爱国的格言警句有什么
天下兴亡，匹夫有责。
——顾炎武宁做流浪汉，不做亡国奴。
——丰子恺一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。
于谦
有关爱的名人名言或古诗词或格言警句
我爱我的祖国，爱我的人民，离开了它，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。
—— 巴金 只有热爱祖国，痛心祖国所受的严重苦难，憎恨敌人，这才给了我们参加斗争和取得胜利的力量。
—— 阿·托尔斯泰 祖国更重于生命，是我们的母亲，我们的土地。
—— 聂鲁达 我们波兰人，当国家遭到奴役的时候，是无权离开自己祖国的。
—— 居里夫人 爱国心再和对敌人的仇恨用乘法乘起来——只有这样的爱国心才能导向胜利。
—— 奥斯特洛夫斯基 我赞美目前的祖国，更要三倍地赞美它的将来。
—— 马雅可夫斯基 锦绣河山收拾好，万民尽作主人翁。
—— 朱德 热爱自己的祖国是理所当然的事。
—— 海涅 锦城虽乐，不如回故乡；乐园虽好，非久留之地。
归去来兮。
—— 华罗庚 一般就在部分之中；谁不属于自己的祖国那麽他也就不属于人类。
—— 别林斯基 爱国主义的力量多麽伟大呀
在它面前，人的爱生之念，畏苦之情，算得是什麽呢
在它面前，人本身也算得是甚麽呢
—— 车尔尼雪夫斯基 科学没有国界，科学家却有国界。
—— 巴甫洛夫 假如我是有一些能力的话，我就有义务把它献给祖国。
—— 林耐 夜视太白收光芒，报国欲死无战场
—— 陆游 南北驱驰报主情,江花边草笑平生.一年三百六十日,都是横戈马上行。
戚继光 我有我的人格、良心，不是钱能买的。
我的音乐，要献给祖国，献给劳动人民大众，为挽救民族危机服务。
—— 冼星海 我死以后，把我的骨灰送家乡……把它埋了，上头种一棵苹果树，让我最后报答家乡的土地，报答父老乡亲。
—— 彭德怀 一个人对人民的服务不一定要站在大会上讲演或是作什麽惊天动地的大事业，随时随地，点点滴滴地把自己知道的、想到的告诉人家，无形中就是替国家播种、垦植。
—— 傅雷 中国人搞出的理论，首先要为中国人服务。
—— 吴仲华 我们为祖国服务，也不能都采用同一方式，每个人应该按照资禀，各尽所能。
—— 歌德 祖国，我永远忠于你，为你献身，用我的琴声永远为你歌唱和战斗。
—— 肖邦
作文怎么写 立意角度
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月梭转眼间盼望已久暑假终于期至度充实意义暑假呢高尔基说:书籍类进步阶梯即步入六级我打算暑假读许许课外书提高我作文水平面我读书计划: 、读书选择图书馆书架摆满各种各课外书让我眼花缭乱语故事、童故事、历史故事……特别名著书我朋友我精神食粮 二、读书计划每至少要看课外书培养良读书习惯读书要坐端才能保护我灵窗户--眼睛 三、读书要做三:、眼、口我要用读用悟吸取书丰富营养唐代诗杜甫说读书破万卷笔神精彩语段妙词佳句反复诵读熟记每爸爸妈妈享读书快乐交流读吧 四、看书做读书笔记归类摘抄词句名名言书做批录第范文网同养写记习惯另外看些工具书比语词典、新华字典、俗语全、谚语、格言警句等 书我带进知识王让我乐疲同让我起行起吧
如何让学生的作文因文采而精彩
第一、要善用修辞，能增强文章的表达效果。
会用常用的修辞去遣词造句，修饰辞章。
例如巧用排比和比喻可以使语言生动活泼，绚丽多彩。
如：“亲情是什么
亲情是春天的种子，是夏天的清凉，是秋天的果实，是冬天的温暖；亲情是什么
亲情是喧嚣世界外的桃源，是汹涌波涛后平静的港湾，是无边沙漠中的绿州，是寂寞心灵中的慰藉；亲情是什么
亲情是你迷航时的灯塔，是你疲倦时的软床，是你受伤后的良药，是你口渴时的热茶；亲情是什么
亲情是“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”的嘱咐，是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂，是“来日倚窗前，寒梅著花来”的思念，是“雨中黄叶树，灯下白头人”的守候。
”作者从不同的角度表现了“亲情”的特征，使“亲情”显得更具体，增强了文章的表达效果。
要求学生每次作文时，一定要用上修辞手法，至少一个以上，且在文中用横线把修辞标识出来，说明是什么修辞手法。
这样多习作几次，学生就掌握了。
第二、要善用词语，力求准确贴切，生动传神。
如：朱自清的《背影》中一段：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
”“过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走”。
作者写父亲怎样走去，怎样探身下去，怎样爬上月台，攀上爬下，移脚倾身，都细细地如实写下，用词准确生动传神，我们读后有身临其境之感，仿佛我们当时也在场，也看到了一位仁慈的父亲对儿子的关怀和体贴的情景。
又如“清风扶杨柳，淡月失梅花。
”这句诗中“扶”和“失”，当时苏东坡曾用“舞、摇”和“隐、映”，但苏小妹认为从整体意境来看都不如“扶”和“失”准确、贴切。
又如王维《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆。
”作者用“直”字点出沙漠无风，让人感受到戈壁黄昏静谧死寂的气氛。
这个“直”字，让燧烟点燃，袅袅升腾，纵向直立，给死寂的沙漠增添了生机。
落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。
一个“直”字，一个“圆”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。
诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。
这样一幅奇特壮美的塞外风光展现在读者眼前。
要求学生习作时，要锤炼词语，力求生动准确贴切，也要在文中用着重号标识出来。
第三、善用句式，长短相宜，整散灵活。
如：女人看出他笑得不像平常，“怎么了，你
”这个句子是长短交错，整散结合，这个句子就比较灵活，有一种灵动之美。
又如：“本来我认为可能只是做成功的人难，做普通的人可能会容易些，但是我发现做普通人更难，做普通人不是说会说普通话或只会做饭就可能，它是要有能力、有知识、有文化，要做到这些已经不简单。
”这些长短相宜的句子，造成一种错综美，变化美，读起来就有气势。
第四、文章句子要做到流畅通顺、富有意蕴。
怎样使作文句式流畅通顺、富有意蕴。
其实方法很多，比如引用名言，蕴含哲思，巧设悬念，字词巧排，幽默讽刺等，给人以深刻的思想启迪或唤起人强烈的情感共鸣。
如：鲁迅先生“地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
”刘禹锡的“沉舟侧畔千过，病树前头万木春。
”学生习作时要求学生一篇文章里至少有一两句名人名言、格言警句等等，学会引用。
以上四种方法之外，还有整散结合，摹拟古白话、古文体等多种方法来提升文章的文采，但总得来说，这些方法都属于写作技巧，根本的方法是大量阅读课外书籍，丰富自己的思想，开拓自己的视野，积累文学素材，这才是提升作文文采的不二法门。
