抄5句玩游戏很开心的句子
1、以乐观的心态看待世界，世间处处是快乐；以平静的心态看待事物，你会看到事物的两面，其实，时时刻刻我们都在分享快乐，有时，只是因为你没有细心品味罢了。
分享快乐很简单，你一言我一语，处处是快乐，遍地是笑声。
2、平静的湖面激起了欢乐的浪花，我的心情也像浪花一样欢腾。
3、米袋沉甸甸地压在身上，但是，心里却感到无比轻松。
愉快，脚步也似乎分外轻捷。
4、哥哥欣喜若狂，握着这张浸透了他的汗水的通知书，舒畅地、尽情地笑着。
5、这个喜讯使他的眼睛里有了神采，额头和嘴角两旁深深的皱纹里似乎也蓄满笑意，连一举手一投足都渐渐地带上了一种轻快的节奏。
或者对你有帮助，望采纳。
描写快乐的句子大全
答：好词 1) 不假思索：形容做事答话敏捷、熟练，用不着考2) 理所当然：按道理应当。
3) 响彻云霄：形容声音响亮,好像可以穿过云层,直达高空。
4) 牛毛细雨; 指细而密的小雨，像牛毛一样。
5) 重见天日：比喻脱离黑暗,重见光明。
6) 千方百计：想尽或用尽一切办法。
7) 年过花甲：年龄超过六十岁。
8) 久经沙场：古代时的战场;长时间征战战场。
形容实际经验丰富。
9) 自由自在：形容没有约束，十分安闲随意。
10) 不动声色：在紧急情况下,说话、神态仍跟平时一样没有变化。
形容非常镇静。
一如既往：指态度没有变化，完全象从前一样。
11) 和颜悦色：脸色和蔼喜悦。
形容和善可亲。
12) 张冠李戴：把姓张的帽子戴到姓李的头上。
比喻认错了对象，弄错了事实。
饱经风霜：形容经历过长期的艰难困苦的生活和斗争。
13) 窃窃私语：背地里小声说话。
14) 滚瓜烂熟：形容读书或背书流利纯熟。
15) 意味深长：意思含蓄深远,耐人寻味16) 闷闷不乐：形容心事放不下，心里不快活。
17) 百发百中：形容射箭或打枪准确,每次都命中目标。
也比喻做事有充分把握。
18) 暗无天日：昏暗得看不到天上的日光。
形容在反动势力领导下社会的黑暗或形容没有亮光，十分幽暗。
19) 轻而易举：形容事情容易做,不费力气。
20) 神气十足：形容摆出一副自以为高人一等而了不起的样子。
二、好句1、我们要为快乐而生活，为自信而前行，为辉煌而攀登，为理想而奋斗，为事业而尽力，为祖国而献身，这样才不枉此生。
2、当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中；当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已、你可曾想过，那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶、…………3、嫣红的夕阳在树梢上留连着，滴下一片淡淡的惆怅。
夕辉笼罩中的树林是那么静美。
4、和小妹在一起玩，快乐是不言而喻的、小妹的稚气行为，常常让我童年的记忆复苏：总是希望能多吃一些零食，总是希望老师少布置一些作业，总是在祈求能多玩一会儿……记得我刚上一年级时，总是很羡慕邻居家的大姐姐，她懂得那么多什么都会做、如今我也成为小妹的大姐姐了、当小妹用那种我也曾经有过的羡慕眼光望着我时，我知道，自己是真的长大了。
5、你可以忘掉失败，但不能忘掉教训；你可以忘掉昨天，但不能忘记历史；你可以忘掉苦难，但不能忘却艰辛；你可以忘掉伤疤，但不能忘却耻辱。
6、和爸爸一起散步，快乐总是很多、他会讲起他的读书时代，讲起他的学生们，讲各种稀奇古怪的事、每当我乐得忘乎所以时，他又会忽然很正经地指着路边的一株植物，告诉我那是什么花，或者是树。
7、生活中可以没有诗歌，但不能没有诗意；行进中可以没有道路，但不能没有前进的脚步；工作中可以没有经验，但不能没有学习，人生中可以没有闪光，但不能有污迹。
8、生活需要游戏，但不能游戏人生；生活需要歌舞，但不需醉生梦死；生活需要艺术，但不能投机取巧；生活需要勇气，但不能鲁莽蛮干；生活需要重复，但不能重蹈覆辙。
9、人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼；人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些忧伤的音符；人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。
10、柔绵的沙滩，嶙峋的礁岩，在贮碧的海湾之臂弯里，半醺微醉，楚楚动人。
鸥翼的灵动，扇亮了青春的明媚，诗化了灼焯的渔火。
11、野杏迈着花季的虎步，紧踏着野桃的脚印，涌动一片健红，亮丽僻野。
12、柔和的阳光斜挂在苍松翠柏不凋的枝叶上，显得那么安静肃穆，绿色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，脚步是那么轻起轻落，大家的心中却是那么的激动与思绪波涌、13、生活中的满足很奇妙，有时海鲜不如面包甜美，有时坐轿车不如骑自行车舒服，有时买菜不如种菜快乐，有时酒宴不如独斟快活。
14、倘若希望在金色的秋天收获果实，那么在寒意侵人的早春，就该卷起裤腿，去不懈地拓荒、播种、耕耘，直到收获的那一天。
15、人世间的真情就像一张大网，时刻温暖着人的心扉，就如妈妈的爱一样，永无止境。
16、大自然赋予春天以粉红的希望，夏天一浅蓝的晴朗，冬日以雪白的高洁——惟有赋予秋日以金色的富丽堂皇、硕果累累。
初春的梧桐叶是刚抽出的嫩芽儿，盛夏的梧桐叶是为路人遮阳的阔叶伞，严冬的梧桐叶是久久蕴藏根底的养分——惟有金秋的梧桐叶是漫天飞舞、飘飘洒洒的金箔，洒落在人们的心中，让其描绘着各自心中的秋色。
17、曾经以为，一次无奈的哭泣，便函是人世间所有的沧桑；一个小小的挫折，便函是人生所有的失败。
是十四岁告诉我……18、有了执着，生命旅程上的寂寞可以铺成一片蓝天；有了执着，孤单可以演绎成一排鸿雁；有了执着，欢乐可以绽放成满圆的鲜花。
19、夜风不眠，惹出一段蝉鸣，又在树影间化为千手，推移着月亮，失了银盘盘托的枝桠，便掉地发出一阵鸣噪。
20、31小时候，由于家里只是靠农作为生，一家人除父亲会做家具外，都以农本，加上我们姐弟俩又上学，家里窘迫了、每次到学校交学费时，父母双眉都邹很紧紧的，但是他们并没有因为穷而终止我们的学业、这也许是再苦不能苦孩，再穷也不能穷教肓的口号发挥和功效吧。
名著中优美的句子
一、如何指导孩子阅读。
（一）阅读时间的选择：家长在孩子阅读习惯的培养初期，每天应固定地拨出三十分钟的时间，或是安安静静地与孩子一起看书，或是给他讲故事，帮助他进入另一个充满神奇色彩的世界，充分享受在这个世界里的自由、快乐与安祥，安抚他一天中的兴奋与紧张的情绪。
渐渐地，他就会每天期待这个时间的到来，甚至他会提醒您：时间到了，我想看书啦
如果是有条件的家长也可以每天安排2次阅读，具体的时间可以灵活掌握，如上午、傍晚或睡前。
安排孩子阅读活动不宜过多或者时间过长。
要注意动静结合，并要充分考虑孩子的视力发育。
阅读的地点要选择在光线明亮但不刺眼，环境安静、舒适的场合。
需要提醒父母注意的有三点：一是把握时间的分寸，当孩子不能专注于您讲故事时，您可以根据情况灵活调整讲故事的时间，或者停止不讲。
在孩子们生气时或兴奋异常时不宜读书。
一定不能强迫孩子听您阅读，以免孩子产生厌烦或者抵触情绪。
而当孩子全神贯注于书中世界时，也不要任意打断；二是要提高好的阅读环境：阅读环境包括两方面：一是指阅读的物质环境，二是指阅读的精神环境。
物质环境：选择一个采光较好的房间或角落，安静、舒适，有沙发或地毯，可坐可靠，且不易受到外界的干扰。
精神环境：要培养良好的阅读兴趣，父母要以身作则。
用自己持之以恒的行动来影响孩子。
讲故事给孩子听时，尽量要关闭电视、音响，减少使孩子注意力分散的外界因素；另外，家里最好能有一个放书的空间。
这些书要放到孩子容易看得见，伸手够得着的地方，可以是一个柜子，一个纸箱可是书架的一层。
也可以在客厅、卧室、厨房、餐厅加以布置。
放书的空间必须是开放的，干净的，新鲜的，让孩子感到轻松自在的，温馨舒适的，光线不要太强烈，要有舒适的靠垫，供孩子坐的小椅子和小桌子，放一些彩色铅笔、纸张，让他把自己从书中得来的灵感画到纸上，把想说的话写到纸上，周围摆上孩子喜欢的玩具，过一段时间可更换一下玩具和桌子上放的桌布，换几个靠垫，以维持孩子的新鲜感。
有了这样一个角落，我相信肯定会吸引孩子经常来这里坐坐，慢慢地孩子就会决定放哪些书，书如何摆放，也会自己选择想读的一本书，书成了他的朋友。
三是孩子对某个故事百听不厌，那就再说一回，千万不要怕麻烦。
（二）、吸引孩子的阅读兴趣：对于还没有形成阅读习惯的孩子来说，安静的阅读活动肯定不如看电视、玩游戏更有吸引力。
因此在开始做亲子共读的时候家长需要掌握一些小技巧 1、是在讲故事前，预先设计几个问题让孩子回答，孩子就会认真地去听，有目的地听，激发起他的兴趣。
2、是讲到故事的结尾时，故意停止，启发孩子自己编故事的结尾，然后与原文进行对照。
这种方法可以调动孩子阅读的积极性，而且还能帮助孩子养成获取知识的新思路，知识来源于书中。
3、是让孩子朗读，父母亲挑选孩子自己喜欢的图书，让孩子大声地朗读，孩子的阅读习惯就会逐渐养成，阅读能力也会大大提高。
不论说书、听书、看书、读书，为孩子保留一个可以天天见面、愿意经常光顾的小小空间，让他尽情地建立与书、与阅读之间的感情联系，让他尽情体验书中的快乐与自由自在。
（三）、指导幼儿阅读的几个注意：家长在为孩子阅读的时候，往往会出现您为宝宝尽心挑选的图书他完全没有兴趣，或者是孩子对您的阅读活动没有兴趣，其实只要注意以下几方面，家长就可以避免类似的问题。
1、为兴趣所左右：孩子看书往往全凭兴趣，没有兴趣的，根本不看。
家长在给孩子阅读前可以根据孩子的兴趣点、最近生活中发生的有趣的事情、幼儿园的学习要点等有目的的挑选能引起孩子共鸣的作品。
可以是童话、故事，也可以是国学或者百科常识。
总之是要能引发孩子“听”的需要的，才能达到培养阅读的目的。
2、喜欢有人陪读：在培养孩子阅读习惯的过程中，亲子共读是最佳的指导方式。
家长首先要纠正“读书必须要一个人坐在那里安静的看”的错误认识，对于孩子来说，阅读是一门技能，它的掌握要有一个过程，因此家长一定不要强制孩子一个人独自看书，只有经过培养，让孩子感到阅读是一件愉快的事情，他才会愿意独自看书。
3、边看边说边问：很多家长在给孩子做亲子阅读时都会遇到经常被孩子的提问打断这样的情况。
其实这是幼儿看书的显著特色。
所以，指导幼儿看书，可教他用手指指着书中的内容边看边讲。
当孩子发问时，要耐心地解释，但也不必过多展开，不要讲得太多。
句子要短，语言要好听，要浅显易懂。
4、不追求依次阅读：幼儿的视线、思维常常是跳跃式的。
不必强求他按主题、按页码、按顺序地看。
孩子刚听完了一个百家姓故事，接下来就想听《丑小鸭》，家长完全没有必要强迫孩子必须按照今天的阅读计划读完3个故事，而是可以按照孩子的兴趣去选择故事，毕竟保护孩子的阅读兴趣才是最重要的。
当孩子稍大一些以后，他们对自己行为的控制力才能逐渐增强。
孩子才会有序地看，或者按照父母及老师的要求去阅读。
孩子到了五六岁，在入小学之前，家长要教给他一些阅读技巧。
比如，按页码顺序看书；从前到后，从左到右，从上到下看书；逐页翻书，懂得页码的意义，爱惜图书等等。
5、切忌强迫看书：如果幼儿情绪不好，看书兴趣不高，要设法引导，不可简单粗暴，强迫读书。
这容易导致幼儿在入学之前就厌学。
（四）、培养幼儿阅读习惯的几种方法。
阅读最初是源于生活中丰富的视觉刺激，周围的一切对您的宝宝来说都是新的。
他们不停地感知这个全新的世界，做父母的此时应为宝宝提供丰富的阅读环境、阅读机会，呵护宝宝刚刚萌芽的阅读兴趣，从而培养宝宝的阅读能力和习惯。
也许爸爸妈妈都会有这样的感受，宝宝总是缠着您讲故事，而自己却并不愿意“阅读”书中的故事。
其实听、说、读、写是语言智能发展的必然进程，阅读，正是从父母生动、形象地为孩子讲故事开始。
在给孩子阅读之前父母要先做好“预习”。
对您准备给孩子朗读的故事首先要做到心中有数，故事中有没有您不熟悉生僻字
故事的中心主题是什么
对于孩子具有什么样的教育意义
您想通过这个故事让孩子接受什么样的信息等等……另外，当您希望孩子在行为、修养、意志品质等方面作出改变的时候，也可以通过有意义的故事来对孩子做积极的暗示。
比如孩子遇到问题不愿意自己动脑筋，您就可以选择《乌鸦喝水》、《树洞取球》、《小马过河》、《司马光砸缸》、《曹冲称象》等来鼓励孩子自己动脑筋想办法；对孩子进行品德教育您可以选择《狼来了》、《手捧空花盆的孩子》、《孔融让梨》、《乔治·华盛顿和他的斧子》、《一诺千金》等；培养孩子的求知欲则可以通过我们身边常见自然现象、生活百科……每一个文学作品都有其不同的寓意，家长在陪同孩子阅读的同时要帮助孩子理解并吸收其中的营养。
单纯的机械的阅读是没有任何意义的。
下面给您介绍几个容易吸引孩子兴趣、引起孩子共鸣的亲子阅读方法：☆方法1：投其所好为宝宝选择书籍和绘本，一定要投其所好，甚至可以挑选孩子所喜闻乐见的经典故事，如《西游记》、《哪咤闹海》、《小红帽》等。
只有孩子们熟悉和喜爱的故事，才能激发孩子听、读、看的意愿，主动，才是正确的学习态度。
孩子都有一个心理特点：对于自己喜欢和熟悉的东西，都非常喜欢重复，听故事、讲故事也是一样。
但只要孩子愿意，父母就应该满足他的要求，不厌其烦地、一遍一遍地读。
有时父母可以当宝宝的听众，但当宝宝在为您讲故事时，无论是重复了多少次的故事，您都要好像是第一次听那样带着新鲜感，您甚至可以一边听、一边好奇地发问。
例如孩子在讲《小马过河》时，爸妈在听到小松鼠被淹死时，故意高声附和：“不能过河，危险
”；在听到老牛说水浅，很容易过河时，爸妈也可以借机提问：“为什么小松鼠淹死了，而老牛却没事
”这时，也许宝宝会很得意地告诉您：“这都不懂，因为小松鼠个子小，老牛个子大啊
”。
这样的小互动不仅激发了孩子的兴趣，更能让孩子在阅读中找到成就感。
父母在听故事时，如果能经常这样提问，用不了多久，您的宝宝就会爱上阅读了。
幼儿期的宝宝最喜欢一遍又一遍地要求您讲述同一个故事或看同一本书。
这表明孩子对书籍有着真诚的爱恋，爸爸妈妈们一定要认真对待这个现象，并满足孩子的要求
☆方法2：活泼阅读文字给人以无限的想像空间，在阅读的过程中，读者会在脑海中勾勒出一幅幅的画面，甚至还会在阅读之中进入角色、感同身受。
文字的神奇魅力也赋予亲子阅读更多的趣味性，您不妨好好利用书本，和宝宝一起玩出花样。
虽然每个孩子都有个性上的差异，有的爱表现，有的就比较害羞。
但家庭环境中的故事表演，可以让孩子在松弛的状态下体验表演的乐趣，并且爸爸妈妈的参与表演也会大大提高孩子的参与积极性，是“活泼阅读”的首选形式。
在表演故事之前，爸爸妈妈可以用一本图文并茂的大故事书来吸引孩子，父母声情并茂的朗读是激发孩子表现欲的第一步。
孩子们都是善于模仿的小天才，因此父母在表演时，语速要慢，表情要丰富，便于孩子受到故事的气氛感染而进入状态，并且进行自主性地模仿。
一旦孩子表示出参与欲望，父母就可以积极地鼓励他加入表演，无论孩子的认知水平、语言表达水平和表现能力如何，父母都应让他担当主角，进而使他爱上表演、爱上阅读。
☆方法3：分享感受采用这种方法还需要有一定的策略，才能引发孩子的兴趣。
在阅读前、阅读中和阅读后都需采用不同的方法。
阅读前，爸爸妈妈可以先摆摆“噱头”，激发孩子听故事的好奇心：“今天，妈妈要给您讲个非常好听的故事哦
故事里有一只非常可爱的小白兔，它要跟宝宝做朋友呢
”阅读中，父母与宝宝共同阅读，一边阅读一边交流各自的感受。
例如：“妈妈最讨厌大灰狼了，宝宝呢
”也可以让宝宝猜猜，故事书的后一页即将发生什么事了，等宝宝多想几个假设之后，把书翻过一面，看看猜对了没有，再继续往下讲。
有时，爸爸妈妈也可以跟宝宝交流截然相反的意见，激起宝宝的好胜心，与此同时，宝宝听故事、看书的兴趣也会大大增加。
阅读后，父母可以留个结尾或将故事的结尾作为新故事的延伸，和宝宝一同续编故事。
例如：在讲完故事《小马过河》时，父母将结尾当作故事的开头：“小马磨好了麦子回到小河边的时候，突然发现有一只兔宝宝正坐在路边大哭，小马上前去问：‘兔宝宝，你为什么哭啊
’兔宝宝答：‘妈妈不见了，呜……’”根据这样一个新开始，父母可用问题引发宝宝的想像：“哎呀，兔宝宝的妈妈不见了，她上哪儿去了呢
这可怎么办呢
”在此，父母要注意到孩子的年龄阶段和语言智能的发展水平，如孩子较小，语言描述上有一定困难，父母则应该协助孩子将故事讲下去，不要用一连串的问题吓坏了孩子。
爸爸妈妈可以把让孩子续编故事当作一次教育中的“放手成长”，或许孩子不能完全靠自己的力量把故事续编得很合情合理，但这并不代表孩子没有想像力。
有时，他们只是不善于表达罢了。
只有父母真正地放手让孩子去想像，并用温和、积极的语言进行诱导，才能使孩子真正获得语言智能提升的契机。
这种方法对发展孩子的想像力，激发孩子的好奇心作用非常大。
☆方法4、做好“讲、看、听、引”四个方面“讲” 包括家长讲和幼儿讲。
每天，家长可根据孩子的年龄特点，分层次地为幼儿选择一些多元化的阅读材料讲给幼儿听，也可根据幼儿的阅读水平，让幼儿来穿插故事内容或续编故事，这样，不仅密切了亲子关系，还使孩子养成了良好的阅读习惯。
“看” 在当今的信息社会，家长不仅要为孩子提供适合的读物，而且还应引导幼儿观看与视觉刺激有关的多媒体材料如课件、音像资料等；也可教幼儿认识生活中常见的简单标记与符号，或在逛街时带幼儿认识马路上的交通标志、商店名称、马路路名等等，这些都是早期阅读中不可缺少的一部分。
“听” 孩子故事听得多了，看得多了，慢慢地就有了自编故事的欲望。
这时家长应耐心地听孩子讲述他的小故事，并可以引导孩子复述故事或者背诵《百家姓》、《千字文》的内容，不管孩子复述（背诵）的如何，都要对他的努力和进步表示肯定。
“引” 在早期阅读活动中，家长应以游戏方式、玩具性质引导幼儿自由地去阅读书籍。
在阅读过程中，家长还要根据实际阅读情况，引导幼儿观察画面背景，展开丰富的想象，推测故事情节，理解故事内容等手段来帮助幼儿掌握基本的阅读技能，养成良好的阅读习惯。
闲暇时，家长应多带幼儿去图书馆或书店，引导幼儿喜爱阅读的环境。
☆方法5：手指点读比起以上3种方法来看，“手指点读”似乎相对来说比较刻板，它需要孩子和父母更大的耐心和注意力集中的时间。
手指点读对于阅读能力的提高有很大帮助。
刚开始让孩子学习手指点读时，您可能会发现他存在手眼不协调的困难，这时，父母可以先讲到什么地方、用手指点到什么地方，让孩子的眼睛跟着父母的手指移动。
随后，父母可以拿起宝宝的小手，讲到哪儿、指到哪儿。
在手指点读时，父母可以故意放慢一些语速，将相关的图片或文字都用重点语气突出一下，这样，下次宝宝讲故事时的点读就会很顺利地展开了。
手指点读时，首先要大声地念出书名，读书的速度要让宝宝与点读的速度相符。
读书的声音要不断地变化，根据情节调整音量、速度和语调。
☆方法6：有问有答看了上述的几种方法，也许您会认为只有故事书才适合宝宝阅读，事实并非如此。
自然科学类的丛书也是宝宝们非常喜爱的一类图书，看这样的图书，用互动提问式的阅读方式最为适合。
我们就以《百科知识宝典》为例，来说一下互动提问式的阅读。
阅读前，父母可以激发孩子们小脑瓜里的“十万个为什么”，如：为什么天空是蓝色的
为什么会有白天和黑夜
小鸟为什么会飞
鱼为什么睁着眼睛睡觉……让孩子带着这些问题开始到书中去进行探索之旅。
阅读中，爸爸妈妈可以和宝宝来个小小的知识竞赛，看看谁看书看得仔细、知道得多、回答得快
争论和抢答的过程也是很好的一种阅读氛围，因为具有争议性的问题可以激发再次阅读或更深入地阅读，从书本上寻找正确答案。
求知欲是最直接的阅读契机，用一问一答的方式激励孩子在书本中探索、思考，一定会使孩子爱上阅读。
当孩子爱上阅读、爱上知识时，父母可以以“不100%满足孩子的求知欲”的办法来进一步激励孩子。
如孩子感兴趣的故事可以留一个悬念明天揭晓。
这样孩子的求知欲和对知识的渴望会被激发到最高水平。
有问有答的互动提问式阅读适合年龄比较大的孩子，因为他们有一定的认知能力，求知欲也较为旺盛。
☆方法7：鼓励孩子讲故事当孩子掌握了一定的故事以后，家长可以鼓励孩子在大家面前“表现”。
这种表现可以是讲故事，也可以是给孩子展示自己“博学”的机会。
让孩子体会到阅读带给他的成就感，从而引发他进一步阅读的动力。
如果您的宝宝是个性格内向、羞怯的孩子，让他为您讲故事，是很好的锻炼手法。
您在听故事过程中的任何一个反馈，对他来说都是一种鼓励。
☆方法8：欣赏孩子的进步无论孩子对书本内容作成何种反映，家长一定先赞美他的表现，再提出可能未思索到的问题供他反省。
孩子的阅读信心是培养阅读兴趣的先决条件，而阅读信心的建立，往往来自于父母亲真诚的赞美和鼓励。
二、不同类型的文学作品具有何种教育特点[\\\/U]孩子的成长需要不同的营养来滋润他们的心灵，启迪他们的智慧。
而且孩子的智力发育也需要角度的刺激，来培养不同的能力。
下面我们简单介绍一下阅读不同种类书籍对孩子的作用。
1、国学类读物。
读熟《百家姓》、《千字文》、《增广贤文》、《论语》对孩子们的好处是多方面的：首先是便于迅速认字，迅速学会三千左右的常用汉字。
这类读物是以韵文形式写成的，排列整齐，平仄押韵，非常便于记忆。
其次，能够使孩子们迅速地对礼仪文化、道德修养、历史知识、成语典故等有个大概的了解，为进一步学习打下基础。
这些都是基本的文化知识，集中起来学习，容易掌握。
再次，能够训练孩子们的记忆能力，促进大脑的发育。
这种三个字一句和四个字一句的韵文，读起来上口，记起来方便，小孩子乐于接受，坚持一段时间，就能形成记忆习惯，提高记忆能力。
推荐国学系列目的就是开发孩子记忆潜能与智力，幼儿正处于记忆力和直觉力的飞速发展阶段，国学系列可以很好地训练提升这些能力。
2、睡前故事。
良好的睡眠习惯是保证孩子身体健康和智力发育的重要环节。
睡前故事可以让孩子离开电视，在若有若无的音乐声中听着妈妈的声音，安静的聆听美好的故事。
这种方式有助于提高孩子的理解力，而且睡前讲故事这种方式对儿童感情上的发展非常重要。
通过讲故事以及讲解白天所发生的事情能够帮助孩子克服怕黑的毛病，并且有利于孩子日后的成长。
听睡前故事还能加深父母与子女之间的交流与联系，从而使孩子产生一种安全感。
另外，睡前是人类的记忆高峰期，在这个时候听到的东西更容易被孩子记住并再现。
3、童话、经典故事：童话是一种比较适合儿童阅读的文学题材，通过丰富的幻想和夸张的手法来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，抑恶扬善，起到教育人的目的。
童话能让人长知识，也能让人快乐。
好的童话，通过优美的描述把孩子带入一种美的意境中去。
在阅读的童话的过程中，孩子不仅会丰富词汇，还会插上想像的翅膀。
对于培养孩子丰富的语言和想象力有着不可替代的作用。
4、民间成语故事：民间成语故事是历史文化和智慧的凝聚，是各个历史时代产物，它的内容十分丰富，蕴藏着十分丰富的知识和道理。
民间成语故事可以开阔幼儿的视野、增长知识；有助于幼儿良好情感、意志品质等的培养。
5、知识百科系列：孩子生性好奇心强烈，对身边的万事万物总是充满了探索的欲望。
幼儿期这种探索欲望能否得到满足往往对孩子长大后的求知欲有着极大影响。
而知识百科系列对孩子最感兴趣的生活百科、天文地理、人体奥秘、动植物知识、未解之谜等多方面知识，做了生动有趣、通俗易懂的解释。
为孩子们营造了一个其乐无穷的金色知识殿堂。
三、[\\\/U]孩子在阅读习惯培养中易发生的问题及解决方法[\\\/U]1、小孩看书总是翻页，不肯细看，怎么办★这样的孩子主要有两种情况，一是因为他现在注意力的稳定时间很短，而是由于家长选择的故事不符合孩子的欣赏习惯或者讲得过于沉闷、枯燥。
对于这样的孩子首先家长要先选择简短有趣的小故事，如《猴子捞月亮》、《龟兔赛跑》、《乌鸦喝水》、《狐狸和乌鸦》、《狼和小羊》、《小猫种鱼》、《狐假虎威》、《北风和太阳》、《自相矛盾》、《掩耳盗铃》等，在孩子对阅读具备了一定的兴趣和阅读能力以后，再逐渐增加故事的长度和难度，孩子就容易接受了。
另外，家长在读故事的时候要语气生动，关键情节处可以适当停顿或者提出一个小问题，这样既能让孩子主动参与到阅读中来，也可以起到集中孩子注意力的作用。
2、怎样教孩子收拾和爱护图书★图书能给孩子带来无比的欢乐，伴随他度过幸福的童年，因此家长都乐意给自己的孩子购买图书。
但是 ，孩子就如何对待图书
看完图书后该怎么办
不少家长却忽视了这个具有教育意义的重要课题，结果形成孩子不爱惜物品的坏习惯。
有的家长还认为孩子小，乱扔的图书应该由大人来收拾。
这种认识和做法对孩子不利。
家长应不失时机地培养孩子整理图书的习惯，切不可认为是小事而掉以轻心。
教孩子收拾图书，应先为孩子准备几只大纸盒或木盒子，或给孩子一个高矮合适开合方便的抽屉，也可将成人的书架腾出一格或一角让他放图书，否则要求就会落空。
当孩子两岁后，便可让他学习收拾玩具和图书。
开始以成人收拾为主，请孩子帮助递拿，并告诉孩子：“小图书和你玩累了，要回家休息了。
”天天如此，孩子就会懂得图书看完后要收拾好。
渐渐地可让孩子在成人的提醒下，把图书放到指定的地方，由成人帮助放整齐，一直到他会自己收、自己放好。
到了五岁左右，应教孩子会按类别把图书摆放好，并能按书本的大小放整齐。
当孩子学会以后，应当完全由他自己去做，家长只要适时地检查，提出要求就行。
“习惯成自然”，通过成人之间一致、一贯的要求和孩子逐日的练习，孩子不仅能养成收拾图书的好习惯，而且随着这个良好习惯的不断强化和迁移，还能做到收拾好自己使用过的其他东西，如画完画后的纸、笔，扫完地后的扫帚和畚箕，脱下的衣服等。
及至升入小学后，孩子在成人的指导下，也能很快学会自己整理文具用具及书包等。
成人能在日常生活中从点滴小事开始培养孩子自己的事自己做，以及生活有序、做事有条理的好习惯，这将会使孩子 终生受益。
3、孩子太小，会把书弄坏，是否需要等他长大一些会爱护书了再买
★刚开始接触阅读时，孩子还不知书为何物，父母的读书声，便是给孩子带来书的印象的第一步。
由于他们并不了解纸张的性质，也不知道书一旦撕了内容也就破碎了，更不知道用多大的力量就会把书撕坏，孩子撕书就在所难免。
那么，怎么让孩子尽快度过“撕书期”呢
也许，半个故事的“折磨”，与父母一起补书的体验，都会促使孩子渐渐掌握护书的要领。
4、孩子非常喜欢看书听故事，但书里有一点伤心、紧张的情节，他就会哭，这正常吗
★这是一种正常的表现。
一方面可能这样的孩子相对敏感一些，另一方面也说明他听故事听得很投入，暂时还无法区分虚构的情感和真实的情感。
大人可以先尽可能地避免选择读太刺激的故事，也可以想想办法，在读这类故事的时候帮助孩子从故事中跳出来。
怎样帮助孩子跳出故事呢
可以尝试在讲故事时掌握节奏，到了孩子可能会感到有点刺激的地方，大人可以轻松地问个问题，请孩子猜猜后面发生了什么事情，孩子往往会把自己的愿望加进去，那么大人也不妨尝试根据孩子的愿望修改故事。
同一个故事，其实可以变化出多个不同的结果，如果大人能引导孩子参与编故事，那么由孩子自己编出来的故事，自然更容易接受，而且知道了“原来故事就是这样编出来的”，孩子就能在故事中“出入自由”了。
5、讲故事时，有些词孩子还听不懂。
是不解释继续念下去，还是停下来讲解呢
★这个问题的确涉及一个两难的选择：一方面，父母在讲故事时过多被打断，有可能损害故事的趣味性；另一方面，让孩子一路困惑地听故事，又不利于真正理解、享受故事。
所以需要根据实际情况灵活处理。
既要让孩子喜欢听，又要让孩子听懂。
如果孩子自己提问，应该为他讲解一下；如果孩子不问而且兴致也很高，那就继续念下去吧。
无论是在讲故事的过程中，还是在讲完故事之后，大人都可以鼓励孩子提出自己的问题，轻松自如地聊一聊。
这种交流越是随和自然，越是能引发孩子的兴趣，而且能大大帮助孩子提高理解能力。
6、宝宝喜欢我读书给他听，但我发现好多内容他都不理解。
我给他读的时候偶尔会问一些书中的问题，他一般都不会回答，也很不愿意回答，我该怎么去引导他呢
童年像什么
期中考试卷 一、选择题（20分） 1．词中加粗字注音全对的一项是 [ ] A．惩罚（ch6ng） 征发（zh5ng） 哽咽（g7ng） B．宛转（w3n） 字帖（ti7） 温和（h6） C．祈祷（q0） 诧异（ch4） 踱（du4） 2．作者通过多种感觉器官的感受来描写景物，说出下边语句是从什么角度来描绘景物特点。
（1）“我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。
”这句话是从____角度来描绘的。
（2）“（海水）发出温柔的刷刷声。
”这句话是从____的角度来描绘的。
（3）“晚来的晚风，清新而又凉爽。
”这句话是从____的角度来描绘的。
（4）“空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味。
”这句话是从____的角度来描绘的。
3．“Ade，我的蟋蟀们
Ade，我的覆盆子们和木莲们
……”句中作者用了两个德语单词，其用意是 [ ] A．表现少年鲁迅很有学问。
B．表现少年鲁迅对蟋蟀、覆盆子和木莲的喜爱依恋之情。
C．表现少年鲁迅天真活泼的性格。
D．既可增加文章的趣味，又表现出儿童的稚气及对百草园的依恋和无可奈何之心境。
4．选择正确答案 （1）鲁迅为什么说百草园是他少年时的“乐园”
[ ] A．园内丰富多彩的自然景物可以吸引儿童去观察、发现、探索其中的奥妙。
B．园内景物优美有趣，比三味书屋好玩得多。
C．在百草园里，能自由快乐地生活，用比照的方法表达对束缚儿童身心健康发展的封建教育制度的不满。
（2）少年鲁迅为什么厌恨三味书屋的读书生活
[ ] A．当时鲁迅年纪小，不懂得学习的重要，觉得学习限制了他玩的自由。
B．先生让学生死记硬背，枯燥无味，还用打手心、罚跪来体罚学生，使少年鲁迅十分反感。
C．封建的教学方式和内容不符合儿童的求知心理，并束缚、毒害了他们的身心健康。
5．下列句中加粗词解释有误的一项是 [ ] A．济南的冬天是响晴的。
响晴：天空晴朗无云。
B．……全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着。
安适：安静而舒适。
C．由澄清的河水慢慢向上看。
澄清：清亮，杂质极少。
D．……整个的是块空灵的蓝水晶。
空灵：透明的，什么都没有。
6．画出下列句子中的副词，并说明各表示什么
（1）设若单单是有阳光，那也算不了出奇。
（2）这一圈小山在冬天特别可爱。
（3）明天也许就是春天了吧
（4）那点薄雪好像忽然害了羞。
7．选择正确答案。
（1）对课文内容认识不正确的一项是 [ ] A．全文处处突出济南冬天的特点——晴和暖。
B．文中重点写人们的活动。
C．文中重点写了各种景物——阳光、小山、白雪、绿水等。
D．作者写北平的多风和伦敦的多雾，反衬了济南冬天的风少且小和天气的响晴。
（2）作者称冬天是“慈祥的”下面对这一说法理解不当的一项是 [ ] A．因为冬天和蔼可亲。
B．这是拟人的写法。
C．用“慈祥”来写济南冬天的阳光。
D．用“慈祥”写出济南冬天的温暖。
（3）对“干啥还希望别的呢
”这句话理解正确的一项是 [ ] A．不迫切盼望春天。
B．不希望别的一切。
C．盼望春天早点到来。
D．表现人们的喜爱和满足，赞美冬天的美好。
8．对下面句中副词辨识准确的一项是 [ ] 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
A．都像 B．一切都 C．都刚 D．都刚了 9．选择正确句意 （1）我想就别上学了，到野外去玩玩吧。
[ ] A．表现小弗郎士的厌学心理。
B．表现小弗郎士是个经常逃学的孩子。
C．表现小弗郎士贪玩的特点。
（2）我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧
” [ ] A．表现小弗郎士对普鲁士兵人憎恨。
B．表现小弗郎士的心理有了变化。
C．表现小弗郎士成为了一个爱国的孩子。
二、填空题（20分） 1．写出下列比喻句的本体、喻体和比喻词语 （1）这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
喻体____ 本体____ 比喻词语____ （2）我这些课本，法语啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。
喻体____ 本体____ 比喻词语____ 2．按要求答题。
（1）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
本体是____ 喻体是____ 作用是____ （2）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
本体是____ 喻体是____ 作用是____ 3．为下列句中加粗词语选择正确的解释 （1）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
[ ] A．比喻做准备工作。
B．造酒的发酵过程。
C．各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
（2）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
[ ] A．山被照得亮起来了。
B．草木萌发山色新。
C．积雪融化山湿润。
D．山得春雨，明朗润泽。
（3）抖搂抖搂精神。
[ ] A．振作 B．抖动 C．活动 D．振动、抖动 4．依次填入下面横线上的词语，正确的一组是 [ ] （1）我的老师是多么____、多么____、多么____、多么____的人啊
A．温柔 慈祥 公平 高大 B．温存 慈祥 公正 伟大 C．温柔 慈爱 公平 伟大 D．温存 慈爱 公正 高大 （2）一个老师排除孩子世界里一件小小的纠纷，是多么____；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我____的支持
[ ] A．平凡 巨大 B．平凡 莫大 C．平常 巨大 D．平常 莫大 5．下列语句，运用比喻修辞方法的一句是 [ ] A．仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来。
B．像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢
C．那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。
D．蔡老师还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。
6．下列四句中，加粗词的词义有变化的一项是 [ ] A．在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
B．我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
C．她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。
D．一个孩子纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊
7．本文选取的主要生活片断的记叙顺序是 [ ] A．时间先后的顺序 B．地点转移的顺序 C．感情步步加深的顺序 D．事情发生发展的先后顺序 8．阅读答题 她从来不打骂我们。
仅仅有一次，她的教鞭好像要____（打 落 敲）下来，我用石板一____（挡 近 拦 迎），教鞭轻轻地____（敲 打 抽）在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
孩子们是多么善于观察这一点啊。
（1）从括号中选词填空。
（2）“狡猾”在文中是什么意思
从下列选项中选出不正确的 [ ] A．是贬义词 B．是贬义褒用，调皮、机灵的意思。
C．去掉“狡猾”，文章表达显得平淡。
D．“狡猾”用在文中，形象地表现了一个淘气的孩子对老师的理解和爱戴。
（3）这段的中心句是 [ ] A．第一句 B．最后一句 C．她爱我们 D．她也笑了 （4）这一段描述的主要事件是 [ ] A．蔡老师有一次打我的情景。
B．蔡老师对学生假愠真爱的情景。
C．“我”在课堂上的玩劣。
D．课堂上的笑声。
（5）“孩子们是多么善于观察这一点啊”中的“这一点”指的是____。
（6）写“她从来不打骂我们”却选择了打我的事例，作者这样写的用意是____。
（7）文中加粗的词可以去掉吗
为什么
____。
（8）本段运用的主要表达方式是____。
三、判断题（18分） 1．判断正误，正确的在括号内打“√”，错误的则打“×” （1）《散步》选自《南京日报》作者是莫怀成。
（ ） （2）《金黄的大斗笠》选自《中国青年报》作者是高风。
（ ） （3）《散步》表述了祖孙三代人互敬互爱的真挚感情。
（ ） （4）《金黄的大斗笠》描绘一幅风雨图，图画中贮满生活的欢乐，纯真的童心。
（ ） （5）《散步》的感情基调是欢愉、深沉的。
（ ） （6）《金黄的大斗笠》是一篇写景散文，其中多处描写采用拟人手法，生动形象。
（ ） 2．正确的在括号内打“√”，错误的则打“×” （1）本文的叙事线索是“背影”，朴实的语言中饱含深情。
（ ） （2）作者把父亲的背影写得很精彩，使人读了既感到亲切，又获得美的享受。
（ ） （3）文中两次出现“聪明”一词，其实都是反语，是对自己当时没有理解父爱的反嘲和自责。
（ ） （4）全文共写了三次父亲的背影：一次是父亲过铁道爬月台买橘子的背影，一次是买橘子之后，父子话别后混入人群的背影，还有一次是作者在晶莹的泪光中，浮现出的肥胖、青布棉袍黑布马褂的背影。
（ ） 3．下列与所给例句表达方式相同的句子是 [ ] 例句：那里有金黄色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
A．它抱住每一棵它遇到的树，用力摇，摇得叶子哗哗响。
B．笑声冲出银线织的雨帘，笑声掀动金黄的大斗笠。
C．这南方初春的田野
大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。
D．这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
四、阅读答题（20分） ①雨是最寻常的，一下就是三两天。
②可别恼。
③看，像____，像____，像____，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
④树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
⑤傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
⑥在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
⑦他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
1．这幅春雨图，抓住了春雨的____和____特点。
2．文中空缺处依次填入的词语是____、____、____，运用了____和____两种修辞手法，分别从春雨的____、____、____三个侧面来描绘。
3．“可别恼”一句，“恼”的是____；“别恼”是因为____。
4．作者写春雨的特征，写春雨中特有的景象，着力渲染了一种____的氛围。
五、作文（22分） 题目：《我的书包》 要求：（1）要写得清楚、明白；（2）不少于600字。
期中考试卷（参考答案） 一、1．C 2．（1）触觉 （2）听觉 （3）嗅觉、触角 （4）嗅觉 3．D 4．（1）C （2）C 5．D 6．（1）单单，限定动作或事物在极小的范围内；也，在此表示强调。
（2）特别，程度副词，在此表示超出一般的意思 （3）也许，表示不肯定的语气 （4）好像，表示状态；忽然，表示事物或动作，变化来得突然而又出人意料。
7．（1）B （2）A （3）D 8．C 9．（1）C （2）A 二、1．（1）小国旗 字帖 好像 （2）老朋友 课本 好像 2．（1）本体是春风 喻体是母亲的手 作用是体现春风温和的特征 （2）本体是野花 喻体是眼睛、星星 作用是不但写出了铺满原野的草花之多，而且描绘出闪闪发光轻轻摆动的野花形态之美。
3．（1）C （2）D （3）A 4．（1）C （2） D 5．D 6．B 7．C 8． （1）落 迎 敲 （2）A （3）C （4）B （5）她爱我们 （6）为了更好地说明蔡老师是一个热爱学生，温柔慈爱的人 （7）不能，因为去掉后不能准确地表现蔡老师温柔慈爱的性格和爱学生的感情 （8）记叙、描写、议论 三、1．（1）×（2）×（3）√（4）√（5）√（6）√ 2．（1） √ （2）（3）√（4）× 3．C 四、1．细密、轻盈 2．牛毛、花针、细丝，比喻，排比，紧密、闭光、细长 3．一下就是三两天；春雨的可爱 4．安静和平 五、略
有关诚信作文的开头结尾
诚信（1）（开头）诚信，是人生中最重要的一件事。
而在我的记忆里，这件事依然记忆优心。
一天，我答应了朋友一起去公园玩。
可是，那天，天下起了大雨，我又不记得有跟朋友约定的事了，等明天去学校，我才记起来，我去跟朋友道歉，可是我听同学说，张棚感冒了，可当我得知张棚是因为等我，被雨淋感冒的时候，我的心非常不安，我决定放学去他家看看他，一上午的课我都没听进去。
终于挨到了放学，我像离弓的箭飞快的朝张棚家跑去。
来到了张棚的家，我对张棚说：“对不起，我没有遵守诺言，忘记了要跟你一起去公园玩的事了，对不起。
”“没关系”张棚说。
我们快乐的笑了。
（结尾）这件事让我明白了一个人最重要的就是诚信。
诚信（2）开头：如果你是一只自由的小鸟，诚信是你那美丽的翅膀；如果你是一颗繁茂的大树；诚信就是你青翠欲滴的枝叶；如果你是一朵娇艳的花朵，诚信就是你五彩斑斓的花瓣……结尾：日本松下幸之助曾说过：“信用既是无形的力量，也是无形的财富。
”既然小鸟离不开翅膀，那么我们人类又怎能离开诚信呢
诚信（3）开头：诚信就是诚实守信不虚伪。
诚信就像是一缕冬日的阳光，带给我们无穷无尽的温暖；诚信就像是一泓出现在沙漠里的泉水，使我们重新看到生的希望；诚信就像是在夜空中的星辰熠熠生辉，让人相信世界的美好……结尾：我虽然得到了金钱，但是我失去了我最要好的朋友，诚信是我们做人之本，如今我却失去了它。
大家在一起开心的句子
1、生活中若没有朋友，就想生活中没有阳光一样。
2、朋友不分距离，天涯同好，交得其道; 朋友不分男女，真知灼同，同日而语;一首音乐,轻松和谐;一个问候,关怀体贴; 一条短信,温馨弥漫 3、有 一 种 情 感 叫 做 隐 身 对 其 可 见4、朋友是读不完的情，写不完的意。
是一本让人拿在手里，而没有封皮也看不卷的书，总想去看这本书，珍藏它的存在，也许它是人生活中永久快乐的梦想，能把它淋漓地读到梦里，等醒来也是一种快乐,常乐祝福朋友周末快乐!5、茫茫人海，我们相遇，一种缘，一种分。
彼此形影相依，我们永不分离。
有甜一起享，有苦一起担。
同舟共济那些年，是我们永远无法忘怀。
