如何指导学生有效阅读
如果这样的话生阅读就成了虚有，毫无意义与价值的行长此以往，不但阅有收获，反而影响学生阅读兴趣，导致做事不追求实效、应付过关等不良习惯的养成。
在进行“指导学生有效阅读，提高阅读质量”的研究中，我们主要从以下几方面进行：一、培养兴趣，带着兴趣去读兴趣是最好的老师，兴趣是行动的内驱力，兴趣是创造发明的引发点。
我们希望学生多阅读，期望学生阅读好，企望学生有效阅读，首先得学生喜欢阅读，渴望阅读，这是学生有效阅读的前提条件。
（一）明确阅读的益处，感受阅读的快乐小学生，对阅读的益处不甚明白，也感触不深，他们不会想到阅读能让自己在学习上、生活中，以致今后的工作中受益匪浅，所谓“书到用时方恨少”，这是千古遗训，我们教师要做的就是通过讲道理、析发展、举事例等方式，尽力把阅读的益处理念植入学生脑海，减少“书到用时方恨少”的遗憾。
这也许是枯燥的说教，但也不得不要。
如果说这种死板的形式与内容让学生接受印象不深，那么，我们可以通过以身示读、开展活动等，努力让学生感受到阅读的快乐来弥补其不足。
教师和学生一起阅读同一篇文章，每读一遍都兴奋地告诉学生，我收获了什么而高兴：我知道了某个字词的意思，我高兴；我积累了关于描写春天的优美句子，我快乐；我开阔了眼界，增长了知识，我有成就感……以身示读，感染学生，“引诱”学生体味阅读的快乐。
然后通过读书汇报、读书交流等活动的开展，让学生把读书的收获展示出来，因成就而激发自豪感，因表现欲而激发斗志，都更加热爱读书。
（二）持之以恒，苦读成就乐读兴趣可以培养，苦读若能持之以恒，深入下去，也会变成乐读。
所以，教师要长期要求、引导学生坚持阅读，比如：要求五年级学生每天读一两篇600字左右的文章，每篇文章要求至少进行粗读、细读、品读等三遍不同程度的阅读，并随机抽查其读的效果与收获；要求学生每周必须有两三篇质量高，分析全面深刻的读书笔记……“迫使”部分不爱阅读的学生在老师的“政策性”要求下必须进行阅读，且是实效性地阅读。
当学生在阅读中积累了素材，拓展了视野，培养了能力；当学生因阅读知识增长了，学习进步了，思想丰富了，有了收获，有了成就感，学生自然而然的会意识到阅读给自己带来的好处，自然而然会喜欢上阅读。
兴趣的解决就水到渠成了。
（一）字、词、句的把握与记忆字、词、句是文章的细胞，是情感的载体，是最基本的语言单位，因此，从小处着手，夯实基础，有利于阅读理解。
引导学生在第一遍阅读时就要注意解决字、词的读音、意思等；第二遍阅读时结合整体、结合内容、结合主题对重点词句、含义深刻的句子加以品读、揣摩、理解、感悟；第三遍阅读时根据理解、意思进行记忆、积累。
教师不但要讲授这样的阅读方法、技能，还要引领、示范，才能让学生印象深刻，把功夫学到“佳”。
（二）内容、主题、情感的明确与思考内容是文章的形，主题是文章的绳，情感是文章的魂，这三者都关注，才有利于学生阅读，才有利于学生的理解与学习。
第一遍阅读，明确内容，思考：这篇文章写了什么内容
过程是怎样的
重点写了什么……可在阅读前带着这样的一些问题读，也可在读后回答这些问题。
内容的感知是理解主题的需要，而且有益于学生积累写作素材，留意生活中类似的素材，达到提炼素材的作用。
第二遍阅读，可联系内容，体味重点词句，感悟主题与中心，思考：这些内容的描写集中表现了一个什么主题、什么中心
从哪些词句能充分体会到
为什么
从而加深对文本内容的理解，由表及里，深入阅读，明确一篇文章的形散神聚。
第三遍阅读，与文本中人物对话，与作者对话，与自己对话，走进三者的情感世界。
思考：这篇文章表现了人物什么感情
表达了作者什么感情
自己读后有什么感想
有什么收获
这样一来，文章才会有血有肉，才会“活”起来，也才能更感染、影响学生。
（三）结构、表达、技巧的分析与学习任何一篇文章都会在谋篇布局、表达方法、写作技巧上下功夫，它们是文章内容、思想变得具体可感的一种艺术形式，一种艺术手段，它们是文章的重要形式因素，也是衡量文章艺术性的重要条件，没有它们，材料再好，再生动，也表达不好，更不会产生感人的效果，对于小学生，这样的技巧性知识以简单、常见、易于理解为指导重点，不宜过深奥，但必须得涉及。
如：结构——总分、分总、总分总等；表达——叙述、细节描写、抒情等；技巧——前后照应、点明中心……这些是小学生易于接受，能加以运用的常识。
（一）以“理解”为手段理解是一种主动积极的思维过程，是发展认识的基本内容。
理解会将一系列信息、新旧知识进行整合加工，只有经历了这一过程，才印象深刻，才能将阅读中所收获的知识内化到自己头脑中，只有融入到自己头脑中的知识才能想怎么用就怎么用，想什么时候用就什么时候用，随时提取，应用自如、游刃有余，成为自身财富。
指导学生在阅读中遇到不懂的词、句要通过查工具书、联系上下文等方法进行理解；文本内容的感人、重点之处要通过反复品读、思考加以理解，丰富生命，积累素材；作者的情感、写作技巧要进行感悟、分析，进而丰富思想、理解应用。
（二）加强记忆积累这个记忆积累包括字、词、句，包括阅读材料等。
小学生思想单纯，机械记忆力较强，成人是记得快，忘得快，而小孩虽然记得慢，但也忘得慢，因此适合强化训练。
引导学生要多读，读到能背下来时也不要停下来，再读几遍，这样容易记得牢。
背诵后忘得快是开头几天，所以，引导学生隔三差五复习一下，以防止遗忘。
并且教给学生一些记忆积累的方法，如：摘记法、归类法……（三）结合学习、生活加以运用学以致用，学的目的是为了用，也只有将学到的知识运用了，才是自己头脑中的财富。
因此，教师要鼓励学生在学习上应用所学所记，对学生摘记的优美词句，要鼓励学生在作文中运用。
学生在作文中运用积累的语言所犯的毛病，如：堆砌词句、断取内容情节等，教师应该鼓励和指导，而非指责和嘲讽。
在语文课上，可用成语接龙方式，找近、反义词方式，指定一个意思要求用各种形式表达的方式等，指导学生运用积累的语言，展现自己的语言能力。
除此之外，还应该鼓励学生在生活中运用阅读收获与积累。
下课时，同学之间的交流、师生之间的对话，学生恰如其分地运用了阅读中积累的词、句，应给予肯定和表扬；引导学生在家里、校外，运用学到的逻辑分析事理，以故事中人物的胸怀关爱、包容、善待他人，能悟透文本中的思想精髓，做事进取，直面人生……总之，小学生有效阅读需要教师的有效指导，教师要大处着意，小处着手，以提高学生有效阅读为理念，结合文本具体实在地进行指导、示范，切忌架空地泛泛而谈。
持之以恒，必能让学生尝到阅读的甜头，收获的喜悦，进而培养阅读的兴趣，形成高水平、高质量的阅读能力。
好句好段摘抄大全10字左右
1、天才是之一的灵感分之九十九的汗水。
——生2、一个人几乎可任何有无限热忱的事情上成功。
——查尔斯·史考伯3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。
——培根4、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。
——白哲特5、流水在碰到底处时才会释放活力。
——歌德6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出来的。
——莎士比亚7、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。
——培根8、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
——韩愈9、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。
——马克思10、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。
——莎士比亚
优美的句子
描写努力就有收获的句子1、生活中有两种算法：工作时要算加法，你的每一点努力加起来，收获会越来越多；谈感情时要算乘法，其中一方为零，结果永远是零。
2、生命是一种缘分，你刻意追求的未必能得到，你努力追寻的未必能获取。
生命中的灿烂，人生中的辉煌，往往不期而遇，尽在偶遇。
我们能做的就是尽心尽力，得到是一种幸运，得不到也是一种幸运。
因为尽心，我们总有收获，因为尽力，我们总有进步。
得失是一种心境，人生就是一种缘分，无悔就行。
3、乐观，专注，用新的心态去做每一件事；充实，努力，用行动给每一天赋予梦想的意义。
新的一年，请记住感恩、善意和梦想。
新的一年，愿你收获快乐、爱和成长。
4、有生命就会有希望，有信心就会有成功，有思索就会有思路，有努力就会有收获。
如果你过得好，是因为你努力修来的；如果过得不太如意，是因为你正在积累。
5、今天收获的幸福与快乐，是昨日梦想种子所盛开的花。
我们不能停止脚下努力的步伐，为眼前的困难犹豫不前，为明日的人生走向担忧。
我们能做的，就是珍惜现在，走好眼下坚实的那一步，之后才会海阔天空。
6、追逐梦想的道路，也许不会一直都是一帆风顺，偶尔也会有挫折和坎坷。
但是这并不会使前进的脚步停止，收拾起心情继续不懈努力，错过的终将在未来收获。
7、如果你努力去发现美好，美好会发现你；如果你努力去尊重他人，你也会获得别人尊重；如果你努力去帮助他人，你也会得到他人的帮助。
生命就像一种回音，你送出什么它就送回什么，你播种什么就收获什么，你给予什么就得到什么。
为什么努力才有意思
不要小看自己所做的每一件事，即便是最普通的是，也应该全力以赴尽职尽责地去完成；天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感；致自己努力的句子：1、未来还是要靠自己，不依赖别人，不抱怨现状；2、凡事靠自己，也有难关尽量自己度，没人会雪中送炭；3、一个人要做出点成就，最终得靠自己，朋友关系再好也不能代替自己的努力；4、用自己最大的努力，为自己最小的满足。
隐藏着情话的语句
众人皆醒我独醉，心有灵犀最珍贵，邂逅真情爱不悔，今生只为你相随。
（秘密就藏在每一句的第五个字）
学打羽毛球的作文开头结尾
学打羽毛球 上午，爸爸教我打羽毛球。
爸爸左手拿着球，右手拿着球拍。
爸爸先把球往上扔，右手挥着球拍，一下子朝着我打了过来，我跑步的速度太慢了，球掉在了地上。
我很失落。
爸爸跟我说：“不要放弃，要努力才有收获。
” 我重新打起精神，捡起羽毛球，心里还是有几分紧张。
我把球往天上一扔，挥动右手中的球拍，朝着球一打，没有打到球，又落空了。
这次我没气馁，捡起球接着来。
这一次，我果然把球成功地发出去了，爸爸也顺利地接到了。
就这样，爸爸陪着我反复练习，慢慢地我的球技进步了。
在回家的路上，我高声喊出了：“我终于学会打羽毛球啦
我好高兴呀
” 学打羽毛球 课余时,我爱打羽毛球,因为羽毛球能让人锻炼身体,也能让人感到轻松和愉快. 记得有一次,我做完作业,突然有一种想打羽毛球的冲动,硬缠着妈妈下楼和我打羽毛球,妈妈没办法,只好放下手中的活跟我下楼了. 到了楼下,我和妈妈选好位置,比赛就算开始了.我先定了定神,然后将羽毛球轻轻抛起,再用拍子使劲打过去,妈妈两眼紧盯着飞过来的球,用拍子轻轻一挡,球在空中划过一道弧线又向我这边飞过来. 我时刻也不敢放松警惕,反手一击,球又被高高地抛向空中,只见球在空中忽左忽右,忽上忽下,时而像流星,时而向像在空中飞舞的演员,时而又像杂技演员直线下落,妈妈对这突然而来的变化并不惊慌,很镇定地身子向前一倾,拍子向上一铲,眼看就要落地的球却被她救活了.就这样我们打了几个回合仍不分胜负.我在心里暗暗发誓：一定要坚持住,不能输给妈妈.就在这时,树上传来几声鸟叫,妈妈的注意力好像被分散了,我趁此机会,猛地一个快速扣球,妈妈果然招架不住,等她反应过来已经晚矣,球已经稳稳地躺在地上睡大觉了.最终我战胜了妈妈赢了这场球,妈妈也很为我高兴. 小小的羽毛球不仅让我的课余生活多姿多彩使我拥有了强健的体魄,而且还磨练了我的意志,我真喜欢它呀! 学打羽毛球 每天看着爸爸妈妈进行着激烈的羽毛球比赛，我的心里痒痒的，总想自己也会就好了。
好不容易盼到了暑假，我就叫爸爸教我打羽毛球。
那天下午，我和爸爸带着球拍来到楼下的空地上。
一开始是打球前的准备。
爸爸说：“右手紧紧抓住球拍，稍微向外抬起，身体挺直，目光注意这球。
对
”我照爸爸说的做了。
其次是学发球，这可是很关键的哦。
动作准备好后，我左手拿着羽毛球，将球拍对准球，用力向前一挑，可球却掉在了地上。
我不服气，又试，球像故意跟我做对似的，我叫它飞出去，可它就要往地上跳。
我就不信了
终于，我的第一个球发出了，我的那个高兴劲儿，就像中了大奖
接着，我又发了几个漂亮的球，不禁兴奋地一蹦三尺高，“我会发球啦
”我是又叫又跳。
最后一步，是要学会接球。
这一步，可不是那么容易的。
爸爸将球发过来了，我明明对准了球，可球根本没沾着球拍的边，轻巧巧地落在了我身后。
我捡起球，左手将羽毛球轻轻一抛，右手紧紧抓住球拍，用力一挑，球准确地飞到了爸爸的面前。
爸爸进行了回击，我全神贯注，哎哟
球还是擦边而过，我才不认输呢。
就这样，一次又一次，直打得我满头大汗，气喘吁吁。
不过，我终于能接到球了。
通过这件事，我懂得了一个道理：凡事只要用心去做，就一定能做成。
学打羽毛球 “世上无难事，只怕有心人。
”通过学打羽毛球，我体会到了这句话的真谛。
这天下午，我闲着没事，突然心血来潮，要求爸爸教我打羽毛球。
爸爸想了一会儿，说道：“好吧，但是如果遇到什么困难，你不能轻易放弃，更不能半途而废，能做到吗
”“没问题
”我爽快地回答道。
我们拿着球拍和羽毛球来到楼下。
爸爸告诉我怎样握拍，怎样站立，球来时找准下落的位置，挥拍击球。
可是，什么事说起来容易，做起来难。
爸爸把球发给我的时候，我总是接不住，有时好不容易才接到一个，打回去不是偏了，就是低了。
每次发球的时候，我总是打不准，偶尔打准了，还经常打到树上。
一次，为了接住爸爸打来的一个球，我一不小心，左脚踩到了右脚上，自己被绊倒，胳膊磕到石头棱上，流血了。
我又疼又急，心里打起了退堂鼓，把拍子往地上狠狠一摔，气呼呼地说：“我不学了
”爸爸走过来，一边为我处理伤口，一边给我讲做事要坚持不懈的道理。
伤口不疼了，爸爸的话让我斗志高昂，我继续认真地学。
以后的几天，我每天都认真地练上一个小时，还经常模仿着电视上练习。
通过不懈的努力，我的羽毛球球技越来越高。
渐渐地，我能和爸爸打上很多个回合了，有时，我打的一些刁钻的球，爸爸都接不住了。
通过学打羽毛球，我明白了无论做什么事都不能半途而废，要坚持不懈，才能成功
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郭敬明唯美句子：1.时间没有等我，是你忘了带我走 ，我左手过目不忘的的萤火，右手里是十年一个漫长的打坐。
2.每个人都是一个国王,在自己的世界里纵横跋扈,你不要听我的,但你也不要让我听你的。
3.一个人身边的位置只有那麽多,你能给的也只有那麽多,在这个狭小的圈子里,有些人要进来,就有一些人不得不离开。
4.一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了。
5.不是每一次努力都会有收获，但是，每一次收获都必须努力，这是一个不公平的不可逆转的命题 。
6.记忆想是倒在掌心的水，不论你摊开还是紧握，终究还是会从指缝中一滴一滴流淌干净。
7.我忘了哪年哪月的哪一日 我在哪面墙上刻下一张脸 一张微笑着 忧伤着 凝望我的脸 。
8.我们微笑着说 我们停留在时光的原处 其实早已被洪流无声地卷走 。
9.有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的 。
10.那些以前说着永不分离的人，早已经散落在天涯了。
11.你永远也看不到我最寂寞时候的样子，因为只有你不在我身边的时候，我才最寂寞。
12.谁是谁生命中的过客,谁是谁生命的转轮,前世的尘,今世的风,无穷无尽的哀伤的精魂. 最终谁都不是谁的谁。
13.这个城市没有草长莺飞的传说,它永远活在现实里面,快速的鼓点,匆忙的身影,麻木的眼神,虚假的笑容,而我正在被同化 。
14.时光没有教会我任何东西,却教会了我不要轻易去相信神话 。
15.离去，让事情变得简单，人们变得善良，像个孩子一样，我们重新开始。
16.一只野兽受了伤，它可以自己跑到一个山洞躲起来，然后自己舔舔伤口，自己坚持可是一旦被嘘寒问暖，它就受不了 17.伤口就像我一样，是个倔强的孩子，不肯愈合，因为内心是温暖潮湿的地方，适合任何东西生长。
18.因为我知道你是个容易担心的小孩，所以我将线交你手中却也不敢飞得太远。
19.总有一天我会从你身边默默地走开,不带任何声响.我错过了很多,我总是一个人难过。
20.我就像现在一样看着你微笑,沉默得意,失落,于是我跟着你开心也跟着你难过,只是我一直站在现在而你却永远停留过去。
怎样才能写得出好作文
怎样才能写出好文章呢
一、留心生活、用心观察。
作文即生活，要写好作文，就离不开生活，离不开观察。
当然，这里的观察不是一般的观察，它需要我们以极大的热情去体验生活，去观察和深入生活，把自己融进去，亲自尝一尝它的酸、甜、苦、辣，用自己的心去与生活交流。
生活中有许多事可写，就看我们有没有留心生活、用心生活、用心观察，它就在我们的身边，在静静的课堂，热闹的操场，人来人往的街道，琳琅满目的商店，喧闹的农贸市场，不断变化的城市乡村，美丽的田野，璀璨的星空……这些地方每天都发生着各种各样的事，同学们可能都视而不见，好题材就这样从身边悄悄地溜走了。
只要我们平时处处留心生活，用心与生活交流，仔细观察，写文章时认真回忆，就一定有许多事可写，而且写起文章来也就不困难了。
二、学好语文，感悟积累。
文章离不开表达，表达需要语言，要想写好作文，就必须学好语文，学会表达。
当然，学好语文还不够，还要学会感悟积累，只有积累大量的语言，积累生活的经验（它是作文的基础和前提），才能写出有真情实感的文章来。
我们还要善于积累，对积累的语言进行感悟、消化、吸收，这样才会有真正的收获，这里所说的积累不只是去抄一些优美的词语、句子、段落或背诵一些文章、诗词，这样的积累充其量只不过是机械式的记忆，达不到真正意义上的积累效果。
语言的积累应在感悟中进行，只有对文章的字、词、句、段进行感悟后再积累才有作用；同时积累还要在分门别类中进行，如写景、记事、写人、写场面、写活动等，感悟别人的描写，感悟别人的用词准确，感悟别人怎样把文章写活了，写得有血有肉，感悟之后再进行积累，才是真正意义上的积累。
离开感悟的积累，也是一句空话，正如陆游诗中所说的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”感悟积累的语言，感悟积累的诗文，感悟积累的生活，才是真正的积累，才能为我们作文提供源源不断的素材。
如果你做到了这一点，相信你一定会写出好文章来的。
三、选好素材，用心表达。
有了生活的经验，语言的积累，这还不够，我们的作文还要精心表达。
写文章先要构思，就是对题目从审题、立意、选材、谋篇布局等方面进行酝酿、思考，就是在写作文时，根据作文题目的要求，对自己平时的生活经验、积累的材料在头脑中像放电影一样进行筛选、编制，结构成一篇文章，材料选得好，就能做到新颖、典型，写出的文章就会很感人。
选好材料，首先根据题目的要求，把有关材料都记下来，然后将材料按顺序排列，比较它们的优劣，最后把挑出来的好材料进行深化、联想，再用心组织语言去表达，这样写出的文章就能胜人一筹。
冰心的我的童年的赏析和读后感
《我的童年后感〈〈我的童年〉〉这篇散我国现代著名女作家回忆录童年时的，这篇文章以记叙文的形式向我们讲述了冰心值得怀念的童年，冰心的童年非同一般女孩子的童年，由于她的父亲是一位海军将领，环境的影响把童年的冰心，造成一个“野孩子”，丝毫没有少女的气息，她的童年几乎是穿着军装，在海边，军舰上度过的，他所接触的人，除了母亲外，也几乎没有一外女性，冰心的童年像男孩子一样淘气，玩具从铲子人沙桶，进步到蟋蟀同风筝，于家人种花养狗，晚上与父亲看星星，从小就爱好学习的冰心当然也忘不了读书学习，而且还得了个“好读书，不求甚解”的习惯……这样的童年让冰心养成了恬淡“返归自然”的习惯，让她在任何环境下都能自足，知足。
读了这篇文章，我看到冰心在那特别的童年中所经历的一切，让我感到每个人的童年都是很珍贵的，因为它只有一次，而且在我们的童年中，我们会看到许多，感到许多，并且懂得很多。
冰心的童年，父母给她了一个快乐清洁的环境，我们的童年，父母们也同样给了我们许多适应我们成长的环境，让我们在健康中成长，在童年中，我们要在我们所生活的环境中发现，寻找，这样的童年才是有收获的。
文章的最后，冰心说“我尊敬生命，钟爱生命，我对于人类没有怨恨，我觉得许多缺憾是可以改进的，只要人类有决心，肯努力，”我想这句话大概就是冰心童年的收获，也可能是冰心所要告诉我们的。
《我的童年》读后感〈〈我的童年〉〉这篇散文是我国现代著名女作家冰心回忆录童年时所写的，这篇文章以记叙文的形式向我们讲述了冰心值得怀念的童年，冰心的童年非同一般女孩子的童年，由于她的父亲是一位海军将领，环境的影响把童年的冰心，造成一个“野孩子”，丝毫没有少女的气息，她的童年几乎是穿着军装，在海边，军舰上度过的，他所接触的人，除了母亲外，也几乎没有一外女性，冰心的童年像男孩子一样淘气，玩具从铲子人沙桶，进步到蟋蟀同风筝，于家人种花养狗，晚上与父亲看星星，从小就爱好学习的冰心当然也忘不了读书学习，而且还得了个“好读书，不求甚解”的习惯……这样的童年让冰心养成了恬淡“返归自然”的习惯，让她在任何环境下都能自足，知足。
读了这篇文章，我看到冰心在那特别的童年中所经历的一切，让我感到每个人的童年都是很珍贵的，因为它只有一次，而且在我们的童年中，我们会看到许多，感到许多，并且懂得很多。
冰心的童年，父母给她了一个快乐清洁的环境，我们的童年，父母们也同样给了我们许多适应我们成长的环境，让我们在健康中成长，在童年中，我们要在我们所生活的环境中发现，寻找，这样的童年才是有收获的。
文章的最后，冰心说“我尊敬生命，钟爱生命，我对于人类没有怨恨，我觉得许多缺憾是可以改进的，只要人类有决心，肯努力，”我想这句话大概就是冰心童年的收获，也可能是冰心所要告诉我们的。
