海的女儿精彩语句语段百度
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作文我发现了————（人或事）
我发现石头的真理初三（5）张晓峰 “叽叽叽，啾啾啾……”。
枝头的鸟儿不停地叫着，刺眼的阳光零零散散的洒在地上。
很暖
天气如此之好，本该心情也很好，可是那舞动的红条杆却总一直撞击着我的心扉。
很疼
坐在草地上，远眺对面的湖畔，心情久久不能平静。
我不承认自己已经输了，但又不得不承认，在新的位置上，跌得很疼。
愤怒
我走到湖边，抓起石头一股脑的扔到湖里。
“咕咚
”湖边的石头并不好奇我为什么扔它，自顾自地沉入水中。
我多么希望它能够浮起来呀。
那这样，世界就颠倒了
可惜，它听不到我心中的呐喊。
我不解恨，又继续扔，石头不理会我的愤怒，仿佛在嘲笑我。
可恶
石头一个接一个地落入水中，可是荡开的涟漪一圈圈地扩散，似乎我的心情也舒缓了许多。
罢了，我傻傻地坐在湖边，看着水中的石头，又看了看岸上的石头，似乎想到了什么。
我伸手捞出湖中的石头，放在岸上。
“是有些不一样。
”水中的石头湿了，颜色变深了，放在手心，水中的石头很凉，岸上的石头很暖。
放回水中，石头依旧沉入水中，久久，一动不动地停留在湖底。
岸上的石头看着同伴，也一动不动。
是的，石头的天性就是不动。
我突然明白，我就是水中的石头吗
水中的石头，位置变了，但它还是不动天性，只是比岸上的石头变凉，变湿。
人不也如此，不同的遇境，本色不变，变的是心态。
只有石一般的坚定，立定于困难之中，正如水中的石头，才能让困难离你而去。
而绝不是浮在水中，让困难带着你离去，甚至牵着你的鼻子走，那将会使你晕头转向，不知往何处。
水中，石头依旧一动不动。
湖面早已平静。
岸上，湿的石头在阳光的烘烤下，恢复了原样，恢复了它的生活，继续它们原有的生活。
我欣喜，我发现了石头蕴藏的真理
“叽叽叽，啾啾啾...” 鸟儿沐浴在明媚的阳光下，快活的叫着……我也迈着轻松的脚步回家……点评：小作者融情入文，用生动的文笔述说自己独特的生活经历和体验，情在文中，理在情中，睿智的思想流露于字里行间。
开头结尾呼应，过渡自然连贯。
文中善用短句，“很暖
”“很疼”“愤怒
”等，有利于表达强烈的感情。
我发现谎言也美丽 初三（5）班 李思跃早晨，露珠最美，像一颗颗璀璨的明珠；夜晚，月亮最美，像一个无暇的玉盘。
但你相信吗，谎言也美丽
还记得《泰坦尼克号》这部电影吗
男主角在千钧一发的时刻，为了让女主角顺利逃生，不得不骗她先坐上救生艇。
看着心爱的人安全地远去，他微笑着慢慢在冰冷的大海里永远睡着了……这虽然是个谎言，但却如音乐般的震撼人心，让人领略谎言在爱的世界里如此美丽
还记得《感动中国》人物中的田世国吗
为了挽回奄奄一息的老母亲的生命，他不惜为母亲捐出一个肾。
田世国知道一向爱子心切的老母亲肯定不会同意，便动员全家人隐瞒母亲——若是母亲问起肾的来源，就说是一位不知名的好心人捐赠的。
多么让人感动的谎言啊，这不正是“谁言寸草心，报得三春晖”的真实写照吗
一直以来，谎言是欺骗，是丑陋的代表，但有人却说，善意的谎言使世界变得更加多彩
善意的谎言是挫折时的鼓励，是成功时的激励，它包含了人与人之间的沟通和人与人之间的情爱。
我也有过深深的体会——小时候的我体弱多病，可以说是在药缸里泡大的。
妈妈觉得吃太多的药品会损害我的身体，便给我买了很多营养品。
但奇怪的是，我吃的时候，妈妈不吃，总说：“我早就吃过了。
”或者说：“这东西我不喜欢。
”这样的妈妈让我很心疼，可是妈妈身体也是虚弱的。
不久，终于让我想到了一个妙计。
一天中午，妈妈煮了丰盛的午餐。
吃鱼的时候，我皱起了眉头，“妈妈，这鱼太咸了。
”妈妈惊讶地看着我，“会吗
我明明没放太多的盐啊。
”“真的真的，不信您尝尝。
”妈妈半信半疑地夹起一块鱼肉，尝了尝，“不会啊。
”“会啦会啦，您再试一块。
”……妈妈终于明白，她的乖女儿是想让她多吃点鱼呀
妈妈笑着看着我，眼里充满了晶莹的泪珠，我看着妈妈，心里不吃了蜜还甜
这时候，我发现，谎言也美丽……点评：小作者选材典型，语言朴实真挚，立意新颖。
开头运用优美的比喻句，开篇点题。
联系自己的经历自然而亲切，真情实感。
结尾留下无穷余味，给人联想到空间。
我发现坚持就是胜利 初三6班 李敏 坚持是开启成功之门的金钥匙。
——题记坚持是穿越困难之海的小船；坚持是飞向浩瀚蓝天的翅膀；坚持是跨向成功海岸的桥梁。
发现坚持 蜘蛛是一种十分平常、很不起眼的家伙，但是它却让我意外地发现了坚持的精神。
刚刚搬到了新的教室，尘封已久的教室中挂满了蜘蛛的家。
同学们都纷纷拿起扫把，将一张张的蜘蛛网从墙角上扫下。
我把扫把一挥，一只正坐在网上的蜘蛛连同网一起落下，好不容易，教室终于干净了。
不知道过了多少天，我突然发现那只熟悉的蜘蛛又在教室中安上了新家。
我又一次拿起扫把，毫不客气地打破它的家园，我得意洋洋地对它说“去死吧，丑家伙
看你还住哪
”…… ……过了两三天，风刮得很大，在我关窗户的时候竟惊奇地发现，那只蜘蛛还在墙角努力地修复着它的残破的家。
我愣住了，陷入了沉思…… 原来，这就是坚持
感悟坚持一只普通的蜘蛛却验证了“坚持就是胜利”的至理名言。
成功在彼岸，而坚持就是跨越困难之海的桥梁。
面对困难，懦弱的人选择逃避，而成功往往属于在困难中坚持不懈的人。
有一首老歌萦回在耳边——“不经历风雨怎么见彩虹”，在困难中坚持不懈，笑对生活，最终困难就会被折服，成功也就会向你微笑。
学会坚持蜘蛛的坚持，让自己拥有栖身的家。
“人非草木，孰能无情
”难道我连蜘蛛都不如
不是的
多少次与数学难题较量，坚持让我攻克数学难关；多少回写不出六百字作文，坚持逼我搜肠刮肚，意外收获优秀习作；多少个日日夜夜对学习的不离不弃，让我的成绩渐渐走进了优等生的行列。
当别人问起我的口头禅时，我会不假思索地说：“坚持就是胜利。
”当看到同学遇到困难退缩时，我会告诉他：“坚持就是胜利。
”当我躺在床上觉得害怕，不敢面对黑暗时，我会鼓励自己说：“再过一会儿就是白天，坚持就是胜利。
”“水滴石穿，绳锯木断，”小小的水滴经过常年累月尚可将石头滴穿，那么我们还有什么事情做不到呢
发现了坚持，彻底地感悟了坚持的真谛，在生活学习中学会坚持，我的人生将受益匪浅——因为我始终坚信“坚持就是胜利”
万事贵在坚持
海的女儿好句子
外在美只能取悦，内在美方能经久 静以养身，俭以养德。
命里有时终须有，命里无时莫。
劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。
花开堪折直须折，莫待无花空折枝。
既不回头，何必不忘。
既然无缘，何需誓言。
进入种种，似水无痕。
明日何夕，君已陌路。
弃我去者，作日之日不可留。
乱我心者，今日之日多烦忧。
闯我心者，今昔之昔情丝乱。
逝我伤者，往昔何昔乱情丝。
在天愿作比翼鸟，在地愿作连理枝。
天长地久有时来，此恨绵绵无绝期。
抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生有才必有用，千金散去还复来。
古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名。
呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
〖江城子〗 ：十年生死两茫茫，不思量、自难忘。
千里孤坟，无处话凄凉。
纵使相逢应不识，尘满面、鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡，小轩窗、正梳妆。
相顾无言，唯有泪千行。
料得年年肠断处，明月夜、短松冈。
志不同而不相为谋，道不和而不相为意。
山处青山楼外楼，西湖歌舞几时休；暖风熏得游人醉，直把杭州作卞州。
清风情怀无停处，孤星冷情偏驻足。
辛酸往事随他去，豪情万丈展英豪。
清风流云去无踪，人心难测情难留。
凄风冷雨人世间，人情冷暖几沧桑。
歌不尽沧桑无奈，舞不完人间离合。
并非我知己，安知我忧愁。
穷在闹市无人问，富在深山有远亲。
生当作人杰，死亦为鬼雄。
鸳鸯瓦冷霜华重，翡翠衾寒谁与共。
悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦。
在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。
天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。
《长相思二首》 ： 长相思，在长安。
络纬秋啼金井阑，微霜凄凄簟色寒。
孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹。
上有青冥之长天，下有渌水之波澜。
天长地远魂飞苦，梦魂不到关山难。
长相思，摧心肝。
日色欲尽花含烟，月明如素愁不眠。
赵瑟初停凤凰柱，蜀琴欲奏鸳鸯弦。
此曲有意无人传，愿随春风寄燕然。
昔日横波目，今为流泪泉。
不信妾肠断，归来看取明镜前。
停杯投箸不能食，拨剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
远送从此别，青山空复情。
几时杯重把，昨夜月同行。
列郡讴歌惜，三朝出入荣。
江村独归处，寂寞养残生。
白发催年老，青阳逼岁除。
永怀愁不寐，松月夜窗虚。
寂寂竟何待，朝朝空自归。
欲寻芳草去，惜与故人违。
当路谁相假，知音世所稀。
只应守寂寞，还掩故园扉。
心比天高，命比纸薄。
胸有凌云志，身无惊世才。
此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
无情不似多情苦，一寸还成千万缕。
天涯地角有穷时，只有相思无尽处。
酒是穿肠毒药，色是刮骨钢刀；财是惹祸根苗，气是雷烟火炮。
乐极必生悲，居安必思危。
黑发不知勤学早，白首空悔读书迟。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
此情可待成追忆，只是当时已惘然。
昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。
身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。
嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。
春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。
河中之水向东流，洛阳女儿名莫愁。
重帏深下莫愁堂，卧后清宵细细长。
神女生涯元是梦，小姑居处本无郎。
风波不信菱枝弱，月露谁教桂叶香。
直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。
红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
美人卷珠帘，深坐颦蛾眉。
但见泪痕湿，不知心恨谁。
向晚意不适，驱车登古原。
夕阳无限好，只是近黄昏。
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
多情却似总无情，唯觉尊前笑不成。
蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。
繁华事散逐香尘，流水无情草自春。
日暮东风怨啼鸟，落花犹似坠楼人。
春花那堪几度霜，秋月谁与共孤光。
痴心若遇真情意，翩翩彩蝶花红妆。
远望如芙水中出，近看似菊难离去；芳心所属惜非吾，秋来春去花也枯。
相逢不饮空归去，洞口桃花也笑人。
人情怀故乡，客鸟思故林。
《世界上最远的距离》 世界上最远的距离 不是生与死的距离 而是我站在你面前 你不知道我爱你 世界上最远的距离 不是我站在你面前 你不知道我爱你 而是爱到痴迷 却不能说我爱你 世界上最远的距离 不是我不能说我爱你 而是想你痛彻心脾 却只能深埋心底 世界上最远的距离 不是我不能说我想你 而是彼此相爱 却不能够在一起 世界上最远的距离 不是彼此相爱 却不能够在一起 而是明知道真爱无敌 却装作毫不在意 世界上最远的距离 不是树与树的距离 而是同根生长的树枝 却无法在风中相依 世界上最远的距离 不是树枝无法相依 而是相互了望的星星 却没有交汇的轨迹 世界上最远的距离 不是星星之间的轨迹 而是纵然轨迹交汇 却在转瞬间无处寻觅 世界上最远的距离 不是瞬间便无处寻觅 而是尚未相遇 便注定无法相聚 世界上最远的距离 是鱼与飞鸟的距离 一个在天,一个却深潜海底 最大气苍凉的景色描写： 登高壮天地间，大江茫茫去不还。
黄云万里动风色，白波九道流雪山。
2.最自信的诗句： 天生我才必有用，千金散尽还复来
3.最狂傲不羁的句子： 仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人
4.最能代表盛唐开明的句子： 天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。
5.最脍炙人口的忧愁诗： 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
6.最细腻的景物描写： 云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。
7.化为经典成语的诗句： A.一夫当关，万夫莫开。
B.郎骑竹马来，绕床弄青梅。
8最惊心动魄的景物描写： A.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
B.黄河之水天上来，奔流到海不复回。
9最摧人泪下，但表面看又很乐观的送别诗： 此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
10中国人最熟悉最经典的诗： 床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
结合作品分析儿童文学的语言特点
插图在儿童文学中的地位如何?
一、两种语言误区 文学是语言的艺术，语言是文学的第一要素， 文学是以语言作为媒介表现生活、塑造形象、表情达意的。
这是儿童文学与成人文学共同遵循的规律。
但由于读者对象不同， 儿童文学语言有其特殊的品质。
在儿童文学创作中， 两种语言误区如梦魇般地纠缠着不同体裁的作品—— 成人化与娃娃腔。
即使是成功的儿童文学作家也常有此弊。
贺宜在其童话《“神猫”奇传》中也犯过他自己认为是“ 不要忽视的缺点”的成人化错误，其中像“ 黑蛋清楚地听到了那小小老猫的喉咙里响出只有猫才会发出的叫声” 一句竟长达字29，至于40字以上的复句则有若干。
另一种误区是娃娃腔，在儿童文学创作中也时有所见。
如“糕糕”、 “饼饼”、“困困”、“觉觉”等，并不是个别、偶然的字眼。
作者的用意，也许在于让自己的语言与孩子的语言接近一些， 但在无意中肯定了儿童的娃娃腔是正确的， 说得不清不楚的方式是可以默许的，从而， 与维护语言的纯洁性和提高儿童的语言品质相抵触。
严文井认为：“ 一定要让作品做到：使他们看得懂，喜欢看， 并且真正可以从当中得到有益的东西。
一定要善于用他们自己的方式讲话，而这同装天真、装幼稚、 满嘴结结巴巴的所谓孩子腔，决不是一回事。
” 二、儿童文学的语言特点 （一）浅易、简洁。
即“用不多的词儿，短短的句子， 而把事物巧妙地、有趣地述说出来，恰足以使孩子们爱听”（老舍《 儿童的语言》）。
浅易、简洁是儿童文学语言的一种艺术追求， 而不是语言品质的降低。
鲁迅先生在翻译《表》时曾打算“ 不用什么难字，给十岁上下的孩子仍也可以看”，结果“ 译得不三不四”（《表译者的话》）， 这种自谦的说法从另一角度说明浅易、简洁的艰难。
高尔基认为：“ 文体的简洁和清晰，并不是用降低文学质量的办法来达到的， 这是真正艺术技巧的结果。
”例如，同样写大雁， 下面两首诗的语言水准就差距甚远。
“秋风吹，雁南飞，整整齐齐排好队。
个个不离群，好像亲兄妹。
” 另一首同题诗歌的其中一节写道：“ 我们在中国是妇孺皆知远近闻名， 多少诗人画家将我们写入画幅谱进诗文， 我们也最爱这个国家多么辽阔广大任我们南迂北移， 我们更爱这里的人民，是多么勤劳勇敢热爱和平。
” 前一首既简洁浅易，又形象有益；后一首则概念化、成人化， 诗中的“妇孺皆知”、“远近闻名”、“辽阔广大” 等词语已由于深或抽象，无法吸引儿童的阅读兴趣。
（二）规范、优美。
儿童文学有教导儿童学习语言、 提高语言表达能力的任务，只有规范、 优美的语言才能促成这一任务的完成， 才有助于向儿童宣传祖国语言的健康美与纯洁美。
像这样的诗句“ 跟妈妈返外家，告诉外婆共姨妈”是既不规范，更不优美的。
而像郭风的《豌豆花·蝴蝶》：“豌豆花问蝴蝶： 你是一朵飞起来的花吗
”既符合儿童的天真口吻，又规范优美， 即是成功的范例。
至于像安徒生《海的女儿》中的描写语言， 则是优美到神秘的经典样板，对儿童具有永久的魅力。
（三）形象、生动。
形象生动本是文学语言的特质， 对于儿童文学来说，语言形象的要求比成人文学更具体、直观， 更富有现场感和立体感。
如《春雨》：“滴答，滴答。
／下小雨啦… …种子说：‘下吧，下吧。
\\\/我要发芽。
’梨树说：‘下吧，下吧。
\\\/我要开花。
’……滴答，滴答。
\\\/下小雨啦……” 摹声与拟人的运用，给人以身临其境的形象感。
生动， 主要是指语言的活泼与情趣。
如《爸爸来信》一诗：“妈妈， 你脸上的笑，是爸爸寄来的吧
” 三、如何写得浅而有味 （一）造句平易，句子短小。
如“早晨，小花猫醒来了。
妈妈给小花猫穿衣服，小花猫说：‘我不穿
’ 奶奶叫小花猫吃早饭，小花猫说：‘我不吃
’哥哥教小花猫跳高， 小花猫说：‘我不跳
’姐姐教小花猫抓老鼠，小花猫说：‘ 我不抓
’爸爸教小花猫爬树，小花猫只好学着爬。
”四个“我不” ，说明了小花猫的任性，“只好”说明不情愿却又无可奈何、 不敢执拗的情态。
造句平易、短小，却有着儿童化的表现力。
（二）力避艰深词语和不常用的字。
例如，《字典公公家里的争吵》 算是一首写得相当好的儿童诗了，但其中的一些字词仍欠推敲，像“ 总结报告”、“个人作用”、“片面提高”等等。
（三）多用名词、动词、代词、形容词，少用连词。
需要特别指出的是，形容词必须是具体的、能感觉到的，如“大、 高、甜、苦、凶”等，而像“慈祥、无情、激动” 等较抽象的应尽量少用或不用。
（四）多用修辞手法。
如神话《精卫填海》儿童改写本， 需要对大海进行描写，可是儿童大多是没有出海经验的， 于是改写者就用他们所熟悉的“躺在摇篮里”和“荡秋千” 来分别比喻船在风平浪静中和在风高浪急中的不同情景、感觉， 既浅显又有味道。
其它修辞手法如拟人、摹状、 夸张等在语言表达上同样发挥着重要的作用： 他们使陌生的化为熟悉、使深奥的变为浅易、使抽象的变为形象， 让语言形象生动，富有接受性、思想性和艺术性。
总之，儿童文学的语言必须做到如茅盾所概括的那样：“语法（ 句法）要单纯而又不呆板，语汇要丰富多彩而又不堆砌， 句调要铿锵悦耳而又不故意追求节奏。
儿童文学作品要求尽可能少用抽象的词句， 尽可能多用形象化的词句。
但是这些形象化的词句又必须适合读者对象（ 不同年龄的少年和儿童）的理解力和欣赏力。
”（《 一九六O年少年儿童文学漫谈》）麻烦采纳，谢谢!
西湖龙井茶礼盒装的贵吗
您好
我这边也是经验西湖龙井的，因为我们是自己家里的茶园，礼盒是工厂采购的，所以我们这边的西湖龙井礼盒是茶叶和礼盒分开计算的，也就是先根据你的预算选好想要的茶叶的档次，随后选你觉得喜欢的，然后当面包装好。
因为礼盒的价格也可以从几十-几百不等，所以茶叶和礼盒的钱都是分开计算的。
所以您说的礼盒装贵不贵，就看你选的茶是什么档次，礼盒的精致程度而定了。
希望能够帮到您
