求助高手!
怎样写好文章
多读 我是喜欢韩少的，可是，论文章他还是太嫩。
多看点名家名著吧。
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不只是优美诗词，按你说的，建议你读些散文多感悟 平时多感悟身边一些平常事 学会欣赏一些自然的景观与现象。
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每次有灵感即使记下来。
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没有写日记那么麻烦，直奔主题。
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短短几行字积累也会堆积成山多练习，还是养成写日记的习惯吧，记录生活点滴。
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别当做是任务，写多写少，都写。
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没准哪天灵感大发，就直接成文，不也是很好么
如何一个月内练好实心球，给出详细的训练方案
发展力量和投掷能力的练习 ★俯卧撑臂屈伸 ★双手用力推离墙壁 ★沙袋练习：单人、双人或集体抛接沙袋 ☆自抛自接包括体前抛接和背箭抛接 ☆双人抛接 ☆集体抛接 ★哑铃练习：手持哑铃，两臂向各种方向做屈、伸、举、振等动作 ☆两脚左右开立，两手屈臂持哑铃于肩上，连续快速向上推举。
☆两脚前后开立，两手屈臂持哑铃于胸前，连续快速向斜上方推举。
☆自然站立，两手持哑铃前平举，向两侧开振。
☆两脚前后开立，两手屈臂持哑铃于头后，向斜前上方振举。
☆两脚前后开立，右手持哑铃做引转“满弓”的练习。
☆两脚左右开立，两手持哑铃于体侧，右臂向上提拉，同时上体向左侧屈，左右交替进行。
★实心球练习：单手和双手推、抛实心球 ☆两脚前后开立成半蹲，两手持球于胸前，肘部抬起稍低于肩，将球向前上方推出，推出时手指用力拨球。
要求推球时用力蹬地，上体伸展，上、下肢配合要协调。
☆两脚左右开立，两膝微屈，右手持球于右肩上，左手扶球，两腿蹬伸将球向前上方推出。
主要体会下肢用力动作。
☆用原地侧向推铅球的方法推实心球。
☆两脚左右开立成半蹲，两手持球体前屈，然后用力将球向后上方抛出。
抛球时，两腿用力蹬伸，上体抬起后仰，同时两臂伸直挥臂。
☆两脚前后开立，身体重心落在后腿上，膝微屈，两手持球举至头后，上体尽量后屈，然后用力将球由头后向前上方抛出。
★用各种投掷物（如垒球、木棒、沙袋、橡皮管等）掷远 ☆面对投掷方向，两脚前后开立，左脚在前，右腿微屈，身体重心后移，右手持投掷物于肩上，使投掷物远离头与肩后，肘正对前方。
然后右脚用力蹬地，、使身体重心前移，快速挥臂以鞭打动作将投掷物投出。
☆侧对投掷方向，两脚左右开立，右腿弯曲，身体重心落在右腿上，右臂后伸与肩齐平，左臂屈于胸前。
然后右脚蹬地，送髋转体，重心前移，快速挥臂以鞭打动作将投掷物投出。
教学中常见的错误动作、产生原因的纠正方法 ★推时手指，手腕用力不当（有时导致挫伤） 产生原因： 推球时手指完全放松，手指、手腕力量较差，推球时用力过猛。
★纠正方法： 要求握球时手指有一定紧张程度；注意发展手指、手腕和力量；多用较轻的球进行练习，注意用力顺序。
★推铅球时肘关节下降，形成抛球 产生原因： 持球臂肘部过低，滑步过程中或开始推球时，头部过早转向投掷方向。
★纠正方法： 注意持球时手臂的动作，多做正面推球，要求肘关节上抬（不高于肩），滑步和开始推球时（抬体阶段），两眼仍看前下方。
★滑步距离太短 产生原因： 蹬地和摆腿力量不够，或结合不好，或拉收小腿不积极。
★纠正方法： 徒手或持球反复练习蹬摆动作结合；连续做拉收小腿的练习；在地上画出两脚落地标志，要求学生滑步后落在标志上。
★滑步时身体重心上下起伏大 产生原因： 蹬地或摆腿过于向上；右腿未蹬直，过早收小腿。
★纠正方法： 滑步前身体重心先稍后移；左腿摆动时，要求触及后方（投掷方向）的标志物（标志物高度低于臀部）。
★滑步结束后不能保持投掷前的正确姿势，上体过早抬起，身体重心在两腿之间。
产生原因： 右腿拉收动作不完善，一是收腿速度慢或跳起，二是收的距离短，未落在身体重心下面。
此外滑步中左臂向左摆动或头向投掷方向转动，带动上体的移动；滑步时抬起上体，身体重心向投掷方向移动。
★纠正方法： 徒手或持球连续做收腿动作；教师在学生右侧（稍后）拉住学生的左手，或在背后压住上体，进行滑步练习。
★滑步后停顿 产生原因： 左腿摆动过高，着地不积极；右腿力量弱，滑步后重心下降太大。
★纠正方法： 背对投掷方向，两脚左右开立，两腿弯曲，上体前倾，然后左脚后撤一步，积极着地后，右脚快速蹬地；持球滑步后结合右腿蹬地动作；加强腿部力量训练。
★推球时用不上腰背肌肉和下肢力量，单纯用手臂的力量。
产生原因： 投掷臂过早用力，用力顺序不明确；身体各部分动作不协调；最后用力时姿势不正确，身体重心在两腿之间。
★纠正方法： 学生做好预备推球姿势，教师在前面抵住学生的右手，或者是教师在后面拉住学生的右手，要学生反复做蹬腿、抬体动作；学生做好预备姿势，教师在后用左手压住学生左肩，结合学生做蹬腿时，用右手推右髋向投掷方向转动；原地（正面或侧面）推球，利用下肢和上体鞭打动作将球顺势推出。
★推球时臀部后坐 产生原因： 右腿蹬地不充分，髋部未能转至正对投掷方向；最后用力时两脚前后之间的距离过长；左脚制动大；怕出圈犯规。
★纠正方法： 教师站在后面，两手扶在学生髋的两侧，推球时帮助转髋、送髋；徒手做最后用力练习，要求用右手触及前上方一定高度和远度的标志物。
★推球时身体向左侧倾倒 产生原因： 左臂过分向左后方摆动；左脚的位置过于偏左，形成两脚左右的间隔过大，造成左侧支撑不稳。
★纠正方法： 先将左臂屈肘固定于体侧，做原地推球；右侧正前方固定标志物，原地推球时（也可徒手）按标志方向推出；地上画出两脚的位置，要求滑步后两脚落地标志上；背靠固定物体。
徒手原地推球练习。
★推球时出手角度过低 产生原因： 左脚支撑无力或膝关节弯曲；推球时低头或向右后下方转动；推球动作慢。
★纠正方法： 在投掷前上方一定高度和远度处悬一标志物，要求推出地的球触及标志物；推过一定高度和远度的横杆（横杆和标志物的高度和远度根据学生的成绩而定）。
★学习原地推实心球的技术 ★方法： 徒手或用实心球、铅球以及其它器械，做原地推实心球的各种模仿练习。
正面推轻的铅球： ★正对投掷方向，两脚左右开立约与肩宽，两腿弯曲，右手持球于肩上，左肩自然上举，利用两腿蹬地力量，将铅球向前上方推出。
开始练习时，主要利用下肢蹬地的力量，然后逐渐加大和结合躯干和手臂的力量。
★预备姿势，上体向右扭转，左臂和左肩稍向内，躯干左侧肌群扭紧拉长。
然后，将球向前上方推出。
★正对投掷方向，两脚前后站立，左脚在前，右脚在后，右膝微屈，上体稍后仰，体重大部分在右腿上。
右手持球于肩上，左臂自然上举（稍向内），右腿快速蹬伸，结合躯干与臂的力量，将球向前上方推出。
随着动作熟练程度，逐渐加大上体后仰和右腿的弯曲程度。
★侧向原地推球 左侧对投掷方向，两脚左右开立（比肩稍宽），左脚尖与右脚跟几乎在一条直线上，左腿膝关节自然伸直，并用前脚掌内侧着地，右腿弯曲，上体向右侧屈，体重大部分在右腿上。
★原地背向推实心球 背对投掷方向，躯干和肩带向右转，上体前倾（根据腿部力量而定），体重在右腿上，左臂和左肩前伸并稍向内扣。
推球动作同技术部分。
滑步前的预备姿势滑步 滑步前先做一两次预摆，预摆时左腿自然弯曲，大腿用力平稳向上摆起，右腿伸直，上体前屈。
左臂微屈前伸或下垂并稍向内，头与背保持一条直线（如图） ★高姿势：持球后，背对投掷方向，站在圈内靠近后沿处，两脚前后站立，相距20-30厘米左右，右脚尖靠近投掷圈内沿（脚也可稍向内转），左腿在后并自然弯曲以前脚掌或脚尖着地，上体正直放松，左臂自然上举，体重落在伸直的右腿上（如图）。
★低姿势：持球后背对投掷方向，站在圈内靠近后沿处，两脚前后站立，相距 50-60厘米左右（根据身高和下蹲的程度而定）。
左脚在后，以前脚掌或脚尖着地，右脚尖贴近圆圈指向投掷相反方向（脚也可稍内转）。
左臂自然下垂，左肩稍向内扣，两腿弯曲，上体前屈
我要中考了，平时做很多的模拟试卷。
怎么做最有效率和最有用
分科目谈论。
还有就是对笔记的总结有什么技巧
套题要放在中考前一个月左右,每个星期做一套两套中考真题,练练手,体会一下中考难度以及命题的方向,至于你说的平时做作业的方法,那么你现在只有48天,这个恐怕是对你没有多大用处了,该定的都已经定下来了,这个你只有高中的时候有用了.目前最能让你提分的只有复习的方法.你偏文还是偏理?这个时候绝对要保住你的强项,如果有精力,再去尽力提高你的弱项.假如你偏文,那么初中理科是比较简单的,48天的时间,你还有机会去抓你的理科.具体来说,可以去买一本初中知识点的归纳的那种书,先别做题,把所有的基础知识点记牢记透记准,建立起知识网了之后,那么你的48天应该已经过了一大半,这个时候再做题已经没有多大用处了,最好是把以前做过的题拿出来翻一翻看一看,看看当时错的现在还会不会,如果不会,那就请问老师或者是自己把它搞懂.如果,这一知识点你无论如何都弄不懂,那么请你放弃这个知识点.不要浪费更多的时间在这上面,中考要涉及到那么多的知识点,不可能抓着一点不放.如果遇到了,那么算你运气不好.但也不会影响太大.更重要的是你能抓住更多的知识点,获得更多的分数.而文科你只需要按照你原本的学习方法继续下去,因为你偏文的话,那么你学习文科的方法一定是比较适合你自己的.假如你偏理,那么很遗憾,文科在短时间内基本上不可能有很大的提高.但是有一点,语文的作文,文言文,默写,还有的作文是你最大的希望.默写和文言文不用说,该背的都背好背牢,这个没有任何捷径.至于两个作文,最好的方法就是背诵.不要背范文,这个量太大,也可能导致你在考场上因为跟范文没关系而用不上.的话最好是背句子,万金油之类的,如果你希望拿更高的分,最好是背高中的万金油,在所有人都在用初中的万金油时,如果老师能看到你更漂亮的句子,眼前绝对一亮,分数自然就上去了.至于语文,最好的方法是找一些优秀作文(注意,如果你要找中考的高分作文,你要小心,中考阅卷老师大多都很了解中考上曾经出现过的高分或者满分作文,如果你要借用他们的,小心被判抄袭,因此我的建议是最好不要找中考的,找高考的会稍微好点)找到了优秀作文之后该做写什么呢?首先是素材,初中大多都写的是记叙文,素材的好与坏显得尤其重要.其次是优秀的句子,一类的素材或句子不用记太多,48天时间你未必能记得那么多.重要的是面面俱到,各方面的东西你都得有,这样一到考场上就看你的能力了,把你所背的全部在脑子里面过一遍,看看哪些可以用的,哪些是算牵强的,哪些是用起来很好的,那么写作时请优先使用那些好的,并且放在开头或结尾等阅卷老师能够注意到的地方,然后其他地方如果你实在想不到别的,那些牵强的也请用上吧,就看你考场的临时发挥了.都是我个人的中考心得,个人是偏理的,但最后依靠上面的方法,文科的的确确是提高了不少.而且中考面向的是那么多的学生,有让大家都能上高中的压力,所以题绝对不会出的太难,非常重要的是考场上的心态,绝对不能怕,不能想如果考砸了之后会怎么样怎么样..这些都不要想.这些要想就应该是你初一时该想的了,现在想晚了也没用.所以考场上要保证心态的绝对冷静.都是我自己打的,希望对你有帮助
怎样写好作文
篇写得好 高分便已拿到手 作文在中考语文科所占相当大。
尽管今年中考作文的分数比往年10分，但仍占到了50分之多，因此，格外受考生关注。
朝阳区教研中心语文教研室主任李满园说，中考作文要想得高分，考生就要抓住得分点，开篇要见亮点。
每个考生手里都有《考试说明》。
有些考生觉得它没有多大用处，其实它是考试和复习的重要依据。
考生要认真阅读第6页对于写作的要求，按要求备考。
《考试说明》中对考生写作共提出了四点要求，一是根据题意和要求写作，中心明确、思想健康、条理清楚地表达自己的思想，力求有创意的表达；二是能根据表达的中心选择恰当的表达方式，合理安排内容的顺序和详略；三是写记叙文做到内容具体，写简单的说明文做到明白清楚，写简单的议论文做到有条有理有据，根据生活需要写日常生活应用文；四是正确使用标点符号。
那么，考生该如何备考呢
李老师说，实际上，作文不用准备太多篇，内容以“我”为圆心，即以自己的生活为半径，思想、情感为画笔，画一个圆，考生准备的作文范围应在这个圆里，就足以应对中考了。
李老师说，考场作文首先要能抓住评卷老师的眼球，这就要求作文有一个精彩的开头，文章的开篇就要显示出自己驾驭语言的能力，要新颖、别致。
文章开头一定要尽快切入主题，要体现出考生的文采。
如要写一个助人为乐的人物，考生就可以这样开头：生活中有美丽的风景，助人为乐、认真负责的他，构成了我眼中最和谐美丽的一道风景。
这个开头就直奔主题，让评卷老师自然而然地知道这篇作文要表达的主题是什么。
此外，作文里面还要有一股真情流露，以情感人，有新颖的构思，有与文体相符的得体语言，同时结尾要自然、耐人寻味，最后还要有一个整洁的卷面。
语文作文考场速成技巧分享 中考作文是限时作文常见一些考生的作文草草结尾，甚至只写了半篇，这显然是没有分配好考试时间，作文时间不够造成的。
所以，除了要注意科学分配考试时间以外，还必须掌握一定的写作速度。
那么怎样才能写得快呢
分析一下社会上文章写得快的人，大致有这样三个特点： （1）平时练得多。
有一位香港作家，就是写《金陵春梦》唐人，有十多年的时间，每天写一万多字的文章，平均每小时写两三千字。
他写作时在桌子上放一只表，以便加强时间观念。
我们平时如果经常练习写作，种种词语种种句式，种种篇章结构，甚至一些想法，一些材料，经常运用写起来自然就快了。
应考前时间短，虽不能解决根本问题，抓主要方面练一练，还是有好处的。
（2）心中有预制构件。
新闻写作都要快，有一位记者在介绍写作经验时说：在写作方法上，我常爱搞点预制构件，即在采访过程中或采访回来的路上，脑子里把某些材料构思成整段文字，并及时记录下来。
写稿的时候，常常能整段搬上去。
这样不但写稿时省时间，更重要的是这些文字往往比较生动，富有感情色彩，因为是在脑子热的时候写成的。
其实，许多下笔成文，或出口成章的人，都有类似的经验。
他们心里装的不是一盘散沙，而是一块块观点材料统一的预制构件。
准备应考作文，也应当造点预制构件，即围绕一个中心，先做片断练习，然后组装成文。
这种练习做多了，可以在已有的基础上，变换角度，改换文题，组成新的文章。
（3）走熟路。
记者写新闻，秘书写公文为什么快
为什么换一个作家去写这类文章，一开始倒写不快
因为记者、秘书常写这类文章，熟悉这类文章的路子。
应考作文是急就章，应当走熟路，不必独辟蹊径。
有人讲过一个爬山的故事，上山时走的缓坡，因为路长，到了山顶已日薄西山，因为急于下山，决定开新路，下陡坡，反而被围在半山腰下不来。
作文也是这样。
平时作文要注意创新，特别是自由命题作文，课下的不限时作文，可以足够的时间独出心裁，失败了没有多大关系。
但是，考试作文，还有平时或工作以后的应急写作，为了不误事，最好走熟路。
二、作文得高分的秘密 你有没有发现，只要是龙的传人，就会长着黑眼睛、黑头发和黄皮肤。
为什么呢
就是因为我们炎黄子孙都有相同的血缘，有着一种共同的遗传因子。
其实，在我们炎黄子孙身上，还有一种文化的遗传因子，这就是中国人特有的文字汉字，正是这种象形方块字，把我们中华民族的兄弟姐妹紧紧的联系在一起，把我们上下五千年的文明前后粘连在一起，再也无法分开。
你从小受到的最早的中国文化的启蒙，也许就是汉字。
当你的父亲或母亲抓着你的小手，叫你伸出食指来，在茶杯里蘸上一点儿茶水，在桌上从左至右画下歪歪的一横时，你就开始接受中国文化最原始的精华了。
请不要小看这一笔一划，就在这看似简单的横、竖、捺中，你开始成熟起来、存积在你身上的遗传因子也开始显出它的作用，你，渐渐变成一个名副其实的中国人，一个有炎黄文化传统基因的中国人 你看，写好汉字，将关系到我们作为一个中国人的传统，这是多么重要
可是现在许多同学不注意汉字的书写，特别是在作文本中，字写的大的大、小的小；有的歪到外婆家去了；有的一脚踢到了下面一行字的脑袋上；有的呢
就象螃蟹，张牙舞爪的不甘心待在格子里，要爬出来咬人似的
有的同学认为要把字写好，挺麻烦的。
但是我却要说，把字写好了，老师在看你的文章的时候，就不会感到麻烦了。
非但不感到麻烦，如果你的字写的干干净净，好会给老师一种好感。
一有好感，就出现了感情分这个东西。
也就是说，他在感情上就喜欢你了。
你想，这样一来，你的得分是不是会比那些没有得到老师好感的学生要略高一些呢
那么，怎样把字写得好一些，怎样使老师对你的书写有感情呢
请按照以下几个方面试试看。
首先，尽量把字写得大一点，撑着格子写。
有很多的同学，特别是女同学，习惯把字写得像芝麻一样小，一个格子起码可以装小她四五个字
我们做老师的改这样的作文卷，简直要象福尔摩斯似的，拿个放大镜才行。
我想格子有多大，你就可以写多大的字。
字写大了，地方宽裕了，才比较容易安排字的结构。
第二，不要用那种极细极淡的圆珠笔，因为那样的笔写出来的字，老师看起来挺费劲的。
特别是一些年纪大一点的老师，眼睛不好使，看这样的文字就特别累，一累，感情就不好了。
你说是吗
再说，用细而淡的笔书写，对你自己的眼睛也有伤害。
最好用那种颜色比较深的，笔头也比较粗的圆珠笔。
笔头一粗，你就自然会把字写得大一些了。
第三，经常注意一些汉字的结构。
字的结构把握好了，字就好看了。
譬如，上下结构的字雪、雷上面的雨字头应该写得稍大一点，把下面的部分盖住，这个字就会好看一些；左右结构的字，如果偏旁在左边，偏旁应该稍稍高一些；譬如说：山字旁，口字旁的字偏旁就应该抬高一点；而那些偏 旁在右边的字，偏旁又最好往下掉一掉。
又譬如斤字旁、月字旁等，如果在右边，都应该往下掉一掉。
第四，平时多注意一些身边经常出现的字体，譬如商店的标牌呀、报纸上的标题呀，或者老师同学们写的漂亮字呀。
做一个有心人，看到好的字用手在空中比划比划，这样就记住了，在写作的时候，就可以把这些好看的字学着写下来，久而久之，你的字就会好看起来的。
别忘记，你的字一好看，老师给你的感情分也就上去了。
作文开头禁忌 一忌、陈词老套 有些文章开头总是从形势写起，言心称“在××的领导下，在××的支持和关怀下，在××的帮助下”有的文章开头总是“太阳”、“月亮”，“光阴似箭、日月如梭”，这些调子老唱，这些套路老用就成了令人生厌的陈词老套了。
二忌、故弄玄虚 有些文章开头，故意耍花枪，兜圈子，有意让人琢磨不透，进入“迷魂阵”，不愿将意思直截了当地写出来。
仿佛这就是文章新颖巧妙的所在，见水平、见功力的地方。
其实这种故弄玄虚的作法，恰恰是写作的弊病。
三忌、开头突然 有些文章开头，缺乏应有的交代，显得突如其来，没头没脑，不知所云。
如写读后感，有的文章在不作任何交代的情况下就开始“感”起来了。
写供料作文一开头就说“读了这个材料我有深刻的体会……”材料内容只字不提就这样写，太突然了。
四忌、不必要的解释 文章开头，突如其来、不作交代不行，作不必要的解释也不行。
如写《女排五连冠给我的启示》，要是一开头就用较长篇幅去说明女排的组成、女排五次获冠军的时间、地点，同谁争夺冠军等情况，就不必要了。
当然，根据需要，适当对所写的问题作些解释也是必要的。
五忌、凭空抒情 有的文章的开头，特别是议论文的开头，不管与中心、主题有无关系，议论还没有展开，问题还没有说清，就“啊”“呀”不断，感慨万端。
这种凭空抒情，只能叫无病呻吟。
六忌、绕大圈子 有的文章开头，不管中心需不需要，与主题有关无关，就先秦两汉、前村后店地谈开了。
不着边际，空发议论，下笔千言，离题万里，绕了好大个圈子，才说到正题上来。
七忌、堆砌名言锦语 有的文章，开头想先声夺人，想不出好的办法，于是就把格言、警句等一股脑儿地搬出来，以为这样就算是个好的开头。
其实这种做法带有很大盲目性，效果往往很差。
八忌、开头重复 文章只能有一个开头，可是有的文章有两个开头。
比如有的文章本想从引用写起，写好后又觉得扣题目谈更好，于是又开个头。
有的文章一开头就介绍背景，写好后又觉得首先应该揭示文章的中心，于是又开个头。
这样都会出现两个开头。
出现这种情况，可根据题目或中心的要求，取其一个开头即可。
九忌、盲目写景 写景的主要目的，或是为了突出主题，或是为了刻划人物，或是为了烘托气氛，如果与此无关，一般来说这样的写景是没有意义的。
有些文章一开头就“花儿”、“鸟儿”、“草儿”地写一通，实在是不必要。
十忌、盲目引用 引用应根据主题、中心的需要，盲目引用应尽量避免。
特别是供料作文，供给的材料如果很长，要是一开头就不加选择地大量引用，或全盘搬用，必然重点不明，主旨不清，文字不精，陷于盲目性，而且下文再谈到它，必然还会重复，所以引用应有所取舍和选择。
下面介绍一些高中生作文素材，高中作为开头的素材。
引名句，起点高远 引用名言警句、古诗词、歌词等作为文章的开头，可以营造一种文化氛围，唤起读者的阅读情趣，同时也丰富了文章的文化底蕴，使文章熠熠生辉。
如： （1）“智者乐水，仁者乐山，智者动，仁者寿”。
冯友兰先生曾经说过，属于海洋性文明的希腊文明，亦即西方文明，如同灵动的水，如同灵动的智者，追求变革，而属于大陆性文明的中国文明，却是一位长寿的“仁者”，是一座沉稳的大山，尊重传统，对“变”有天生的审慎。
（江苏考生《永远的葱郁永远的中国》） （2）“从谏如流”常被用来形容能虚心听取别人的意见。
古语云：“古之贤君，其从谏也，犹水之就下，沛然谁能御之
”由此可见，古人对此是非常推崇的。
波兰的谚语也说：“常问路的人不会迷失方向。
”至此，我们是否可以下个结论：从谏如流，多多益善，听从一切的谏议
（山东考生《给“从谏如流”上把锁》） 例1引孔子及冯友兰的话导入，例2由古语及谚语入笔，切合题旨，意蕴丰富，既显示出考生深厚的文化积淀功底，又展现其灵活驾驭的才思。
可见，把自己平时集锦的妙言佳句巧妙地安置在文章的显眼处，无疑会使开篇文采飞扬，魅力十足。
（3）问世间情为何物，直教人生死相许。
元好问的确好问，也很会问。
他这一问可谓一问问千古。
多少年来，有多少人在这个问题上徘徊，又有多少人在付出巨大代价后作出了人生最终的答案。
但各家之言却如每个人的脸一样，各不相同。
（《问世间情为何物》） （4）美学大师罗丹曾经说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”今天，受这位富有创新精神的学者启发，我想说：“答案是普遍存在的，对于我们的脑袋，不是缺少思考，而是缺少角度。
”许多时候，我们都迷惑于问题的不解或徘徊于多解的选择路口，怎样走便成了心中的疑团，往往举棋不定，左右乱倾，这时，就有换个角度考虑的必要，这样会给你带来更多成功的机会。
（《旋转这只万花筒》） （5）古人云：“仁者乐山，知者乐水。
”乐山之挺拔峻秀，乐水之轻盈灵动。
无怪乎一条青溪会引来诸如李白杜甫的驻足凝视，会令众多得志或不得志的文人骚客甘愿在此了却一生，不原再“误入尘网中”。
（《水的联想。
》） （6）天之道，利而不害；圣人之道，为而不争。
孟子曰：“若所行似善而非善，毋宁不为；若所行似恶而非恶，毋宁为之。
”匆匆的人生路途，匆匆的行路脚步，匆匆的心灵选择。
在这来去匆匆之间，又应点燃一盏怎样的心灯
（《心星点灯》）
作文题目对称式八个字
紧扣话题拟妙题 近年来中考作文大多为话题作文。
相题作文和半命题作文而言，话题作文首先要求学生围绕话题拟一个恰当的题目。
但常常见到话题作文的考卷上，或因粗心不写题目；或因懒于思考直接用原话题；或缺乏创新，拟定的题目千篇一律，毫无新意。
这样，都会不同程度地对整篇文章产生不良影响。
要知道，一个巧妙的题目不仅能调动阅读老师的阅读兴趣，而且能让阅卷老师很快捕捉到文章所要表达的中心，为进一步理解全文奠定基础。
当然，拟题是需要技巧的，或以题揭示中心，或以题引人深思。
或借用修辞，或巧用诗句，或展开联想，例如，以“梦”、“梦想”为话题，下面这些题目都令人耳目一新。
《想做英雄》《我生活在梦想的盒子里》（以题揭示中心），《现实和梦想有多远》（以题引人深思），《梦如潮水》《给心灵插上翅膀》（借用修辞），《手可摘星辰》《梦想与人生齐飞》（巧用诗句），《种子的梦想》《化作轻风》（展开联想）。
求真求深立新意 考场作文在立意上主要存在三个方面的问题：一是立意不真或空喊高调，矫揉造作；或编造悲剧，博得同情；二是立意不深。
叙述生活，却不能深层次地挖掘生活中潜隐的哲理；三是立意不新。
不能多角度审视生活，品味生活，尤其是不能写出自己对生活独特的心灵体验。
如果同学们在考场上注意以上三点，就能在作文立意上独显风格。
下面这篇习作之所以能得到认可，就是因为在立意上求真，写出了自己真实的生活，独特的心里感受，同时也挖掘出了生活背后令人深思的哲理。
“……面对这一切（指学业上所遇到的艰难痛苦），我想逃避，但看到父母眼中闪烁着期待的目光，我又不忍心这样做。
无意间，看到李敖说的一句话：‘不怕苦，苦半辈子；怕苦，苦一辈子，’仅仅十三个字，就彻彻底底地征服了我，让我心中树起一座标牌，上面清晰地刻着‘苦’字，然后是一个前进的标志。
其实，真正地习惯了苦的生活，反而变得充实起来。
一天忙碌之后，感觉如同沐浴后那样舒坦、惬意。
”多个角度选新材 考场作文选材，要注意以下两点： （一）贴近自身生活。
用亲身经历的事或真实的内心感受作为材料。
切忌文章大半篇幅引用或概述他人文章内容，这样，会因缺乏自我而得不到认可。
（二）贴近社会生活。
选取具有时代色彩的新鲜材料，凭借材料本身的现实意义，增强文章的说服力。
有许多同学生活积累、阅读积累都比较欠缺，作文时一事一议，就事论事，不能旁征博引，文章显得很单薄。
而那些能用丰富材料表现中心的文章，常常能得到好评： “听说拿破仑是从炮兵干起，卓别林是从跑龙套开始，本茨是从手工组装创办了‘奔驰’公司，麦当劳（创建初期时）每一位员工要上的第一堂课就是洗厕所，连总裁也不例外。
‘合抱之木，起于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。
’财富是一分一分积攒起来的，智慧是一点一滴积累起来的，而成功则是一步一步脚踏实地走出来的。
相形之下，有许多人似乎对小事不屑一顾，身上更多的是一种傲气与浮躁，缺少一种从基层干起的务实精神，这正是通向成功之路的最大忌讳（《千里之行，始于足下》吴一尘）短短一段文字，小作者选用了四个典型材料，一句警示之语，不仅使文章内容显得充实，文章中心也得到了充分体现。
别具匠心巧构想 所谓构思主要指用怎样的方式去表达文章的中心。
也许围绕一个话题，同学们会有相同的立意，但如何更好地表达，却是一个仁者见仁，智者见智的问题。
遇到这种，同学们最好用自己最擅长的文体来构思文章，或记叙，或议论，或抒情，甚至还可以采用童话、寓言、戏剧、故事新编等独特新颖的形式。
尽量不用自己不擅长的文体。
个性语言展风彩 著名作家丁玲曾说：“没有美的语言，就没有文学，至少没有好的文学。
”可见语言表达在作文中所占的分量。
但什么样的语言是美的语言呢
“懦夫苟安于温室，勇者跋涉于险峰。
”（《尝试的魄力》罗赛）“当你失败时，守住你的信念，保护好你的尊严，做次勇敢挑战者
是跪着，是站着，你自己选。
”（《放弃与坚持的距离》白梅）“感谢你赐予我的关爱。
天冷时的问候，病床前的照顾；书桌前的关心，临走时的叮咛；高兴时的分享，郁闷时的谈心；成功时的喝采，失败时的鼓励，笼罩着我，滋润着我。
”（《给母亲的一封信》栗宛） 节选的几段文字都是很美的语言，但它的美不完全在于词句的华丽。
或叙事，或抒情，或慷慨议论，或哲理沉思，都是小作者平时写作所形成的个性化语言的集中体现，显得很自然。
在考场上，自然而个性化的语言最能博得赞赏。
不要为增加文采而矫揉造作否则会弄巧成拙，失去自我。
一、寻找考文低分的病根。
二、认清考文自身的特点。
三、把握冲关作文的运用方法。
考场作文为何得不了高分
下面先交流第一部分：寻找考低分的命根。
打开考卷，不难发现七大病症困惑着我们：病症之一：书写求快而卷面乱由于在考场上方方面面的影响，卷面上出现了硬伤。
具体体现在：字体不工整，标点不正确，修正不得法。
字体要求工整，清清楚楚的一目了然，而我们不少考生从小学升入中学以后，伴随着学习科目的增加，笔记的增多，书写速度的加快，由楷书逐渐到行书，由于中间没有正确过渡，不少学生书写步入误区。
在求数量不求质量的笔记中，文字出现自由体，不是斜，就是连扯不断。
一旦形成再进行改正，难度就较大了。
而到考场作文时，一笔一画再正楷书写，速度既慢又不实用，直接影响到作文的速度。
所谓“标点不正确”就是分不清标点所点的位置。
有时6个省略号，挤在一个格，省略号后面又出现一个叹号，更有甚者，一点到底，根本分不清逗号和点号。
至于“修改不得法”主要体现在错了之后，用涂改液、用胶纸、或乱勾乱抹，因卷面不清而丢分。
病症之二：拟题不明难不笔分不清什么文体，从题目上看，象议论文而实际上却写成了记叙文，我们称为“议论文的脑袋，记叙文的身子”。
其主要原因是没有写过议论文，愣去议论，结果没有论据
就只好用记叙文代替了。
例如：考场作文不要给我们施压力在人的生活中，工作、学习、生活，才有压力，而这些有的施加压力则起反作用，把事情弄的一团糟。
我升入初三以后，大家就开始紧张起来，这是我们的冲刺阶段。
老师们拼命的留作业，家长使劲的让你学呀，学呀。
就在这危急的时刻，又给学生添上点“火”。
就拿我来说，星期一，到了学校，一进教室，老师早已站在那儿，等候我的大驾光临。
“阿豆同学，怎么又来这么晚
快点，坐在那儿，我们正在考试。
”我只得灰溜溜的坐在椅子上去，开始我的测验。
谁晓得我为什么来这么晚，天天老师们今天一叠试卷，明天一叠试卷，家长问我作完没有，不做完不准吃饭。
唉哟
这样会傻的。
再说，国家正在实行减负，而你们……更多的是题目分不清文体，例如以“骄傲”为话题，写一篇作文，有几个高才生拟题为① 亲近骄傲② 骄傲与歉虚③ 骄傲的重要④ 骄傲⑤ 骄傲之歌这些题目看起来挺好写，但实际写起来，难度就大了。
例如“骄傲的重要”是写说明文还是写记叙文不好确定。
病症之三：材料求新而离奇选什么样的材料入文，是考文获取高分的关键。
由于考生脱离生活实际，悟不出考文特点，在选材方面进入的盲区有两个：一是写什么不象什么。
二是没什么写什么。
所谓“写什么不象什么”，就是材料太大而失真，让人不可信而丢分。
例如：有一个考生写以“感动”为话题作文，选的材料是：（概述）“……有一只小蚂蚁爬到我的胳膊上，咬得我生疼，于是我把它抓住扔到了地上，要把它踩。
这时不远处正在玩耍的小妹妹喊道：‘姐姐别弄它，那也是个生命。
’于是我把它放了，看着逃命的小蚂蚁，我的眼泪‘唰’的落了下来……”由此可见，这正是因编造而失真，写什么不象什么。
有不少考生认为写大事感人，于是编些离奇的故事，其结果是看到作文就等于让人辨别出的100元假钞数额虽大但没有价值。
第二种“没什么写什么”。
没有生活体验去编造有关的生活，使材料失真。
例如：某考生以“呵护”为话题写一篇作文，一位多次发表作品的高才生，没想到由于选材进入盲区而以失败告终。
所选材料是：“某车间主任打了一个报告准备买一个暖壶，结果副厂长就又写了一个报告，请示了厂长，没想到厂长没办成就调离了。
到了第二年春天才买了这个暖壶。
”结尾点题。
“如此呵护”细想本文失败就失败在偏离了话题，这已经不是以“呵护”为主，而实际是拖拉了。
造成失真的原因就在于该考生没有工人的感受而硬去编造。
一篇文章能否感人，材料是比较关键的。
在规定时间内，能否选准新颖而恰当的素材是考试作文成功与否的关键。
对考生而言，由于生活面较窄，所感受到的一切，多以“学习”为中心，很难从生活的深层挖掘真实而感人的材料。
尤其在考前冲刺阶段，时间非常紧张，同学们更不易接触其他生活。
因此，在考场上作文，常常会因材料失真而丢分，甚至个别考生因没材料可写，而使整篇文章不足600字。
病症之四：审题不准离话题审不准引言和要求。
面对材料抓不住中心，而脱离话题。
请听一个失败的案例。
阅读下面材料，按要求作文。
一位德高望重的长老，在寺院的高墙过发现了一把座椅，他知道有人借此越到寺外。
长老搬走了椅子，在这儿等候。
午夜，外出的小和尚爬上墙，在跳到“椅子”上时，发现“椅子”软软的，落地后才知道椅子已经变成了长老。
小和尚仓惶离去，在这以后的一段日子里，他诚惶诚恐地等候着长老的发落。
但长老压根儿就没提及这件事。
小和尚从此开始反省，他收住了心，再也没有翻过墙，经过刻苦地修炼，终于成为寺院里的高僧。
阅读完文章，请根据上述故事进行写作。
有一考生命题为：成功贵在恒心，显然游离了话题。
病症之五：材料太杂难定位考场如田径赛场，假如一个田径运动员在赛场上跑了个100M，结果失败了，找到裁判员“我再换成1500可以吗
”显然这是不可能的，当初你有短跑特长就定位在短跑，长跑特长就定位在长跑而不可在赛场上去商议。
而在考场上，我们发现不少失败之作就是拿不定主意，看到话题，一会儿想写记叙文，一会又想写议论文，由于举棋不定而导致失败。
由此可见在临近考场的一个月左右，应该针对自己的特长去选定适合自己发挥的文体，等到决定文体之后，然后再从不同角度进行训练，这样以一不变应万变的训练方式进行定位正是考场作文的关键之所在。
病症之六：结构不明没文思文思是指文章思路，常言说：“车行有道路，文行有思路”文章没思路等于车离轨而行，虽然可以前行，但随时有翻车的危险。
文思也就是文章的思路。
“历览考文成与败，唯有思路才是真”，如果打不开文思，书读得再多也用不上，文章再多写也不能很好表达。
多少高才生考分不高主要因为思路受阻；又有多少考场高分作文，主要是文思有新意而成为“佳作”。
尤其值得一提的是，话题作文盛行之时，给了同学们更大的更宽的思维空间，文思将起一定的作用。
纵观传统作文训练法，从小学三年级起，就开始了作文，大作文的确没少作，有时写得好有时写得差，为什么平时作文水平可以可总在于是分数不稳定，关键还是没把握住文章思路。
想些什么就写些什么
跟着感觉走而失败。
病症之七：语言乏味多叙述由于受传统日记的影响，容易拉家常。
语言枯燥乏味，令人生厌。
这在试卷中尤其是开卷部分，往往这样拉家常的叙述，给老师一个坏印象，最容易丢分。
请欣赏一篇范文感受母爱在我的脑海中有许多值得回忆的事，其中的一件事深深打动了我的心，使我至今难忘。
那是几年前的事，我们家由于粮食很多，所以招来了一些令人厌恶的耗子，唉
猫应该是耗子的天敌吧
可是不以然，竟然连猫也拿它们没办法，粮食袋子还是开咬的咬，竟没有一点儿减少，这把我们全家难住了。
这就是典型的拉家常语。
面对考场作文出现的病症，我们应该把握考场作文的特点。
请听第二部分二、把握考场作文的特点考场作文不同于平时作文，主要的是考场有它自身的特点，即印象性、偶然性、准确性、创新性。
印象性:多从卷面上体现，因为阅卷老师平均1.2分钟阅读一份卷子，所以，受卷面影响而容易打低分。
偶然性：是指一个语文水平低的同学，考场上想起来自己曾经感兴趣的文章甚至已经背下来了，那么，也容易得高分。
相反一个水平高的同学，一时没有文章思路，或议论没论据、或创新而偏离话题，也容易失败。
准确性：体现在作文要求上。
一般不小于600字就是越多越好，写到最后一行为“准确”。
这个准确是相对而言。
准确更关键的是体现在内容表达与话题是否相符。
例如上面曾经提到的老和尚和小和尚的材料，如果定位在小和尚身上就不准确了。
因为小和尚的变化是老和尚的影响。
创新性：就是人无我有，人有我新。
材料、主题、结构都可以创新，尤其是结构。
一个新颖的结构往往能出奇制胜。
例如：镜头体、日记体、小标题体、书信体等，这些都可以练一下，细心体会。
把握了考场作文的特点，如何防治考场病症还需要循序渐进，有条不紊地进行训练， 步步过关方能取胜。
下面进行第三部分三、把握冲关作文的运用方法下面把这10关的方法提纲挈领地进行简述，日后可以针对书进行印证，以便系统把握。
第一关：语言关一篇作文如有几处“生花”之句，会使文章提高一个层次。
语言伸缩性较大，可以创作，但也有一定的固定性，平常分类备用一些，关键时刻就可以借为己用。
需申明一点的是，这里所说的“生花之句”并不是所有的以景物描写为主的语句，也不是有修辞的华丽词藻，而是有特色的精妙的过渡句、对称句、点题句、排比句。
下面分别谈一下：一、结句如何为我所用（一）过渡句在行文中，一是写过去曾经发生的人和事，二是两件事之间的过渡。
例如：1、 提起他，就像一把利剑刺进我记忆的深处，似乎还滴着血泪……（二）对称句以对称的语句单独成段，给人以语言流畅整齐之感。
1．我盼冬天，又怕冬天。
我盼冬天，又怕下雪。
渐渐远去的岁月不曾忘记，而且永记心间。
（三）点题句结尾点题，也就是和文章题目相照应。
使文章结构更严谨，完整。
例如：考场作文1、题目：你啊，你。
开头：我长这么大了，老师“赏赐”我最多的，莫过于“你啊，你”这句话了。
结尾：这回，他可是笑眯眯地对我说：“你啊，你
”（四）排比句 用三个或三个以上，结构基本相同或类似的句子排在一起，用在开头或结尾，有笔下生花之效。
例如河北省当年考场作文：1、题目：压力压力是春天温暖的风，吹绿勃勃生机的小草；压力是夏天的雨，滋润丰厚饱满的成果；压力又是冬天的雪，一时使万物失去光泽，甚至一些小生灵，因经不起严寒而去……二、语言如何生动形象语言生动形象，可以有目的进行加工，把握锤炼语言的技巧有利于让语言生动形象，经常运用的有以下几种：（一）音乐性在叙述和描写中，适当用上拟声词，赋予声响，给人以如身临其境之感。
1、 呼啦啦一群人围上来，莫不是出事了。
（二）立体性把抽象的语言，变成立体性可感的语言，也称为拟物修辞方法，也就是把甲物当乙物来写。
请欣赏几例：1、 是奶奶一勺勺的童话把我喂养大，我懂得了理想到底值多少钱。
（三） 多样性语句倒装或重叠，长句变短句或词性活用。
1、一场夜雨，洗净了大地的尘沙，绿了田野，红了西红柿，一片丰收在望的景色让人喜欢。
（四）修饰性用上比喻或拟人的修辞方法，使语言生辉。
1、他俩人好像一张纸的两面，分割不开。
（形容关系好）第二关：卷面关一、实用字体速成法实用字体既不同于书法训练的艺术字，也不同于我们练字时的楷书。
它是在短时间内适合于考试作文卷面的一种字体。
这种字体不仅易学，而且有利于考分提高。
具体方法如下：（一）定体定字，循环往复从小学升入中学以后，伴随着学习科目的增加，笔记的增多，书写速度的加快，由楷书逐渐到行书，由于中间没有正确过渡，不少学生书写步入误区。
在求数量不求质量的笔记中，文字出现自由体，不是斜，就是连扯不断。
一旦形成再进行改正，难度就较大了。
而到考场作文时，一笔一画再正楷书写，速度既慢又不实用，直接影响到作文的速度。
在我二十多年的教学探索中，通过多种形式书法训练，到1997年，我们终于摸索出“硬笔书法实用速成体”的训练路子，经过学生们多年实践应用，收到理想的效果，按这种方法训练的考生，普遍改变了卷面，而且取得明显效果，一般仅卷面一项考分也要提高3—5分。
具体练法：1、定体：以人民币上“中国人民银行”的字体起步，然后向实用字体过渡。
2、定字：以“中国人民币银行”这几个字为主（这几个字在人民币上容易找到），只练这6个字，每日30个，一个月900个，在训练中不宜多写，也不宜快写，认真观察每一个字的间架结构，进行仿真训练，这样坚持两周，再书写时就基本上没有败笔了。
然后提高速度，向“实用字体”过渡，也就是凡是字体中横笔尽量平行，这样有利于提高写字的速度。
在写完900字之后，循环往复地扩展，既每次所练的字中都有几个相同的字，例如：“中国人民解放军”、“中国工商银行”……这样慢慢地过渡不断使字体正规化。
（二）定文定速，强化训练字体成功是相对字而言，但用到整篇文章还要有一个过程。
第二个阶段是正楷抄写一篇课文。
实践经验证明：贪新贪多是字体训练的误区，欲速则不达，必须等字体基本定型后，再加强速度训练。
即在限定时间练限定字数，在完成限度字数的训练中不断提高写字速度，哪怕一次提高几秒钟也可以，只要能坚持一段时间就会有收获。
在强化训练中，应把握的技巧是：所写字占方格的四分之三，尤其占居方格的左下角为佳，不要居中。
二是训练中忌讳忽冷忽热，要持之以恒，因此，速成体的训练，记住“定体、定字、定量、定法”八个字是成功的关键。
第三关：文思关确定文思不要打草稿，也不可以匆匆下笔，较好的方法有两种：一、 爆炸文思——运用信息交合论“信息交合法”是北京市智能研究所副所长许国泰发明的。
后来经天津市著名语文老师田家骅曾经在阅读教学中应用，而今天我们把它用在作文教学中，收到理想的效果。
尤其是在打开文思方面，我们称之为“速效丸”，用在考场上，是获取高分的一个技巧。
具体用法如下：1、把话题的中心内容写在中心圆内，如“交往”、“尊重”等。
如果是命题作文，分清是记人还是叙事。
记人的中心圆内写个“人”字，叙事的中心圆内写个“事”字。
2、以“话题”为中心画坐标线。
一般有四条坐标线：时间、空间、人称、文体。
（1）时间线上标出：昨天、今天、明天。
（2）空间线上标出：家、学校、社会、影视书刊。
（3）人称线上标出：你、我、他、动物。
（4）文体线上标出：记叙文、说明文、议论文、其他文体等四条线，在每条线的每一个点上，都选两个材料然后把这个材料用扼要的语言概括一下。
3、经过推敲最后把自认为最理想的信息，用线连接起来。
4、针对连接情况列出写作提纲，一般是把开头，结尾，以及中间过渡写出来。
以上“信息交合”运用的优点有三方面：其一，把自己所有信息全部反馈，做到了心中有数，防止在写作中突然发现更好的方面因不能更改而后悔莫及。
其二，是因选材空间大，范围广，容易爆炸文章的思路，写出较有新意的作文。
其三，文章构思迅速，结构比较完整，因此，师生们还称这种方法为“快速作文法”，考场应用起来得心应手有一定适用价值。
二、创新文思——打破定向思维有个谜语：一刀砍断后只一截，这是什么
我们曾抓耳挠腮地猜，不料沉思良久，居然一无所获。
等到知道谜底后才恍然大悟，原来谜底是“圆圈”。
再细品这则谜语，果然发现它曲径通幽出得极妙。
试想：“一刀两断”乃是最“天经地义”的提法，即砍断后必为两截，可此谜者必将一无所获。
显然，按惯常的思路猜，只要认定谜底也是一个“有两个端点的物体”，猜谜者必将一无所获。
换言之，猜谜者必须“打破常规”才行，即这个“一刀砍断的”，为什么就不能是一个没有端点的物体呢
说得再明确点，所谓“几物皆有两个端点”的提法，乃是一种顽固的思维定势，只要被这一固有的思维模式捆住手脚，猜谜者就会势不可免地走进胡同。
于是恍然大悟：思维定势是什么
是绳索
是陷阱
还有个对联，上联曰：“火车失火，救火者救火车。
”既然与‘火’相对的必为‘水’，那么，这个必须带‘水’且符合上联所有条件的下联就肯定不存在。
我们想了想，试试，果然找不到这个必须带“水”的下联，于是也就认为没有下联。
可是，谜底却又偏偏完全符合标准的下联，联曰：“雪人傲雪，赏雪者赏雪人。
”妙
水的形态极多，除了常态的水，还可是变态的“冰”“雪”“雾”“雹”等，既然如此，认定下联只能是“水”的提法就肯定是束缚人的“思维模式”。
于是进而认定，“思维模式”这个魔鬼，常常是悄然而至的，而只要它一出现，思考者就会在不知不觉中走进一个叫做“无可奈何”的误区
它肯定无助于发现，也肯定无助于发明。
打破定势思维，才能使文思创新，依据思维发展原理，用在作文上训练的常用的有3种。
1、求异思维在同类事物中，打破顺向思维，向异向事物，想学例如同音字，同名字的两类事物等。
例1：老太太买了一只小鸡了，又买了一只，问为（喂）什么
（答案是：喂小米）△提示：两个“为”“喂”同音，向异向上思索即可。
例2：远看象电扇，近看是电扇，电扇确实真电扇，就是永远不会快速的转，问是什么
（答案是：有一个人叫“电扇”）△提示：两个物同一个名字都叫“电扇”依据求异思维，文思容易求新，例如以“桥”为论题写一篇不小于600字的文章。
文章思路打开后，可以写成：①架起母子之间的亲情桥。
②架起同学之间互相沟通的友情桥。
③架起人与人之间诚信的真诚的桥。
这个“桥”的思路自然比较新。
2、逆向思维打破顺向的定向思维向相反的方向发展。
例：第一个吃螃蟹的是英雄。
——鲁迅从反面证明不一定是英雄。
如第一个可能是狗，也可以是奴隶，在什么环境下吃也没有说定，显然不一定是英雄。
例2：“红灯停绿灯行”从反面说，不一定，例如特殊情况下可闯红灯，警车、救护车……或“红灯坏了”或“不是路口的红灯说停吗”
假如文章用逆向思维便可以创新，例如读《愚公移山》有感。
有的考生写成“愚公移山不如搬家”“不要班门弄斧”有的写到“弄斧就要到斑门”面对“失败”有的考生写到“失败万岁”，再如2004年河北考题“老鹰教小鹰学飞翔，关键时刻把它们推下深渊”，有的考生反其意而思考，写十分宠爱孩子而使孩子因溺爱而失去生存的能力。
这些都是逆向文思写出的佳作。
3、发散思维选定不同的点进行发散，站在多个角度上考虑问题称“发散思维”。
例如一道古老数学题再思考：有一棵树，树上有10只鸟，有一个人打了一枪，问还有多少
过去的答案是飞了，而运用发散思维分析就错了。
答案应该是不一定。
因为不知什么样的鸟，一只大鸟九只小鸟。
大鸟被打下来小鸟怎么会飞呢
站在枪的角度不知什么样的枪，激光枪打下一只，其他鸟没有感觉怎么会飞呢
再说时间地点都不定，昨天的枪声，今天鸟不知道，伊拉克的枪声，石家庄的鸟没感觉……用“发散思维”对话题作文就容易创新。
例如：青海省考题玻璃和窗框一阵沙尘暴过后，主人看到家里依旧洁净如初，于是，走到窗前拍了拍窗框和玻璃说：“感谢你们俩用自己的身躯把沙尘阻挡在屋外。
”玻璃笑了笑说：：“要说这阻挡沙尘的功劳，数我最大。
”窗框反问道：“那我就没有功劳了
”主人说：“你俩的功劳一样大。
”玻璃急切地辩解道：“不，我抵御风沙的面积大。
”“没有我窗框把你牢牢地抓住，你能站住脚吗
” “没有你，我照样行。
”主人无奈地说：“那你俩分开试试看。
”说罢，主人把玻璃从窗框中拿下，放到窗台上。
一阵风沙吹来，不等主人去扶，玻璃就被风吹到地上摔得粉碎。
看到吹进屋里的风沙，窗框也只能望风兴叹……站在不同点上会发现有许多创新思维点，让你打开文章的思路。
1、要学会合作2、不要骄傲自满3、要学会欣赏他人4、不要放纵自己 5、伤害了别人也毁了自己6、谦受益满招损 7、团结就是力量…………
《五猖会》的佳句点评 急
1-昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。
我笑着跳着，催他们要搬得快。
点评： 突出了少年鲁迅想要观看五猖会的迫切、激动的心情。
2。
给我读熟。
背不出，就不准去看会。
”。
。
我似乎从头上浇了一盆冷水。
点评：突出了观照当今手法翻新、千奇百怪、景象迷离的少年儿童家庭教育和学校教育的严酷现实。
3. 我却并没有他们那么高兴。
开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。
点评：小小孩儿心里那点高兴劲儿，早就一扫而空了。
描写了该教育扼杀了儿童的童趣，又给整个人生留下了不好的回忆。
可以说鲁迅的人生是不完整的，本该留藏于脑海的小时候那美好的回忆因为那种教育体制而完全变味。
高考还有五十天，老师发了学校作文优秀的范文，但感觉学习不到范文里的优秀的东西。
取其精华，弃其糟粕作文是看几篇优秀范文就会写好的，只有在平时多积多看时政，新素材，才能写出好作文。
学会物尽其用，看满分作文时，画出写得好的句子，段落以作积累，学习好作文的行文结构。
虽不能照搬，但可以在自己写作文时套用，变成自己的东西。
总之，还是要多积累，多读书。
