感动班级故事
班 级 的 故 事 在全园大会教育经验和体会发言 各位同事：大家好
今天首先感谢领我这次机会，在这里介绍自己工作中的一些教育经验和体会。
说到工作这么多年的体会，心里话就是一个字——累，一天到晚忙不完的工作，一项又一项的任务，好象永远没有尽头，但累中更多是欣慰、感动和自豪，还有看到孩子们的进步，觉得再累也是值得的。
今天让我在这说说教学经验，不如说讲讲班级的故事吧，因为班上孩子的进步离不开三位老师的精心培育，而不是一个老师所能完成的，所以在这我要先感谢班上的两位老师（杨霁老师、老师，还有中班时的阎安老师）和我默契的配合。
在班级故事里，你们也是主角。
今天我要讲的是一个让我们班老师感到欣慰和感动的故事：在中班上学期，我们班进了几个插班生，其中有一个是从神童早教转过来的，他叫尧尧，是个 4岁的男孩儿。
开学时妈妈带他来到班上，教他一一叫过老师，他都一一学着叫了，我发现他眼睛无神，到处漫无目的地看，感觉他和其他孩子的反应有所不同。
有一次中午起床后，小朋友们都搬小椅子进教室了，尧尧还在走廊上傻站着，我就对他说：尧尧，请你把小椅子搬进教室。
他也说了一句：请你把小椅子搬进教室。
我又说了一句请你搬小椅子上位坐好。
他也学我说了一句：请你搬小椅子上位坐好。
我又试了试，我蹲下来对他说：你叫我呀，我是许老师。
他眼睛边漫无目的的乱看别处，边学着说：我是许老师。
我指着他说：你是尧尧。
他也机械地说：你是尧尧。
我才发现这孩子在语言方面有些问题，因为 4岁的孩子可以分得清楚你我他的关系，还有别人说话时应该和人对视，他达不到这几点。
之后我还发现他平时听不懂老师和小朋友的话，只是机械地学声音，无法和人沟通和交流自己的思想。
找了一个机会我和他的妈妈好好谈了谈，他妈妈算是一个比较注重孩子的教育和正视孩子问题的母亲，谈后她决定带孩子到医院去检查一下。
过了一个双休，尧尧妈妈告诉我们，尧尧的智商是 54，只有 2岁多孩子的水平，患有。
看见尧尧妈妈心急火燎的样子，我们也为她着急，并安慰她说：您别急，慢慢来，我们在幼儿园教他，您也在家教，他会有很大进步的。
从这之后，我们三位老师更加注重和他语言交流， 一遍一遍教他说话，先教他知道自己的名字，教他三位老师的称呼，教他爸爸和妈妈的名字，教他认识小朋友，我们三位老师几乎每天向他提问你是谁
我是什么老师
他是谁
这是什么
……，一遍遍教他怎样回答，其效果不是立竿见影，有时教上一段时间他也不能学会，我们就不断的提供说话和交流的机会，我们相信日久会开花结果的。
大班时有一次杨老师问他：我是谁
杨老师。
当时我们高兴得不得了，我接着问我是谁
许老师。
她是谁
王老师。
你是谁
我是尧尧。
我们高兴得抱他亲他，心里顿时觉得这一年的心血终于没有白费。
他的这一进步对正常的孩子来说不算什么，可对他来说是一个飞跃，她妈妈听到了他的这一进步，高兴得眼泪在眼里打转。
在平时上课时教的儿歌、歌曲、律动，他不能很快学会，我们有时就单独一句句的教他，教他做动作，在老师教授和全班小朋友齐念齐唱的带领下，他学会了不少儿歌和歌曲，有时自己哼哼，他妈妈说他在家会念不少儿歌。
在学期末的小舞台活动中，尧尧和小朋友一起表演了边唱边跳的节目，活动完后，他妈妈说：我感到太激动了，我的孩子能和其他孩子一样表演节目，老师你们辛苦了，非常感谢你们
我说：我们也是一样为尧尧感到高兴。
在生活上，尧尧不会自己吃饭，是那种饿死也不自己吃的孩子，他需要老师一口一口地喂，而且遇到不喜欢吃的、需要咀嚼的东西喂进去后，他会吐出来，我们班三位老师摸清楚了他喜欢吃的饭菜，按他的口味每天不厌其烦地喂他吃饭，从中班差不多一直喂到学前班，喂了整整三年。
在和人的交往中，开始时他喜欢一个人到处跑，我们的眼睛要不停盯着他，户外活动时要不住的牵着他，后来他喜欢抱着追着他喜欢的小朋友，有时干扰了小朋友的上课和玩耍，小朋友还了手，我们连忙制止，并教班上的孩子好好爱护和帮忙尧尧，在我们的言传身教下， 班上的孩子们也跟着一个个争先恐后的去爱护这个特别的小朋友。
三年下来，在老师和家长的配合下，尧尧进步很大，虽然和其他小朋友还有一定差距，但他学会了唱歌、念儿歌，读写拼音，做数学题，识不少的汉字，也喜欢和小朋友玩耍了。
写进班级故事里的青春一句（唯美的）
梦一直都在，任寂寞开成花海。
我的班级故事多600字作文
我们一起走过了这么多风风雨雨的日子，有哭的有笑的……很多很多，虽然男生很调皮，但我觉得这才有动力，有他们调皮的欢笑和足迹，才有我们全班的欢声笑语。
有时候男生会惹得全班大笑，有时候老师也会欣慰的抿着嘴大笑。
见证我们这些风风雨雨的日子里有老师欢笑的足迹，男生会在你不注意的时候把你的鞋带解下来，让我们哭笑不得。
有时候他们比爱因斯坦还有“聪明”，在班上拿个烂抹布当飞盘似的飞，而往往受害的是我们可怜的女生、还有他们买水来，不是拿来喝的，而是像非洲难民一样的一大帮人抢一瓶水要死要活的，而我们女生的第一个感受就是：第三次世界大战是在我们班的，当然了我们女生又是受害者，那些水全部洒出来了，当然是洒在我们女生的头上了（我们女生真是恨他们到极点了……）还有更气的时候他们把别人的课本扔在风扇上，漫天卷地的鹅毛大雪……讨厌的要死。
还有拿别人的书包套在别人的头上……他们好像永远都不会累。
比赛的时候，我们看到了那种团结，虽然平时打打闹闹的，但是比赛的时候他们很认真，有一些男生脱了鞋再跑，很尽力，让我们女生看到他们脱鞋很想笑，但是看到那种尽力后却笑不出来，而是欣慰。
有一次秋游的时候，男生拿着我们女生烧烤的东西就跑了……有时候他们居然拿垃圾在班里扔来扔去，他们比贝多芬还有“坚强”，，比居里夫人还要“伟大”，反正我们班是全校最牛的，我们在这个“疯狂”的班级里度过了很多快乐的时光，学校的主任一天跑3次，每一次主任来都服着额头用手压着胸口，非常非常无奈加生气的说：你们班出名啊，有一群神经的活宝啊……虽然打打闹闹的，但是很快乐。
有时候真的很讨厌这个班，讨厌归讨厌，气也会消的，我们一起走过了了这么多个年头，很多故事也许淡忘了。
这次给同学录给他们写，以为他们会扔掉的，可是他们却很认真的写，有一些男同学很认真的说：喂，座右铭是什么意思啊……有一个写：平时总是弄你，你还给我写这个，谢谢了。
很平淡，却很认真。
求一篇作文 感动的故事 班级里发生的
发生在教室里的故事 在我的生活中，有许多温馨的小故事，这些小故事犹如一枚枚五彩缤纷的贝壳洒落在我的脑海中。
其中，有两件事令我记忆犹新。
有一次，我因为生病，没能去上学，不知道当天的回家作业，当晚我吃完晚饭赶紧拿出电话簿准备打电话给我的好朋友——曹依扬。
我刚走到电话旁边，铃声就响了起来。
“叮铃铃、叮铃铃”，我拿起电话机，一阵悦耳的声音传了过来：“叶芷彤，我是曹依扬
”太好了，这下有救了，她是来告诉我备忘录的，我高兴极了，忙拿出笔和备忘录，记录起来。
“第一样：抄写’1’号本，硬笔本。
第二样：做《一课一练》……”备忘录报完了，她又对我说：“我再给你默写吧
”“啊
太好了。
”我高兴地回答。
可是，刚默写到一半，就听见她妈妈喊到：“快点吃饭了，饭菜快凉了”。
我听后，有点不好意思，便对她说：“算了吧
你先吃饭，我让我爸再随便找点词语给我默写。
”可是曹依扬不依不饶，坚持要给我默写完，我只好继续。
大约又过了十来分钟，终于默写完了。
我连声对她说：“谢谢
”可她却说：“不用谢，我们不是好朋友吗
” 记得，还有一次，她的语文书忘带了，我知道后主动帮她一起寻找。
可是，把书包翻了个底朝天，也没找到。
打电话让家长送来吧，家里又没人。
自己去拿吧，又不能出校门。
她急得快哭出来了。
我便对她说：“甭着急，我们一起看。
” 这样的小故事经常发生在我们之间。
她帮助我，我关心她，友谊的芬芳弥漫在我们心间，开出朵朵温馨的小花。
我们召开了班级故事会大家讲述的班级故事很精彩有些什么有些什么还有些什
我们召开了班级故事会。
大家讲述的班级故事很精彩。
有些是助人为乐。
有些事是搞笑的事情。
还有一些是学习上的趣事。
作文《班级里的故事》200字。
1、是一个天然乐园，师生集体商规则之后，孩子们可以喜欢的风筝自由放飞，线是无形的，风是无形的，剩下的就是创造力和想象力的发挥。
2、班级是师生共同学习的知识乐园，是师生相互交流的情感驿站，是师生一起成长的微型舞台
3、班级是一幅长长的画卷，由师生共同点染，镌刻在记忆的庭院。
4、好的班级是那高远的天穹，孩子则是天穹下翱翔的鸟儿；好的班级是那辽阔的海洋，孩子则是海洋里遨游的鱼儿。
老师所承担的就是那鸟妈妈，教会鸟儿会飞；是那鱼妈妈，教会鱼儿会游。
天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。
5、班级是一个学生心灵交融、畅想的共同体，在思维碰撞中获得新知。
是一个互相促进，互相帮助，互相成长的学习团体。
6、班级是一个绿色生态场，无毒、原生态。
班级又是一个磁场，力与力相助，美与美相吸。
班级又是一个气场，它能消融或同化一切不和谐的因素而使之呈现积极、健康、向上的氛围。
7、班——即是“集”，所以允许大家个性的相容、文化的相容、爱好的相容；级——即是“阶”，所以无论上下都要将“相容”转化成“动力”，才能顺利促进成长。
8、班级就是一个大孩子和一群小孩子互相学习生活的一个集体。
9、班级是一个绣场，管理则好比女红，得沉下心来，用心地纳线缝针，处处留心针脚的疏密深浅，耐心地熨烫修复。
长此以往，锦瑟五十弦，弦弦染春色。
10、班级是孩子们的游乐场，是孩子们的风筝园，是孩子们的栖息地，是孩子们的幸福家
11、班级是一个天然的氧吧，这里有丰富的养料、清新的空气、温暖的土壤、充足的水分。
孩子们在此自由伸展生命的枝丫，吮吸大自然的甘露。
12、班级应该像一方小池塘，允许不同禀赋的学生“万类霜天竞自由”——自由地发展个性，自主地发掘潜能，自觉地追求梦想。
13、班级是一个绿色生态场，顺其自然，和谐共生；班级是一个磁场，相吸又相斥才会更有魅力；班级是一个气场，师生之间相互尊重，教学相长。
14、班级是师生的共同的天堂，班级是我们的心所能达到的地方，是我们理想起航的湾港。
15、班级是孩子们放飞梦想的乐园，师生成长的家园。
每个人都是一张白纸就看你拿什么给孩子，()用无形的笔去编织美丽的故事，去描绘人生的画卷。
16、班级是师生共同学习的知识乐园，是师生相互交流的情感驿站，是师生一起成长的微型舞台。
17、班级是师生的游乐场，美德、价值观、思维方式是游戏的规则。
会玩的师生寓教于乐，选择有道，玩中生智，择人而诲。
18、班级是师生成长的家园，在锅碗瓢盆交响曲中，播种希望、收获快乐
19、班级是一个长长的句子，根据意愿，学生可以做“主谓宾”，可以当“定状补”，学生“成分”的不同是因他们个性的“标签”不一样。
众多的“不一样”使“句子”有丰富的底蕴和内涵。
20、班级其实就是一个相互影响的生命场。
教师可以影响孩子，孩子也可以影响教师。
21、班级是一座大花坛，玫瑰争艳，茉莉吐蕊，蔷薇亦素雅地开放着；班级是一个百鸟园，百灵秀才艺，布谷在低语，但也容得下小麻雀絮絮不停
22、班级是放飞心灵的乐园，任孩子自由徜徉；班级是温馨和谐的港湾，任孩子健康成长；班级是展示才艺的舞台，任孩子翩跹起舞。
