求正方体的相关数据,正方体体积是1000,表面积和棱长怎么求?
首先求得棱长x： x^3 = 1000所以棱长x = 10；表面积： 6*x^2 = 600
求数学题目一道六年级（长方形和正方形的体积）急( ⊙ o ⊙ )啊
顺便再求5句描写成功的名言警句 谢谢
这根柱子的底面积是:0.9×0.9=0.81平方米,它的体积是:0.9×0.9×8=6.48立方米
求六年级上册的数学小知识 。
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急用 要少一点的 只要一个
下，邛，卜，百，厂，疋，
加分的哦
长方形的周长=（长+宽）×2 正方形的周长=边长×4 长方形的面积=长×宽 正方形的面积=边长×边长 三角形的面积=底×高÷2 平行四边形的面积=底×高 梯形的面积=（上底+下底）×高÷2 直径=半径×2 半径=直径÷2 圆的周长=圆周率×直径= 圆周率×半径×2 圆的面积=圆周率×半径×半径 长方体的表面积= （长×宽+长×高＋宽×高）×2 长方体的体积 =长×宽×高 正方体的表面积=棱长×棱长×6 正方体的体积=棱长×棱长×棱长 圆柱的侧面积=底面圆的周长×高 圆柱的表面积=上下底面面积+侧面积 圆柱的体积=底面积×高 圆锥的体积=底面积×高÷3 长方体（正方体、圆柱体） 的体积=底面积×高 平面图形 名称 符号 周长C和面积S 正方形 a—边长 C＝4a S＝a2 长方形 a和b－边长 C＝2(a+b) S＝ab 三角形 a,b,c－三边长 h－a边上的高 s－周长的一半 A,B,C－内角 其中s＝(a+b+c)\\\/2 S＝ah\\\/2 ＝ab\\\/2·sinC ＝[s(s-a)(s-b)(s-c)]1\\\/2 ＝a2sinBsinC\\\/(2sinA) 四边形 d,D－对角线长 α－对角线夹角 S＝dD\\\/2·sinα 平行四边形 a,b－边长 h－a边的高 α－两边夹角 S＝ah ＝absinα 菱形 a－边长 α－夹角 D－长对角线长 d－短对角线长 S＝Dd\\\/2 ＝a2sinα 梯形 a和b－上、下底长 h－高 m－中位线长 S＝(a+b)h\\\/2 ＝mh 圆 r－半径 d－直径 C＝πd＝2πr S＝πr2 ＝πd2\\\/4 扇形 r—扇形半径 a—圆心角度数 C＝2r＋2πr×(a\\\/360) S＝πr2×(a\\\/360) 弓形 l－弧长 b－弦长 h－矢高 r－半径 α－圆心角的度数 S＝r2\\\/2·(πα\\\/180-sinα) ＝r2arccos[(r-h)\\\/r] - (r-h)(2rh-h2)1\\\/2 ＝παr2\\\/360 - b\\\/2·[r2-(b\\\/2)2]1\\\/2 ＝r(l-b)\\\/2 + bh\\\/2 ≈2bh\\\/3 圆环 R－外圆半径 r－内圆半径 D－外圆直径 d－内圆直径 S＝π(R2-r2) ＝π(D2-d2)\\\/4 椭圆 D－长轴 d－短轴 S＝πDd\\\/4 立方图形 名称 符号 面积S和体积V 正方体 a－边长 S＝6a2 V＝a3 长方体 a－长 b－宽 c－高 S＝2(ab+ac+bc) V＝abc 棱柱 S－底面积 h－高 V＝Sh 棱锥 S－底面积 h－高 V＝Sh\\\/3 棱台 S1和S2－上、下底面积 h－高 V＝h[S1+S2+(S1S1)1\\\/2]\\\/3 拟柱体 S1－上底面积 S2－下底面积 S0－中截面积 h－高 V＝h(S1+S2+4S0)\\\/6 圆柱 r－底半径 h－高 C—底面周长 S底—底面积 S侧—侧面积 S表—表面积 C＝2πr S底＝πr2 S侧＝Ch S表＝Ch+2S底 V＝S底h ＝πr2h 空心圆柱 R－外圆半径 r－内圆半径 h－高 V＝πh(R2-r2) 直圆锥 r－底半径 h－高 V＝πr2h\\\/3 圆台 r－上底半径 R－下底半径 h－高 V＝πh(R2＋Rr＋r2)\\\/3 球 r－半径 d－直径 V＝4\\\/3πr3＝πd2\\\/6 球缺 h－球缺高 r－球半径 a－球缺底半径 V＝πh(3a2+h2)\\\/6 ＝πh2(3r-h)\\\/3 a2＝h(2r-h) 球台 r1和r2－球台上、下底半径 h－高 V＝πh[3(r12＋r22)+h2]\\\/6 圆环体 R－环体半径 D－环体直径 r－环体截面半径 d－环体截面直径 V＝2π2Rr2 ＝π2Dd2\\\/4 桶状体 D－桶腹直径 d－桶底直径 h－桶高 V＝πh(2D2＋d2)\\\/12 (母线是圆弧形,圆心是桶的中心) V＝πh(2D2＋Dd＋3d2\\\/4)\\\/15 (母线是抛物线形)
蒙氏教育的理念
是否选择蒙氏教育的前提是先了解这个幼儿园是如何开展蒙氏教育的。
当前对蒙氏教育评价不一，甚至诟病着多于赞扬着。
其主要原因是不少幼教机构打着开办蒙氏教育的旗号提高收费，在自身并不了解蒙氏的前提下盲目开课。
真正的蒙氏教育需要从以下三来观察： 1、带蒙氏班的教师是否经过培训、是否有“蒙氏教师初级资格证”，并要看是哪家机构给发的资格证。
合格的蒙氏教师首先必须性情温柔、态度谦恭、做事严谨，有良好的知识结构，有着扎实的幼儿教育基础理论和丰富一线教学经验。
2、是否有全套的蒙氏教具。
一般情况下，开办蒙氏教育的机构都会采用128件的基础配套设施。
但这远远不够。
蒙氏教具之所以经典，是每一项教具除了单一的教学目的外，还可以实现多重教育目的。
比如说：粉红塔,除了让幼儿感知正方体的大小变化、单位数量的立体变化之外，还可以作为创意拼摆的玩具，开发幼儿的想象力。
但如果仅仅以这些教具陪伴幼儿三年，幼儿肯定会厌倦。
合格的蒙氏教师会根据幼儿能力的实际发展状况、某阶段的教学目标，依据蒙氏精神不断做出延伸教具。
延伸教具的多寡和可操作性、教学意义才是真正衡量蒙氏教师是否合格的标准。
3、蒙氏的课程是否贴近生活，是否从生活出发。
蒙台梭利讲：生活即教育。
对幼儿开展教育的所有素材都应该是来源于生活的。
蒙氏课程的设置也是如此。
必须从生活实际出发，以未来为目的开设课程。
如果仅仅死扣那些教具、蒙氏培训中的简单的课程，那么就不能称之为真正的蒙氏教育。
另外，蒙氏能否做好，跟幼儿园领导人的人文素养、对教育的理解有着至关重要的关系。
上蒙班前跟幼儿园领导做一次深入谈话，是必要的。
选择正确的蒙氏教育，不仅可以让孩子收益一生，家长也可以收获真正科学的教育理念、育儿技巧，这对家长在孩子离开幼儿园，进入小学、初中以后，仍然会继续帮助。
也就是说，选择一个正确的开始，将会收获美好的一生。
