描写维也纳的句子
世界名城——奥地利首都维也纳（Vienna）位于奥地利东北部北麓维也纳盆地之中，三面环山，多瑙河穿城而过，四周环绕着著名的维也纳森林。
人口１５６.３万人（２０００年）。
公元１世纪，罗马人曾在此建立城堡。
１１３７年为奥地利公国首邑。
１３世纪末，随着哈布斯堡皇族兴起，发展迅速，宏伟的哥特式建筑如雨后春笋拔地而起。
１５世纪以后，成为的首都和欧洲的经济中心。
１８世纪，玛丽亚·铁列西娅母子当政期间热衷于改革，打击教会势力，推动社会进步，同时带来艺术的繁荣，使维也纳逐渐成为欧洲古典音乐的中心，获得了“音乐城”的美名。
坐落在奥地利维也纳市中心城市公园的铜像 维也纳有“多瑙河的女神”之称。
环境优美，景色诱人。
登上城西的麓，波浪起伏的“维也纳森林”尽收眼底；城东面对多瑙河盆地，可远眺喀尔巴阡山闪耀的绿色峰尖。
北面宽阔的草地宛如一块特大绿色绒毡，碧波粼粼的多瑙河蜿蜒穿流其间。
房屋顺山势而建，重楼连宇，层次分明。
登高远望，各种风格的教堂建筑给这青山碧水的城市蒙上一层古老庄重的色彩。
市内街道呈辐射环状，宽５０米，两旁林荫蔽日的环形大道以内为内城。
内城卵石街道，纵横交错，很少高层房屋，多为巴罗克式、哥特式和罗马式建筑。
中世纪的圣斯特凡大教堂和双塔教堂的尖顶耸入云端，其南塔高１３８米，可俯瞰全市。
环形大道两旁为博物馆、市政厅、国会、大学和国家歌剧院等重要建筑。
环形大道与另一相平行的环行路之间为中间层，这一带为商业区、住宅区、也有宫殿、教堂等夹建其间。
第二环形路外为外层，市西有幽雅的公园，美丽的别墅以及其它宫殿建筑。
在这众多的宫殿中，以位于城西南部的舍恩布龙宫引入注目，这是奥地利历史上繁荣时期的一个遗迹。
城区东南部的“美景宫”为１８世纪初卡尔皇帝为抵抗土耳其入侵立下战功的欧根亲王所造。
世界音乐圣殿—— 维也纳的名字始终是和音乐连在一起的。
许多音乐大师，如海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、约翰·斯特劳斯父子、格留克和勃拉姆斯都曾在此度过多年音乐生涯。
海顿的，莫扎特的，贝多芬的、、、，舒伯特的《天鹅之歌》、《冬之旅》，约翰·施特劳斯的《蓝色多瑙河》、《维也纳森林的故事》等著名乐曲均诞生于此。
许多公园和广场上矗立着他们的雕像，不少街道、礼堂、会议大厅都以这些音乐家的名字命名。
音乐家的故居和墓地常年为人们参观和凭吊。
如今，维也纳拥有世界上最豪华的国家歌剧院、闻名遐迩的音乐大厅和第一流水平的交响乐团。
每年１月１日在维也纳音乐之友协会金色大厅举行新年音乐会。
除纽约和日内瓦外，维也纳为第三个联合国城市。
１９７９年建成的奥地利国际中心又称“联合国城”，气势雄伟，是许多联合国机构的集中地。
它曾是长期称霸欧洲的哈布斯堡王朝的中央机构所在地；１８１４年奥地利首相兼外交大臣梅特涅在旷日持久的维也纳会议上施展阴谋诡诈的政治权术；１８１５年俄、美、奥３国皇帝缔结所谓“神圣同盟”，力图扑灭资产阶级革命；１８４８年在欧洲大革命的影响下，维也纳发生街垒战，梅特涅逃亡伦敦；１８６７年成为称雄欧洲大国奥匈帝国的首都；２０世纪３０年代初，希特勒一跃而为德国纳粹的头目，１９３８年３月率军长驱直入维也纳，为第二次世界大战拉开序幕，战争期间，全城遭到５３次轮番轰炸，不少古典建筑被毁；１９５５年５月苏、美、英、法４国与奥地利在“美景宫”会议厅签订了《重建独立和民主的奥地利国家条约》，从而结束了长达１０年的４国占领状态；１９５５年１０月１６日，奥地利议会宣布宪法性法律“永久中立”，这一天被定为国庆日。
奥地利号称“欧洲的心脏”，维也纳则是“心脏的心脏”。
自古以来，维也纳就是连结东西欧的交通枢纽和来往于波罗的海和亚得里亚海之间的重要通道。
《维也纳森林的故事》第一段“味道这一词在此处是什么意思
《维也纳森林的故事》教学设计 教学目标 1、领会运用描写这一表达方式的作用。
2、在运用描写的基础上恰当运用抒情、议论点明中心。
3、感受人与自然和谐相处的美好风貌。
教学重点:领会运用描写这一表达方式的作用。
教学难点:在运用描写的基础上恰当运用议论点明中心。
课时:一课时 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 一、课前准备 教师网上下载《维也纳森林的故事》的音乐。
学生听音乐。
为学生理解课文作好先期准备。
二、导入 请学生回顾有几种表达方式。
学生根据以往的积累回答。
为理解课文教学重点作铺垫。
三、初读课文 请学生划出文章中哪些地方是描写并说说其作用。
学生边听边划并作旁批。
为明确教学重点作铺垫。
四、学生讨论 请学生回答哪些句子是描写的,并说说其作用。
第一处描写说明森林具有净化眼睛和心灵的作用。
第二处描写说明森林与城市的味道相调和。
第三处描写说明森林具有降温的作用。
第四处描写说明维也纳空气清新。
为明确文章中心句作铺垫。
五、教师质疑 第四段“味道”这一词在此处是什么意思?能否用另外一个词来代替? 第六段皇家猎宫为何建在此处? 第八段远处雕像看得一清二楚说明什么\\\/ 学生回答。
理解森林与城市风貌相调和。
理解森林更适宜人居住。
理解人们对环境的爱惜。
教师再质疑 文中还有哪些修辞句表现人与自然和谐亲密的关系? 学生在书上划线。
领会写景可适当运用修辞句。
六、归纳总结 这几处景物描写说明什么中心?作者用什么表达方式概括中心? 学生根据全文阅读找出文章的中心句。
明确可用抒情、议论的表达方式概括文章的中心。
七、再读文章 再读写景的段落。
学生阅读。
体会景物描写对表达中心的作用。
八、迁移 读冯骥才《珍珠鸟》,划出有关景物和动物描写的句子。
用抒情、议论的表达方式概括文章的中心。
板书设计 净化眼睛和心灵。
森林 与城市的风貌相调和。
表达自然和人类和谐亲密的关系 (景物描写) 具有降温的作用,更适宜人居住。
(抒情、议论) 反衬人们对环境的爱惜。
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保护环境的文明与文化是维也纳有美好环境的生层次原因。
