关于赞美老师的优美句子。
三尺讲台承载爱与责任，一支粉笔写就幸福人生三尺讲台四季晴雨路，一支粉笔两袖清风人三尺讲台育桃李， 一支粉笔谱春秋
描写老师的优美句子
1.老师，你是辛勤的园丁，培育着咱们茁壮成长；你是灵魂的工程师，塑造着咱们高尚心灵；你是威严的父亲，打造着咱们刚强毅力。
2.天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。
感谢您，老师
3.捧着一颗心来，不带半根草去。
这就是老师诲人不倦，无私奉献的体现。
这种无私、伟大的爱给了我们温暖和力量，促使每一个学生实现自己的追求，到达理想的彼岸老师我永远记住您
伟大的老师们。
4.您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。
老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
形容老师的好的句子大全
赞美老诗句：1、古之圣王，未有不尊师者也。
—不韦2、不师，故道益离。
——柳宗3、老师药卷不受偿]4、老师身今七十六5、学贵得师，亦贵得友。
——唐甄好听的微信名字6、经师易遇，人师难遇。
——司马光7、随风潜入夜，润物细无声。
——杜甫8、学者必求师，从师不可不谨也。
——程颐qq分手个性签名9、但愿老师真似月10、圣人无常师。
——韩愈11、落红不是无情物，化作春泥更护花。
——龚自珍12、务学不如务求师。
——杨雄13、古之学者必严其师，师严然后道尊。
——欧阳修14、东宫白庶子，南寺远禅师。
何处遥相见，心无一事时。
——白居易15、他年应记老师心16、师者，因此传道，授业，解惑也。
——韩愈17、一日为师，终身为父。
——关汉卿18、仰止弥高，钻之弥坚。
19、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
明年再有新生者，()十万龙孙绕凤池。
——郑燮20、山下禅庵老师在21、桃礼不言，下自成蹊22、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
——李商隐23、一日为师，终生为父描写老师的句子1、我却要说，您就是祖国的栋梁。
2、咱们的心田才绿草如茵，繁花似锦
3、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自我。
4、真空坚定谦逊朴素――这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。
5、老师，在这天咱们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花
6、当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。
适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。
我的老师，这也正是您的教育艺术。
7、是谁把雨露撒遍大地
是谁把幼苗辛勤哺育
是您，老师，您是一位伟大的园丁
看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影
8、老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬
9、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。
您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。
您－－老师的爱，天下最伟大，最高洁。
10、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干11、老师像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光
12、萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人带给方便。
13、不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。
幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
14、经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
15、假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。
并把它献给您－－我的胸怀博大，知识精深的老师。
16、把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我……老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意
17、您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。
老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
18、老师像一座通向知识海岸的长桥。
19、正因您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。
愿我的谢意化成一束不凋的鲜花，给您的生活带来芬芳。
摘自:短美文20、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。
是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，咱们的心田才绿草如茵，繁花似锦
您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫
啊，老师，您的精神，永记我心
21、太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；22、您送我进入一个彩色的天地，您将我带入一个无限的世界……老师，我的心在喊着您，在向您敬礼。
23、老师，你是辛勤的园丁，培育着咱们茁壮成长；你是灵魂的工程师，塑造着咱们高尚心灵；你是威严的父亲，打造着咱们刚强毅力。
24、您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不好求任何报酬。
25、您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光
26、大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。
正是您，支撑起咱们一代人的脊梁
用果然造句27、春蚕生命没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量性命价值的尺子。
敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
28、您的眼神是无声的语言，对我充满期盼；是燃烧的火焰，给我巨大的热力：它将久久地久久地印在我的心里……29、您给了咱们一杆生活的尺，让咱们自我天天去丈量；您给了咱们一面模范行为的镜子，让咱们处处有领悟的榜样。
30、春蚕生命没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量性命价值的尺子。
敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
31、正是您，支撑起咱们一代人的脊梁
32、老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼
33、萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人带给方便。
34、老师,你的爱,使沙漠变成绿洲,使枯木冒出新芽!35、老师，每当我想起你，就不禁心潮起伏，记忆的闸门就不由自主打开了，它就像一部影片，在我脑海里播放。
36、您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……37、您是大桥，为咱们连接被割断的山峦，让咱们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引咱们采撷到崖顶的灵芝和人参。
当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。
适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。
我的老师，这也正是您的教育艺术。
不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。
幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
38、这无私的奉献，令人永志不忘。
39、老师，如果把您比作蚌，那么学生便是蚌里的砂粒；40、您是大桥，为咱们连接被割断的山峦，让咱们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引咱们采撷到崖顶的灵芝和人参。
41、您是大桥，为咱们连接被割断的山峦，让咱们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引咱们采撷到崖顶的灵芝和人参。
当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。
适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。
我的老师，这也正是您的教育艺术。
不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。
幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
42、老师就像蜡烛，燃烧自我，照亮别人。
43、您的教师生涯，有无数骄傲和愉悦的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
44、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；45、当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。
适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。
我的老师，这也正是您的教育艺术。
46、假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。
并把它献给您－－我的胸怀博大，知识精深的老师。
47、老师像一棵大树，为咱们遮风挡雨。
48、您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。
49、老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
50、往日，您在我的心田播下了知识的种子，这天，才有我在科研中结出的硕果――老师，这是您的丰收
51、咱们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。
52、老师，您就是这期望与愉悦的播种人
53、您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。
老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
54、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。
您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。
您－－老师的爱，天下最伟大，最高洁。
55、正是您，支撑起咱们一代人的脊梁
56、老师像一支蜡烛，燃烧了自我，照亮了咱们。
57、老师，您用人类最崇高的感情－－爱，播种春天，播种理想，播种力量……用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是咱们敬爱的老师崇高的劳动。
58、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。
是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，咱们的心田才绿草如茵，繁花似锦
您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫
啊，老师，您的精神，永记我心
59、忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。
老师，我终生感激您
60、如果没有您思想的滋润，怎样会绽开那么多完美的灵魂之花啊，61、您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……62、老师是母亲，是除地球之外的最伟大的母亲63、老师是红烛，点燃自我照亮别人；老师是春蚕，吐尽自我最后一根丝线。
64、——燃烧
不停的燃烧
65、假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。
并把它献给您－－我的胸怀博大，知识精深的老师。
66、您的教师生涯，有无数骄傲和愉悦的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
67、您的品格和精神，能够用两个字就是68、您——老师的爱，天下最伟大，最高洁
69、老师就像蜡烛，燃烧自我，照亮别人。
70、她认真地去把每一粒种子传播给咱们，并让它发芽开花结果，结出一堆硕大饱满甜美的果实……她是谁，不用说你们已经知道，她就是咱们最敬佩最熟悉的人--老师。
71、老师，您用人类最崇高的感情－－爱，播种春天，播种理想，播种力量……用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是咱们敬爱的老师崇高的劳动。
72、您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光
您的品格和精神，能够用两个字就是－－燃烧
不停的燃烧
73、用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是咱们敬爱的老师崇高的劳动。
74、您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。
75、教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
76、您谆谆的教诲，化作我脑中的智慧，胸中的热血，行为的规范……我感谢您，感谢您对我的精心培育。
77、世界上有多少完美的词语赞美教师职业的崇高，有多少动听的诗篇歌颂教师职业的伟大，歌颂教师是阳光下最光辉的职业，赞美教师是人类灵魂的工程师。
确实，教师是伟大的园丁，祖国的花朵在教师手中培育，祖国的栋梁从教师手中输送；教师又是一个平凡的人，他与其他工作不一样，肩负着社会赋予的重任，教育咱们的孩子长大做一个有用的人。
78、教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
79、是谁把雨露撒遍大地
是谁把幼苗辛勤哺育
是您，老师，您是一位伟大的园丁
看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影
80、您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光
81、您给了咱们一杆生活的尺，让咱们自我天天去丈量；您给了咱们一面模范行为的镜子，让咱们处处有领悟的榜样。
82、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。
83、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自我。
这无私的奉献，令人永志不忘。
您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……84、老师，您用人类最崇高的感情－－爱，播种春天，播种理想，播种力量……85、鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里；我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里－－我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您
86、啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意
老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼
如果没有您思想的滋润，怎样会绽开那么多完美的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬
传播知识，就是播种期望，播种愉悦。
那是一次成功的尝试87、啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意
88、是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，89、我却要说，您就是祖国的栋梁。
90、如果咱们是船，那老师就是帆，引领咱们在知识的海洋里不断向前；如果咱们要踏上旅途，那老师就像咱们手持的蜡烛，照亮咱们在领悟上那坎坷不平的路。
您让咱们打开心灵的窗户，您让咱们拥有精神的支柱，您送咱们走上领悟的道路，给予咱们无穷的鼓舞。
老师，咱们将永远把您记住。
91、您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩；您用执着的信念，铸成了我性格的不屈……老师，我性命的火花里闪耀着一个您
92、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自我。
这无私的奉献，令人永志不忘。
您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……93、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。
94、您给了咱们一杆生活的尺，让咱们自我天天去丈量；您给了咱们一面模范行为的镜子，让咱们处处有领悟的榜样。
95、您的教师生涯，有无数骄傲和愉悦的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
96、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自我。
这无私的奉献，令人永志不忘。
97、教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
98、假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮
99、没有您的慷慨奉献，哪有我收获的这天。
十二万分地感谢您，敬爱的老师。
歌颂老师的句子42、江河把咱们推向浩瀚的大海，曙光给咱们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把咱们引向壮丽的人生。
43、老老实实育人，世（师）世代代受敬，宁（您）愿白了双鬓，好让小树成材。
应对讲台，背靠黑板，在时光长河里，老师是您把一个个分钟，用辛劳汗水和智慧编织成无数耀眼的光环。
44、有如从朔风凛冽的户外来到冬日雪夜的炉边;老师，您的关怀，如这炉炭的殷红，给我无限温暖。
我怎能不感谢您?45、当我已经能自由翱翔，老师，您可知道，您是我双翼下振翅的风。
当我踏进校门的那一天，你给了我无尽的关怀，当我踏出校门的那一天，你已经付出了你的全部。
老师你幸苦了
46、不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。
幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
47、教师不仅仅是知识的传播者，而且是模范。
——[美国]布鲁纳48、敬爱的老师，并不是只在这天才想起您，而是这天个性想念您
送个消息祝福你，深深表达我心意。
桃李天下漫花雨，幸福常在您心底
虽然过了这么多年，但是我对老师您的敬仰依然如涛涛江水，连绵不绝。
49、您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光!您的品格和精神，能够用两个字就是--燃烧!不停的燃烧!50、愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。
51、您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光
您不是演员，却吸引着咱们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂
老师啊，我怎能把您遗忘
52、咱们在享受着自我的成功，享受自我的快乐时，却不能忘掉老师，您是山间最清凉的山泉，您用您的博学多才让咱们了解这个广阔无垠的世界，让咱们看到这个世界的大，您就像是咱们的望远镜，让咱们看得更远，看得更清，就像山泉水一样，清晰得能让你看到底层。
53、平时，老师是辛勤的园丁，悉心培育咱们这些花园里的花朵，而在咱们心里，老师是美丽的康乃馨，那些簇拥在康乃馨周围的满天星就是咱们，老师是咱们心中永远盛开的花朵。
54、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。
――〖清〗郑燮55、一根根白色的粉笔，一张张古朴的桌子。
老师日复一日，年复一年地使用着他们。
白色的粉笔是老师用来为咱们充实大脑的工具，它所书写出的字迹，充实着咱们的大脑。
在张枯旧的教桌上仍遗留着您那教诲的印记。
在咱们的心灵的深处也永远有一片洁净的土地。
在那里有着一株株洁白的花儿。
它的播种者便是您。
您用知识的养料滋养着它们的成长。
56、对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心!57、人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了期望的光芒。
多谢您，老师
58、踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。
59、人们对教师的赞美枚不胜举，然而，我要说这一切赞美教师都难以涵盖你奉献的心灵。
大家都是有血有肉知疼懂爱的人，渴望幸福的现代礼貌。
只是为教育的振兴，你才舍弃私利，坚守三尺讲台，默默无声地哺花育树，追求自我矢志不渝的憧憬。
60、一滴水能够折射出太阳的光芒，无数滴灵感的水则汇聚成智慧的海洋，灵魂的工程师们总是从一点一滴开始，用心血和汗水托起明天的太阳
61、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。
感谢您，老师!62、老师是辛勤的园丁，培育出祖国的花朵。
63、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干——李商隐64、您讲的课，是那样丰富多彩，您的每句话犹如久旱的树苗得到滋润，咱们就是在您的滋润下，长成参天大树。
65、教师是蜡烛，燃烧自我照亮别人；教师是粉笔，磨短自我补长学生。
教师的事业在天底下最壮丽，教师的称号在人世间最可敬
祝教师幸福健康，永葆青春。
66、老师，您是茂盛的叶子，您用您强有力的身躯和护着咱们这些未来的花骨朵儿。
您从不为你很委倔，你总是默默的奉献你的一身，为了你的学生，为了你的使命，您甘愿做绿叶也不愿做红花，您想用自我的潜质擦亮这世间的曙光，让生生学子们的梦飞得更高，飞得更远。
67、为学莫重于尊师。
——谭嗣同经典诗句68、为别人照亮道路，自我务必放出光芒——这就是人的最大幸福。
——[前苏联]捷尔任斯基69、我虔诚得不敢寻觅词汇，正因老师这两个字本身就是世界上最崇高的敬词。
70、一支粉笔写就您人生的轨迹；两鬓染霜谱成您人生绚丽的乐章；三尺讲台留下您人生的灿烂和辉煌
祝天下老师幸福开心，节日快乐
71、当星星隐匿在遥远的天际，依稀的灯光依然闪亮在您窗前。
正因您的执着，才有咱们璀璨的明天
72、在咱们从幼稚走向成熟，从愚昧走向礼貌的路上，您用生命的火炬，为咱们开道。
73、有人说，老师是天上最亮的北斗星，为咱们指明了前进的方向；有人说，老师是山间最清凉的山泉，用清香的甘露汁浇灌着咱们这些小树苗；有人说，老师是茂盛的叶子，用他那强有力的身躯和护着咱们这些未来的花骨朵儿。
74、鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里;我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里--我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您!75、老师是燃烧的红烛，燃烧了自我，却照亮了他人。
76、春雨，染绿了世界，而自我却无声地消失在泥土之中。
老师，您就是滋润咱们心田的春雨。
77、您的音容笑貌，时时闪此刻我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。
啊，老师??人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富蓝天一样深湛的内涵
78、是谁把雨露撒遍大地
是谁把幼苗辛勤哺育
是您，老师，您是一位伟大的园丁
看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影
79、正因有了您，生活才如此精彩纷呈。
正因有了您，世界才如此美丽动人。
您是人类灵魂的工程师
您的教导如细雨润物般悠远。
80、您是一棵挺拔的树，曾结过成熟的果实，岁月在您的身上镌刻下苍老的年轮，您的身旁却崛起一片森林郁郁葱葱。
81、一个个日子升起又降落，一届届学生走来又走过，不变的是您深沉的爱和灿烂的笑容。
敬爱的老师，并不是只在这天才想起您，而是这天个性想念您
祝福您，亲爱的老师
一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水诚滋桃李芳天下
82、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。
您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。
老师您的爱，天下最伟大，最高洁。
83、阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。
您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。
让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。
用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽咱们对老师恩情
84、古之学者必严其师，师严然后道尊。
——欧阳修85、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁;我却要说，您就是祖国的栋梁。
正是您，支撑起咱们一代人的脊梁!86、您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩;您用执著的信念，铸成了我性格的不屈……老师，我生命的火花里闪耀着一个您!87、务学不如务求师。
——杨雄88、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起咱们一代人的脊梁。
89、在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的母亲；您是无名英雄，又是教坛名师。
90、圣人无常师。
——韩愈91、您的辛劳是咱们的动力，咱们的成功是您的骄傲，然而咱们会为您自豪
92、老师，像大海一样澎湃的是您的内心，像天空一样高远的是您的胸怀，像高山一样深重的是您的恩情。
93、正因您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。
94、师者，因此传道，授业，解惑也。
——唐韩愈《师说》95、学贵得师，亦贵得友。
——唐甄96、高山在欢呼，流水在歌唱；太阳在欢笑，小草在舞蹈：赞美您，为人师表，劳苦功高
不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟枝残，种花容易树人难。
诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
97、教师是蜡烛，燃烧自我照亮别人;教师是粉笔，磨短自我补长学生。
教师的事业在天底下最壮丽，教师的称号在人世间最可敬!祝教师幸福健康，永葆青春。
98、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。
鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。
99、一支粉笔书写着生活的点点，两鬓白发描绘人生的画卷，三尺讲台满满是辛勤的汗水，教师节来临，浓浓的祝福送给你，愿你节日快乐，笑容满面。
100、老师，是美的耕耘者，美的播种者。
是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，咱们的心田才绿草如茵，繁花似锦。
101、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世;老师，您的名字刻在咱们心灵上，这才真正永存。
102、我尊敬的老师，我的成功是您给于的支持，千言万语一声“多谢”——您是我永远的老师，永远的朋友
103、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。
——孔子104、为了桃李芬芳，老师们呕心沥血挂肚牵肠，为了培育栋梁，他们废寝忘食执着顽强，从风华正茂到双鬓染霜，从慷慨激昂到退休还乡，有多少个夜晚挑灯到天亮
有多少汗水播洒在课堂
引领学子披荆斩棘攀登书山殿堂乘风破浪泛舟知识海洋。
105、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。
您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。
您------老师的爱，天下最伟大，最高洁。
106、初涉知识海洋的我，差点儿“窒息”，是您--老师，默默地给我补充知识的“氧气”，无私但无价。
107、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。
108、老师有海纳百川的胸膛，老师有取之不尽的宝藏，从儒家思想到素质引航，从粉尘飞扬到到浏览上网，从“臭老九”到“教书匠”，老师走过的路艰难坎坷泥泞漫长，却愈战愈勇愈挫愈强，一代一代源源流长，正因他们传递的是接力巨棒，留下的是精神食粮，注入的是拼搏刚强，才使炎黄子孙昂首挺立于世界的东方。
109、成功源自您的栽培，优秀出自您的耕耘。
为这天喝彩的同时，咱们永远铭记您当初的教诲和箴言
110、经历了风雨，才知道您的可贵，走上了成功，才知道您的伟大。
走近费曼丛书·QED：光和物质的奇妙理论
由于对物理世界独具只眼的洞察力而声名卓著的诺贝尔奖获得者费曼，同时还具有向普通大众讲解难懂概念的超凡天赋。
在《》中，费曼对QED（即量子电动力学量子场论中描述光与带电粒子相互作用的部分）做出了经典的颇具权威性的讲解。
他运用日常的语言、空间的意念、具形的想象和他的著名的费曼图，而不是高深的数学，就QED的实际内容及其精神向外行读者进行了清楚明白而富于幽默的传授。
徐一鸿的新序言将《》和他对QED所做的创造性贡献放在历史发展的境遇加以考量，并进一步突出了费曼独特的富于感染力和启发性的风格。
\\r虽然作者是大大鼎鼎的费曼，但是不用数学还是苦了这位大师，对于我这样学了复数运算的人来说，这样做反而更难理解了。
\\r 如果你只是想被科普一下QED，可以看看。
如果你是要上大学的，还是等到课堂上让老师用数学来讲述吧，费曼在这本书里并没有讲更多的东西。
\\r 真想体验费曼的伟大，看他的《费曼物理学讲义》吧，能容许大师用一点点数学，他就能变得伟大。
\\r理查德·费曼(Richard Feynman)是20世纪诞生于手鼓表演者费曼\\r手鼓表演者费曼\\r美国的最伟大的物理学家，一个独辟蹊径的思考者，超乎寻常的教师，尽善尽美的演员。
\\r费曼具有一种奇特的性格。
第一次遇到费曼的人马上会为他的才华所倾倒，同时又会对他的幽默感到吃惊。
第二次世界大战后不久，物理学家弗里曼·戴森在康奈尔大学见到了理查德·费曼，他说他的印象是：半是天才，半是滑稽演员。
后来，当戴森对费曼非常了解之后，他把原来的评价修改为：完全是天才，完全是滑稽演员。
费曼总是用通俗的语言说话，从来不用高深的词语或者词组。
他的句子经常不合语法规范。
伟大的德国物理学家沃尔夫冈·泡利曾经表示过对费曼的疑惑：为什么这个聪明的年轻人谈吐像个无业游民呢
费曼喜欢听到别人这样描述他。
贝特认为费曼经常模仿布鲁克林口音和作派来故意掩盖他那其实很脆弱的灵魂。
确实，人们很容易看出，他是用插科打诨来掩饰因为失去阿琳而带来的永远挥之不去的悲伤。
虽然费曼一直使用通俗的语言，但是如果他愿意的话，他可以很雄辩地讲话(完全符合语法规范)，他还能写出非常优美的诗句。
这也许正是对他的天才和自信的最好注释。
\\r作为一名物理学家以外，在他一生中的不同时期，他还是无线电修理者、保险柜密码破解高手、艺术家、舞蹈爱好者、手鼓演奏者和玛雅象形文字的破译者。
在广为流传的轶闻中，他常与拉斯维加斯的脱衣舞女和赌徒聊天最为有趣。
他的世界充满好奇，是一个典型经验主义者。
形容老师的好句子
1、老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花
2、人们都说老师是园丁，我们是花朵，我们在老师的浇灌呵护下健康茁壮的成长，不管这颗种子将来是否能丰收，园丁都会竭尽所能的给他营养，给他水分，给他氧气，给他所有他需要的…… 3、老师，您的爱天下最伟大最高洁，将温暖我的一生；老师您的精神平凡朴素，但将永远激励着我人生前进的脚步。
4、老师，您是美的耕耘者，美的。
是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦
5、老师，您无私奉献，把您的知识毫无保留地教给了我们，让我们懂得人生的真谛。
您兢兢业业，热爱自己的工作和学生，辛勤工作。
您是人类灵魂的工程师。
为了让我们能成为好学生，您付出了多少心血，带着一层层黑眼圈，带着沙哑的嗓子，来给我们上课，让我们学会知识。
6、老师，您是世界上最勤劳的园丁，每天我们到学校的时候，您却早在办公室里伏案工作了。
每天放学时，我们回到家里时，您却还在学校里批改作业…… 7、老师，您就是美得耕耘者，美的传播者。
是您用温暖的阳光普照，用甘甜的雨露滋润。
我们的心灵才得以绿草如茵繁花似锦。
您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默的流泪流汗。
8、有一个人，把无知的我们带进教室，教给我们丰富的知识，带领我们走向智慧的高峰，把我们培养成一个能为社会做贡献的人。
那个人就是老师您。
9、老师，您辛苦了
的辛苦都为了我们，您是伟大的，您是无私的
我们爱您
10、老师，是辛勤的园丁是默默燃烧的蜡烛是暖和的棉被。
其实，在生活中我们会接触到许许多多的老师。
然而，他们却是那样的含辛茹苦。
11、老师，推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼。
如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花。
啊
老师，人类灵魂的工 程师，您传播知识，就是播种希望，播种幸福，世人有谁不将您赞扬呢
12、老师是世界上最高尚的职业，也是祖国花园里的辛勤园丁。
老师，您真伟大
虽然是一个普普通通的教师，但在我的心中她最美
13、老师是我们的益友，时常帮助我们的解决学习上的困难。
老师像粉笔，牺牲了自己为我们写下了无穷无尽的知识。
赞美老师
从一加一等于二到开始解方程，从无知的到思维的成熟，是老师，陪伴我们，鼓励我们，向智慧的高峰更迈进一步。
14、您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。
在这喜庆的节日里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。
15、花儿感谢太阳让她茁壮成长，雄鹰感谢天空让他自由翱翔，我们也应当学会感恩，学会感恩生活中的每一个事物，更应该学会感恩您--我们的老师。
16、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。
正是您，支撑起我们一代人的脊梁
17、老师，后来你不但教给了我们许多知识，还教给了我们很多做人的道理。
您说外表美不是真的美，内心美才是真美，因此我从来不嘲笑别人的外表，班里其他同学也不。
不计其数的道理在我心中扎下深根，将会陪伴我的人生路。
18、老师，您就是一盏明灯，点亮我前进的道路；您就是勤劳的园丁，为我们浇水施肥；您就是一根粉笔，牺牲了自己为我们留下了充实的知识。
19、老师，您是辛勤的园丁，把培养成人；您是春雨。
滋润；您是一盏明灯，照亮我前进的道路；您是纯蚕，默默无闻做贡献。
感谢您，赞美您，老师。
20、老师，您细心地照顾着我们，让我们全面发展，让我们快乐成长，让我们幸福生活。
学生自我陈述报告(500字以内)(概述自身特点)
26 三 峡 山东省寿光市王高一中 刘广福 ☆目标聚焦 1、培养阅读文言文的能力——通过反复诵读理解文章的主要内容，体会语文的优美精彩、生动简练。
2、感受古人通过赞美锦绣河山的壮美雄奇、清幽秀丽表达的热爱伟大祖国的思想感情。
注重学生情感熏陶。
3、学会锤炼语言，细心观察，写作时抓住事物特征，形象描写，提高描写景物的能力，培养审美情趣。
☆要领提示 古代语言与现代汉语有所差异，学习文言文，文字障碍是第一关，这就要求我们借助文言词语工具书和教材上有关注解来扫清文字障碍。
《三峡》短文书上注解翔实，学习时，要结合注解了解文中大意，在此基础上反复朗读直至背诵。
同时，要抓住这两篇短文的特点，学习和理解文中写景的方法。
这篇课文是郦道元为《水经·江水》所作注释中关于三峡的一段，但不失为一篇很好的古代写景散文。
课文写了大自然无比雄伟壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国河山的情怀，也使读者从中受益。
抓住景物特征来写是这篇课文的主要的写作特点。
从自然形成的角度来看，不言而喻三峡是离不开山水的，但山水中有四季的变化穿插其间，这就不能写一时一处的景色，而是要在四季变化中展现三峡奇异诡谲的美景，寓静态于动态之中，动静结合，写出三峡的整体的富于动感的景色，这就是典型化的手法。
没有典型化的手法，是写不出三峡的美景的。
这篇短文富有诗情画意，朴素自然，意味隽永。
应认真品味文章的语言，深入作品的意境，涵泳体会，获得美的享受。
☆教学设想 本文是一篇优美的写景文言散文，描写了三峡四季的壮丽景色。
本文抓住景物及季节特征，将景物寓于四季变化中来描写，语言精练，思路清晰。
1、教学方法： A、熟读课文，在引导学生反复诵读中逐渐加深对内容的理解。
借助多媒体教学激发学生的兴趣。
B、调动学生学习的主动性，让他们自己疏通文意，同学间讨论解释疑难，老师只作适当讲解。
C、教读时，为便于学生理解文章所表达的思想感情，适当穿插介绍课文及作者的有关知识。
2、媒体设计 多媒体及相关软件，《三峡风光》VCD。
☆实例探究 教学目的 1、培养阅读文言文的能力——通过反复诵读理解文章的主要内容，体会语言的优美精彩、生动简练。
2、体会古人通过赞美雄伟壮丽的锦绣河山表达的热爱伟大祖国的思想感情。
教学重点 1、在反复朗读中形成初步的语感。
2、结合课文来理解一些词和句的含义。
3、学习古人写景抒情的方法。
4、体会语言运用的好处，受到美的熏陶，丰富文学素养。
教学设想 教学方法 1、熟读课文，在引导学生反复诵读中逐渐加深对内容的理解。
2、调动学生学习的主动性，让他们自己疏通文意，同学间讨论解释疑难，老师只作适当讲解。
3、教读时，为便于学生理解文章所表达的思想感情，适当穿插介绍课文及作者的有关知识。
媒体设计 可采用多媒体播放《三峡风光》等与课文内容有关的片断，以增强对课文内容的理解及感受，激发学习兴趣。
教学时数 2课时 教学步骤 第一课时 一、导语设计 我们伟大的祖国，有雄伟的崇山峻岭，有奔腾的黄河长江，有珍贵的文物古迹，有秀丽的园林风光。
著名的学者余秋雨曾说：“在国外，一个外国朋友曾说，‘中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗
一个，请只说一个。
’这样的提问我遇到过许多次了，常常随口吐出的回答是：‘三峡’，三峡为会有这样大的魅力
下面请同学们欣赏电视系列片《话说长江》中三峡风光的片断（使用多媒体播放）。
早在1500年前，著名地理学家、散文家郦道元就对三峡的风光有一段非常精彩的描述，今天我们就学习这篇短文《三峡》。
（解说：设计情境，激发学习兴趣及学生的爱国势均力热情。
） 二、解题 引导看“阅读提示”和注释①介绍作品及作者。
文选自郦道元，北魏著名地理学家、散文家，《水经注》是郦道元给《水经》作的注释。
《水经》是记载我国河流水道的一部较早的地理书。
原文记载简略，郦道元用收集到的有关资料记载和自己游历各地的见闻给《水经》作注，写成《水经注》40卷。
语言简洁精练，文字秀丽优美，给后代游记文学有很大的影晌。
虽是地理专著，却有宝贵的文学价值。
（解说：以上内容可由学生课下收集，学生讲授为主，教师适当补充。
） 三、研习课文 1、读课文，整体把握。
教师范读或播放课文录音。
要求学生；听清字音，必要时在书上注音。
教师提出下列字词，请学生读准字音。
教师提出下列字词，请学生读准字音。
阙quē 叠dié 曦xī 溯sù 谳yǎn 啸xiào 属zhǔ 学生试读课文。
要求；放声读书。
学生互读课文。
方法；同桌两人，一人读一人听，纠正错误读音；各读一遍。
请4位同学，每人读一段，集体纠正错误读音。
（解说：从正音入手，引导学生反复读课文，是为了熟悉课文内容。
学生已经听读了两遍，对课文内容已有大致了解。
本文语言浅易，熟读利于疏通全文大意。
） 2．疏通全文大意。
两人一小组，参考注释，疏通课文大意。
没有注释的句子凭借学过的文言常识解决或查阅工具书解决，解决不了的画下来，待全班集体讨论解决。
(解说：引导学生利用书上注解和工具书独立学习，培养自学能力。
设立两人一组讨论，是为了互相启发，利于调动学习的积极性、主动性。
) 集体解决疑难 。
方法：二人小组提出在疏通文意时遇到的问题，由其他小组同学帮助 解答。
学生解决不了时，教师适时点拨或给予解答。
(解说：学生阅读中遇到问题，由同学相互启发，自己解决最好。
必要时，教师点拨或讲解。
尽可能地调动其积极性，培养他们独立解决问题的能力。
) 结合课后练习四，解释重点文言词语。
方法：提问，学生回答，集体纠正。
(解说：进一步巩固重点文言词语的含义，做到字句落实，为口译课文做准备。
) 学生各自疏通全文大意。
方法：把课文的意思用白话大声说一遍。
读课文、理清思路。
说说作者从哪些方面描绘三峡雄伟秀丽的风光
抓住了三峡的什么特点
讨论明确：第一段总写三峡的山，描述了峰高谷深的险要地势。
第2、3、4段写水，分别写三峡江水四季变化的不同奇景，突出了三峡山高水险的总特征。
3．欣赏品味。
这篇仅有百余字的短文写景状物情景交融，语言精练，风格清新，是《水经注》中特别优美的章节之一。
下面我们共同欣赏文中写景的文字，选择你认为最精彩的词句作简要分析。
⑴“素湍绿潭，回清倒影”一句写出了江水的季节特点。
春冬水涸之季，下滩之水雪浪飞溅，此为“素湍”；水清流缓可谓“绿潭”。
“素”“绿”色彩相间，“湍”与“潭”一动一静。
岩崖、云朵、蓝天于碧水中可见，令人有无限遐想。
⑵“绝谳多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
”“素湍绿潭”一句是俯视，而此句是仰望。
“绝”字形容山，“怪”字修饰，紧扣三峡的地理持征：柏树生长在悬崖峭壁之上，毫无遮挡，加之峡谷之中风力强劲，天长日久，自然开成“怪”状。
在“绝谳”“怪柏”这个背景上，作者再抹上一笔“悬泉瀑布，飞漱其间”，那悬挂在绝壁高崖上的飞泉瀑布，使整个画面顿生活意：悬崖绝壁，怪柏傲立，飞泉喷洒，瀑布宣泻，似乎可以听到如鼓如瑟的泠泠水声，真是高山流水，蔚为奇观。
⑶“清荣峻茂”四字状四物：以“清”字状水，以“峻”字状山，以“荣”字状柏树，以“茂”字状草，水清、树荣、草茂互相辉映，大自然充满无限生机。
“一切景语皆情语”，如此“ 清荣峻茂”的三峡美景自然会使人产生“良多苦味”，而三峡的春冬之景毕竟只是在热爱祖国山川的人眼里才益发显得“清荣峻茂”。
读到此处，使人油然而生热爱伟大祖国的感情。
⑷“晴初霜旦，林寒涧肃”，作者并不明确点出“秋“字，而是以一个”霜晨，又以“寒”“肃”二字渲染，三峡秋景遂变成清寒之景，给人带来的心情也是凄凉之情。
⑸“高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
”作者不再写山、写水、写树、，而是写猿鸣，以此来烘托萧瑟的秋景，写出人们身处此时此地的伤感。
其他的如“重岩叠嶂，隐天蔽日”“夏水襄陵，沿溯阻绝”等句也可作简略分析，重点放在第3、4段以上几句。
解说：以上分析,可以让学生4人一组讨论后再发言,也可让学生七嘴八舌地说,必要时教师要适当点拨或做示范,对学生的分析要多表扬、肯定，总之要充分调动学生的积极性，使之思维活跃。
） 归纳总结语言的特点： （1）本文语言精练，仅用百余字，却写出三峡错落有致的诸多气象。
（2）富有表现力，情景交融，作者用有限的字句，分别描绘四幅美丽的山水画，又以季节的变化描述色彩的或浓烈或淡雅。
三峡的壮丽景色，磅礴气势，千姿百态，如在眼前，使人的心灵受到陶冶和震撼。
(解说：以上分析，可由师生共同讨论归纳，或由学生回答，教师补充。
如学生回答不到位，可由教师讲述为主。
) 3．课堂小结。
齐读课文(或教师朗读不，学生进一步体会)。
这堂课，我们朗读翻译，并欣赏了这篇描绘三峡优美风光的精彩散文，体会了作者从字里行间所渗透出来的对袓国壮丽山河的热爱之情。
当代散文家学者余秋雨曾赞扬道，此文用了最俭省的文字，描述了三峡春冬之时的“清荣峻茂”，“晴初霜旦”的“林寒涧肃”使后人再难调动描绘的词章。
的确，郦道元的这篇散文对后代山水游记产生了深远的影响，请同学们课下朗读背诵，进一步体会本文语言运用的妙处。
四、布置作业 1、背诵课文，摘抄精彩词句。
2、补充阅读余秋雨的散文&l
关于赞美老师的经典句子
赞美老师的经典句子1、老师像一座通向知识海岸的。
2、老师像一棵大树，为我们遮风挡雨。
3、老师蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
4、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。
5、太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师。
6、老师像一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们。
7、对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心!8、啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意!9、愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。
10、老师，如果把您比作蚌，那么学生便是蚌里的砂粒。
11、老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。
12、天黑了，我得到了您的眼睛。
天亮了，我离不开您的眼睛。
13、如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊!14、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。
15、老师，您是真诚的善良的美好的。
愿所有同学的心扉都向您敞开。
谁有《草原》的教案
《草原》怎么分段
段意是什么
主要内容是什么
原》语文教案（第九册）一、教容： 这是一篇精读课文，记叙者老舍先生第一次访蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。
（2课时）二、教学要求：1、掌握生字词，理解重点句。
2、按作者进入草原以后所经历事情的顺序给课文分段，概括段落大意。
3、理解课文内容，归纳中心思想。
指导学生感情朗读课文。
4、通过本课的学习，使学生了解伟大祖国地域辽阔、景色秀丽，她是各族人民团结友爱的大家庭。
受到热爱祖国和民族团结的教育。
三、教学重点、难点：重点：1、必通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。
2、练习有感情地朗读课文。
难点：理解重点句子。
四、教学方法：读书自悟、悟中体情。
五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。
六、使用媒体：挂图、录音机、投影、幻灯。
七、教学程序：第一课时(一)明确目标。
1、学习课文前两段，理解课文内容。
2、体会作者的思想感情。
(二)目标完成过程。
1、揭题： 我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的草原，景色优美，牛羊成群。
这篇课文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。
2、检查自学、质疑问难。
3、引读课文，学生自悟。
(1)板书课题(2)自由读课文，思考： 作者初到草原和快到目的地时，看到草原景象是怎样的?4、理清脉胳，讨论分段： 默读思考：本文是按作者进入草原以后所经历事情的顺序来叙述的。
可分成几段?段意是什么?5、复习检查。
请同学们根据课后习题1的提示，说说课文写了哪些内容。
(课文写了初到草原看到了草原的美丽景色;快到目的地时看到草原人民从几十里外来迎接客人。
)6、默读课文，画出不理解的词语，质疑问难。
7、教师点拨，突破重、难点。
(1)学习第一段。
听师范读 边听边在脑海申勾勒画面。
自由读、思考。
这一段主要写了什么?哪一句话可以概括这一特点?(这一段写作者初次见到的草原景色:在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
）投影出示:在天底下 一碧千里小组讨论，老师点拨:一碧千里:一望无际全是碧绿的草原。
茫茫:檬陇的样子。
尽管一望无际，但远处仍是那样清清楚楚，没有模糊的感觉。
一碧千里而并不茫茫概括了草原的特点，那么作者是怎样写具体的呢?看图，默读这一段，画出有关语句，小组交流细细体会。
教师适时点拨：a、在这一段申作者运用非常贴切的打比方的句子来写具体的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
作者用 无边的绿毯绣上白色的大花比喻羊群在草原上的情景。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色演染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
作者用 『用绿色喧染，不用墨线勾勒的中国画比喻草原上小丘线条的柔美。
b、作者用词准确，语句生动、形象、优美。
比较句子，读一读，、说说哪一句写得好，好在哪里?再读第一段，体会作者是怎样抓住景物的特点具体描述的。
(2)学习第二段。
A、自由读第二段，说说你读懂了什么?(这一段主要写了主人来到几十里外欢迎远客。
从 洒脱一词体会到草原的一碧千里。
河字后面加了感叹号，说明河在草原上的重要，有了河，才能有牲口，才会有人家……)B、初人草原和接近公社时景色有什么不同?画出有关语句，集申交流 (初人草原，看出草原辽阔、寂静。
从 草原上行车十分洒脱，只要……都……和初入草原，听不见……也看不见……接近公社时:看到了小河、牛羊、马群听见了鞭响。
C、出示投影片:看图，读句子，说说从哪些词语中你体会到什么? 分组讨论，教师点拨。
(从 远处一词看出，草原人民从很远的地方来迎接客人，体会到牧区人民情深谊长。
群马疾驰，襟飘带舞看出主人们穿着艳丽的民族服装，挥动马鞭，马跑得飞快，体会到主人迎客心切;小丘的顶部成半圆形，因为马队是从小丘上过来的，所以远看像一条彩虹向我们飞过来。
这热闹的场面打破了草原的寂静。
)有感情地朗读，深化理解。
8、布置作业:朗读课文，背诵第一自然段。
第二课时(一)明确目标。
1、学习三、四、五段。
2、总结全文，归纳中心。
(二)目标完成过程。
;1、复习检查。
(指名背诵第一段)2、学习第三段。
(1)默读第三段。
说说你是从哪些语句中体会到主客见面时那真挚的感情。
用--线标出、交流。
(如:握手再握手，笑了再笑中的两个 再。
总是热乎乎地握着中的总是，人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的中的很多……都是……体会到主客双方的感情热烈、深厚。
)(2)指导朗读这一段。
(注意:重音读画线的词语，表达主客双方激动的心情。
）3、学习第四段:a、自由读思考，好客的主人是怎样款待客人的?把你体会最深的一点讲给同学们听。
(如b、进了蒙古包，好客的主人倒上了好茶，摆上了好豆腐，端进来大盘的手抓羊肉。
他们用自己民族特有的风味食品来款待我们。
这充分表现了蒙汉两族人民亲如一家。
b、主客互相敬酒，齐声歌唱，体现了两族人民的深情厚谊。
)c、找学生朗读，同学们边听边想象画面。
、学习第五段:齐读最后一段，谈谈你的感想。
(三)总结、扩展。
1、总结全文，归纳中心。
本文通过写老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景，表现了民族团结的精神。
2、围绕重点;学习表述。
(1)找出描写草原美景的部分和叙述蒙古族同胞热情待窑的部分读一读。
思考:作者是怎样写草原上的景美，人更亲的?(2)小结:这篇课文既有草原静态美景的描写又有热情迎客的动人场面，情景交融，感人至深。
(3)片断练习:《校园一角》。
(要求:运用《草原》的写法，突出描写校园一角的特点。
)▲ 教学小结：同学们，草原真的是美极了。
请同学们想象一下，本文描写的是老舍先生几十年前去访问内蒙大草原所看到的景象，今天的草原又是什么样的呢
你能想一想，说一说吗
