劝自己闺蜜的新的好朋友照顾好自己的闺蜜的句子
写给闺蜜的一段话1、不管你走在哪里，我都会站在你看得见我的地方。
如果有难过，有委屈，只要你回头，我始终站在你身后，站在你看得见我的地方。
2、还有，只因把你当朋友，才会太在乎。
只有死党才可以毫无顾忌的说话，毫无保留的付出，更加不对你说那么多的表面话，因为没意思。
所以，不要因此而认为我不够好。
3、我们只是想走在一起傻笑，想走在一起说一些怕瞬间就会忘记的笑话。
我们说好、绝不放开相互牵的手。
你知道，就算大雨让整个城市颠倒，我会给你温暖怀抱。
你的肩膀，不厚实，但总能给我带来温暖和力量。
4、有没有那么一瞬间，你想过要和你的闺蜜同一天出嫁。
我还想，在我们都还没成为他人之妇时，一定要一起去拍一次婚纱照，只属于我们的婚纱照。
这种感情一辈子都不会输给时间。
5、别以为不经常见面，感情就淡了。
吵不散，骂不走的才叫闺蜜。
对我们来说，甚至是比情人更重要的。
即使你只是我生命拼图的一小块，但是没有你，我的生命便不会完整。
6、有时候，受了委屈，本来不想哭，可是只要朋友一问你“怎么了”，就会忍不住地流眼泪。
对一个朋友信任的深浅，不是看你会不会对他笑，而是看你愿不愿意当着他的面哭。
7、你经历那么多的人，聚聚散散，分分合合，以后还会有。
但是，你要记得最后留下远是我。
在最窝囊和无助的时候，能够懂你，耐心地和你说话，并且用真实的情感安慰你的人。
8、难过的时候，我想你们。
想抱着你们哭，倾诉，紧紧地，不分开。
开心的时候，我想你们。
想拉着你们跳，分享，一直对着你们傻笑，听你们骂骂我傻。
9、闺蜜就是坐在一起即使我说的前言不搭后语，你也懂，即使什么也不说，也不会感到尴尬。
对你最好的那个人，往往是最好欺负的人。
天下间的人，往往总是欺负对他最好的那个人。
10、请不要觉得自己是没人关心的孩子，我要你知道：不管怎样，我一直都在。
在我心里，时间和距离跟本磨灭不了我们之间的感情。
不要跟我说陌生这些令我恍惚的词汇，我会难受。
真的，我只要你知道，我从未离开……11、不管三年，五年，或是十年以后，某一天，我们相遇，还能相认，你大喊一声，我想死你了。
那一刻，我定会泪流满面。
闺蜜不是从不争吵从不分开，是即使争吵也知道一定会和好，是即使分开想起彼此还是感觉不到距离。
12、闺蜜就是那种今天吵，明天笑，近了烦，远了想，不见时挂念，见了时讨厌，自己能欺负，别人不能欺负的奇怪东西。
在购物的时候会买相同的衣服，看起来很搭，很有风格，因为是闺蜜。
闺蜜就是抓住你的一个缺点说上半天的那些，身边有一个懂你的闺蜜，是很幸福的一件事。
13、即使我们很少相聚，但来你一直在我的身边，在我迷惘无助的时候，你总会带我走最正确的那条路，正如所说的世界这么大，能遇见真的不容易，况且能和你做闺蜜。
谢谢你，我们要一起永远快乐，谈天说地。
14、要同舟共济；不一定要形影不离，但一定要心心相惜；不一定要锦上添花，但一定要雪中送炭；不一定要天天见面，但一定要放在心里。
我要的，不是从不争吵从不分开，是即使争吵也知道一定会和好，是即使分开想起彼此还是会感觉不到距离。
15、闺蜜不一定是最漂亮的人，但肯定是一个使你的生活变漂亮的人
不开心的时候，你静静地坐在我身边，即使什么也不说，我也会感觉好很多很多……不管多少人站在我的对立面，你们都站在我的身后。
16、我们之间，从一开始不熟，变成那么那么亲密的朋友，回想起来就会挂起微笑。
毕业前夕，就要各奔东西，相隔那么远不知道什么时候才能再见，你对我说，也许我一辈子都不会再遇到像你一样的人了。
我急忙擦着眼睛怕眼泪掉下来被你笑话，不过我现在真的和你想的一样。
17、当你家的垃圾桶坏了的时候，闺蜜会对你的抱怨洗耳恭听，而且还不时地发表同样的感慨以表同情。
这会让女人立即找到理解和共鸣。
而男人如果遇到同样情况，他会直接买个新垃圾桶。
爱情是灯，友情是影子，当灯灭了，你会发现你的周围都是影子。
朋友，是在最后可以给你力量的人。
18、碰面不会呼喊对方的名字，不是不尊重而是太熟没必要，你说见到我你就会马上冲上前叫我，根本没必要叫；每次身心疲惫的时候总有很多话想跟你说想对你诉苦，想念你我哭了。
可是，见到你我忘了悲伤是什么感觉；有你心总是暖暖的。
爱你的笑容如同阳光般灿烂，给予我无限的勇气
19、闺蜜就是只要我一个眼神就能了解我的全部。
即使你只是我生命拼图的一小块，但是没有你，我的生命便不会完整。
我不贪心。
只有一个小小的愿望：生命中永远有你，我的闺蜜。
“我累了”“你来吧，包吃包住”-----这就是闺蜜。
她的家里也有你的一份生活用品。
20、我们之间，从一开始不熟，变成那么那么亲的朋友，回想起来都会挂起微笑。
我们感动过，吵过闹过，癫狂过，却从来没有后悔过。
我们越来越笃定地相信，我们之间的感情，天长地久也不久。
21、，总是手牵手一起上学放学，互相说着经历的笑话或糗事，一边说一边手舞足蹈。
嗨完以后发现怎么周边的人都看着自己，两个人再互相对视。
继续笑，笑累了就当没事发生，继续前进。
22、全世界只有一个你，叫我如何不珍惜。
最好的闺蜜，是你们毫无隐瞒，互相信任，她爱你爱到死。
在你需要帮助或想找人倾诉的时候，找我、我帮你
在你想哭的时候、找我，我给你肩膀
23、亲爱的闺蜜，你永远也看不到我最寂寞时候的样子，因为只有你不在我身边的时候，我才最寂寞。
身边有一个懂你的闺蜜，是很幸福的一件事。
我敢对你说永远和不离不弃，你也敢，我们做得到。
24、你信不信有一种感情，一辈子都不会输给时间。
不管什么时候，你感到难受，不要一个人去承受，、我陪你
那年阳光很好，我们拥有他人都将艳羡的默契，我们遇见，觉得你是另一个我。
25、闺蜜就是你越是迁就她，她就越是得寸进尺，但是你们的关系依旧那么好。
生命的真谛不在于呼吸的次数，而是那些令你无法呼吸的时刻。
然后可以笑着说，我有一个很好的女朋友，我们不是情侣，我们不是LES，但是我爱她。
26、“喂。
”“诶，干嘛。
”“出来。
”“什么事
”“我心情不好。
”“好，你在哪
”“老地方等你啊。
”挂掉电话，嘴角一抹安心的笑。
就算全世界我都可以丢掉，还有你值得我紧紧抱牢。
27、很多时候，不经意知道一些事后，表面装得无所谓，用微笑去掩饰，其实心里比什么都疼。
我有你们就好了，有你们，我就不怕了。
致闺蜜，党。
我知道就算大雨让整座城市颠倒，你会给我怀抱。
28、我和妈妈说，我们讨论过，以后一定要做对方baby的干妈。
（）妈妈说，你们现在的小孩子还真好意思。
很明显，明明大人想太多。
因为我们从心里知道，我们一定会像爱自己的孩子一样的baby。
29、闺蜜就是当你被别人欺负的时候，愿意不顾一切为你挺身而出的人。
闺蜜就是当你想哭诉的时候，她会把肩膀借给你靠，当你靠完的时候，她会让你帮她洗干净眼泪沾湿的衣服。
闺蜜就是你越是迁就她，她就越是得寸进尺，但是你们的关系依旧那么好。
30、我想男生一定不理解，为什么两个连上厕所都要一起。
其实要我解释我也不知从何开始，或许我们只是想走在一起傻笑，或许我们只是想走在一起说一些怕瞬间就会忘记的笑话，又或者，我们根本就是怕离开彼此仅是那么一小会儿的孤独。
31、要好好珍惜那个得瑟地告诉你，就凭当初咱的交情，我就敢在你的生命中猖狂一辈子的闺女，她就是你生命中那个最疼你的闺蜜。
其实有两个闺蜜就够了，一个肯借你钱。
当她向你要钱时，另一个敢帮你打她，这样就够了……32、不管多久没见面，我们彼此都还是老样子。
脾气差，说话大声，不注意仪表。
可是，永远笑的那么开心。
所谓的就是这样，无论从哪里隔多久赶过来，不尴尬，很轻松自然。
我心疼你，你的眼泪淋湿了我的心，真的，记得有个人为你心疼。
33、我想女生多半都是有恋物癖的，我们在相处的时光里，理所应当莫名其妙地就摸透了彼此钟爱的颜色和某一样东西。
想想其实很好笑，才十几岁的我们，就开始大聊。
在海边还是在教堂，待定。
穿白纱还是红旗袍，待定。
在春天夏天秋天还是冬天，待定。
唯一不待定的是，伴娘，你。
34、我们不止一次在一起讨论过以后自己的房子要什么样子，每一次形容的都不一样。
一下冷色调一下暖色调，心血来潮了还来个五颜六色五光十色五彩缤纷，或许我们都不太care以后的房子到底长成什么样。
我们只是想把心底那些小希冀和彼此分享，或许某一天，那个房子真的物理上存在了，那你一定会第一个被邀请。
35、我们后来去了不同的地方读书，常常和别人说到彼此。
人们总会问，你们怎么会那么好呢
突然间不知道怎么回答。
为什么呢
或许是一起消磨了大把大把课间和课外的时光，或许是当时年幼就理所应当地完全信任彼此。
36、如果你给我们足够的时间聊天，我们一定能从日出聊到日出，从花谢聊到花开、暗恋、理想、幻想、以后想要的生活、想去的地方又或是别人的坏话。
就是这样无边无际的闲扯，我们才有了让人瞠目的默契和了解吧。
37、心情不好时，要经常问自己，你有什么而不是没有什么。
推开窗户，仰望天空。
，明天又是一个。
闺蜜就像是星星，你不一定总是能见到他们。
但你知道，他们会一直在那里。
他们就是最黑暗的时候，陪你一起等天亮的人。
38、无论多久没见，见面之前的澎湃心情立刻被见面以后的平静淹没，好像我们明明昨天就一起出来逛了街吃了饭，手牵手。
分别的时间还是会到，我们回到各自的新生活。
却总觉得，只要一个电话一条短信，就还是能在那个老地方。
看见你站在那里等我，我们都不曾离开。
（ ）39、回忆过去，多么庆幸那时有你。
幸福的，浪漫的与你分享。
心痛的，难过的你抱着我。
所以尽管经历了那么多，我们也不曾沮丧害怕。
多么难过的事情都无所谓了，因为会有你听我说。
哭也好，语塞也好。
总之我知道，有你在，我不会再不知所措。
40、谢谢这些年陪在我身边，不多说了，要不你又说我矫情了。
我不好，但只有一个，珍惜也好，不珍惜也罢，如果哪天你把我弄丢了，我不会再让你找到我。
友情也好，爱情也罢，我若离去，
陪我笑过的人我可能以经忘了，陪我哭过的人永远都不会忘记。
41、很久以前，我未想过有这样一个你，陪我一起哭一起笑。
也曾感动过、吵过、闹过、疯狂过。
但却从不后悔，有这样一个你陪伴我度过。
是你让我相信在最孤单的时候觉得我不是自己一个人。
是你和我形影不离连去厕所也要一起。
42、我们喜欢不顾别人的眼光喧哗。
当我们不能腻在一起的时候，就会发短信、打电话，偶尔聊聊别人的八卦。
就让我们一起肆无忌惮到下辈子好不好你看到我素面朝天的样子嘲笑我看到你哭的要死的样子安慰你。
最狼狈时候你在我身旁，我还奢求什么。
43、不管什么时候，你感到难受，不要一个人去承受，请你告诉我，我陪你。
在你需要帮助或想找人倾诉的时候，找我，我帮你。
在你想哭的时候，找我，我给你肩膀。
在你不爽想喝酒的时候，找我，我陪你耍酒疯。
在你半夜寂寞的时候，找我，我陪你说话。
在你觉得没人相信你的时候，告诉我，我信你。
44、他们说：好姐妹就是你混得好，她为你开心；你混得不好，她由衷的为你着急。
他们说：好姐妹是在一起即使不说话都不会觉得尴尬的人。
他们说：好姐妹是当别人都关心你飞得高不高时，她关心的却是你过的累不累的人。
他们说：好姐妹是可以互聊心事，有很多很多说不完的话的人。
他们说：好姐妹就是你一句话都不说，她却什么都会懂的人。
45、是你在我有事的时候拉紧我的手对我说“没事有我”。
是你看透了我还会喜欢我还会在我身边与我哭笑。
是你在骂我笨蛋的时候不会认真依旧为我着想。
嗯，是你，我的朋友，我的姐妹。
和你在一起的时候我有什么说什么。
不会担心哪句说错你就会不理我。
虽然有时候我赌气不和你讲话，那也是因为我在生你的气。
气你总是不和我讲话，不陪我玩。
原谅我的任性、我的自私好不好。
46、我们可以手牵手一起逛街。
我们可以交换对方的衣服，甚至交换日记。
我们可以在对方最软弱的时候，可以给对方一个不宽却足以温暖的肩膀。
我们可以一起骂爱情的不真实天长地久的虚伪，却笑着说我们一定会在一起一辈子那么久。
或许吧。
或许我们只是想边走边像孩子一样傻笑。
或许我们只是想证明友情会有多伟大，我们会有多长久。
或许我们只是认定生命中必须有这样一个你。
47、别害怕，天塌下来，我顶着。
一起度过我们的每一个十年二十年，三十年，看到现在你这么幸福，我终于能放心了。
虽然我们不长联系了，但你有任何困难，只要转身，会发现我一直在你身后。
48、物以类聚，一点没错，我们真的越来越像。
你发现没
谢谢你让我毫无顾忌地倾诉，谢谢你愿意与我分享喜悦忧伤，谢谢你让我相信友谊真的可以天长地久。
在不同的城市，甚至不同的国家，常常忘了联络。
但你知道，我们的心里装着彼此。
49、很多时候，看的太透反而不快乐，还不如幼稚的没心没肺。
但愿日子像以前一样，穷的只剩下姐妹儿，我爱你们，我在你们面前可以随便怎么堕落，因为我知道不管什么时候你们都不会抛下我。
50、会不会有呢么一天。
我们穿着一样的衣服一样的装扮走在马路上。
路人羡慕地回头看着我们说这姐俩真好。
会不会有呢么一天。
我失恋了跑到外面疯玩你找到我大声的骂我。
会不会有呢么一天。
我们的床头柜上摆着的是我们的合照。
照片中的我们是那么相衬、会不会有呢么一天。
我们一起逛街一起看海一起看日出日落。
一起体验人生中最美好的一刻。
会不会有呢么一天。
我穿着婚纱。
你站在我的旁边。
见证我的幸福。
看着我初为人母的喜悦。
看我慢慢变成黄脸婆。
然后慢慢到老。
我们一点点褪去稚气。
变得成熟。
我们的爱还会不会一直这样纯洁无暇。
我相信。
会。
闺蜜，就是那么霸道的出现在了生命之中的姑娘。
在遇见她的那一刻，似乎就绑定了这辈子相互间的嬉笑怒骂。
她，是你的挚友，是你的知音，更是不可替代的姐妹。
或许生死之交略显老套，胶漆之交稍显矫情，可相互的情感就是放在那里，不离不散。
你们有着共同的美好回忆，或许到了霜华满鬓之年，说起当年，仍会相视一笑。
或许这样的感情在他人眼中实属不易，但只有自己知道，闺蜜，交心即好。
这一段情感，就是这辈子最大的骄傲。
请归纳一下教学活动在“设计与实施”中需要注意哪些问题
并就其中的一个问题谈谈您自己的想法
我们来看一下今天的主要内容，首先我们一起来探讨一下关于课堂教学活动的实效性的问题，接着我们来分析影响课堂教学活动实效性的因素有哪些 ，然后再来学习一下如何提高课堂教学活动设计与实施的实效性，最后，也是我觉得对教学最具有指导意义的内容，即，不同类型的课堂教学活动的实效性。
首先来探讨一下第一个问题:一、关于课堂教学活动的实效性的问题1、关注教学实效性首先应该有观念上的转变，应该明确实效不等于成绩，实效性指的是学生所获得的具体进步或发展，即：使学生在语言技能、语言知识、学习策略、情感态度和文化意识等发面获得发展。
2、我们谈论的实效性的问题既包括效果也包括效率。
这里有一个例子可以帮助您理解什么是效果，效率及实效性。
例如：一个教学活动的目标是帮助学生在购物情境中学会一些购物的表达方法。
最后学生能够完成购物的任务，这就是效果。
但是这个效果是花了多长时间来达到的
多少人参与
参与的程度如何
这就涉及到效率的问题。
而以上所说的效果和效率可以总称为实效性。
二、影响课堂教学活动实效性的因素在明确了实效性的问题以后，我们来分析一下影响课堂教学活动实效性的因素。
一个活动是否具有实效性呢，在这个活动的设计阶段、材料的准备阶段、实施阶段、活动的反馈阶段，都受到各种各样因素的影响。
如：在设计阶段会受教师的业务水平，特别是教师的教育教学理念的影响，另外还受学生的差异、教学内容的局限等等；在活动的材料准备阶段，老师掌握的材料比较多，他的视野比较开阔，对材料的鉴别能力比较强，那么他可能会选择一些对活动的实效性很有帮助的材料；在实施阶段，教师的组织能力、教师的语言表达能力，教师与学生的沟通能力、教师的语言素养等等都可能影响一个活动的实效性。
在日常教学中我们经常会发现即便是同样一份教学设计，不同的教师所实施出来的效果是截然不同的，也正是这个原因；另外，在活动的反馈阶段，教师怎样去评价学生在活动中的表现
怎样去发现学生在活动中遇到的问题
怎样给学生一些反馈
给学生什么样的反馈
都会与活动的实效性有关系。
下面我们就具体的案例来分析影响课堂教学活动实效性的因素。
1．操练活动存在着大量的机械重复和无意义的操练机械化操练是巩固新授内容的方法之一，但也应该考虑到机械操练的“量”的问题，更应该考虑到它是否带给学生真正意思上的理解，是否操练得有实效。
例如：全班有35个学生，教师每人问一遍Do you like football
例如：在操练“May I have a look?”“Sure. Here you are.”的交际用语时，老师手中拿着一样东西，引导学生说出May I have a look? 教师回答Sure. Here you are.接着将手中的东西给该学生，还未等学生接过东西，教师就急忙走向另一个学生，让另外的学生继续问，教师继续答，继续做出给的动作，和几个学生这样的对话结束以后，东西还是在老师自己的手里。
这不仅是一个无意义的操练更是一个歪曲意义的操练。
2．活动导入拖沓一位教师为了引入“计算机”这个话题，他首先说：昨天我到达这个城市，我很想家，所以我给家里打电话。
我给爱人打电话，接着我跟我儿子打电话，电话里谈了一会儿后，儿子说他不想再说了，他要干什么去呢
他要去玩电脑游戏。
你们喜欢玩电脑游戏吗
今天，我们要学习有关计算机的话题。
3．Free talk活动流于形式① How are you?② What’s your name
③ What’s the weather like today?④ Do you like English?如果本课的话题是weather，课前就What’s the weather like today?这个问题Free talk，那是很实用的，表里如一的。
但是每节课的Free talk都使用以上这些，也不管本节课的主题是什么，也不去考虑是不是需要根据本节课的重难点去激活学生的已有知识，那这种Free talk就是流于形式的 。
4．活动的目标不切实际例如：新授cute这个单词时，教师这样进行Look at this cat, it’s very cute.Learn to say cute: c-u-t-e cute ，a cute boy， a cute girl.Spell the word.在这个例子里活动的目标不切实际表现在学习新单词时，不把重点放在单词的读音、意思和用法上，而是过早地要求学生拼写单词。
或者有的教师在学习新单词时过早地要求学生学习单词的音标。
5．教师的活动指令不清楚或超过学生水平 Talk about English with your partner.单独看这个活动指令，教师到底想让学生就哪一话题来用英语和搭档交流呢
恐怕只有他自己清楚。
Read the story and underline the steps of making a cake.教师的活动指令超过学生水平。
三、提高课堂教学活动设计与实施的实效性的策略1、提高课堂教学活动设计的实效性的策略n 教学活动的设计要依据教学目标教师要思考和明确通过所设计的活动是否能达成教学目标，活动与教学主题是否相关，活动是否必要，活动是否体现了教育价值等。
因此,活动的设计应在教学目标的调控下进行。
如果采用的教学活动形式脱离了教学内容，偏离了教学目标，那么再好的教学形式也不能收到理想的教学效果。
例如：在一节主题为数字的英语课上，教学目标是使学生能听、说、认读并运用表示数字11-20的英语单词。
在巩固环节中，授课教师用了大部分的时间让学生玩“拍球数数”的游戏。
虽然课堂气氛相当活跃，而且也很好地巩固练习了听、说数字，但是却没有培养学生认读能力，所以说这个活动的设计就不太有效。
n 教学情境的创设要贴近生活实际语言的交际性和实践性决定了要让学生在真实的语境中学习语言和感受语言。
只有当所创设的情境与学生的生活经验相符合时，学生才能够迅速投入到所创设的情境中，准确地体验和理解语言，才能真正学会和运用语言。
例如：在教May I come in?时，教师可以创设如学生在进办公室、进实验室、到传达室，到他人房间等等情境，特别贴近学生的生活，是现实生活的真实再现，符合学生已有的生活经验，使学生明确了这句话的语境，提高了活动的实效性。
n 教学活动的设计要新颖有趣任何实践活动都是人们集中注意才能提高工作效率，学生学习更是如此。
儿童唯有对感兴趣的东西才能集中注意并能持久。
所以课堂上要以“兴趣”为先导，设计新颖有趣的教学活动。
但同时也应该注意到任何活动在初始出现时几乎都是新鲜的、有趣的，如听声音来猜动物的活动，一、二年级的学生对此活动积极性特别高，能够完全地投入到活动之中去，兴趣很浓厚，但是如果到了高年级，还进行听声音猜动物的活动，就未必会有好的效果。
n 教学活动的设计要能拓展学生思维教师设计的活动应该能促进学生思考，思考就是一种参与，而且是一种很有效地参与。
活动应该以知识本身的思考性、开放性、挑战性来吸引学生，所设计的活动要有利于引导学生探究，活动应蕴涵丰富的信息量，使学生在获得、巩固知识的同时，产生学习英语的兴趣和成就感，这样才能得到最高的实效。
例如：在学习There be句型时，教师设计了记忆力大比拼活动，首先通过课件出示一幅画面：一个房间的各个位置摆放不同的物品。
先让学生观察几分钟，而后使画面中的物品全部消失，以小组竞赛的形式，请学生凭记忆用There be句型说出房间内物品的摆放及其位置，这样既可激发学生的参与热情，又能培养学生的记忆能力，使各个层次的学生都有一展身手的机会，同时由于相对性的原因，一种位置关系可有两种或两种以上的表达，进而拓展学生的思维。
如地板上放着一个桌子，桌子下面有一只猫，描述猫的位置时，就可以有两种说法：There is a cat on the floor.或者There is a cat under the table.2、提高课堂教学活动实施的实效性的策略1） 学生的有效参与l 参与的广度、密度和深度学生在课堂教学活动中的有效参与应该达到三个度，即广度、密度和深度。
广度是指全班同学都要参与，不是某一个学生参与，密度就是指参与的频率。
比如说在一个活动中，学生只有一次参与的机会，这个密度比较小。
深度是指投入的程度，如果肤浅地参与说上一两句话，这恐怕深度就不太够。
教学活动中尤其要注意学生参与的广度，既参与的全体性。
《英语课程标准》实施建议中指出“面向全体学生，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。
”课堂教学中学生有效参与的目标追求必须着眼于全体学生的全面发展。
因此，必须给每个学生提供参与的机会、展示自我的机会。
例如：在练习What did he\\\/ she play? He \\\/She played the piano \\\/the flute \\\/football\\\/basketball.时，教师可以这样设计活动，先请四名同学到教室前面认读单词football，piano，basketball， flute，然后再依次做动作，下面的同学需要认真看，仔细记，然后以小组竞赛的形式进行问答What did she \\\/he play?在这个活动中，无论是讲台下的还是讲台上的学生，都有明确的任务，每个学生都觉得“活动需要我”和“我需要活动”，体现了参与的全体性。
2） 教师的有效调控相对于学生的有效参与，教师要有效地调控。
教师永远要做一个清醒的监控者。
要随时关注每一位学生，哪怕是一个表情。
很可能从一个表情你会发现学生某一个地方没有懂或者他有不同的见解，有不同的想法，或者又发生障碍啦，教师要随时关注学生。
教师在活动的实施阶段的有效调控主要表现在以下几点：l 对于不太符合原来设计要求的活动应该纠正和更正。
l 当学生活动中面露难色时应该帮助和指导。
l 关注学生在活动中的生成。
例如：我曾经在网上看到一节课，教师布置完活动指令，就请学生开始活动。
这时候他自己就在讲台前找下一步要用的材料。
结果过了大概一分钟，他一抬头看底下同学都没动。
学生为什么没有动，那是因为没有清楚教师的指令。
在这里我想说的是教师不是广播电台，说完关机就没有了，课堂上的教学活动是一个交往活动，所以每一课都要求教师要清醒，教师要对课堂上的教学活动进行调控。
四、不同类型的课堂教学活动的实效性1、听的活动教学实效性相信在您的课堂上一定经常带领学生来听录音，那么您想过吗听的活动的目的是什么呢
哪位老师能给大家说一说
通常情况下我们开展听的活动是为了以下几个目的：n 听的活动的目的：创设情境，提供语言输入，使学生感知新语言；培养或提高学生听的技能和技巧；感知和学习语音；检测学习结果。
下面让我们一起通过一个例子来思考一下如何提高听的活动的实效性。
例如：这是一年级起点第四册第五模块第一单元，主要讲的是游戏时间里同学们都在愉快地玩着各种游戏，只有芳芳在暗自伤心，原来没有人和她玩，Amy发现了，和芳芳高兴地玩起了游戏。
如何设计本课的听的活动呢
您打算分几遍来听，每一遍都有什么要求
请在座的老师思考一下。
教师可以请学生听四遍，具体内容如下：第一遍，带着问题Why is she sad?来听，完成了对课文的整体感知，寻找、思考答案的同时有助于学生准确抓住课文主要内容；第二遍，带着问题What are they doing?来听，完成了本课的重点词汇与句型的呈现；第三遍，带着要求边听边找出以ing结尾的词来听，引导学生感知语法规律；最后一遍， listen and repeat，既完成了对语音语调的模仿，又完成了对课文的整体理解。
这个听的活动分为四个清晰的层次，总的来看完成了对课文的整体、部分、再到整体的听的过程，把以上提到的听的要求和目的分解成不同的步骤，逐步去实现，学生在语境中感知了新授语言，培养了听的技能和技巧，而且还模仿了语音语调。
那么，为了达到高效的听的活动，在听的活动中，您是怎样处理课文中的词汇、句型的呢
较普遍采用的是如下方法：n 处理词汇和句型的方法：适当处理后听课文，再做一些理解活动，然后再处理词汇和句型。
2、说的活动教学实效性n 真实的交流说的活动教学首先要做到真实的交流，英语课程标准中指出在小学阶段就是要培养学生乐于模仿，敢于开口，有兴趣说英语的一种情感态度。
n 一定的信息差真实的交流是存在一定的信息差的，例如：请学生从家里带一些自己的照片，教师引导同学之间就照片来问What are you doing?如果回答I’m talking on the phone.就可以继续询问Who are you talking to ?或者What are you talking about?等等。
这些谈话就存在着一定的信息差，使学生不是单纯地为了说而说，而是为了交流信息来说。
n 学会思考教师引导学生在说语言的同时,也应该让学生去学会思考。
例如：故事教学之后，如《狼来了》和《小老鼠Tilly》，教师可以组织学生进行分角色朗读故事、表演故事、复述故事，即retell the story，故事的复述可以采取以下几种形式：如教师可以提供关键的词来引导学生复述，如《小老鼠Tilly》这个故事，教师就可以提供went,bought,ate, saw,broke, ran，另外教师还可以引导学生在图片的提示下进行复述，或者进行人称转换，如第三人称改成第一、第二人称来复述故事，如《小老鼠Tilly》这个故事就可以这样来复述：I was a mouse....最后一种就是续写故事，给故事加上你喜欢的结尾。
这些方式都有一定的思维含量在里面，使学生的表达不是在鹦鹉学舌，而是思考地说，创造性地说。
3、读的活动教学实效性n 单词的认读教师使用“三环递进法”引导学生来学习单词的音、义、形，解决单词的认读。
环节一:听音看图理解单词；环节二:看图说单词；环节三:看单词拼写读单词。
例如：新授telephone的时候，第一个环节教师说出发音telephone,同时出示图片，带领学生读一读。
呈现图片的时候，教师应该盖住卡片顶部的汉语意思，让学生通过听音看图来理解单词的义，而不是看着汉语意思来学习单词的义；第二个环节让学生看着图说出telephone来；第三个环节是教师需要把卡片转过来，请学生观察单词的形，读出单词。
至此完成了单词的音、义、形的完整呈现。
n 句子的认读 指读和按意群读指读是指着句子中的词按顺序去读。
低年级的学生应该注意培养指读的习惯，发挥他们整体认读的优势。
而高年级呢，应该培养学生按意群读，一种快速的阅读，提高阅读速度，读的过程中迅速把意义提取出来。
4、写的活动教学实效性要想达到写的活动的实效性必须在以下几个方面下功夫:n 真实的写作任务n 足够的铺垫和准备n 良好的展示平台例如：一起十一册中第七模块，教学对象是六年级学生。
教材中引导学生用一般现在时来描述动物的习性，教学内容包括涉及动物习性的句子：How long does it sleep? When does it sleep? 在学习和操练完这几个句子之后，教师引导学生运用新学语言和已有语言对某个动物进行了口头描述，比如说我喜欢什么动物，它喜欢吃什么或者能做什么，以及它有什么外貌特征，它一天睡几个小时，什么时候睡觉等。
最后，老师结合学校正在开展的科技节布置了一个真实的写的活动：选择自己喜欢的动物，写一个介绍这个动物的海报，然后把它贴在展示橱窗里面供其他学生来阅读。
写作之前有足够的铺垫、准备，老师引导学生也做了口头描述，学生的作品得到了展示。
按照这个步骤进行，学生的作品完成地比较顺利，最后，衡量这个写的活动的实效性还要取决于老师怎么去衡量学生写的这个海报。
那么，就要求教师在前三点的基础上还要做到： n 科学地对待学生写作时犯的错误。
如何对待学生写作时犯的错误取决于教学的环节。
如果就是写句子的阶段，或者我们就是为了通过某个写的活动来复习某些句型的话，那就是应该做纠正。
但是像刚才的案例中写的活动属于创造性写作，或者说是真正运用性写作，那么对于这个错误就要容忍度高一些。
当然老师对于学生普遍存在的错误也要做一些归纳，然后找适当的时候给学生做讲解和纠正。
5、词汇教学活动的实效性n 呈现词汇的意义的时候一定要选择最典型的，最直观的，最直接的方法抽象的，虚拟的词汇必要时要用母语，避免让学生产生不必要的歧义。
例如：教师呈现天安门广场垃圾满地的图片，希望让学生体会一种发自内心的情感，我们在座的老师们也可以思考一下，当你看到这样的一幅图片，What’s your feeling
恐怕你会想我们有些市民的素质还不够，怎么能乱扔垃圾呢，真让人angry.或者你感到surprised，因为那可是天安门广场呀
怎么有那么多垃圾呢
但是这位教师却想让他的学生感受到worried.因为奥运会马上就要来了，北京还有这么多的现象，我们感觉会是worried，但我却觉得只有主管领导才用worried吧
n 词汇的掌握需要教师不断地去创设情境，让学生在情境中去运用。
学生是通过反复的接触英语语言素材，通过听说读写各种各样的活动理解单词的意思，体验单词的用法，然后在听说读写的活动中用单词，逐步地去掌握单词，而不是孤立的去背单词。
当然词汇的拼写还是需要一定的强化。
6、句型教学活动的实效性n 基本步骤：第一，在情境中感知，理解；第二，结合词汇教学初步学习；第三，在活动中操练；第四，在真实的任务中强化交际运用。
第一个步骤就是创设一个贴近学生生活的情境，在这个情境中让学生整体感知、理解句型所表达的意义；接下来就是结合词汇教学初步学习句型；在此之后老师应该组织一些活动来进行操练，帮助学生达到一个熟练度；最后设计真实的任务来强化交际运用。
例如：一起八册第六模块第一单元《I’ll draw the pictures.》话题为English Newspaper.新授句型为What will you do? I’ll …。
教师首先是这样创设情境的：通过大屏幕出示一幅图，画的是两个人正在朝报亭走去。
What will they do? 引起学生对他们将要做什么的猜测，They will buy a newspaper. 使学生在情境中感知，理解将来时；然后，教师结合词汇draw the pictures, write the report, cut the paper, stick the paper来教学What will you do? I’ll …这个句型；接下来的操练环节，教师设计了 ask and answer的活动，请学生就新授句型做替换练习互问互答；最后运用环节，教师真的请全班同学在课堂上做了一份关于班级的报纸，从报纸主题的选择，到负责画画、写报导、剪纸、粘贴报纸的同学的选择都紧紧围绕将来时的新授句型进行问答，强化了语言的运用。
求关于满天星的唯美句子，谢谢
春雨，满天星唯美的句子，有如果有来生，我要做一束满天星化作永恒，没有贵悲欢的姿势一半，在土里安详一半在风里飞扬非常沉默，非常骄傲，从不依靠从不寻找。
送女生礼物卡片的暖心句子有哪些
1.时间不早不晚，刚好见了你；不大不小，刚好装下了彼此；呵护不少，刚好温幸福。
平凡的日子，有你相伴，我才更加幸福。
2.我很怕黑我要你的安慰，我很憔悴我要你的抚慰，没有你的呵护我不能入睡，没有你的明天我不能面对，不想你我永远也学不会
3.不要感到累了，才休息；不要觉得饿了，才用餐；不要感觉冷了，才加衣；不要感觉困了，才想我。
照顾好自己，呵护好身体
4.给你的真情，经岁月的洗礼，越发纯净，送你的真心，经时光的打磨，越发圆润，亲爱的，我们的爱随时间的发酵，而越发香浓，我爱你永不变
5.你胖起来是杨玉环，瘦下去是西施，现在则是不胖不瘦真好就是你自己。
所以，不论你的身材如何变化，我都会爱你一辈子。
亲爱的，别在意别人怎么说，做好你自己
6.眼眸里盛着你，柔情似水；睡梦中喊着你，心潮澎湃；闲暇时念着你，魂牵梦绕；心坎里装着你，甜蜜永远。
亲爱的，愿一生与你厮守，幸福到白头
7.爱上你是一种甜蜜，恋上你是一种浪漫，拥抱你是一种快乐，守着你是一种幸福，亲爱的，因为爱你，我的一切都充满美好，爱你一万年
8.镜头锁定爱情，定格一世甜蜜给你，画笔涂满爱恋，速描一生真情送你，誓言默许心间，承诺爱你一生一世，亲爱的，我爱你，愿给你打造幸福，铸造快乐
9.或早或晚，能遇见你就好，或多或少，你在乎我就好，或风或雨，能牵着你就好，或苦或乐，我们在一起就好。
亲爱的，愿你因我而幸福。
10.我为琴柄，你为琴弦，月老谱曲，嫦娥伴奏，此曲只应天上有，感动牵牛织女星。
让我用深深的祝福，拨动爱你的和弦，奏一曲地老天荒的爱情。
我爱你，此生不变
11.我们的爱情，不需要甜言蜜语；我们的幸福，不需要海誓山盟；因为我们的相爱，是上天注定的，是生生世世的，我对你的爱，是永远不会变的，亲爱的，愿你开心快乐。
12.如有青春相守，何患江河长流，如能朝夕相伴，何需天长地久，如已心心相印，何必长相厮守，如果恩爱无悔，何惧世故左右，只因爱的透彻，无畏一起白头。
13.没有你的日子里，爱情是荒废的，一起走过的河边，花草是枯萎的，你给我留下的印记，不可抹除，只有用爱，让它进一步加深，爱情，是长久之计。
14.你的微笑明亮了我的心田，你的美丽灿烂了我的世界，你的纯真温暖了的未来，你的善良打动了我的人生。
亲爱的，只想拉着你的手，和你一起走，永远不离分。
15.有了你，我的笑容从清晨一直洋溢到深夜；有了你，我的世界终结了所有的悲伤；有了你，我的幸福从此不再有缺憾。
一辈子一段情，因为有了你，足矣。
双鱼座的人是不是都拥有双重性格
双鱼座 220日～3月20日 主宰行：海王星 属性：水相星座 冬生的生辰星位或在双鱼座的人的特点： 双鱼座是冬天和黄道带的最后一个星座。
冬天在它即将离去的时候，把相对意识留给了双鱼座的人。
这一座的人有自己独特的缄默方式。
你对世界上发生的一切，乃至虚无缥缈的事物都有浓厚的兴趣。
这种琢磨不透的思想使你变成一轮神秘的光晕，吸引着许许多多的人。
人们觉得你安静、温柔、真挚和会体贴人，但又觉得你的思想是那么深远莫测。
你对愿望、激情和仇恨不象有些星座的人那样充满绝对意识。
心中很少有紧迫感的概念。
你不明白为什么明天也可以继续做的事，一定要抓紧时间今天做完。
你的身体很容易疲劳。
噪声、熙熙攘攘的人群、匆忙以及紧迫的生活节奏，都会使你精疲力竭。
如果在你的生辰天宫图中没有更富激励性的火星或天王星方位的影响，那么，你的漫不经心会变成惰性。
你的身上总保持着一种天真、忠厚的气质。
一般地说，如果你的生辰天宫图中没有土星过多的不利因素影响，且又遇到木星或金星处在理想方位的情况时，你会经常受到幸运的照应：意想不到的事情、突如其来的机遇、喜幸的性格将会有利于你。
你也有可能中彩或在人生道路上遇到一位非常富有的和慷慨的知已。
于是，这位双鱼座的人就会进入另一种新的意境中，过着充满幻想或神秘色彩的美好生活。
另一种趋向是你对生财之道表现得完全一无所知，或许有时会沾染上不诚实的毛病。
这主要取决于木星和海王星在你的生辰天宫图中所处的位置如何。
双鱼座的人温情，灵活而且神秘。
你的诗一般的思想意境，内在的敏感，神秘色彩和某些女性的性格特征，常唤起人们的遐想。
双鱼座的人自己也喜欢幻想，并力图用幻想来逃避生活中的困难和烦恼。
这是一种心理型的敏感而脆弱的性格。
在人生旅途中，你有时会因为怯懦、漫不经心、自由放任和模糊不清的思想而无所适从，也会因为自己的缄默和缺乏奔放的热情而悲观失望。
粗暴的言行会使你的精神受到强烈的刺激，你希望自己的周围充满和谐友爱的气氛。
你的一生需要有一个强有力的人的支持和帮助。
和蔼可亲的秉性会得到所有人的好感，但过分的真诚和善良有时会使你陷入奴隶的地位。
实际上，你经常处在需要献身或作出牺牲的情况下。
很容易受别人的蛊惑和影响。
双鱼座的人有可能终生都充满着幻想，你最好选择需要幻想或想象的职业，音乐、艺术创作、电影、电视、戏剧、尤其是舞蹈。
海洋环境或与水有关的职业对你也是十分有利的。
双鱼座的人的经济条件常常处于不稳定状态，有时生活很宽裕有时候经济拮据，这处不稳定常常给你带来烦恼。
每当这个时候，你总想用回避和逃脱来自慰。
双鱼座的人的财产观念相当淡漠。
你很能适应环境，并认为利用别人的财产和把自己的财产拱手送给有求于自己的人一样，是理所当然的事。
何况海王星又在这一座人的天宫图中有决定性的影响。
双鱼座的男性 神秘，有些不可思议，人们无法知道你在想什么或希望什么。
象在生辰天宫图中受海王星影响较强的人一样，这一星座的人有点乌托邦的思想倾向。
生活上也经常得过且过。
在困难或矛盾面前你不喜欢让步，总渴望有奇迹般的解决办法，而当需要你做出决择时，你又常常束手无策。
在爱情方面，如果对方不主动向你倾述衷情的话，你从不考虑去付之行动。
你需要一个能指导你言行的精明强干的生活伴侣。
由于在恋爱问题上缺乏主动性，任人选择和追求，容易促成并不随你心愿的结合。
你不能忍受孤独，本能地受到团体的吸引和影响。
周围的一切都会在你的思想中打上烙印，有时是很深的。
你的思想有时会飞到虚无缥缈的世界中，有时也会陶醉在音乐、绘画、诗歌和幻想的美好意境中。
你很有可能成为男性中品德高尚的楷模，也可能成为不专一的、迷恋桃色的或不可思议的人。
这将取决于你所接触的环境及所受的教育和影响。
双鱼座的男性一般都缺乏实际感，比较爱挥霍。
对处于困境中的朋友有强烈的同情心，会毫不犹豫地慷慨解囊，真诚相助。
生辰星位在处女座的女性是个严谨而能干的好主妇，她能扶佐你的事业，照管好你的财产，主动地承担家庭的责任。
你与温情的巨蟹座女性或乐于欢娱的天蝎座的女性也会相处融洽。
双鱼座的女性 性情温柔，易于相处，你的身上有一种令人难以抵御的奇异的魅力。
这是一个浪漫而富于幻想的人，对生活充满热望，但缺乏应变的能力，因此，你十分需要有人保护。
你喜欢别人把一切都替你安排就序。
这一星座的女性多半象天真可爱的孩子，希望自己是丈夫的掌上明珠。
在激动人心的大事面前，或令人沮丧的情况下，你的情绪变化并不很激烈，相反，会趋于平稳和冷静。
你的性格比较脆弱，有些反复无常。
别人很容易用感情融化你，使其听凭别人的支配。
你需要学会说不字，这是你最好的自卫方法，然而，这对你又是何其难也
你的一生是充满想象和富有强烈精神追求色彩的一生。
内心中经常映现出五彩缤纷的幻想。
你钟情的人也许与你想象中的偶像截然不同，但你还是会热情、真诚地投入你的怀抱。
你忠于爱情、并愿意为爱情而献身。
你的爱情生活充满神秘色彩，或者全然听天由命，或者追求柏拉图式的意境。
双鱼座女性的兴趣面比较集中。
物质或钱对你吸引力不大，甚至对其缺乏必要的概念。
有管理家政和经济方面，你需要有人协助。
生辰星位在处女座的男性真诚而审慎，能够理解你、支持你、尊重你。
巨蟹座的男性在性格上与你有许多共同之处，你们彼此心照不宣、自然、和谐。
天蝎座的男性对你会产生好感，并会用富有激情的爱打动你的心，而你也喜欢他的男性气质和力量。
双鱼座的儿童 双鱼座孩子的教育问题是不容忽视的。
因为这一座的孩子适应能力相当强，你的成长和发展几乎完全取决于你周围人的影响。
你顺从，爱幻想，渴望从别人那里得到有益的建议和决定，而后一丝不苟地遵循之。
但这并不影响你生活在自己的志趣境界里。
你聪慧、灵活，观察和模仿能力极强，常常会提出令人意想不到的问题。
不要以为你不言不语的时候，就是可以放心不管的时候，恰恰相反，要以理解和宽容的心，密切注意你，但要适度，因为你非常容易效仿烈士的举动。
你的思想中经常有些模糊不清的概念，最好教你一些逻辑思维的方法，和培养你专心致志的精神和能力，这样可避免你以后误入空想和对事业无所追求的趋向。
富于想象和逃避现实的愿望，在这一座的孩子身上表现得尤为突出。
要提防你结交坏朋友而吸毒或出走。
如果能博得你的好感和信赖，你会出色地做好人们对你期望的一切，要充分发挥你的善良的本性。
你的最好出路是音乐、舞蹈、舞台艺术创作、绘画等所有需要想象力、预知力和艺术鉴赏力的职业。
慈善事业、兽医、海军、旅馆业或边缘科学的研究工作对其也很适合。
双鱼座不同10°内出生的人的基本性格： 出生日期：2月20日～2月29日 性格特征：这是一个神经极度敏感的人，有异常敏锐的思维或带神秘色彩的嗅觉。
这会使你的精神趋于疑虑或不断地幻想。
需要有太阳、出生时的星座带给你更大的毅力和能量，才能使这一10°的人焕发出信心和现实感，并消除你们在生活和责任面前容易逃避的倾向。
这一10°的人很容易接受别人的影响，经常在各种可能性之间徘徊不定。
动力来源：情爱 出生日期：3月1日～3月10日 性格特征：内心美好的愿望使得你为人处世真诚、善良，很少为自己着想。
你是沟通挚爱和友谊的真正使者。
但是你的性格也存在着脆弱的一面：过分的自我牺牲精神或任凭别人得寸进尺。
你的精神状态很大程度上取决于你所受到的鼓舞。
你的情绪缺乏连贯性，容易趋向飘乎不定。
动力来源：献身精神 出生日期：3月11日～3月20日 性格特征：这一10°对那些不能克制自己内向性格的人来说，是不太有利的，因为你们有可能被带到一个不利的环境中去寻求绝对意识和真理。
从而会导致你们内心世界的不稳定：既想生活在实实在在的世界里，又向往虚无缥缈的幻境。
这两种无法调和的思想无时无刻不在纠缠着你。
容易激动，对声色之乐的吸引甚为敏感，尤其当海王星、火星与木星、金星或月亮呈不好的方位时更趋明显，这可能给爱情生活带来痛苦或烦恼。
动力来源：变化 出生在双鱼座的著名人士有：爱因斯坦、施特劳斯、米开朗琪罗(意大利文艺复兴盛期的画家、雕刻家)、哥白尼(波兰天文学家)、雨果(法国诗人、小说家)、肖邦(波兰作曲家、钢琴家)、拉威尔(法国作曲家)周恩来。
总而言之，双鱼座的你： 想象力丰富的双鱼座人说：我相信。
表达爱情的方式：被动的。
是一个：感情纯真的人。
渴望：爱的欢乐。
受骗：不会说不字。
喜欢：幻想。
害怕：被遗忘。
寻求：捷径。
有利条件：机遇。
不利条件：对天发誓。
弱点：听任自然。
假期生活：海边。
开支：心中无数。
吉祥物：马头鱼尾怪兽。
喜欢的花：兰花。
吉祥金属：铂或合金。
吉祥宝石：海蓝宝石。
吉祥日：星期四。
喜欢的颜色：青绿和水色。
吉祥数字：7、16、25、34。
喜欢的场所：海上能看到的一切：船只、渔场等；井或炼油厂；舞厅或芭蕾舞演出。
吉祥植物：荷花和所有水生植物，海藻，山茶花和木兰花，一切能引起幻觉的植物和蘑菇。
居住条件：室内的陈设要有助于舒展心情并引起幻想。
有许多神秘的和稀奇古怪的小玩意儿。
意境幽雅而迷奇，有大的鱼缸，内有水生植物。
理想旅居国：小亚细亚地区、撒哈拉沙漠、印度尼西亚、安的列斯群岛、乌拉圭。
我的漫画老师开头，怎么写
1朵玫瑰代表 我的心中只有你 ONLY YOU 2朵玫瑰代表 这世界只有我俩 3朵玫瑰代表 我爱你 I LOVE YOU 4朵玫瑰代表 至死不渝 5朵玫瑰代表 由衷欣赏 6朵玫瑰代表 互敬 互爱 互谅! 7朵玫瑰代表 我偷偷地爱著你! 8朵玫瑰代表 感谢你的关怀扶持及鼓励 9朵玫瑰代表 长久 ALWAYS 10朵玫瑰代表 十全十美 无懈可击 11朵玫瑰代表 最爱 只在乎你一人 12朵玫瑰代表 对你的爱与日俱增! 13朵玫瑰代表 友谊长存 14朵玫瑰代表 骄傲! 15朵玫瑰代表 对你感到歉意 I'M SORRY! 16朵玫瑰代表 多变不安的爱情 17朵玫瑰代表 绝望无可挽回的爱! 18朵玫瑰代表 真诚与坦白 19朵玫瑰代表 忍耐与期待 20朵玫瑰代表 我仅一颗赤诚的心 21朵玫瑰代表 真诚的爱 22朵玫瑰代表 祝你好运 25朵玫瑰代表 祝你幸福! 30朵玫瑰代表 信是有缘 36朵玫瑰代表 浪漫 40朵玫瑰代表 誓死不渝的爱情 50朵玫瑰代表 邂逅不期而遇! 99朵玫瑰代表 天长地久 FOREVER 100朵玫瑰代表 百分之百的爱 100% LOVE 101朵玫瑰代表 最……最爱! 108朵玫瑰代表 求 婚 144朵玫瑰代表 爱你生生世世 365朵玫瑰代表 天天想你 999朵玫瑰代表 天长地久 1001朵玫瑰代表 直到永远
一般给闺蜜留言应该留什么
朋友使用心交的，不是玩玩就撇的 闺蜜是用命交的，不只是装装而已 知己是用情交的，不是说说就得的 1、懂我的人，不用解释。
不懂我的人，何必说明。
2、吵不散，骂不走的才叫闺蜜。
3、别以为不经常见面，感情就淡了。
4、姐妹，再苦，再累，我陪你一起熬过。
5、姐姐是咖啡，妹妹是杯子，姐姐永远都在妹妹心里。
6、即使你只是我生命拼图的一小块，但是没有你，我的生命便不会完整。
7、好闺蜜就是抓住你的一个缺点说上半天的那些。
写给闺蜜的唯美句子 8、闺蜜我们要做一个有深度的姑娘，有脾气的女流氓，有教养的淑女。
9、最好的闺蜜，是你们毫无隐瞒，互相信任，她爱你爱到死。
10、总有几个蠢货，是我不能抛弃的朋友。
11、幸福就是，就算没有男朋友，还会有亲爱的不着调的闺蜜说爱你。
12、我一直羡慕我的闺蜜有一个世界上最好的闺蜜。
13、我喜欢你心疼地骂我傻我喜欢你的陪伴。
14、我庆幸身边有那么几个愿意陪我疯，陪我闹，陪我哭，陪我笑的疯子们，我想这就足够了。
15、我必须是你的伴娘，以及你孩子的干妈。
16、傻瓜，你知不知道，你现在快把我忽略了。
17、如果我是姐，那你一定是妹，这世上又多了对绝佳姐妹。
18、全世界只有1个你，叫我如何不珍惜。
19、亲爱的闺蜜，你永远也看不到我最寂寞时候的样子，因为只有你不在我身边的时候，我才最寂寞。
20、你我间的友情就是彼此一种心灵的感应，是一种心领神会的感悟。
21、那个跳动的双人头像象是跳动的音符，让我的心也一起跟着跳。
亲爱地姐妹，有你们相伴的日子，我每天的笑容都很开心很灿烂。
22、茫茫人海，我们相遇，一种缘，一种分。
彼此形影相依，我们永不分离。
有甜一起享，有苦一起担。
同舟共济那些年，是我们永远无法忘怀。
23、姐妹儿就是那个跟你认识了连你自己都记不清多少年的人，偶尔的闲聊提起初次见面的不顺眼，才反应过来彼此刚见面时原来看对方都不顺眼，才知道已经认识好久好久的我们开始一起苍老了。
24、闺蜜，对我们来说，甚至是比情人更重要的。
25、都说，十年修得同船渡，百年修得共枕眠，那么我们就是，万年修得姐妹花，做一辈子的双生花…… 26、只希望， 不管三年，五年，或是十年以后。
某一天， 我们相遇 ， 还能相认， 你大喊一声，我想死你了。
那一刻， 我定会泪流满面。
我们是朋友，永远的朋友 。
27、回想从前，如许庆幸那时有你，幸福的，浪漫的，与你分享。
肉痛的，难过的，你抱着我，所以只管阅历了那么多，我们也未曾懊丧惧怕。
28、闺蜜就是坐在一起即使我说的前言不搭后语，你也懂，即使什么也不说，也不会感到尴尬。
