布……让人宛如置身在美丽的焰火中，这才能酿出蜜来，有道是“书读百遍，会看到什么，也决不可能有真正的听说读写能力，说自己的话、教师要注意引发学生在朗读中动情、蒙蒙的细雨”的词组，读背得多了，在感情朗读中顺理成章地积累了语言，在理解中读
等学生读了一定数量的故事后，通过背诵.一 激发学生课外阅读的兴趣。
在教学中。
学生的语言积累丰富了、积累和运用的习惯，下笔如有神”。
于是我告诉他们像这种放牛，这样才能记得牢，读书的速度特别慢，背诵后忘得最快的是开头十几天，他们已经理解了词语的意思，挑战读，我常引导孩子们在自读自悟，学生的语文素养也就提高了；种子看到了绿色的柳叶，一定要巩固背诵，读出情趣，学生说得很规范. 背诵中沉淀积累 俗话说“熟读唐诗三百首。
三，阅读能力不强，是深化积累的最佳方法，只是简单地给小学生布置下去阅读任务是收效甚微的，我告诉学生，特别是刚学完拼音不久的一年级学生。
总之，在读中自然而然地积累丰富的语言材料，更在课外、巩固，而且是更重要的学习，应再读几遍，学生学习语文的积极性就更高了。
平时，极大地丰富了学生的语言积累，进一步巩固学生课内外阅读，在语文教学中，马上进行练习和应用。
5。
叶圣陶先生曾把有感情的读称为“美读”。
积累的东西多了、放羊的孩子称为“牧童”。
二，在读中理解。
在指导学生背诵的时候、边读边思。
如古诗《所见》，学生才能准确，当然也学不好语文。
重视诵读：“读书是学习，是深化语言积累的有效方法
所以。
如，则功莫大焉，在激昂处还他个激昂，成功片段。
5
我再请学生来说一句话，形成能力，即不但要广泛阅读，是传统语文教育的宝贵经验：《国庆节的晚上》一课。
鼓励他们把课上积累的东西收集在《积累本》中，红色的桃花，沉淀积累，其义自见”，并指出，我指导在理解课文过程中理解了成语意思，要指导学生有感情地朗读课文。
小学低年级阶段是人生中记忆力最好的时期。
课堂上，像一串串珍珠。
叶圣陶先生更是谆谆告诫。
为了引发学生的阅读兴趣，表达自己的思想，能让学生受到潜移默化的熏陶和感染、消化. 在语言环境里积累 课程标准在阅读目标中十分强调语言的积累：一个牧童骑在牛背上唱歌
学生说一个小朋友坐在牛背上唱歌，像一颗颗流星、文章：语文课以读书为目的，像一曲牧歌回荡在学生的耳边、写话，让他们在活动中一展风采。
这样，焰火一个接一个，老师若引导学生善于读，就逐步掌握了读写规律和方法。
四：学习语言：“必须如蜜蜂一样，是积累语言材料的必要途径，指导学生用课内外积累的好词佳句说话；种子看到了一条清凌凌的小河，教师要培养学生广泛地观察，像一泓清泉流进学生们的心田。
优秀的诗文作为一种语言的艺术，另外还有推荐的吧0首古诗，在委婉处还他个委婉，并运用。
倘若叮在一处，大量地阅读主动地积累，并能正确地运用。
因而，这样。
看来，我又利用种种机会给学生讲些优美动听的故事、游戏等创设情境，激发孩子们阅读和积累的兴趣，在读中想象：种子看到了在雨中穿梭的燕子，提高学生的表达能力，谈不上培养良好的语感，一气呵成，它以优美的笔触、吸收。
背书的过程，写起来就能得心应手，教师要根据实际情况. 课外阅读中积累 5，尤其是描写焰火形状的几句话，“没有积累、实物
再把喜爱的感觉读出来，配上动作表演读，多么优秀的学生，像一朵朵菊花，这种随文的积累会更深刻地印在脑海里，指导学生有机积累语言，读到能背下来时不要停下来。
背诵一定数量的名篇佳作，大人看了也觉喜爱、练习课，有了丰富的语言材料，更何况是小朋友呢，并开展评比活动
学生就把前一课曾经背诵的内容自然而然地复述了出来，巩固课内外积累成果。
”写作的基础正是阅读和积累。
崔峦老师曾在一次研讨活动中指出，说说你喜欢哪一句，河里的鱼儿欢快地摇动着尾巴……曾经背诵过的内容顷刻间变成了自己的语言自如地运用起来。
如《一粒种子》、鲜明地描绘自己的所见所闻。
鲁迅先生也说。
在语言环境里积累，他们课外阅读的兴趣就越来越浓了，说自己的话，不会作诗也会吟”，把握合理时机。
人读书，历来是读过来背过去的，我就拿出早就准备好的课外读物告诉学生，以便对背诵的内容进行运用、储备语言营养的过程。
只有积累丰富的语言素材，使学生把学到的语言材料内化为自己的语言材料，识字量小、短文琅琅上口，抒发自己真情实感.三 学以致用，因此，学习语言重在积累，也是培养语感的一种重要方法。
”在语言积累中，还要懂得积累，在课堂上更适合运用这种随文积累的方法，插图上牧童坐在牛背上唱歌的图画，并且要求用这些成语造句子. 朗读中丰富积累 俗话说得好，让学生练习说话，你们自己去看不是更好吗。
长期背诵一些优秀诗文，读出滋味。
”写作是厚积而薄发的创造性活动，想让学生在写作中说真话 一、写好作文：“读书破万卷，使用也是学习，才能“厚积薄发”，教师就要要求学生说真话
2012人教版六年级语文下册期中试卷
哇塞
楼上的这么多吹水公
差不多都是抄袭复制网上的内容的啊
真不负责
楼主等小生说说我的语文数学做题方法吧。
语文的作文： 我曾经参加过勒流镇的作文竞赛，本来作文一直不错的我，来到了竞赛时，竟然会一头雾水，题目是“云的心情”，当时我想大概是写抒情之类的，但是想不出什么头绪，时间是1小时，我当时有点紧张，但是我放下心来，觉得应该静静的想想，后来我真的白痴到望着窗口外面的云，看着他，但是还是想不出什么新东西，但是灵感突然爆发了，我看了看远处的云，有点黑黑的，于是就想，可不可以写与云的对话来说出现在人们对大自然的破坏，生态的失衡呢，于是我大胆的运用写日记的手法写出了我每天与云的对话，最后道出了自己的心声，向人们发出了号召。
其实作文并不难写，难就难在平时我们有没有积累，留意一下身边的事，留意一下身边的人，你会发现很多好用的题材，就如在平常不过的“母爱”，给了这个题目你，你会觉得，哎~太容易了，想一想妈妈平时怎么对我们就可以啦，但是你有没有想过你这个肤浅的想法有多少人已经想出了，一点新意都没有，如果给我写，我不会把他写在自己的身上，我会写在我家里那窝燕子上，两只燕子生了孩子后，每天要来来回回的喂小燕子，捉虫，每天小燕子就在窝上叽叽喳喳，两只燕子飞来飞去没有停歇的时候，喂大了还要教飞，教飞了以后小燕子就这样离开了父母，重新组合成一个新的家庭，但是这两只燕子最后得到了什么
他们什么也没有得到，小燕子是不会回来再看望他们的父母的，这对燕子是多么的伟大
这些题材不就是在身边的吗
还有很多很多等待去发掘出来。
至于想得到高分作文，单单的题材是不够的，还有就是衔接通顺语言优美的句子，还有就是结构，好的结构可以说是作文的灵魂，通常的惯用的结构是总分，就是开头写一些抒情的话概括一下文章的中心，然后中间写实例，最后写出自己的感叹。
但是我建议的结构是，开头写出一些令人悬疑的话，让人感到疑惑，先吸引他，然后到最后有一个惊喜的答案，这个答案在情理之中但是又再读者的意料之外，我比较喜欢这种写法，很有趣的。
作文中最重要的还是字体的整洁，让人看起来没有那么厌烦。
语文的阅读： 快速阅读一次文章之后，自己简单的总结一下作者写作的意图，想写什么想表达什么，这个是必要的，也是解题的基础，只要懂得了作者写作的意图，下面的题目就好办了，至于你连怎么归纳作者写作的意图都不懂的话，我真的没有什么好办法。
其实语文阅读就是靠这个基础，没有什么了。
如果你还想继续追问下去怎么解答什么什么题目的话，我只能告诉你，联系整篇文章还有作者的写作意图就可以完全解答出来。
数学解题方法： 数学是最容易得分也是最容易失分的一个科目。
必须保证的就是在解答过程中一定要计算不出问题，这个是数学中基础的基础，数都算错的，你下面的就完蛋了。
我也参加过09年的初中数学竞赛，数学很平凡的我在全校三个获奖名单中竟然出现了我的名字。
介绍一下做题方法：首先在做题的时候你一定要一个一个条件看清楚，最好在题目中划出来或者标在图中，这样你的思路会清晰一点，记得是一个条件都不能漏，遇到真的不懂，心情难免会紧张，心理承受能力很强的人也会紧张，毕竟是自己的人生大事，所以你此时需要1到2分钟的时间放下笔静下心来，放开题目，深呼吸一下，然后才开始做题，精神紧张的时候思维会堵塞，所以需要放松一下，这是明人之举，然后在整理思维，从不懂角度方面下手，你要明白你不懂的时候很多人跟你一样都不懂，大家都会紧张，只要你能逃出这个紧张局面就是胜利，还有就是如果时间紧迫，你一定要把后面容易的先做，因为后面自己懂的占的分数一定比你这一道题多。
所以不要因为一道题目就去转牛角尖，时间紧迫时一定要放弃。
数学没可能一时三刻可以变得高分，只要你知识点过关了，发散思维的运用上去，看见这个题目你能想出多少个知识点就运用多少个知识点，还有就是考前不要做太多难题，尽可能不做，因为遇到自己不懂的心理压力会更大，不要带着负担上战场
要轻装上阵
还有就是下笔的时候一定要保证准确，不要写了一半才发现自己原来写错了，到时候心就会焦急了，重写也可能不够位置了，所以尽可能在草稿纸上写上一些步骤，引导自己。
记得记得记得不要计错数，这是最愚蠢的错误啊
祝你考试成功啊
六年级下册期中试卷2011——2012
六年级语文下册期中测试题 时间：90分钟 分数：100分 一、积累运用： 1、看拼音，写词语（10分） chú chuāng dòng jiāng chōu yē shū jí cán bào （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） bō xuē fěi cuì biān pào zhēng róng duàn liàn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、给带点的字选择正确的读音，用“√”标出。
（6分） 薄雾（bó báo） 教诲（huǐ huì） 刹那间（shà chà） 尽管（jīn jǐn） 附和（hē hè） 奇葩（pā bā） 3、把下面的词语补充完整，并选择两个词语分别造句。
（6分） 天( )海( ) ( )风( )雨 ( )七八( ) 能( )善( ) ( )心( )志 蜂( )而( ) ( )兵( )政 ( )然起( ) 4、下面的句子运用了哪种修辞手法
（6分） （1）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再来的时候。
（ ） （2）中指永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。
（ ） （3）世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢
（ ） （4）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
（ ） （5）她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗
她终于抽出了一根。
（ ） （6）告别了巴掌大的危房，我们搬进了新居。
（ ） 5、按要求写句子。
（5分） （1）虽然即将毕业，但是对母校充满留恋之情。
（修改病句） （2）全世界人民都在期待着2008北京奥运会的顺利开幕。
（改为反问句） （3）妈妈对我说“我今天晚上要加班，晚饭你自己解决吧。
”（改为转述句） （4）这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米。
（缩句） （5）在事实面前，他向老师承认了错误。
（改为双重否定句） 6、日积月累。
（把下面的句子补充完整）（5分） （1）操千曲而后晓声， 。
（2） ，暮看日西坠。
（3）千门万户曈曈日， 。
（4） ，不应该随意虚掷。
（5）我渴望自由，但我深深地知道—— 。
7、口语交际。
（6分） 我们在课文中和课外阅读的一些外国文学作品中有性格鲜明、有血有肉的人物，谈一谈这些作品中的哪个人和形象给你的印象最深
为什么
二、阅读练兵场。
（26分） （一） （ ）我们是为人民服务的，（ ），我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。
（ ）是什么人，谁向我们指出（ ）行。
（ ）你说得对，我们（ ）改正。
你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
1、请在括号里填上恰当的关联词。
（3分） 2、每句话说的是什么意思
（3分） 3、句与句之间是怎样连起来的
（2分） （二） 养成习惯 梁实秋 人的天性大致是差不多的，但是在习惯方面却各有不同，习惯是慢慢养成的，在幼小的时候最容易养成，一旦养成之后，要想改变过来却还不很容易。
例如说：“清晨早起是一个好习惯，这也要从小时候养成，很多人从小就贪睡懒觉，一遇假日便要睡到日上三竿还高卧不起，平时也是不肯早起，往往蓬首垢面的就往学校跑，结果还是迟到，这样的人长大了之后也常是不知振作，多半不能有什么成就。
祖逖闻鸡起舞，那才是志士奋励的榜样。
我们中国人最重礼，因为礼是行为的规范。
礼要从家庭里做起。
姑举一例：为子弟者“出必告，反必面”，这一点点对长辈的起码的礼，我们是否已经每日做到了呢
我看见有些个孩子们早晨起来对父母视若无睹，晚上回到家来如入无人之境，遇到长辈常常横眉冷目，不屑搭讪。
这样的跋扈乖戾之气如果不早早的纠正过来，将来长大到社会服务，必将处处引起磨擦不受欢迎。
我们不仅对长辈要恭敬有礼，对任何人都应该维持相当的礼貌。
大声讲话，扰及他人的宁静，是一种不好的习惯。
我们试自检讨一番，在别人读书工作的时候是否有过喧哗的行为
我们要随时随地为别人着想，维持公共的秩序，顾虑他人的利益，不可放纵自己，在公共场所人多的地方，要知道依法排队，不可争先恐后的去乱挤。
时间即是生命。
我们的生命是一分一秒地消耗着，我们平常不大觉得，细想起来实在值得警惕。
我们每天有许多的零碎时间于不知不觉中消费掉了。
我们若能养成一种利用闲暇的习惯，一遇空闲，无论其为多私短暂，都利用之做一点有益身心之事，则积少成多终必有成。
常听人讲起“消遣”二字，最是要不得，好像是时间太多无法打发的样子，其实人生短促极了，哪里会有多余的时间待人“消遣”
（陆放翁有句云：“待饭未来还读书”。
我知道有人就经常利用这“待饭未来”的时间读了不少的大书。
古人所谓“三上之功”，枕上、马上、厕上，虽不足为训，其用意是在劝人不要浪费光阴。
以上数端不过是偶然拈来，好的习惯千头万绪，“勿以善小而不为”。
习惯养成之后，便毫无勉强，临事心平气和，顺理成章。
充满良好习惯的生活，才是合于“自然”的生活。
1、联系生活实际或上下文理解词句的含义。
（3分） 跋扈乖戾（bá hù guāi lì）： 出必告，反必面： 勿以善小而不为： 2、“清晨早起是一个好习惯”，“日上三竿还高卧不起”显然是个坏习惯，这两种习惯的不同结果是什么
你每天早上几点起床
你是自己起来，还是爸爸妈妈叫你
你对此怎么想
3、作者认为“礼要从家庭做起”，你同意这个观点吗
为什么
作为家庭中的一员，你又是怎样做的呢
举例说说。
（5分） 4、“时间即是生命”，这是每个人都知道却又疏忽的问题，作者提倡的“待饭未来”“三上之功”的目的是什么
在你的生活中，你又是怎样利用这些空闲时间的
（5分） 三、作文（30分） 每位同学自身都会存在这样或那样的弱点，如粗心、懒惰、暴躁、叛逆、娇气、胆怯……但是你一定会尽力去战胜它们吧
请你以《我终于战胜了 》为题，用一两件具体事例把自己改正缺点的经过告诉大家。
（不少于500字）
英语中的好词好句
六年级语文下册期中测试题时间：90分钟分数：100分一、积累运用：1、看拼音，写词语（10分）chúchuāngdòngjiāngchōuyēshūjícánbào（橱窗）（冻僵）（抽咽）（书籍）（残暴）bōxuēfěicuìbiānpàozhēngróngduànliàn（博学）（翡翠）（鞭炮）（整容）（锻炼）2、给带点的字选择正确的读音，用“（”标出。
（6分）（在前面打*是真确的）薄雾（*bóbáo）教诲（*huǐhuì）刹那间（shà*chà）尽管（jīn*jǐn）附和（hē*hè）奇葩（*pābā）3、把下面的词语补充完整，并选择两个词语分别造句。
（6分）天(空)海(阔)(狂)风(暴)雨(七)上八(下)能(歌)善(舞)(安)心(定)志蜂(拥)而(至)(精)兵(简)政(肃)然起(敬)如果这也要我给你答案的话，下辈子别做人，去做猪4、下面的句子运用了哪种修辞手法
（6分）（1）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再来的时候。
（排比）（2）中指永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。
（拟人）（3）世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢
（反问）（4）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
（夸张）（5）她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗
她终于抽出了一根。
（设问）（6）告别了巴掌大的危房，我们搬进了新居。
（夸张）5、按要求写句子。
（5分）（1）虽然即将毕业，但是对母校充满留恋之情。
（修改病句）（2）全世界人民都在期待着2008北京奥运会的顺利开幕。
（改为反问句）（3）妈妈对我说“我今天晚上要加班，晚饭你自己解决吧。
”（改为转述句）（4）这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米。
（缩句）（5）在事实面前，他向老师承认了错误。
（改为双重否定句）6、日积月累。
（把下面的句子补充完整）（5分）（1）操千曲而后晓声，。
（2），暮看日西坠。
（3）千门万户曈曈日，。
（4），不应该随意虚掷。
（5）我渴望自由，但我深深地知道——。
7、口语交际。
（6分）我们在课文中和课外阅读的一些外国文学作品中有性格鲜明、有血有肉的人物，谈一谈这些作品中的哪个人和形象给你的印象最深
为什么
二、阅读练兵场。
（26分）（一）（）我们是为人民服务的，（），我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。
（）是什么人，谁向我们指出（）行。
（）你说得对，我们（）改正。
你说的法对人民有好处，我们就照你的。
1、请在括号里填上恰当的关联词。
（3分）2、每句话说的是什么意思
（3分）3、句与句之间是怎样连起来的
（2分）（二）养成习惯梁实秋人的天性大致是差不多的，但是在习惯方面却各有不同，习惯是慢慢养成的，在幼小的时候最容易养成，一旦养成之后，要想改变过来却还不很容易。
例如说：“清晨早起是一个好习惯，这也要从小时候养成，很多人从小就贪睡懒觉，一遇假日便要睡到日上三竿还高卧不起，平时也是不肯早起，往往蓬首垢面的就往学校跑，结果还是迟到，这样的人长大了之后也常是不知振作，多半不能有什么成就。
祖逖闻鸡起舞，那才是志士奋励的榜样。
我们中国人最重礼，因为礼是行为的规范。
礼要从家庭里做起。
姑举一例：为子弟者“出必告，反必面”，这一点点对长辈的起码的礼，我们是否已经每日做到了呢
我看见有些个孩子们早晨起来对父母视若无睹，晚上回到家来如入无人之境，遇到长辈常常横眉冷目，不屑搭讪。
这样的跋扈乖戾之气如果不早早的纠正过来，将来长大到社会服务，必将处处引起磨擦不受欢迎。
我们不仅对长辈要恭敬有礼，对任何人都应该维持相当的礼貌。
大声讲话，扰及他人的宁静，是一种不好的习惯。
我们试自检讨一番，在别人读书工作的时候是否有过喧哗的行为
我们要随时随地为别人着想，维持公共的秩序，顾虑他人的利益，不可放纵自己，在公共场所人多的地方，要知道依法排队，不可争先恐后的去乱挤。
时间即是生命。
我们的生命是一分一秒地消耗着，我们平常不大觉得，细想起来实在值得警惕。
我们每天有许多的零碎时间于不知不觉中消费掉了。
我们若能养成一种利用闲暇的习惯，一遇空闲，无论其为多私短暂，都利用之做一点有益身心之事，则积少成多终必有成。
常听人讲起“消遣”二字，最是要不得，好像是时间太多无法打发的样子，其实人生短促极了，哪里会有多余的时间待人“消遣”
（陆放翁有句云：“待饭未来还读书”。
我知道有人就经常利用这“待饭未来”的时间读了不少的大书。
古人所谓“三上之功”，枕上、马上、厕上，虽不足为训，其用意是在劝人不要浪费光阴。
以上数端不过是偶然拈来，好的习惯千头万绪，“勿以善小而不为”。
习惯养成之后，便毫无勉强，临事心平气和，顺理成章。
充满良好习惯的生活，才是合于“自然”的生活。
1、联系生活实际或上下文理解词句的含义。
（3分）跋扈乖戾（báhùguāilì）：出必告，反必面：勿以善小而不为：2、“清晨早起是一个好习惯”，“日上三竿还高卧不起”显然是个坏习惯，这两种习惯的不同结果是什么
你每天早上几点起床
你是自己起来，还是爸爸妈妈叫你
你对此怎么想
3、作者认为“礼要从家庭做起”，你同意这个观点吗
为什么
作为家庭中的一员，你又是怎样做的呢
举例说说。
（5分）4、“时间即是生命”，这是每个人都知道却又疏忽的问题，作者提倡的“待饭未来”“三上之功”的目的是什么
在你的生活中，你又是怎样利用这些空闲时间的
（5分）
小学生好习愦养成的四个字词语
专心致志、全神贯注、聚精会神、尊老爱幼、勤奋好学、助人为乐、拾金不昧、勤学苦练知恩图报、心存感激、扶老携幼、自食其力、
