形容湖水优美的句子有哪些
你好
参考翻译如下。
Because（As or For） Jiuzhaigou has beautiful scenery。
写“九寨沟好”的句子有哪些
一、 语言训练的现新课程标准 实施以来 ,语文教学荣的背后出现了不少值得忧思的 ,其中一个较严重的问题就是语言训练的削弱.随着新课程的实施 ,很多教师重视了“自主 ”、 “合作 ”、“ 探究 ”、“ 开放 ” 等阅读形式 ,语言训练的内容越来越少.我们很难看到老师带领学生扎扎实实地学词写字 ,也很难看到老师切出大块时间进行默读、 复述、 背诵等训练.即使有这样的训练 ,也因为过分强调了自主而使得训练不到位;过分强调想怎么说就怎么说 ,缺乏表达的规范性;说写的交流只重视内容的反馈 ,忽略了语言的形式 ,且经常得不到时间的保证;教学中逐渐淡化了基础知识的落实和基本技能的训练.二、 《语文课程标准 》 的有关理念《语文课程标准 》 中明确指出了小学语文学科的性质 ,“ 语文是最重要的交际工具 ,是人类文化的重要组成部分.工具性与人文性的统一 ,是语文课程的基本特点 ” .语言是工具 ,对工具的掌握、 使用和操作就是通常我们所说的技能.语言技能的形成必须经过训练.这种训练是在教师指导下有目的、有计划、 有步骤的练习.既有明确的目的 ,又要有科学的方法.其实传统的语文教学进入误区主要原因是 ,对学生的训练太呆板、 太僵化、 太机械 ,学生学习知识是完全意义上的被动接受者 ,并且主要为应试服务.在新的课改实践中语言训练不能取消 ,而需重新构建 ,语言训练不仅是指语文智能的培养 ,而且浸透了语文情感.在内容和目标上 ,既包括外在语文行为的训练 ,又是指导包括内在态度和价值观的培育.二者是相互转化和相互建构的 ,是统一的.三. 在阅读教学中落实语言文字训练1、向教材借修辞手法,让自己的语言更生动小学生驾驭语言的能力,是稚拙的,同时又是可塑的.新教材在编排上增加阅读量,增加了经典诗文、优美词句的积累.许多课文都运用了许多修辞手法,让文章更优美生动.我们要结合具体的语境,让学生体会修辞的表达效果,继而寻求写作中可供借鉴的突出点,引导学生学会运用修辞手法,让自己的语言更生动.如在教学《桂林山水》一课第二自然段时,引导学生体会“我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水”这句话所运用的比较手法后,继而引导学生体会“漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无暇的翡翠”中排比句式的妙用.然后让学生观看九寨沟录像后,出示句式：我听说过---------------的壶口瀑布,看见过-------------的庐山瀑布,游览过----------------------的黄果山瀑布,却从没看见过九寨沟冬天的瀑布.九寨沟的瀑布真-----------啊,------------------------；九寨沟的瀑布真-----------啊----------------------；九寨沟的瀑布真-----------啊,------------------------.有了语文教材这个例子,学生写起来得心应手,于是一段段精彩的段落呼之欲出.如“我听说过惊涛骇浪的壶口瀑布,看见过飞流直下三千尺的庐山瀑布,游览过雄浑瑰丽的黄果树瀑布,却从没看见过九寨沟冬天的瀑布.九寨沟的瀑布真纯啊,纯得找不到一丝斑点；九寨沟的瀑布真奇啊,一个个冰条如洁白的竹笋；九寨沟的瀑布真静啊,湖水冰冻了,岩石冰冻了,连空气似乎都冰冻了.”这正是由于教师深度挖掘了教材,找准读写训练点,抓住学生的兴奋点,捕捉学生的真切感受,让学生乐于动笔,有效地借鉴了修辞手法.2、抓住教材中语言空白点进行补白训练文本结构中存在着大量的空白,省略和模糊之处,甚至每一个句子中都有未写出的地方,一次文本就像一张布满空间的渔网.读者把文本作为自己的对象,在对象化的过程中,把自己的经验和想象的东西注入到文本的描写之中去,使原本只是符合抽象物的文本变得具体了.文字描写中空白、省略、模糊和模棱两可之处,在读者的想象和联想活动过程中,被填补、补充、清晰化和明确化了.因此教师可以利用课文中的“空白点”,开展创造性阅读活动,进行语言文字训练.例如：《去年的树》一课中“鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿”“ 唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,就飞走了”这里的两个“看”就可以作为语言训练和人文熏陶的落脚点,让学生想象鸟儿的内心世界.有的学生说：“我是不是唱得还和去年一样好听?我会一直想念你的!”有的学生说：“亲爱的树啊,我的朋友,我会永远记住你的!”通过品读、想象、感悟,训练学生的语言,在文本特定的情境中还原并经历文本表现的生活,从中获得丰富的体验,受到鸟儿“信守诺言,珍爱友情”的情感熏陶.3、向教材借表达方法叶圣陶先生提出：“教材无非是个例子.”凭借优美生动的教材,让学生感受语言的精美,学习如何运用语言.在教学过程中,教师要充分挖掘教材在表达上的特点,引导学生进行仿写,学习作者的运用语言的方法.这样一来,教师就不是纯粹的“教教材”了,而是“用教材来教”了.如学习《花钟》这篇课文,文中第一自然段写“牵牛花吹起了小喇叭,蔷薇绽开笑脸,睡莲醒来,万寿菊欣然开放-----”等等让学生感受同样是“花开了”作者却用了不同的表达,还让我们从中读出各种花的不同姿态、不同性情,可见作者用词的准确、精妙,告诉学生这正是我们写作中所缺乏的.同时强调学生平时要善于观察身边的事物,抓住它们的特点运用恰当的语言表达出来.学完这段后我要求学生回忆平时在校园里和公园里看见过的花,学习作者的表达方法来仿写一段话.语言文字的训练方法是多种多样的,但它们不是孤立分开,而是相互交叉渗透.无论是哪一种的方法,都离不开学生对语言的理解、积累和运用,离不开对学生进行基本的技能训练.在教学中,教师要充分把握新课标的精神、利用教材,以一法为主、多法为辅或多法并用的方式,进行最优化、最有实效的语言文字训练,使学生的语文素养得到切实提高,更好地掌握和运用祖国的语言文字.
关于奥运的好词好句好段
一界，一个梦想。
天并不高，其实路也并不远，多大，就有多大，梦敢想就能做，梦敢做就能圆。
奥运的梦，绽放在东方；奥运的梦，必将圆于中华.流光异彩的岁月，我们慨叹奥运的圣火在故乡熄灭，又将在神秘的东方燃起，这是一次四年的期盼，是人类历史上的一次飞跃。
从奥林匹亚到万里长城，从浪漫的雅典到古老的北京，一切尽在不言之中。
当来自地中海岸边的圣火点燃了古老的华夏大地，当绵延不断的热情渲染了五千年璀璨的星空，当梦想与激情碰撞，当生命与运动携手，你会发现在那美丽的橄榄枝的华冠上，似乎闪耀着一份别样的欢乐与欣慰
五环之下，圣火之前，让我们更深刻地去领会奥运的内涵，去引领崇尚奥运精神的潮流，用我们心中感动的烈火，奋斗的激情去迎接明日的奥运盛典
伴随着时间分分秒秒地流逝，奥运踩着沉稳的脚步即将来到我们身边。
于是，世界等待着，等待2008年那一天、那一刻的钟声敲响。
彼时彼刻，中国便撩开自己神秘的面纱，以崭新的面貌礼迎天下客，名闻全世界面对奥运的机遇，我们紧抓不放；面对奥运的挑战，我们决不退缩。
当机遇与挑战并存，我们迎难而上，搏风击浪，勇创辉煌
今天，就让我们用心编织一个心恋情结，唱一曲盛世华章
中国，一个古老的民族，在翘首期盼那一刻的到来。
那时我们将描绘出更加宏伟的苍穹浩瀚，我们将绽放出更加和谐的中华龙姿光阴似箭，日月如梭，转眼已到2008年了。
奥运会的圣火在它的故乡熄灭，又在神秘的东方燃起，这是世代中国人多年的期盼。
从奥林匹克到万里长城，从浪漫的雅典到神奇的北京，一切尽在不言之中……2004年，炎黄子孙的奥运健儿踏上了雅典之旅，为我国争夺了32枚来之不易的金牌。
瞧
我们的亚洲风暴刘翔用风驰电擎般的速度奔跑着，跨越了一切障碍，直冲终点获得了第一，这也象征着我们亚洲冲出了世界，冲向了未来。
再看那儿，张怡宁用娴熟的球技为国又添一金。
再来看个高难度的，郭晶晶优美的跳水姿态夺得裁判的赞赏，就这样一枚金牌又成了我们中国的囊中之物了。
还有许许多多的奥运健儿都施展了自己的看家本领为我国勇夺了一枚枚金牌，另外银牌和铜牌也是纷纷落入我们的口袋。
不用说了，我们中国最后的总分肯定一马当先，远远把美国甩在后面成为体育第一大国。
人们欢呼雀跃，都为运动员们取得的丰功伟绩赞叹道：“我们中国不再是东亚病夫，我们已经冲出了亚洲，冲出了世界，冲向更加美好的明天
”随着大家的阵阵喝彩声，雅典奥运画上了一个完美的句号。
我相信，不，我坚信在2008年的北京奥运会上我们中国人的脚步能走在世界的顶峰，我们中国人的身影能出现在世界各地
作为一名中国的中学生，一个中国小公民应该贡献自己的一份力量。
针对泛滥的白色污染，从我做起，不使用一次性塑料餐盒、一次性筷子。
妈妈曾经带我参观过一个环境保护展览，我看到用一片树林所生产出来的一次性筷子只够十家中小餐馆使用一天，而我国有多少家餐馆（还不包括特别小的），那么让我们算一算全国一天就要毁掉多少片树林呀
我想，我们从现在开始，就要从我做起，从小事做起，爱护我们的校园，美化我们的环境，爱护我们大同的一草一木，让我们的城市和校园美化得像个花园一样，让外宾来到中国，感觉到我们这里空气好、环境好、人礼貌，让他们来到北京就像回到他们自己的家里一样。
这就是我作为中国的学生，一名中国小公民为2008年奥运会所做的贡献
红色，是跳动的火焰，它代表奥运圣火。
这圣火，自公元前在古希腊神殿前燃起后，就从不曾熄灭。
奥运圣火虽燃起于欧洲大陆，却属于全人类，属f我们的地球村。
特别是自1896年第一届现代奥林匹克运动会起，它更成为人类现代文明的见证；就是这圣火，经历了战争与黑暗，依然纯洁；就是这圣火，让人久久不能自已，喜泪盈眶；就是这圣火，让多少人，上下求索；古老的中国有大好山河,从气贯长虹的黄河到连绵不断的长江;从桂林漓江到长白山天池;从蜿蜒盘旋的长城到牛羊遍野的西双版纳;从烟雾迷蒙的阿里山到风景优美的九寨沟.我要用无数的演员和道具将这些好山好水表演出来给人们欣赏.让他们领阅中国优美的风景和良好的环境;让世界各地的人都沉醉于中国的大好山河之中;让中国成为享誉世界的国家.想当年北京申奥成功时，整个国家的人民都亢奋起来，漫天都是缤纷的烟花，空气被带着沸腾起来，可见奥运是扎进了人们的心，大家对它的重视度已经到达“沸点”。
由那一晚，我的脑海里也深深印下了奥运的影子。
如今人们热情的心似乎已是“风平浪静”,是不是我们的兴奋劲头消失了，奥运“过时”了
可是不要忘记从2000年起，这八年是给我们的准备时间，八年匆匆将过，时间快如流水，我们怎能不抓住一时一刻
我们怎能抛弃为之狂热的心
为了2008年的奥运会，国家出了我们无法想象的大量资金，一面是绿化，一面是建设，对于发展中的我国来说这八年绝不算富裕。
我们能做什么
“赏花不惜花开，赏月不惜月圆。
”让我们继续充满热情地对待奥运，支持祖国发展
这以后，每次开始练毛笔字的时候，我都先深深地吸上几口气，让自己的心情平静下来以后，才用毛笔在宣纸上写字。
瞧
我看到老师那刚劲有力的手腕了。
那一“点”是多么连贯那一“横”哪
那一横从请到重，有快有慢的；多么雄健，多么有气势啊
再加上那浓淡分明而又浓恰的墨汁，使人无形中被美熏陶。
难道这还不能体现老师那一手厚实的书法功底吗
能
又看写出的字，也是那样惟妙惟肖，栩栩如生呀
简直比画活了还美。
再瞧一瞧那个别有深意的“暖”字。
她是多么古色古香啊，就整体来看吧
他如美女一般亭亭玉立着，阳光轻柔的抚摩着她。
老师用他那行云流水般的笔画轻易地描绘出了太阳下温暖的一切。
那位女子，也就好像温暖天使一样，使人间处处充满温暖，充满爱
同时也在非常时刻悄然给予人们勇气和信心。
如若再看看那个盛气凌人的“春”字，一定会是开心极了，最有意思的是她挺乐观的
不信，那么“造物无言却有情，每于寒尽觉春生。
”这句话呢，这就用“春”说明了乐观。
“春”是最有鼓舞象征意义的。
整件作品不看也一定能感觉到那是多么深入人心的美，就算不懂艺术也能看出美的价值。
介绍祖国的大好河山美文摘抄
1.水长流，山巍峨，观遍异国风光，却时常感汉，哪里也比不上祖国的美景更让人流连忘返。
踏野巡游，秋色渐露，昔日的记忆悄然浮出，空忆神舟大地，望断河流奔腾万里，九曲黄沙的气势非凡，昏山夜语低喃，隔河观望那轮残月在神舟大地上唯美地升起月落下，思绪渐涌心头。
2.想要再去九寨沟，领略旷世绝伦的美，聆听着她的低吟浅唱，观赏着在日光的轻抚下色彩斑斓的清水，五光十色的绚烂点缀出着祖国的妩媚，潺潺的流水连绵不绝，牵引着大地的涓涓心事。
夜晚之时，积水映衬着尘世间不经意的瞬间，任微风轻触碎月华，给这美丽的九寨沟带来悠然和缠绵悱恻的温暖。
流动，轻声低语着，夜色在清澈与朦胧间摇曳，悄然蒙上一层诡秘的面纱，莞尔一笑，便刹那间消隐。
3.来到洞庭湖畔，几絮清风萦绕耳旁，景在水中消触，水在景旁荡漾，思绪有些凌乱，手指不由轻触湖水，没有山泉的刺冰冷，倒有几分柔和，丝丝暖意，也荡漾开来，像是祖国母亲的手抚摸着你。
刹那间，顺颊滚落了几许热泪，油然而升的是一种说不出的感动，我不由爱上了这里，爱上了这温和清澈的湖水，蓦然回首，发现时间已经静止，美景也随之凝固，一切都美得让人不敢相信它们存在。
英语八年级下册第三十三页1a中的句子仿写1b
上有天堂，下有苏杭。
峨嵋天下秀，三峡天下雄。
五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
桂林山水甲天下，阴朔山水甲桂林。
九寨沟的水，张家界的山 十里温塘河，九曲十八弯 不到文殊院，不见黄山面 不到长城非好汉 唐·宋之问： 桂林风景异，伙似洛阳春。
明·刘基： 大江之南风景殊，杭州西湖天下无。
九寨归来不进沟，九寨归来不看水。
