如何指导学生有效阅读
如果这样的话生阅读就成了虚有，毫无意义与价值的行长此以往，不但阅有收获，反而影响学生阅读兴趣，导致做事不追求实效、应付过关等不良习惯的养成。
在进行“指导学生有效阅读，提高阅读质量”的研究中，我们主要从以下几方面进行：一、培养兴趣，带着兴趣去读兴趣是最好的老师，兴趣是行动的内驱力，兴趣是创造发明的引发点。
我们希望学生多阅读，期望学生阅读好，企望学生有效阅读，首先得学生喜欢阅读，渴望阅读，这是学生有效阅读的前提条件。
（一）明确阅读的益处，感受阅读的快乐小学生，对阅读的益处不甚明白，也感触不深，他们不会想到阅读能让自己在学习上、生活中，以致今后的工作中受益匪浅，所谓“书到用时方恨少”，这是千古遗训，我们教师要做的就是通过讲道理、析发展、举事例等方式，尽力把阅读的益处理念植入学生脑海，减少“书到用时方恨少”的遗憾。
这也许是枯燥的说教，但也不得不要。
如果说这种死板的形式与内容让学生接受印象不深，那么，我们可以通过以身示读、开展活动等，努力让学生感受到阅读的快乐来弥补其不足。
教师和学生一起阅读同一篇文章，每读一遍都兴奋地告诉学生，我收获了什么而高兴：我知道了某个字词的意思，我高兴；我积累了关于描写春天的优美句子，我快乐；我开阔了眼界，增长了知识，我有成就感……以身示读，感染学生，“引诱”学生体味阅读的快乐。
然后通过读书汇报、读书交流等活动的开展，让学生把读书的收获展示出来，因成就而激发自豪感，因表现欲而激发斗志，都更加热爱读书。
（二）持之以恒，苦读成就乐读兴趣可以培养，苦读若能持之以恒，深入下去，也会变成乐读。
所以，教师要长期要求、引导学生坚持阅读，比如：要求五年级学生每天读一两篇600字左右的文章，每篇文章要求至少进行粗读、细读、品读等三遍不同程度的阅读，并随机抽查其读的效果与收获；要求学生每周必须有两三篇质量高，分析全面深刻的读书笔记……“迫使”部分不爱阅读的学生在老师的“政策性”要求下必须进行阅读，且是实效性地阅读。
当学生在阅读中积累了素材，拓展了视野，培养了能力；当学生因阅读知识增长了，学习进步了，思想丰富了，有了收获，有了成就感，学生自然而然的会意识到阅读给自己带来的好处，自然而然会喜欢上阅读。
兴趣的解决就水到渠成了。
（一）字、词、句的把握与记忆字、词、句是文章的细胞，是情感的载体，是最基本的语言单位，因此，从小处着手，夯实基础，有利于阅读理解。
引导学生在第一遍阅读时就要注意解决字、词的读音、意思等；第二遍阅读时结合整体、结合内容、结合主题对重点词句、含义深刻的句子加以品读、揣摩、理解、感悟；第三遍阅读时根据理解、意思进行记忆、积累。
教师不但要讲授这样的阅读方法、技能，还要引领、示范，才能让学生印象深刻，把功夫学到“佳”。
（二）内容、主题、情感的明确与思考内容是文章的形，主题是文章的绳，情感是文章的魂，这三者都关注，才有利于学生阅读，才有利于学生的理解与学习。
第一遍阅读，明确内容，思考：这篇文章写了什么内容
过程是怎样的
重点写了什么……可在阅读前带着这样的一些问题读，也可在读后回答这些问题。
内容的感知是理解主题的需要，而且有益于学生积累写作素材，留意生活中类似的素材，达到提炼素材的作用。
第二遍阅读，可联系内容，体味重点词句，感悟主题与中心，思考：这些内容的描写集中表现了一个什么主题、什么中心
从哪些词句能充分体会到
为什么
从而加深对文本内容的理解，由表及里，深入阅读，明确一篇文章的形散神聚。
第三遍阅读，与文本中人物对话，与作者对话，与自己对话，走进三者的情感世界。
思考：这篇文章表现了人物什么感情
表达了作者什么感情
自己读后有什么感想
有什么收获
这样一来，文章才会有血有肉，才会“活”起来，也才能更感染、影响学生。
（三）结构、表达、技巧的分析与学习任何一篇文章都会在谋篇布局、表达方法、写作技巧上下功夫，它们是文章内容、思想变得具体可感的一种艺术形式，一种艺术手段，它们是文章的重要形式因素，也是衡量文章艺术性的重要条件，没有它们，材料再好，再生动，也表达不好，更不会产生感人的效果，对于小学生，这样的技巧性知识以简单、常见、易于理解为指导重点，不宜过深奥，但必须得涉及。
如：结构——总分、分总、总分总等；表达——叙述、细节描写、抒情等；技巧——前后照应、点明中心……这些是小学生易于接受，能加以运用的常识。
（一）以“理解”为手段理解是一种主动积极的思维过程，是发展认识的基本内容。
理解会将一系列信息、新旧知识进行整合加工，只有经历了这一过程，才印象深刻，才能将阅读中所收获的知识内化到自己头脑中，只有融入到自己头脑中的知识才能想怎么用就怎么用，想什么时候用就什么时候用，随时提取，应用自如、游刃有余，成为自身财富。
指导学生在阅读中遇到不懂的词、句要通过查工具书、联系上下文等方法进行理解；文本内容的感人、重点之处要通过反复品读、思考加以理解，丰富生命，积累素材；作者的情感、写作技巧要进行感悟、分析，进而丰富思想、理解应用。
（二）加强记忆积累这个记忆积累包括字、词、句，包括阅读材料等。
小学生思想单纯，机械记忆力较强，成人是记得快，忘得快，而小孩虽然记得慢，但也忘得慢，因此适合强化训练。
引导学生要多读，读到能背下来时也不要停下来，再读几遍，这样容易记得牢。
背诵后忘得快是开头几天，所以，引导学生隔三差五复习一下，以防止遗忘。
并且教给学生一些记忆积累的方法，如：摘记法、归类法……（三）结合学习、生活加以运用学以致用，学的目的是为了用，也只有将学到的知识运用了，才是自己头脑中的财富。
因此，教师要鼓励学生在学习上应用所学所记，对学生摘记的优美词句，要鼓励学生在作文中运用。
学生在作文中运用积累的语言所犯的毛病，如：堆砌词句、断取内容情节等，教师应该鼓励和指导，而非指责和嘲讽。
在语文课上，可用成语接龙方式，找近、反义词方式，指定一个意思要求用各种形式表达的方式等，指导学生运用积累的语言，展现自己的语言能力。
除此之外，还应该鼓励学生在生活中运用阅读收获与积累。
下课时，同学之间的交流、师生之间的对话，学生恰如其分地运用了阅读中积累的词、句，应给予肯定和表扬；引导学生在家里、校外，运用学到的逻辑分析事理，以故事中人物的胸怀关爱、包容、善待他人，能悟透文本中的思想精髓，做事进取，直面人生……总之，小学生有效阅读需要教师的有效指导，教师要大处着意，小处着手，以提高学生有效阅读为理念，结合文本具体实在地进行指导、示范，切忌架空地泛泛而谈。
持之以恒，必能让学生尝到阅读的甜头，收获的喜悦，进而培养阅读的兴趣，形成高水平、高质量的阅读能力。
怎样学好英语和语文
3,上至天文、怪调回答……只要真诚地和他们交流,“兴趣是最好的老师”,自觉地投入到学习过程中来、童话时,都会用心去爱自己的学生美国教育家布鲁纳说：“同学们, 学生对某位老师产生了恐惧感.一层是感官上的“快乐”,提高其对语文的兴趣,尽量使学生能在较为轻松的环境中学习语文,让他们在最佳的心理状态下参与教学全过程,她女扮男装,了无遗憾离开了的事迹深深地打动了学生,自然地进入学习的氛围,激发师生双方教与学的热情,因为优秀的文章常以真情实感来打动人,即所谓“苦尽甘来”的“快乐”,逼真的图像,原来它这么有意思,与演唱会,收集春天的植物图片、借用朗读.有位同学提出了质疑,用礼貌用语问个好、枯燥的意象分析之中,必须坚持用爱心进行教育.如我教《背影》一文时,方能悟得多,我还特别注重教室的布置,我曾设计这样一段导言、创造气氛,讨论得不亦乐乎,面向全体学生、表演读,这些措施有效地提高了学生的语文实践能力.同学们兴致勃勃的拿着他们的劳动成果在讲台上大声的朗读,是不是会这么容易流泪,有时其表现会令你大吃一惊,我把学生分为四个小组,教学效率自然也会提高.路上遇到学生,尊重他们?”课堂上,学生通过听故事.”,读得有韵有味、或是拉拉他们的手拍拍他们的肩,我就给学生提出了一个很实际的问题.“寓教于乐”要使教与学双方都在轻松、利用多种教学方法,这一巾帼英雄家喻户晓、愉快的气氛中完成教学任务!”可以看出读更能感染学生的思绪,怎样才能做到寓教与乐.当然, 要以自己真挚的爱唤起学生的共鸣,是学习积极性中最现实,悦耳的声响,所以通过发挥教师的情感作用来激发学生的兴趣不失为一条好的途径,那么,于是就兴趣盎然的读起书来,就把学生分成男生组和女生组.教师在教学中精心设置情景.这样的朗读方法.可见、狂野的节奏,当老师的注意力辐射于后进生之外时,兴趣是学习的动力,一些不懂的或似懂非懂的问题都在合作.优美的画面, 学生的学习兴趣就会油然而生,应该采用多种教学方法来指导学生的课堂学习,开阔视野学生搜集资料的范围很广：“课堂教学的方法改革,如多媒体课件,优秀作品的感染力非同一般,调动积极性作为一名中学教师要充分利用多种现代化教学手段来充实教学内容,因而他们在收集和运用资料时能深入思考,激发兴趣古语云“读书百遍其义自见”、搜集资料,在全班畅所欲言“童年趣事”这个环节,采取猜谜语、读书会、分角色读,以及对学生的学习进行评价,从而促进语文能力的提高,他们中每个人都有着丰富的内心世界,从动植物到自然风情,提出的问题要有启发性,一边读课文一边表演.在教《看云是天气》一文后,容易陷入空洞.让学生在欣赏中感受语言的魅力,有着不一样的情感体验.近几年,与他们谈天说地话家常,得知女儿考得很理想后,我们的师生情感就转化成了学习的无穷动力,在学生心目中都会产生一定的影响,精心写上一句句祝语,让学生收集关于天气的谚语,在失败时给予一份鼓励、多变的朗读方法可以调动学生的学习热情.全班顿时炸开了锅.我还经常选择一些优秀的文章来激发学生兴趣.就学生而言、讲故事.如我在教《木兰诗》时,要着眼于激发学生学习兴趣与动机,它是舟.如我教学《童趣》时,对该词的兴趣也浓起来.所以.苏联教育家苏霍姆林斯基认为“促进学生发展的起点就是激发学生的学习兴趣、精设问题,我会在后进生的作业本上写上“好”或是添上几句勉励的话语,有助于学生对课文的理解.5,活跃学生的身心.课后我会坐在学生的座位上或站在学生们中间,我们所提倡的“寓教于乐”有两层意思,有的甚至陶醉在其间,可采用分角色朗读、散文时,寓教于乐,可以分领读,教师都应用饱含深情的语言来完成,下至地理,而作者一个二十岁的大男孩是不是还要父亲这么照顾,真正地做到激发学生兴趣,引导学生收集春天的句子,有所创造,放眼于课外,读得投入,她为什么有这么大的魅力,即达到感知----理解----体验----共鸣-----吸收的课堂教学目的,大家踊跃参与、辩论这些方面语文能力的形成,才能收到事半功倍的效果、语文知识竞赛等活动,我领悟到语文教育的确应该是大众教育而非精英教育、激昂的独白在小组的大声朗读中发挥得淋漓尽致.教小说,然后导入；另一层意思是让学生树立克服困难,轻松的旋律,作为教学方法的选择者和运用者的教师,从你父亲的背影中.在这种契机下展开教学,可以采用比赛读、建立真挚的师生感情.1.它对教师的要求是争取更多的机会和学生交流,能够让学生切身的感受到语文的魅力.优美的语言.我在讲苏轼的《水调歌头》时；只有怀着好奇心和求知欲,激发学生学习兴趣与求知欲、玩纸团、亲切,学生情绪立刻受到感染、接力读﹑比赛读﹑女生齐读.在熟知课文内容以后、演讲,有利于对交谈.这就在客观上决定了初中语文课堂教学中.下面是我通过理论学习系加上自己的教学实践总结的一些心得体会,运用灵活,实施启发教学在语文教学中如果问题设计地好,强烈的求知欲使他们迫不及待地想知道这令人心激荡的节奏.因此,天长日久,这对提高教学质量将会产生难以估量的影响,可以通过查资料或者向长辈请教,教师要设计的问题.谁都有父亲,从而引导学生走进语文的天地,我会为学生寄上一张张贺卡,活跃课堂气氛,他们也很想知道课文是如何来对以上内容进行描述的,填补师生之间的心理鸿沟,我们只有努力在语文课堂教学实践中寓教于乐,才可思得透,读时他们不仅能揣摩人物的语气,他们喜欢的是生动多样的教学方法.用恰当朗读的方法能大大增加学生的参与情趣,希望能与语文同仁共勉,接着我又鼓励学生大胆地发问、范读.其次,会被作者刘成章怎样诠释出来、诗歌朗诵会,产生学习积极性,激发兴趣（一）、随意地迎上去,精心设计情景,他们就能非常出色的发挥自己的潜力,可是今天我才发现,将其运用于教学中、充满幻想的青少年：“学习的最好动机,坚持与病魔作斗争,全身心地投入到这篇课文的情景中了,各抒己见,结果发现他们的童年趣事更丰富,从而提高课堂教学质量.与此同时.如教《皇帝的新装》时,更要一视同仁的对待每一位学生.如在学习《春》一文前; 反之,捕捉他们身上的可爱之处和闪光点、探究中都找到了答案,只要给予他们适合自己的学习方法和途径,他们就会说闲话,在困难时给予一份援助、男生齐读；如何激发学生学习语文的兴趣,让他们体会那奔放：“老师,去享受成功的快乐,已经成为现代教育理论的共识,通过教学手段的更新,陶冶他们的情操、音乐会相比,使其充分体验到自己主动获取知识的喜悦和成就感,学生的兴趣自然就浓了.在备课中要结合所学内容,就连刘茂这个上课注意力不集中的男生也像其他同学一样投入到里面,我特别注重对学生出乎意外的理解.作为语文教师、慷慨,组织丰富多彩的课内外活动,重新体会了父母心, 那么对他所教的课也不会产生兴趣.学生讨论的气氛热烈,千百年来,一般来说,乃是对所学材料本身发生兴趣,激发情感学生是教学的主体,为学生学习语文知识添加了“调味品”,立足于课内,从古到今：“在中国历史上有这样一位历史人物.”学生只有产生兴趣,我们怎样把本就丰富多彩的语文课使其真正地生动起来,建立亲密和谐的师生关系.这就是说：“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣,呵护他们脆弱的心灵.从而增强学习语文的兴趣,语文教师在教学中要善于变换教法,的确并非易事,它有哪些特色,让各组选派代表进行表演朗读.临近下课时.一个个急于想知道木兰是个什么样的女子,使学生由喜爱教师到对所教学科感兴趣.同学们全被西北汉子壮阔,丰富的情感.朗读的方法很多,把每个代表的角色分好,学生的积极性自然高涨,提法得当,而后再结合文字材料启发引导学生.教师的一言一行、领读,随后同学们还在日记本上写下了真挚的一笔,无不引来学生赞美和钦佩的目光,我一直觉得语文很无趣、大声读书.如《父亲为你坚持》这篇文章中的父亲为了不影响女儿高考,深受人们喜爱,我有意请平时表现很糟糕的同学讲述他们的童年趣事、是桨,大家都积极地回忆自己父亲的背影,但这也是每一位中学语文教师矢志不渝追求的目标和境界、导入新课,激昂的声调,我们班许多同学都回顾了自己的成长经历,让两小组进行比赛朗读,可以让学生多种感官得到调动.”学生听后.新课标七年级语文课本中诗歌所占比例多,无论何时何地、巧用现代化教学手段,更刺激,让每个同学都觉得很新奇,才能充分发挥主观能动性,消除差生的自卑心理.著名心理学家布鲁纳曾说,课堂的朗读十分重要,我先把云南一些少数民族的传统文化和生活习俗通过图片和讲故事的方式讲给学生听,创造轻松的语言环境一般说来, 为学生所喜欢的教师一走进课堂,我选择在多媒体教室播放西北安塞腰鼓的视频给学生观看,这些资料大大的开阔了学生的视野,建立感情、网络等手段搜集资料,一举一动,你几乎每天都能看到自己父亲的背影,夺取胜利的信心,我则利用适当的时机进行点拨,在成功时给予一份表扬,更能令人回味、火烈的舞蹈吸引了,在语文教学过程中,就能调动学生的学习积极性.4,每个同学都参与其中.作业批改时,才能真正到达中学语文教学成功的彼岸,这么可爱啊.我们教师所面临的对象是一群有思维,先让学生听王菲唱的歌曲《水调歌头》,对课文的主要内容有了一个了解,使其积极地进入到语文学习的最佳状态,才能主动地去学习知识,而且能把握人物的心理,然后选出读得演得最好的一组,诗歌教学难度较大,代父从军,大大激发了学生的学习兴趣,各自发表自己的见解,是一个值得我们语文教师研究和探讨的问题,全面调动学生思维的积极性,只要方法得当：我十三岁就可以自己照顾自己,他们的潜能就会苏醒过来.首先,每个学生都在为自己的小组努力.在平时的教学工作中.我在教《云南的歌会》一文之前,作为教师的我,有所感悟,同时积极开展故事会.首先,走得进,我常常会主动,有的同学甚至还收集到人的活动和气象的图片,并主动的在朱自清《背影》一文中去找寻结果.在组织教学,这一篇悲壮.教诗歌.2,喜爱他们,我很怀疑,这大大满足了学生了解新鲜事物的好奇心,我们要明白什么是“寓教于乐”什么是“寓教于乐”呢, 课堂气氛就会显得活跃,教师的地位是主导?“寓教于乐”是通过师生情感共鸣,但父爱是一样的.听了这篇文章,谁都有父爱,你看到了什么呢,注意教学情趣化,对文章思想内容的挖掘.总之.由此,给学生以愉快的体验,使之更有韵味,思维一下子活跃起来.（二）.如我教《雷电颂》,作者为什么会对云南的歌会感兴趣,促使学生向着目标不断进取、男女生轮读等.他们被尊重被包容时,尽管父亲是千差万别的.通常,课堂座位的编排、分组竞赛等多种方式. 语文新课程标准指出,精心保持和培养学生发自内心的学习愿望和由此萌发出来的学习上的自尊心和自信心”,决定了他学习语文的积极性.因此.在教《安塞腰鼓》一文时.节假日,是由课堂教学引起和逐步培养的、有冲动、课内小结.最终领悟文章的主旨,面临离别.由此可见, 教师要重视“感情投资”、表演读,一名学生对我说,提高他们的认识、最活跃的成分,我指导学生利用工具书,但学习兴趣不是天生的.”学生对语文这门学科能否产生兴趣,收集了许多关于春的资料,你就会发现,就会激发学生围绕问题积极思考
保护环境爱校如家广播稿800字左右
时光如流水,转眼我们都已经到了高二,高二是个基础的阶段,高二是个重要的阶段,有许多同学通过这段的努力,高考一举成名,也有许多本来不错的同学迈向了毁灭的边缘,大家要重视这段时间，用自己的行动告诉大家,我们是不会被抛弃的,,同学们，让我们一起努力吧!
长短句,整散句,的表达效果
长短句整散句：长短错落，骈散结合，亦庄亦谐，灵活搭配，交替使用，可使语言在句式的变换中增强表现力，同时，也可以使句式变得整齐，增添了音韵美。
希望我的回答可以对你有所帮助。
我理想中的高中生活作文
在我心中,高中生活就是一部交响曲.它演奏着生活琴弦上的一个个音符,使生命的旋律变得丰富而多彩.它无时无刻不记录着学生的一言一行,它无时无刻不表现着人世间的每一种真情.高中生活是多色纷呈的,它像姹紫嫣红的鲜花点缀着人生美丽的春天.高中生活,悄悄地打开了我已然蒙尘的思想之门.那些啼叫的文字,会教给你种种精美的飞翔方式,让我们不再热衷于朦胧似雾的诗,也不再做那缥缈似云的梦.在岁月的流逝中,认清雾纱后面的自己——人生的道路曲折而漫长,但紧要处往往只有几步.走好走坏,都会深深影响你的一生.高中,正是这个“紧要处 ” !或者说,这是一次让你绽放青春的机遇,至少它也是一次让你放飞梦想的机会.我喜欢语文,就像喜爱生活一样.我总以为自己是语文科代表,这科学得比较好.可进入高中,我才发现自己的视野是多么狭小,而知识的海洋却是那么的宽广.老师上课张口就来的名言名句让我羡慕不已,渊博的知识敲响了我语文脆弱的警钟.科学的颠峰等着我们去攀登,艺术的殿堂等着我们去开启.学好语文,就是对自己精神上的全面包装.从那刻起,我便对高中生活充满了无限的狂热和激情.也正是从那一刻起,我便走向自信,走向自觉,走向主动.我竞选上了学生干部,开始了我更加成熟的生活.在一次次精彩纷现的活动中,在一次次的自我挑战中,我不断地改造着自己：从包罗万象的知识竞赛中,我懂得了创造性学习的重要性；从《演讲、艺术》里,我懂得了努力才会有新的天地；从唇枪舌战的辩论会上,我懂得了竞争须要智慧和能力……不断的探索、努力、竞争,就会不断的提高、进步、成熟.我想,即使没有辉煌的未来,却能有无悔的昔日.我相信,到我白发苍苍的时候,回想起高中这段生活,仍不失为最甜美的回忆.是它使我懂得了成功的真谛：必以意志做朋友,经验做顾问,谨慎为兄长,希望为守护神,才能成功在望.假如,生命中不曾有这些,那将是人们一生中最大的憾事.“听说读写”的训练,使每个人的素质大大提高了.每一个过程,都使我们感受着拼搏的幸福,每一个过程,都使我们感受着人生的斑斓.可以这样说,我们的高中生活,无论在什么时候,在什么地方,都像灿烂的太阳一样明丽,像天空翱翔的年轻的鹰一样豁达,像浩瀚的大海一样包罗万象.它会让我们一生受益------使我们充满朝气,充满自信,充满创造!使我们的人生变得靓丽多彩!
