赞扬班主任的优美句子
、开学第一天，用整洁芳香的教师迎接学生班主任亲自打扫一次教室本身应该很平常，劳动量不大，身体也能承受，但其效果与影响力远胜于劳动本身。
它的意义在于使学生感受到了班主任的以身作则，为人师表，言传身教的一面，这种身体力行的示范就是一种无声的表态，就是一种目标的定格，也是一种在起初就是开宗明义的面对班级，面对学生的承诺;师生是平等的，地是可以扫干净的，我们的班级是可以健身的更加美好的，从我做起。
扫过之后才明白，这种古典的教育情怀在今天其实仍然非常的必要和有效。
2、班主任要做好起点工作① 了解学生② 不要过早的为班级定位③不要让自己的管理方式成为定势3、不要在班内设置“探头”用自己的眼睛去看，用自己的心灵去感受。
4、班主任应有思想任何知名大企业都有独特的企业文化，没有文化底蕴的产品是没有生产力的。
班级作为重要的育人环境更需要建设。
是班级的黏合剂，可以把学生紧紧地聚集在一起。
同时还可以使班级成员保持蓬勃朝气，维持良好班风、班貌，从而维护和责任感。
5、哪壶先哪壶我们的教育在自觉不自觉中制造差生，因此我们有必要调整认识学生的视野。
学生之间只有差异没有差生。
多关注教育过程和关注全体学生，让每一个学生都抬起头来，让学生意识到自己是在不断成长的，从肯定自我，激励自我再到创造一个更加完善的自我。
当每一个班主任都关注到全体学生，都善于哪壶先哪壶时，学生的主题地位必然得到凸现。
6、不要迁怒到整个班班主任往往会因为几个学生而迁怒到整个班，把个别问题全面化。
迁怒的后果一方面对于个别学生来说，由于批评的面比较广而起不到真正的作用;另一方面，让集体受到了伤害，使全班同学产生消极的心理。
要给学生以积极的期待。
7、打扮好你的晨会课打扮好你的晨会课，用激励的话语，唤醒学生心中的梦想，点燃他们心中的火炬打扮好你的晨会课，用聪慧的设计，撩拨起学生心中的遐思，放飞他们灵动的智慧打扮好你的晨会课，用塑造之心，建构之策、陶冶之渠、沟通之语，让你眼前的小家伙的脸上涂上阳光的色彩。
一次心灵之旅的告白，让学生的心灵在晨会课上晒晒太阳一次时事点评，让学生时刻倾听着窗外的不同声音一次随意的聊天话题，让闲暇的愉悦滋生青葱的智慧一次大胆的，让大家分享一席成功的圣餐。
8、带好“差班”大有学问第一要义：调动起全班学生内心深处的拼搏激-情第二要义：培养学生良好的学习和生活习惯第三要义：需要班主任发扬“打持久战”的精神第四要义：班主任要做最优秀的班主任
有哪些描写班主任的句子
一个好校长就是一所好学校。
一位好班主任就是一个好班级。
学校一切教育教学活动都要靠班主任去协调和贯彻实施，班主任队伍的作用发挥得好，就会形成良好的班风，最终形成良好的校风。
对于学校的教师队伍而言，一支高素质的班主任队伍，在教育教学中起到的作用是巨大的。
很多家长在送孩子上学的时候，都对孩子的未来抱着极大的希望，都希望有一位好班主任。
作为学校，家长的心愿很大程度上决定了我们办学的出发点和落脚点。
如何让最好的资源发挥最大的作用，是让教师队伍教书育人功能最大化的不二选择，也是不断提高教育教学质量的有效手段。
选派素质高、业务精、工作方法好、思路新的老师成为班主任，并逐步打造一支高水平的班主任队伍，对提高教育教学质量必将取得良好的效果。
一、学习理论，提高管理水平班级管理其实是社会管理的缩影。
在工作中，我们发现有的班主任没有自己的思想，班主任工作只是管管纪律，管管卫生，被动完成学校交给的任务，对学生的思想，学生的需求，班级存在的问题等缺乏了解和解决的办法，对班风建设的重要意义认识不到位。
结果是工作累而无成效。
要提高管理的水平和质量，有赖于理论和实践的有效结合。
繁杂的班级建设，要求班主任具备较高的管理能力。
因而，学习和吸收古今中外教育教学理论，深入领会党和国家的教育方针是班主任做好工作的有力保障。
仅凭传统的经验是远远不够的，新时期要求班主任随时了解和接收新的管理知识，提高自己的理论水平，以使班级和学校工作的目标和计划有更明确的方向。
召开班主任经验交流会，树典型、立标兵，使班主任学有榜样，干有方向。
是让班主任尽快成长，发挥班主任作用的好方法。
举办班主任经验交流会，宣传班主任好的工作方法，先进事迹，请工作有成绩、有特色的班主任介绍经验，尽管理论性不强，但针对性强，而且是班主任成长的便捷途径。
对成绩不明显的班主任给予定期的工作指导，尽量给他们提供方便，解除后顾之忧，促使他们不断提高工作能力，树立干好班主任工作的自信心。
在班主任中树典型、立标兵，用优秀班主任的奉献、创新精神来激发班主任的使命感，增强献身于班主任事业的自觉性。
在班主任中开展“讲师德、讲奉献、比工作、比成绩”的“比学赶帮”的竞赛活动。
同时还要求班主任不断总结工作经验和教训，通过专题小结把班主任队伍建设的科学与科学地建设班主任队伍的实践有机地结合起来。
二、明确责任，增强竞争意识根据教师职业的特点，从责任上激励班主任，创造一种竞争奉献的氛围，可强化班主任的角色意识和对工作职责的认识，激励和鞭策班主任敬业乐业。
1、建立班主任工作量化考核制度，对班主任的“德、能、勤、绩” 进行考核，完善评优制度。
学校对班主任工作效绩进行科学、公正的评价，将每一个考核指标细化、量化，及时通报考核结果，并把评价结果作为奖惩的依据，这样就会对班主任产生积极的促进效应。
工作中本着客观、公正、准确的原则，增加考核评选的透明度，采取调查、问卷、汇报等多种方式，广泛听取教师、学生及家长的意见，进行多方面考核。
同时实行考核结果与评选先进挂钩，与表彰奖励挂钩，从而克服班主任工作中干与不干、干多干少、干好干坏一个样的现象，对班主任工作有更大的激励作用。
责任激励把竞争引进了班主任队伍建设中，造成了一种既富挑战性，又有一定群体压力的情景和氛围，促使班主任心理出现应激状态，提高心理活动水平，打破原先工作中一成不变的沉闷现象，激发广大班主任积极工作的士气和活力，强化班主任的岗位责任意识，使工作积极性和效果明显改观。
2、多渠道的评教，让教师时刻注意自己的教育教学行为。
每学期，学校都应组织教职工、学生及家长分别为教师的教育教学行为打分，并将打分结果记入教师个人档案，这无疑会提醒教师时常注意自己的教育教学行为，严格按要求规范自己的一言一行。
三、情感激励，增强领导感召力、师生情感融洽力在班主任队伍建设中，领导是提高管理规范化、科学化水平的决策者。
决策的好坏，直接关系到班主任队伍建设的成败，因而领导一方面要在决策中统一认识，统一行动；另一方面，要深入到班级的具体工作中，了解、掌握班主任工作的新情况、新问题，听取广大班主任的意见，确保决策的化和切实可行。
孔子言：“其身正不令而行，其身不正虽令不从。
”学校领导人员严以律己，廉洁奉公，以身作则的榜样行为是无声的令，是最有说服力的。
其次，领导要大力弘扬艰苦奋斗和无私奉献精神，教育广生树立正确的人生观 、价值观，反对拜金主义，从严治校。
形成良好的“校风”、“班风”、“教风”、“学风”，为班主任工作创造很好的外部环境。
同时，领导更要理解、尊重、依靠、关心、信任广大班主任，既要在工作中为他们创设机遇，提供锻炼他们能力的机会，积极支持和培养，使他们努力向上；又要在上给予关心，在生活上给予无微不至的关怀和帮助，使得他们安心工作。
班主任队伍建设中的情感激励不仅包括领导的感召力，还包含班主任具体工作中师生情感融洽力的激励。
班集体活动主要是班主任和学生人与人间的活动，“情”是重要纽带。
在班集体活动中常会有师生情感产生共鸣，激励学生也激励班主任的现象。
要求班主任树立正确的学生观、教育观，要把握学生成长——成人——成才的规律，尊重学生的主体地位，让学生在参与中自觉培养责任感、使命感，提高能力。
要求班主任遵循教育学、心理学原理，根据学生的年龄、个性特征，施以不同的引导方法，引导学生积极向上，关心热爱班集体， 把各人的分散的内动力凝聚成班级的整体内动力。
在师生关系中，班主任要做情感投资的主动者，要毫不吝惜地“关心、爱护、尊重”学生。
在日常学习和生活中，班主任要做发掘积极因素的有心人。
对同学中的积极因素应及时给予恰如其分的表扬与肯定，使学生感受到班集体的温暖，并由衷地热爱自己班级，加强师生情感的凝聚力，更有效地激励班主任搞好工作。
四、物质激励，增强待遇吸引力物质利益是人类生活的重要保证。
物质利益也是激发人的主动性最具实效的激励因素，当然也是班主任队伍建设的保障。
在班主任队伍建设中，不仅要注意在目标、责任、情感上激励班主任，更需注意把物质激励和以上的精神激励有效地结合起来，以最大限度地发挥激励的作用。
首先，要搞好基本建设，改善办学条件。
学校是教师和学生的主要活动场所。
一个优美、整洁、舒适的校园，可加强班主任对学校的留恋和热爱，反之，一个破旧不堪的校园可能会导致许多班主任心理上的无形压力，影响正常的教学情绪。
因而，搞好学校基本建设，改善办学条件是班主任队伍建设的一个方面。
我们不仅要从宏观上利用教育经费搞好校园、教学楼、办公楼的建设，还要从微观的角度努力改善办学条件，这将有利于班主任工作的顺利开展。
其次，改善班主任的生活、福利待遇。
这是又一较强的激励因素，它可以迅速、及时、有效地调动班主任的工作热情，也是使班主任队伍稳定的重要保证。
学校根据条件适时地建立起物质激励的客观公平的评价体系以及与之相适应的物质激励措施。
每月的班主任津贴，分为基本津贴和考核津贴两部分，按照“多劳多得、优质优酬”的原则以量化考核的分值发放，能起到较好的激励作用。
建设一支高水平的班主任队伍，对学校的教育教学起到的促进作用是非常明显的，这里我们只是把对这项工作的思考与大家交流，相信随着我们教育改革的不断深入，教育教学的各项管理工作会取得更加令人满意的成果。
小学一年级下期班主任工作计划和语文数学教学计划各一篇
小学一年级下期班主任工作计划和语文数学教学计划各一篇：1、一年级下册班主任工作计划这学期我继续担任一年级的班主任。
在上一学期的工作中，我学习了很多，也了解了许多自己的不足之处。
这学期，我将继续努力做好班主任工作，从低年级孩子年龄小的实际情况出发，汲取上学期的经验，从细节入手，全面抓好班级管理工作，努力提高学生知识水平和道德素质。
一、班级情况分析：本班学生25人，其中男生12 人，女生 13人。
经过上学期的学习，孩子们已经熟悉了学校的日常生活和学习，对各项常规也已经不再陌生，大体上已经跟上了小学的步骤，对于老师的要求孩子们也能够理解和执行。
大多数孩子也有了初步的学习意识，能够按时的完成作业，维护班级纪律，大胆参与学校班级的事情，可塑性极强。
可是也有一部分孩子的行为习惯不良，学习意识不足，还需要花大力气在这部分孩子身上，希望在这学期的的悉心教育下，他们会有所转变。
二、班集体的目标：每天进步一点点。
三、主要工作和具体措施：（一）工作要点1．班干部队伍建设2．加强班风建设（二）具体措施1.抓好学生的常规教育①向学生进行文明礼貌教育，教他们学会使用礼貌用语，见到老师同学主动问好。
同学之间要团结友爱，不打架、不骂人。
②进行遵守纪律的教育，教育他们按时上学、不迟到、不早退，严格请假制度。
上课专心听讲，大胆发言，不搞小动作、不交头接耳，认真听讲。
训练学生不懂就问的良好学习习惯和严谨的学习作风。
下课不在走廊上游戏和追跑打闹，上下台阶轻声慢步，上课铃响立即进教室在座位上坐好课前准备，等待老师来上课。
③进行安全教育，利用班会教育学生遵守交通秩序、安全用火、用电、不跟陌生人打交道，单独在家时的安全教育、不私自外出等的教育。
教学生记住火警、匪警、急救中心的电话号码、能记住自己的家庭住址和父母的电话，以便遇到紧急情况时保护自己。
④进行讲卫生的教育，利用班队会和打扫卫生的时间，教给学生打扫卫生的方法、步骤以及如何保持教室、室外的环境卫生，给他们锻炼的机会，使他们从小养成良好的卫生习惯。
2．安排班级活动根据学校德育工作安排，引导孩子开展各项实践活动。
要加强对孩子思想品德教育和创新精神与实践能力的培养，面向全体学生，促进学生全面发展。
活动之前要制定好计划，明确活动要求，设计好活动并扎扎实实地组织实施，力求取得主题教育的最大效应。
确定好本学期各项活动的主题，组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动，如主题班队活动、校园文化活动、社会实践活动等。
3．营造向上氛围根据学生的年龄特点，努力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围。
（1）制定班级公约、班风。
（2）布置教室环境。
如设立“图书角”、“卫生角”、“雏鹰争章”等文化背景。
（3）让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。
培养学生的参与意识，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力。
4．指导培养小干部班级小干部是班主任的左右手。
要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。
第一，帮助小干部树立威信；第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法；第三，严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。
四、各月工作安排:二月份：（收心教育）组织队员学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》三月份：（养成教育）文明礼貌月活动，在“学雷锋日”为别人做一件好事，在3月12日植树节之际做好宣传，并鼓励学生进行栽树活动，培养学生爱护大自然的感情。
四月份:（爱国主义教育）读书活动五月份：（安全教育）参加少先队主题中队评比活动，争做文明礼仪之星，争做合格的少先队员。
六月份：组织好“六一”活动，让孩子们过好自己的节日。
2、一年级下册语文教学计划学生基本情况分析本班现有学生49名，这些学生天真活泼，好奇心强，对班级非常热心。
但是有几个孩子自制力比较差，管不住自己，常常偷懒，精力不集中。
但是大部分的孩子都是能自觉地听课、做作业。
因此我把这个学期的教学目标定位在：保优去差。
把那些后进学生的思想和成绩都提升起来，让他们学会学习，认真学习。
继续鼓励好学生，让他们更加努力奋进一年级下册语文教学计划，争创高峰。
指导思想遵循语文教育的规律，顺应学生身心发展的特点，致力于课堂教学改革，构建开放而有活力的语文教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定扎实的语文基础。
重视激发学生的学习兴趣，为学生的自主学习创造条件，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦，不断提高语文能力。
三、教材特点1、教材体现了先进的教育理念，具有时代特点和现代意识。
以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任，用中华民族的优秀文化，培养爱国主义情感，增强学生的民族自尊心。
2、教材的内容简化头绪，加强整合，致力于学生语文素养的全面提高。
编排体系呈现方式灵活多样，有助于形成自主、合作、探究的学习方式。
3、教材还体现开放性，引导学生在生活中学语文、用语文，同时留有余地，增加弹性，为教师和学生留有发展、创造的空间，以满足不同地区、不同学生学习的需要。
4、围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素。
每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理安排。
如第二组，在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。
接着，编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。
在语文园地里，“读读背背”安排了反映温馨家庭生活的短诗《鞋》；“口语交际”安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。
整组教材围绕“家庭生活”这个主题，把各项内容组合成一个有机整体。
5、安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。
八课识字大多采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读；内容均贴近每一组的专题，便于整合。
通过学习这些意境优美、内涵丰富的识字课，学生不仅识了字，而且积累了优美的语言，丰富了知识储备，并受到思想和文化的熏陶。
如第一组的识字课，由八个词语组成：“春回大地，万物复苏；柳绿花红，莺歌燕舞；冰雪融化，泉水丁冬；百花齐放，百鸟争鸣。
”这几个反映春天优美景色的成语或词组，组成了一幅意境优美的画卷，而且文字合辙押韵，读起来朗朗上口。
全册要求认的字，均选自常用字表；要求写的字，优先选择构词率高的字，并力求使每次写的字有一定规律。
其中有的是本课新认识的字，有的是以前认识并在本课再现的字，便于学生感悟，也便于教师指导。
6、教材具有时代感，更贴近儿童生活。
有反映领袖事迹的《爷爷植树》，有反映家乡新貌的《画家乡》，有体现关爱他人的《月亮的心愿》，有表现现代儿童生活的《棉鞋里的阳光》，有反映保护环境、人与自然和谐相处的《松鼠和松果》《美丽的小路》，有介绍自然常识和科技成就的《棉花姑娘》《火车的故事》等。
课文内容丰富，体裁多样，蕴含着丰富的人文内涵，便于学生学习语言，并潜移默化地受到熏陶和感染。
课后练习重视语言积累和感悟（如，朗读背诵，词语积累与扩展，词句练习），重视练习语文基本功（如，写字，词句理解与运用），也重视课内外结合，将语文学习和生活实际紧密结合起来。
7、教材是让学生喜爱的“学本”。
（1）．由关注教师的教转向方便学生的学。
无论是单元前的导语，还是课后练习、语文园地，都以学习伙伴的口吻叙述，非常亲切、自然。
在有些课文之后，根据需要以灵活的形式提出问题或引导实践。
如，在《春雨的色彩》之后启发提问：“春雨到底是什么颜色的呢
”在《爷爷植树》的课后引导学生：“植树节快到了，我们也去植树吧
”这样设计，既灵活，又实用，对促进学生独立思考，引导学生质疑问难，引导学生投身实践，起到很好的导向作用。
（2）．注重引导发现，尽可能多地为学生提供展示的机会，使学生乐学、会学，不断产生成就感。
在每个语文园地里设“我的发现”，不断引导学生发现新的识字方法，发现字、词、句的一些规律。
如“语文园地一”中，“今天，我发现了两种识字的方法。
你知道是什么吗
”引导学生发现可以用加偏旁、换偏旁的方法认识汉字。
又如“语文园地四”，用展示合作学习成果的方式，启发学生发现不同偏旁的字有不同的意思；还引导学生读带有多音字的句子，启发学生了解多音字的特点。
在语文园地里还设有“展示台”，鼓励学生展示课外认识的字，鼓励学生展示查字典的能力，鼓励学生展示讲故事的本领，等等。
8、联系单元的专题设计口语交际，加强各个单元教学内容的整合。
各单元的口语交际话题都与本单元的专题密切相关，使阅读课文及相应的准备活动成为口语交际的重要知识背景。
如第八组的口语交际，话题是“未来的桥”。
在此之前的《兰兰过桥》一文的课后练习中，以学习伙伴的口吻提出分头设计未来的桥的要求。
学生在阅读课文时可以得到很多启示，培养创新思维，从现实生活中，从与同伴的交流中，生发出形形色色的对未来的桥的设想。
有利于发展他们的想象力和创造力。
教材中八个口语交际的设计，既联系课文，又贴近学生生活，从而使学生有话愿说，有话可说，利于达到相互交流、提高口语交际能力的目的。
9、体现弹性，增加适应性。
在识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，班上有好些学有余力的学生可以他们多认。
另外，在教科书里贯穿着鼓励学生在生活中、在课外阅读中主动识字的思想。
让学生做识字的有心人，所认的字一定会突破教科书规定的识字量。
在阅读方面，教科书的最后编排了五篇选读课文，供学生选读。
另外，鼓励学生随时展示自己的学习成果，体现不同学生之间的差异，促使所有学生在原有基础上不断提高与发展。
四、策略与实施在把握教科书编写意图的基础上，要创造性地使用教材，既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。
因为教材是以专题形式编排的，语文园地中安排的内容也都是围绕专题设计的，所以备课时心中要切记因材施教，在每组教学过程中应该安排哪些教学内容，布置学生进行哪些学习准备，杜绝教学中的随意性。
1、识字写字教学。
本册安排的550个要求认识的字，绝大多数是常用字。
要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。
可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师，等等。
采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。
要加强写字指导，不但要写对，更要写好。
最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。
2、阅读教学。
重视朗读的指导。
在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。
这种感情不是教师强加给学生的，而是在指导学生读书的过程中学生自悟、自得的。
在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。
可以采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。
在进行课文教学时，重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。
3、口语交际教学。
重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。
在口语交际课之前，要提早布置准备。
除专门的口语交际课，还要重视课堂教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语表达能力。
另外，还要努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，让学生在生活中学语文、用语文，提高语文教学效果。
总之，要凭借教材的优势，创造性地进行教学，通过指导学习，为学生打下扎实的语文基础，使他们成为乐于学习、主动学习、善于学习、会与他人合作学习的学习者。
五、教学进度根据本学期时间和学生的学习情况，一般是两星期上一个单元，进行一次测试检验，每课书的教学时数根据实际情况定。
附教学进度一览表一年级语文课教学进度一览表 周次教学内容课时数 第1周识字1 1、柳树绿了 5 第2周2、春雨的色彩 3、爷爷植树 4、古诗两首 春晓 村居8 第3周语文园地一 识字2 5、看电视 8 第4周6、胖乎乎的小手 7、棉鞋里的阳光 8、月亮的心愿 语文园地二 8 第5周识字3 9、两只鸟蛋 10、松鼠和松果8 第6周11、美丽的小路 12、失物招领 15、 语文园地三 8 第7周识字4 13、古诗两首 所见 小池 14、荷叶圆圆8 第8周15、夏夜多美 16、要下雨了 17、小壁虎接尾巴 语文园地四8 第9周识字5 18、四个太阳 19、乌鸦喝水 20、司马光8 第10周期中考试 21、称象 语文园地五8 第11周22、吃水不忘挖井人 23、王二小 识字6 24、画家乡8 第12周25、快乐的节日 语文园地六 识字7 26、小白兔和小灰兔8 第13周27、两只小狮子 28、小伙伴 29、手捧空花盆的孩子 语文园地七8 第14周识字8 30、棉花姑娘 31、地球爷爷的手 32、兰兰过桥8 第15周33、火车的故事 34、小蝌蚪找妈妈 语文园地八8 第16周1、春风吹 2、好孩子 3、象鼻桥 4、咕咚8 第17周5、小猴子下山8 第18——20周期终复习243、一年级下册数学教学计划一、学情分析本班共有学生 65 名，很多学生都是留守儿童。
经过了一个学期的深入了解，我对班里的孩子已有了一定的了解。
刚步入小学阶段，有许多孩子还不能马上适应课堂学习，个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便，但也给我们带来了许多欢声笑语。
在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。
这个学期我应该关注更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导形成思维的乐趣。
二、教材简析 这册实验教材的编写，是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行编排。
力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。
同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经验、行之有效的措施，使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。
本册教材的特点主要有以下几点：1．以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。
2．以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。
3．教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。
4．注意体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。
5．数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。
6．提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。
7．注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力。
8．注意体现开放性的教学方法，为教师创造性地组织教学提供丰富的资源。
三、教学目标1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。
5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。
6．会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。
8．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
11．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学措施 1．丰富关于数概念的教学内容，使学生建立初步的数感。
本册教材在“100以内数的认识”中，加强了形成学生数感的教学内容。
例如，用100只羊的图给学生以100的整体感受，体会100的大小。
安排了比较100以内各数相对大小的例题，以及用比一个数“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词语描述数的关系的练习，帮助学生建立起100以内各数的大小的概念。
此外，教材还安排了估计一些物品的数量，展示用数来表达、交流的有关内容（第44页第8题）以及“生活中的数”等等。
使学生在丰富的呈现形式和实际活动中逐步形成数概念，发展数感。
2．计算教学体现算法多样化。
计算教学的例题中呈现多种计算方法，允许学生采用不同的方法进行计算，不对各种算法进行评价，尊重学生自主的选择，保护学生的自主发现的积极性。
同时，教材展示学生之间对各种算法进行讨论交流的活动，通过教学让学生经历与他人讨论交流各自算法的过程，了解存在着多种算法，逐步体会各种算法的特点。
3．计算教学的要求和训练强度相对降低。
五、教学进度安排一年级数学下册教学进度表 周 次 内 容 1 位置 2 位置 3 20以内退位减法 4 20以内退位减法 5 图形的拼组、数的组成 6 读数、写数、数的顺序 7 整十数加减一位数、摆一摆8 认识人民币 9 整十数加减整十数 10 两位数加一位数和整十数 11 两位数减一位数和整十数 12 两位数减一位数和整十数 13 整理复习 14 认识时间 15 找规律 16 统计 17 总复习 18 总复习 19 总复习 20 期末考试、放假
高分求一段写给班主任的话﹑一百字就可以了
老师，这么快要的放假了，一个学年就要这么结束了，短暂，实在是短暂，在不知不觉间我们就这么度过了一个学年的，回味下这一学年，一切的一切都在眼前捻转播放，久久不息。
还记得我们犯错的时候，您没有对我们大声呵斥，而是很认真的帮我们分析问题，帮我们细心的解决问题，处理事情，让我们心服口服的接受自身的错误，改正并以此为戒。
还记得你为我们的功课而放弃自己的休息，为我们的学业而废寝忘食吗
没有追求自身的名利，却一味把汗水洒在我们成长的茎叶上：没有把握自身的升迁，却一直把自己的学生当作自己的子女还对待。
老师，你一直在默默的付出自己，我们看在眼里，我们明白你的努力，我们懂得。
认真的工作，认真的态度，以及认真的心态，这就是您，我们的老师
描写班主任句子
您的辛劳是我们的动力，我们的成功是您的骄傲，然而我们会为您自豪
因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。
在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。
老师是学海中指路的灯塔，老师是攀登中相掺的大手，老师还是成长中永远的守护。
您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。
如何运用语言艺术做好班主任工作
一、语言要散发书卷气――让学生觉得好听书卷气，就是带有文学性、文采性。
心理学认为：青少年时期对名人、伟人有一种崇拜、效仿心理。
因此，在学校他们非常欣赏、崇拜有才华的教师，作为“统率”的班主任在日常的班级管理中，要有意识地说一些有文采的语句，这样不仅能让学生佩服你，而且还能从中得到一种文学艺术的熏陶和美的享受，如有位班干部在工作中产生了畏难情绪和“工作能力不强”的想法时，一位班主任这样对她说：“能力是在工作实践中对一个个难题的解决而积累起来的。
正是有困难、有难度，才能从中得到锻炼，有一副对联说：“平静的湖田，培养不出精悍的水手：安逸的环境，铸造不出时代的伟人”。
在班上表扬某个曾经成绩较差的同学取得进步时，不是简单地说某某同学进步了，考了多少分，而是可以用诗一般地语言赞美他：“从你的进步，让我看到你希望的曙光，不，是我们班希望的曙光；当然，仅有曙光是不够的。
看吧
不久的将来会变成一轮红日蓬勃而出。
”在劝解同学闹别扭时，用鲁迅的名言和流行歌词加工一下，效果非常不错，即“历尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”；你们两人现在“敬个礼，握握手，我们又是好朋友”。
全班哄堂大笑，两人和好如初。
当学生问如何提高学习成绩时，他编了一段顺口溜：“认认真真地听好每一堂课，认认真真地做好每一次作业，认认真真地对待每一次考试，认认真真地进行每一次考试后地总结。
”如此，让学生觉得班主任的话好听，从而潜移默化达到教书育人的目的。
二、语言要富有哲理性――让学生爱听班主任的语言光有文采是不够的，还必须富有哲理性，所以班主任的语言必须生觉得你有思想、有深度、有水平。
这样，学生才能把老师的思想要求内化为自觉的行动。
有一个学生犯了错误，非常愧疚，甚至觉得没脸见人。
为此班级搞了一个问卷调查，问“你最崇拜谁
”这位同学回答说最崇拜。
这时，班主任问这位同学“犯过错误吗
”“犯过.”学生回答说。
“那你怎么还崇拜他
”这样一问这位同学已经知道自己错了。
班主任乘势引导说：“人无完人，金无足赤，何况我们还是中学生。
说实话，不犯错误的人时不存在的，所以犯错误不要紧。
但必须知道错在什么地方，错是为了以后不再错，这就是收获，这就会走向成功，即通常所说的：失败乃成功之母。
”还有的同学在周记写道：“对冯媛的成绩非常羡慕，老师，我怎么才能取得这样的成绩
”这时班主任没有直接回答他的问题，而是在班会先讲一个成语典故“临渊羡鱼，不知退而结网。
”并告诫之：“结网的功夫决定有没有鱼，所以平时的功夫要花在结网上。
有某种理想是有上进心的表现，但理想的道路从来就不是理想的，只有靠自己的主观努力，才能把理想变成现实。
当然，还必须处理好预习和复习的关系。
先复习好今天所学习的内容，然后再预习明天的内容，即通常所说的：必须紧跟老师，但又必须走在老师的前面。
”这样，老师以形象而又富有哲理性的语言教育、启迪学生，让学生听后又有收获的感觉，达到“与君一席谈，胜读十年书”的境界。
三、语言要具备人情味――让学生想听在学校，学生最怕的老师就是班主任。
学生在班主任面前会产生一种距离感和压迫感，在进行交流、沟通时会惴惴不安，即通常所说的“班主任恐惧症。
”学生对班主任的一言一行都非常敏感，因此，班主任的语言中必须散发亲切、友善、尊重、信任、宽容的气息，让学生觉得班主任不仅可敬，而且可亲，从而“亲其师，则信其道”。
在日常的相处中，应有意识的使用“我们”、“我们班”“我亲爱的同学们啊”这些词――消除学生紧张感，拉近师生距离，让学生觉得老师与他们平等，产生班级主人翁意识。
看到同学的闪光点，有意地夸张其称呼：“我们班的才女”“我们班的足球明星”“我们班的喜剧明星”等――既让学生产生被尊重的满足心理，同时也让他们觉得自己的努力已得到班主任的充分肯定。
在大型活动和考试时，学生非常希望能得到班主任老师的信任和支持，而不是增加压力和负担。
这时就应多鼓励说：“你们会成功的，我对你们非常有信心，因为，这信心是建立在你们的不懈努力的基础上。
”如果成功，就说“棒极了，我为你们感到骄傲”；如果失败了，就说“你们已经很努力，现在我们已经找到了失误的原因，我们离成功就更近了”。
――让学生体会到老师的宽容、理解和尊重。
这样，班主任通过语言传达的亲切、友善、尊重、信任、宽容的信息使学生与班主任的距离更近了。
这时，班主任教诲就不显得罗嗦，相反会让学生产生回味无穷的感觉。
四、语言要带些幽默色彩――让学生乐听任何道理都是抽象的，甚至是乏味的。
因此，班主任在进行工作时，不妨来一点幽默，让学生效果之后得到启发。
有几个同学的字迹潦草，几经批评不见效后，这位班主任说，我当年读中学时，我们班也有一些同学字迹很潦草，那时我的一位老师时这样评价的：“有些同学的字像长了翅膀，可以满天飞；有些同学的字像没有脚，站不住；有些同学的字像没有骨头，尽是肉挤在一起。
”现在，我可不希望他的“徒子徒孙”们“青出于蓝而胜于蓝”，当然，有志于成为书法家的除外。
全班同学哄堂大笑，几个字迹潦草的同学有些不好意思低下头。
此后，这几位同学的字有了明显的改观。
另外，教师语言还要有情感性、启发性等。
在德育过程中，有时需要准确、周密的语言，头头是道，能说服人；有时需要清新优美的语言，饱含激情，能打动人；有时需要幽默、机智的语言，妙趣横生，能感染人。
这就要求教师具有广博的学识，高深的修养和热爱学生的心，能够根据学生的自身的心理特点，因人而异，以爱的情感为基础，虽不是字字玑珠，句句闪光，但锦心绣口，含英咀华，这样才会有艺术的语言，才能给人启迪，给人力量，使学生在和风细雨的吹拂滋润下受到教育.
