七年级课外阅读练习 带答案
1.有什么比捉迷藏更好玩 每天吃过午饭，总有孩子的（xī） 闹欢笑声在隔壁院子里响起。
那是我的新邻居索尼亚在同她的三个孩子玩捉迷藏的游戏。
我有午休的习惯，他们欢呼的声音，每每将我从 美梦中惊醒。
有时，我也会好奇地将头伸出院墙观看。
索尼亚正在给其中大一点的女孩蒙眼睛，她一边系纱巾，一边喊：“杰瑞、迈克，你们 都藏好了没有?”两个小男孩儿的声音就从院子的另一头传来：“我们都准备好了。
”索尼 亚又小声地叮嘱身边这个女孩：“琳达，你可不准偷看哦!”琳达脆生生地回答：“妈妈，我 没偷看。
” “索尼亚将琳达轻轻地往前一推，说：“好了，你现在就去抓住那两个小家伙吧!”琳达 小心地迈开了步子，抬起双手，摸索着一步一步地往前走。
索尼亚则远远地站在后面进行 指挥：“琳达，小心!那里是台阶。
注意!你的左边是公路，右边是商场，再过去就是电影 院了。
前边左转，很好，你已经到学校了。
现在，杰瑞站在公路边上，迈克蹲在商场附近。
琳达，你只要往后一点就可以捉住他们了。
”琳达转身，果然就捉住了迈克，很快又捉住了 杰瑞。
这时，院子里就会爆发出巨大的欢笑声。
然后，索尼亚又用纱巾蒙住杰瑞的眼睛， 让他去抓琳达和迈克。
我觉得吃惊，这样捉谜藏我还是头一次见到。
要知道，那宽(chăng) 的院子里其 实空无一物，而索尼亚所说的商场、公路、电影院和学校究竟是从哪里来的呢? 出于好奇，也因为他们这样的玩闹实在是打搅了我的睡眠，我决定去拜访一下这位新 邻居。
我心里盘算着，如果她能答应每天中午都带孩子们去电影院，我很乐意为他们支付 门票钱。
我敲开了索尼亚的院门，表达了想请孩子们去看电影的意愿。
我的视线不经意间越过 了索尼亚的肩膀，看到她身后院子里横七竖八画满了线条，三个孩子在线条构成的奇怪图 形里玩得正起劲。
“哦，看电影?孩子们，你们知道吗?这是乔克叔叔，他说要请你们去看电影。
”索尼 亚向孩子们介绍我。
尽管看上去索尼亚很热情，但她好像对我的邀请并不感兴趣。
趁着孩 子们玩得入迷，她向我眨眼睛，示意我随她走到一边说话。
她告诉我，这三个孩子是她从孤儿院里领出来的。
由于担心邻居的孩子对他们不友好。
也怕人们知道孩子的身世后对他们有偏见，她跟先生才决定迁居到此。
“喏，在这里我们就 你一个安静的邻居。
”她对我笑得很友善。
她说最近她正在以捉迷藏的方式，教孩子们如何 在这个小区里生活，如何独自去上学。
这时我才恍然大悟，院子里画的原来就是这个小区的地图。
“不瞒你说，现在，琳达已经能够独自一人往返于海德学校了。
”索尼亚说起来十分骄 傲。
“海德?你的意思是……琳达她是盲童?”我非常吃惊，因为海德是附近一所有名的 盲人学校。
索尼亚点了点头，补充说：“不仅是她，杰瑞与迈克也快要入学了。
”她招呼着孩子们 过来。
三个孩子摸索着慢慢走到她身边，拽着她的手叽叽喳喳地问：“妈妈，妈妈，看电影 有捉迷藏好玩吗?”索尼亚对我一笑，说：“这个，我们还是请你们的乔克叔叔来回答吧。
” 我突然被一种不知所措的情绪感染，觉得自己很对不起这些孩子。
我抚摸着他们的头， 看着他们仰望着的无忧无虑的眼神，高声说：“当然没有，有什么能比捉迷藏更好玩呢?” 当我走出索尼亚家的院门时，我轻声对索尼亚说：“对不起，我不知道情况是这样的。
但我还是想问一个问题：既然孩子们什么也看不见，在捉迷藏的时候，为什么还要给他们 用纱巾蒙上眼睛呢?” 索尼亚认真地说：“ 。
(选文有改动) 18．根据拼音写出相应的汉字。
(2分) ①（xī） 闹 ②宽(chăng) 19．“我”决定拜访新邻居的原因是什么? 答： 20．“我”在全文中起什么作用?(2分) 答： 21．“我突然被一种不知所措的情绪感染，觉得自己很对不起这些孩子。
”“我”为什么会产 生这种心理?(3分)。
。
答： 22．对于孩子们的提问，“我”高声回答：“当然没有，有什么能比捉迷藏更好玩呢?”“我” 为什么这样回答?(3分) 答： 23．请你用简洁的语言对索尼亚这个人物作一评价。
(3分) 答： 24．文章结尾，对于“我”提出的问题，索尼亚作了认真的回答。
请你补写出索尼亚要说 的话。
(3分) 答： 25．读了这篇文章，你最想对索尼亚和三个盲童说的—句话分别是什么?(4分) 答：对索尼亚说： 对三个盲童说： 参考答案：18．(2分) ①嬉 ②敞 19．(2分) ‘ ①出于好奇。
②新邻居的到来打搅了我的午睡。
20．(2分) “我”是贯穿全文的线索人物，推动了故事情节的发展，是索尼亚一家活动的见证人。
21．(3分) 听了索尼亚的介绍，“我”对孩子们的处境非常同情，被索尼亚对孩子们的爱心深深感 动，并为自己因不知情而想责怪对方的做法感到惭愧。
22．(3袋)v 。
这样回答，是对不能看电影的盲童的尊重和安慰；对这些盲童而言，捉迷藏不仅是有 趣的游戏，而且是在活动中培养其适应生活能力的好方式。
、 、 23．(3分) 索尼亚热爱公益事业，富有责任感，充满爱心和同情心，懂得教育艺术。
24．(3分) 示例：因为他们的心灵永远是明亮的。
在母亲的眼里，他们跟常人一样，什么都看得 见! 、 25．(4分) 示例：对索尼亚说：你不是盲童的亲生母亲，但你是世界上最有爱心的母亲。
对三个盲童说：你们失去了亲人是不幸的，但你们有了索尼亚这样的亲人，又 是最幸运的。
2.轻点关门 费了九牛二虎之力，我们终于搬进了新居。
送走了最后一批前来祝贺的朋友，我与妻子便重重躺在沙发上休息。
忽然，门铃响了。
咦，这么晚了还有客人
忙起身开门，门外站着两位不认识的儒雅的中年男女，看上去是一对夫妻。
在疑惑中，那男子介绍他们是一楼的住户，姓李，特地上来向我们祝贺乔迁之喜。
哦，原来是邻居啊
赶紧往屋里让。
李先生连忙摆手：“不麻烦了，不麻烦了，还有一件事要请你们帮忙。
”我说：“千万别客气，有什么事情需要我们效劳
”李先生道：“以后出入单元防盗门的时候，能不能轻点关门，我老父亲心脏不太好，受不了重响。
”说完，静静地看着我们，眼里流露出一股浓浓的歉意。
我沉吟了片刻：“当然没问题，只是怕有时候急了便会顾不上。
既然你父亲受不了惊吓，为什么还要住一楼
”李太太解释道：“其实我们也不喜欢住一楼，既潮湿又脏，但是老父亲腿脚不方便，而且心脏病人还要有适度的运动。
”听完后，我心里顿时一阵感动，便答应以后尽量小心。
两口子千恩万谢，弄得我们挺不好意思的。
在接下来的日子里，我发现我们的单元门与别的单元门的确不太一样。
大伙儿开关铁防盗门时，都是轻手轻脚的，绝没有其他单元时不时“咣当”一声巨响，一问，果然都是受李先生所托。
时间过得很快，转眼一年过去了。
有一天晚上，李先生夫妇又摁响了我们家的门铃，一见到我们，二话没说，先给我和与妻子深深地鞠了躬，半晌，头也没抬起来。
我急忙扶起来询问。
李先生的眼睛红肿，原来昨天晚上，李老先生在医院里病故了。
前些时候，他对儿子交代过：非常感谢大家这些年对自己的照顾，麻烦各位了，要儿子见到年纪大的邻居叩个头，年纪轻的，鞠一躬，以表示自己对大家的感激。
我用眼睛偷偷一扫，果然在李先生笔挺裤子的膝盖处有两块灰迹，想必是叩头叩的。
送走了李先生夫妇，我不禁感慨：“轻点关门只是举手之劳，居然换来了别人如此大的感激，真是想不到也担不起哪。
“生活就是这样,你帮助了别人,别人也会关心你!李先生夫妇两次来我家的目的分别是什么
1祝贺乔迁之喜,并提出轻点关门的请求.2完成父亲的心愿.感谢一年来我一家人对患病父亲的关照. 李先生的儒雅主要是从哪些方面表现出来的
言谈举止． 文章第二段画线句子表现了李先生的什么心情
给邻居增添麻烦，心里很过意不去． 文章第三段中”我心里顿时一阵感动”的原因是什么
李先生夫妇为了更好的照顾患心脏病的父亲，甘愿住在”既潮湿又脏”的一楼，这一片孝心是我感动． 李老先生临终前对儿子的交代表明他是一个什么样的人
对大家多年的照顾心存感激，知恩图报的人． 写出最后一段画线处应填写的揭示文章中心的话．（意思对即可） 你在为别人行善时也在为自己储蓄幸福．第一个有点长所以自认为第二个比较好，但是第一个出题角度蛮好了
关于七年级课外阅读名著
是课外的古诗吗
哪个版本的
七年级学生完成课外阅读题有什么好方法
不一定非要7年滴，做些中考方面地，阅读没有界限。
因为有些题不标准。
比如会跳舞的火炉，，就是内容。
要有阅读技巧。
一、记叙文阅读答题技巧1． 文章体裁:诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文2． 记叙文六要素:时间、地点、人物、事件起因、经过、结果3． 找主题句:找首段或尾段的议论抒情句。
4． 文章内容:方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
答：此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了(赞美了、揭示了)……。
5． 材料组织特点:紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
6． 划分层次:（1） 按时间划分（找表示时间的短语）（2） 按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4） 总分总（掐头去尾）7． 记叙线索及作用:线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感；作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
8． 为文章拟标题。
找文章的线索或中心（1） 核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感9． 填写读书卡片。
按各项要求上原文寻找，再填写。
注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。
10． 记叙顺序及作用:（1） 顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2） 倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。
）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
（4） 平叙（略）11． 语言特色:结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。
（注：必须结合具体语句分析。
）12． 写作手法及作用:（1） 拟人手法。
赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（2）比喻手法。
形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（3） 夸张手法。
突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4） 象征手法。
把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
（5）对比手法。
通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
（6） 衬托（侧面烘托）手法。
以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
（7）讽刺手法。
运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
（8） 欲扬先抑。
先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（9）前后照应（首尾呼应）。
使情节完整、结构严谨、中心突出。
13． 修辞方法及作用：（1） 比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动 的效果。
（3） 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。
（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
（6） 反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
（7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。
（8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
（注：必须结合相关语句分析。
）14． 具体词语的含义与作用:方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。
答：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。
15． 句子含义:抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。
16． 句子在结构上的作用:（1） 承接上文。
（2） 开启下文（引出下文）。
（3）承上启下（过渡）。
（4） 为后文作铺垫。
17． 表达方式:记叙、议论、抒情、描写、说明。
18． 记叙文中议论的作用:引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
二.记叙文阅读规则 1.景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思 2.运用描写方法的作用:表现人物性格,反映作品主题 3.运用比喻拟人等修辞的作用:运用了……的修辞,生动形象地写出了…… 4.运用排比的作用:增强语言气势,生动形象地写出了…… 5.反问句的作用:加强语气,引起下文,承上启下 6.设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下 7.题目的作用:概括内容;揭示主题;提示线索 8.记叙文第一段的作用: 1.环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫 2.其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫 9.中间句段的作用:承上启下的过度作用 10.结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题 11.记叙顺序:顺叙,倒叙,插叙 12.写作人称的好处:第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制 13.记叙线索的形式:实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件 14.找线索的方法:标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句 15.赏析句段从三方面考虑:内容(写了什么,选材有什么独特之处);形式(写作方法,语言特色,修辞);感情(文章的社会价值,意义,作用等) 三、初中语文基础知识点归纳 第一部分 二种常见叙事线索：物线、情线。
二种语言类型：口语、书面语。
二种论证方式：立论、驳论。
二种说明语言：平实、生动。
二种说明文类型：事理说明文、 实物说明文。
二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。
社会环境描写--交代时代背景。
二种论据形式：事实论据、 道理论据。
自己多发挥
就能学好。
。
我有经验
七年级现代文课外阅读经典演练答案
．不好， “刚毅”既写出了顶针坚硬的质地，也突出了母亲生活中坚持不懈（或坚强、坚毅等）的品质。
而“坚硬”则没有这样的表达效果。
2．运用细节描写，突出了母亲忠厚隐忍、吃苦耐劳、坚忍顽强的品质，使人物形象更生动、更丰满、更感人。
3．答此题时，学生要做到结构相似，且与文中的两句有相同的表达效果即可给满分。
示例：镌刻着流逝的日子。
4．答题要点：把顶针称作“一生的戒指”，是因为顶针凝聚了母亲一生的艰辛，是对母亲一生辛勤劳动、默默付出的赞美，是对母亲的深深感激。
（意思相近即可）5．此题答案多元化。
学生答题时能抓住生活中的感人细节来写，语言通顺，给满分。
其余则酌情给分。
七年级语文课外阅读
为我唱首歌吧 [英]安德里安①柔和的阳光暖洋洋地洒进小小的病室，绿色的藤蔓爬上窗台，探头探脑地打量着病室里的7个孩子。
②在伦敦儿童医院，这7个小病人，除伊丽莎白外，全都患上了不治之症。
③伊丽莎白热爱音乐，热爱唱歌，她的歌声圆润舒缓，婉转动听。
但她耳朵后面做了一个复杂的手术，一个月后听力就会完全消失，再也听不见任何声音了，这将使酷爱音乐的她更加悲惨。
不过，在伙伴们面前，她从不唉声叹气，只是当她以为没有人看见她时，沉默的泪水偶尔才会渐渐地、渐渐地充满两眼，扑簌簌地流在苍白的脸蛋儿上。
④伙伴们为伊丽莎白的境况感到焦急不安，他们决定做一些事情使她快活。
一天傍晚，孩子们带着一个秘密去见他们喜欢的朋友——护士柯尔比。
⑤“你们想为伊丽莎白举办11岁生日音乐会
还有3周的时间，来得及吗
”⑥这时候，她看见了孩子们渴望的神情，不由自主地被感动了：“好吧，我来帮助你们
”⑦柯尔比找到了全市最著名的音乐辅导老师玛丽，玛丽老师感动地说：“我去，我去
”⑧在玛丽老师指导下，孩子们每天练习唱歌，当然是在伊丽莎白接受治疗的时候。
真是不可思议，仅仅3周时间，柯尔比和玛丽老师就把6个快要死去的孩子组成了一支优秀的合唱队，尽管他们中没有一个具有出色的音乐天赋。
⑨同样出色的是，这个秘密的保守也十分成功。
在伊丽莎白生日的这天下午，当她坐在一辆手摇车里，被推进医院的礼堂时，她的惊奇显而易见，激动使她苍白、漂亮的面庞涨得绯红。
她身体前倾，一动不动，聚精会神地听着。
⑩尽管我们都坐在离舞台仅3米远的地方，却仍然难以清楚地看见每个孩子的面孔，因为泪水遮住了我们的视线；但是，我们能够毫不费力地听见他们的歌唱。
在演出开始前，柯尔比告诉孩子们：“你们知道吗
伊丽莎白的听力已经非常非常的微弱，因此，你们必须尽力大声地唱。
”⑾音乐会获得了极大成功。
伊丽莎白欣喜若狂，一阵浓浓的、娇媚的红晕在她苍白的脸上闪闪发光，眼里闪耀出奇异的光彩。
她大声说：“这是我最最快乐、最最快乐的生日
”合唱队员们十分自豪地欢呼起来，又蹦又跳，完全不像患了绝症的孩子。
⑿谁都知道，这些患不治之症快要死去的孩子，要成功举办这次音乐会，得忍受多么巨大的病痛啊
我们这些人的心都快要碎了。
这是我有生以来从未听过，也不希望再听到的无比动人的音乐。
即使到了今天，倘若我闭上眼睛，仍然能够听见那每一个震颤人心的音符。
⒀如今，那6副幼稚的歌喉已经静默多年，那6名合唱队的成员正在地下安睡长眠，但在伊丽莎白记忆的耳朵里，至今仍然能够听见那6个幼稚的声音。
这是欢乐的声音，生命的声音，给人力量的声音，它们是她曾经听到的最美的也是最后的声音。
10．伙伴们做了一件什么事使伊丽莎白“快活”
从中表现出他们怎样的精神品质
11．揣摩句中加点的词，体会它们在表达上有什么妙处。
（1）她看见了孩子们渴望的神情，不由自主地被感动了：“好吧，我来帮助你们
”（2）合唱队员们十分自豪地欢呼起来，又蹦又跳，完全不像患了绝症的孩子。
12．第⑿段写出了“我”怎样的内心感受
请结合文章内容具体回答。
13．请用横线在③⑾两段中画出描写伊丽莎白外貌的文字，并说说这些文字反映出她心情发生了怎样的变化。
14．如何理解“它们是她曾经听到的最美的也是最后的声音”这句话的意思
15．请简要说说你读了这个故事后获得的启示。
