一百字左右的观察日记，要求用上许多好词好句
《绿豆的观察日记》9月25日 今天，老师让我观察绿豆的生长变化。
没有浸水水的绿豆样子小小的，大约5毫米，像芝麻一样，颜色绿绿的，在绿豆的另外一面有一个白色点，它是什么呢
它是绿豆的小芽。
绿豆摸上去滑溜溜的，硬硬的。
绿豆跳起来就像一个孩子在蹦床上左蹦右跳。
它也非常顽皮，因为它在桌子上滚来滚去。
现在，我把绿豆放入水中，它浸水后会是什么样子的呢
真期待啊
9月26日喝饱水以后的绿豆就饱胀了，变得软软的，颜色变浅了，皮开裂了，个子变大了。
有的绿豆长出了1毫米的小芽，有的没有长芽的就好像咧开嘴笑了。
9月26日 今天，绿豆脱下了小外套，露出了嫩黄色的小脸蛋。
有的长出了小尾巴，就像一个烟斗，有的像个小耳朵在聆听声音，有的像一条小毛毛虫刚从家里钻出来，还有的就像一只天鹅在梳理自己嫩黄色的羽毛。
那些绿豆都长出了大约1厘米长的茎。
接着，我又闻了一下，我闻到了一阵清香，它散发在我的教室里。
我很期待绿豆明天变成的样子。
9月27日 今天，绿豆又长高了。
绿豆长出了大约3厘米的根，上面有细碎的根毛，我仿佛看到了一条蛇在炫耀自己锋利的牙齿。
前几天的小绿豆都变成了小黄豆了。
今天，绿豆有的像一个个尖尖的钩子，有的像一条条小蛇正在向我们点头，也有的像小蝌蚪在水里游来游去。
绿豆的茎摸上去黏糊糊的。
有几颗绿豆还伸出了小舌头呢
那小舌头很小的，有的透明的。
有的绿豆已经脱下了小外套，露出了白白的肚皮，有的长出了小叶子，有的伸出细细的根，真是千姿百态啊
写一篇观察日记，现实一点的，优美点。
谢谢了
我观察的是兰花的一种——蝴蝶兰。
（一） 星期五，我家的蝴蝶兰的一个花苞的花萼打开了。
打开的时候，是这样的：中间的花蕾大概是向西北方的上面的方向朝着尖顶，看它的样子，很像是想展开它五彩缤纷的花瓣。
这个花萼向四面八方打开。
花萼非常像一个人把头、四肢卷起来。
花萼的结构是这样的：上面三片花萼连起来，下面两片也连了起来。
（二） 星期六，我发现星期五的那个花蕾打开了，但是，那个花萼的花瓣大部分都卷起来了，好像对外面的气温不适宜，觉得有一点冷，所以才缩成一团，保点温。
因为，我摸了摸花瓣，确实有点冷，还摸了摸卷起来的花瓣，发现有点热。
我还观察到了一个花苞打开了。
（三） 星期天，我观查到了昨天的花瓣只有一小半卷起来了。
妈妈说：“你真细心。
” 我很高兴。
兰花为我国四大名花之一。
在群花中，它香气馥郁，可居众花之首，古今中外享有极高的声誉。
我的爸爸很喜欢种花，尤其是兰花，我们家就种了许多兰花，每次我放学回家，推门近来，就有一股香气扑鼻而来，使我心旷神异。
今天老师要求我们观察植物，我便特地选择了一盘兰花仔细观看，只见这盆兰花长得郁郁葱葱，还有两丛花瓣，我数了数一共有8个花蕾，嫩绿的好象尖尖的青椒长在根茎上，爸爸告诉我这种兰花叫冬兰，开花的时候十分漂亮。
为了更好的了解兰花的品种，我特地从网上查资料，从资料中了解，兰花种类很多，按季节来分有春兰、夏兰、秋兰、冬兰。
而且兰花是靠昆虫做媒，兰花迷人的芳香，甜蜜的汁液，是吸引昆虫的“二大法宝”，大自然赋予兰花神奇构造，使兰花在单子叶植物虫媒花的进化中达到了登峰造极的地步，动植物如此巧妙的配合，为丰富多彩的大自然谱写了神奇美妙的诗篇。
兰花真是名副其实的奇花异卉。
吊兰观察日记三则 （一） 爷爷是个喜欢植物的人，在家里，植物就占了大半个院子，家里有近三十种植物，兰花就占其中的四分之一。
每天早上，我都会看到爷爷在院子里为它们浇水，大老远就能闻到芳香。
我也很喜欢那些绿色的生命，于是爷爷就送给了我一盆吊兰。
它小小的，有十几公分高。
它只有几片叶子，叶子是嫩绿色的，微微带有一点嫩黄，真是可爱。
在小小的花盆里，就像一件小巧的工艺品。
每天，我都要给它浇水。
（二） 今天，我放学回家，发现我心爱苗苗长出了嫩嫩的茎，上面有四个花骨朵儿，我高兴地一蹦三尺高。
可是苗苗在小小的花盆里，怎么看怎么别扭。
于是我捧着花盆来到爷爷家，请他帮我换个花盆。
爷爷给它换了一个大花盆，又加了一些土。
哈
我的苗苗有一个宽敞的家了。
晚上，我做了一个梦，梦到从白色的花苞中长出了一个可爱的花仙子。
她在银白色的月光下偏偏起舞，漂亮极了。
（三） 早上，我给吊兰浇水，发现吊兰开花了。
它是那么小巧迷人，雪白的花上有几滴晶莹的露珠，可能是昨晚下完雨留下的吧。
那朵花上弥漫着芳香，那嫩黄色的花蕾上洒了一层薄薄的花粉。
我都快陶醉了，真想让它多开一会儿，因为知道，花开总有凋谢时。
我爱吊兰，我爱绿色的空间
植物观察日记要有好词好句啊
观察日记 （1） 2007年9月4日 星期二 天气晴 今天，我在小碗里，垫了一张餐巾纸，浇上水，把两颗饱满的绿豆放进里面。
知道我要干吗么
告诉你吧，我想让绿豆发芽，再种在土里，让它茁壮成长，直到开花、结果。
虽然书上是说要这么做，不过我还是挺担心：一张纸和一点点水，就能让它们发芽么
（2） 2007年9月6日 星期四 天气晴 早上起床，我第一件事就是给两颗绿豆浇，顺便也看看绿豆们今天发芽了没。
可当我往碗里一瞧，唉，它们还是没有发芽。
不过，有了变化，那就是：胚芽的周围变大了许多。
到了中午，我看绿豆的时候高兴及了，因为沐浴在阳光中的绿豆，胚芽处出现了裂缝，从里面钻出了嫩白色的小芽儿。
它们好象在感叹：啊，这个世界是多么温暖，多么明亮呀
我又给它浇了次水，是为了想让豆芽长得更快些。
可能是我中午给绿豆芽浇了水的缘故吧，我晚上看它时，已经有了非常大的进步了：豆芽已经长到3毫米了。
别看数字小，可对豆芽来说是不小的数字。
看到豆芽的进步，我非常高兴，不停的夸它能干。
小豆芽好象不好意思了，羞涩的说：“这可用不着夸我。
我呀，还会继续努力的
” （3） 2007年9月9日 星期天 天气阴 现在，小芽们而变得更高，更粗了，它已经有3厘米长了，而且上面还长满了茎。
看我的豆豆多棒
为了让它扎好根，能长得更快、更高，于是我便把豆子移栽到装满土的花盆里，让土壤给我的豆子更多的营养。
（4） 2007年9月12日 星期三 天气雨 今天虽然下着雨，可我却很高兴。
我不是因为高兴下雨，而是为我的豆子高兴。
我的两颗豆芽已经长出了两片嫩绿、柔软的叶子。
从窗户飘进来的雨滴落在叶子上，叶子上立刻出现了一颗颗晶莹的水珠滚动在叶片上，让着两棵小豆苗更美了。
凉风吹着豆苗们，豆苗的身子开始晃来晃去。
不过我相信豆苗们能坚持下来，这样，豆苗们就不会再怕风雨啦，就能开花结果。
我相信你们会成功的
观察日记的评语怎么写
1) 从外到内，介绍了“”的特点，观察有顺序，也很细致，写得准确生动，调动了多种感官，内容真切具体。
2) 先写“”，再写“”，又写“”，最后写“”，写作思路多么清晰，描写多么细腻，你看，用恰当的比喻，把“”写得形象，逼真，突出春天的美景，另外“”场面也写得生动传神，突出了一个“乐”字，有景有情，多么美妙。
3) 写出了特点，写出了新意，景美―――自然美;人美―――可爱天真无瑕的美。
4) 静静的画面充满了生机和活力，大自然的美景，有静，还有动态呢―――都是美，没有动态怎么办?于是你又联想到了――――5) 春天悄悄的来了，在不经意中就布满了各个地方，春天的脚步真是挡也挡不住，6) “”引得我们驻足观赏，观察多么细致，写得有多么有层次，真好!7) 文笔自然清新，许多地方恰当地运用了比喻，“”这些文字形象又富有美感。
8) 在细腻的文笔中领略对春天独特的感受，的却很有“诗情画意”。
9) 通过自己的细致观察，传神描绘，将这一瞬间，化成了永恒。
10) 运用了优美的词句，使春天里的竟更加丰满充实。
11) 抓住春天的草树花等不同的特点，按照“ ”的顺序，刻画出春天生机盎然的景象，反映出自己由衷的喜悦之情。
12) 传神地写出了“ ”快乐游玩的情景，语言生动，描写具体，运用了形象的比喻写出了“ ”的美。
13) “ ”;再加上微风杨柳花香，笔下的春天就像一首诗，好美!14) 对“ ”和“ ”的描写很有特色，颇带童趣，令人耳目一新，“ ”这句古诗引用也很恰当，增强了文章的表达效果。
15) 春天的“ ”真美，抓住了“ ”写，写出了“ ”的特点，也写出了“ ”的特点，虽然这些景物我们都见过，但透过你的细心观察，我们却有全新的感受。
16) 观察细致，按先总后分的方法，写清楚“ ”的特点。
语言准确，形象具体，使我们有身临其境的感受。
17) 这段话有概括地描写，有具体地描写，有动态，有静态，写出了“ ”的可爱之处。
习作前后照应，观察仔细，还把自己的喜爱之情也写了进去。
18) 因为有了丰富的联想，所以笔下生辉，看吧，把“ ”比作“ ”， 把“ ”比作“ ”，这些形象的比喻，多么生动地写出了“ ”。
19) 写景捕捉景物的特点，描写情景交融，由远而近，由面到点，处理得有条不紊，写出的文章更是条理分明，景有各自不同的形态颜色，抓住了形状特点。
20) 在你的笔下“”俨然像个小花园，那么富有生命的气息，对“”的描述，按顺序展开，读起来一目了然。
观察日记好词好句好段
一、写观察日记。
观察日记日常生活进行经常性的细致观察所作的记录可以一日一记，也可以一记；可以写一个人、一件事、一样物品、一个活动，也可以只写一个侧面、一个场景、一个细节；可以写成一篇完整的文章，也可以只写一个片段，没有开头和结尾，非常灵活。
坚持写观察日记，可以使学生了解生活，了解社会，积累素材，丰富写作内容；可以提高观察能力、分析能力和文字表达能力；还可以培养写作兴趣。
二、写剪贴日记。
把自己喜爱的邮票、画片、照片贴在日记本上，并按图意写一句或一段完整的话加以说明。
这种形式学生既感兴趣、又乐意去做。
三、写信息日记。
就是把看到的、听到的最有价值的、最新信息记下来。
四、写气象日记。
就是把每天的天气、温度、风力、风向和新出现的自然物候现象记下来。
这几天下了几场春雨，我就让学生搜集描写春雨的词语、句子，写一篇“春雨”日记。
五、写摘录日记。
把看到或读到的名人语录、格言、座右铭或写人物的优美词句摘录下来。
这样可以丰富学生的语言，增加学生的积累。
六、写学习日记。
把课本上学到的、课外阅读中读到的，印象较深的心得体会、联想记下来。
例如，前几天我们学习了《难忘的启蒙》我就让学生联系自己写写与老师之间发生的有趣或难忘的事；学习了朱自清的散文《匆匆》，我又让学生写一篇读后感，题目自拟，以此来让学生懂得珍惜时间，好好学习；学习了“世界童话之王”安徒生的《卖火柴的小女孩》，再让学生以《我与买火柴的小女孩比童年》为题写一篇文章，让学生懂得珍惜今日的幸福生活……
