美就在身边作文开头怎么写
美，往往有不同的表达方式。
美，在人们心灵的最深处，只在乎你是否有仔细体会。
其实，美，就在身边。
黑夜给了我们黑色的眼睛，我却用它来寻找光明
不错，其实生活到处都有美，只要认真去发现，就能发现找到它。
像岁月所说的：我们生活中不是缺少美，而是缺少发现的眼睛美在哪里
在清新的薰衣草里?在维也纳的歌声里
在美丽的舞姿里?这一切都是需要你有善于发现美的眼睛，只要你打开心灵的窗户，睁开你那朦胧而又善于发现美的眼睛，其实，美就在身边
美在我身边的作文开头
生的美有很多种，秋天景美、蝴蝶漫天飞舞美、花颜六色的花朵美……但这些却都不是我所说的美。
我所说的美到底是什么呢
其实是一种公德。
它可能是校园公德美。
记得那是一节课下，一位高年级同学踢足球，不小心踢到低年级的一位同学的胳膊上。
高年级同学见状，也不说声“对不起”就逃也似的走了。
一位大约三四年级一名女同学，跑到低年级同学的身旁，为他揉胳膊，还说了些安慰他的话。
也可能是社会公德美。
一天，妈妈带我去奶奶家玩。
我和妈妈到了公交车上以后，一看只剩下两个位子了，赶忙坐了上去了。
大约过了半个小时左右，一位白发苍苍的老人上车了，我想起吕老师以前说过：“遇到老人要让座。
”这句话立刻出现在我脑海中，我刚准备让座，但却被我后面的一位阿姨抢先给老人让了座。
可是突然公交司机刹了一个急刹车，老人没坐稳，便倒在那位阿姨身旁，使阿姨摔了一大跤。
在车上所有人的心都吊了起来，都怕阿姨骂老人，但是阿姨并没有发火，还帮老人重新坐上位子。
这一幕，让车上所有人都由衷的为这位阿姨赞美。
有一次在放学的路上，我看到一位汽车司机撞倒了一位正在步行的老人，司机见状后并没有走，而是扶起老人，赶忙送上附近的一家医院。
医院检查完老人身体以后，老人的家人便过来了，得知老人因出血过多，一直昏迷不醒时，真的很想揍司机一顿。
但得知汽车司机是在没有人看见他撞人的情况下把老人送到医院后，老人的亲人消除了原本对汽车司机的怨恨，反而非常佩服他。
随后的几个月，汽车司机一直陪伴在老人的身边照顾他，直到老人身体身体康复出院。
其实这位司机撞完老人后，可以不管他，继续走的，而且没有摄像头，也没有其他路人，完全是可以逃跑的，但是他没有这样做，真是一个英雄啊。
这种行为又是一种美，心善美。
生活中处处都是美，人美、景美、物美，但是心更美。
如果每个人心中都有一种美德，那我们的国家和社会也会因此变得更强大、更富有，那该都美好啊
【美就在我身边】的开头和结尾
美，往往有不同的表达方式。
美，在人们心灵的最深处，只在乎你是否有仔细体会。
其实，美，就在身边。
在公园里，看见五彩缤纷的花朵簇拥在一起时，你会不由自主地赞叹道：“这些花真美
” 在街道旁，遇见一个天真可爱的小女孩时，你会情不自禁地欣赏她：“她真美
” 可是，这些美仅仅只是人或事物的外在美，真正的内在美通常在细小的一件事中无声地表现出来。
…………………… 美就在我身边，当一个对生活推动失去信心的人，看到了初升的太阳，听到鸟儿的歌唱，又燃起了生活的勇气，当失聪的孩子费尽力气喊出了“妈妈。
”当遭遇挫折的人，看见了在蓝天上翱翔雄雄鹰。
我感受到了，美唱出的欢快乐章。
美就在我身边，不是吗
怎样提高语文学习
1,多做现代文阅读.2,多读好文章.
中考作文 如何抓住老师的眼球 拿高分
中考作文不同于同学们平时的习作。
一般来说，中考作文要想拿到高分，文章必须要有“亮点”，而且能在半分钟内吸引判卷老师的眼球，否则难逃“一般般”的命运，得个“一般般”的分数。
下面是石家庄市第42中学的仝晓娟老师为广大初三考生讲叙的中考作文拿高分的绝招。
第一招：干净的文面 文面就像一个人的脸面，干干净净、端端正正，会给人一个初步的好印象。
如果是一份字迹模糊难辨、书写乱糟糟的文面，可能一下子就把你的文章打进了“冷宫”。
同学们该如何写出一份赏心悦目的答卷呢
仝老师给出了如下建议： 首先，用蓝色、蓝黑色的水性笔(或油笔)书写。
当然，颜色不可太浅，笔画也不可太粗。
考卷上的字和稿纸都是黑色的，因此用这样颜色的字比较鲜明； 其次，丢弃改错字用的修正液、透明胶之类的文具。
考卷上不允许使用这些文具，它们有做记号的嫌疑；而且使用过后，也影响卷面的美观。
同学们写错字后，可以用一根或两根斜线划掉即可。
第三，要书写工整清楚。
如果你写一手好字，固然可贺；如果你的字写得一般，那么只要写得工整、清楚就可以。
切忌在作文中，把标点一顿到底；或者把一个错字涂成一个“团团”，把一连的几个别字涂成一“块块”。
涂抹的区域就像人脸上的斑点一样，影响卷面的美观。
第二招：醒目的标题 题目即文章的眼睛，眼睛美丽、有神，才能引人驻足欣赏，引起人进一步阅读文章的情趣。
一般地说，好文章的标题应具备简明、概括、新颖的特点，言简意赅，点明文章的主旨或概括主要内容等。
切忌题目太长、语言生硬、文法不通。
仝老师给同学们介绍了几种使文章题目新颖、引人的方法： 1、巧用标点，如《你还会浮躁吗
》《吃在中国
在吃中国
》等； 2、一反常理，如《哥哥也要坐船头》《100分，我恨你》； 3、词语的超常搭配，如《美丽的谎言》《惩罚“微笑”》； 4、巧用色彩，突显形象，如《穿红褂的小姑娘》《我心灵的绿洲》； 5、巧用修辞，充分调动读者的生活感受，如《我冲出了“保险箱”》《沐浴在粽子的清香中》等 仝老师说，同学们只要留心，肯动脑筋、下工夫，或借鉴，或创新，给自己的文章拟出一个新颖别致、一目传神、让人眼前一亮的标题，是不难做到的， 第三招：亮丽的开头 常言说：“好的开端是成功的一半”。
仝老师说，好的文章应该有个好的开头，既展示了作者的才情，又激发了读者的兴趣，还可以自然点明主旨、领起下文。
如，江苏2007年中考满分作文《你还会浮躁吗
》，开头写道：江南细雨夜，手捧一壶香茶，听窗外雨声滴滴答答；阅手中万卷诗集，品古今文人墨客，各领风骚。
一切都悠悠然地安静下来。
你还会浮躁吗
小作者细腻的描写，渲染了一种悠然、宁静的氛围，既展示了文采，又自然点题，更唤起读者对雨夜的品读，这一美好生活时刻的体验，产生阅读的情趣，可谓精彩
第四招：清晰的结构 “文无定法”，在平时的作文学习训练中，同学们尝试过多种文章构思方式———镜头组接式，小标题式，小排段式，问答式，联想式，记者采访式，班会辩论式等。
仝老师说，临近中考，同学们要做的是梳理平时自己的习作，选出自己最擅长的两三种形式，重点训练，力争事半功倍，更上一层楼。
值得注意的是：考场作文的结构，宜简明不宜繁杂，有曲折不可啰嗦。
如果是记叙文或散文，有一条突出的线索是非常必要的。
如，《你还会浮躁吗
》，小作者用了三个小排段：“你还会浮躁吗
在那大自然的怀抱中。
……”“你还会浮躁吗
在那抑或清婉抑或豪迈的诗词里。
……”“你还会浮躁吗
在那历史的年轮里。
……”把“你还会浮躁吗
”作为每段的领起句，主线突出，引领读者步步进入文章的美妙情境中，可谓构思清晰、精巧。
再如，2007年山东满分作文《跟美丽捉迷藏》开头写道：“路过青春，步入花季，总是感觉身边暗淡乏味，心绪低落，鲜少因为发现美丽而感动、欣喜。
美，是否在与我玩着捉迷藏的游戏，正在静静地等待我去把她找寻
”正文使用了小标题式的结构：(一)美，在转身处；(二)美，在凝眸处；(三)美，在你身边。
紧扣话题，以“寻觅”为线索，通过摄取生活的几个特定的镜头，用剪贴的形式结构成文，可谓独特，令人耳目一新。
第五招：自然的结尾 仝老师说，好文章除了有好的开头，还应该有个好的结尾。
结尾贵在自然、有力，又余味无穷；既深化主旨(或点明主旨)，又照应开头，使文章结构完整。
切忌生拉硬扯，随意拔高。
如《你还会浮躁吗
》，结尾写道：为什么不在雨夜中捧一壶清茶
那里，你体会到的不止是纯净。
如此结尾既照应了开头第一段，也令人回味。
“不止是纯净”还有什么呢
由读者自己去想好了。
茶之妙处，在于“可以清心也”。
当品茶之时，读诗、读史，读自然万籁，浮躁自会归于平静。
余音袅袅，不绝如缕，文章之美，更在于此。
再如，《跟美丽捉迷藏》的结尾写道：“我要高声呼唤———美，我找到你了。
”自然、简明、形象、有力，既呼应了开头的“寻找”，使结构完整，又让读者感受到了小作者的兴奋之情，并且和他一起激动，可谓精彩，值得借鉴。
第六招：鲜明的主题 文章所表达的思想感情、态度观点，要一目了然。
切忌“犹抱琵琶半遮面”，让人读完全文觉得云里雾里，不知所言。
仝老师介绍了几种突出文章主题的方法： 1、让标题点明主题。
如江苏去年满分作文《吃在中国
在吃中国
》，标题很有震撼力，言语中透出智慧———前后仅是调换一个字，就鲜明地亮出了自己的观点。
文章正文的例子也非常典型：吃果子狸吃出“非典”———吃掉生命；某些地区吃得浪费惊人———吃掉美德；放学路上看见买青蛙的———吃掉生态平衡。
小作者敏锐的眼光、深邃的思想、忧虑的情怀了然突出。
2、在开头点明主题。
如山东2007年满分作文《美就在身边》，题目就是主旨；开头一段“一滴露水就可以反映出太阳的光辉；一粒细沙包含着一个多彩的世界；佛语：一花一世界，一叶一菩提。
身边的美无处不在。
”清新、优美的语言信手拈来，不仅营造了一种诗意，让人拍案叫绝，而且“身边的美无处不在”又一次点明主旨，加深了印象。
3、结尾点明或深化主题。
如《美就在身边》这篇文章，结尾写道：“一粒沙里看到一个世界，一朵花中看到一座天堂，美就在身边，将无限放在手心，永恒在一刹那间收藏
”寥寥数语，可见小作者的概括能力和扎实的语文功底。
第七招：精彩的语言 记叙的语言，具体形象；议论的语言，严谨周密；说明的语言，平实准确；描写的语言，或佳辞丽句，清新优美；或娓娓动听，含蓄隽永；或刚健有力，痛快淋漓……美丽的语言给人以享受，美好的思想需要美丽的语言来表现。
仝老师向同学们介绍了几种扮靓语言的方法： 引用名言。
恰当引用名人名言、格言警句、古诗文名句，展示自己的积累，扩大文章容量，增强文章的辞采。
如：选择永恒，需要“威武不能屈”的大丈夫精神，需要“金戈铁马”的慷慨志向；选择永恒，“吾将上下而求索”的探索，需要“要留清白在人间”的高洁。
这样的句子富有诗意。
词语借用(大词小用)。
如有个同学写父亲为搞科研而用脑过度，出现了秃顶，他写道：……头发禁不住长期的“营养不足”，都纷纷脱离“工作岗位”，“下海”了。
最令人伤心的是连最后几个“独傲霜雪”的“忠诚者”也在这几次行动中下了台。
小作者的借用语鲜活、俏皮、幽默，远比直接描写父亲如何废寝忘食，忘我工作强得多。
需要注意的是：使用借用语要加引号，使用要恰当，避免“耍贫嘴”，惹人反感。
巧用修辞。
修辞可使文章语言有色彩，充分调动读者的种种感受，甚至调动想象和联想，在心中唤起某种影像，是同学们最常用的方法。
如，假如沟通是一扇门，那么语言就是这山门的钥匙。
如果沟通的门通向的另一方是漆黑的夜，那么语言的钥匙便引领着你走向皓月当空、繁星满天；如果沟通的门通向的另一方是一望无际的沙漠，那么语言的钥匙便引领你走向鸟语花香的绿洲；如果沟通的门通向的另一方是浩瀚无边的大海，那么语言的钥匙便引领你走向“乘长风破万里浪” 如般“中流击水，浪遏飞舟”……比喻的使用，化抽象为形象，化平淡为生动；排比的使用，不仅可以渲染文章的气氛，增强语言的气势，丰富了文章的内涵，还能让人体会小作者对生活的热爱之情，积极进取的人生观。
这样的句子，自然受到阅卷老师的青睐。
值得注意的是：使用比喻的关键是要准确、新颖，能反映事物的特点；几种修辞一起运用，会受到更好的表达效果。
现代文阅读的技巧 培养良好的临场阅读习惯 阅读文章的一般规律是：由语言形式到文章内容（因文解道），再由文章内容到语言形式（因道解文），循环往复，逐步加深理解。
考场上，面对一篇现代文材料，学生们可以通过以下三步阅读理解。
第一步，精读文章，整体感知理解内容和形式。
先以较快的速度默读一二遍，明确文章的主要内容（写的什么），领会作者的主要写作意图，即文章的主旨；把握文章的思路（怎么写的）。
找到体现作者写作目的、思想感情的关键句（主旨句）、段落的中心句、段与段之间的过渡词句以及前后照应的词句，把握文章的结构特点和表现手法等。
这样就会心中有数了。
这一步是十分关键的环节，但也是同学们容易忽略的环节。
第二步，研读问题。
一字不漏地阅读文章后面的问题，找出题干中的重要词语，明白命题者的意思，避免答非所问。
第三步，细读文段，做好标记。
仔细研读问题所涉及到的文章段落或区域，筛选对答题有用的信息，在原文中做好相应标记，以便精心组织答案。
应该注意的是： 1、问题所涉及的范围，有的是文段局部，有的则涉及整篇文章。
同学们要抓住题干的关键词句，联系上下文，善于准确有效搜索信息，全面地整理出答案。
2、组织答案，最好摘取文中的词语综合整理，尽量少用自己的语言。
平时复习训练中同学们要加强这个意识。
中考现代文阅读的考查，包括记叙文、说明文、议论文三种文体。
分析近年来的中考试卷，全国各地对整体阅读能力的考查更加突出，而且题型的设计角度也比较开阔、丰富，相对来说所占分值也较多。
综合考点，集中表现在以下几个方面： 1、字词句的考查 （1）有关字词的音、形、义。
（2）词句的语境义、深刻含义、作用分析等。
（3）品味语言：记叙、描写语言准确、生动、形象的特点；说明文语言的准确、简明的特点以及平实和生动的风格；议论文语言的准确性、概括性、鲜明性和生动性的特点。
2、分析概括能力的考查 （1）记叙文主要考查概括（文章）故事的主要内容、段意，把握主旨（作者的写作目的、思想感情），概括人物形象的特征，把握形象的意义等。
（2）说明文主要考查说明对象（或说明的主要内容）及其特征，找出（或概括出）段落中心句；说明方法及其作用（下定义：完整、准确、科学地说明事物；列数字：具体、准确地说明事物，令人信服；打比方：生动、形象地说明事物；作比较：突出、强调、使特征更加鲜明；分类别：条理清楚地说明事物；画图表：直观、清晰地说明事物）。
（3）议论文主要考查论点（包括分论点）、论据（事实论据、道理论据）、论证方法（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等）及其作用。
3、文章思路与结构的分析、理解 （1）记叙文的主要考查点有：记叙的要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）；记叙的人称（第一人称、第二人称、第三人称）及其作用；记叙的顺序（顺序、倒叙、插叙）及其作用；记叙的线索（如某一件有意义的实物，人物，作者的思想感情，时间，地点的变化，某一中心事件等）；记叙的详略（理解材料和中心的关系）；情节（开端、发展、高潮和结局）；过渡、连贯、铺垫和照应；表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明），以及记叙文中议论和抒情的作用；表现方法（对比、衬托、托物言志、情景交融、正面描写和侧面描写、欲扬先抑、设置虚实结合、以小见大、设置悬念、卒章显志、首尾呼应、明线暗线、联想想象、象征）等。
（2）说明文的主要考查点有：说明顺序（时间顺序，空间顺序（从外到内、从上到下、从前到后、从中间到四周等），逻辑顺序———从原因到结果、从主要到次要、从整体到局部、从概括到具体、从现象到本质、从特点到用途等）；说明文的结构（总分式、递进式）等。
（3）议论文的主要考查点有：议论文论证的基本思路（提出问题———分析问题———解决问题）和基本结构（引论———本论———结论）、种类（递进式、并列式、总分式、连贯式）等。
4、鉴赏、感悟能力的考查 （1）记叙文：就文中人物、作者的思想感情等，谈自己的体会、启示、认识、感想等；赏析文章的内容、句段、写法等；仿写句子；评价人物形象的意义；赏析、品味描写内容（人物描写、环境描写、细节描写等）；比较、分析内容或形式上有一定联系的读物等。
（2）说明文：结合实际生活领会作品所体现的知识和科学精神；分析说明文中的记叙、描写、议论等表达方式的作用；品味词句等。
（3）议论文：填补词句；赏析语言风格（准确严密、凝练含蓄或尖锐泼辣）等；叙述、说明等表达方式的作用（记叙，简洁、概括地讲清楚事实，作为论据证明论点；说明，往往是议论的前提和基础）。
5、积累和运用能力的考查 文段补写、续写等再造活动（记叙文）；就论点补充论据（议论文）；仿写句子等。
几种典型考点的答题思路、技巧： 1、理解词语的语境义 一是搞清楚词语的本意，二是分析这些词语在文句中的表意作用，三是联系上下文理解词语的内涵。
例如：“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”（鲁迅《阿长与〈山海经〉》）这句中的“震悚”的本意是“因恐惧而颤抖；震惊”联系上下文，它强烈地表现了“我”被深深感动的情感；从而说明了阿长的热心对“我”成长的意义的重大。
2、理解某句子的含义或分析句子的作用 （1）理解句子的含义，首先抓住句子的中心词语，明白句子的表层含义，再结合上下文或主旨，并联系句子的修辞、表现手法等，用通顺、明白的语言把深层含义诠释出来。
例如：“结合具体语境，说说文章第④段中画横线句的含义。
”画线句“何必非要看到下蛋的鸡呢
”用了比喻的修辞，形象有趣；再联系上文，“有人看了钱钟书先生的文章后慕名来访”，不难理解它的真实意思：读到好文章并不一定要了解作者，也没必要特意拜访作者。
（2007年河北中考议论文阅读《谈“忍”》） （2）分析某句话在文中的作用，一般从内容和结构两个方面考虑，可以从它在文中的位置入手，结合表达方式等来进行。
在文章开头，内容方面上：（议论、抒情句）开门见山，开篇点题（主旨、话题、论点）；（描写句）交代故事发生的环境、地点，渲染气氛，定下感情基调等。
结构方面：或总领下文，或埋下伏笔推动故事情节的发展（记叙文），或设置悬念、吸引读者（记叙文）等。
在文章中间，内容方面：（议论、抒情句）画龙点睛，点明事件的意义，抒发作者的感情等；结构方面：承上启下（过渡）；概括分论点（议论文）等。
如果句子单独成段，还有强调的作用。
在文章末尾，内容方面：（议论、抒情句）点明（强调）中心，深化（升华）主题（记叙文）；归纳总结论点（议论文）；照应题目，首尾呼应，使结构完整等。
另外，还应考虑到句子所带的标点符号和使用的修辞方法的作用——— 如：句末带省略号，还有引人联想、思考的作用。
感叹句：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
比喻，拟人：生动形象地写出了描写事物、表现对象的特征（表现了人物或作者的感情）。
排比，反复：增强语言气势，强调了对象的特点（记叙文、说明文），作者观点，感情（议论文、记叙文），加强节奏感。
反问，设问：强调某些内容，加强语气；激发读者的注意和思考。
3、语言连贯题。
常见的题型有：在文段中填补句子；调整句子顺序等。
（1）填补句子，应注意以下几个方面：①注意位置，看看所填的句子是提领全段的中心句，还是过渡句，或是结尾总结句；②和前后的句子在陈述对象上、叙述角度上、用语形式上、句式结构上、语气情调上、要保持一致。
（2）调整句序，要特别注意句子间意思的内在顺序（空间方位顺序，逻辑顺序———由表及里、由浅入深、由感性到理性、由主到次等），符合人们的认识习惯规律。
4、给文段划分结构层次的常用方法。
（1）记叙文划分段落层次的方法：按时间划分（找表示时间的词语）；按地点的转换划分（找表示地点的词语）；按事情发展过程（找各个事件）。
（2）议论文，依据文章的整体结构形式（并列结构、递进结构、总分结构）和议论的基本思路（提出问题、分析问题、解决问题）；注意过渡词句。
（3）说明文，依据说明的基本思路和文章的整体结构形式；紧扣表顺序的词语，（如“首先”“其次”“还有”等），参照上下段落的中心句的句式进行概括。
5、概括文章的主要内容、段意和提炼中心。
（1）概括主要内容 记叙文：概括主要内容就是回答问题：“（什么时间、什么地点）主要人物做了什么事
结果如何
”用简明连贯的语言表达清楚即可。
说明文：主要内容=说明对象+说明对象的特征。
对于事理说明文，可从现象的起因（根源）、性质（工作原理、危害性）、解决措施（用途、发展前景）等方面入手，把握说明对象的特征，也可在文中直接找出或概括各段的要点。
议论文的主要内容，即弄清文章议论的问题及其作者的观点。
（2）概括段意 抓段落中心句。
一般说来，议论文、说明文的段意是通过中心句来表现的。
中心句的位置往往在一个文段的开头（表提领作用），或在结尾（起总结作用），有时也在中间。
没有现成的中心句，就分析文段的层次关系，若有主次，就选主舍次，若是并列，就把几个意思连结归纳出来。
抓文段的强调点。
特别是小说、散文等，通过句子之间的关系，找出作者强调突出的内容、感情，用自己的话简明连贯地表达出来。
（3）提炼中心思想 一般是就记叙文来说的。
它的基本思路是“通过记叙（描写）……表现了……” 首先，应特别注意文中起画龙点睛作用的议论、抒情句子，它们往往出现在文章的开头或结尾。
如：朱自清的《背影》篇首“我与父亲不想见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”，这句话表达了对父亲的思念，为全文定下了感情基调，又提示全文内容核心，突出了背影，使读者产生悬念，又与结尾句“唉
我不知何时再能与他想见
”遥相呼应，怀念父亲的主旨清晰可见。
其次，提炼中心还应注意标题的提示，结合文章的背景，分析材料的详略。
如：朱自清的《背影》，写回家奔丧，写在南京游逛，都一笔带过，因为这些和主题关系不大；详写父亲过铁道买橘子和送行的过程，则是为了表现和突出中心。
文中几个并列材料的往往是从不同的角度反映了同一个中心。
就说明文来说，在概括各段大意（中心句）的基础上归纳出主旨，是常用的方法。
议论文的主旨就是作者的观点，它在形式上是一个陈述句，必须是明确的表态性的句子。
它往往在文章的开头或文章的结尾，（注意“所以”“总而言之”“总之”“因此”“归根结底”等总结性的词语）；有时在文章的中间；有时标题本身就是中心论点。
有时可以通过论据来反推论点（分析论据，看它证明什么问题，这问题理所当然就是论点）。
6、关于标题 （1）标题的含义 结合全文的内容、主旨，并结合所使用的修辞等来分析含义。
如“2006年河北中考记叙文阅读《我看到了一条河》有一题：谈谈你对题目的理解。
”从故事情节来看，问题中的“河”是实实在在的，“我”看到了它后态度有什么变化呢
结合原文可知，“我”把它当成了最后的机会，坚信自己能赢，并两次强烈要求停车，这些都能体现我乐于寻找挑战的特点，所以说，“河”比喻的是机会，题目的含义是：“我”找到了一次挑战的机会。
（2）题目的作用 记叙文，有的交代主要内容，如鲁迅的《阿长与〈山海经〉》；有的揭示（或暗示）主旨，如《长在岩石下面的小花》（中考语段）；有的点明线索，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》；有的交代描写对象，如老舍的《济南的冬天》，有的交代故事发生环境，如孙犁的《芦花荡》；有的设置悬念，如《城市给了我们什么》（中考语段）等。
议论文题目往往揭示（暗示）论题或论点；说明文的题目往往交代说明对象或对象的特点。
7、环境描写的作用 （1）自然环境（自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物）的描写：渲染气氛，烘托人物的心情，展示人物的性格；点明时间、地点，增加事件的真实性；预示人物的命运、推动故事情节的发展；借景抒情，情景交融等。
（2）社会环境（故事有关的社会状况或者人物活动的场景和周围、室内的布局、陈设）的描写：交代故事发生的时代背景；渲染气氛，烘托人物的情感等。
8、人物形象特征的分析概括 （1）可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语。
（2）结合文章中描写的重点———人物的活动环境，人物的肖像、语言、动作和心理描写，概括总结。
（3）分析写作手法的作用。
如对比手法，就是突出人物性格的主要手段
我想要一些优美的句子
①当每一太阳射进窗户我快乐；当经过一番冥思苦攻克难题时快乐；当看到别人因为我的帮助而露出笑脸时，我快乐。
我是一个爱创造快乐的人，快乐，会因为我或者你而流动，而传播。
②快乐如清风，吹走笼罩在 人们心头上的乌云；快乐如美酒，酝酿得越久味道越醇香；快乐如小溪，只有流入大海才更能感受到自己的存在；快乐如饮料，一经打开便冒出诱人的沁凉． ③什么是幸福
幸福是果园里果农望着压满枝头果实的满脸喜色，幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸，幸福是实验室里科学家又有新发现时的舒展眉头，幸福是领奖台上运动员仰望国旗冉冉升起时的莹莹泪光。
幸福是奋斗的结晶，勤劳的丰碑
关于花的优美短语
1.自别后，忆相逢，几回魂梦与君同，今宵剩把银红烧，犹恐相逢是梦中。
2.在那样的环境中扎根，没有人定时来滋润它，冬天没有人来呵护它。
也许只有阳光的暴晒和仅仅可怜的雨露。
可万一雨下得很大他怎么办
一天阳光很毒它怎么办
一天天气很冷它有怎么办
在我心中不禁串联起了这一些问号。
从春天抽出嫩芽到夏天绿叶婆娑。
它品尝过干旱的滋味，挨过风雨的侵袭，还有那些狰狞的岩石无情的挤压着它，让它几乎要失去赖以生存的“地盘”，每一次发芽时的日子都显得那么艰难。
3.远远望去，油菜花已经开得很茂盛了，到处是一片金黄，就像在地上铺了一层黄灿灿的金色地毯。
我是第一次看到这么大片油菜花，心理特别高兴和激动；我和弟弟抢先钻入油菜地里，原来油菜地里有很多有游客，有很多小朋友在父母带同下观赏，拍照，笑声阵阵。
4.花坛里栽种了许多错落有致的花儿，红的、紫的、粉的、绿的、黄的、白的，各种颜色交杂摘一起，五彩缤纷，给校园增添了无穷的生机。
5.当冬天时，花瓣落得满地都是；秋天，玫瑰花的花瓣一片片飞下去，好像一只只缤纷多彩的蝴蝶在空中飞舞，我每天早上都早早起来观察它们，发现它们渐渐长大。
6.白花越来越少，小圆球越来越多，越长越大，逐渐变黄，后来成了一个个火红的小灯笼，又像挂满枝头的红柿子令人垂涎欲滴。
我想，它虽然不能吃，然而却把我的窗台、我的家装点得很美丽，带给了我们以美的享受。
7.梅花不与百花争时光，不和群芳斗艳丽。
每到百花凋零，严寒刺骨的冬季，梅花便如婀娜多姿的仙女，悄然飘落在山岭坡间、园林径旁……别有韵致：含苞的娇羞欲语，脉脉含情；乍绽的潇洒自如，落落大方；怒放的赧然微笑，嫩蕊轻摇。
有的娇小玲珑，憨态可掬，像初生婴孩般可亲；有的青春洋溢，热情奔放，似亭亭玉立少女般可爱；有的超凡脱俗，端庄大方，如持重贵妇般可敬。
她们或仰、或倾、或倚、或思、或语、或舞、或倚戏秋风，或笑傲冰雪、或昂首远眺……奇姿异态纷呈，美不胜收。
8.春天那娇艳多姿的牡丹花最惹人爱了
瞧，牡丹园内，花团锦簇，五彩缤纷。
有的似火，如“洛阳红，”玉骨冰心的“夜光白，”端庄秀丽的“魏紫，”还有最美丽的“火炼金丹”……真是万紫千红叫人目不暇接，眼花缭乱。
9.满地芦花和我老，归家燕子傍谁飞。
10.有时，在草丛捡到几朵花骨朵，拿回家泡在一个小碗里，看着花骨朵儿一点一点的绽开，满屋子都散发着淡淡的芳香。
有时看到地上掉落的栀子花，捡回来串成花环挂在脖子上，缕缕花香让人神清气爽，百闻不厌。
11.窗台摆放着十多盆兰花，那兰花浓郁的香气，黄绿的花瓣，那深绿色细长简洁的叶片，不知觉中给我很深的印象，这是花还是草呢
12.南京玄武湖，一年四季景色各异，每个季节都有属于它的风采。
春天有 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦 的垂杨柳，有 昨日雪如花，今日花如雪 的樱花，用它们最美丽的笑脸迎接八方来客；夏天有 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 的风采，让人心动；秋天有 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 佳境，让人流连；冬天有 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 的美景，让人忘返。
13.月季花的茎细长而挺拔，上面长满了小刺，就像一把把锋利的刀。
椭圆形的叶子鲜嫩可爱，始终透着淘气，透着可爱。
因为有了它的衬托，月季花才显得更加纯洁，更加高雅
14.每当走在院子里，就有一种花香扑鼻而来，那就是院子里那些树所开的花有关花的优美的句子_描写花的优美的话_描写花朵的优美的短语有关花的优美的句子_描写花的优美的话_描写花朵的优美的短语。
有杏树，桃树，海棠果树，李子树和苹果梨树。
它们这些花争相开放，美不胜收。
15.我喜欢梅花，是因为喜欢它的气节。
它有一种不畏严寒，凌霜傲雪不屈不挠的精神，在百花凋谢的冬天傲然开放。
寒冷造就了梅得傲骨，风雪造就了冰洁无尘的梅花，冰洁无尘的梅花，以超然脱俗的气韵在翰墨里飘香，正如卢梅坡所写：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
”16.树底下，绿油油的草地上星星点点，乳白色花瓣把绿草地点缀得煞是好看，犹如夜幕下的繁星撒落其间。
我弯腰拾起一朵，放在鼻翼下，用力一吸，悠悠一股清香顿时在胸间荡漾，令人心旷神怡。
草地旁的碎石小道上，老人们在锻炼身体，小孩们在嬉戏，我仿佛进入了童话般的世界。
17.栀子花可真漂亮，它的花瓣是一层层的，颜色是白色的，好像白白的雪花。
我很喜欢，更喜欢它的淡淡的清香，好远都能够闻到，早上打开门，整个院子都是那扑鼻而来的芳香，这香味能使人每一天都开心。
18.滴水观音绿意葱茏，让人有一种心旷神怡的感觉。
所有的叶子似乎都在调皮地笑着，你拍我一下，我拍你一下，泛着绿色的光芒；又像是无数面旗帜在迎风飘扬。
它们有的昂首挺立，像一个骄傲的公主；有的低头深思，像一个充满智慧的哲人；有的几片叶子凑在一起，像同学们在窃窃私语。
每天清晨，水滴从心形的小巧玲珑的叶片上不断滚落，所以，滴水莲一直是我的最爱。
19.在这一丛菊花中，我最喜欢的是白雪公主那婀娜多姿的菊花。
我走进一看，这朵花的茎上有许多细细的毛，茎还十分坚固呢!它的叶片是锯齿形的，摸上去有些粗糙，也许是和寒冷的风霜搏斗的结果吧!它的花瓣下层往下垂，像白雪公主的头发，又像白雪公主的裙子，随风摇摆，上层像橘子瓣，又像白雪公主的皇冠，它的花蕊淡黄的，像一只只小蜜蜂，又像五味瓶，发出幽香幽香的味道。
我和妈妈要回家了，我真有点舍不得这美丽的花朵，我们走远了，我们不由地回头看一看，菊花似乎真的变成了白雪公主的笑脸，引来了辛勤的小蜜蜂和美丽的蝴蝶在它身边翩翩起舞，在阳光下显得更加艳丽。
20.我最喜欢桃花了，桃花非常鲜艳，我们都很喜欢桃花
它既不庞大，也不瘦小，桃艳艳的，美丽极了
它的香气可迷人了，迷的让人如痴如醉。
我知道你们也很喜欢桃花。
21.五星花鲜红鲜红的，就像一颗颗灿烂的小红星点缀在一片绿叶之中，十分好看。
22.有的花含苞待放，有的花还是花骨朵儿，有的花一大多以大多的，好看极了，还有的花竟成了欧阳修所写的的“落花飞絮雨翩翩”。
伴随着阵阵花香，站在这花台上，我多想以雨声、风声为伴奏，尽情的舞蹈。
23.夏天来了，树木郁郁葱葱，枝繁叶茂，就像一把大大的遮阳伞，给人们带来一片阴凉。
五颜六色的花儿都盛开了，有红的、有蓝的、有粉的、有黄的，红的似火、蓝的似海、粉的似霞、黄的似金，这些花把夏天装扮的绚丽多彩，所以夏天是彩色的。
24.在寒风中迎春花傲然挺立，寒风好似一头凶猛的狮子在咆哮着，可迎春花一点都没有动摇。
迎春花虽然不起眼，它没有玫瑰的动人，没有玉兰花的芳香，没有白杨的高大，但是老天却赋予它一种神奇的力量一种顽强的精神。
它不畏严寒，不怕无人欣赏，它只想为世界贡献出它的一切，它在寒风中站立，它在狂风中飞舞，它拥有一种所有的花朵都没有的能量，而正是这种力量深深地吸引了我，感动着我
它们就那么一簇簇，一丛丛的簇拥着大地，敢于向寒冬挑战，最早向人们发出了春的消息，中华民族不正是有着这种坚强不屈的精神吗25.娇滴滴的花朵，淡紫色的花粉。
在正中隐藏花蕊的地方则是优雅的梅红，放射开来的五星状。
角的凹凸处又有一番天地，小巧可爱的黄色小圆洞，里面是嫩嫩的花蕊哩
它紧依的绿叶，有几簇叶子，就有几朵花儿。
它们------叶与花，只属于彼此，花凋了，叶也枯了。
26.在凉爽的夏夜，在树下乘凉的人们总是会闻到昙花的阵阵清香，悠悠弥漫在人们的心头。
（好句）这使人想起了一个关于昙花的传说：原来，美丽的昙花是天庭中管理万花的花神，连现在娇艳的牡丹也没有她可爱。
可是，她却爱上了一个为她锄草的小伙子。
这事还是传入了王母娘娘的耳中。
王母听后勃然大怒，让那个小伙子出家当和尚，还将昙花贬到人间做一朵只能在夜间开放的花儿。
昙花为了每天能见到那个曾经为她锄草的小伙子，就在他砍柴的山上开花，他们才能再次得以相见。
这是一个多美的神话传说呀
27.一簇簇鲜艳的花朵，聚集在叶片下，犹如无数只蝴蝶，微微张开翅膀，停在空中，凝然不动。
28.美人蕉有着铿锵的根，绿色的茎，翠绿的叶，挺拔的花剑，美丽的花和骨朵儿。
如果你第一次看见它，我猜想你一定会注意它那又大又绿的叶，因为它实在太大了，特别像《西游记》里的芭蕉扇，叶上的纹络数不胜数，有的纹络有二三十厘米长，真是匡夷所思。
花骨朵儿有五六个，含苞待放，花是红色的，红里还带着点黄，给人有点娇滴滴的感觉有关花的优美的句子_描写花的优美的话_描写花朵的优美的短语素材库。
29.石榴花开了，像一团团跳跃的火苗，又似一颗颗红色的宝石镶嵌在翡翠上。
30.油菜花，我想不出还有什么花能开的像你那样张扬奔放，气势磅礴。
还有什么花能开的像你这样的铺天盖地，淋漓尽至
我问你；那一片油菜花，你自豪吗
你骄傲吗
你愿意让我分享你的快乐，和你一起陶醉在这阳春三月吗
31.是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花。
金黄色，十二片绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。
它凝然静立，闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒……32.青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。
下有并根藕，上有并头莲。
33.田野里，一片红艳艳的紫云英，像燃起的熊熊火焰。
34.我不仅喜欢菊花的美丽，更喜欢它傲霜的精神到了秋天，别的花都凋谢了，惟独菊花开的轰轰烈烈，在寒冷刺骨的秋风里，昂首挺胸向秋风挑战。
陈毅爷爷曾这样写诗赞美秋菊：秋菊能傲霜，风霜重重恶。
本性能耐寒，风霜其奈何。
35.远远望去，油菜花已经开得很茂盛了，到处是一片金黄，就像在地上铺了一层黄灿灿的金色地毯。
我是第一次看到这么大片油菜花，心理特别高兴和激动；我和弟弟抢先钻入油菜地里，原来油菜地里有很多有游客，有很多小朋友在父母带同下观赏，拍照，笑声阵阵。
如何开发语文校本资源
本人结合自己的农村教学实践，谈谈如何开发语文校本课程资源。
一、转变教学观念，充分挖掘人本资源。
我们的教学，主体是学生。
在与学生一起学习过程中，教师是学生的引路人，我们要利用一切手段把“人文”这一观念带入课堂。
在新课程中把“人”作为最有活力的课程资源，这其中包括了教师、学生、家长。
就农村初中而言，我们在开发教师资源的有效途径有完善校本培训制度，积极开展教学教研活动，提高教师自身素质，加强校际教学交流，加大对教师的精神动力的注入，同时要求教师加强学习，以增强开发与利用课程资源意识。
教师就是学生的宝贵的资源与财富。
教师的“言传身教”是一股生生不息的清泉，教师的素质、修养、语言、动作、姿态、精神魅力对于学生来说是宝贵的财富；学生又是另一种活生生的榜样，同学的表现、榜样、相互的影响及作用都是我们可以开发与利用的语文课程资源。
同学的关爱、友好都是我们作文的好的主题。
家长是另一片蓝天，父母的爱，教会孩子劳动与真诚。
他们让孩子们懂得了更多，学会了许多的本领，家长也是孩子心中语文课程的资源。
总之，人是生活的主体，也是我们语文课程资源的本体，我们要努力地转变教学观，不要唯教材是用，而应取之于广阔的“人文”世界进入我们的语文教学。
让学生体会情感并在体验中学会思考，学会用语言文字来表达自己的真情实感。
二、因地制宜，挖掘、开发和利用农村富有的自然资源。
苏霍姆林斯基说过：“我要引导孩子们进入周围世界，使他们每天都能从中发现点什么新的东西，使我们所走的每一步都成为思维和语言的源泉，既走向大自然绝妙美景的旅程。
”农村的小孩子，生在农村，长在农村，如画的大自然就是他们学习语文的摇篮。
让同学们拥抱大自然，看绿树红花，听虫鸣蛙叫，感四季之变，吸新鲜空气，享拂面清风，闻瓜果飘香；春之绿，夏之热，秋之爽，冬之雪。
同学们在大自然的怀抱中尽情玩耍，让学生深深地体验到大自然之美。
当学生心怡自然之美时，只要稍作点拨，学生便会跃跃欲试，争相畅述心中之美，这时让学生用自己喜欢的形式去描述所观所感将会使他们大有收获。
如可以让他们用一些优美词语、句子来描绘眼前美景，可以背诵一些优美的名段名篇来抒发心情，也可以拿起纸笔当场作文，还可以用画笔记录下这美丽的时刻……。
通过这些活动，学生的审美素养得到提高，观察能力得到培养，所学语文知识得以应用，作文素材得到积累，更重要的是通过这些活动学生的家乡观念得到培养，环保意识得到增强……三、巧用特色社会资源，让乡土历史、民风民俗成为现实版的课程资源。
大余是革命老区， 特有的“农耕文化”“红色文化”、“绿色文化”与“客家文化”在这片土生生不息。
拥有这么多的特色文化，只要我们的语文教师能合理地开发与利用这些特色的“农村文化”，就一定能丰富孩子的视野，让身边的资源走入课堂。
让社会资源的丰富性，给我们语文课上带来丰富多彩的素材。
以“客家文化”为例，这里不同别地的“乡情民俗”可用来陶冶学生的情操，使学生感受淳朴的乡情。
这个客家人的居住地，有着许多有趣的习俗，以此为学生课外学习的资源，独具风味。
“婚丧嫁娶”、“清明节扫墓”、“端午裹粽子”、清明节做艾叶米果……这些平时生活中的小事都成了同学们探究的对象。
一篇篇散发着泥土清香的习作诸如《快乐端午节》、《做米果》、《有趣的“鬼节”》等充分展示了同学们课外学习的成果。
四、利用校园及校外等环境，合理开发挖掘课程资源。
校园是师生朝夕相处的地方，校园文化就是我们语文教学可以开发与利用的课程资源之一。
教师可以让学生参与校园管理、设计，如让学生设计校园环境管理广告牌，校园美化方案，从中让学生感受和表达美。
同时，教师还可利用校园花草树木开展研究性学习，让学生在日常生活的环境整治中实施劳动教育，培养学生的实践、学习能力。
校训、班训、校园、班级建设蕴含着学校的办学理念，学校开展的活动也立足于构建校园文化，教师可以指导学生对有关内容、活动进行了解、研究。
特别在班级布置方面，教师可以让学生自己制订班级公约，营造出融教育性、艺术性于一体的良好氛围，形成班级特色，从中培养学生的创造力和动手操作能力。
在校外，我们可以让孩子领略到祖国的大好河山，体会到大自然的蕴育的魅力。
看，我们的周边的神家谷就是自然保护区，让学生去看看，让学生在看的时候体会到大自然的美。
情感在心中蕴酿，想表达之情油然而生。
所以《游丫山》、《登梅岭》一篇篇的佳作就这样诞生了。
两全其美，何不乐乎
总之,身边的一切都是我们语文教学可以开发和利用的课程资源，我们要学会用自己的审美和第六感唤醒孩子对周围财富的认识和利用，让平凡的一切都有效地走进我们的语文课堂。
新的语文课程标准下，初中语文教师不能仅仅抓住语文教科书并把它作为唯一的课程资源。
真正要认识到教材是魔杖，而不是缰绳；要积极投身到新的《语文课程标准》的实践中去，合理利用，充分开发课程资源。
其实，课程资源无处不在，无时不有，只要做小语教育的有心人，只有利用自身这个重要的课程资源去演绎百家争鸣、万花齐放的课堂，就一定能迎来语文教学中课程开发的一个又一个春天。
请采纳
写一篇美的作文
生活中有很多美，有自然之美，如高山流水；有生命之美，如花朵初绽，飞燕呢喃，然，最使人撼动的是心灵之美。
——题记生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛；人的心灵不缺少美，而是缺少发现心灵的美的心灵。
人生，是一次艰难得跋涉。
有明月清风的温馨，有阴雨绵绵的失意，有妻离子散的痛苦，有三春晖惬意的温暖。
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心灵的美比外表的美更动人。
我在星期天时和妈妈一起去银行时，到门口去领过号码票，就在大厅中等候，这时两个人一前一后的进来了，其中一位穿着朴素大方而得体，十分整洁。
另一位打扮时尚，穿着高跟鞋，安静的大厅中回荡起了“咚咚，咚咚”的响声。
那位穿着朴素得体的阿姨先走到领号码的机器前，当她正要操作时，那位穿着时尚的阿姨一个箭步就走了过去，先到的阿姨很礼貌地对她说：“请排队好么
”而那位阿姨冷冷的说：“不用你来教我。
”我立刻感到这位阿姨无比丑陋。
我心想：以为如此在乎外表的人，怎么会这样不在乎自己的形象
一个人的心灵美比外表美更重要。
因为一个人的外表可以被改变但心灵是不易变的。
心灵的美可以弥补外表的不足，而感受心灵之美，可以填补自己心灵上的不足。
纵观古今，古时的孔子提出的“仁”是心灵美的一部分。
孔子将美育思想和道德教育结合在一起，使“美”也成为“德”的一部分，他所说的“美”包括了心灵的美，语言的美。
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心灵之美在首位。
所以，我们要用一颗炽热而敏锐的心，感受心灵之美。
当我们敞开心扉去感受心灵之美时，会发现生活如此美好。
妈妈的唠叨中充满了爱，如春风吹拂；老师的批评如同一把修枝剪叶的剪刀，为我们剪去旁枝败叶，让我们更茁壮的成长。
让我们一起去感受心灵之美吧
