不要马虎的名言警句
踏实，是学有所成的根本；马虎，则是求知的大敌。
针对没有上进心的员工怎么办
他又是我亲戚，但对于管理非常马虎，没有责任心，该怎么办
是因为他在你心里是亲戚而不是员工，如果在上班时间你把他看成员工而不是亲戚我想他会和别的员工一样出色
小学生做作业的时候，特别粗心，马虎的，有好的办法
孩子做作业经常磨蹭、马虎、粗心大意，怎么办
一位妈妈说：“要孩子完成作业真是太费心了，老师布置的作业，他回家后不做，光知道玩，看完动画片，才肯做作业，做作业时注意力又不集中，经常心不在焉，东摸西看。
有时还没写到三分之一，屁股就坐不住了，一会儿去喝水、上厕所，一会儿又咬着苹果边吃边写，做的作业也经常遗漏、出错，这样磨磨蹭蹭，把功课做完，要做到晚上九点多。
作为父母真的感到很苦恼，不知该怎么办
” 据调查，绝大部分学生并不讨厌做作业，甚至还有一些学生说喜欢做作业。
为什么同一个学校，同一个老师，同样的作业，有的学生能轻轻松松地完成，有的学生却叫苦连连呢
这和学生的自身习惯和家庭教育有很大关系。
磨蹭、马虎是孩子在学习中常见的毛病。
两种现象的产生都有一个形成过程。
有的孩子做作业不专心，是上学之初家长没有严格要求、严格训练。
孩子刚入学，回家做作业时，家长又怕孩子饿，又怕孩子渴，一会儿给东西吃，一会儿给水喝，一会儿又同孩子说几句话，日久天长，孩子就养成做作业时吃零食、说话、摆弄小玩具的坏习惯，或边听广播边看电视节目的习惯。
有这类原因的家长就要克服这种过份地关心孩子的错误教养方式。
磨蹭与马虎表现不同，具体原因和矫治方法也不相同，我们分别加以探讨。
孩子学习磨蹭的几种情况： 第一种是学习兴趣低落，硬着头皮应付，疲塌无奈，能拖就拖，缺乏自信，不负责任；第二种“慢性子”，行动迟缓，慢条斯理，紧张不起来，任你着急催促，依然故我；第三种是缺乏时间观念、效率观念，不知道时间对人生的重要意义。
因此，矫治磨蹭要分别不同情况，对症下药。
第一种情况要在激发学习兴趣、增强自信、提高责任心上下功夫。
第二三种情况要在专时专用、提高学习效率上努力。
以下是我提供给家长的参考方法。
（1）、给孩子一个好环境 A.创造安静的家庭学习气氛。
要让孩子安心学习，家长首先自己安下心来，此时可读读书，看看报，或做一些不出声，不惹孩子发生兴趣的事。
“身教重于言教”，年幼的孩子还不懂得为什么学习的道理，但他们见到父母认真看书学习，自会仿效去做。
B.不要在孩子做功课的房间里接待客人。
邻居串门，好友来访，这是常有的事。
可是有的人话匣子一打开就没完没了，全然忘了还有孩子在房内做功课。
长此以往，孩子的学习肯定会受影响。
因此，作为父母，应尽可能地安排在不影响孩子学习的地方或孩子的娱乐时间里接待客人。
而亲朋好友也最好在孩子的休息日去登门拜访，如果有事急需登门，应把时间安排得紧凑些，以免影响主人家孩子的学习和休息。
C.有些家长晚上喜欢叫上几个人在家里打麻将，麻将声必然会影响孩子做作业。
也有些家长喜欢在孩子做作业时关心孩子，一会儿问：“今天在校表现好吗
”一会儿问：“肚子饿吗”有些家长还爱在一旁催促：“做快点，要吃饭了”等等。
这样不时地干扰孩子，弄得孩子无法集中注意力。
因此孩子做作业时，家长不要跟孩子唠叨。
（2）、给孩子一个好的心情 在学校，我发现孩子做作业和他的心情有很大的关系。
如果做作业时他的情绪很好，那么孩子的积极性就会被充分调动起来，脑子转得也特别快。
有时十分钟，作业就完成了，而且正确率也比较高。
对于孩子特别是低年级的小学生，做作业时可能都会有一些毛病，诸如粗心、磨蹭、马虎、开小差等等。
一些家长一着急忍不住就对其训斥，有时甚至还会动粗，对此，没有哪个孩子会不害怕和难过。
久而久之，孩子一做作业就担心出错，担心挨父母的骂，哪里会有好的心情去面对作业，更不要说喜欢了。
所以我建议家长在他做作业前给他一些表扬或是告诉他完成作业后可以听音乐、做游戏、看课外书等等，以此来给他鼓励和奖赏。
这样他做起作业来就不会觉得没有意思或仅把它当成一种无聊的任务来完成。
而且大人对他的赞赏使他有一种小小的成就感，觉得自己是一个很不错的孩子，对作业和学习的责任心当然也会更大。
在他完成作业后，家长一定要翻开孩子的作业本仔细地查看一下，然后微笑着对孩子说：不错，你的作业一天比一天有进步
我想孩子一定会很开心，做作业时也一定会尽自己最大的努力写好每一个字的。
（3）、联系生活、学习实际，帮孩子养成好的习惯 良好的学习习惯是培养和保持学习兴趣的前提。
懒散、拖拉、贪玩等毛病都有可能使孩子对作业产生厌烦心理。
边做作业边玩，是很多孩子都有的毛病。
一年级小学生刚上学的头一个月连笔都不会握，做作业磨磨蹭蹭，东摸西摸，本来半个钟头就能完成的作业她要花一个钟头。
家长可根据她的作业给她规定时间。
并且告诉她如果是因为边玩边做而超过了时间，就不让她继续做了，明天就让老师来批评。
如果还不行，这时，家长不妨“狠心”一点，让他承担没有按时完成作业的后果，可以是取消某次周末的活动，或是打算买的玩具、零食等，孩子如急得直哭，但家长依然坚持，孩子就知道哭也没用，还是快点做作业吧。
逐渐养成做作业时就专心做作业的习惯。
这样，做作业不但速度加快了，而且答题也更准确。
反过来也可以从正面引导他们，比如完成作业后可以玩一会电脑、看一会电视等。
孩子知道做完作业后可以光明正大地放开玩，他也不会在做作业时提心吊胆地搞“地下活动”了。
跟孩子讨论磨蹭的害处，使孩子认识到“时间就是生命，时间就是财富”的基本道理。
在充满竞争的现代社会中，磨磨蹭蹭不讲效率的人就会被淘汰就会生活艰难。
磨蹭的坏习惯，有害终生。
（4）、增加计时性活动。
孩子磨蹭，不光在学习中表现出来，也反映在生活的各个方面，如穿衣、吃饭、收拾书包文具、洗衣物等。
因此，克服磨蹭毛病，需从不同角度入手。
从孩子实际表现出发，增加计时性活动是可行的方法。
做某件事情，需要多长时间，事先设定，然后以最快速度保质保量地进行。
事后家长与孩子一起评价，调整要求，下一次做得更好。
对低龄的孩子，如果家长跟孩子一起进行计时阅读、计时记忆、计时答题、计时劳动的小竞赛，会有更好的效果。
（5）、让自己孩子跟讲效率的孩子一起学习、游戏，发挥孩子之间的影响作用。
可以事先与讲效率孩子的家长联系，请家长给孩子提出更高的要求，在学习和游戏的过程中带动磨蹭的孩子。
二、如何纠正孩子马马虎虎的坏毛病： “我们的孩子挺聪明的，可是总考不了一百分,这马虎的毛病可怎么治啊?”不少家长为此犯愁。
马虎的原因是多方面的，有的是性格问题，急性子爱马虎；有时是态度问题，对学习不认真就容易马虎；有的是熟练问题，对知识半生不熟最容易马虎；有的是认识问题，没认识到马虎的危害；有的是责任心不强，应付的成分太多，缺乏真正的责任意识；有的是功课太多、作业太多，不快做，就做不完，于是忙忙叨叨，丢三落四，错误迭出。
解决马虎问题必须对症下药，根据产生马虎的原因，有针对性做工作。
现介绍几种方法供家长参考。
（1）、给孩子一个“错题集”，让孩子把每次作业中的错题抄在“错题集”上, 找出错误的原因，把正确的答案写出。
这实际上是一个错误“档案”孩子分析错误的原因多是马虎，有利于认识错误的危害，下决心改正。
错题集是孩子自我教育的好办法。
（2）、草稿不要太草。
不少孩子马虎是从草稿开始的。
所以家长要教育孩子草稿不要太草。
从草稿开始就要严肃认真。
这有利于克服马虎的毛病。
（3）、不要依赖橡皮。
橡皮是造成马虎的一个根源，反正错了可以擦，于是错了擦，擦了错，孩子不在乎。
家长如果限制孩子使用橡皮，错了不许擦，孩子就会认真一点。
“三思而后行”，想好了再做，争取一次做对。
（4）、学会自检。
有些家长总怕孩子错题，得不了高分，于是天天给孩子检查作业。
这样做使孩子养成了依赖心理，反正错了妈妈能给检查出来，所以做题时马马虎虎。
家长不要给孩子检查作业，让孩子养成自检的习惯。
错了又没检查出来，就让他不及格。
这样他才能认识到马虎的危害。
有了自检的能力，马虎的毛病才能克服。
（5）、让孩子考家长。
让孩子出题考家长，孩子很感兴趣，他们会存心出些容易错的题，把家长考住。
家长存心马虎，让孩子批评，这时对孩子也是一种教育，将来他们做题时也会防止马虎。
（6）、指导孩子自己制订惩罚马虎的措施。
比如，由于马虎，作业或考试出了问题，取消某项外出游玩的计划，取消一次看电视或电影的娱乐活动；也可以罚自己背诵两段有关讲认真、不马虎的格言、名言、谚语，或者学讲一个有关的故事。
（7）、进行“细活儿”训练。
学习、生活中有许多“细活儿”，不认真绝对做不好。
对于马虎的孩子，通过干“细活儿”，可以克服他的毛病。
例如，写正楷字，画工笔画，缝衣服扣子，淘米，挑沙子，择洗蔬菜，计算水电费，动脑筋游戏等等。
让孩子有目的地去选这类事情干，经常训练，就会越来越细心。
不论是克服磨蹭的毛病，还是克服马虎的毛病增强责任意识都是首位的。
一个不负责的孩子，是克服不了磨蹭、马虎的毛病的。
总之，很多情况下，孩子成绩的好坏和他们对待作业的态度成正比。
学习成绩中等以上的孩子一般对作业都不会反感，而一些经常需要补作业的学生，其成绩和课堂表现也往往欠佳。
其实课堂效果也可以课后抓，家长不要只满足于孩子完成当天的作业，预习是一个帮助孩子提高学习兴趣的很好手段，老师要讲的内容提前接触过，听起来就比较容易接受，上课听懂了作业就不会难做，以此形成良性循环。
教育孩子是件很不容易的事，家长千万不能急。
十年树木，百年树人，心急是解决不了问题的，家长一定要有耐心，切忌打骂。
心理学的研究表明，惩罚不可能带来孩子行为的根本变化，惩罚针对的是结果而不是孩子的行为过程，只能带来暂时的、表面的变化而引起较大的副作用，因而惩罚的教育方式是被动的、消极的。
家长应多发现孩子的优点与积极方面，及时、真诚地予以赞扬，尝试着成为孩子的朋友，这样，孩子就会改变他不良的思想行为习惯。
家长们，百年大计，教育为本。
今天的家长比以往任何一代父母都更加关注孩子的教育，这是家长“望子成龙，望女成凤”的殷切心声，也是社会更加趋向文明进步的新纪元。
真诚的希望家长多了解一些教育孩子的好方法，一个好孩子就是一个好家庭。
让我们用新的教育理念作指导。
为我们的孩子共同铸就灿烂的明天
语文路 向前走 作文，600字左右，针对摸底考试，我考的不错，有点马虎，不扎实
以后怎么学语文，怎
语文路 向前走 语文，她如我心中的一泓清泉，清澈见底幽雅宁静，却又不时泛起一层层涟漪，惹得我心潮澎湃。
语文路 向前走.让我顺着内心的期盼与喜悦，踏出自己勇敢的脚步向前走去。
携带着你的诗歌、你的意境、你的每一丝美好。
采菊东南下，悠然见南山，陶渊明用一句话，描写出满足于归隐后自耕自食的悠然情趣，几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥仿佛眼前见到盎然春意，日月这行，若出其中；星汉灿烂，若了其里体现出曹操博大胸襟，乡书何处达，归雁洛阳边我寄愁心与明月，随风直到夜郎西表达出诗人满怀的相思愁绪。
语文，用一枝神来之笔，画出世间万物，画出诗人心中缕缕思绪，在一泓清泉中若点若圈，使我心雨飘飞。
力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若
西楚霸王项羽，他哀歌一曲，泣下数行，上演了虎账别姬的千古悲剧，在汉军的穷追猛赶的滚滚声浪中自饮乌江，只因未把握时机，纵虎为患，使他自毁前程；大江东去，浪淘尽，千古风流人物东坡遭贬，壮志未酬，心有不甘而吟；陈涉虽地位低下，苦难深重，却呼出王侯将相宁种乎
；屈原因遭奸人陷害，使其忧愁悲思而抒《离骚》……语文，用美妙圆润的歌声鸣出世间不平之音，唱出世人壮志满怀，使一泓清泉泛泛作响，使我思绪翻飞。
问君何能尔，心远地自偏陶渊明道出了人生泛静的选择；安得广厦千万间，在庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山
杜甫超越自身的苦难，为天下百姓着想；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐范仲淹写出一个政治家天下兴亡，匹夫有责的责任感；数风流人物，还看今朝更是一代伟人对历史的绝唱，语文，用横溢的才情吟诵着壮志情怀，在心中的一泓清泉中用诗化之墨泼洒出跳动的文字。
语文，记载着邈远的历史，激荡着人们深邃的遐思。
推动着历史的前进，在心中永不停歇地流淌。
关于做事、学习一丝不苟，认真的名言、格言
如何帮助孩子改掉“”的坏毛要重视、早下手：首先，在观念上，变那种不是，只不过是马虎”，即只重视会不会，而不重视对不对”的看法。
对于一般不太聪明的孩子，从不会到会，比较难。
这种看法有它一定的道理。
但是，不会可以学会，不困难。
而马虎，一旦成为习惯，就很难改。
况且，总出错，也不能算真会。
马虎，在中考、高考两大关口中，就可能使学生遭受严重的挫折。
就是侥幸过了这两关，发展出来的人才，带有粗心大意的缺陷。
在工作中，某些情况下，也会闯下大祸
到那时，后悔莫及。
如果高三的学生考试还马虎”，再改，不容易
最好在小学该立规矩”的时候解决。
如果怕高三的学生学习方法还不好，应该在小学、初中知识量小的时候调整适合自己的方法。
到了大量积累知识的阶段，再调试，不耽误事吗
小学生一开始大多有马虎的毛病，这不奇怪。
因为玩童，不需要太多的精细。
从玩童到人才，这是一个社会化的过程，更是一个培养、教育的过程。
耐心、细心、负责，就是优秀人才的极为重要的素质。
它是需要自觉进行培养的。
二．马虎的来源：马虎是多方面的，有的是性格问题，急性子爱马虎；有的是态度问题，对学习不认真就容易马虎；有的是熟练问题，对知识半生不熟最容易马虎；有的是认识问题，没认识到马虎的危害……解决马虎问题必须对症下药，根据产生马虎的原因，有针对性做工作。
二．对症下药，矫正马虎： 1、是不是性格问题，不可轻易下结论。
需要经过长时期的观察、研究，才能知道。
如果是性格问题，就需要从根本上入手，设计多种途径，按照行为——习惯——性格”的思路，矫正性格。
这种情况不多见，需要另做专门讨论。
2、认识问题。
首先家长自己要克服只不过马虎”思想。
更不可面对学生，表露或暗示这种观点。
还要搜集、创作一些因马虎闯下大祸的事例，经常向学生宣传马虎的害处。
通过合理的多次重复，在他脑子里形成一种认真、负责的思维定势。
3、学习精力不集中，态度不认真。
发现后要及时纠正，养成好的习惯。
4、一步一回头。
作题目，每走一步（或做完一个小题），就回头扫一眼，检查一遍。
稳扎稳打，步步为营。
表面上费时间，实际上总体效率要高得多。
5、典型的题目，多练习。
熟能生巧，减少错误。
6、学会自检。
有些家长总怕孩子错题，得不了高分，于是天天给孩子检查作业。
这样做使孩子养成了依赖心理，反正错了妈妈能给检查出来，所以做题时马马虎虎。
家长不要给孩子检查作业，让孩子养成自检的习惯。
错了又没检查出来，就让他来个不及格，吃点苦头。
这样他才能认识到马虎的危害。
有了自检的能力，马虎的毛病才能克服。
7、不要依赖橡皮。
橡皮是造成马虎的一个根源，反正错了可以擦，于是错了擦，擦了错，孩子不在乎。
家长如果限制孩子使用橡皮，错了不许擦，孩子就会认真一点。
三思而后行”，想好了再做，争取一次做对。
8、纠错本”是一个不错的办法。
让孩子把每次作业中做错的题抄在纠错本”上，找出错误的原因，把正确的答案写出。
这实际上是一个错误档案”，有利于认识错误的危害，下决心改正。
9、草稿不要太草。
不少孩子马虎是从草稿开始的。
所以家长要教育孩子草稿不要太草，要严肃、认真。
10、让孩子考家长，孩子很感兴趣，他们会成心出些容易错的题，把家长考住。
家长成心马虎，让孩子批评，这时对孩子也是一种教育，将来他们做题时也会主动认真对待了。
二、孩子在学习上的很多错误都是因为自己粗心造成的，可是孩子似乎很难克服粗心这个毛病，而且每次考试丢分常常是因为粗心造成的，这让许多家长很是担心。
其实，粗心对孩子来说，是一个普遍存在的问题，如果家长对孩子的粗心问题没有一个正确而全面的认识，那这个问题就会影响到孩子的身心健康。
事实上，很多孩子学习上的粗心都是一些不好的生活习惯造成的，常常是因为孩子做完的作业都是由老师和家长来检查，他自己只管完成就可以了，没有良好的习惯和责任意识。
所以，孩子在学习中出现粗心的现象，家长是不是也该反省一下自己呢
好父母秘方 1．用正确的心态看待孩子的粗心问题。
粗心问题不只是孩子有，很多家长也有，只是被忽略了。
孩子的粗心之所以如此被重视，就是因为家长和老师太关注孩子了，而且这些问题又经常体现在学习上，所以家长们就把孩子的粗心看成是很严重的问题。
2．不要在学习或考试上经常以粗心为理由批评孩子。
如果家长经常在学习或考试上以粗心批评孩子，很容易给孩子造成心理上的压力，在学习或考试中孩子会把自己的注意力都集中在“我不要粗心 之类的心理要求上，这样反而更容易引起注意力分散，出现更多不必要的错误。
3．可以通过对孩子认真完成一件事进行表扬等方式，强化他的细心。
为了避免孩子粗心的强化，家长可以在孩子粗心时不去批评他，但在孩子细心地完成一件事后，应及时表扬孩子，以强化他的细心，这样孩子就会慢慢接受这种心理暗示，越来越向着细心的方向发展了。
4．帮助孩子在平时的学习中养成自己检查作业的好习惯。
很多家长为了减少孩子在作业中的错题，都愿意为孩子检查作业，以为这是对孩子负责，殊不知这样孩子就养成了不细心检查的习惯。
要让孩子改掉粗心的毛病，首先就要让孩子养成自己检查作业的习惯。
5．家长要以身作则。
在日常生活中，家长要用自己的细心去感染孩子，比如把家里布置得井井有条，建议孩子学会自己整理东西、收拾房间，培养孩子自己的事情自己负责的责任感。
贴心提示 孩子的粗心并非罪不可赦，与其一味责备，给孩子施加心理压力，倒不如在平时加强对孩子的训练，培养他们良好的生活和学习习惯。
怎么能够克服马虎不细心
工作中积累的事情一多就容易犯错误。
导致犯错的原因除了繁琐外，和我们做事是否细心有密切关系。
若能够做到细心做事，那么工作完成的效率和质量都会有所提升。
那么如何变得更加细心呢，具体需要从以下几方面做起： 一、了解事情的因果关系 万物的存在和发展必然有其关联性。
因果关系作为一种关联关系，是我们工作和生活中比较常见的。
比如一件事情交给你去做，你肯定要弄清楚其来龙去脉之后，才能有针对性地去做好工作。
二、弄清楚事情未解决的根本原因。
有些事情可能你不能彻底地解决，或者你接到让你去解决这种未解决的事情。
首先，必须要弄懂、弄清楚事情未解决的根本原因，才会有的放矢地开展工作。
三、养成记录的好习惯。
工作事情很多，又要的比较中国，若不去记录下来的话，难免会忘记什么。
所以将事情按照时间、地点、事由、人物、过程等详情记录下来，不仅帮助自己理清思路，也有助于以后的查阅。
四、不断进行改进和优化工作方式。
有些工作可能已成为经常性的了，随着时代发展和环境的变化，若不进行改进和优化工作方式，可能就会使工作开展的更加不顺利。
所以学习新的方法和技术，优化你的工作方式和方法，效果可能会更好。
5、心稳有序地开展工作。
有的人可能做事可能爱着中国，手忙脚乱的，想必这样去做事，做出的成果可能不会好。
若能够心稳有序的去做任何事，工作的各细节才会弄个明白，不会丢三落四。
陆、及时改正自己的缺陷。
做工作嘛，不可能任何时候任何事情都做的很漂亮，可能会存在一定的缺陷，所以在听取别人的意见后，要及时进行修改，完成优质的工作。
漆、善于发现问题。
完成一项事情后，不能因为完成了而终止于此。
还要对完成的成果进一步进行检查，看有没有可能进行完善，进行提高。
这就是发现问题，可以经常找几个别人看不出来的问题，让自己多视角看问题
小学二年级的孩子，写作业、考试总是马虎，不认真。
可怎么办啊
愁死我了
小时候都会这样的，学的越深就会变好些，学校如果经常组织考试，她因为马虎而失分，就会伤心的。
孩子还小，慢慢就会知道马虎的危害，上了中学，大学容不得一点马虎，马虎一次，整个题都没分了。
您跟他多讲讲马虎的危害，对他的未来是好的。
祝成功，谢谢。
快高考了做题总马虎怎么办
数学还有理综什么的总是马虎，不管是考试还是自己对自己检测，该怎么克服这个
很多在总结试卷、习题的最常用到的原因，有时找不到题目做错的原因往往会用“粗心和马虎”敷衍过去。
平日里，我们因粗心和马虎丢掉的分数，少则十几分，多则上百分，实在让人感到心痛。
有高考专家指出，只要克服了粗心和马虎的毛病，确保会做的题目拿到分，那么同学们的成绩就能有显著的提升。
可是这日积月累的坏习惯，又怎么是说改就改得过来的。
不少同学对此都深有体会，即便想极力克服“粗心和马虎”，在考试时却在所难免会因此失分。
一般来说造成粗心和马虎的原因主要有以下几种。
1.态度不端 有的同学学习态度不认真，平日做题时总是敷衍了事，理解知识也囫囵吞枣不求甚解，做作业也只是图快，马马虎虎凑合着做完就行。
2.性格急躁 有的同学性格比较急躁，做什么事情总是匆匆忙忙，毛手毛脚的，难免出错。
这种大大咧咧的性格虽然有可爱的一面，但反映在学习上就容易增加失误的几率。
3.知识掌握不熟练 调查表明，如果对某一问题特别生疏则不易马虎，因为这时还不会用正确的方法做题，因此会特别小心谨慎，而对某一问题特别熟练也不易马虎，比如很少会有人把自己的名字写错。
只有半生不熟的时候，才特别容易马虎。
某道题虽然看上去并不难，但由于知识点掌握得并不熟练，做题时就容易因麻痹大意而出错。
4.考试焦虑 有些同学在考试时心理负担过重。
一些题目平时做不成问题，可是考试的时候一做就错，这是由于考试焦虑造成的。
在了解了粗心马虎产生的原因之后，我们要如何克服呢
以下四方面可供我们参考。
1.端正学习态度 粗心和马虎，往往与做题时的心态有关。
在做题时，有两种心态是要不得的。
一种是太过浮躁。
任何事情都不放在眼中，题目做对还是做错都事不关己，以这样的心态做题，做题的质量得不到有效把控，该丢的分和不该丢的分全丢了；另一种状态是压力过大，一根弦绷得紧紧的，做题时眉头紧锁，以这种状态做题，由于过于紧张，容易使思路受到限制，不懂得变通。
我们所提倡的是做题心态要平和中略带紧张。
不要看一道题自己会做，或在哪里见过，就匆忙下笔，一定要对题干、题肢分析到位，再多角度全方位地思考，寻找答题切入点，也就是俗称的做题要有定力。
2.将粗心马虎归类 总结题目时，我们不能简单地将错因用“粗心和马虎”敷衍了事，而要将失误，进行具体的归类。
一般可分为：审题不清、公式没记牢、抄错数、运算法则失误，等等。
对于这些失误又要逐个分析，如审题不清，要列出容易被题干中的哪些字眼迷惑；公式没记牢，就要落实哪些公式特别容易出错；抄错数，要认清是因为心不在焉还是书写不正规造成的误读；运算法则失误，是只此一次还是习惯性失误。
将每种失误分析透彻之后，再有针对性地进行强化和训练，粗心和马虎出现的几率就可以大大降低。
3.提高审题计算能力 “审错题和算错数”，是“粗心和马虎”中最常见的两种具体表现。
有的同学为了节省时间，习惯于只看题不解题，造成了计算能力的缺失，也有的同学只一味做题，不注意总结，下次遇到同类题目时仍会出错。
建议同学们在平日练习时着重提高验算能力和对题目的分析能力，形成正确解题的习惯，以减少“粗心和马虎”造成的失分。
4.养成自检习惯 高三学习紧张，有相当一部分同学在做题后都会将“检查”步骤舍去，也有同学认为即便检查也检查不出什么。
于是同学们的检查能力就逐步丧失了。
做题后检查虽然麻烦，却可以有效克服粗心马虎的毛病。
具体来说，我们可从五个方面进行检查：（1）检查审题是否准确，是否对条件和问题进行了充分理解；（2）检查对题中数量关系是否理解正确；（3）检查列式是否正确；（4）检查计算是否正确；（5）检查答题是否规范。
希望对你有帮助
学生学习马虎怎么办
马虎是多方面的，有的是性格问题，急性子爱马虎；有的是态度问题，对学习不认真就容易马虎；有的是熟练问题，对知识半生不熟最容易马虎；有的是认识问题，没认识到马虎的危害……解决马虎问题必须对症下药，根据产生马虎的原因，有针对性做工作。
对症下药，矫正马虎：1、是不是性格问题，不可轻易下结论。
需要经过长时期的观察、研究，才能知道。
如果是性格问题，就需要从根本上入手，设计多种途径，按照“行为——习惯——性格”的思路，矫正性格。
这种情况不多见，需要另做专门讨论。
2、认识问题。
首先家长自己要克服“只不过马虎”思想。
更不可面对学生，表露或暗示这种观点。
还要搜集、创作一些因马虎闯下大祸的事例，经常向学生宣传马虎的害处。
通过合理的多次重复，在他脑子里形成一种认真、负责的思维定势。
3、学习精力不集中，态度不认真。
发现后要及时纠正，养成好的习惯。
4、一步一回头。
做题，每做完一步（或做完一个小题），就回头扫一眼，检查一遍。
稳扎稳打，步步为营。
表面上费时间，实际上总体效率要高得多。
5、典型的题目，多练习。
熟能生巧，减少错误。
6、学会自检。
有些家长总怕孩子错题，得不了高分，于是天天给孩子检查作业。
这样做使孩子养成了依赖心理，反正错了妈妈能给检查出来，所以做题时马马虎虎。
家长不要给孩子检查作业，让孩子养成自检的习惯。
错了又没检查出来，就让他来个不及格，吃点苦头。
这样他才能认识到马虎的危害。
有了自检的能力，马虎的毛病才能克服。
7、不要依赖橡皮。
橡皮是造成马虎的一个根源，反正错了可以擦，于是错了擦，擦了错，孩子不在乎。
家长如果限制孩子使用橡皮，错了不许擦，孩子就会认真一点。
“三思而后行”，想好了再做，争取一次做对（我说的是否有些刻薄啊
）。
8、“纠错本”是一个不错的办法（宁晋五中学生都有纠错本）。
让孩子把每次作业中做错的题抄在“纠错本”上，找出错误的原因，把正确的答案写出。
这实际上是一个错误“档案”，有利于认识错误的危害，下决心改正。
9、草稿不要太草。
不少孩子马虎是从草稿开始的。
所以家长要教育孩子草稿不要太草，要严肃、认真。
10、让孩子考家长，孩子很感兴趣，他们会成心出些容易错的题，把家长考住。
家长成心马虎，让孩子批评，这对孩子也是一种教育，将来他们做题时也会引起注意的。
问题的来由：孩子的话：“我都懂，只是不小心看错了题……”专家的话：“马虎是孩子学习成绩难以提高的原因之一，孩子的性子急、学习不认真等都可能导致马虎行为。
” 家长的话：“说了不知多少遍了，就是改不了，学习粗枝大叶，作业丢三拉四的，怎能成大器
”问题的解答： ＊ 对症下药，给孩子准备一个“作业错误薄”或现身说法加强他对马虎造成的错误的印象。
＊ 培养孩子平时生活中良好的习惯。
小学低年级学生中，学习粗枝大叶、作业丢三落四、马马虎虎的现象十分普遍。
考试和作业中的错题大部分是这种“毛病”造成。
而这往往也是他们学习成绩不能提高的原因之一。
遇到这种情况，家长不可轻率地打骂几句就了事，必须冷静地考虑对策。
马虎大意的原因是多方面的，有的是性格问题，急性子的孩子爱马虎；有的是学习态度问题，对学习不认真就容易马虎；有的缺乏基本训练，“只知过河，不懂搭桥”，不注意问题的细节；还有的只注意问题的表面，而忽视了其本质，比如计算文字题时，一看见“一共是多少”就以为是相加，看见“相差多少”，就认为必定是相减，等等。
解决学习马虎问题必须对症下药，有针对性地做工作： 1.不妨设个“作业错误薄”。
可以分科目设立，每个科目一本，要求孩子把平时每次考试测验和作业中做错的题记录在“薄”。
有些题由于不用写出思维的过程，单凭结果性的答案往往会误认为是马虎所致，而实际上是孩子并没有理解，或对概念完全遗忘，若属这种情况，就要把书上有关的章节让孩子重新复习，并从教科书或练习册中找一些类似的题让孩子做。
若是粗心造成的错误，可把错处用红笔划出来，引以为戒。
2.让孩子考家长。
一般来讲，孩子对此类做法都会很感兴趣。
他们会出一些容易错的题考家长，家长此时可以存心马虎一下，让孩子指出错误。
孩子亲自纠正的错误，印象往往很深，这种做法对孩子也是一种教育，等他们做题时，也会防止马虎。
3.教育孩子明确学习目的，提高学习兴趣，增强学习的责任心，心理学常识告诉我们：人的情绪兴趣等等都直接影响着感知的过程，影响感知的完整性。
因此，可通过讲故事等方式让孩子明白学习必须有责任心，必须采取认真、严肃的态度。
事实上，学习上的马虎与平时做事总是马马虎虎密切相关。
有的孩子经常丢三落四，如经常忘了关电灯、风扇，做完功课不收拾好东西，常常不见这不见那。
改变孩子做事总是马马虎虎，要使孩子养成好习惯，家长首先得以身作则。
俗语说，有其父必有其子。
父母对子女有很大的影响，家庭教育具有潜移默化的作用。
其次要严格要求。
当然不能只针对孩子，应对全体家庭成员提出同样要求，这样孩子就没有理由反对。
当孩子忘了关电灯、风扇、忘了收拾东西，不管他正在做什么，都要他立即停下，把电灯、风扇关了，把东西收拾好了再做其它。
只要持之以恒地督促，相信孩子会逐步养成好习惯的。
只要你坚持下去，坏习惯是可以改变的。
家长要有足够的耐心，不要指望三两天就大见成效。
