怎么学习英语口语、听力
多听多读多模仿就是王道
多看美剧是个好方法，但是电影光看一边是不行的，很多人都有这个误区。
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那样的话只看了个热闹，好句子好的表达方式能记住几个，地地道道的口语有记住多少。
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要看到不看字幕也能听懂的程度，至于看几遍就要一个人水平而定了~
语文素养如何提高
语文，就是语言和文学。
作为语言的学习，要从听说读写四个方面来着手。
听，就是要做生活的有心人，在日常生活中，积累优美词语和句子；说，就是要敢于开口，在课堂和实际的语言交流中，主动表达自己观点；读，就是要广泛阅读，在课堂内外广泛涉猎各类文章；写，就是要乐于写作，在倾听和阅读之后，把学到知识内化为自己的思想，用文字准确地表达。
提升语文素养，必须从以上四个方面来谈策略。
一、善于倾听 勤于思考课堂是教学的主阵地，倾听首先要重视课堂教学。
一篇简单的语文课文，都会和历史、地理和哲学方面有着千丝万缕的联系。
所谓文史哲不分家，因此，每一堂语文课都是社会历史和自然科学知识的融合。
只有善于倾听，才能深刻理解句子的言外之意，理解文章的主旨，体会出作者所要表达的情感。
我们以《荷塘月色》这篇课文来讲，如果要全面把握文章的思想，就要在课堂中注意倾听这些内容：（一）荷花是一种花，人们赋予荷花怎样的品格
老师必然会提到一些关于荷花的诗句，如“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
”《晓出净慈寺送林子方》，“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”《小池》，“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”《爱莲说》等，此类诗句让我们会联想到荷花的亭亭玉立以及高洁脱俗的品格。
（二）作者为什么会在月下去荷塘呢
当时的社会背景是什么呢
《荷塘月色》中有一句“这几天心里颇不宁静”，我们可以读到作者有心事、有烦恼，才会月下独自一人去荷塘。
那为什么会心烦意乱呢
必然要联系写作的时间——1927年。
1927年，发生了“四一二”反革命政变，许多知识分子对国家的前途和命运十分担忧，看不到希望。
朱自清作为清华大学教授，他热爱自由，不想参与到政治的斗争当中，却又不得不面对国家动荡的现实。
因此，他想要在月下的荷塘欣赏荷塘美景，获得暂时的超脱和内心的平静。
文章的主旨和作者的情感自然地就在文章中流露出来了。
欣赏一篇文章，不仅要倾听作品的语言之美，还要品味作者的心灵之美。
“一花一世界，一叶一菩提”，一篇文章就是一个时代的缩影，也是一个作家心灵故事的表达。
二、敢于开口 勇于表达全球著名英语口语教育专家——李阳，在英语口语练习上，创立了疯狂英语，其核心的思想就是要敢于开口。
语文口语的练习，何尝不是如此。
如果学习的汉语，都成了“哑巴”汉语，那我们的语文学习就失去实践应用的意义了。
我认为提高口语表达的能力，最有效的方法就是课前演讲。
具体做法就是要求学生每天的语文课前，做一次三分钟的演讲。
刚开始的时候，可以让学生选择喜欢的文章和大家分享，或者也可以讲故事。
等到训练一段时间后，可以提高难度，让学生课前准备自己喜欢的话题，交流自己的观点。
在经过一学年的训练以后，可以专门组织演讲课以及演讲比赛，使学生充分地展示自己的口才，增强学习的信心。
通过我自己的实践，我认为这种方法可行性比较强。
另外，学生要主动地在课外进行语言交流。
同学之间可以就某一个历史人物，阐述各自的观点，也可以就国家政治方面的大事发表意见，不论成熟与否，都可畅所欲言。
这样，既提高了口语表达的能力，也有利于开阔视野，增长知识。
三、博观约取 内化于心“胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华”，想要拥有广博的知识，就得进行广泛的阅读。
课堂内的阅读，只是语文学习的一部分，最重要的是学会阅读方法和鉴赏技巧。
课外阅读，是课堂的延伸，一定要在阅读量上下功夫。
这样，既提高了阅读的速度，也增强了提取文章重要信息的能力。
课外阅读，要以中外名著、经典散文和历史人物传记为主。
每学期制订一个系统的阅读计划，严格按照计划进行。
如可以选择文学性和史学性都很强《史记》，鲁迅先生的小说《狂人日记》散文集《朝花夕拾》，古代散文可以选择《古文观止》，现当代诗歌散文可以选择沈从文、汪曾祺、老舍、史铁生等作家的作品，古代诗词可以选择《唐诗三百首》《宋词三百首》，人物传记可以选择林语堂的《苏东坡传》、罗曼罗兰的《米开朗琪罗传》《贝多芬传》《托尔斯泰传》。
不论是课内阅读，还是课外阅读，都要读经典作品。
阅读时，还要主次分明，有粗有精，不能一概而论。
阅读关键是坚持，“铁杵磨成针，功到自然成”，只要不间断地进行阅读，就一定能够有利于综合能力的提高。
四、笔耕不辍 文章贵改“好记性，不如烂笔头”，要加强记忆和理解，就得多写才行。
那么，在语文方面，平时听的、说的、读的材料再多，要把知识转化为智慧，就得把别人的语言变成自己的语言，把别人的思想内化为自己的思想。
因此，写作是语文学习最重要的目标之一，必须常动笔，多修改。
每天，在我们的身边都会发生许许多多的事情，只要有一颗善于发现的心灵，就一定能寻找到写作的素材。
如写景抒情可以选择风霜雨雪，日出月落，高山流水，写人叙事可以写父母老师，同学朋友，议论阐发可以选择热门话题，古今论点，流行观点。
日记、周记，是最常见的练习方式，也是比较有效的。
但是，无论是写什么样的文章，写完之后，都要不厌其烦地修改，才能真正提高写作能力。
曹雪芹在《红楼梦》写成之后，“批阅十载，增删五次”，才使这本书有了中国“四大名著”之一的历史地位。
对于，普通人而言，更要加强修改。
语文素养的提升，语文能力的提高，不是一天两天就可以做到的。
我们只有用正确的方法去做，才能起到事半功倍的作用。
“博学之，慎思之，明辨之，笃行之”，这样语文就不会再枯燥无味，相反，还会更有趣、更有味，起到塑造健全人格，提升人生境界的作用，达到“无心插柳柳成荫”的效果。
在电话英语学习中，口语练习注意什么
是啊 多看书 哪怕是小说 杂志 挑你感兴趣的看 关键是要看
看完了再写 做读书笔记，对有优美语段进行摘录，这可是很有用的
读名著的话多写写读后感，那些人物事例都可以用到你的作文中，可以增加文章说服力，对你表达自己的意思也有帮助。
怎样创作对联
注汉差异，克服“中国式英语 在进行英文写，有些学生由于缺乏对英语语篇组律的认识，缺乏对英汉语言差异的了解，往往会把汉语的语篇组织规律，语言使用习惯等迁移到英语写作中去，按照汉语的思维方式和汉语的习惯来组织英文句子，结果造成句子逻辑混乱，写出来的句子非常生硬，甚至令人费解，“中国式英语”现象比比皆是。
教师在教学过程中应注意培养学生用英语思维的意识，培养英语语感，同时注意英汉表达和文化上的差异。
英语和汉语，各自有自己独立的词汇体系，词汇含义不可能完全一一对应。
语言是文化的载体，二者是密不可分、相辅相成的。
但是由于各国、各民族的语言习惯、风土人情和思想观念的不同，同一个词在不同的国家或地区，即在不同的社会文化背景下，具有不同的含义。
比如，汉语中有“像老黄牛一样耕作”，而英语则用“马”来表示：worklikeahorse。
学习类似表达时，提醒学生注意通过语言对比了解中西方文化的差异，这样，不仅能够加深理解双方的文化，而且有助于英语学习和英文写作。
英汉在表达上的差异有很多，希望在以后的学习中注意和积累有关知识，正确运用英语表达式，养成正确的语言表达习惯，使写作更加规范，提高表达能力和文章的质量。
3加强理论教学，发挥范文的作用 在日常写作教学中，教师要有意识地将成果写作法、过程写作法、体裁写作法等相关理论介绍给学生，帮助学生理解和掌握这几种写作理论的特点及异同。
教师要引导学生多背一些好文章、好句子、好段落，使学生深刻了解英语的句子结构和变化规律，掌握地道的英语表达方式，提高英语表达能力。
众所周知“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。
”坚持让学生背诵一些好文章、段落、句子、谚语等，在写作中注意引用和借鉴，使文章更加生动、形象。
教师应尽量提供各种文体的范文，范文不仅要在格式、内容要点、语法修辞上给学生树立样板，而且要考虑到英语的多种表达方法，让学生多接触正面的东西。
学生可通过范文比较一下自己的习作，找出差距，明确努力的方向，快速掌握英文句子的写作技巧，使文章语句行文流畅，结构规范、语义清晰，符合英语的思维习惯和表达方式。
4重视语言基础教学，恰当运用英语连接词 在英语写作教学中，我发现许多学生由于语言基础差，句子与句子之间、段落之间缺乏相应的过渡词，缺乏逻辑性，无法把自己的思想用英语明确地表达出来。
写作时常常出现措辞重复、句式单一、篇章结构衔接不畅等问题。
教师在教学中注意加强语法知识，使学生明确词汇的不同用法，准确地运用语言。
英语与汉语的最大区别就是英语重形合，而汉语重意合。
所谓“形和”是借助语言形式手段（包括词汇手段和形态手段）实现词语或句子的连接；所谓“意和”是不借助语言形式手段而借助词语或句子所含意义的逻辑关系来实现他们之间的连接（潘文国，2004）。
汉语很少使用连接词，句子显得比较松散、不紧凑，但是汉语是用句意把整个句子联系在一起的。
英语非常注意用连接词来表达语法形式的完整，使句子更加严密，层次分明。
恰当运用连接词可以使英文文章结构紧凑、 毕业论文网自然顺畅。
例如：We will not attack unless we are attacked.人不犯我，我不犯人。
5发挥学生的主体性，激发写作热情 传统英语写作教学的模式是“教师给出题目，提出要求，让学生在课内或课外规定的时间内完成一篇规定字数的作文，然后上交教师批改”，学生写作相当被动，缺乏写作热情，也有相当一部分学生由此对写作产生恐惧感。
坚持“学生是写作的主体”，调动起学生写作的欲望，有利于学生的主动探索、主动发现、主动学习，有利于培养创造型人材。
在教学中，学生是教学的主体，教师应扮演“导演”的角色，注意激发学生的写作兴趣，变“要我写”为“我要写”，充分发挥学生的主动性。
对学生英文作文中的语言错误，教师应采取宽容的态度。
教师应把重点应放在善于发现学生的闪光点，看到学生的优点，比如他们所用到的优美的词语，漂亮的句子等等，要及时给与表扬和鼓励，使学生的自尊心、上进心得到强化，从而激发他们学习的斗志，激发他们的进取精神，增强他们学习英语的兴趣和动力。
写作过程中，学生常常犯一些带有共性的“典型”错误，对于这些错误要认真分析，对于带有普遍性的错误要在课堂上加以解释和说明，以促进写作。
如何学好语文呢
你好
1.可以多看一些优美的散文啊之类的，唐诗、宋词等，不是光看而已要多体会一下里面的意境，你会发现作者把它描写的好美2.，作文差的话，应该多增加自己的阅读量，一些好的名著都可以拿来看看。
看到好的句子把它给摘抄下来，抄在一个本子上，并记住它把别人的东西变成自己的东西，语文是靠积累的。
等你有了一点小小的成就的时候，相信你就会慢慢的喜欢上语文的了。
3.关于语文基础。
就我个人经验来看，可以用一个小本子，把我们平时用错的词语抄到本子上面，茶余饭后都可以拿出来看看，很有效的，希望可以帮到你
4.最重要的是喜欢那个老师、有什么不懂多和老师交流。
