诵中华经典做阳光少年有一篇作文二百字左右
我们的祖国历史悠久，传统文化源远流长、博大精深。
但是，许多孩子对祖国的优秀传统文化漠不关心，传统美德更是不尽人意，社会公德淡泊。
特别是生活水平的日益提高，学生享乐主义思想严重，如比富斗阔，怕苦怕累，浪费现象严重。
个人至上，指责别人多，反省自己少，为自己想得多，为他人想得少，讲索取多，讲奉献少。
站在时代的讲台上，手执新教材的我们，应该深入反思，我们该把祖国的文化传统传承下去了，充分发挥语文学科实施人文素质教育的特殊功能，通过祖国的山川之美、民俗之美、历史之美、文化之美和传统之美，让学生在祖国的灿烂的文化长河中游弋、翱翔，使中华文化传统得以发扬光大。
在这种情况下，我们学校成立了《传承经典文化传统》一课题，我有幸成为课题组的成员，一年来的课题实验，使我感慨颇深。
一、 诵读古典诗词 江爷爷曾说:“中国的古典诗词,博大精深,内涵深刻,意存高远,也包含很多哲理。
学一点古典诗文,有利于陶冶情操,加强修养,丰富思想……有助于弘扬祖国的优秀传统文化。
” 小学语文教材中有相当数量的古诗词。
古诗词，是传统文化中一颗灿烂的明珠，它们既是文学，又是历史、地理、哲学等的综合内容。
在教学中，以教材中的古诗为基点，联系学生生活开发丰富的古诗资源，以丰厚学生的素养。
可让诵读五分钟成为课堂的一支永恒的序曲。
一打预备铃，同学们可在班长带领下，一面诵读，一面等其他学生进教室，这不仅挖掘了诵读时间，也可以帮助教室的气氛安静下来。
(1)感受古诗节奏美。
古诗的结构富有音乐的节奏美、韵律美。
如律诗。
可引导学生反复诵读一些节奏明快的古诗，多诵读、多积累。
(2)欣赏古诗色彩美。
许多古诗就如一幅美丽的图画。
如杜甫的《绝句》“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天……”，又如王维的诗等。
可引导学生读画结合。
我们学校自己刊印了《走进诗意语文》一书，起到了很好的带头作用。
(3)品味古诗意境美。
不少古诗包含着丰富的感情，营造出深邃的意境：有表现人类美好情感的。
如友谊（《赠汪伦》）、思念（《九月九日忆山东兄弟》）……有歌颂祖国大好河山的，如李白的《望天门山》；有抒发爱国情怀的，如许多边塞诗……有励志的等等。
(4)感悟古诗哲理美。
如苏轼的《题西林壁》“不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”，又如朱熹的“为有源头活水来”，教人做人道理，教人如何学习。
(5)感知古诗生活美。
古诗有描写古代劳动人民艰辛劳动的，如《悯农》、《江上渔者》；有表现节日风俗的，如《元日》、《乞巧》；有体现乡村生活气息的，如《四时田园杂兴》；有刻画儿童生活的，如《小池》《村居》等等。
具体可以由情而发、由景而发，根据学生生活中具体的事件、活动、情景等开发。
如春来了，可以引导学生学习诵读描写春景的古诗。
二、积累俗语、名句、对联 情感可以维系兴趣，可以号召家长努力营造家庭诵读的氛围，如要求学生每天“大声诵读一刻钟”俗语、名句、对联，并要求家长签字，这既是一项极好的亲子活动，也是维持孩子们诵读兴趣的好方法，更是联系学校和家庭的纽带。
俗语、名句、对联等也是传统文化的精髓。
这方面的内容，有些是散落在课文内容中的，更多的是在“回顾拓展”中出现。
如第五册“回顾拓展”中有：“千里之行，始于足下；百尺竿头，更进一步……”，第三册“识字五”有“人心齐，泰山移；人多计谋广，柴多火焰高……”等。
开发这方面资源时，先分类，再收集、积累。
一般这些俗语、名句、对联的内容可以分为这几类： （1）哲理类。
即讲如何做人的道理，这种类型是最多的，又可以细分为：立志、团结、虚心等等方面。
如教材中出现的“一根筷子容易折，一把筷子难折断。
”可以引导学生找类似的内容并进行诵读。
（2）风情类。
如“上有天堂，下有苏杭”等。
（3）知识类。
如“有雨山戴帽，无雨山没腰。
” （4）情趣类。
这在对联中比较多。
如祝福的春联，有趣的回文联等。
三、通过故事、民间传说的收集，感受传统文化。
成语故事、民间传说等，是中华传统文化的有机组成部分。
在小学语文课程教材中，有许多这样的内容，如第三册课文《精卫填海》、第六册课文《女娲补天》等。
这些故事体现了中华民族精神和智慧。
故事类开发的策略：以读为主。
在教学这类课文时，我们可以选一些类似内容的神话传说、民间故事、成语故事等作拓展，让学生在中国“古老”故事的阅读中积累文化，熏陶精神。
此外，教材中还有大量的寓言故事，基本每册教材都有几则寓言。
这些寓言蕴含着深刻的哲理，反映了古代劳动人民的智慧。
寓言类资源开发的策略：以说为主。
可以进行“读小故事，评大道理”、“读古人寓言，讲今天现状”等活动。
我们要让那些凝聚着智慧、映射着丰富情感、蕴涵着优美意境的古诗文陶冶学生的情趣,培养文化底蕴,使他们成为有良好修养的
形容“少年、阳光、衬衫”的唯美句子有哪些
1、十年前，你爱我，我逃避不见，十年后，我爱你，你不在身边。
人生的错过就是如此。
一刹便是永远，追悔也是纪念。
在心的修行途中，绝不允许投机，面具必被撕毁，谎言必被揭穿，谁也无法幸免。
2、只要你肯为我流一滴眼泪，我就可以为而你活下去。
3、既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就再也回不来了。
4、你可以不相信一见钟情，但一定要听从内心的召唤。
如果你是单身，看到喜欢的人一定主动、及时地追求、表白，不要因为明天而错失机会。
用具体的行动表达你的爱，平时的冲动、浪漫你一定要想到就去做。
5、爱情是行走的船，船上承载的是每个乘客的生命和幸福。
水能载舟，亦能覆舟。
没有水，船不能行；水太急，船亦不能行。
船动的时候江水也动，江水动的时候，船却不一定动。
6、一生之中一定会遇到某个人，他打破你的原则，成为你的例外，成就你全世界的幸福。
7、都说：爱比不爱更寂寞，我说：爱比不爱更悲伤。
就像正午的阳光，捧起的是满手的温暖，握起来的却只剩下余温。
或许每个人心中都有架尘封的钢琴在回忆里，任凭我只是你的一个插曲。
8、我叫你亲爱的，是因为我爱你；你叫我宝贝，是因为你宝贝我。
我们一定要去同一个地方，因为我们要在一起幸福的生活。
我们的家可以不够大，但是一定要有温暖的感觉。
因为你笨手笨脚，所以家务的事交给我。
你是幸福的，我就是快乐的，为你付出再多我也值得 9、在爱的世界里，没有谁对不起谁，只有谁不懂得珍惜谁。
人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。
走得最急的，都是最美的风景；伤得最深的，也总是那些最真的感情。
10、爱一个人最重要的也许不是山盟海誓和甜言蜜语，生活中的一些琐事，更能体现他对你的用情，那才是爱的密码。
请问：我要写阳光少年我们是好伙伴的演讲稿，但里面有五个小主题，我
美，对于人们来说，既不陌生，也不熟悉。
美是什么
有人说，美就是拥有鲜花的娇艳与芬芳；有人说，美就是拥有倾国倾城的美貌与妖娆曼妙的身姿；有人说，清新典雅就是美。
美是什么
拥有鲜花的娇艳与芬芳就是美吗
不，鲜花的娇艳还可能是迷失自我的陷阱，让人无法防备；拥有倾国倾城的美貌就是美吗
不，那还可能是致命的毒药，会使人误入歧途；清新典雅就是美吗
不，虽然有清新典雅的事物，但还是会有无处不在的丑陋肮脏。
在这样一个极端的世界里，要找到美，很难，很艰难。
我一直认为要找到美很艰难，但事实证明，美还是无处不在的。
我记得一篇文章，内容大概是：作者因情绪失落在母亲的陪伴下去买菜，碰到一个卖康乃馨的小女孩，”大哥哥，买一束康乃馨吧。
“小姑娘用稚嫩又甜美的声音对他说，他把花接了过去“这康乃馨是最后一束吧，这康乃馨还有些不新鲜了哦
”他看了看，对小姑娘客气的说。
“大哥哥，这康乃馨是我爸爸亲手种的，爸爸说了，‘花儿是美的，不过我们认为，使它更美的是它包含的香味。
人也是一样，人的美并不在于外貌、衣着和发式，而在于他本身，在于他的心。
’大哥哥你说对不对
”不仅是作者，最后连我也沉浸在这个小姑娘所说的话中。
是啊，美的真正含义并不是拥有光鲜亮丽的外表，而是在于拥有一颗圣洁的心。
“生活中离不开美，只要我们拥有发现美的眼睛。
在平凡又丰富的生活长河里，有很多美的事物被我们有意或无意地忽略了，生活中的每一处都存在着美，愿我们用发现美的眼睛，发现美，探索美，唯有美德，能使人胸襟开阔，情操优美，内心平衡，灵魂愉悦。
有关锻炼的唯美的句子
1你一两项体育爱好，交给你一把的钥匙
2、参加健身，畅乐人生
3、发展体育运动，增强人民体质
4、留下你的汗水，展现你的风采，演绎一出精彩
5、青春的呼唤，心跳的韵律，生命的火焰，梦想的放飞
6、快乐体育，幸福人生
7、青春在歌唱，生命在欢腾
8、健身竞风流，人生更精彩
9、创体育盛世，增城市魅力
10、生命在于运动，运动要讲科学
11、我运动、我健康、我快乐
12、平日多运动，远离亚健康
13、长寿又健康，生活质量高。
众人百般求，莫忘锻炼好。
14、做阳光少年，展自我风采
15、60岁的身体，20岁的心脏，体育运动使之然。
老师要我写一篇阳光少年的自我介绍的文章.请问谁有看过比较好的材料.?谢谢,!
1.我叫张亮，今年12岁，在江苏省高邮市北海小学五（1）班读书。
我个子不高，长得也不胖，有一头乌黑的头发，弯弯的眉毛下，镶嵌着一双大眼睛。
我喜欢音乐，特别喜欢拉二胡。
只要有我认识的曲子，都会拉。
大人们夸我还真有点音乐细胞呢。
我听了，心里美滋滋的。
我的优点是在家里认真预习、复习功课。
每次老师布置的作业我都认真完成。
数学还用草稿纸再重新验算一遍呢。
因此，我的成绩还行。
我的缺点是上课不敢大胆发言，考试时不仔细。
就拿语文第二单元考试来说吧，我有些会写的词都写错了，作文还写走了题呢。
所以那次考得实在不理想。
我已经在努力改掉这些缺点了，争取做个更好的学生。
我特别喜欢和别人打赌。
输了，嘟着嘴巴就走。
要是赢了，笑得眼睛变成了一条细缝。
有一次，我和同学打赌，这位同学说身上有200元钱，我想 ：“谁会有这么多钱呀，分时是吹牛”。
就让他把钱掏出来看看。
果然不出我所料，他对我说：“我是骗你的”。
这时，我笑着高呼：“我赢了
我赢了
” 2. 小时候，妈妈常埋怨我：“你这个调皮鬼呀!”长大了，我常自嘲：“我这个人呀，就这样了。
”什么样?用同学们的话来归纳：“你这个人呀，真是个怪人
” 有时候，我希望自己能快点长大，做一番惊天动地的大事，让周围的人全都惊诧不已。
可有时候，又希望自己永远也别长大，做父母身边的小公主。
有一次，我和同学一起上街，看见一个小贩在欺侮一个外地人，我便梗着脖子去和小贩吵，那外地人乘机走了，我却白挨了一顿骂。
同学拉走我说：“你这个怪人呀，管这闲事干嘛厂过后想想，自己也叹口气，我这个人呀! 老师讲课时突然打个饱嗝，别的同学都没有声音，我却笑出了声，被老师狠瞪了一眼。
为什么别的同学能不笑，我却忍不住呢?我这个人呀! 学校组织同学看电影(战争，让女人走开>，当看到影片中营长妻子和副连长妻子等人听说部队将要开拔后杀猪的场面，我哭了。
周围正说笑着的同学都惊诧地看着我。
我想忍住，却怎么也忍不住。
别人不笑的时候，我笑了；别人不哭的时候，我又哭了。
我就是这么个怪人。
有人说应学会控制感情，可我学不会，我只能任感情的小溪自由地流淌。
夜里，对着窗外的夜空，看着柠檬一样的月亮，我想得很多。
也许在周围人眼里我是个难以理解的怪人，但我认为这种“怪”是实在的、可爱的。
我就是我，为什么要想方设法去改变，去隐藏呢?也许我永远也改变不了，可我并不觉得遗憾，尽管我会自嘲：我这个人呀!这就是我。
3.小女孩一位，现年十三岁，并非大家闺秀，其貌不扬， 生于广西柳州市。
祖籍浙江(为金庸之老乡)，却从未涉足此地。
四岁上，随父进京，进入地科院幼儿园。
人生地不熟，受小朋友之欺侮，常含泪缩于墙角，渐将爱动爱闹之习改掉，胆小慎微，直至现今。
记得当时住于一小院，母亲教之读幼儿书报，增长见闻，并习钢琴，后受益匪浅。
六岁半入小学，低年级时甚欢乐。
班主任姓粱，极慈祥，伙伴亲密如一家。
可惜好景不长，三年级插班时并入二班，亦搬家至先住地。
此班同学待人冷漠，妒性强，不以诚心相对；搬家后住处离小学甚远，与同学不能互通有无，更增隔膜。
在此班中度日如年，几欲转学而不得，只得整日学习，以慰无聊。
常受老师表扬，实不知乃出于无奈。
毕业后，考入北京八中。
此地环境优美，令人心怡。
同学大都多才，且全班关系和谐。
老师深得学生之心。
平日同学高谈阔论(吾班谓之“扯”)，我时常混于其中，其乐融融。
吾不爱体育，便去打电脑看小说。
生活充实学业得志，不亦乐乎!现升入初二，今后之事，还未得知。
吾从小到大爱好甚多，却无一成为特长。
琴棋书画，只略知其一。
小学时得过些奖：在市英语科技竞赛中，一、二、三等奖各获过一次，在新加坡数学竞赛中获过三等奖，钢琴过了九级。
中学后便无一所获。
目前无大志，只把心胸豁达作为最高追求，喜爱金庸先生之《笑傲江湖》，及李白、辛弃疾之诗词。
愿今后不负自己及家长之望，小事开心、大事顺利、少出差错，足矣。
如何写“多读书 读好书 争做阳光少年”演讲稿
急
文明从我做起美丽源的倾注丽的校园倾注了设计者的灵感领导的关怀，工人师傅的心血同学们，如此美丽的校园，你忍心丢下手中的废纸，去玷污它的一尘不染吗
你忍心大声喧哗，去打破它的宁静和谐吗
你忍心做出一些不文明行为，去破坏它的美丽吗
校园是我家，文明靠大家，确实要从我做起，从身边做起，从今天做起，为了使我们能够更好地学习、生活，我们需要一个优美和谐、秩序井然的校园环境。
我们是学校的主人，理应“从我做起，从现在做起”，为建设美好校园而做出我们自己的一份贡献。
让我们每一次抬头都能看见微笑，让我们伸出手去都能触碰阳光。
也许只是轻轻地弯下身拾起地上的空水瓶。
也许只是每天清晨遇到老师恭敬而朝气蓬勃的一声“老师早
”。
也许只是跑道上身边的同学摔倒时及时伸过去的手。
也许只是被同伴误解时坦荡宽容的一个温暖微笑。
也许只是默默将散落一地的作业本拾起放好。
也许只是看见值日的同学拖得干干净净的地板时小心地绕开行走。
也许只是看到老师抱着一摞摇摇欲坠的作业本时上前帮一把。
这些一点一滴勾勒出了温馨的画面。
就像是自宇宙远道而来的阳光洒满了每一个人的心间。
就像是一笔一画地为一张美丽精致的草图自己上色，最后的完稿光彩夺目。
那么让我们一起努力吧。
让我们的校园更加美好，我们的世界因此精彩
让我们争当，争做文明小学生
