英语是谁发明的
我同意四楼的意见我给的确实太多了以至于百度掐了我答案的尾巴所以把原文链接付上去看完整版的吧英语维基百科，自由的百科全书Jump to: navigation, search英语(English)流行于： 英国、美国、加拿大、澳洲、及许多其他国家使用人数： 4亿人左右(母语)；3亿5000万人-10亿人之间(第二语言)排名： 3语系： 印欧语系 日尔曼语族 西日尔曼语支 英语官方地位作为官方语言的国家： 见内文说明管理机构： 无，但牛津英语字典扮演重要角色语言代码ISO 639-1 enISO 639-2 engSIL ENG英语（English）属于印欧语系中日耳曼语族下的西日耳曼语支，由古代从欧洲大陆移民大不列颠岛的盎格鲁、撒克逊和朱特部落的日耳曼人所说的语言演变而来，并通过英国的殖民活动传播到世界各地。
根据以英语作为母语的人数计算，英语可能是世界上第三大或第四大语言（1999年统计为322,000,000人），但它是世界上最广泛的第二语言。
上两个世纪英国和美国在文化、经济、军事、政治和科学上的领先地位使得英语成为一种国际语言。
英语是联合国的工作语言之一。
与英语最接近的无疑是弗里西语，这种语言现在仍然被在荷兰北部弗里斯兰省的大约50万人使用。
一些人认为苏格兰语是与英语接近的一个独立语言，而一些人则认为它是英语的一个方言。
苏格兰语传统上被认为是一种独立的语言（有人甚至认为Ebonics是一个独立的语言，但是这很有争议性）。
除了弗里斯兰语外最接近英语的就是在荷兰东部和德国北部的低地撒克逊语。
其它相关的语言包括荷兰语、南非荷兰语和德语。
诺曼人于11世纪征服英国，带来大量法语词汇，极大地丰富了英语。
目录[隐藏] * 1 英语世界 * 2 英语在中国 * 3 语法 * 4 英语历史 o 4.1 古英语 o 4.2 中古英语 o 4.3 早期的近代英语 o 4.4 近代英语 * 5 词汇 o 5.1 词汇量 o 5.2 借词 + 5.2.1 来自印欧语言的借词 + 5.2.2 借中文词 + 5.2.3 借其它语词 * 6 英语书写 o 6.1 标音符号 * 7 英语测验 o 7.1 美国 o 7.2 英国 o 7.3 中国大陆 o 7.4 台湾 * 8 参看 * 9 外部链接[编辑]英语世界 1. 英语在下列国家和地区是第一语言：澳大利亚、巴哈马、爱尔兰、巴巴多斯、百慕大、圭亚那、牙买加、新西兰、圣基茨和尼维斯、特立尼达和多巴哥、英国和美国。
2. 英语在下列国家和地区中是主要的语言，这些国家包括巴西（连同葡萄牙语）、加拿大（连同法语）、多米尼克、圣路西亚和圣文森特和格林纳丁斯（连同法语）、密克罗尼西亚联邦、爱尔兰共和国（连同爱尔兰语）、利比里亚（连同非洲语言）、新加坡和南非（连同南非荷兰语和其它非洲语言）。
3. 英语是下列国家和地区的官方语言，但不是本地语言：斐济、加纳、冈比亚、香港、印度、基里巴斯、莱索托、肯尼亚、纳米比亚、尼日利亚、马耳他、马绍尔群岛、巴基斯坦、巴布亚新几内亚、菲律宾、所罗门群岛、萨摩亚群岛、塞拉利昂、斯威士兰、坦桑尼亚、赞比亚和津巴布韦。
4. 另外，英语在欧洲及日本是最普遍作为外语来学习的语言（32.6％），接着是法语、德语和西班牙语。
此外，以口音划分，英语可作以下归类： * 美国英语 * 英国英语 * 加拿大英语 * 澳大利亚英语 * 新西兰英语 * 加勒比英语 * 爱尔兰英语 * 印度英语 * 牙买加英语 * 利比亚英语 * 苏格兰英语 * 南非英语 * 新加坡英语 * 马来西亚英语 * 香港英语简明英语是为了国际交流使用的简化了的英语。
它通常被一些飞机厂商和其它国际商业用作写手册和交流。
远东的一些学校把它作为基础英语来教授。
Special English是一个美国之音使用的一种简化版本的英语词汇。
它使用大概1500个单词。
[编辑]英语在中国中国的基本教育（小学至高中）阶段，特别是中学阶段，外语以英语作为必修课的超过90％。
中国自1980年代末期至1990年代初期开始，在全日制普通大学推行英语等级考试，作为对选择英语作为第一外语必修课课程的达标要求。
中国大陆从1949年至在1960年代中期，外语主要以俄语为第一外语，从1960年代中期以后，选择英语作为第一外语，1978年特别是1983年以后，英语(外语)是在高等学校升学考试中，和其他科目一样同等对待。
以此为导向，中国的中学课程，特别是初中教育基本上全部以英语作为外语教学课程的必修课，高中课程超过90％英语作为必修课；除非英语外语专业，在全日制普通大学，一般以英语作为必修课，其他外语作为选修课。
由于高考英语的地位很高，大学四六级与学位挂钩，近年来各界出现非常多的批评声音，指责中国教育过分强调英语的地位，忽视中文素质的培养，很多学生花费大量时间在英语上，影响了自己专业的学习，中文文化处于受歧视的地位。
然而另一方，因为英语的准“世界语”地位，如果没有大量熟悉英语的人才，在全球化的进程中会产生负面影响，中国大陆的英语人才和印度、香港、新加坡、日本、台湾、韩国等地相比还有很大不足。
[编辑]语法参见：英语语法。
英语语法基于日耳曼语源，虽然一些18世纪和19世纪的学者试图把拉丁语的语法应用于英语，但是并不成功。
英语与其它所有的印欧语系语言相比，没有那么复杂的曲折变化，也失去了几乎所有阴阳性变化，它更强调词语间相对固定的顺序。
英语中仍然保留的曲折变化有： * 所有格：He is Fred's best friend. -'s * 动词现在时的第三人称单数：Alfredo works. -s * 过去时：Fred worked. -ed * 现在分词\\\/进行时态：Fred is working. -ing * 过去分词：The car was stolen. -en；Fred has talked to the police. -ed * 动名词：Working is good for the soul. -ing * 复数：Fred has two blue eyes. -s * 比较级：Fred is smarter than Rick. -er * 最高级：Fred has the fastest car. -est[编辑]英语历史参看英语历史早期日耳曼人部落（弗里西族、盎格鲁族、撒克逊族与朱特族）移民到英格兰，英语就是从他们的语言中变化继承下来。
据《盎格鲁撒克逊编年史》记载，公元449年左右，不列颠群岛国王伏提庚（Vortigern）邀请“盎格鲁亲戚们”来帮助他对抗皮克特人。
作为回报，他赐予盎格鲁族东南部的领土。
随后他又进一步寻求支援，撒克逊族、盎格鲁族与朱特族人纷纷前来。
《编年史》记载，最终这些“移民”建立了七个王国：诺森伯利亚、麦西亚、东盎格利亚、肯特、埃塞克斯、苏塞克斯、威塞克斯。
日尔曼人入侵后，统治了当地的凯尔特语民族，本地语言主要于苏格兰、威尔士、康沃尔与爱尔兰存活了下来。
这些入侵者的语言逐渐形成了“古英语”，与近代弗里西语极为相象。
English（英格兰人、英语）、England（英格兰）和East Anglia（东盎格利亚）这三个词是分别从描绘盎格鲁族的词汇发展而来：Englisc、 Angelcynn、Englaland。
1066年诺曼征服后三百年内，英格兰的国王只讲法语。
因此一大批法语词汇进入了古英语，古英语本身也失去了大部分曲折变化，进化为中古英语。
1500年左右的元音大推移将中古英语变形为近代英语。
古英语最著名的文学作品是《贝奥武夫》，中古英语则是《坎特伯雷故事集》。
近代英语在莎士比亚所处的时期开始繁荣，一些学者将之分为早期近代英语与后期近代英语，分界线为1800年左右。
随著不列颠对全世界大部分地区的占领和殖民，当地语言也很大程度上影响了英语的发展。
[编辑]古英语参看古英语载自《贝奥武夫》，大约900年 Hwæt! We Gardena in geardagum, þeodcyninga, þrym gefrunon, hu ða æþelingas ellen fremedon. Oft Scyld Scefing sceaþena þreatum, monegum mægþum, meodosetla ofteah, egsode eorlas. Syððan ærest wearð feasceaft funden, he þæs frofre gebad, weox under wolcnum, weorðmyndum þah, oðþæt him æghwylc þara ymbsittendra[编辑]中古英语参看中古英语载自《坎特伯雷故事集》，乔叟著, 14世纪 Here bygynneth the Book of the Tales of Caunterbury Whan that Aprill, with his shoures soote The droghte of March hath perced to the roote And bathed every veyne in swich licour, Of which vertu engendred is the flour; Whan Zephirus eek with his sweete breeth Inspired hath in every holt and heeth The tendre croppes, and the yonge sonne Hath in the Ram his halfe cours yronne, And smale foweles maken melodye, That slepen al the nyght with open eye- (So priketh hem Nature in hir corages); Thanne longen folk to goon on pilgrimages[编辑]早期的近代英语载自《奥赛罗》，莎士比亚著，1603年 Iago: Though in the trade of Warre I haue slaine men, Yet do I hold it very stuffe o'th' conscience To do no contriu'd Murder: I lacke Iniquitie Sometime to do me seruice. Nine, or ten times I had thought t'haue yerk'd him here vnder the Ribbes.Othello: 'Tis better as it is.[编辑]近代英语参看近代英语载自美国独立宣言，1776年，托马斯·杰佛逊著 IN CONGRESS, July 4, 1776. The unanimous Declaration of the thirteen united States of America, When in the Course of human events, it becomes necessary for one people to dissolve the political bands which have connected them with another, and to assume among the powers of the earth, the separate and equal station to which the Laws of Nature and of Nature's God entitle them, a decent respect to the opinions of mankind requires that they should declare the causes which impel them to the separation.[编辑]词汇几乎所有的日耳曼语源字汇（包括一切基本字汇，如代词、连词等）都相对来说更短、更非正式。
拉丁语源的字汇通常代表更加优雅或更有教养。
但是，过多运用拉丁语源字汇，则会被认为矫饰或故意引起混淆。
乔治·奥威尔的文章《政治与英语》对此作了透彻的描写。
英语使用者在选择单词时，通常可以从日耳曼语源和拉丁语源的近义字汇中挑选：如“sight”和“vision”、“freedom”和“liberty”。
这些近义词之间都有微妙的差异，使用者能够自由选择组合表达不同的观点。
日常生活中，大部分所用到的词汇一般是日耳曼语源。
大多数拉丁语源的字汇通常用在更加正式的讲话和文章中，比如法庭发言或者编写百科全书。
英语以它巨大的词汇量而著称，很容易引入专业术语和输入新词到日常使用中。
另外，俚语也为旧词换上了新的含义。
这种灵活性非常明显，通常需要区分正确正式的用法和日常一般用法；英美的初等教育教师一般会提醒学生那些日常广泛使用但在正式场合中并不正确的字汇。
请参看：社会语言学。
[编辑]词汇量英语的词汇量非常庞大，但如果要估计具体数字，必须先要判断哪些能够算作英语单词。
不过与其他语言不同，并没有一个权威学术机构来规定何为正式的英语词汇。
医学、科技领域不断涌现新词，一些进入了大众日常用语中，其他只在一小部分人群内部使用。
移民群体带来的外语单词也经常融入英语社会中去。
一些古词和方言单词能否算作英语也无法判断。
《牛津英语字典》（第二版）收录了超过五十万个条目，标准比较宽松：“包括文学与日常对话中的标准词汇，无论当代、废弃或古语，也包括主要的科技词汇和大量方言、俚语。
”（《牛津英语字典》补遗，1933年）[编辑]借词受到法语的影响，英语词汇在一定程度上大致分为日耳曼辞源（大部分来自古英语），与拉丁辞源（由拉丁文而来，大部分来自诺曼法语，有一些也直接从拉丁语借来）。
1973年，Thomas Finkenstaedt与Dieter Wolff出版《Ordered Profusion》，书中发表报告，对旧版《简明牛津字典》（第三版）中约八万个单词进行了电脑化调查。
报告结果显示英语单词来源如下： * 法语，包括古法语和早期盎格鲁法语：28.3% * 拉丁语：包括现代科技拉丁词汇：28.24% * 古英语和中古英语、古挪威语和荷兰语：25% * 希腊语：5.32% * 不详：4.03% * 来自专有名词：3.28% * 其他语言：小于1%语言学家James D. Nicoll有一句名言：“维护英语纯洁性这种做法的问题出在：英语的纯洁度本来就和个娼妓差不多；有时英语还将别的语言追打进小巷，将其击昏，再从其兜里抢来新的词汇。
”[编辑]来自印欧语言的借词来自南非荷兰语trek 缓慢跋涉boorish 粗野的来自法语 如上例所示，来自法语的词汇约占英语的三分之一左右来自德语blitzkrieg 闪击战frankfurter 法兰克福香肠hamburger 碎牛肉，牛肉饼，汉堡包kindergarten 幼儿园pretzel 一种脆饼干sauerkraut 德国泡菜的一种、酸白菜stein 啤酒杯wanderlust 旅行癖weltanschauung 世界观Zeitgeist 时代精神来自 希腊语 成千上万的单词来源于希腊语，包括哲学和语言学得大量词汇。
'tele'用做无线电通讯也是来自希腊语。
来自宾夕法尼亚德语dunk to dip来自西班牙语alligator （来自el lagarto，蜥蜴）canyon （来自cañon）guerrilla marijuana mosquito mulatto （来自mulato）siesta 来自葡萄牙语tank （来自tanque）[编辑]借中文词来自中文的英文字（在大英文字典拥有的历史悠久的英文字）有大约三十个，其中少于十个常用。
大部分是18世纪之后来自汉语，通常非现代系统化的罗马化中文或拼音。
来自汉语Kung fu （1966年来自“功夫”）Yin yang （1671年来自“阴阳”）Kowtow （1804年来自“叩头”）Tofu （1880年来自“豆腐”）Lychee或litche （1588年来自“荔枝”）Gung ho或gung-ho（热心） （1939年来自“工合”或“共好”）Mahjong或Mah-jong （1920年来自“麻将”）Feng shui （1797年来自“风水”）Tai chi （1736年来自“太极”）Yamen （1747年来自“衙门”）Kaolin （1727年来自“高岭”）Kylin （1857年来自“麒麟”）Longan （1732年来自“龙眼”）Pe-tsai （1795年来自“白菜”）Petuntse （1727年来自“白墩子”）Sampan （1620年来自“舢板”）Suan-pan （1736年来自“算盘”）Tao （1736年来自“道”）Taipan（大商行的总经理） （1834年来自“大班”）Toumingdu（透明度） （来自1980年代中英谈判期间用语“透明度”）Typhoon （来自“台风”）Tuchun （1917年来自“督军”）Tung（油桐属） （1788年来自“桐”）Ho-ho bird （1901年来自“凤凰”）Wampee（一种果） （1830年来自“黄皮”）Whangee（一种竹） （1790年来自“黄藜”）Qi Bo （来自“情报”）来自粤语Typhoon （1771年来自“台风”）Dim sum （1948年来自“点心”）Yum cha （大概15年前来自“饮茶”[2004]）Wok （1952年来自“镬（炒锅）”）Bok choy （1938年来自“白菜”，比Pe-tsai常用）Chop-suey （1888年来自“杂碎”）Won ton （1948年来自“云吞”）Chow mein （1903年来自“炒面”）Paktong（一种钱币） （1775年来自“白铜”）Sycee（一种钱币） （1711年来自“丝”）Souchong（一种茶） （1760年来自“小种”）来自厦门话Cumshaw（赏钱） （1839年来自“感谢”）[编辑]借其它语词来自印地安人语alpaca （来自艾马拉语，来自西班牙语）cannibal （来自加勒比语，来自西班牙语）canoe （来自加勒比语，来自西班牙语）chocolate （来自阿兹特克语，来自西班牙语）cocaine （来自楚亚语，来自西班牙语）coyote （来自阿兹特克语，来自西班牙语）Eskimo （来自克里语）hurricane （来自加勒比语，来自西班牙语）igloo （来自爱斯基摩语）jaguar （来自图皮语，来自葡萄牙语）kayak （来自爱斯基摩语）moccasin （来自阿尔冈琴语）moose （来自阿尔冈琴语）ocelot （来自阿兹特克语，来自西班牙语）potato （来自西班牙语）racoon （来自阿尔冈琴语）squaw （古老、贬义） （来自克里语iskwe）tomato （来自阿兹特克语，来自西班牙语）wigwam （来自阿尔冈琴语）来自日语anime 动画 日语：アニメ（アニメ一字来自英文animation）bansai bento 便当 日语：弁当（べんとう）geisha ginseng 人蔘gingko ikebana judo 柔道 日语：柔道（じゅうどう）just in time production kamikaze 神风突击队 日语：神风（かみかぜ）karaoke 卡拉OK 日语：カラオケkarate 空手道 日语：空手（からて）kimono 和服 日语：着物（きもの）manga 漫画 日语：漫画（まんが）miso soup mushi-mushi ninja 忍者 日语：忍者（にんじゃ）origami 折纸手工 日语：折り纸（おりがみ）pachinko quality circle sake 日本米酒、清酒 日语：酒（さけ）samurai 日本武士 日语：侍（さむらい）sashimi 生鱼片 日语：刺身（さしみ）scoshe 小? 日语:sushi 寿司 日语：寿司（すし）tycoon 企业界大亨 日语：大君（たいくん）tsunami 海啸 日语：津波（つなみ）yakuza Zaibatsu 财阀 日语：财阀（ざいばつ）zen 禅 日语：禅（ぜん）zero defect 来自非洲语言banana （来自葡萄牙语或西班牙语）dengue （来自斯瓦希里语、来自西班牙语）来自 阿拉伯语alcove （来自西班牙语 alcoba）alcohol （来自西班牙语 alcohol）algebra （来自西班牙语 álgebra）[编辑]英语书写英语的书写使用拉丁字母，单词的拼写系统或正确拼写法是依据历史传统而继承下来，并不严格按照发音规律。
因此，英语单词的发音与拼写之间经常有很大差异，单词拼法也是所有字母语言中最难掌握的拼写之一。
[编辑]标音符号英语中有一些单词需要标记上各种标音符号来提示发音，这些单词绝大部分都是从外语输入进来。
但随著时间推移，越来越少的英语使用者选择标记，即使在极为正式的书写当中也不加，甚至有时候标记符号还会被认为是在装腔作势；但有人反对这种观点，认为正确的拼写应该保留符号，尤其是缺少符号后发音就会出现很大差异时更应该如此。
有一些词明显不遵循英语的形态音位法，在这类词中一般会保留标音符号。
比如café这个词，如果把e上的闭音符去掉，按照英语发音规则，e就会不发音。
有一些单词如rôle和hôtel最初传到英语中时是要加标音符号的，最开始这些词法国风情很浓，一些人甚至批评，本来英语中有对等的单词却偏要使用外国字汇。
但时至今日，绝大多数人已经忘记这些词是法语词源。
还有一些词如élite（精英）的标音符号在日常生活中已经消失，但《时代周刊》等报刊杂志仍然在使用。
有时也需要用到分音符号，但这些符号也经常省略或用连字 符号代替，如coöperate（或co-operate）、daïs、 naïve、noël、reëlect（或re-elect）等。
标音符号在诗歌或剧本中有时也会用到，能够将平常不发音的音节标记为发音，来达到戏剧化的效果或者保持诗歌的韵律。
在古代或仿古作品中很常见，如“-ed”的后缀经常标记开音符，使其发音，例：cursèd。
在某些古文中（特别是英式英语），连字现象很普遍，如archæology、œsophagus和encyclopædia等。
这些词都为拉丁或希腊词源。
[编辑]英语测验[编辑]美国 * TOEFL 托福测验 * CBT 电脑托福 * TOEIC 商用英文考试 * GRE 研究生水平测试 * TSE 英语口语水平测试[编辑]英国 * IELTS 国际英语测试系统（International English Language Testing System）雅思留英考试 * Cambridge Main Suite 剑桥英文认证[编辑]中国大陆 * 高等学校英语应用能力考试 * 大学英语考试 * 英语专业四级考试 * 英语专业八级考试[编辑]台湾 * 全民英检初级 * 全民英检中级 * 全民英检中高级 * 全民英检高级 * 全民英检优级[编辑]参看 * 现代英语[编辑]外部链接 * Ethnologue report for English * 一个复杂的英语正字法的好的例子 * 世界上使用最多的语言维基词典 您可以在维基词典中查找此百科条目的相关解释： 英语Wikipedia 维基百科有此种语言版本: 英语维基百科取自页面分类: 西日耳曼语支 | 英语 | 英国语言
最让我难忘的一句名言 作文500字
（1）内容简介 相传古时候，在古阿拉伯的海岛上，有一个萨桑王国[1]，国王名叫山努亚。
有一天，山努亚和他的弟弟萨曼来到一片紧邻大海的草原，当他们正在一棵树下休息时，突然海中间冒起一个黑色的水柱，一个女郎来到了他们身边，并告诉他们天下所有的妇女都是不可信赖、不可信任的。
国王山努亚和弟弟萨曼回到萨桑王国后，他们杀死王后和宫女、奴仆。
从此，山努亚深深地厌恶妇女，存心报复，他开始每天娶一个女子来过一夜，次日便杀掉再娶，完全变成了一个暴君。
这样年复一年，持续了三个年头，整整杀掉了一千多个女子。
宰相的大女儿桑鲁卓，对父亲说她要嫁给国王，她要试图拯救千千万万的女子。
”进宫后桑鲁卓每天晚上都给国王讲一个故事。
这样，桑鲁卓每天讲一个故事，她的故事无穷无尽，一个比一个精彩，一直讲到第一千零一夜，终于感动了国王。
山努亚说：“凭安拉的名义起誓，我决心不杀你了，你的故事让我感动。
我将把这些故事记录下来，永远保存。
”于是，便有了这本书。
（2）产生和定型 （旧译）是中古阿拉伯文学中一部规模宏大、内容丰富的民间故事集，有漫画版的，是世界文学中一颗璀璨的明珠。
的故事由三部分组成，第一部分是一部叫的古代波斯故事集（即），其故事源于印度，最初是梵文，后译成波斯文，然后再译成阿拉伯文，同时加进一些阿拉伯故事；第二部分源于伊拉克的阿巴斯王朝，特别是哈伦•拉希德统治时期的故事；第三部分是有关埃及麦马立克王朝的故事。
其核心是第一部分。
据阿拉伯原文版统计，全书共有大故事134个，每个大故事又包括若干小故事，组成一个庞大的故事群。
《一千零一夜》是劳动人民的集体创作，从口头创作到编订成书经历了一个漫长的历史过程。
早在公元世纪，印度、波斯等地的民间故事就流传到伊拉克、叙利亚一带。
大约8世纪中叶到9世纪中叶，出现手写本。
又经过几百年的搜集、整理、加工、补充，大约到16世纪才最后定型。
而由文人编纂成书，出版问世，还要晚一些。
（3）相关资料 为什么说《一千零一夜》具有很强的人民性 《一千零一夜》多侧面地、广泛地反映了古代阿拉伯及其周围地区国家的社会现实，被称为中古阿拉怕社会的一面“一尘不染的明镜”。
其人民性表现为如下几点： 第一:它深刻地反映了当时社会中尖锐的阶级对立，揭露了统治者的残暴与罪恶。
中古时期的哈里发，对内残酷地剥削劳动人民，对外推行扩张侵略政策，使广大人民处于水深火热之中，国内阶级矛盾十分激烈。
、、等，都表现了劳动人民对封建专制统治和剥削的反抗精神。
第二:描绘劳动人民的生活，赞美他们的优秀品德、聪明才智和斗争精神。
在许多故事中，渔夫、牧民、理发匠、补鞋匠、女仆、樵夫、农民、手工艺工人、脚夫等纷纷登台，成为这部故事集的正面主人公。
这类故事常常跟揭露统治阶级为非作歹的内容结合在一起，从而产生了激发人民斗志的强烈效果。
、、、等，都从不同角度表现了正面主人公的善良、机敏、智慧，体现了人民丰富的想象力和创造性。
第三、表现劳动人民追求美好生活的强烈愿望，尤其是对忠贞不渝的爱情的向往。
《乌木马的故事》、《努伦丁和迪伦丁的故事》、《巴索拉银匠哈桑的故事》等，都程度不同地谴责了社会的邪恶势力，歌颂了忠贞专一的爱情，表现了深刻的反封建意义。
第四:表现商人的冒险生活和思想感情的故事，在《一千零一夜》中占有重要地位。
其中以《辛伯达航海旅行的故事》为最有名。
它叙述了辛伯达在7次冒险远航中惊险、曲折的经历，歌颂了他积极进取的精神。
（4）艺术特点 《一千零一夜》是阿拉伯人民艺术才能和创造性的结晶，有如下4个特点。
第一、浓郁的浪漫主义色彩。
《一干零一夜》的作者展开了想象和幻想的翅膀自由驰骋：无所不能的神灯与魔戒指；一夜间建立起来的宫殿；往来于宫中的飞毯；会飞行的乌木马；海岛一般大的鱼；能隐身的头巾；可以驱使神魔的手杖；能看到任何遥远目标的千里眼，等等。
这些神奇的事物都是劳动人民智慧的结晶，它表达了人们征眼自然、改造社会、战胜邪恶势力的积极进取的精神。
同时，《一千零一夜》中的许多故事，还把美好愿望的幻想性与现实的真实性奇妙地融合起来，使浪漫主义和现实主义表现手法相映生辉、齐放异彩，造成了引人入胜的艺术效果。
第二、情节曲折离奇，结构灵活简便。
故事时而在天上，时而在人间；时而借助于神仙妖魔的力量，时而完全遵照现实的逻辑。
一个“比山还大”的妖怪，能出入小小的胆形铜瓶之中；一擦神灯，它就能在一夜之间造建一座富丽堂皇的宫殿……如此这般，变化莫测。
《一千零一夜》的结构巧妙、简便灵活，它开创了“框形结构”的艺术结构形式。
作品通过山鲁佐德给国王讲故事的形式，把大小260多个故事镶嵌在这个大故事的框架之内，大故事套小故事，大小故事交织，成为一个庞大的故事体系，让人感到长而不冗，杂而不乱，层次分明，丝丝入扣，犹如一串长珠，令人赏心悦目。
第三、鲜明的对比。
故事中众多人物善恶美丑特别分明醒目，形成鲜明的对比。
如《渔翁的故事》中的忠厚机敏的渔夫与狠毒狡猾的魔鬼，《死神的故事》中体现人民意志的死神与残暴的国王，《辛伯达航海旅行的故事》中的富商辛伯达与贫穷脚夫辛伯达，《阿里巴巴和四十个大盗》中机智的马尔基娜与愚蠢的强盗，等等，都是通过对比来突出其性格特征的。
对比中饱含着作者爱憎的思想感情。
第四、语言丰富朴实、流畅自然、生动活泼，诗文并茂，很好地体现了民间文学的本色。
《一千零一夜》广泛地运用了象征、比喻、幽默、讽刺等修辞手段；有些故事还插入了警句、格言、谚语、短诗等，从而构成了语言丰富多彩的特色，大大地加强了艺术感染力。
（5）本书目录 第01部： 国王山努亚和他的一千零一夜 第02部： 渔翁、魔鬼和四色鱼的故事 第03部： 懒汉克辽尼和铜城的故事 第04部： 朱特和两个哥哥的故事 第05部： 驼背的故事 第06部： 太子阿特士和公主哈娅·图芙丝之梦的故事 第07部： 终身不笑者的故事 第08部： 钱商和匪徒的故事 第09部： 哈·曼丁的故事 第10部： 乌木马的故事 第11部： 睡着的国王的故事 第12部： 洗染匠和理发师的故事 第13部： 撒谎者贝浩图的故事 第14部： 渔夫和雄人鱼的故事 第15部： 阿拉丁和神灯的故事 第16部： 航海家辛巴达的故事 第17部： 瞎眼僧人的故事 第18部： 智者盲老人的故事 第19部： 蠢汉、驴子与骗子的故事 第20部： 女王祖白绿和糖饭桌子的故事 第21部： 阿卜杜拉·法兹里和两个哥哥的故事 第22部： 麦仑·沙迈追求漂亮女人的故事 第23部： 补鞋匠迈尔鲁夫的故事 第24部： 巴士拉银匠哈桑的故事 第25部： 海姑娘和她儿子的故事 第26部： 阿里巴巴和四十大盗的故事评论(1) | 4 1天星虎 | 十二级 采纳率36%擅长： 理工学科 游戏 烦恼 教育\\\/科学其他类似问题2011-06-16请简单介绍下《一千零一夜》中的几个故事,主要内容702008-09-21关于～一千零一夜～故事集（急～帮帮）1482007-06-24《一千零一夜》故事集其中一个故事的简要内容5262011-02-15求《一千零一夜》的所有故事的题目 （简单一些，只要题目就行了...112008-07-18一千零一夜的故事一则..207更多关于用简略的语言概括一千零一夜的飞毯的故事的问题>>为您推荐：按默认排序 | 按时间排序其他2条回答2009-06-03 12:26雪菲蒙敏雅 | 四级《天方夜谭》又名《一千零一夜》 相传在很久很久以前，在中国和印度之间有个岛国，国王叫山鲁亚尔。
有一天，国王偶 然发现王后和奴仆们嬉戏取乐，他悖然大怒，怀疑王后对他不忠诚，就把王后杀了，并发誓 要对所有的女子进行报复。
他决定每天娶一位女子，第二天就杀掉再娶。
国王的命令在京实施了3年之久，整个京城充满恐怖气氛，青年女子不是成了国王的刀 下鬼，就是外出逃命，城里的人都快逃空了。
国王不管这些，继续命令宰相为他寻找女子进宫。
宰相找遍京城，也找不到女子了，他 忧心忡忡地回到家中，准备等候国王的处决。
他的女儿山鲁佐德为了拯救所有的女子，便自 告奋勇地进宫嫁给国王。
进宫后她请求国王让她见妹妹一面，国王同意了。
山鲁佐德说：“妹妹我给你讲个故 事，因为明天国...展开评论 | 1 02009-06-03 19:27525574217lhr | 二级很久以前，在波斯国的某城市里住着兄弟俩，哥哥叫戈西母，弟弟叫阿里巴巴。
父亲去 世后，他俩各自分得了有限的一点财产，分家自立，各谋生路。
不久银财便花光了，生活日 益艰难。
为了解决吃穿，糊口度日，兄弟俩不得不日夜奔波，吃苦耐劳。
后来戈西母幸运地与一个富商的女儿结了婚，他继承了岳父的产业，开始走上做生意的 道路。
由于生意兴隆，发展迅速，戈西母很快就成为远近闻名的大富商了。
阿里巴巴娶了一个穷苦人家的女儿，夫妻俩过着贫苦的生活。
全部家当除了一间破屋 外，就只有三匹毛驴。
阿里巴巴靠卖柴禾为生，每天赶着毛驴去丛林中砍柴，再驮到集市去 卖，以此维持生活。
有一天，阿里巴巴赶着三匹毛驴，上山砍柴。
他将砍下的枯树和干木柴收集起来，捆绑 成驮子，让毛驴驮着。
...展开评论 | 1 0一千零一夜的相关知识2009-06-25一千零一夜童话故事 12612010-11-04一千零一夜全集txt 282009-02-12一千零一夜（打一字) 6232010-07-29有一千零一夜故事全集吗 712006-06-03一千零一夜故事目录 695更多关于一千零一夜的问题>>网友都在找：三个苹果的故事 故事精彩片段 阿拉丁神灯的故事 民间故事大全等待您来回答0回答女主是穿越的，叫米小米。
刚一穿过来就在破庙里，差点被饿死... 0回答因为是你,所以在乎是哪一部小说的掌节?好像是潇... 0回答有没有男主为了家人和女友老是受伤的小说 4回答 100 魅丽文化桃之夭夭杂志从2012年到现在连载的小说有哪些
1回答有废材兄弟的同人小说吗?? 1回答雾霭xi推过的韩娱文 1回答 20 极品房客锦瑟写了那些 1回答女主穿越，男二号是武林盟主，男一号是魔教教主，一旦受伤都... 0回答金寻者的星纪元会出第7部书吗? 0回答求小说名或者女主名。
。
。
胎穿，女主冷酷，刚出生不久就会说... 0回答 20 一个特种兵穿越成李隆基 得了疟疾 吃青蒿治病 这小说叫什么名... 1回答乌尔苏拉可怕的警告是什么 1回答有没有一部修真小说主角出生天现七星异象，后被一大乘期即将... 1回答 5 《冷血校草拽校花》里面 慕容叶菱 最后和谁在一起了?求解答
4回答 20 武墓有几个女主
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
更多等待您来回答的问题>>永恒的王者baby | 十二级已签到知道日报2015.08.09往期回顾关于牙齿的10个秘密，你知道的超过一半吗
更多一千零一夜..的百度推广结果>>关于一千零一夜故事简介百度为您推荐更多优质结果,放心搜索,有V有保障.精彩知识在知道关注百度知道微博，互动拿好礼
真相问答机，我们一起粉碎流言
免费领取《知道日报》主题专刊知道大数据，用数据解读生活点滴
关于中美课堂管理的英文书籍有哪些
有一本叫《美国中学生报告》的书非常好。
是介绍美国中学生的学习情况的，大多都是案例，同时还有作者的心得。
基本是中国人看美国教育的一个窗口性图书，很好，很值得看。
美课堂教育的显著特点与中国课堂教育比较如下： 1. 课堂教育的总体印象：兴趣、形散而神不散与任务、纪律、整齐划一 美国中小学课堂给人的总体印象是：上课好似在开讨论会,学生经常分组参与活动,发言积极,课堂上时常欢声笑语.然而,看似散乱的课堂教学,其实却是“形散而神不散”. 课堂上学生处于兴奋状态,不断有人在提问题,每个问题都能得到老师或同学回应.讨论中,学生可随时接住同伴的话题继续进行,老师在旁边观察指导.讲课时,学生若有问题随时举手提问,老师及时回答.学生按兴趣选自己喜欢的课程,在他们看来学习是很有趣的事情. 教室四周的墙面上看上去“很乱”,贴满了各种资料,诸如课表、教学用的贴图、图画、操作规则、重要知识提示、学习方法、充满哲理的标语、名人名言、公式、概念等等.教室里还放着学生小组活动的手工作品等.教室是全方位、立体的装饰布置,就连教室门内外及黑板都不放过.每个学生的单人照片、名字、集体照以及教师和其家人的照片都贴在了墙或门的某些位置上. 中国中小学课堂常常给人留下的印象是：学生穿着整齐的校服,端端正正地坐在非常拥挤的教室里听讲,老师滔滔不绝地讲,学生要抄写大量笔记,课堂有严格的纪律.教室墙壁基本上是光秃秃的,教室整洁干净.开设的课程全是必修课.对学生而言,学习是一项艰巨而不得不完成的任务. 2.不同特色的教室：小班授课与大班授课 采用小班授课是美国课堂的一大特色.每个班学生人数一般不超过30人,25个左右甚至20人以上的班就算是“大班”了.美国的教室看起来就像中国的实验室（Lab）与讲习室（Classroom for lecture）的综合.紧靠教室墙都摆放有连在一起的很宽的实验台,实验台上放置着常用教具和一些基本仪器.墙上一般还设置有用于放置书籍、资料等的壁橱,里面放满了供学生课堂活动用的道具.教室中心摆放着课桌和椅子,桌椅以组为单位摆放在一起,不分先后.教室都装备有现代化的教学设备. 若让美国人看中国的基础教育课堂,所有课堂都属超大班.桌椅摆放整齐,桌间距很小.除专用的教室外,一般不在教室内摆放实验仪器和教学用具,教室纯粹是为老师讲课学生听课用的.除重点中学和城市的一些学校外,其他学校的教室里很少见到配备齐全或利用率高的现代化教学设备.很难想象,这种教室能培养出众多动手与创新能力都很强的创新人才来. 3.学生学习的方式：合作学习与独立学习 美国教育注重学生在课堂内（On-class）协作学习的同时,还强调学生在课堂外（off-class）的合作学习.在让学生独立思考的同时,提倡学生在课堂内外进行团队协作,共同完成某项任务的合作学习方式.强调小组（Group）和团队（Team）集体的力量,发挥团队的作用.注意培养与他人的合作能力,提倡在协作中提高自己.例如,师范生在课堂上的教学实践练习经常为2-4人一组共同协作完成教学任务.教师布置的许多作业非得几个人共同协作完成不可.在独立思考的同时,提倡分享（Share）别人好的想法和建议（Good idea）.注重交流和沟通,重视别人的不同意见.重视他人从不同渠道获得来的知识和信息.尊重别人的劳动成果,对同伴和同行的工作善于鼓励和赞赏.学生的学习经常为主动的、自主的学习. 中国的教育过分重视学生课堂内的学习而忽视了学生课外的所谓“非正式学习场合”的实践学习.在课堂学习中,要求学生独立学习、自学,独立完成作业.同伴间学习相互保守,机械记忆多于动手和理解,学习常为被动学习. 4.学生的表达能力：口若悬河与不善言谈 美国教育一惯都很重视学生的表达能力.这种表达能力主要包括语言表达、书面表达（如口头表达和写作能力）和行为表达（如表演能力和动手能力）等能力. 在小学阶段,学校开设有说话课、阅读课、写作课和交流课.课堂上经常可见学生小组讨论和发言.为便于学生讨论交流,课堂采用以小组为单位的类似开圆桌会议的形式,教师在各小组间巡视,随时回答问题和指导学生学习.学生的实验结果或手工作品一般都需要通过口头表达展示给大家.因而他们所表现出的语言表达流畅、滔滔不绝、动作自然大方也就不足为奇了. 中国应试教育下的学生培养模式,常常忽视对学生各种表达能力的培养,老师在课堂上常常唱独角戏.交流讨论对老师和同学来说都具有很大的挑战性.因为老师担心课堂浪费时间,影响教学进度.学生害怕回答问题出错时被其他同学嘲笑. 5.学生的学习时间：半天学习与全天学习 美国中小学一般早上8：30开始上课,每节课45-55分钟不等,课间休息5-10分钟.中午吃饭时间只有40分钟左右,没有午休时间.下午3：00中学生放学离开校园.学生没有大量的作业.布置的课外作业多是与同学的小组活动或社会实践.学生日常学习很少在晚上加班加点.星期六、星期日以及节假日学生从不补课.因而,美国学生很少戴眼镜. 中国的中小学生通常每天在校时间至少8-9个小时,回家有大量的各科家庭作业得作,许多学生常常要作作业到晚上11：00以后.若是毕业班的学生,学习到午夜很常见.如果算上节假日补课,学生每天学习时间可达12个小时. 6.学生的课外活动：技能训练与理论强化 在美国,人们将学习时间与休息时间分得很开.课堂外、节假日常可见学生进行课外活动、参与群体性社会实践.这些活动大多以锻炼技能和培养团队精神为目的.夏令营是一种比较流行的学生假日活动方式.学生的课余活动多以集体性和实践性强的项目为主.美国人很重视学生身心的全面发展,主张在集体活动中锻炼和培养学生的品质. 中国的夏令营班基本上都是为学生知识积累和理论强化开设的,其最终目标就是为各种考试作准备.这种夏令营班通常包括奥数班、作文班、英语班、书画班以及各种形式的提高班、强化班.办夏令营班永远是以挣钱为目的. 7.学校对学生的评价：形成性评价与终结性评价 在美国,学校对学生的评价着眼于每个学生的全面可持续发展. 学校用A, B, C, D, E计分制计分,不给学生排名次,通常不将学生的成绩当众公布.重视对每位学生平时的课堂表现以及在小组和团队活动中的表现进行评价.对学生平时的评价（教师评价、小组评价和同行评价）能及时进行反馈.评价的目的是为了学生的不断提高.学生平时的成绩在总成绩中所占的权重一般都较高,尤其是在实践性较强的某些课程中,平时成绩所占权重更高.例如,在大学校园师范生的教学法课中,平时分占75%,期末成绩仅占25%,有的老师甚至不进行期末考试.在笔者曾访问过的一个中学某门课的期末考试中,老师竟然允许学生各自带一张提前准备好的“夹带”进教室. 在中国,学校通常将学生的学习成绩作为对学生学习和教师教学评价的唯一手段. 8.师生在教学中的关系：导演-演员型与演员-观众型 在美国课堂教学活动中,教师与学生的关系很像导演与演员的关系. 在课堂教学活动开始之前,通常老师已经把上课的主要内容与安排通过各种方式公布给学生,学生一般在课前已预习过当天上课的内容,因而知道老师上课要开展哪些活动,需要提前准备哪些东西.上课时,老师只需要强调本节课活动的主要内容、条件及注意事项,然后课堂按既定的计划进行,学生会积极主动的参与课堂活动,发挥个人创造性,充分利用小组的集体智慧和力量,力争既快又好地共同完成课堂任务. 老师的主要工作是：组织活动,分发资料,解释规则,回答问题,观察学生的课堂表现,做好记录以及对学生的表现及时反馈,等等.课堂上老师是主要的组织者、引导者和协调者,其作用像导演.学生在课堂上的表现就像演员在领会导演意图后,创造性的完成某个演出动作和内容一样,有时,学生的作用更像合作导演.在美国的教育理念中,教师永远都是为学生学习服务的,当然,服务必须是优质的. 在中国传统的课堂教学活动中,教师与学生的关系如同传统意义上的演员与观众的关系.在教学中,老师讲什么内容、怎么讲,讲多少,学生通常只有在课堂上才知道.教与学互动性差,学生总处于被动学习状态,学习缺乏自主性.老师像演员,学生像遵守纪律的传统的听众、观众一样,不喜欢与演员互动. 9.教师的课堂用语：鼓励、肯定与命令、埋怨 在美国课堂教育中,所讨论问题的答案通常不是唯一的,老师希望同学各抒己见.在课堂上,老师习惯用大量鼓励、表扬及肯定的言语与语气评价学生对问题的回答、小组工作和表现.其目的是促进所有学生个性和健全人格的全面发展,增强学生的自信心,鼓励学生交流表达,形成宽松的课堂气氛.例如 对学生正确回答了问题时,其肯定用语通常为：Good!Exactly!Definitely! Absolutely! Correctly! Excellent! Yes! You are right!I think so! I agree! Yeah!对学生提出比较新颖的问题或见解时,教师常用的表扬语为：Good question! Good idea! Interesting! Cool!当学生精彩地完成工作时,教师常用语如：Well done! Good job! Excellent! Wonderful! Terrific! Cool!当学生提出好建议时,教师常用语如：Good idea! Sure! Great! Sounds good! Sounds great! Prefect!学生回答完问题后,老师常用语如：Good job! Thank you! Give a big hand!学生回答不全面或对某个问题的回答绝对化时,老师喜欢说：It depends! In my opinion, I don't think... 在中国的课堂上,老师喜欢将所给问题的答案设置为唯一的,用的最多的是命令语和批评语. 10.科学教师授课的门数：一人几科与一人一科 在美国的小学、初中和高中学校里,许多老师在一学期内可同时讲授几门不同学科的课程.不要以为美国缺少教师,关键是许多教师有能力和精力同时讲授几门不同学科的课程,特别是科学课,学生从上小学开始直到大学二年级结束才分专业.小学到高中的物理、化学、地质、生物等都被称为科学科,基础教育阶段淡化学科界限.在美国的大学里,有专门的课程讲述各学科之间的科学,这有利于学生对自然科学的全面了解与掌握. 在中国的学校里,从小学一年级开始,不同学科的课程一般由不同学科毕业的专业老师来上.一个老师通常一学期给同一年级的几个平行班级讲授同一门课程.对涉及到非本专业的知识一般不讲.学科本位主义思想严重,都强调自己所讲授的学科课程很重要.这导致的直接结果便是学生回家不得不应付大量来自不同学科的作业,学生跟本没有自主选择课程的余地. 中国高考中的“3+X”考试模式,其中的“X”,原本就是想考查学生综合运用知识的能力,将三科（物、化、生或者史、地、政）知识内容放在同一试卷考试,称为“综合卷”.但实际执行时,是将三科内容分开放置在同一试卷内考,根本不是真正的“综合卷”!究其原因,笔者认为,在很大程度上是由于缺乏大量会出综合题、会评阅综合卷的教师队伍、缺乏会作综合题的学生!传统教育体制导致了教师与学生知识面狭窄. 11.教科书及教学资料：公有教材与个人资料 在美国,公立小学、初中、高中的教材和教学资料全部免费. 走进这些课堂你会发现,学生的教科书和教学资料摆放在教室四周的台子上.教材都有统一编号,但没有学生的名字.这是政府为学生购买的教科书和资料.上课时学生可以使用,但不能在上面涂抹写画,用完后自觉放回.学生一般不把教材带回家,若确实需要,在征得老师同意后,可以带回家,但课前须按时归还. 在美国高校,由于教材不免费,且教材都相当昂贵,学生通常从学校的旧书商店里买旧教材使用,学期结束后一般都将教材又卖回旧书商店,供其他学生再次购买使用,这为经济紧张的学生们节约了不少资金. 在中国,教材是学生掏钱买的,学生每一学期都得买大量教材和教学辅导书.一旦到了学期结束,就会束之高阁或被扔掉.有些资料学生甚至根本没有来得及看就扔掉了. 通过以上比较可知,中美课堂教育的不同理念和方式,最终导致了各自培养出的人才也呈现不同的特点：美国根据学生的不同兴趣分类培养,注重动手和技能训练,而中国喜欢把学生都按培养科学家的模式来统一培养,注重基础知识积累而轻视实际技能训练.这样,美国培养出了大量的技能型人才,而中国培养出了大量的知识型人才；美国的人才知识面广,技能熟练,适应性强,具有较强的创造思维与能力,且很有个性,其培养的人才与社会对人才的要求对接得比较好,而中国的人才普遍表现为在某一领域内知识积累扎实,但知识面相对较窄,对学科之间的联系了解不深,适应变化的能力较弱,缺乏创新精神,缺乏个性,培养的人才与社会对人才的要求有较大的差距.这正是当前导致大学生就业难的根本因素之一. 众所周知,一个国家拥有创新型人才的数量与质量将直接决定一个国家的创新水平.也正因为如此,我国当前适时提出推行素质教育,并将素质教育作为是建设创新型国家的根本保障.为此,新课程改革应切实重视和加强以素质教育为目标的课堂教育新模式的改革. 什么是人民满意的教育?目前,人们的答复肯定会是孩子考上好大学.从这一点看,群众目前的目光就集中在孩子的“高考”上.由于高考与招生体制的改革相对滞后,这就客观上支持了目前的应试教育.因而,这使得素质教育与应试教育在新课改实行过程中发生了很大抵触,这也正是新课改推行过程中遇到的最大阻力所在,也是学校、教师、家长及社会面对新课改出现的主要困惑. 对国家而言,如何能将素质教育与人民满意的教育结合起来；对学校而言,如何能将素质教育与高考升学结合起来；对高校而言,如何能将素质教育与高校的招生结合起来,等等,这些将是留给广大教育者们仔细研究并需要亟待解决的课题. 德国著名数学家克隆尼克的学生康托尔年轻时创立了集合论,在数学基础研究上做出了杰出贡献.但这个成就却遭到了他的老师克隆尼克的反对,他一面极力否定康托尔的研究成果,一面对康托尔进行诬陷和攻击,说他得了数学疯病,这种诬陷和攻击长达十年,致使康托尔受不了长期的非难和打击而精神失常.从此,作为教师的克隆尼克永远被钉在了教育学发展的耻辱柱上,成为一位名副其实的最劣质教师的代表. 中小学教师,尤其是“名师”,他们拯救或是毁灭孩子是轻而易举的事情.正如美国心理学家海姆基诺特博士说的：“我惶恐地意识到,我成了教室里的一个决定因素.我个人的方法可以创造出教室里的情景,我个人的气氛也可以左右教室里的气氛.作为一位教师,我拥有巨大的力量让孩子们过得痛苦或者欢乐.我可以成为折磨孩子的工具,也可以成为鼓舞孩子的火花.我可以带给他们羞辱或者开心,也可以带给他们伤害或者拯救.在所有的情况下,一次危机是骤然升级还是逐步化解,一个孩子是获得进步还是日益堕落,我的态度都有着重要的影响.” 海姆基诺特博士的话,高度概括了教师对学生的巨大影响和对学生健康成长的决定性作用,教师既可以成为毁灭学生的超级专业杀手,也可以成为拯救和塑造学生的天使.因此,作为一名教师必须具有仁厚博爱的情怀和宽阔的胸襟.青出于蓝而胜于蓝,是自然规律,万不可为了自己的面子和固守自己的名誉而毁灭学生,不能有意无意地去制造一些没必要的伤害或悲剧.尤其随着现代化技术的发展,人们获得各方面知识与信息的方法和渠道越来越多,越来越方便,学生的知识面也越来越广,学生也越来越有自己的主见和想法,教师不再是权威.因此,教师必须在思想和心灵深处调整自己与学生的关系,成为学生成长的朋友,学习和进步的促进者和引导者,充分尊重学生,激励学生去学习、去创新、去超越,使学生不断地完善自己.同时,教师要不断地学习,使自己有能力成为学生卓越的引导者,有能力欣赏每一位学生,欣赏学生的单纯幼稚,欣赏学生的差异,欣赏学生富于幻想、别出心裁的创新.教师应努力做到“有教无类”,“因材施教”,充分享受“教学相长”的乐趣. 教育的目的本来就是为了使人能够更好的生活、发展,使人最大限度地摆脱来自外界的束缚和威胁,保持人自然、纯真的天性.如今,随着社会的发展,人类创造的文明和强大的物质世界越来越成为人类自己生存的强大异己力量,人类面临着严峻的被异化的危机.因此,保持人自然、纯真的天性,保护、发展人真善美的本性成为现代教育的重要目标之一.教师的职责也就是对人的生命和心灵的呵护与安顿、和谐与提升,使人的生命富于活力和创造力,使其挺立、自由.那么,要实现教育的这个目标,要真正尽到教书育人的职责,从人格品德方面来说,教师必须首先具有健全的人格,具有仁厚博爱的情怀和宽阔的胸襟.只有这样的教师,才能真正懂得人性,并能准确把握人,才能塑造出灵魂健康、人格健全、富有灵性和创造力,适合时代、社会、人民需要的优秀人才. 另外,仁厚博爱的情怀和宽阔的胸襟是人具有优秀人文素养的情感基础.而学生健康人格形成的一个重要途径就是通过审美教育和情感教育,通过优秀的人文精神的感染、熏陶.作为一位教育工作者,对人性的理解、把握和开掘则与教师的人格和自身的人文素质息息相关.教师要把知识中蕴含的丰富优秀的人文信息,根据不同的目的、不同的需要进行挖掘,甚至拓展延伸,然后艺术地传递给学生,内化成学生自己的人文素养,启迪学生的智慧,启动学生的内在动力,潜移默化地塑造学生优秀的个性,健康、健全的人格,就必须加强自身的情感修养,正确、深刻的理解并把握科学文化知识的人文性,把握蕴含于文化知识中的塑造优秀人格品质的因素,在陶冶自己的情操、提高自己的人文素养、完善自己健全人格的同时,塑造学生的健全人格.这就要求教师在生活、工作、学习中能发现美、懂得爱,要求教师具有仁厚博爱的情怀和宽阔的胸襟.而学习是塑造人格美的重要方法.我国古代思想家十分强调通过学习来提高自身修养、智慧和人格美的层次,以达到人格美的最高境界.所以教师不得不对科学文化知识作更深层次的认识和理
如何一老师发书签为主题写一篇新闻。
今天是我们每月一次的手工活动课。
老师让我们做书签，我心中了乐开了花。
昨天，我就按照老师的要求把做书签的材料准备好了，有五颜六色的卡纸、双面胶、剪刀、水彩笔、丝带等。
活动开始了，同学们都打开各自的“创艺空间”，精心地制作起书签来。
我也开始构思图案，我决定做一个小熊猫图案的书签。
我先在白纸上画一只小熊猫的形象，然后沿着小熊猫的轮廓剪下来，把它贴在硬卡纸上。
我再给小熊猫涂颜色，黑黑的耳朵，黑黑的眼圈，黑黑的四肢，还有一张红色的俏皮的小嘴。
我又在小熊猫的白肚皮上写上了名人名言“书是人类进步的阶梯”。
为了使书签更精美，我还在小熊猫的脑袋上粘了一条粉红的丝带，这样可以让我在读书时能够更快地找到所要看的书页。
就这样，一只惟妙惟肖的小熊猫模样的书签就做好了。
我得意洋洋地欣赏着我的“杰作”，同时也看到同学们做的书签也非常精美。
大家都在书签上写了自己喜欢的名人名言，有“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上”，“知识是心灵的粮食”，“良好的开端是成功的一半”……这次有趣的手工活动课，不仅让我们感受到了快乐，也让我们学到了许多知识。
我们都很喜欢这样有意义的活动。
电视遥控器上的“场景”键 英文应该怎么说
谢谢
scene或者scenario
元东小学四年级考试成绩表语文、数学、英语
给个参考吧今年中考语文、数学、英语三科考试科目卷面分值均为150分，答卷时间均为120分钟；物理、化学两科卷面分值均为120分，答卷时间均为100分钟。
思想品德、历史、地理、生物四科(卷面分值均为100分，答卷时间均为100分钟)为开卷考查科目。
《考试说明》对今年中考考试命题提出要求：进一步减少机械记忆类试题的数量，逐步渗透以培养学生创新精神和实践能力为核心的教育理念，加强试题与社会实际和学生生活的联系，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中综合运用所学知识分析和解决问题的能力。
在知识技能方面，重点考查学科知识的核心内容和基本技能；在过程与方法方面，重点考查学生运用所学知识分析解决问题的能力；对情感态度价值观的考查，渗透在前两方面的考查内容中。
杜绝设置偏题、怪题，不在繁、偏以及技巧上做文章。
距离今年中考还有3个多月，为方便考生有针对性地复习迎考，本报第一时间邀请到科学院中学初三年级杨根平等老师对《考试说明》进行解读，希望能对广大考生有所帮助。
2009中考大纲详解语文科学院中学初三语文备课组长杨根平考试范围：以九年级所学内容为主，兼顾七、八年级所学内容。
试题类型：选择题(约占10%-15%)，非选择题(填空题、简答题、写作题约占85%-90%)。
试题结构及比例：由积累与运用(20%)、文言文阅读(15%)、现代文阅读(25%)、写作(40%)四大板块构成。
试题题量25个小题左右，不超过30小题。
试题难易度比例：基础题70%，中等难度题20%，较难题10%。
考试内容：积累与运用包括识记3500个常用汉字，重点掌握教材中涉及的生字词的音、形、义，做到读音准确、书写规范、使用正确。
文学常识，识记课文涉及的重要作家作品和文化常识。
背诵、默写方面，《语文课程标准》推荐背诵的16篇文言文和34首古诗词，以及出自课文的名言名句。
正确使用标点符号，准确使用现代汉语中的虚词、实词和常用成语；辨析并修改病句，病句类型包括语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明；正确运用常见的比喻、借代、拟人、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问等修辞方法。
阅读部分包括文言文阅读和现代文阅读，其中，文言文阅读要理解常见实词在文中的含义；理解常见文言虚词(其、为、以、于、乃、之、且、故)在文中的用法；理解并翻译文中的句子和文章的基本内容。
现代文阅读要体会重要词语在文中的意义和作用，品味文章中富有表现力的句子；归纳文章的内容要点，概括文章的中心意思；理解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式；鉴赏文学作品的形象和情境，初步领悟作品的内涵。
写作内容要求能写记叙文、议论文、说明文及常见应用文。
★名师点评：从《考试说明》来看，今年中考重点无论在题型设计，还是难易程度等方面较以前变化不大，但还是突出考查了语文这门学科在语言阅读、运用以及表达能力等方面的重点内容。
文言文阅读要牢记《考试说明》中提到的相关虚词的常见用法，熟知相关文言常识，学会适当总结归纳文言常识，如一词多义、通假字以及特殊句式、文体等，做到心中有数。
现代文阅读要善于把握作者的表达意图，让考生明白理解作者的真实想法，并能够用原文或自己的语言替作者表达出来；当然，考生还应当熟练掌握集中常见的表达方式、论证方法、说明顺序等，能在特定情境中领悟作品的真实内涵。
写作部分的功夫在平时，要敢于大胆地抒发自己对人生、社会、自然等方面的独特感悟。
首先审题一定要仔细，切勿因考试紧张下笔千言，而离题万里；其次，在突出中心的同时，还要适当地创新，标题、题记、首尾以及整体表达形式等方面可适当变化一下，给人耳目一新的感觉；最后，要力争书写漂亮、卷面整洁、字数恰当，敢于写出自己的真情实感来。
数学科学院中学初三数学备课组长张效凤考试范围：以九年级所学内容为主(七、八年级教学内容不单独命题)。
试题类型：选择题(约占40%)，非选择题(填空题、作图题、阅读理解题、解答题约占60%)。
试题难易度比例：基础题70%，中等难度题20%，较难题10%。
考试内容：数与式(有理数与实数；代数式、整式与分式)、方程与不等式(方程与方程组；不等式与不等式组)、函数(探索具体问题中的数量关系和变化规律；一次函数、反比例函数、二次函数)、图形的认识(点、线、面、角；相交线与平行线；三角形、四边形、圆；尺规作图；视图与投影)、图形与变换(图形的轴对称、图形的平移；图形的旋转、图形的相似)、图形与坐标(平面直角坐标系的认识、建立与运用；灵活运用不同方式确定物体的位置)、图形与证明(了解证明的含义；掌握证明的依据；会证明有关平行线、角平分线、三角形、四边形的判定与性质，并能结合圆的有关知识进行简单证明)、统计(能根据统计知识进行有关简单计算与说明，会做三种统计图，并能根据统计结果做出合理的判断和预测；会用统计知识解决一些简单的实际问题)、概率(了解频率、概率的意义，会计算简单事件发生的概率；能解决简单的有关概率的实际问题)。
★名师点评：考生在接下来的复习过程中要回归课本，重视教材在考试中的基础性，正确理解数学知识的内在联系，培养考生准确运用概念理解诠释题意。
今年中考《考试说明》中“空间与图形”中对“证明”的要求有所降低，加强了图形的变换与其它内容的联系，要求考生系统掌握知识的内在联系，能运用所学知识分析解决综合性问题。
另外，《考试说明》中对实践能力的考查要求考生对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，利用数学模型解决实际生活问题，这一过程特别要重视最值问题和营销问题。
物理科学院中学初三物理备课组长张粉红考试范围：以九年级所学内容为主，兼顾八年级《力学》部分。
考试形式：闭卷笔答；答卷时间：100分钟；卷面分值：120分。
试题类型：选择题(约占40%)，非选择题(填空、识图与作图、实验探究、论述与计算等约占60%)。
试题难易度比例：基础题70%，中等难度题20%，较难题10%。
本篇新闻热门关键词:达能[1]试题结构及比例：物质(20%)，运动与相互作用(30%)，能量(50%)，科学探究(具体内容包含在上述单元中)。
考试内容：物质(物质的构成；物质的导热性及比热容；燃料及其热值；物质的导电性及电阻；磁场及其特性；新材料及其应用)、运动与相互作用(力的概念及二力平衡现象；压强和浮力的简单计算；电荷的运动及电流；简单电路及电路组成；磁场和电流的相互作用及其应用；电磁波及其应用)、能量(简单机械及其应用；功和功率；欧姆定律及其应用；焦耳定律及其应用；家庭电路及安全用电；机械能、内能、电磁能及其转化和应用；能量守恒；能源与可持续发展)。
★名师点评：从《考试说明》看，今年中考仍以基础知识为主，注重考查学生对知识的理解能力，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
复习过程中，首先要注意基本概念的理解记忆、基础知识的运用、基本计算的训练，及时将练习和平时考试中的错误归纳总结，防止错误重犯；其次，对重点、难点内容应有针对性，设法总结出一套把复杂题分解为若干个小问题，然后各个击破、化繁为简的方法；第三，要针对性地对计算内容分门别类，每个重难点内容都要选几道习题来强化，多请教老师突破难点的捷径，切忌搞题海战术；最后，自己还要整理每章节的知识，尽量不要使用现成参考书中的体系，这主要是由于现成体系对知识的消化所起作用不大，同时，整理的目的是希望考生在整理过程中能多思考分析，搜寻知识的内在联系，从而达到“温故而知新”。
英语科学院中学英语教师富春年考试范围：以九年级所学内容为主，兼顾七、八年级内容。
听力考试占20分，笔试占130分。
试题类型：听力、单项选择、完形填空、阅读理解、选词填空、词汇考查、完成句子、任务型阅读、情景交际和书面表达。
试题结构及比例：选择性试题分值80分，约占53%。
非选择性试题分值70分，约占47%。
试题难易度比例：基础题70%，中等难度题20%，较难题10%。
考试内容：语音(语音的考查渗透在听力部分，包括发音、重音、连读、语调、节奏等内容，以及通过重音和语调的变化表达不同的意见和态度等)、词汇(考查《课程标准》五级目标要求掌握的1500—1600个单词和200—300个习惯用语或固定搭配的基本含义以及在特定语境中的意义和用法)、语法(考查《课程标准》五级目标要求掌握的语法项目以及常用语言形式的基本结构和表意功能)、功能(考查日常生活中问候、告别、感谢、介绍等交际功能的恰当理解和表达)、话题(与学生个人、家庭和学校密切相关的话题以及有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化等方面的话题)、阅读(根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；读懂常见题材的阅读材料，并理解段落中各句子之间的逻辑关系，找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局)、书面表达(撰写短文、短信、日记等。
简单描述人物或事件，或者根据所给图示、表格等写出简单的段落或操作说明)、文化意识(渗透在英语语言知识与技能的考查过程中，具体内容包括：英语国家的称谓语、称呼习俗、问候语和告别语；饮食习俗；地理位置、气候特点、历史等；常见动植物以及自然现象等在英语国家中的文化含义；英语国家中传统的文化体育活动和重要的节假日及主要庆祝活动等)。
★名师点评：接下来的第一轮复习中，考生要针对基础知识，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，扎扎实实复习，“落后生”更应该抓住这一轮机会恶补基础知识。
在第二轮复习中，对于一些教材中多次出现和教辅材料中一再提及、反复强调的部分应视为重点，切忌面面俱到，要遵循“精炼多综”的原则。
第三轮复习是考前指导以及适应性训练，考生要有意识地在做题速度及准确性方面，都要针对性地训练，让二者有机地结合起来。
化学科学院中学生化教研组长魏玉玲考试内容：对各知识点考核的水平要求以《全日制义务教育化学课程标准》(实验稿)为准则。
对下列内容在命题中予以限制：不要求5种或5种以上的物质的鉴别；不要求不加任何试剂的物质鉴别；不要求有关溶解度、结晶、析晶的有关计算；对尿素、磷酸二氢钙、磷酸二氢铵等化肥只要求识别，不要求写化学式；知道原子结构、离子结构示意图的涵义，不要求写原子的核外电子排布及原子、离子结构示意图；只要求会判断一些易分辨、典型的物理变化和化学变化等。
★名师点评：第一阶段的复习主要是夯实基础，凡是《课程标准》和《考试说明》中要求的知识点都要认真复习，不能有遗漏，要深入分析课本中图片及阅读材料的化学内涵，重视课本例题、习题的剖析，可将题目变换条件“旧题新做”；要仔细体会化学语言的严谨性，培养和提高运用化学语言表述化学问题的能力。
第二阶段是专题复习，突破难点。
专题复习是在系统复习的基础上，对初中化学的主干知识和核心知识进行知识重组和专题归类，强化重点、突破难点的过程。
如物质的性质和变化、物质的组成和结构、物质的分类、化学用语、质量守恒定律及其运用、根据化学式和化学方程式进行计算、化学实验、元素及化合物、溶液的组成和性质、化学与生活、化学与社会等知识专题。
近几年中考化学试题注重试题情境的创设，注重化学与科学、化学与生命、化学与健康、化学与能源、化学与材料等问题的情景材料所涉及的“双基”知识的理解和应用。
但试题只是借助“热点问题”提供一个较新的情境材料背景，所考查的内容还是“双基”的理解与应用。
比如今年要特别注意“5·12”汶川大地震中消毒液的使用、奥运火炬中丙烷燃料的使用，还有三鹿牌奶粉中三聚氰胺的化学式及有关计算等社会热点问题。
第三阶段是综合模拟，提高能力。
顶下啊如果我回答的好请给我分谢谢BCDB
